激发兴趣学习语文论文题目范文第1篇
所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足轻重。
一、情境的创设激发了学生的学习兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不致于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。
二、情境的创设引发了学生的无穷想象。
由于音乐的抽象性，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。如果在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的意境，从而引导学生去想象。
三、情境的创设促进了学生审美能力的提高。
舒曼的钢琴曲《捉迷藏》是六年级上册的欣赏教学内容，仅仅通过一二遍的反复欣赏很难让学生听懂乐曲中表现的意境。我就让学生通过实践活动来营造一个情境，教学一开始我就带领学生做起了捉迷藏的游戏。玩过一阵后，我让学生说说捉迷藏社的心情如何，学生会说很兴奋、很愉快，但当自己快被抓住的时候又很紧张。于是我又让学生在《捉迷藏》的钢琴乐曲下来做这个游戏，并要求学生根据音乐的描绘来做游戏，学生在游戏的实践活动中，通过音响的感知、情感的体验和表情的感受与分析，获得了感知音乐美和表现音乐美的能力。
审美能力的提高需要美好的意境。教师要是能创设适合音乐教育的美的环境，让学生积极参与歌唱、欣赏、表演等艺术实践活动中，学生就能感受和领悟音乐的美妙和音乐的力量。
激发兴趣学习语文论文题目范文第2篇
一、精心设计教学,激发学习兴趣
现在初中生物教材中,许多内容图文并茂,言简意赅。老师充分发挥学生的主观能动性,通过小组合作搜集、整理资料,在老师主导下最大限度地参与到教学中,课堂教学气氛活跃,学生学习积极性高涨,兴趣盎然,课堂教学效率高。
二、构建和谐环境,激发学习兴趣
教学不仅是教师传授知识与学生学习知识的过程,同时也是师生在思想和情感上进行交流的过程。建立良好的师生关系,循循善诱引导学生,树立学生的自信心,培养学生学习的兴趣。浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,培养学生探索精神,开发他们的创造能力。浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,提高课堂效率,取得优异成绩。
三、展现教学特色,激发学习兴趣
通过探究性学习可以使学生主动获取知识。让学生主动参与,从问题的提出、假设到方案设计、验证再到得出结论,均让学生在自主思考、自主操作中完成。如:上八年级探究“动物的绕道取食”这节内容,课堂上无法完成,我把课堂延伸到课外,提前一周把这个探究实验告诉给学生,让学生回家亲自去探究,并完成八年级教材第36页相应的内容,随后在课堂上相互交流。这些活动极大提高了学习生物学的兴趣,为打造高效课堂起到了积极促进作用。
四、激情导入,激发学习兴趣
好的课堂导入,可以把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习环境中,提高学习效率。如对初一新生上第一堂课,讲神秘的奇花异草、动物的一些特殊行为及其仿生学在军事和民用的应用和前景等。旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融入奥秘无穷的生物界之中,学生自然会对生物学产生浓厚兴趣,提高课堂教学效率。
五、用丰富、前沿的生物学知识,激发学习兴趣
在课堂教学中开辟前沿科学,向学生介绍与本节课教学内容相关的最新科研方向、动态和成果。如在学习《传染病》一节时,向学生介绍艾滋病、禽流感等,使学生了解病毒的传播特点和危害,介绍其防治措施及疫苗研制情况。既加深了学生对本节生物知识的掌握,又在情感上增强人类战胜自然的信心,既提高了学生学习知识的综合能力,又提升了学生学习生他间接地参与活动而不是完全脱离活动。比如,有些活动课中需要旁白、计时员、记录员或者监督员等角色,让他以此类角色参与活动并在活动结束时根据情况加以鼓励。
