电商专业专业课程范文第1篇
跨境电商专业是融计算机科学、市场营销学、国际贸易、心理学、外语、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、电子商务、市场营销、国际贸易、管理、网络营销、外语、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。
专业介绍
跨境电子商务专业培养具备管理、经济、外贸及网络技术、电子商务技术以及电子商务管理等方面的知识和基本技能，能在各类企、事业单位、金融机构及政府部门从事实际业务管理、策划、调研、咨询、以及研究工作的专门人才。
定义
跨境电商是跨境电子商务的简称。 跨境电子商务作为推动经济一体化、贸易全球化的技术基础，具有非常重要的战略意义。更多最新电子商务行业分析信息请查阅中国报告大厅发布的电子商务行业发展分析及投资潜力研究报告。
跨境电子商务是指分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成交易、进行支付结算，并通过跨境物流送达商品、完成交易的一种国际商业活动。 跨境电商大概是我们中国人发明的新名词，谁第一个先说的目前已找不到源处了，我们不妨先来看跨境电商在英文里是怎么说的：
美国亚马逊2014年8月20日在入驻上海自贸区时，所签署的关于开展跨境电子商务合作的备忘录里显示“ Amazon will open its new cross-border e-commerce platform in the free trade zone.”。
我们从E&I跨境电商平台上也找到了对应的英文名，亦为“Cross-border E-commerce Platform ”。
显然，跨境电商的准确英文名就是“cross-border e-commerce”，而跨境电商平台则译为“cross-border e-commerce platform”，这点人们应该不会异议。
发展背景
随着2015年"互联网+"时代的来临，跨境电商已经站到了资本市场的风口上。跨境电商有望成为对冲出口增速下台阶的利器。近年来，随着国际贸易条件的恶化，以及欧洲、日本的需求持续疲弱，中国出口贸易增速出现了下台阶式的减缓。而以跨境电商为代表的新型贸易近年来的发展脚步正在逐渐加快，并有望成为中国贸易乃至整个经济的全新增长引擎。
2015年，中国跨境电商交易规模为5.4万亿元，同比增长28.6%。其中跨境出口交易规模达4.49万亿元，跨境进口交易规模达9072亿元。中国跨境电商的进出口结构比例中出口电商占比83.2%，进口电商占比16.8%。 从结构上看，跨境出口电商的比例将长期高于跨境进口电商的比例，中国跨境电商的发展将始终以出口为主，进口为辅。国家近年来力促跨境电商的发展，更多旨在扶持传统外贸企业借助互联网的渠道实现转型升级。2015年，中国跨境电商的交易模式跨境电商B2B交易占比达到88.5%，跨境电商B2B交易占据绝对优势，跨境电商B2C交易占比11.5%。[5]
未来几年跨境电商将快速发展，2017年跨境电商交易额将占进出口贸易总额的20%左右。而其中主导仍是出口电商，占比约保持在80%以上，预计未来几年我国出口电商交易规模仍将保持20%-25%的增速，2017年将达到6.64万亿的规模。未来随着跨境物流、支付等环节问题的进一步突破和跨境电商企业盈利能力的进一步提升，行业将迎来黄金发展期。
未来中国跨境电商重点将从B2C转向B2B，电子商务的B2B具有更大的发展潜力。特别是通过推动制造型企业上线，促进外贸综合服务企业和现代物流企业转型，从生产、销售端共同发力，成为跨境贸易电子商务发展的主要策略。 国家政策
1、《国务院办公厅转发商务部等部门关于实施支持跨境电子商务零售出口有关政策意见的通知》
电子商务出口在交易方式、货物运输、支付结算等方面与传统贸易方式差异较大。现行管理体制、政策、法规及现有环境条件已无法满足其发展要求，主要问题集中在海关、检验检疫、税务和收付汇等方面。 针对上述问题，《国务院办公厅转发商务部等部门关于实施支持跨境电子商务零售出口有关政策意见的通知》提出了6项具体措施。
一是建立电子商务出口新型海关监管模式并进行专项统计，主要用以解决目前零售出口无法办理海关监管统计的问题;
二是建立电子商务出口检验监管模式，主要用以解决电子商务出口无法办理检验检疫的问题。
三是支持企业正常收结汇，主要用以解决企业目 前办理出口收汇存在困难的问题; 四是鼓励银行机构和支付机构为跨境电子商务提供支付服务，主要用以解决支付服务配套环节比较薄弱的问题。
此外还实施适应电子商务出口的税收政策，主要用以解决电子商务出口企业无法办理出口退税的问题;
最后是建立电子商务出口信用体系，主要用以解决信用体系和市场秩序有待改善的问题。 通知同时要求，自《意见》发布之日起，先在已开展跨境贸易电子商务通关服务试点的上海、重庆、杭州、宁波、郑州等5个城市试行上述政策。自2013年10月1日起，上述政策在全国有条件的地区实施。
目前全国共批准设立16个保税区：上海浦东新区的外高桥保税区、天津港保税区、深圳沙头保税区、深圳福田保税区、大连保税区、广州保税区、张家港保税区、海口保税区、厦门象屿保税区、福州保税区、宁波保税区、青岛保税区、汕头保税区、深圳盐田港保税区、珠海保税区、深圳前海保税区
2、《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》
2015年6月国务院办公厅印发《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》指出，近年来我国跨境电子商务快速发展，已经形成了一定的产业集群和交易规模。支持跨境电子商务发展，有利于用“互联网+外贸”实现优进优出，发挥我国制造业大国优势，扩大海外营销渠道;有利于增加就业，推进大众创业、万众创新，打造新的经济增长点;有利于加快实施共建“一带一路”等国家战略，推动开放型经济发展升级。针对制约跨境电子商务发展的问题，有必要加快建立适应其特点的政策体系和监管体系，营造更加便利的发展环境，促进跨境电子商务健康快速发展。
《意见》体现了“在发展中规范，在规范中发展”的总体原则，明确了跨境电子商务的主要发展目标，既普遍支持国内企业利用电子商务开展对外贸易，又突出重点，鼓励有实力的企业做大做强。特别是提出要培育一批公共平台、外贸综合服务企业和自建平台，并鼓励国内企业与境外电子商务企业强强联合。
《意见》提出了五个方面的支持措施。一是优化海关监管措施，进一步完善跨境电子商务进出境货物、物品管理模式，优化跨境电子商务海关进出口通关作业流程。二是完善检验检疫监管政策措施，对跨境电子商务进出口商品实施集中申报、查验和放行，对跨境电子商务经营主体及商品实施备案管理制度。三是明确规范进出口税收政策，继续落实现行跨境电子商务零售出口税收政策，按照有利于拉动国内消费、公平竞争、促进发展和加强进口税收管理的原则，制订跨境电子商务零售进口税收政策。四是完善电子商务支付结算管理，稳妥推进支付机构跨境外汇支付业务试点，鼓励境内银行、支付机构依法合规开展跨境电子支付业务。五是提供财政金融支持，对跨境电子商务企业走出去重点项目给予必要资金支持，为跨境电子商务提供适合的信用保险服务。向跨境电子商务外贸综合服务企业提供有效的融资、保险支持。
专业方向
