中职商务英语实践教学论文范文第1篇
中职院校当中的电子商务专业的设立, 是我国的教育部门针对于当下快速发展的信息化技术和科学技术, 以及电子商业的快速发展所创立的专业。其主要内容是针对于电子商务进行专业讲解, 并且针对于在电子商务当中存在的一些问题进行解决。而电子商务的信息化教学, 则是通过将电子商务专业的内容进行凝练的总结, 以培养出全面的高素质的电子商务人才, 通过信息化技术来完成教学工作的一种教学手段。它对于传统的课堂模式是一种颠覆, 极大的提高了教学效率和学生的学习积极性。
在电子商务专业的信息化教学当中, 老师需要将课堂的内容设置在信息化平台当中, 学生通过信息化平台完成对于电子商务专业的学习。信息化教学模式能够有效的让学生和老师进行互动, 加强了学生的学习效果, 对于教学效果的提升有着很大的好处。在电子商务专业的信息化教学过程当中, 通过信息化技术的手段, 能够建立新的课堂模式, 让学生更好的学习到专业知识, 而且这样的教学模式能让学生在就业后拥有更大的优势。所以说, 电子商务信息化教学能够对于传统的课堂模式进行变革, 进而完成教学理念等的变革, 教育事业更好的为国家的发展所服务。
二、中职电子商务专业的信息化教学质量评价
对于中职院校中的电子商务商业的教学质量评价需要通过多个方面来进行考察, 当前我们进行电子商务专业的信息化教学质量评价主要通过对于学生的学习成绩考察以及课堂效果来考察, 具体来说我们需要通过对于教师水平, 课堂教学效果, 学生, 以及教学的信息化水平几个方面来进行衡量, 以下是这几个方面评价的具体内容:
(一) 教师水平评价
在对于电子商务专业的信息化教学进行质量评价时, 首先要对于教师的水平进行评价。老师作为教学活动中的重要参与者, 在进行信息化的教学活动时, 教师要先对于教学当中的重点和难点进行标记, 让学生在学习的过程当中能够进行重点学习, 同时在进行教学活动后, 也要负责为学生解惑答疑。因此要对于教师的水平有着全面合理的评价, 对于教师的电子商务专业能力, 授课能力, 以及对于信息化教学手段的应用这三个方面的能力衡量。只有当老师具有良好的专业能力和教学能力时, 才能够良好的完成教学工作。对于一些评价比较低的老师, 我们要针对具体问题进行分析, 针对于教学能力和专业能力较低的老师, 要定期进行教学研讨会, 并且通过各院校的学数交流来提高教师的电子商务专业的信息化教学能力;针对于一些使用信息技术能力比较弱的老师, 要对他们的信息化技术能力进行培养。只有这样对教师的评价才能促进教学水平提高。
(二) 课堂效果的评价
教师的能力只有在课堂教学当中才能够体现出来, 所以有必要对于教学的课堂效果进行合理的评价。课堂作为学生完成电子商务学习的场所, 只有保证良好的课堂效果, 学生才能够学到知识。在课堂当中, 如果能够形成学术氛围浓厚严谨, 讨论氛围热烈浓厚的课堂, 那么学生不但可以从课本和教学平台当中学习到相关的理论知识, 还能够在交流和讨论当中交流想法, 扩展自己的思维和视野。这对于学生长远的成长是极为有利的。
(三) 对学生的评价
学生作为教学活动的主要进行者, 是我们教学活动的主体, 因此有必要建立对学生的合理公正的评价体系。首先要对于学生在信息化教学平台当中的预习情况和课后习题练习情况进行评价, 同时对于学生在教学活动当中的表现也要要有所考量, 除此之外, 最重要的一点, 还要对学生的考试成绩进行参考和评价, 只有这样, 通过对于课堂预习, 课后练习, 课上表现以及考试成绩几个方面进行综合带的评价, 才能够因此施教, 督促学生更好地完成电子商务课程的学习。
(四) 教学信息化水平的评价