团队活动课的评价。活动结束并不是团队活动课的终止,教师要在学生体验的基础上及时引导学生加以讨论、总结,分析活动的意义、成功与失败的原因等。教师要对每节团队活动物学的兴趣,提高了课堂教学效率。
六、有效运用教学媒体,激发学习兴趣
在生物学教学中,运用多媒体特有的感染力和表现力,生动形象地导入新课,会收到“一石激起千层浪”的效果。课堂进行中,清晰、可操纵的画面,使教学重、难点深入浅出,轻松突破;教学结束时,教学内容的提炼总结,有助于学生理清思路,圆满完成教学目标。
七、开展丰富多彩的教学活动,激发学习兴趣
丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学习运用相关的生物知识。如在学习“保护生物的多样性”一章内容后,让学生收集有关资料,准备一场辩论会:辩论和协商怎样保护白头叶猴。在辩论过程中学生非常投入,学生激情淋漓尽致,巩固了知识,提高课堂教学效率。
八、巧借诗词、成语、谚语,激发学习兴趣
适当引用古诗词、成语、谚语等辅助生物课教学,在美的享受中使学生思维得到启迪,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,突出教学重点和难点,提高课堂教学效率。如引用“你走你的独木桥,我过我的阳关道”形象生动地来描述了水分、无机盐和有机物的运输结构和方向不同,学生听来有趣,简明易懂。
九、介绍趣事、趣闻,激发学习兴趣
在动植物王国中,有着数不清的奇闻趣事和探索不尽的奥妙,对此学生极感兴趣、乐于汲取。结合教学内容,适当介绍一些有关课外知识,通过教师形象的讲述,学生乐此不疲,充分感受到学习生物的乐趣,提高了课堂教学效率。
十、改革评价方式,激发学习兴趣
教师尽可能组织学生运用小组合作学习等方式,在培养学生合作与交流的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。评价合理化,自由民主的环境氛围容易产生灵感,一堂和谐生动、高效实用的课随之产生。
综上所述,提高初中生物课堂教学效率是整个初中生物新课程改革的关键,是有效提高初中生物教学质量的中心环节。课堂教学效率的提高,与教师付出密切相关。因此,教师必须根据新课程标准要求,用生动、充实的课堂去吸引学生注意力,培养学生学习生物的兴趣,激发他们的求知欲,让学生主动参与到教学活动中,让生物学知识伴随每一个学生健康、快乐成长。
课进行客观评价,表扬活动中的亮点,赞赏活动中的积极分子和优秀表演者,同时也要指出活动中的不足。最后布置学生课后写活动体会,对个别不积极参与或对活动意义认识有偏差的学生,教师要个别谈话,与学生交换意见,有助教师开展下一次团队活动。
激发兴趣学习语文论文题目范文第3篇
1构建良好的师生关系 ,走 近学生
俗话说好:“亲其师,信其道”,教师在课堂开始的时应该精心准备,设计一个好的开场白和导入,给学生留下一个难忘的回忆,使得学生一开始就觉得老师很亲近,很热情,没有老师的架子,这样可以很好的和学生拉近关系,消除学生刚刚进入高中时的紧张心理,也可以很好的缓解很多学生对老师的畏惧心理,让学生在一片缓和的环境中轻松学习,这样学生会渐渐的喜欢上这位老师,也就渐渐的喜欢上这门学科的学习。
2创 设情境 ,兴趣导入
一堂课的开始就应该仅仅的抓住学生的心,教师应该根据一节课所要学习的内容设计一个好的的情境,这样就可以让学生一开始就紧紧的跟着老师的引导进行积极的思维活动,这样的课堂效率才会高,学生的学习效果才会好。例如:在讲法老的陵墓这一节时,可以先以一段电影视频“木乃伊归来”导入,学生一看老师在放电影,自然很感兴趣,注意力很自然地就会被吸引,看完关于木乃伊的视频,学生的兴趣被激发起来,想要了解更多关于木乃伊的信息,在此基础上再布置学生的学习活动,学生参与的积极性就会更高,达到事半功倍的效果。