本专业有六个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销方向、网络产品规划方向、美工设计方向、外贸方向，seo优化和网店运营方向，由于目前跨境电子商务专业没有存在国家大学目录库白皮书里面，一般大学都挂靠在类似的专业里面，有的挂靠在商务英语，有的挂靠在国际贸易等，所以在不同高校里要求的课程也是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、营销推广，还有一些院校会把课程重点放在运营管理上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院，商学院。在这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。 目前，社会上将跨境电商人才大体上分为四类： 第一类是商务型跨境电商人才。电子商务的快速发展，一方面加速颠覆各个领域特别是传统的商业领域，另一方面又在倒逼和带动实体经济的发展。对企业转型升级来说，这是一个由信息技术创造出来的难得而的战略机遇，也是重大挑战。商务型跨境电商人才则是适应这类企业的需要，要求具有互联网的思维，精通跨境电商知识和技能，能策划运营电子商务项目，懂得信息化经济体的管理规律。 第二类是技术性电子商务人才。这类人才主要是适应企业在信息化过程，对企业进行信息化改造，以及企业信息化后随着信息化技术的进步对企业进行信息化再改造的要求。要求他们精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新应用，同时具备足够的现代商务知识，根据商务需求，以最有效、最可靠的技术手段予以实施。 第三类是战略型电子商务人才。这是对人才要求最高的需求类型。主要是服从于经济实体的电子商务决策。要求这类人才除了具备以上的两种人才的能力外，还必须具有企业家的特质，通晓电子商务全局，熟知行业的电子商务理论与应用，了解电子商务的应用情况和特点，能从战略上分析和把握其发展趋势。
第四类是创新创业型电子商务人才。2014年11月21日，李克强考察义乌刘村，指出电子商务等新业态比作中国发展的“新发动机”。个体户、小微企业将迎来“井喷式”发展，亟需具有创新创业思维和能力的人才。 主干课程
计算机网络原理、电子商务概论、网络营销实务、电子商务、国际贸易概论、电子商务营销写作实务、营销策划、国际贸易实务、网页设计、Photoshop、Adobe Dreamweaver、html、Web标准与网站重构、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、消费心理学、跨境电商平台管理、跨境电商平台运营、外贸制单、电子商务实验、网上创业、跨境商务专业英语、网络营销、网络数据库、移动商务、企业信息化、电子商务系统设计、广告策划、电子商务与物流 、市场营销学、企业经营与管理、网络消费心理学、Web开发技术、电子商务与国际贸易、网络营销基础与实践、 展会营销、Email营销、电话营销、电话英语、外贸实战英语口语、电子商务国际贸易课程设计、网络营销课程设计、电子商务概论(专业基础)、网络信息安全、网络经济学。 特征
跨境电子商务是基于网络发展起来的，网络空间相对于物理空间来说是一个新空间，是一个由网址和密码组成的虚拟但客观存在的世界。网络空间独特的价值标准和行为模式深刻地影响着跨境电子商务，使其不同于传统的交易方式而呈现出自己的特点。 跨国电子商务具有如下特征(基于网络空间的分析)： (一)全球性(Global Forum) 网络是一个没有边界的媒介体，具有全球性和非中心化的特征。依附于网络发生的跨境电子商务也因此具有了全球性和非中心化的特性。电子商务与传统的交易方式相比，其一个重要特点在于电子商务是一种无边界交易，丧失了传统交易所具有的地理因素。互联网用户不需要考虑跨越国界就可以把产品尤其是高附加值产品和服务提交到市场。网络的全球性特征带来的积极影响是信息的最大程度的共享，消极影响是用户必须面临因文化、政治和法律的不同而产生的风险。任何人只要具备了一定的技术手段，在任何时候、任何地方都可以让信息进入网络，相互联系进行交易。美国财政部在其财政报告中指出，对基于全球化的网络建立起来的电子商务活动进行课税是困难重重的，因为：电子商务是基于虚拟的电脑空间展开的，丧失了传统交易方式下的地理因素;电子商务中的制造商容易隐匿其住所而消费者对制造商的住所是漠不关心的。比如，一家很小的爱尔兰在线公司，通过一个可供世界各地的消费者点击观看的网页，就可以通过互联网销售其产品和服务，只要消费者接入了互联网。很难界定这一交易究竟是在哪个国家内发生的。 这种远程交易的发展，给税收当局制造了许多困难。税收权力只能严格的在一国范围内实施，网络的这种特性为税务机关对超越一国的在线交易行使税收管辖权带来了困难。而且互联网有时扮演了代理中介的角色。在传统交易模式下往往需要一个有形的销售网点的存在，例如，通过书店将书卖给读者，而在线书店可以代替书店这个销售网点直接完成整个交易。而问题是，税务当局往往要依靠这些销售网点获取税收所需要的基本信息，代扣代缴所得税等。没有这些销售网点的存在税收权力的行使也会发生困难。 (二)无形性(Intangible) 网络的发展使数字化产品和服务的传输盛行。而数字化传输是通过不同类型的媒介，例如数据、声音和图像在全球化网络环境中集中而进行的，这些媒介在网络中是以计算机数据代码的形式出现的，因而是无形的。以一个e-mail 信息的传输为例，这一信息首先要被服务器分解为数以百万计的数据包，然后按照TCP/IP 协议通过不同的网络路径传输到一个目的地服务器并重新组织转发给接收人，整个过程都是在网络中瞬间完成的。电子商务是数字化传输活动的一种特殊形式，其无形性的特性使得税务机关很难控制和检查销售商的交易活动，税务机关面对的交易记录都是体现为数据代码的形式，使得税务核查员无法准确地计算销售所得和利润所得，从而给税收带来困难。
数字化产品和服务基于数字传输活动的特性也必然具有无形性，传统交易以实物交易为主，而在电子商务中，无形产品却可以替代实物成为交易的对象。以书籍为例，传统的纸质书籍，其排版、印刷、销售和购买被看作是产品的生产、销售。然而在电子商务交易中，消费者只要购买网上的数据权便可以使用书中的知识和信息。而如何界定该交易的性质、如何监督、如何征税等一系列的问题却给税务和法律部门带来了新的课题。 (三)匿名性(Anonymous) 由于跨境电子商务的非中心化和全球性的特性，因此很难识别电子商务用户的身份和其所处的地理位置。在线交易的消费者往往不显示自己的真实身份和自己的地理位置，重要的是这丝毫不影响交易的进行，网络的匿名性也允许消费者这样做。在虚拟社会里，隐匿身份的便利迅即导致自由与责任的不对称。人们在这里可以享受最大的自由，却只承担最小的责任，甚至干脆逃避责任。这显然给税务机关制造了麻烦，税务机关无法查明应当纳税的在线交易人的身份和地理位置，也就无法获知纳税人的交易情况和应纳税额，更不要说去审计核实。该部分交易和纳税人在税务机关的视野中隐身了，这对税务机关是致命的。以eBay为例，eBay是美国的一家网上拍卖公司，允许个人和商家拍卖任何物品，到目前为止eBay 已经拥有1.5 亿用户，每天拍卖数以万计的物品，总计营业额超过800 亿美元。
电子商务交易的匿名性导致了逃避税现象的恶化，网络的发展，降低了避税成本，使电子商务避税更轻松易行。电子商务交易的匿名性使得应纳税人利用避税地联机金融机构规避税收监管成为可能。电子货币的广泛使用，以及国际互联网所提供的某些避税地联机银行对客户的“完全税收保护”，使纳税人可将其源于世界各国的投资所得直接汇入避税地联机银行，规避了应纳所得税。美国国内收入服务处(IRS)在其规模最大的一次审计调查中发现大量的居民纳税人通过离岸避税地的金融机构隐藏了大量的应税收入。而美国政府估计大约三万亿美元的资金因受避税地联机银行的“完全税收保护”而被藏匿在避税地。 (四)即时性(Instantaneously) 对于网络而言，传输的速度和地理距离无关。传统交易模式，信息交流方式如信函、电报、传真等，在信息的发送与接收间，存在着长短不同的时间差。而电子商务中的信息交流，无论实际时空距离远近，一方发送信息与另一方接收信息几乎是同时的，就如同生活中面对面交谈。某些数字化产品(如音像制品、软件等)的交易，还可以即时清结，订货、付款、交货都可以在瞬间完成。
电子商务交易的即时性提高了人们交往和交易的效率，免去了传统交易中的中介环节，但也隐藏了法律危机。在税收领域表现为：电子商务交易的即时性往往会导致交易活动的随意性，电子商务主体的交易活动可能随时开始、随时终止、随时变动，这就使得税务机关难以掌握交易双方的具体交易情况，不仅使得税收的源泉扣缴的控管手段失灵，而且客观上促成了纳税人不遵从税法的随意性，加之税收领域现代化征管技术的严重滞后作用，都使依法治税变得苍白无力。
