培育技术范文第1篇
1 马尾松的育苗
按照马尾松的生长习性以及所适应的生长环境, 该林场为了给马尾松塑造良好的生长环境, 苗圃地尽量选择肥沃的沙壤土地, 平均每667 m2播种马尾松种子3.5~4.5 kg, 可以产出马尾松苗木约2.3万棵。
由于马尾松对土壤具有一定的要求, 因此, 要进行马尾松育苗的过程中, 要求施用底肥, 以确保土壤的营养充足。在播种前的一个星期, 要对马尾松的种子催芽处理。将种子使用0.3%高锰酸钾消毒之后, 在30~50 ℃的水中浸泡24 h, 然后每天清水冲洗。大约一个星期的时间, 就会有超过1/2以上的种子裂口, 此时, 就可以播种了[1]。
2 苗圃的选择
林场对马尾松的育苗包括固定苗圃育苗和山地临时育苗两种。如果是选择固定的苗圃育苗, 则要选择沙质土壤, 要求土壤肥沃、湿润、偏酸性, 不会长时间积水。苗圃翻地, 一般春季的翻地深度为10~13 cm, 秋季的翻地深度为17~22 cm[2]。
3 平整苗床
马尾松虽然对土壤的肥力具有一定的要求, 但对水热和通气条件也具有更高的要求。播种马尾松种子的苗床作业, 要求种子种植的地方要高, 施入总肥量的55%即可。床高11~15 cm为宜, 过路相对低一些。在播种之前, 要将苗床平整好, 要求水量充足, 以利于种子出芽。如果是在降雨量少的季节, 加之风大、干旱, 则可以采用低床育苗。当苗床的温度达到9~13 ℃的时候, 就可以播种马尾松种子了[2]。
种植马尾松的苗床面积如果不是很大, 可以选用人工播种的方法, 具体播种中, 可以使用工具在苗床上搂起沟面, 深度大约为0.7~0.9 cm, 使用手推播种滚进行横床条播, 播幅的宽度为2.5~4.5 cm, 行距为9~10cm。当播种完毕之后, 要对土层的表面稍稍压一下。
4 播种
播种之前, 要对土壤做好消毒工作。可以使用工业硫酸50 m L左右, 加入大约6 L的水, 混合均匀后, 灌溉床面, 使苗床的土壤湿润2~3 cm。一个星期之后, 就可以播种了。播种的时候还要进行灭草处理, 平均每平方米喷灌0.5~0.8 g的除草醚即可。播种完成后, 要注意对苗床创面的温度控制在利于出苗的温度, 保持土壤湿润。当马尾松的种子播种完毕后, 要注意护理工作, 如果气候干燥, 要及时浇水, 注意防止有鸟类等小动物到苗床上面啄食种子[3]。
5 催芽
马尾松种子的外壳非常厚而且坚硬, 不容易透气, 也不容易透水, 所以, 要对马尾松的种子进行播种前的催芽处理。马尾松种子的催芽可以采用种子吸胀法。将种子浸入到水中后, 使种子吸足水分而膨胀。如果马尾松的种皮比较薄且温度较高, 就会吸水快。马尾松种子的吸水与种子特征以及种子浸水的时间有关。当种子的吸水量达到种子干质量的25%~75%, 就开枝发芽。但在空气流通不良的情况下, 如果水分过多, 就会妨碍到种子正常呼吸, 不利于发芽[4]。
6 苗期管理
当马尾松的种子出苗后, 要平均每隔星期都喷洒一次浓度为0.5%~0.8%的陂尔多液, 可以有效地防止出现赤桔病。当马尾松苗木进入到高速生长期, 要注意施肥、灌溉, 以促苗木生长。当马尾松的种子出苗后, 要对树苗进行取舍, 平均留下660~760株/m2即可, 还要注意对树苗除草, 适当地施肥, 注意不可以对苗木的生长造成不良影响。
7 追肥
对二年生和三年生的马尾松苗木要安排每年追肥一次。第1次施肥, 每株施复合肥100 g/株。在离树根40 cm上方或水平处, 挖出长度25 cm、底部的宽度10 cm、深度15 cm的弧形沟。施肥后要立即盖厚度超过15 cm的泥土并压实。第2次施肥要求每株施复合肥200 g/株。在每株树冠滴水线两边偏上开挖长度35 cm、底部宽度10cm、深度15 cm的施肥沟, 施后立即盖厚度超过15 cm的泥土并压实。要求每年的5月之前进行施肥。施肥的时候, 要用量器量取肥料施放, 确保肥料均匀和足量[5]。