3设计学生活动 ,让课堂动起来
传统教学是教师的一言堂,教师从头讲到尾,学生从头听到尾,学生被动的接受知识,不动头脑,不参与活动,课堂上有些学生很快就会听着听着就睡着了,效果很不好。如果能在教学中多设计一些学生活动,让学生动起来,学生主动积极的参与到学习中来,由被动接受知识成为主动积极的学习,使学生成为学习行为的参与者,这样相信学生会喜欢上这门学科的学习。例如,在英语课堂中设计可以让学生扮演一些角色, 进行对话或者一些生动的表演,这样表演者会精心预习,认真准备表演,观众也会看的津津有味, 如此既生动了课堂气氛又可以培养学生的创造力和合作力。笔者曾让学生表演话剧,学生都很踊跃地参加,单词的读音也比平时标准了。
4学习中引入竞争机制 ,实时激励学生
高中生的年龄是争强好胜的年龄,他们思维活跃,大多数学生喜欢表现自我,针对这一特点在课堂教学中,教师可以适当设计一些竞争性活动,让所有学生参与其中,让学生们为自己获得的成果而感到兴奋,学生在竞争中获胜后,教师应当积极地给予一定的奖励,多进行赏识教育,这样既可以培养学生学英语的主动性,也帮助学生建立了学习英语的成就感和信心,还也可培养学生的竞争意识。
5运用多样化的教学手段吸引学生
英语教学如果长期停留在课本中的文字教学, 那么学生的将会越来越无趣,兴趣是最好的教师,所以我们在课上应该触动学生的内心,例如,运用多媒体教学容易把学生带入创设的环境中,这样可以改变学生不论什么内容都只能单一的面对教师、课本和黑板的枯燥,为学生提供真丰富的而自然的环境,使学习行为变得生动、活泼,而且富有感染力,从而建立和谐的师生关系,营造良好的学习氛围。运用多媒体教学可以拓展教学情景,积极调动学生的感官,让学生多方位地获得知识,从而在不知不觉中加大了课堂教学的密度,提高教学效果。
兴趣是最好的老师,如果教师能够走进学生,让学生对自己信服,那么学生自然会对该科感兴趣。同时教师如果能够在教学中精心的设计教学环节,例如一个精彩的导入,又或者一些能够调动学生积极性的活动,或者在学习活动中引入竞争机制,教师多鼓励学生, 并在整个教学中运用多样化的教学手段等都可激发学生的学习兴趣。这样可以更好地提高学生的学习效果。
摘要：当今的教育倡导学生的自主学习,如果教师能够构建良好的师生关系,并且在教学过程中能够创设情境,精心导入,设计一些精彩的学习活动,让学生动起来,并且能够在课堂中引入竞争机制,激励学生,运用多样化的教学手段吸引学生的注意力,相信定能提高课堂效益。
激发兴趣学习语文论文题目范文第4篇
1 巧妙设疑, 培养思维, 激发兴趣
“学起于思, 思起于疑”, 学、思、疑是密切相关, 设疑是调动学生学习兴趣的重要手段, 也是启发式教学的核心, 能够激发学生的求知欲, 培养学生的兴趣。比如, 讲《天山景物记》时, 根据课文设置悬念:“同学们, 老师要带你们去一个地方”, 学生精神大振, 跃跃欲试, 又问:“大家想一想带你们去哪儿呢?”我转身在黑板上写了“天山景物记”几个字, “哦”学生恍然大悟, 然后就问:“天山在哪儿呢?”“哪里的景色怎样呢”引起学生们的思考, 这时我顺势引上一句:同学们, 天山在我国西北边疆—新疆, 那里风景如画, 让我们一起走进天山观光吧!这样不仅激发了学生的好奇心, 更激发了学生对祖国大好江山的热爱, 从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习。
2 创设故事情节, 培养学习兴趣
在讲老舍的《我的母亲》这篇文章时, 先讲了一个故事给学生听, 一上课就把学生带入亲情的情感体验中。2000年秋, 广西一组游客到贵州马岭沙峡谷景区旅游, 在乘坐缆车时出现意外, 造成5人死亡11人重伤, 其中一家三口, 在缆车下坠的时候, 父亲用手高高托起年仅4岁的儿子, 使儿子幸免于难, 但孩子的父母永远离开人世。事后歌手韩红以这个催人泪下的故事作为素材, 创作了《天亮了》这首歌并收养了这个孩子。故事讲完后, 许多学生还沉浸于故事的氛围中, 于是我缓缓地说:“的确, 父母的爱是世上最纯洁无私的, 在关键时刻他们不顾自己的安危来保护他们子女的安全。今天我们来学习老舍的文章《我的母亲》看看在作家老舍眼里母爱又是怎样?”我顺势将他们的思绪引入老舍的《我的母亲》中, 在情感的潮流已经流畅之际他们很快进入课文的学习当中。