(五)无纸化(Paperless) 电子商务主要采取无纸化操作的方式，这是以电子商务形式进行交易的主要特征。在电子商务中，电子计算机通讯记录取代了一系列的纸面交易文件。用户发送或接收电子信息。由于电子信息以比特的形式存在和传送，整个信息发送和接收过程实现了无纸化。无纸化带来的积极影响是使信息传递摆脱了纸张的限制，但由于传统法律的许多规范是以规范“有纸交易”为出发点的，因此，无纸化带来了一定程度上法律的混乱。
电子商务以数字合同、数字时间截取了传统贸易中的书面合同、结算票据，削弱了税务当局获取跨国纳税人经营状况和财务信息的能力，且电子商务所采用的其他保密措施也将增加税务机关掌握纳税人财务信息的难度。在某些交易无据可查的情形下，跨国纳税人的申报额将会大大降低，应纳税所得额和所征税款都将少于实际所达到的数量，从而引起征税国国际税收流失。例如，世界各国普遍开征的传统税种之一的印花税，其课税对象是交易各方提供的书面凭证，课税环节为各种法律合同、凭证的书立或做成，而在网络交易无纸化的情况下，物质形态的合同、凭证形式已不复存在，因而印花税的合同、凭证贴花(即完成印花税的缴纳行为)便无从下手。
(六)快速演进(Rapidly Evolving) 互联网是一个新生事物，现阶段它尚处在幼年时期网络设施和相应的软件协议的未来发展具有很大的不确定性。但税法制定者必须考虑的问题是网络，象其他的新生儿一样，必将以前所未有的速度和无法预知的方式不断演进。基于互联网的电子商务活动也处在瞬息万变的过程中，短短的几十年中电子交易经历了从EDI到电子商务零售业的兴起的过程，而数字化产品和服务更是花样出新，不断的改变着人类的生活。 而一般情况下，各国为维护社会的稳定，都会注意保持法律的持续性与稳定性，税收法律也不例外。这就会引起网络的超速发展与税收法律规范相对滞后的矛盾。如何将分秒都处在发展与变化中的网络交易纳入税法的规范，是税收领域的一个难题。网络的发展不断给税务机关带来新的挑战，税务政策的制定者和税法立法机关应当密切注意网络的发展，在制定税务政策和税法规范时充分考虑这一因素。
跨国电子商务具有不同于传统贸易方式的诸多特点，而传统的税法制度却是在传统的贸易方式下产生的，必然会在电子商务贸易中漏洞百出。网络深刻的影响着人类社会，也给税收法律规范带来了前所未有的冲击与挑战
专业要求
本专业学生主要学习：
1、基础知识、基础英语、外贸英语等知识;
2、商业企业经营与管理理论知识;
3、计算机基础知识;
4、电子商务概论;
5、网页设计;
6、市场营销知识;
7、网络营销知识
8、国际贸易;
9、国际商务;
10、品牌营销;
11、移动互联网
12、移动电商
13、仓储与物流学;
14、电子商务安全与支付;
15、文案编辑能力。
16、网络推广知识。
相近专业
信息管理与信息系统、信息资源管理、市场营销、电子商务、国际经济与贸易、商务英语 工作方向
专业毕业后，可从事平台的运营管理工作(跨境电商及国内电商)、后台运作(网络运作)、企业单位网站的网页设计、网站建设和维护、或网络编辑、网站内容的维护和网络营销(含国际贸易)、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、外贸工作、国际商务管理及秘书方向、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理以及在各级学校从事电子商务教学等工作。 开设院校
国家高职专业目录：没有跨境电子商务专业，大部分高职院校将跨境电子商务方向放在外语系、经管系、财贸系。(国家高职专业目录每4年一次，最近的一次更新是在2015年) 杭州鼓励在杭高校整合现有师资力量，结合产业发展实际需求开设跨境电子商务专业，纳入全国高等院校统一招生计划的在杭高校。
南京技师学院、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京工业大学、南京师范大学、南京财经大学、南京林业大学、南京中医药大学、南京晓庄学院 浙江拥有跨境电商考培资质的12所院校名单(排名不分先后) 杭州科技职业技术学院、浙江农林大学经济管理学院、宁波城市职业技术学院外国语学院、浙江金融职业学院国际商务系、浙江大学宁波理工学院、嘉兴学院南湖学院、浙江经贸职业技术学院国际贸易系、温州科技职业学院、温州大学瓯江学院、宁波工程学院外国语学院、上海财经大学浙江学院
潮汕职业技术学院-2013年成立跨境电商实战学院
江西经济管理干部学院在2016年重点示范性专业—商务英语(跨境电商方向)
主要模式
什么样的跨境电商模式才是中国跨境电商的发展方向?广义跨境电商的B2B和B2C两种模式的共存事实上并不矛盾也不冲突，我们也不必纠缠于各种模式的优劣与否，哪种模式更好应该是市场或第三方说了算。
由于跨境进口电商模式本质上目前均为B2C或C2C模式，并没有B2B模式，故不存在争论的问题;目前争论的焦点无非只在跨境出口电商模式上面而已。 目前我们知道的跨境出口电商模式目前无非主要就几种：
1、B2C：代表性平台如亚马逊、兰亭集势等;
2、C2C：代表性平台如速卖通、eBay等;
3、B2B2C：代表性平台如E&I跨境电商平台等;
4、B2B：代表性平台如阿里中国供应商、环球资源、中国制造网、敦煌网、大龙网等。 我们认为，带C的跨境出口电商模式和不带C的跨境出口电商模式哪种更好，最终应该由出口平台的服务对象即中国众多的出口企业说了算，评价的基本标准无非两点：
首先，是否有利于出口企业扩大出口规模;我们都很理解，每一家出口企业是需要规模的，不能给出口企业带来出口规模增长的跨境出口电商模式终究存在致命的短板; 其次，是否有利于出口企业增大出口利润;出口企业只有通过出口能赚到钱才有继续经营的可能与愿望，故能否尽量提高出口价格、减少出口环节、简化出口流程、降低出口成本显然是每个出口企业的痛点所在。
显然，只有将中国出口产业的供应链与全球零售体系相融合的跨境出口电商模式才是中国跨境出口电商的发展方向。 人才培养 能力要求
1.具有电子商务系统规划和建设的管理能力; 2.具有电子商务项目的评价能力; 3.具有电子商务系统运作管理能力; 4.具有跨境电商平台运营能力; 5.具有跨境电商平台推广能力;
6.具有网络营销项目的策划、实施和管理能力;
7.具有运用电子商务系统处理合同交易结算等商务事务的能力; 8.具有专业中文文书写作能力和一般性英语业务资料的处理能力; 9.具有市场营销项目的策划、实施的能力; 10.具有产品销售与公共关系处理的能力; 11.具有外语相关的交流能力; 12.具有国内电子商务的运营能力。 知识要求 1.掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识; 2.掌握网页设计和美工基本知识;
3.掌握市场与网络营销概念、营销策划、营销技术等基本知识; 4.掌握销售分析、商务谈判、市场调研、网络营销等基本知识;
5.掌握全球速卖通、天猫国际、亚马逊、ebay、wish等跨境电商操作知识; 6.掌握商务运作与管理的基本知识; 7.掌握外贸基本知识。
8.掌握相关的英语基本知识 素质要求
1.良好的身体素质;
2.适应本专业工作的心理素质;
3.良好的团队合作精神、沟通能力以及一定的领导素质。 工作岗位
在政府机关从事电子政务、政府采购相关工作，在工、商、服务行业从事网络营销策划、跨境电商、网络营销、网站推广、移动互联网营销、网站建设、美工设计、国际商务、企业信息化管理、国际商务管理及秘书方向、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。
发展趋势
当前世界贸易增速趋于收敛，为开拓市场、提高效益，越来越多的商家开始着力于减少流通环节、降低流通成本、拉近与国外消费者距离，而跨境电子商务正为此提供了有利的渠道。2012年，我国外贸进出口超过美国，成为世界进出口贸易规模最大的国家。同时跨境电商贸易也快速增长。2014年我国跨境电商交易规模为4.2万亿元，增长率为35.48%，占进出口贸易总额的15.89%。跨境电商平台企业超过5000家，境内通过各类平台开展跨境电子商务的企业超过20万家。据商务部测算，2016年我国跨境电商交易规模将从2008年的0.8万亿元增长到6.5万亿元，占整个外贸规模的19%，年均增速近30%。