8 除草抚育
马尾松生长的前3 a要进行必要的除草抚育工作, 第1、第2年平均每年安排两次的除草抚育, 第3年安排一次的除草抚育。
第1年的除草抚育采用植株行间带铲, 带宽100 cm (距幼树上方50 cm, 下方50 cm) , 带内要求进行人工全铲, 挖净草头, 全面铲除杂草、灌木、藤类;带外砍草, 将林地上的杂草、灌木、藤类等植物全部砍倒, 伐根低于20 cm。
第2年割灌抚育, 要求将林地上的杂草、灌木、藤类等植物全部砍倒, 伐根低于20 cm。
第3年除草剂除草抚育, 要求做好苗木保护措施, 全面喷除林地内的杂草、灌木, 并将不能喷死的杂灌木、藤类砍除, 林地边缘要求铲 (砍、喷) 至离苗2 m处[6]。
9 起苗
马尾松的起苗最好是选择春季。起苗的时候, 要注意苗的根部要带上一些土, 不可以将苗直接拔出, 也不可以摔苗, 以确保苗木的根部不受伤害。对苗木要做好贮藏、包装工作, 特别是在运输的过程中, 要做好苗木的保护措施, 避免根系损坏, 避免暴晒, 以提高成活率。
符合起苗标准的马尾松苗, 要求苗木粗壮、顶芽饱满、根系发达、无病虫害方可出圃造林。造林苗木在出圃前, 都必须进行杀虫灭菌和消毒, 并分级验收, 经检疫无病虫害。马尾松的苗木标准如下。
百日苗:I级苗, 苗高10 cm以上, 地径0.15 cm以上, 主根长大于l0 cm, 侧根长大于2 cm, 侧根数3根以上。
半年生裸根苗 (苗龄6~8个月) :I级苗, 苗高20cm以上, 地径0.2 cm以上;Ⅱ级苗, 苗高15 cm以上, 地径0.15 cm以上;主根长大于15 cm, 侧根长大于3 cm, 侧根数5根以上。
一年生裸根苗:I级苗, 苗高25 cm以上, 地径0.3~0.35 cm以上, 主根长大于l8 cm, 侧根长大于5 cm, 侧根数8根以上。
容器苗:苗高15 cm以上, 地径0.2 cm以上。
10 更换苗床
如果需要更换苗床, 需要马尾松在苗圃培育的第2年更换。换床之后, 要做好田间管理工作, 以确保苗木能够茁壮成长。
11 马尾松的冬季种植
广西南宁西乡的冬季温度为10~18 ℃, 平均温度为12.8 ℃, 所以, 林场种植的马尾松苗木越冬是很容易的, 只要在气温地的时候适当地盖上土层, 并适当地浇水, 保持土壤湿润即可[7]。
12 马尾松苗木的调运
12.1 马尾松调运前的准备
在调运马尾松的苗木之前, 要在造林地选择一处地势稍高的种植地, 要求平坦、无积水、无山洪和无塌方, 在种植地的附近要有充足的水源, 平整之后可以作为临时的苗床。
12.2 马尾松调运中的苗木护理
马尾松苗木在调运的过程中需要做好苗木护理工作, 以提高苗木的成活率。将马尾松苗木运送到造林地卸车之后, 将苗木摆放到湿润的苗床上, 然后用干净的实土沿着苗床边堆护, 堆护的实土高度与苗木营养袋高度一致即可, 立即对苗木淋水, 要求淋透营养杯并淋净苗木叶面。裸根苗要浆根并及时造林。每天都要有专人管护保持苗木营养土湿润。
13 小结
在广西南宁地区对松树的种植需要根据松树的特点, 因地制宜采取种植技术做好育苗工作。本林场以种植马尾松为主, 在种植技术上要因地制宜地选择, 以利于苗木生长。对马尾松的种植技术进行研究, 为提高松树的成活率提供参考。
摘要：松树属于常绿树种, 不受土壤和气候环境的限制, 在中国各个地区广泛种植。广西国有高峰林场银岭分场是场内13个分场之一, 广泛地种植马尾松。由于马尾松的繁殖能力非常强, 已经广西各个地区选择为城市绿化的树种。针对林场中马尾松的种植技术进行介绍, 以供参考。
关键词：马尾松,种植技术
参考文献
[1] 王岩.浅谈松树种植的方法以及病虫害的防治措施[J].中国科技投资, 2013 (A34) :465-465.