既然是中职院校的电子商务专业信息化教学, 那么教学过程的信息化水平也是一个重要的参考指标。电子商务作为一个新兴的行业, 院校当中的经济学老师接触较晚, 且教师的信息化素养普遍不够高, 这就导致在电子商务的教学过程当中, 不能充分的发挥信息化技术的优势, 从而完成教学。因此, 我们有必要对于教学过程中的信息化水平进行衡量, 提高信息化水平, 完成信息化教学改革。
结语
时代的不断发展和我国经济的飞速发展对于中职院校当中的电子商务专业提出来更高的要求, 随着电子商务专业信息化教学的不断推进, 中职院校中的电子商务教学已经有很大进步。但是对于电子商务专业的信息化教学的质量评价还不够全面, 因此我们有必要从教师水平, 教学效果, 学生学习水平以及教学的信息化水平几个方面来完成对于电子商务专业信息化教学的全面评价。从而提高电子商务专业的教学水平, 为国家的经济发展培养出更多的人才。
摘要：近些年来, 信息化技术和科学技术都有了很大的发展, 我国的经济水平也大幅度提高, 电子商务已经成为了一种厂家的商业形态。随着电子商务的发展, 急需要有一批高素质高水平的电子商务人才。在我们的中职院校的电子商务专业, 还存着一些问题, 导致培养出的人才不能够适应时代发展的需求。因此, 我们有必要针对于中职电子商务专业存在的问题以及信息化的社会背景, 来对于中职院校当中的电子商务专业教学进行改革, 让其能够培养出更加高素质的人才, 进而促进我国经济的发展。
关键词：中职,电子商务专业,信息化教学,质量评价
参考文献
中职商务英语实践教学论文范文第2篇
一、陶行知生活化教学理念的概述及启示
陶行知有很多教育思想、教育理念,其中有“平民教育”、“乡村教育”“生活教育”、“民主教育”“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”、“生活力教育”等。“生活即教育”是陶行知教育思想中的核心观点,这个观点是陶行知经常提及的观点,陶行知认为生活具有教育的意义,这启示我们教师要把中职英语的教学随着生活的变化,去不断的创造出新的教育方法,为我们的社会培养出更多的英语人才。而“教学做合一”是陶行知生活教育思想中的核心观点之一,这句话其实启示我们不仅仅要重视教学生,同时还要重视学,只有把教和学结合在一起,才能真正的做到“教学做合一”。
对于我们老师来讲,读《走近陶行知:教师读本》让我们能熟悉陶行知,认识陶行知,走近陶行知,进而用陶行知的教育思想指导自己,用陶行知的研究成果更好的为自己充电,促使自己能更好地看世界、看社会、看教育、看学生、看生活、看人生。所以学习和研究陶行知思想,在我们教师素质中起着非常重要的作用,这对加强我们师德建设,以及加强教师专业化建设有着重要的意义。同时我们英语教师要引领学生读《走近陶行知:学生读本》,让学生学习陶行知崇高精神和高尚的人格。
二、陶行知生活化教学理念在中职英语课程教学的应用
1、结合学生特点,灵活的运用英语教材
从我们中职教育上来看,它多多少少还是和我们普通高中教学的任务还是有一定不同的,怎么能突出我们中职英语课程的教育呢,这需要我们的教师把陶行知的生活化教育理念践行在实际的教学中,根据英语教材进行灵活的运用。因为中职英语是我们学生未来生涯及学业生涯的非常重要的一门学科,所以要怎么能提高学生的综合能力和就业率呢?这需要我们从根本上要不断的完善中职英语教学方式方法,同时我们中职英语教师还需要针对学生开展一些以就业为导向的教学活动,这样才能更有利于提高学生的综合能力和就业率。教材对于英语教与学来说,是非常重要的载体,英语教学的有效性和教材有着密不可分的关系。