教案工管10范文第1篇
(中共大连市委组织部、大连市人力资源和社会保障局 大组〔2010〕51号
2010年9月16日印发)
大连市公务员调任、转任暂行办法
第一章总则
第一条为进一步加强我市公务员队伍建设，优化公务员队伍结构，完善公务员选用机制，规范公务员调任、转任工作，根据《中华人民共和国公务员法》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公务员调任规定(试行)》和有关法规，结合我市实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我市各级机关及参照公务员法管理单位中处级及以下职务层次的公务员和工作人员的调任和转任。
市委管理干部的调任、转任按照有关规定执行。
第三条调任、转任必须在规定的编制限额和职数内进行，并有一定的职位空缺。
第四条公务员调任、转任遵循以下原则：
(一)德才素质与职位要求相适应原则;
(二)民主、公开、竞争、择优的原则;
(三)从严掌握，规范有序的原则。
第二章调任
第五条调任是指国有企事业单位和非参照公务员法管理的群团组织中从事公务的人员调入机关担任领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务。
第六条调任人选除应当具备中央和省有关公务员调任规定的条件外，还应当具备下列资格条件：
(一)调任到市直机关担任处级职务的人员，在调出单位应担任处级职务或高级专业技术职务;调任到区级机关担任科级领导职务或处级职务的人员，在调出单位应担任科级领导职务、处级职务或高级专业技术职务;调任到县市级机关担任科级领导职务的人员，在调出单位应担任科级领导职务或高级专业技术职务。
(二)国有企业调任人选，应具有国有大型企业中层以上职务层次。
(三)调任人选除担任正高级专业技术职务外，应在调出单位任本职级满2年以上。
(四)调任人选应当具有大学本科以上学历。调任处级职务的，原则上不超过45周岁;调任科级领导职务的，原则上不超过40周岁。
(五)大连市行政区域外调任人选，应具有全日制大学本科以上学历，年龄比照我市区域内同职务层次调任人选下调5岁，调任人选的身份和职务层次须经当地市级以上组织人事部门审核并予以证明。
第七条调任人选可以通过公开选拔、民主推荐、组织考察等方式产生。从国有企业等确定调任人选需通过考试的方式产生。
第八条根据调任程序，各地区各部门在对拟调任人选事先归口与市公务员主管部门沟通后，按照干部管理权限确定拟调任人员，归口报市公务员主管部门审批。呈报的材料主要包括：
(一)请示(函)。需说明本单位编制、职数空缺情况及调任理由;
(二)《公务员调任审批(备案)表》或《参照公务员法管理机关(单位)工作人员调任审批(备案)表》一式三份;
(三)调任人员考察材料，调出单位意见和纪检监察机关提供的廉政情况材料，调出和调入单位公示结果，按规定需要离任审计或经济责任审计的人员还需要提供审计机关的审计结论;
(四)调任人员档案。
第三章转任
第九条转任是指公务员因工作需要或者其他正当理由，在不同机关、不同职位之间的平级调动。
第十条转任应符合拟任职位的条件要求并具备与之相适应的工作能力。市直机关应重点从基层公务员队伍中选拔。原则上，转任人选尽量在本地区产生，如确因工作需要从行政区域外转任，应遵循单位层次对等原则。
第十一条从下级机关转任上级机关或者从行政区域外转任的，转任人选应当具有大学本科以上学历，三年以上机关工作经历。转任处级职务的，原则上不超过45周岁;转任科级及以下职务的，原则上不超过40周岁。
第十二条有下列情形之一的，不得转任：
(一)正在接受组织审查，尚无结论的;
(二)因健康原因不宜转任的;
(三)见习期、试用期未满的;
(四)法律、法规规定的其他情形。
第十三条公务员转任，可由组织安排或个人申请、组织批准的方式进行。市直机关从基层公开遴选公务员，可采取面试、考察等方式产生转任人选。
第十四条转任按照以下程序进行：
(一)根据工作需要确定转任职位和转任条件;
(二)提出转任人选;
(三)征求调出部门(单位)意见;
(四)组织考察;
(五)集体讨论决定;
(六)呈报审批;
(七)办理调动、任职手续。
第十五条转任到市直机关以及市直机关之间转任的，从北三市、长海县及行政区域外转任到区级机关的，须报市公务员主管部门审批;除以上情况外，由调入调出机关所在地区公务员主管部门审批，归口报市公务员主管部门登记备案。
第十六条转入单位集体讨论决定拟转任人选后，按干部管理权限确定拟转任人员，并按转任管理权限归口报公务员主管部门审批，呈报的材料主要包括：
(一)请示(函)。需说明本单位编制、职数空缺情况及转任理由;
(二)《公务员转任审批(备案)表》或《参照公务员法管理机关(单位)工作人员转任审批(备案)表》一式三份;
(三)转任人员考察材料，调出单位意见和纪检监察机关提供的廉政情况材料，按规定需要离任审计或经济责任审计的人员还需要提供审计机关的审计结论;
(四)转任人员档案。
第十七条从行政区域外转任到我市的，转任人员的身份和职务层次须经当地市级以上公务员主管部门审核并予以证明。
第四章附则
第十八条全市各级组织、人事部门必须严格掌握调任、转任工作的标准、条件、程序，违反规定呈报的调任、转任事项不予批准，已作出决定的宣布无效。
第十九条调任、转任工作中存在应当回避情形的，按照有关规定执行。
第二十条市公务员主管部门负责对公务员调任、转任工作进行监督检查，受理有关举报、申诉，制止、纠正违反本办法的行为，按照规定追究有关责任人的责任。
第二十一条本办法由市委组织部、市人力资源和社会保障局负责解释。