[2] 黄师.对松树种植技术及病虫害防治的探讨[J].科技致富向导, 2014 (4) :52-53.
[3] 梁亚森.落叶松树种植及苗木病虫害防治技术[J].农民致富之友, 2014 (3) :80-80.
[4] 邹加新.浅谈松树种植特征及技术要点[J].民营科技, 2015 (1) :222-222.
[5] 王志军, 薛凤宇.浅谈松树的育苗及种植方法[J].民营科技, 2012 (20) :204-204.
[6] 邹秀芬.松树营林育苗技术及种植过程的探析[J].农村实用科技信息, 2014 (6) :39-39.
培育技术范文第2篇
1 材料与方法
1.1 水源条件
大鲵亲本培育水源为地下水和地表水,地下水流量为12 m3/h,水温18~20℃,地表水为天然的地表水,水温8~35℃,地表水经砂石简单过滤,除去水中悬浮物。
1.2 大鲵培育池
大鲵培育池建在室内,面积200 m2,白天关闭窗帘遮光,每口培育池面积为1.2 m×1.6 m的长方形水泥池,池内有栖息洞,每池单独进、排水,池深0.7m,水深可调,每口培育池放养1尾大鲵亲本。
1.3 亲本来源
大鲵亲本65尾(50♀∶15♂)是2006年从四川省引进的野生大鲵,体质健壮、体形较好、年龄均在6龄以上的亲本。
1.4 亲本培育
1.4.1 饵料投喂
大鲵亲本饵料全部投喂活饵料,以30~50 g活鲫鱼、鲤鱼种为主,每月补充1次泥鳅,每周加饵1次。各培育池的加饵量视各亲本生长发育情况而定,每池保持的饵料鱼数量:4—9月(产卵期间除外)为15~20尾,10—12月为10~15尾,12—次年3月为3~5尾。全年投喂的饵料鱼总量中鲫鱼占70%,鲤鱼种20%,鳅鱼5%,其它饵料5%。
1.4.2 水质管理
水深10~20 cm,每周彻底换水2~3次,换水时要将池底粪便和其他污物清理干净,常年微流水培育。
1.4.3 水温调控
配有3 kW的空调2台,5—9月水温升至23℃以上,转为地下水,开起空调,将水温控制在20~22℃。在10—次年4月,水温在23℃以下时,培育室开窗通风,保持室内空气清新,空调停用,加大进水量,以自然水温的地表水培育亲本。
1.5 大鲵催产技术
1.5.1 大鲵亲本的雌雄鉴别
繁殖季节雌性大鲵的腹部稍膨大,泄殖孔周围无明显的圆形吸盘状突起;雄鲵泄殖孔周围有明显的圆形吸盘状突起,突起越明显,一般发育较好。
1.5.2 催产药物及剂量
用类似物(LRH-A2)、绒毛膜(HCG)作催产药物,能达到较好的催产效果。催产药物选用宁波激素厂生产的LRH-A2、HCG。雌雄亲本均采用一针注射,药物剂量雌雄亲本相同。催产药物及剂量为每kg重量LRH-A2 3~8μg+HCG 500~1000国际单位。
1.5.3 催产方法及时间
大鲵亲本在培育池原池内进行催产,催产前捞尽饵料鱼,水温控制在20~22℃,催产时间为8月上中旬,雌雄配比为(5~8)∶1,雄性亲本比雌鲵提前65~72 h催产。
1.6 大鲵精液检查
雄鲵催产96 h后每天采集精液观察精子活动情况,确定精液质量较好的大鲵备用。
1.7 大鲵的排卵
方法1:卵带自行排出。2008—2009年在雌亲本注射催产药物后,定时巡池,观察到雌亲本有卵带排出,就及时将卵带拉出来。
方法2:勾卵器辅助勾卵。2010—2013年,在雌鲵催产后96~120 h,无卵带排出的雌鲵用勾卵器辅助将卵带及时勾出。排卵工具为勾卵器及排卵布袋,勾卵器为长20~25 cm、前段为勾子状光滑铜丝,排卵布袋是两张浴巾在侧面用2个拉链缝制而成。