虽然从目前来看,中职英语教材体现出来了所谓的职业教育特点,但是中职英语教材从实际来说它并不具有普遍适应性。这个时候就需要我们的教师根据我们学生专业特点,对我们的英语教材进行一个合理的优化,对英语教材能够更多些创造性的运用。我们教师可以根据我们教学大纲上的教学目标,在我们中职英语教材内容上进行一些合理的筛选,但是在筛选的同时,我们教师要根据我们所教授学生学习英语的水平以及能力,对我们中职英语教材进行一个合理的排序,运用英语在我们现实生活中的实用性去吸引我们的学生去学习英语,这样能更好的激发学生学习英语的积极性,同时也能激发出学生的创造性。
2、打造生活化中职英语教学情景,增强学生英语体验
英语这门课程是一门应用性非常强的学科,其实总体上来看,英语其实和汉语的教学实际上并没有很大的不同,所以学习英语的过程也是需要一个良好的语言环境和氛围的去作为支撑的,只有这样才能更好的让学生充满激情的投入到英语的学习当中去,同时还能激发出我们会学生对学习英语的兴趣,让越来越多的学生加入到学习英语的过程中来。汉语是我们的母语,已经融入到了我们的生命,但同时英语也一样和我们平常的生活有着密不可分的关系,学生学习英语的最终还是要运用到我们的实际生活中来的,所以在我们进行英语课程的教学的时候,还是要把我们把我们的英语和我们学生的实际生活相结合在一起,这是对陶行知生活即教育最好的践行。我们会通过打造生活化中职英语教学情景,增强学生在生活中的英语体验。
3、让中职英语贴近生活,实现内容、方法生活化,让“爱满天下”
陶行知生活化教学理念一定要做到具体落实,在我们英语教学内容和教学方法一定要体现出生活化。在我们中职英语的教学中,我们英语教师一定要认识到英语教学内容的生活化是根本,在实际的教学中,根据中职学生的专业,对我们的教学内容进行优化,让学生能感受到我们英语在学习内容上有趣味性、实用性等等,这样学生在学习英语的时候就会更加主动,学生才能在学习英语的过程中得到进一步的发展。
对于我们中职教师来说,我们要根据陶行知生活化教学理念,对实际的英语课程教育采用合适的教学方式和教学方法。具体一点来讲的话,我们教师可以运用可以运用情境教学法、多媒体辅助教学法等等,通过这些教学方法,可以创设出学习英语的情境,让学生感受到生活化情境,这样学生自己就会更加积极的参与到英语的学习中来。教师要通过制定一些目标和任务,去引领学生,有针对性的针对学生英语的学习,我们教师可以充分的发挥出互联网信息技术上的优势,特别是我们学校的多媒体教室,在我们学生学习英语的时候能创造出更多的语用情境,这更有利于提高学生的英语能力。我们中职英语教师不管是运用哪一种教学方法,我们的前提都是要求学生不但有生活上的经验,学习英语最重要的还是要能和我们的实际生活相贴合。
三、结语
总的来说,我们还是要将陶行知先生的生活教育理论灵活的运用在我们的实际教学中,使我们的英语教学更能贴近学生的现实生活,贴近学生的职业,这样才能把陶行知生活化教学理念应用于中职英语课程教学的实践研究中去,改变中职英语目前的现状,为我们的中职英语教学添加新的色彩,真正的提高学生的英语实践能力与岗位竞争能力。
摘要：对于中职英语课程教学来说,陶行知生活化教学理念的应用具有非常重要的运用价值。在我们的实际教学中,中职英语教师要不断的创新自己的教学模式,培养学生对英语的学习兴趣,把陶行知生活化教学理念融合在中职英语课程的教学实践研究上。
关键词：陶行知,生活化,中职,英语
参考文献
[1] 洪辉.浅谈中职英语“生活化”教学[J].亚太教育,2016,(25):152.
[2] 叶松娟.如何通过生活化教学提升中职学生英语能力[J].职业,2016,(18):135-136.