有国外机构预计，未来几年全球跨境电子商务市场将保持两位数增长;其中，2016年亚太地区在全球跨境销售额中占比将至四成。当前，“五大发展理念”引领的中国“十三五”计划蓝图已经绘就，我国电商市场天地广阔，发展良机不可多得!广大外贸企业和互联网业界应该充分利用这个新契机，积极创新发展，紧贴当下的行业和市场前沿，为续写中国跨境电子商务发展新篇章，为改变“made in China”的发展模式和中国产品“走出去”创新贸易形式而不懈努力! 区别
跨境电商和国内电商相比 第
一、跨境电商卖家竞争小
国内电商在经过多年发展之后，卖家数量越来越多，卖家电商能力也越来越成熟;无论新老卖家，想要从市场中获取流量变的越来越困难，付出的成本也会越来越高。而跨境电商正处于初级阶段，流量获取几乎免费，成交订单也更加的容易。
第
二、跨境电商市场空间大
国内电商仅仅只是面向中国买家，交易额增速平缓。而跨境电商面向的是全球220多个国家和地区的买家，交易额每年都呈现爆发式增长，所以，相对来说，跨境电商的市场空间巨大，利润空间也是比较大的。 跨境电商和外贸电商相比 目前对跨境电商模式的争执，事实上无非是混淆了新型的跨境电商和传统的外贸电商，那么，跨境电商和外贸电商有什么本质区别呢?
1、主体不一样：在外贸电商时代，出口企业无非是运用电子商务手段推广宣传自己及产品，从网上寻找外商求购信息等，故主体是信息流;而在跨境电商时代，人们却要试图利用网络把商品直接销售给海外消费者，故主体是商品流。
2、环节不一样：在外贸电商时代，进出口的环节并没有任何缩短或改变，而跨境电商则要求尽量减少或缩短各种环节以尽量降低中间成本
3、交易不一样：在外贸电商时代，交易都是在线下完成的，而跨境电商则大多在线上直接完成交易
4、税收不一样：外贸电商体现的是传统的一般贸易，涉及到复杂的关税、增值税及消费税等，而跨境电商面临的税收一般就要简单很多，如很多只涉及行邮税而已
5、模式不一样：外贸电商的基本模式是B2B，而跨境电商的主流模式确实B2C 显然，跨境电商的确不等于外贸电商，跨境电商体现的是一种与传统的外贸电商有极大不同的新型的运行模式，只不过广义的跨境电商也包含了外贸电商而已。
故，传统的外贸电商平台代表性的有如阿里的中国供应商、环球资源、中国制造网、中国化工网、中国出口贸易网等，如今的跨境电商平台有代表性的平台如阿里的天猫国际、速卖通、亚马逊、ebay、京东的全球购与全球售、网易考拉海购、蜜芽、洋码头、E&I、跨境通等等;而如敦煌网和大龙网等跨境出口平台，因为仍是传统的B2B模式，故并不完全是准确意义上的跨境电商，只能算是广泛意义的跨境电商平台而已。
就业方向
1、跨境电商运营
一般要求：负责阿里巴巴国际站、速卖通、Ebay、亚马逊等跨境电商平台的运营工作。能够基于跨境电商消费者特征，制定明确的品牌/货品管理策略，优化负责行业的品牌/货品结构，确保消费者体验与转化。从业者对本行业应用的深入研究和独到见解一定会成为基本要求。
2、平台美工专员
精通Photoshop coreldraw、dreamweaver等图片处理及设计软件，熟悉速卖通、ebay、Amazon美工等电商平台，或对天猫、京东、苏宁易购等国内平台的店铺装修和设计，对店铺的页面设计工作有独到见解和体会。
3、国内电商运营
公司网站、天猫、京东商城店铺及各合作店铺整体设计规划和运营推广指导，制定和实施网络营销推广发展规划，并做统筹控制，负责行业相关数据的分析、总结，网站营运费用及预算管理、执行。熟悉天猫、京东等平台的运营操作，及平台的相关规则。
4、网络营销专员
电子商务已经得到了中国相当部分企业的认可，尤其是占中国企业总数99%的中小企业，由于中小企业生存发展的需要，他们急需通过网络这种效率高、成本低的手段，因此他们对网络营销具有较大的依赖性，存在网络营销人才的需求缺口，已形成明确的网络营销岗位职责。 网络营销专员能够有效地利用B2B平台、搜索引擎、企业网站、博客、论坛等帮助企业实施营销活动。
5、网站策划/编辑
一般要求：熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程;熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务的发展方向;对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求;有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识;具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力;熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。
6、网站推广
一般要求：负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划;网站社群相关服务，内容规划及经营;会员维护及管理工作;文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写;能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作。
7、网站开发人员
一般要求：负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持;能够满足运作层对技术层的需要;精通ASP/PHP/CGI 3种开发工具的一种，能够独立开发后台;精通SQL server、Access能够独立完成数据库的开发。有1年开发经验;能后读懂常用JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序;精通HTML语言，完全能手写HTML代码;熟练掌握ASP、.Net、JAVA、JAVASCRIPT、SQL SERVER、等技术;熟练掌握Windows 2000/200
3、Linux/Unix其中一种操作系统;熟练掌握SQL Server，熟悉Oracle数据库管理系统;熟悉网站的管理、设计规划、前台制作、后台程序制作与数据库管理流程与技术。 这个要求是汇总了几家公司的岗位描述，应聘者不一定要具备所有的技术技能，这些技术能力是包含在几个技术体系里的
8、网站设计
一般要求：能熟练的应用Dreamweaver、Photoshop、css+div、xml+xsl(不包括程序)等编辑网页;精通平面设计，熟悉FrontPage，DreamWeaver，等网页制作工具，能够承担大型商业网站制作;熟悉Photoshop、等图形设计、制作软件，熟悉HTML、语言;具备一定的视觉传达设计功底，擅长广告创意、设计在网络广告、传统媒体广告上的应用;对网站建设，VI的设计及应用有一定的经验，具有沟通、合作精神，有创造力;熟悉JAVASCRIPT，能够了解jsp或servlet或php，掌握HTML、JavaScript，了解网站程序实现原理，有与程序员配合的经验。
9、网站运营经理/主管
一般要求：熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验;能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督;能够完成整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售;能够完成网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。
10、外贸类人才
英语口语书写流畅，能够和老外正常电话或者面对面交流，进行业务的谈判或沟通,协助公司进行国内外市场宣传，包括网络宣传、展会宣传等.