3 应用多媒体教学手段, 提高学生的认知能力、欣赏能力, 培养学习兴趣
学生的认识能力是否会有长足的进步, 常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中, 多数是“照本宣科”教学, 教师只是讲讲、写写, 学生只是听听、记记, 对知识的理解、认识的提高, 很多都是抽象的、模糊的, 很难真正搞清楚, 而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展, 多媒体走入课堂。如:在讲《孔雀东南飞》这首长篇叙事诗时, 我借助多媒体中的画面将整个故事情节展现出来, 其栩栩如生的画面从视觉上激发了学生学习兴趣。为了让学生更好地理解课文内容及主题思想, 引出《天仙配》和《梁山伯与祝英台》, 先让两个学生介绍一下故事梗概, 然后播放这两首歌曲, 学生们听得如痴如醉, 当我问到这两个民间故事与本课文有什么共同点时, 同学们积极发言并总结到:当时的社会, 要求青年男女在个人的婚姻大事上必须听从父母之命, 媒妁之言。自己没有选择的权力和个性的自由。通过这种教学手段, 不仅激发了学生学习兴趣, 更容易掌握文章的主题思想。
4 建立良好的师生关系, 是教学成功的关键
教育是心灵的艺术, 学生对语文课的兴趣与积极性的高低, 常依赖于对教师的情感。由此可见, 高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道, 是启发学生心扉的钥匙, 是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外, 在教学中, 要以一颗火热的心爱护学生, 真诚地对待学生。对学生要一视同仁, 才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们, 在学习上帮助他们, 在课堂上注重多表扬少批评, 经常走到他们中间, 找他们谈心, 参加他们的活动, 为他们服务, 这样才能成为他们的知心朋友, 尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱, 多找出其闪光点培养他们的自信心, 只有这样, 建立了平等和谐的师生关系, 学生才会亲其师、信其道、学其知, 对语文课产生兴趣。
5 巧设课堂结尾, 激起学生学习兴趣
古人在谈到行文时说:“起句如爆竹, 骤响易彻;结句如撞钟, 清音有余”。可见, 小结的语言要巧妙, 要有激情, 师生之间应产生共鸣;使学生容易掌握重点, 抓住中心, 可得到意想不到的效果, 如, 在讲《项链》这课时, 老师问学生们玛蒂尔德悲剧的根源在哪儿?同学们异口同声说:“主要是太虚伪”, 接着问:“那么你们有没有虚荣心呢?该不该克服呢?”同学们争先恐后地发言, 说出了自己虚荣的方面, 并指出它的危害和克服的决心。从而激发了他们的学习兴趣, 并收到了意想不到的效果。
当然, 激发学生学习兴趣的方法是多种多样的。正如恩格斯说:“兴趣和爱好是最好的老师”, 它永远胜过责任感, 只要我们努力地去探索, 把握学生的心理特点, 创设更多的情境, 激发学生的学习兴趣, 充分调动他们的主动性和积极性, 就能活跃课堂气氛, 使学生在轻松愉快的氛围中, 获得较多的知识, 提高语文教学质量。
摘要：培养兴趣是走向成功的第一步。在语文教学中通过创设情境—巧妙设疑, 讲述故事, 运用多媒体, 建立良好的师生关系, 设置课堂结尾, 这五个方面来激发学生的学习兴趣, 提高语文教学质量。