中职商务英语实践教学论文范文第3篇
1物理实践课程在中职教育中的研究意义
学生在物理课程学习过程中, 普遍反映觉得课堂烦闷,物理书本内容单一枯燥,物理课程的学习和专业课知识掌握不挂钩。所以,部分学生对物理学习激情不够,对物理课程不感兴趣。“兴趣是最好的老师”,因此,学校首先要帮助学生树立正确的学习态度,意识到物理学习的重要性。而其中的一个重要的方法,就是加强物理实践课程。物理书本上的部分内容固然需要与时俱进,但是,老师可以通过物理实践激发学生的学习探索热情,鼓励学生科研创新,把物理知识运用到专业课程中去,提升职业素养。
2物理实践在职业教育中的运用
2.1 利用物理实验课强化动手实验能力
物理实验是物理教学中的一种重要学习手段,通过老师演示和课本教程,学生自己动手做实验,巩固所学知识,探索思考难题问题,不仅有助于知识的消化和理解,还能极大程度激发学生们的学习热情。例如,在“测定匀变速直线运动的加速度”的学习过程中,目的虽然在于学会加速度的计算方式,但在实验过程中还要求学生加强对打点计时器、砝码等物理仪器的运用,让学生把学过的知识进行实践操作,增进理解记忆。在此实验中,不仅要注意选择正确的点作为计时起点、速度的正确计算等细节问题。在完成速度—时间图像过程中,学生实验过程中难免会出现误差,所以应对测量不准的数值反复验证,或者多做几组实验补充。另外,在完成实验后,老师应该积极鼓励学生思考实验中出现的问题,例如:为什么砝码的质量应当远小于小车的质量;实验过程中应当先断电源还是先取纸带。最后,老师鼓励学生带着问题再次做实验, 做完之后总结实验心得,互相交流,思考如何才能更好减少实验误差。至此,才能让实验课程的效益达到最大化,学生的收获最大化。
2.2 引入生活热点激发探索热情
目前的中职教育中,物理教材很多内容较为陈旧,难以反映当下生活实际中的重点问题。重理论,轻实践的教学观念让学生感到物理课程的无聊、乏闷。所以,将生活中的热点、常识、困难引入教学实践,能极大程度上丰富学生的动手操作能力,提高学生兴趣,使物理教学贴近生活。例如,物理课中一个重大板块是关于光的学习,日光灯、节能灯都与之有关,电工专业的学生更是要学会灯的发光原理和学会如何修理日光灯。学校可以组织学生加入到房屋的装修工程中, 切身感受线路的设计和铺设。还可以安排学生到社区、公司等实习服务,增加实战经验。同样,机械专业的学生对牛顿的三大定律必须能够熟悉了解,对生活中有关的力学难题应该努力思考解决。这方面,各学院可以根据自身实际情况安排老师带队帮助学生成立兴趣爱好小组,选择不同专题,对不同专题进行更深程度上的探索。对有研究价值的课题老师应该鼓励学生继续深入挖掘, 为科研创新打下良好基础。
2.3 将物理实践和专业学习结合在一起
学生往往会只注重专业课的学习而忽略了物理课程, 这对于学生长期的发展是很不利的。所以,学校应该强调物理学习的意义,加大物理实践所需设备仪器的资金投入,增加实践课时。通过大量事实证明,实践过程中所面对的难以解决的问题,往往比书本上的难题更让人难以忘记。例如,电工专业的学生要学会电路的设计和灯管的安装,在电路实验发电的过程中,原件、导线、电阻、灯泡等物件的正确安装必须要依照电路图的设计规划。但当启动器打开之后,灯管的照明发亮能否正常,哪个地方出现问题,电阻安装是否合适,需要同学们自己探索解决。这样的实践课程不仅能让学生们难忘, 也能培养学生独立思考独立操作的能力。老师可以适当地开枝散芽,结合实验中的具体问题让学生思考缘由。学生应当意识到物理实践的进行是有利于专业技能的培养,物理知识的积累是解决专业难题的重要途径。因此,学生不应该轻视物理课程的学习,应该将物理实践和专业课学习结合起来,相辅相成,提高自我职业素养。
3结语