11、英语类相关工作
从事相关的翻译工作，随队到国内外出差，公司文件的笔译工作等。
12、电商创业者
熟悉相关的跨境电商知识，网络营销知识，管理知识，具有制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督，能够抓住产品市场的方向，敏锐发现市场竞争情况和潜能，让自己的产品实现盈利。
培训目标
为传统企业输送电子商务职业经理人、跨境电商综合性人才、电子商务的精英，有自己思想的电子商务人才。
就业岗位
1、跨境平台运营经理/主管
2、跨境平台运营/店长
3、国内电商平台运营经理/主管
4、国内电商平台运营/店长
5、网站策划/编辑
6、品牌策划
7、平台(跨境/国内)推广
8、网站推广(SEO/SEM)
9、网站WEB端设计
10、移动电商运营
11、平台(跨境/国内)美工
12、网络(跨境/国内)营销专员
13、外贸专员
14、商务谈判、翻译、文秘
电商专业专业课程范文第2篇
2、基于区域优势的商务英语跨境电商人才培养模式研究
3、基于PESTG模型的跨境电商物流问题研究评述
4、跨境电商对中小企业出口竞争力的影响
5、跨境电商物流存在的问题及对策建议
6、跨境电商背景下江阴服装出口企业转型发展策略研究
7、2014中国跨境电商迎来“黄金时代”
8、我国跨境电子商务物流的发展困境与突破研究
9、跨境电子商务人才岗位需求与职业能力分析
10、虎门镇服装产业跨境电商研究
11、“一带一路”倡议下跨境电商职业教育存在的问题及对策研究
12、我国跨境电商物流模式分析与市场研究
13、跨境电商发展背景下政府作用浅析
14、制约中小企业出口跨境电商发展的因素与对策分析
15、有关进口跨境电商财税问题的研究
16、关于跨境电商发展中的物流风险思考
17、跨境电商的财务管理初探
18、打造跨境电商的“天津品牌”
19、传统贸易企业转型B2B跨境电商面临的问题及对策探讨
20、跨境电子商务小额贸易发展问题及对策
21、跨境电商物流在区块链技术支持下的发展路径
22、跨境电商发展对农产品进出口贸易的影响
23、互联网+的跨境电商课程模块教学探究微探
24、跨境电商人才需求分析及培养对策研究
25、跨境电商推动宁波农产品出口对策研究
26、谈跨境电子商务专业实践教学
27、跨境电商人才培养产教融合机制研究
28、跨境电子商务创新创业人才培养模式探索与实践
29、跨境电子商务物流模式创新与发展趋势
30、运筹学知识在《跨境电商物流管理》课程中的应用
31、对中国跨境电商物流困境的分析及对策探究
32、CBE理念指导下应用型本科跨境电子商务专业课程体系研究
33、跨境电商实训对中西部本科院校教学改革影响
34、“互联网+”时代下跨境电商人才培养模式探讨
35、试论跨境电商的发展现状与机遇
36、独立跨境电商平台企业的发展战略
37、基于跨境电商复合型人才培养的高职校企合作实践教学模式探索
38、浅析跨境电商与物流融合的困境及出路
39、高职院校跨境电商微专业构建研究
40、地方县域农村跨境电商英语普及机制研究
41、大连市与“一带一路”沿线国家发展跨境电商的对策建议
42、“一带一路”背景下云南省跨境电商发展研究
43、基于能力导向的高职跨境电商人才培养模式探析
44、农产品供应链中物流与电商的协同机制
45、区域跨境电商与高职院校商贸类专业建设的耦合机理研究
46、新疆跨境电商发展现状及趋势分析
47、供应链视角下跨境电商与跨境物流协同发展分析
48、数字贸易背景下跨境电商的发展问题分析
49、我国外贸企业跨境电子商务的应用分析
电商专业专业课程范文第3篇
2、跨境电商发展对经济新常态下中国传统国际贸易的影响
3、跨境电商背景下应用型经贸泰语人才培养策略
4、跨境电商产业园项目屋面防水工程施工质量控制
5、发力工业品跨境电商新赛道
6、全球价值链视角下跨境电商与跨境物流协同的内生机理与发展路径
7、跨境电商与物流跨专业融合教学的人才培养探究
8、论跨境电商背景下的商务依托式高校英语教学
9、跨境电商的新机遇：跨境进口电商
10、跨境电商新模式不断涌现
11、“一带一路”倡议下安徽省农产品跨境电商发展策略研究
12、基于多语种支持服务探究跨境电商新模式
13、跨境电商企业知识产权纠纷的解决策略及风险防范
14、山东省跨境电商发展现状、问题及对策
15、高职院校跨境电商与跨境物流复合型人才培养的探索与研究
16、电子产品配件的跨境电商营销推广策略研究
17、贸易新业态下跨境电商模式对经济发展的意义
18、eWTP背景下义乌数字跨境电商发展现状研究
19、基于校园电商孵化中心的跨境电商人才培养路径研究
20、浙江省跨境电商海外知识产权纠纷现状调查
21、新零售视角下跨境电商存在的问题及对策
22、系统思维下高校跨境电商物流人才思政建设路径探索
23、基于跨境电商产业链的外贸电商人才培养路径研究
24、浙江省跨境电商出口发展中存在的问题研究
25、进口电商已占跨境电商超12%份额
26、跨境电商与跨境物流协同发展研究
27、临沂市跨境电商现状分析及对策建议
28、我国外贸企业跨境电商发展存在问题及策略分析
29、跨境电商与跨境物流协同策略研究
30、基于区块链的跨境电商电子支付应用优势研究
31、探讨跨境电商背景下商务英语翻译技巧
32、供应链视角下跨境电商与跨境物流协同发展分析
33、跨境电商环境下国际物流模式的探析
34、税收新政对跨境电商出口业务的影响与商务发展
35、B2C跨境电商消费者电子忠诚影响因素分析①
36、宠物产品跨境电商战略分析
37、浅谈我国跨境电商背景下的跨境物流发展
38、“一带一路”战略背景下跨境电商人才需求与商英专业人才培养
39、“一带一路”背景下武陵山片区特色农产品跨境电商发展现状研究
40、基于自由贸易港的海南水海产品跨境电商物流体系探究
41、跨境电商生态系统改变商业世界
42、未来已来：中国跨境电商在非洲发展的路径探索
43、重视跨境电商贸易新业态福建加强跨境电商人才培养
44、“黑五”点燃跨境电商进出口电商齐发力抢占“促销潮”
45、跨境电商人才培养中课程思政融合的现状及策略
46、跨境电商海外仓退货面临的困境及应对
47、跨境电商校企合作模式下人才培养、岗前培训问题探究
48、跨境电商平台商务问答话语分析
49、跨境电商B2C背景下跨境客服常见问题与对策分析
电商专业专业课程范文第4篇
一、中职电商专业教学存在的问题
（一）教学内容有待更新
由于电子商务行业的发展日新月异，在企业经营中，电子商务的实践内容不断发生更新迭代。在中职电商专业教学过程中，难免存在教学内容落后于企业实践的情况。电子商务行业的国内定位以及岗位分配仍然不明确，也导致了电商教学内容以及方式与实际情况不符合。与此同时很多的电商专业教学内容缺少时代特征，缺少对学生实践技能考察，这样就无法给中职电商专业教学提供正确指导，难以保证电商专业教学效果。
（二）教师教学水平有待提升