激发兴趣学习语文论文题目范文第5篇
1 丰富课堂教学
单调则乏味, 乏味即无趣, 要提高学生学习英语的兴趣, 首先要丰富课堂的教学。生动有趣的课堂教学是提高学生学习英语兴趣的一个重要保障。那么如何丰富课堂教学呢?笔者将从以下几方面进行探讨。
1.1 教学内容的多样性
就教学活动而言, 教师要设计安排使学生感兴趣的教学活动。学习的内容以接近学生生活为佳。在教学过程中教师可以添加有趣的活动, 避免教学活动的单调乏味。比如在每一堂课上, 笔者都会用PowerPoint制作“for fun”这样一个环节, 可以是一个英文笑话, 可以是一个英语字谜, 也可以是一首英文歌曲, 并设计相应的一些任务让学生完成。学生对这个环节非常感兴趣。所谓寓教于乐, 这样的教学设计可以活跃课堂气氛, 激发学生学习英语的兴趣。
在整个单元的教学活动设计中, 笔者都会设计一个field work, 让学生学以致用, 以小组为单位完成。比如说, 在学习以“音乐”为主题的单元时, 笔者让学生们用英语设计一个“关于不同年龄层次对音乐的不同喜好”的问卷调查, 然后实施调查, 最后在课堂上让学生将field work的设计, 实施的情况, 及调查结果和分析用PowerPoint展示出来。结果证明, 这样的教学模式可以有效提高学生学习英语的兴趣, 培养其团队协作能力和英语学习的主观能动性。
语言是文化的载体, 不同的语言承载着不同的文化。目的语文化的输入有助于学生对于语言的理解, 更能激发学生学习英语的兴趣。所以在课堂上, 教师可以有意识地加强对学生文化知识背景的学习, 让学生了解英语国家的风土人情, 交际礼仪, 传统节日等等。比如:现在的学生都比较崇尚过西方的节日。所以在上课过程中, 笔者会补充关于各种节日, 如圣诞节, 愚人节的文化信息, 宗教起源。再比如在讲到“play a trick”这个词组的时候, 我会将“trick”这个词引申到“trick or treat”, 万圣节的一个传统, 然后告诉学生美国人是如何过万圣节的, 将文化潜移默化地引入课堂中。
1.2 课堂交互模式的多样化
根据不同的活动采用不同的交互模式。交互模式可以分为全班, 小组, 同伴和个人。比如采用《希望英语》教材的时候, 在口语模块的第一部分是让学生根据提供的几幅图片联想单词, 这个时候我会邀请所有的同学轮流讲他们想到的单词写在黑板上, 做到每个人都有机会参与其中, 都有机会展示。这样给每个学生提供了机会, 即使英语能力差的同学也能想到一些简单的单词, 得到老师的肯定, 很大提高其英语学习的自信心。在小组或同伴的活动中, 我会和落单的同学组成一组, 和他完成要实施的任务, 这样某种程度上可以拉近师生之间的关系, 建立彼此的信任感, 让学生在轻松自热的语言环境中得到练习提高, 进一步激发和培养学生学习英语的兴趣。
1.3 采用多媒体进行教学
现在科学技术的发展和教学设施的改善给英语教学带来了一个良好的平台。相对于过去教师一个人在讲台上唱主角而学生在下面当听众这样传统的教学模式, 多媒体教学给教师带来了便捷。教师利用多媒体制作各种课件, 从网上搜索补充相关的内容。为英语教学创造真实的语境, 逼真的视听效果。教师可以将语法, 单词很多抽象的概念形象化, 从而便于学生的理解, 加强学生的记忆。
2 采用激励性的评估方式
为了激发学生学习英语的兴趣, 教师要多采用肯定的课堂评估方式, 以表扬和鼓励为主, 使学生建立学习英语的自信心。对女生以表扬为主, 对学习成绩差的学生, 只要学生取得进步, 就给予充分的认可, 这样帮助他们建立学习英语的自信心, 这样自然而然他们就有了学习英语的兴趣。
3 创造良好的英语学习氛围
良好的英语学习氛围的创造也有助于激发学生学习的兴趣。为了让学生融入轻松自然的英语学习氛围, 笔者采取了一些措施。
英语标识布置教室。笔者在教室的角落让每个学生都提供一张自己的生活照, 下面是自己设计的简短的英语自我介绍。让他们有一个自我展示和彼此了解的平台。