物理的学习,不止能帮助学生科学的认识世界,科学地分析客观问题,还是专业课学习的基础。加强物理实践教学,不仅符合中职教育培养专业人才的初衷,消除学生眼高于顶的情形,更能锻炼学生的专业能力,提升职业素养。职业院校培养学生的目的主要在于适应于广大的社会市场需要,因此,职业院校的学生在具备一定专业知识的同时,还应该有一定的实践工作能力、动手操作能力以及树立终身学习的信念。物理实践能力的培养不仅能在极大程度上完善和补充专业技能知识, 更是进一步提升自我职业素养和综合能力的重要手段。因此,当前中职教育在教育教学过程中,应注重学生物理实践的锻炼,激发学生的主观创新探索意识,巩固专业知识的同时,培养良好的职业道德和思考习惯。
摘要：中职教育作为一种旨在培养劳动者职业技能,提升劳动者素质的教育模式,是为实现科技兴国人才强国宏伟政策的具体体现,在国内外职业教育中具有很强的现实实践作用和社会需求,亦是高等教育走向大众社会的一项不可替代的途径。物理实践教学是中职教育模板中不可或缺的一块,对提高学生学习热情、激发学生思考创新能力、强化专业知识具有重要意义。
中职商务英语实践教学论文范文第4篇
【摘 要】职业学校的培养目标在于培养高素质的劳动者并且赋予学生较强的综合职业能力。传统的中职园林教学模式重知识讲授，忽略了实践操作能力的培养。本文就中职园林专业实践教学提出了可供操作的建议与对策。
【关键词】中职 园林专业 实践教学
当前，中职园林专业在建设的过程中存在许多问题，诸如培养目标不明确，课程设置存在缺陷，教师实践经验不足，实践教学薄弱，学生缺乏实践能力等等，因此，提高中职园林专业学生的实践能力，培养适应社会主义新农村建设的应用型技能人才，已迫在眉睫。
一、中职园林专业建设概况
1、社会需求背景分析
目前，随着城镇化建设的进程不断推进，人们对于生活越来越重视，主要包括环境和质量两个方面。这有利于推动园林绿化事业的进步，全力打造宜居城镇。此时，园林相关专业的人才短缺的问题日益凸显出来。为此，开展职业技术教育，培养大批的中职园林专业的学生已是大势所趋。
2、生源情况现状分析
打造成高素质技能型人才，承担起城镇园林绿化的重任，这个人才培养过程任重而道远。中职生源的文化基础相对比较薄弱，缺乏良好的学习态度，这就对其审美能力的提高产生了阻碍。在踏入中职学校时，大多数初中毕业生是怀着失败者的心态的，因此他们对于职业教育的期望更高，希望从中体验成功。此时，如果教师没有把握好学生的心理，还是采用传统的教学模式，必然会对学生的期望值带来很大的冲击，甚至是导致厌学情绪的出现。
3、专业建设现状分析
在我国中等职业学校设立“园林专业”的时间并不长，现有的课程体系实践性不强反映在实践类课程比例偏低。课程多偏重于理论传授，有限的专业实践也只注重艺术形式方面的训练，导致学生动手能力差，同时几乎忽略了工程技术方面的培训，使得学生毕业后很难适应实践工作，导致园林专业的毕业生在工作实践中最终是“学过的东西用不上，要用的东西又没学”，大多只能“纸上谈兵”。
二、中职园林专业实践教学策略
1、调整教学计划
教师可以根据教学内容，采取逐个章节仔细分析的方式，将章节划分为基础理论和实践技能两种，而且把教学重点放在基础理论教学和实践技能培养上。针对本地区的园林工程，在综合采用其施工技术、施工设备以及施工工艺的基础上，合理扩充施工细节内容，这就可以有效避免对于园林工程的基础知识教学与实践技能的脱节，力争使学生掌握更多实用性知识，培养其实践能力。在开设实践课程时，要仔细斟酌各个课程之间的内在关系，找出其中的重复交叉部分，然后进行合理分配，将那些与实践技能训练相重复的部分省略掉，可以将课程实习改成综合实习的模式，对实践技能进行专项训练。例如，如果让学生进入植物园中实习，就可以让他们先学会识别花卉和各种苗木，以及熟悉栽、扦插、嫁接等基本的实践技能。通过这种综合实习的方式，不仅可以节约实习时间，而且可以减少实习经费，同时获得较为理想的教学效果。