虽然电商专业是一门新兴的学科，但是在实际教学过程中，由于教师的教学理念较为落后，仍然按照以往的教学方式进行教学，无法保障电商专业教学效果。这主要是因为我国中职专业教师的知识储备不够，电子商务的实践经验也不丰富，电商专业的理论教学与实践教学脱节，不利于学生的实践能力的有效提升。
（三）实践教学效果不佳
实践教学是中职电商专业教学的重要组成部分，但是目前电商专业的实践课效果较差。这主要是因为电商实训课主要形式是让学生操作相关的电脑设备以及电子商务的相关软件，却没有在实际的电子商务场景中训练，学生在教师的指导下简单动动手就完成了实训操作，既不利于学生兴趣的激发，也无法达到良好的教学效果。
二、中职学校电商专业教学方法的创新与实践
（一）建立校企创业合作模式
校企创业合作模式能够为中职生提供更多锻炼的好机会，所以中职学校应积极寻找合作，通过与多家合作企业的洽谈，形成校企创业合作模式，将企业平台作为电商专业教学的一项重要资源，建立稳定的实训实习基地，让学生能够在创业实践平台中获得更多的知识，并且将所学的电商专业知识应用在实践工作中，促进理论知识与实践知识的融合。例如，学校可以与当地专门销售水果蔬菜的平台开展合作，学校的电商专业创业团队在圣诞节、元旦两个节日中专门帮助该平台销售苹果。在这个过程中，学生要对苹果的市场需求量以及销售途径等方式进行全面的调查，然后制定完善的销售方案，利用线上和线下两种方式进行宣传，线上下单，送货上门。例如，学校可以在开学季与文具批发商合作，学校的电商专业创业团队自行批量采购开学必备文具，撰写营销方案开展开学季大促销。在这个过程中，学生可以引发传单，在传单上印上购买二维码，引导消费者手机扫码完成购买，由负责快递的学生送货去宿舍。在这个过程当中，学生们体会到了创业的辛苦，也锻炼了学生的实践能力，促进了学生综合素养的有效提升。
（二）建立校企互动合作模式
学校与企业应共同组建培训中心或培训基地，这样既能够为企业培训职工提供良好的条件，也有利于学校对教师以及学生的专业培训。在组建培训中或基地过程中，应科学、合理的配置场地、设备、人员等资源，并实现优化组合。具体中职学校可以为培训中心或培训基地提供场地以及设备，企业给予资金上的支持，由中职学校的电商专业教师为企业职工开展入职培训、岗位培训、知识技能考核等工作，与此同时也可以邀请企业中具有丰富知识经验的电商从业人员到培训中心或基地为教师以及学生开展实践指导，将最新的电商专业的知识以及技能传授教师以及学生，通过校企的有效互动，实现校企优势互补、合作共赢的目的。
（三）建立专业建设合作模式
专业建设合作模式是指在学校专业建设过程中，邀请企业专家参与到学校专业建设中，使得专业建设能够符合企业实际生产需求以及市场需求，使得中职电商专业教学更具针对性，能够培养更多适应企业以及适应社会的全面发展人才。学校与企业应根据企业以及市场的需求，共同制定电商专业人才培养目标，然后围绕人才培养目标合理的制定教学计划、教学内容以及教学方式，将其全面落实到实际教学过程中。例如学校可以定期开展工作任务分析会，对目前电商行业发展的趋势以及特点进行深入的分析，同时通过对电商行业的人才结构以及岗位设置分，了解电商行业对人才的要求以及所具备的职业素养，并对电商专业教学目标以及课程内容进行动态调整，使其能够紧跟时代发展步伐，保证中职学校电商专业培养效果。
（四）建立学生企业顶岗模式
中职学校与企业合作可以为企业输送需要的人才，解决人才不足的情况，促进企业的发展。与此同时还能够提高中职学校的就业率，为中职学校树立良好的形象。具体企业应为中职学校提供实习的岗位，由企业的电商人员带领学生开展相关工作者，这样不仅能够丰富学生的专业知识，还能够加强学生的实践能力，感受企业文化，提升学生的综合素养。实习结束之后，进行实习考核，企业根据实习考核的结果，结合企业对人才的需求，可以留下优秀的实习员工。例如618、双11、双12来临之时，中职学校可以让学生进入企业从事美工、物流以及客服等工作，这样一方面减轻了企业员工的工作量，提高工作效率，另一方面学生可以感受工作氛围，提升学生的专业素养，为学生以后从事相关的工作奠定了良好基础。
（五）建立教师企业挂职模式
电商专业是一项实践性较强的学科，对教师的能力也提出了较高的要求，要求教师不仅要专业的理论知识，还应具备丰富的实践经验。因此中职学校应与企业合作，安排专业教师到合作企业进行工作实践，在工作实践中获取更多的专业技术知识以及实践经验，提升教师的专业素养，使得中职学校建立“双师型”骨干教师，形成一支高素质的教师团队，从而为学生更好的开展电商专业教学。例如教师可以在暑假或者寒假期间到企业中从事电商专业相关的工作，在具体的工作中，教师不仅要做好本职工作，还应进行思考和反思，发现工作中的新内容以及新方法，不断更新知识体系。在电商专业教学过程中，教师应不断更新自己的教学理念，采取学生们喜闻乐见的方式，将自己所学的知识技能传授给学生，激发学生对电商专业教学兴趣，从而促进电商专业教学效果的有效提升。
（六）建立校园实践活动
虽然校企合作能够充分锻炼学生的实践能力，但是想要使学生充分掌握电商的专业知识，还需要依赖于日常的实践训练。为此在电商专业教学过程中，教师还应为学生创设真实电商情境，开展校园实践活动，加强学生的实践训练，及时的发现学生电商活动中存在的不足，促进学生不断的进步。例如，中职学校应为学生建设校内网络购物平台，开展网店销售活动，学生可以以社团以及兴趣小组的方式参与，共同参与到网站平台运营中来。在实践过程中，共同制定运营方案，以获得更多的运营知识，掌握电商流程。在网店运营过程中，安排文案、美工、客服、销售等岗位，对每一个岗位的工作情况给予考核。对于在参与活动中表现好的小组或者社团，学校还给予相应的奖励，提升学生的自信心。通过这种方式既能够调动学生参与的积极性与主动性，还能够加强实践活动的开展效果，对学生的职业发展具有重要的促进作用。
结束语：
目前电商已经成为了中职学校的一项重要专业，受到了学生的广泛欢迎。在我国互联网加速发展的背景下，各大电商平台迅速崛起，也促进了电商行业的迅速发展。但是从目前的中职学校电商专业现状来看，在教学方法存在许多的不足，对此还应进行创新以及实践，在日常实践训练的基础之上，形成产教融合、校企合作模式，丰富学生的专业知识，提升学生的实践技能，促进学生的全面发展，为社会以及企业输送更多全面性人才。
摘要：随着通信与计算机网络技术的飞速发展和应用的迅猛普及，电子商务在各行各业得到广泛的应用。目前电商专业已经成为了中职学校的一项重要的专业，选择该专业的学生也越来越多，因此如何提高中职学校电商专业教学水平，成为了相关工作者研究的重点问题。本文主要探讨了中职学校电商专业教学方法的创新与实践，希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词：中职学校,电商专业,教学方法,创新实践
参考文献
[1] 苏立新.中职学校电商专业教学方法的创新与实践[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2018(03):101-102.