每日英语天气预报。笔者让每个学生轮流用英语将每天的天气预报写在教室后面黑板的一个角落, 包括天气情况, 注意事项, 穿着指南等等。
Weekly News。笔者在每次上课的时候让一到两个学生将那一周他感兴趣的新闻用英语表达展示给大家听。当然我建议学生可以制作成PowerPoint便于全班同学的理解, 也协助演讲同学的演讲。
笔者还会向学生推荐一些经典的美剧在课后观看, 如《六人行》、《绝望主妇》、《神探阿蒙》等等, 在娱乐的同时, 可以练习英语听力, 学习比较地道的口语, 了解英语国家的文化。
笔者会鼓励学生多多参加学校的英语讲座, 英语晚会, 英语角, 英语演讲比赛, 英语歌曲比赛等等。
4 建立良好的师生关系
每个学生作为一个独立个体, 都希望被尊重被认可。所以作为教师, 要加强师生之间的交流。经常和学生谈心, 通过他们的反馈, 了解每个学生英语学习的情况, 包括取得的进步, 存在的问题, 对英语学习的要求等等。此外, 教师要不断提高个人修养, 做到内外兼修, 让学生对你产生信任感, 崇拜感, 亲切感, 从而间接激发学生学习英语的兴趣。
综上所述, 作为一名英语教师, 要提高自己的教学质量, 让学生从“要我学”转变我“我要学”, 就必须从自身教学环境出发, 从学生的实际情况入手, 善于思考, 勇于创新, 不断更新自己的教学方法, 教学模式, 创造有利的教学环境, 建立和谐的师生关系, 从而全方位, 多方面激发和培养学生学习英语的兴趣。
摘要：本文作者简述了如何从课堂教学, 评估方式, 课外活动, 师生关系等几个方面入手, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 从而提高教学质量。
关键词：英语学习,教学,激发兴趣
参考文献
激发兴趣学习语文论文题目范文第6篇
1 注重课堂的兴趣导入
在语文课堂教学中, 一个精巧而成功的导语有牵一发而动全身之妙, 它能产生良好的课堂氛围, 使教学取得事半功倍的效果。新课导入, 是一堂课的“第一道工序”。好的导语会对一节课起举足轻重的作用, 要使学生有饱满的热情投入课堂教学里, 就需要教师设计好导语, 以引起学生学习的兴趣。比如在教《假如给我三天光明》这一课时, 我们可以这样设计导语:“同学们, 一个从小就又聋、又瞎、又哑的人能做什么?”学生说:“什么也做不了。”然后教师接着问:“你相信她能写书吗?”“不相信。”学生异口同声地答道。“可今天我们学的这篇文章就是这样一个人写的。”我用肯定的语气告诉学生, 他们的表情很惊讶, 急着翻书看课文, 学习兴趣就充分地调动起来了。如教学《一面》一课, 可以质疑学生“作者为什么说, 我们不愿恣情的悲痛呢?”通过同学们的思考、讨论、分析, 最后得出答案, 这句话隐含着作者化悲痛为力量的浓厚情思。这不仅调动了学生的积极性, 而且提高了学生的思维理解能力。
2 注重教学的直观形象
对于那些思想不易集中的技校学生, 要激发他们的学习兴趣, 教师应努力使文字叙述化为形象、直观, 将音乐、美术和表演融入语文课堂教学, 能使语文课散发出独特的魅力, 有效地增强学生对课文的理解。
2.1 精选歌曲, 相得益彰
我们在教某些课文时, 为让学生进一步体会文章的主要内容和思想感情, 应增强生动性, 以达到帮助学生更深刻地领悟文章内涵的目的。如上苏轼的《水调歌头·明月几时有》课时就可以播放邓丽君唱的这首歌, 那空灵、飘逸的乐曲让学生陶醉。他们还情不自禁地跟唱起来, 学习的劲头十足。
2.2 选配画面, 产生共鸣
如果我们在教一篇课文, 能根据内容精心选择一些画面, 做到情景交融, 那将会极大地引发学生的学习兴趣。如在教学《中国石拱桥》一课, 可以借助投影仪打出赵州桥外形图。教《乡愁诗两首》时, 对余光中的《乡愁》, 精心设计板书, 让板书显得引人注目、清新直观。而对席慕蓉的《乡愁》, 我则在简单讲解的基础上选用了腾格尔的原唱, 并在多媒体设计中选配了一组图片 (生活的夕阳、夜晚的月色、雾中的骏马, 耸入天际的大树、滚滚东流的江水) , 来诠释我对这首诗的理解, 将深沉而略带忧郁的画面呈现在学生面前, 以求既形象鲜明, 又能引起学生的共鸣。