2、加大实践课的课时比重
大多数学校还是过于注重课堂理论教学，而忽略了实践教学的重要性。在安排时间时，对理论教学安排了很多课时，却只为实践课象征性地安排了几个课时，这种课时安排不合理的问题导致了学生对于理论和实践的重视不均衡。实践教学对于课堂教学来说，起到了明显的补充作用。重视理论和实践的完美结合才能很好地体现职业教育的教学特征。只有加强实践教学，才能够实现中职实践教学的培养目标，并为培养学生较高的岗位能力提供保证。在进行各门课程教学时，应该将各科的课堂教学内容改为实践教学，约占所有课时的三分之一是比较合理的。
3、改变实践教学模式
引入一种全新的启发式教学模式，注重学生的思维启发，让学生充分发挥自己的聪明才智和主观能动性，寻找问题的答案。此外，还要带领学生参与仿真性实习，为学生营造身临其境的学习和实践氛围。这样可以使学生更加深入地了解多种园林设计模式和花卉养护方法，为学生能够正确认识生产实际提供保障。这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的协作能力，为了实现共同的实践目标而共同努力。
4、实施技能考核评价
打破传统教学和考核模式的禁锢，将考核的工作重心从考试转向技能训练考核，并不断建立健全考核评价体系。学校还可以适时开展专业技能大赛，对学生的插花、水培等园林设计和养护能力进行考核，并且在档案中对考核的成绩做好记录。学校还要实行双证制，全面提高学生的就业竞争力。
实践教学是理论和实践相结合的结合点，不仅有利于提高学生的感性认识，而且有利于增强学生的实践能力。通过理论与实践技能的统一，可全面提高学生的就业竞争力，更好地服务于社会。
【参考文献】
[1]何定祥.重视中职学校园林专业实践教学[J].科技视界，2013（12）.
[2]黄艾.园林专业实践教学的改革与探索[J].浙江工商职业技术学院学报，2012（04）.
中职商务英语实践教学论文范文第5篇
摘要：在我国长时间发展过程中，由于社会发展需求，缺乏技能型人才，数量堪忧，供需不对等，分析社会需求类型人才，根据结果可以得知电子技术为首要类型的八种高新技术人才是我国未来发展中需要人才。本文通过对中职电子技术应用专业课程体系改革的实践活动进行分析，结合教学内容以及实践教学活动改革开展情况分析，提出针对性的实践措施，以此促进培养社会需要的人才。
关键词：中职;电子技术应用;课程体系;改革实践
现阶段，教育改革工作不断推进，职业教育发展速度提升，伴随高等教育不断普及，其结构也产生了相应的变化，结合现阶段我国实际教育发展情况，在不同因素影响下，学校教育以及社会人才需求产生一定矛盾，在培养中职院校职业技术性人才上也产生相应问题。社会发展过程中，企业为适应激烈的市场竞争，提升高素质技能型人才要求，在这一背景下，中职院校相关专业化教学需要构建科学化以及合理化的课程教学体系，结合市场需求，确定实际教学目标，强化教学质量，达成培养专业技术性人才的目标。
一、中职电子技术应用专业课程体系改革教学内容方面
（一）识别以及选择元器件
在本节课学习中，学生可以有效认识和了解不同元器件的特点和应用方式，教师需要利用案例教学模式，在教学过程中教师可以使用比较常见的设备等在课堂上引导学生自行操作，在设备打开之后可以观察哪些元器件在内，元器件发挥的作用有哪些，可以将基本知识理论融入到实践中，学生可以了解元器件的价值以及相关设计思路。学生可以在查阅资料之后，搜集以及比较新型化的产品型号。通过案例教学方式可以引入、借鉴到案例中，保证知识可以趋于感性化，学生可以现场分析问题，提高学生现场解决能力[1]。
（二）降低教学内容难度