[2] 何斐珍.探索电商教学模式助推地方电商经济[J].职业，2015(05):78-79.
[3] 许燕.“互联网+”时代电商专业实践教学中O2O模式的应用[J].商场现代化，2015(18):47.
[4] 周书余.中职学校电子商务专业教学改革探析[J].科技视界，2019(16):173-174.
电商专业专业课程范文第5篇
自2001年底中国加入世贸组织以来, 对外贸易业务量急剧增长, 同时随着近几年跨境电子商务的蓬勃发展, 对于外贸及跨境电商相关专业人才, 市场出现很大的需求缺口。
《国际贸易实务》是一门涵盖有形货物交易的基本理论、交易流程及国际规则的综合类应用性课程。新背景下, 普及外贸及跨境电商知识, 尽快融入世界市场成为经济发展之所需。非外贸专业开设该课程, 在教学方法、内容、教学设计等方面与外贸专业相比侧重点也理应有所不同。
教师在实际教学中也发现, 如对非外贸专业学生继续墨守陈规, 将无法获得理想的教学效果。因此, 新背景下, 务必开展课程改革, 从而培养满足行业及企业真正需要的外贸实用人才。
二、非外贸专业《国际贸易实务》课程教学现状及问题
(一) 学生兴趣不大
国际贸易实务的专业性很强, 非外贸专业的学生由于没有学习国际贸易的先导基础课程, 直接接触实务, 理解起来难度比较大。三本及高职院校的部分学生又没有良好的学习习惯, 认为该课程与本专业关系不大, 因而学习兴趣不大。
(二) 学时设置普遍偏少
为了更好的使学生适应全球化的经济环境, 各高校各专业通常将国际贸易课程作为专业必修课或选修课设置, 并将其设置为每周2-3学时, 总学时一般为32-48。但由于国际贸易实务包含内容庞杂, 短短32-48学时远远不能满足实际授课需求, 更何况还有相当多实操能力的目标。
(三) 课程内容专业的针对性不强
我校很多经管专业都开设国际贸易实务, 但是, 目前市场营销和电子商务等大部分专业使用的教学大纲和内容一样。加之三本类教师授课工作量大, 个人精力及经验有限, 很少投入精力针对性的准备教学内容。
(四) 实践师资力量相对薄弱
大多数教师的专业背景是经贸类, 对于跨境电商的知识和技能了解比较有限。有些教师自身只有传统企业工作经验, 没有在跨境电商平台或外贸企业工作过, 甚至有的根本还没有企业实际工作经验, 不了解真实的工作环境, 在教授学生课程实践课时有较大难度。
(五) 受课时的限制, 教学方法陈旧
当前, 在大多高校的教学实践中, 《国际贸易实务》的讲授通常还是采用墨守成规的教学方法, 教师以灌输为主, 学生被动的听。这样自然无法激发学生的学习兴趣, 也无法做到学生外贸实操能力的培养, 结果是教学效果不佳。
(六) 考核方式单一, 应用性不足
国际贸易实务课程通常为闭卷或开卷考核方式, 这种考核方式应用性不足, 学生如果考前认真复习, 大多也可通过。尽管考核成绩中有一定比例的平时成绩, 但大多流于形式, 未对学生动手能力实施综合考评。
三、跨境电商下《国际贸易实务》课程改革的思考
(一) 适当增加课程学时
国际贸易实务涉及的环节多、流程复杂, 很多重要的国际贸易规则, 需要一定课时讲清楚, 为了提升应用性, 最好都要结合案例及专题讨论, 因此课时显得很紧张, 而跨境电商新背景下, 除了一般国际贸易实务模拟实训, 还应增加跨境电商平台实训的机会, 这样看来32-48学时根本不够, 建议适当增加至少16学时以上。
(二) 采用“分专业”教学模式
应该根据不同的专业修订教学大纲, 不同专业教学内容侧重点也应该有所区别。如电子商务专业应更侧重电子商务对外贸发展所起的作用, 重点放在跨境电商、交易的磋商等方向, 市场营销专业更侧重于市场调研及市场客户的开拓等。物流管理专业, 在讲授货物运输环节时, 可以让学生结合本专业的知识, 选择合适的运输工具和运输方式, 比较各种运输方式的优缺点。
(三) 加强建设实践师资队伍
院校要想办法提升教师学习和研究的积极性, 采取一定的激励措施。一方面学校给教师创造实践机会, 积极鼓励并选送教师到专业外贸公司进行半年以上挂职锻炼, 亲身参与企业的外贸实践活动, 熟悉业务操作。此外, 可以聘任外贸公司中有实操经验的人来承担实验课教学。在可能的情况下, 多派教师参加跨境电商相关培训或会议, 拓展老师的视野。
(四) 改革实践内容设计
国际贸易实务课程重在培养学生的实践操作能力。前文已经提到过, 在当前新形势下, 仅仅开展一般实训还不够, 甚至可以考虑将外贸实务模拟实训或跨境电商平台实训单独开设为一门课程。建议考虑涉设置校内校外两个实训环节。
该课程的实践教学可以通过校内实验室和校外实习来实现。在实验室模拟外贸实务的全流程, 让学生分角色扮演外贸业务中的当事人, 如银行、海关、进出口商、承运人等工作人员, 体验操作流程。还需通过跨境电商平台实训或校外企业实习提升学生动手能力。要充分了解各类跨境电商平台的特点和区别, 根据自身所处的行业及产品特点选择合适的跨境平台, 也可能同时多平台运营。
(五) 不断创新教学方法和实践
1. 积极开展案例教学
案例教学法方式比较灵活, 通过对案例的分析, 能够充分调动学生的积极性, 还可以让学生主动地参与讨论并发言, 能够锻炼学生的分析、综合能力和口头表达。
2. 适当运用专题讨论法
国际贸易课程的专题讨论可以筛选若干相关主题, 针对比如反倾销诉讼、反补贴等主题向学生指定阅读任务, 加深对该专题知识点的理解, 同时也可以借此拓展学生的知识面和视野。该方法的运用过程中, 学生变成主角, 老师是配角。
3. 实训课采用角色扮演法
实训课让学生分角色扮演, 如银行、进口商、出口商、承运人、海关等不同角色, 展开外贸谈判、合同的签订、报关、支付等实操流程。让学生按流程体验外贸业务的实操流程, 系统地、熟练地掌握外贸的实际操作技能, 激发学生学习的热情。
4. 有条件的开展项目驱动法
除了运用传统的案例教学法、角色扮演法、专题讨论法之外, 有条件的话, 还可以导入企业真实的项目, 让学生进行仿真训练或在真实跨境电商平台上操作, 鼓励学生尝试跨境电商创业。课程及考核方案改革。
(六) 改革考核方法
鉴于传统考核模式的缺陷, 建议采用过程考核和结果考核相结合的方式。结合平时课堂提问、案例讨论、专题讨论、学生作业、平时测验、尤其是实验实训的情况, 综合评定学生的成绩。
例如, 对于理论知识, 题型上以问答题及案例分析题为主;对于操作技能和社会能力的考核, 要主要根据学生在实验室的操作测评给出成绩, 最后综合给出总的成绩。
综上所述, 跨境电商新背景下国际贸易实务课程的改革, 一方面, 需要各院校的重视和投入、企业的大力支持;另一方面, 也要求教师们积极探索, 投入时间和精力实施
摘要：当前跨境电商蓬勃发展的新形势下, 非外贸专业学生在学习《国际贸易实务》课程时, 效果不大令人满意。一方面客观原因是受自身专业知识和课时量的限制, 另一方面是因为教学内容没有与时俱进、实践师资力量单薄、教学方法陈旧、考核方式单一等。建议适当增加课时、改善师资、综合运用多种教学方法、改变考核机制, 继而改善教学效果。
关键词：跨境电商,国际贸易实务,实践教学
参考文献
[1] 刘秀玲, 肖杨, 张欣, 等.国际贸易实务课程设计与研究性教学相结合[J].实验技术与管理, 2011, 28 (7) :256-259.