3 多给学生一些成就感
苏联教育家苏霍姆林斯基说过, 学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量, 体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本方法就是让他们享受到成功的欢乐。心理学家说, 人在受到激励和赞许的时候, 往往精神振奋, 信心培增, 学生的学习亦然。在课堂上我会很注意班里学生的一举一动, 对他们的一点成绩、一点进步都及时给予肯定和鼓励。我始终认为, 在我们的课堂教学中应常闻掌声, 它是激发学生成就感的最普通的也是最好的方式。
4 让课堂变得轻松有活力
课堂教学的组织可以多样化, 我们可利用青少年好动、爱新鲜、爱表现这一特点, 开展一系列活动。如分角色朗读、趣味词语比赛、对对联等, 让他们在轻松愉快的氛围中学得更好, 增加学习的兴趣和动力。如复习到词语这一部分时, 我搞个简单“词语接龙”的活动, 说出要求, 让学生对出相应的词语。因为这一样式学生非常喜欢, 一节课还不尽兴, 又上了一节课。课后学生说:“其实语文课挺有意思的, 用文字能玩出不少游戏。”还有讲到仿句时的对对联活动, 学生也很感兴趣, 对出的对联有的质量还挺高。这样的活动使得课堂学习变得轻松、有趣而且自然。
5 合理规划调控课堂时间和学习氛围
长期以来, 我们习惯于把一堂课安排得非常紧凑, 强调课堂教学的完整性。教师反复的讲解不但没能促进学生的积极性学习, 反而使他们产生厌倦之情, 讲台上老师滔滔不绝、激情澎湃, 讲台下学生恹恹欲睡的景象仍不见鲜, 在技校尤为突出。因此, 在一节课中, 教师应安排好重点内容和非重点内容的教学。在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意, 然后以轻松、活泼的非重点内容调节, 舒缓学生紧绷的神经。同时, 要科学调控课堂学习氛围, 课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的兴趣和积极性。真诚理解和信任的、和谐的师生关系才有可能使学生有积极的认知兴趣。教师必须在人格上尊重学生个体, 深入了解、理解学生的所思所为, 以教师的权威迫使学生学习只能适得其反。上课时, 我们应常走下讲台, 到学生中去, 创造一种平等的教学气氛, 鼓励学生大胆提问、大胆质疑。教师还要多用积极评价, 就是学生答错了, 也首先应肯定他的积极思考和敢于发言。
6 组织开展课外听说活动
语文学习涉及的面广, 除生动活泼的课内学习外, 还应开展丰富多彩的课外活动, 可组织学生为黑板报、墙报、广播台站编写材料、开展编写“手抄报”等活动;搞一些书法竞赛和作文竞赛;同时为提高他们的听说能力, 可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。学生都可以在活动中锻炼胆量、增长见识, 掌握文体特点, 提高听说能力, 激发学习语文的兴趣。
总之, 兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展, 而学生学习兴趣的培养, 关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子, 在教法上认真探索, 通过采取多种新鲜、活泼的教学形式, 融入多种艺术教学样式, 运用现代化的教学手段, 不仅能大大激发学生的学习兴趣, 更能达到上活技校语文课的目的, 从而达到提高技校语文课教学质量的目的。
摘要：针对当前技校语文课堂教学中存在着死板、沉闷的状况, 结合从教几年来在课堂教学方面的一点尝试, 从注重课堂的兴趣导入、注重教学的直观形象、合理规划调控课堂时间、科学调控课堂学习氛围等六个方面来谈谈如何提高技校学生学习语文的兴趣。