学生梳理基本理念之后，需要适当性的山间重复性以及理论性较强的知识，避免知识点较多对学生造成严重困扰。适当的转化部分比较抽象的知识，可以将其转化成为比较直观并且极易接受的知识模式。在教学内容万用表使用单元，可以简单讲解万用表原理，利用多媒体手段演示教学课件，教师可以一边讲解一边演示，教学活动中教师在讲解结束一个测量项目之后，需要学生自行动手练习，直到最后测试完相应项目。利用多媒体形式，可以将抽象的支持具体化，保证理性知识转化为感性知识，确定中职学生情感认知点，产生知识原来难度的意识，在此基础上学生学习识别元器件的内容也会更具积极性。
（三）确保工艺装配
在本章内容中，主要目标是引导学生结合装配工艺熟练完成装配过程，教师可以使用讲演结合的方式。此过程中的“讲”主要是指基本理论以及基本概念等，采取具备启发性的任务，学生可以在站台上完成练习，以此实现理论知识与实践活动的统一。学生装配任务设置过程中分，教师需要引导学生保持正确的态度，严格遵循装配工艺要求，按照相应流程完成，避免出现人为故障[2]。针对部分较为复杂的器件，可以首先装配不同的功能单元，之后进行整体化安装。
二、教学体系革新主要实践措施分析
（一）强化公共课程的体系建设效果
在公共课程教学内容体系建设过程中，教师需要重视实用性的凸显，遵循实践性原则，提高基础理论知识的适用性。改革政治理论课程教学方式，教师也要注重教学内容本身的先进性以及时代性，选择讲座的方式，将理论知识与实践活动有效结合在一起，引导学生树立积极正确的政治思想素质。在改革教学课程内容化过程中，需要结合专业设计需求确定具体化教学内容，电子应用技术专业需要注重学生的实践能力以及人文精神，提升学生文化素质。
（二）创新考试方式
依据不同类型学科特点，需要革新传统化的考试方式，过程中需要实现课程理论教学、实践教学以及技能认证等融合为一体的综合化测评，过程中需要重视学生的实际应用能力。过程中需要坚持以证代考的方式，将无线电装接工职业资格技能考核理论以及技能考核中的平均成绩当做学生电子技术期末成绩。同时通过电子CAD进行过程考核。学生整体考试成绩中，电子设备原理以及维修占据平时成绩的20%，电子设备常见故障处理占据30%等，通过这种方式提高学生日常生活中的实践能力。在电子装配工艺等课程中，可以进行企业授课的方式，满足现场考核的条件。同时可以增加实践环节的课时数量，提高理论教学课时数量以及实践教学课时数量比例[3]。在学科整合方式之后，保证专业设置更加合理，过程中可以有效体现中职学校办学特色。
（三）创新课堂教学方式
在电子技术应用专业中，积极利用讨论式教学方式，专业基础课中比较重要的组成部分之一是讨论课，课堂讨论环节是引导学生进行自导教学的重要阶段。实际课堂讨论过程中，学生可以自觉积极发言，充分发挥学生的个性化思维，表达能力有所提升。部分没有发言的学生也可以从中获得启发，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，有效归纳所学内容[4]。
总结：
基于现阶段社会发展现状，需要积极利用电子技术应用专业，实现企业有效转型，在改革课程模式之后，强化技能型电子技术应用效果，实现专业性人才的培养与输出。
参考文献：
[1]赵宏峰. 电子信息制造业十二五规划下中等职业学校--电子技术应用专业教学改革探索与研究[J]. 城市建设理论研究（电子版）， 2015， 000（035）：16-16.
[2]赵斌. 中职基于工作过程导向的电子技术应用专业课程体系的探索[J]. 河南农业， 2017， 15（No.431）：16-17.
[3]羅伟. 如何体现中职电子技术应用专业课程特色构建\"技能+素质\"的一体化新型教学模式[J]. 职业， 2015， 000（009）：84-85.
[4]常慧. 浅谈基于资源整合中职电子技术应用专业建设[J]. 科教导刊：电子版， 2016（25）：35-35.