1.8 人工受精
每尾雌鲵亲本排卵完毕,将已检查准备好的精液1~2 m L注入盛卵的容器里,同时加入适量的0.6%的生理盐水,充分搅匀,然后静置3~5 min,即完成人工授精。
1.9 受精卵的孵化
大鲵卵受精后,将受精卵放入避光的孵化车间孵化池进行微流水、控温孵化,水温通过冷水机调节,孵化期间水温控制在17~19℃,24~30 h后受精卵出现二分期可计算受精率,平时每天将未受精卵和胚胎停止发育的坏死卵及时清除,翻动受精卵1~2次。
2结果与分析
2.1 大鲵亲本室内培育结果
通过空调、地下水和地表水的合理转换,大鲵室内培育池的水温变化在8~23℃,完全能满足大鲵亲本发育对水温的要求。同时,采用地下水与地表水相结合的方式培育大鲵亲本,在大鲵的非原产地能更好地满足大鲵亲本发育对水质的要求。
2.2 催产结果
2.2.1 大鲵精子活力的观察
雄鲵在催产96 h开始每天都观察1次精子的活动情况,发育不好的雄鲵精子在96~216 h镜检基本不动,发育较好的雄鲵精子活力情况有一定的规律。从表1可知,雄鲵的精子活力最好的时间是在催产后168~192 h,1尾好的雄鲵可以配10~20尾雌鲵。
试验观察表明,水温18~20℃雌鲵的最佳效应时间在96~120 h,与雄鲵精子活力最好的时间168~192 h存在差异,这就是大鲵在发育过程中雌雄发育不同的问题,如果采用一般鱼类的催产方法,雌雄大鲵的卵带与精液的最佳效应时间就不一致,从而导致无法获得高的受精率。
2.2.2 雌鲵排卵结果
水温在20~22℃,雌鲵在催产后48~200 h内都有卵带自行排出,多年观察表明,在96~120 h间排出的卵粒受精效果好,提前自行排出的卵粒质量较差,受精能力低,而延迟排出的卵粒成深黄色,无光泽,卵粒过熟,受精率低下。2008—2009年采取卵带自行排出后排卵,雌鲵催产率分别达到63%、66%,受精率分别为28%、35%;2010—2013年,采取在效应时间96~120 h内用勾卵器辅助排卵,催产率在80%以上,受精率在70%以上,明显比卵带自行排出的催产率和受精率都高,具体情况见表2。
3 结论
3.1 雄鲵提前2~3 d催产
水温18~20℃,雄鲵精子活力好的时间为催产后168~192 h,而雌鲵卵带的最佳效应时间为催产后96~120 h,通过雄鲵提前2~3 d催产,能解决雌雄大鲵发育不同步的问题,从而提高受精率。
3.2 勾卵器辅助勾卵是大鲵较好的排卵方式
人工饲养的大鲵由于饵料丰富,活动量小,亲鲵体型较肥,即使是到了效应时间,多数雌鲵都无法自行排出卵带,从而导致催产率和受精率低下。雌性大鲵卵粒的最佳受精时间在催产后96~120 h,根据大鲵卵粒间有卵带相连的特殊性,采取勾卵器自泄殖孔牵引卵带排卵,在最佳排卵时间将卵粒一次性全部排出,进行人工授精,可以在卵粒的最佳效应时间内很好的解决雌鲵卵粒无法及时排出的问题,大大提高了亲本的产卵数量和卵粒的受精率。
摘要：为了解决室内培育大鲵在人工繁殖过程中雌雄发育不同步的关键问题,对大鲵的室内培育及人工繁殖技术做了初步研究,结果表明通过雄鲵提前2~3 d催产,采取勾卵器自泄殖孔牵引雌鲵卵带排卵能较好的解决雌雄大鲵发育不同步的问题,从而提高大鲵卵粒受精率。
关键词：大鲵,室内培育,人工繁殖,催产
参考文献
[1] 李成.几种大鲵繁育模式的比较[J].当代水产,2013(12):78-79.