第二十二条本办法自发布之日起施行，中共大连市委组织部、大连市人事局《关于大连市国家公务员、机关工作者调任、转任工作有关问题的通知》(大人发〔2001〕49号)、《关于北三市等地的国家公务员、机关工作者调入市内机关工作的管理意见》(大人发〔2005〕24号)同时废止。如本办法与上级有关政策不一致，按照上级政策规定执行。
附件：
1.公务员调任审批(备案)表
2.参照公务员法管理机关(单位)工作人员调任审批(备案)表
3.公务员转任审批(备案)表
教案工管10范文第2篇
一、活动目标：
1、 学习在不同高度的物体上进行单脚站立。
2、 通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。
3、 能积极愉快的参与游戏活动。
二、活动准备：
场地布置:S型塑料板(替代懒惰虫家问前的台阶)、长凳(替代独木桥)、轮胎(懒惰虫的家)。
三、活动过程：
1、 引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。
(1)小公鸡们，天亮了，我们该去叫人们起床拉!喔……
(2)瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小公鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。
2、学习单脚站立。
(1) 自由探索，分散联系。
我们小公鸡的本领可真大，不仅会叫人早早起，而且还有单脚站立的本领呢!哪知小公鸡会单脚战立?(示范动作练习：两手叉腰，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲成90度，膝关节靠拢)
(2)展示交流，集体练习。
真不错,那现在我来做裁判，请小朋友一对一找个好朋友手牵手，请小公鸡来比赛看谁单脚站立的时间最长?
3、游戏：小公鸡和懒惰虫。
(1)小公鸡们本领学得可真好，真是一群勤劳的小公鸡，可树林里住着的一条懒惰虫，它每天早上要睡懒觉，这不它现在还在那里睡懒觉,我们勤劳的小公鸡有什么办法让懒惰虫不再懒惰呢?
(2)请小公鸡经过一条小路到达懒惰虫的家门前,进行单脚站立在地上。(教师讲述游戏路线，由小朋友扮演懒惰虫)
(3)请小公鸡台阶上试试唤醒懒惰虫。
(4)懒惰虫可真懒惰，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不肯醒来，那我们现在站在它家门前的树桩上，大声地把它唤醒，看行不行。
4、活动结束
1、教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。
2、教师组织幼儿进行放松活动。
四、反思
教案工管10范文第3篇
领域 活动 目标 活动 准备
具
体
要
求
数学
名称
《巧换玩具》
1、尝试得数是10的加法计算。
2、能用数的分合经验进行加法计算。
集 中 教 育 活 动 活 动 过 程
1、教具：幼儿喜欢的玩具和物品数件。
2、学具：幼儿自带上愿意和朋友交换的小物品及它的价目标签;操作卡第
29、第30页。
一、问答游戏：凑数碰球。
教师问：我的3球碰几球，正好10个球，幼儿答：3球碰7球，正好10个球。
同法复习10的其他分合。
二、情景体验：谁能换。
每个幼儿自带一件愿意和朋友交换的小物品，进行巧换玩具活动。
1、请幼儿为自己的物品标上1至9元的价格。
2、教师出示几个幼儿喜欢的小玩具，每个标价10元。看看哪两个小朋友的东西的价格合起来正好是10元，列出加法算式，就能换到喜欢的玩具。
三、图卡操作：能换啥。
1、请幼儿看操作卡第29页。哪两件东西能换到那个10元的机器人，请画上连线。
2、请幼儿看操作卡第30页。每种图形代表不同数额的钱币，请在图表中放进合适的图形，帮助小朋友换到自己喜欢的东西。
教师先请幼儿观察操作范例，理解操作要求，再自行操作。
四、活动延伸。
可定期组织幼儿开展巧换物品活动，交换玩具和文具。
教案工管10范文第4篇
教学目的: 1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成。
2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。
3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力。 4.结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育。
教学设想: 1.通过观察主题画、拼摆图案,"苹果"连线等创造美的氛围,通过积极的即时评价和活动,沟在通师生情感,为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。 2.以操作为认知的突破口,使学生主动参与知识的形成过程,不断体验到成功的乐趣。 3.合理增加教学厚度,渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。 教学重点: 教学10的组成。
教学难点: 引导学生如何有序的分解10。
教具准备: 主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数) 学具准备: 直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程: 教学过程：
一、创设情境,诱导立美
同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的天安门是什么样的吗?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10) 板书:10的认识
你能用10说一句完整的话吗?