[2] 胡心宇.跨境电子商务对国际贸易实务教学的影响及对策[J].物流工程与管理, 2016, 38 (3) :247-248.
电商专业专业课程范文第6篇
跨境电商本质上是一种新型国际贸易形式, 分工合作明显, 整体规模扩大。具体说来, 跨境电商交易平台是国际贸易信息的集聚, 信息规模扩大;跨境电商物流公司是国际贸易运输部门的集聚, 物流规模扩大;跨境电商支付平台是国际贸易支付环节的集聚, 资金规模扩大。跨境电商使国际贸易各部门的规模扩大, 长期平均成本下降, 实现规模经济。我国跨境电商目前正处于这一阶段。消费观念转变, 追求高质量、个性化的商品, 为跨境电商催生出更大的市场, 交易规模也在逐步扩大。根据《2017-2018中国跨境电商市场研究报告》, 2017年跨境电商整体交易规模 (含零售及B2B) 达7.6万亿元人民币, 是2013年的两倍多。这一数值在2018年有望增至9.0万亿元。此外, 2017年的海淘用户规模升至0.65亿人, 2018年预计达到0.88亿人, 市场前景较好。
无论是传统外贸企业的转型升级, 还是新兴跨境电商企业的快速发展, 都需要大量跨境电商人才来实现。力求转型的独立学院抓住机遇, 针对国贸专业, 开展基于跨境电商的教学改革, 许多问题亟待解决。
(一) 跨境电商课程体系不完善
为满足社会对跨境电商人才的需求, 很多独立学院的国贸专业都在调整课程设置, 但大部分仍停留在原有课程体系的基础上, 专业核心课程仍是《国际贸易理论》、《国际贸易实务》等相关课程, 仅仅是增加几门与跨境电商相关的课程, 如《跨境电商基础》、《跨境电商实务》等课程, 并没有从整体上设置跨境电商的专业课程体系, 学生也就难以系统地掌握跨境电商专业知识和技能。
(二) 跨境电商实践教学不充分
目前, 很多独立学院国贸专业的实践教学还是以传统外贸模式为基础, 主要以Simtrade, Pocib等外贸模拟教学软件为主, 要求学生掌握传统的进出口业务流程, 包括交易磋商、国际货物买卖合同签订与履约、单证制作与审核等基本技能, 而校外实践机会较少, 或与当地的外贸公司合作, 主要接触传统外贸, 所培养的人才并不能满足跨境电商企业对人才的要求。也有一些独立学院通过跨境电商模拟软件来培养学生的实践技能, 但这也只是停留在软件操作上, 仿真效果不好, 学生技能难以得到较好的锻炼。
(三) 跨境电商专业教师匮乏
跨境电商对人才的复合性要求, 也对专业教师提出了更高要求。跨境电商要求教师必须具有较强的外语沟通能力、懂得国际贸易业务流程, 并能熟练操作跨境电商平台。而独立学院国贸专业的教师普遍没有经商的真实经验, 没有电商的专业知识, 也没有电商运营的实际经历。跨境电商的教学往往都只能是“现学现卖”, 难以培养学生的真实技能。
二、独立学院国贸专业基于跨境电商的教学改革对策
(一) 设计有针对性的课程体系。
国贸专业基于跨境电商的教学改革, 首先应关注企业对于人才的需求。通过广泛调研发现, 跨境电商企业需要的人才必须掌握国际贸易的基本理论政策、商品进出口业务的一般流程、跨境电商业务的基本理论和方法, 通晓国际贸易规则和跨境电商平台规则, 具备一定的跨境电商平台操作技能, 和良好的外语应用能力, 具有国际化视野的高素质复合型人才。据此需求, 提炼出核心知识和技能, 重新设计国贸专业的课程体系, 增加跨境电商基础、网络营销、跨境电商运营实务 (可包含产品拍摄与图像处理、店铺装修、跨境物流等) 、跨境电商外语 (包含英语或其他主要小语种) 等课程, 并安排相应的实践课程, 保证学生取得较好的实践效果, 更好地满足企业岗位的技能需求。此外, 可适当听取跨境电商行业资深专家的意见, 将课程体系进一步完善。
(二) 创建基于真实平台的实践教学。
跨境电商实践教学不该停留在软件操作层面, 不能仅仅依靠模拟软件的实训课程来完成, 而应该运用真实账号和真实产品在真实平台的真实操作来实现, 这就需要独立学院应加强与跨境电商企业或代运营企业的深度合作, 开展全真的实践教学, 而非仿真或模拟。主要方式可以有以下两种:
第一种, 利用校内已有实验室的场地和设备, 由跨境电商企业提供真实平台操作账号与真实货源, 并安排经验丰富的跨境电商企业从业人员来为学生提供指导和帮助, 让学生在实战中掌握产品发布与维护、报价、磋商、支付、发货、跟单、结汇、常见纠纷的处理等实际操作。
第二种, 学校与代运营平台企业合作, 支持学生在跨境电商平台上开店。通过学生注册账号、分工合作, 共同完成店铺运营, 代运营平台企业从后台监测学生的运营数据, 通过数据分析对学生进行及时指导, 并做出相应调整。
(三) 建设跨境电商专业的师资队伍。
要培养跨境电商人才, 必须先建设跨境电商专业师资队伍。跨境电商的教师既需要掌握一定的商务英语知识、国际贸易知识和跨境电商基础知识, 又需要具备跨境电商平台的实际操作经验。独立学院应鼓励专业课老师利用寒暑假时间, 走进跨境电商企业, 参加跨境电商的实战和与之相关的培训, 更好地掌握理论知识和实操技能。此外, 独立学院也可以借助外部聘任补充师资, 即跨境电商行业资深专家作为兼职教师, 传授真实平台运营经验。
三、结论
随着经济发展, 跨境电商逐渐成为国际贸易的重要形式。独立学院转型时期, 国贸专业应抓住机遇, 开展并完善教学改革, 培养跨境电商优秀人才。
摘要：随着中国经济进入“新常态”, 基于“互联网+外贸”的跨境电商得到快速发展, 为我国企业拓展了国际市场, 同时也推动着我国产业转型升级, 成为中国经济新的增长点。独立学院抓住这一历史机遇, 针对国贸专业, 开展基于跨境电商的教学改革。这个过程中, 暴露出许多亟待解决的问题, 本文尝试对这些问题提出合理的对策。
关键词：跨境电商,国际贸易专业,教学改革
参考文献
[1] 王俊杰.自贸区跨境电商对我国对外贸易影响的实证研究[D].沈阳工业大学.
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