伍功荣，福建省永安职业中专学校，本文为2018年度福建省教育厅中青年科研课题《中职电子技应用专业课程体系改革与实践研究》，（立项编号：JZ181156）的研究成果。
中职商务英语实践教学论文范文第6篇
1 引导学生兴趣, 树立市场营销理念
市场营销是一个与社会生活联系很紧密的学科, 因此在教学过程中教师应该充分抓住这一特点, 在讲授课程内容的过程中将书本上的一些知识和生活中的实际紧密结合起来, 以此来激发学生的思维, 引导学生的学习兴趣, 帮助学生树立起市场营销的理念。在讲解市场营销课程中一部分概念时, 教师可以把这部分概念和学生在实际生活中能够碰到一些情景进行融合, 帮助学生更好理解概念, 也能让学生的学习兴趣大大提升。在中职阶段的教学中, 教师应该彻底改变一个观念, 不能把自己认为学生已经理解的内容就认为学生已经学会了, 应该让学生在充分理解这一概念的基础上能够顺利的应用在生活中, 这才是该有的教学效果。为了激发学生的学习兴趣教师还可以在教学中给学生更多的自主发挥的空间, 让学生在课堂中不断的发现问题, 并通过课堂中学到的内容积极主动的解决问题, 让学生的学习兴趣始终保持在一个最佳的状态。
2 创新教学方法, 培养学生市场营销能力
众所周知, 市场营销是一门专业性很强的学科, 因此在教学中实践能力的培养很重要, 所以在实际教学的过程中, 我们必须不断的创新教学方法, 解决在教学过程中出现的一些问题, 培养学生的市场营销能力。针对中职阶段学生的特点我们可以采取案例教学法、情景模拟法、角色扮演等方法进行教学。在市场营销这个专业中进行模拟教学法是一种能够让全体学生都能够主动参与的教学方法, 能够帮助学生之间取长补短, 互相学习, 让教师从知识的传授者变为学习的引导者, 把学生作为课堂的主体, 这是模拟教学法在课堂中的应用。例如, 在讲解“购买者行为”这一知识时, 我们可以引导将学生分为3~5人的模拟小组, 并针对学生的喜好和兴趣设置一定的情景, 模拟买卖双方完成交易的片段, 让学生在这一过程中理解购买这种行为。并且告知学生在实际生活中我们也会经常有这样的行为, 因此, 在这一行为中影响消费者购买的因素是多样的, 这里可以引导学生进行思考, 自己在购买一个物品时会受到哪些因素的影响, 并且及时进行总结学生的观点, 这是学生不仅能够对知识点有了准确的定义还理解了生活中的一些行为。通过多种教学方法进行融合, 让学生的实践能力有一定的提升。
3 增加实践机会, 提高学生市场意识
中职学生实践能力的提升单纯依靠教学方法的改变是不能达到一定的程度的, 在课堂上学习到的知识, 用来适应社会的发展是远远不够的, 因此在教学过程中我们应该不断增加学生的实践机会。针对市场营销这个专业的实践性强的特点, 我们在教学的过程中可以加强与企业的合作, 让学生能够在校期间进入到企业中了解真实的市场和市场需要的人才, 这样才能在校学习中有重点的进行学习。为了增强学生的实践能力, 在校期间应该尽可能多的给学生创造实习的机会, 让学生亲自到企业中进行锻炼, 在实际产品的营销中心提高自己的实践能力, 让学生进入与学校合作的企业中, 让学生在对口企业中全面了解需要营销的产品和企业, 了解自己进入工作岗位之后的工作内容, 这样学生在进入社会之后才能更好的适应社会, 才能在激烈的竞争中有自己的一席之地。
结束语
在校期间开展市场营销实践教学的机会有很多, 让学生在校期间模拟将来可能会遇到的种种意外状况, 能够让学生在走入社会之后减少一部分的心理压力, 以更加平和的心态去面临考验, 帮助学生的专业能够在市场中发挥作用, 帮助学生找到理想的工作。
摘要：本文针对中职市场营销专业的实践教学进行简要的分析, 以期能够对中职阶段市场营销的实践教学有积极的影响。
关键词：中职市场,营销,实践教学
参考文献
[1] 马提娜.中职市场营销专业实践培训存在的问题及对策[J].商, 2016, (09) :15.