二、建构认知,操作立美 1. 初步认识数字10。 (1)领读10。
看看10和我们前面学的0-9有什么不同? (0-9是一个数字,10是两个数字组成) (2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种。 老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学。 2.教学10以内数的顺序。
(1)出示计数器,先拨9个,再拨1个。"一共有几个珠子?""10个珠子怎样得来的? (2)拿出直尺。我们数数,从哪个数字开始数?(0是起点) 从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到10，9和10的顺序是怎样的?(9在10前面,10在9后面) 谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍? (3)幻灯出示:按顺序填数。 ①5口7口口口 ②口9口口6口口
2. 比较9和10的大小。
贴第
一、二幅五角星图,板书:9 10 9和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示"〈") 出示第
三、四幅五角星图,板书:10 9 10和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示" )" ) 10还可以比哪些数大?(10比0→9中的每一个数都大) 4.教学10的组成。
请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡 视指导。) 指名学生回答,你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序) 10 10 10 10 10 即↓↓↓↓↓↓↓ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 5 教学10的写法。
投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。
三、游戏巩固,合作立美
1.对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示) 2.找朋友。
请10位同学到讲台前来,每人一张写上数字的梨子图片。(叫了7名同学后问:"我还要叫几名同学"?)分成二组,1--5一组,5--9一组。
手拿"1"的说:"我是1,谁是1的好朋友?"手拿"9"的同学迅速跑到"1"旁边,"我是9,9是1的好朋友。全班齐答:"对对对, 请上位",两人握手上位。
四、练习反馈,成功立美. (1)第55页"做一做。
第1题让学生在数轴上填数,练习数序。
第2题让学生用线连出组成10的两个数。教师巡视指导,请学生板演。(小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片) (2)幻灯片出示练习题。填"〉"、"〈"号 口〉8 口〈10 口〉9
五、课堂小,整体立美。
教案工管10范文第5篇
10《升国旗》教案设计
【教材分析】
《升国旗》这篇课文由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以练成一句话。儿歌分5行，共5局，描述了少先队员升旗的场景，也间接形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述、有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。
【学情分析】
一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识的培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中学习生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法。
【教学目标】
1、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁，会写“中、
五、立、正”四个字。
2、在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
重点：通过归类识记等方法认识生字，背诵课文。
难点：在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【课时安排】 两个课时
第一课时
【课时目标】
一、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁。
二、会写“
五、正”两个字。
三、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，请看屏幕(出示图片，播放国歌)想一想，这是什么时候?在哪里?图上的同学正在干什么?请用一句完整的话来说一说这幅图画。(早晨，在操场上同学们正在升国旗。)
(板书：10.升国旗)读题，注意“升”是后鼻音，shēng。再读一次，升国旗。
你看我们的国旗就是?(五星红旗)，中国的国旗就是五星红旗。 升国旗就是就是把国旗高高地升上天空。老师这里有一面五星红旗，我们一年4班的孩子齐心协力把这面国旗升上旗杆的顶端。
【设计意图】有趣的谈话导入，激发孩子们的学习兴趣。
二、初读课文，学习生字
升国旗之前，老师想请大家先欣赏一段录音。(播放录音)同学们觉得读的怎么样?
1、要想像录音一样读的那么好，我们先过生字宝宝那一关。请一位小老师带领我们齐读生字。
2、正音
3、直呼(齐读、抢读比赛、男女生分读)
4、游戏：每一面旗子的后面都藏着一个生字宝宝，只有准确地叫出他们的名字旗子才能往上升。
【设计意图】让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如平翘舌音、前后鼻音。
5、交流识字方法，国字框、绞丝旁。小国旗们还是不服气，又给小朋友们出了几个字谜，请小朋友们来猜一猜。
6、给生字找朋友。
组词，请小朋友们齐读词语，让他们见识一下我们一年4班小勇士们的厉害。 【设计意图】让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。
三、朗读课文，感知轻声
1、师示范读，学生听，并找出轻声字。
2、指名读、齐读、男女生比赛读、分组读。学生互评
3、填字游戏
国旗在上升的途中遇上了台风，大风把一些字吞噬了，小朋友们可以把它们复原吗?
【设计意图】通过感知轻声，初步掌握朗读课文的方法，反复诵读，背诵课文。
四、学写生字。
1、认识生字，读音、组词。
2、分析字形
3、教师范写
4、学生书空，练写。
5、评字
【设计意图】通过教师的指导与学生的观察相结合，懂得写字的规律，能够做到写评相结合，促进学生的书写兴趣。在写字过程中教师要时刻注意学生的写字和握笔姿势，督促孩子们养成良好的书写习惯。
五、练习
每一面国旗终于升到了顶端，请同学们帮助它们找到自己的位置吧。 【设计意图】堂堂清练习
六、作业布置
1.把这篇课文背给爸爸、妈妈听。
2.找一找与国旗有关的资料，跟同学们分享一下。
【设计意图】分层练习的设置，灵活多变，帮助孩子们用多种方法巩固学习。
2017.1.9