培育技术范文第3篇
1秋季移植时间的选择
秋季移植的时间, 要根据苗木生长的具体情况而定。当一年生苗木完全达到木质化, 顶芽饱满, 生长点明显, 全株针叶80%以上落叶时比较适当。具体时间在十月下旬质十一月初为宜。
2移植前的准备工作
2.1整地
先用犁深翻15~20厘米。饭前施腐熟的有机肥, 用5%的甲拌磷和敌克松粉剂混拌, 比例是10∶1, 然后将混合药剂撒在土地上, 剂量每亩20公斤, 用以消灭越冬的害虫的成虫或卵, 同时也能消灭枯树枝上的病菌。
2.2作床
为了方便田间管理, 落叶松换床一般以床式换床为佳, 床宽1.1米, 床高15~20厘米, 床长因地制宜, 但两头须留出作业道, 没有喷灌设备的两头各留2~3米, 床间隔为30厘米, 以便通过水车田间管理作业方便。床面要整平捣碎土块, 保持苗木土壤疏松。
2.3苗木选择
在起苗的同时, 要及时将苗木分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级, 选好, 其标准按表1所列。
每个级别的苗木50株一把放在一处假植好待用。
3移植
为保证移植是株行距分布均匀, 可根据需要做好一个长1.1米, 宽0.1米厚0.02米的假植板, 控制行距为10厘米, 垂直开沟深15~20厘米, 确保不窝根, 不露跟, 苗木不倾斜。回土后踏实、栽正, 每平方米为200~220株。秋季移植时气温低, 苗木不失水, 来春解冻后, 不需缓苗可直接生长, 延长了苗木生长期, 使苗木木质化程度提高, 苗木茁壮, 根系发达, 顶芽饱满, 地径粗壮敦实, 能达到培育目的。为营造书速生丰产林奠定了坚实的基础。
4田间管理
(1) 为防止苗木生理干旱, 换床后要及时灌水, 在易受风害的地方, 要加设防风障或用草帘等物覆盖苗木, 同时注意防鼠。翌春土壤解冻20厘米左右, 表土稍干能作业时, 要及时清理作业道, 用清理下来的浮土均匀的撒在苗床上, 用此弥补被冻拨害带来的地面裂缝, 并及时灌水。
(2) 刚苗床苗木与杂草同时生长的时候, 可用自制工具, 可用八号铁线做成弯钩, 前面砸成长4厘米、宽0.6厘米的扁, 用以松土。同时将杂草清除干净, 拔掉运到苗床外面。松土要全面彻底, 整个床面都要松到, 以增加土壤透气性, 以利苗木根系吸收营养。在苗木刚萌动时, 可以喷施400倍扑草净水溶液, 来控制杂草生长。每平方米用量在0.2~0.5克之间, 不得超过0.5克。在幼苗长出新生根后, 可随灌水追施氮肥以供应苗木期的养分需求。同时在地下害虫较严重的地方, 可随灌水施1∶1∶500的辛硫磷、乐果水溶液。如果防治根腐病时可施1∶1000多菌灵水溶液。
(3) 落叶松换床苗在一年的生长期中, 一般不易得病。须的注意的是入梅后遇连阴多雨, 光照不足的天气, 因气温较高, 空气湿度较大, 苗木易得茎叶腐烂病。在此期间为防治此病, 可调整苗床通透性。。或在7月末8月初喷洒1∶1∶100波尔多液或在发病初期每隔10天喷施1000倍多菌灵溶液。或每平方米喷施4克代森锌溶液。
(4) 根据造林需要, 秋季起苗分级随起随选随假植, 入冬前窖藏过冬。
摘要：长白落叶松是长白山林区主要造林树种之一, 本文主要介绍了落叶松苗木秋季移植、栽培方法, 提出了培育、管理和病虫害防治等方面的技术要领。
培育技术范文第4篇
1 火力楠的生物学特性与用途
1.1 生物学特性
1.1.1 形态特征
火力楠又名醉香含笑, 为木兰科含笑属的常绿乔木, 树高可达35m, 胸径可达1m以上, 树干通直, 树皮呈灰褐色, 光滑不裂。树冠呈伞状。叶呈卵形或椭圆形, 厚革质, 中脉明显凸起, 测脉细, 呈蜂窝状。芽、幼枝、幼叶和花梗均密被褐色短绒毛。1月中下旬开始开花, 花为白色, 芳香, 花被9~12片。10月下旬果熟, 果为红色, 种子卵形[1]。
1.1.2 生长习性
喜温暖湿润气候和土层深厚的酸性土壤, 阳性, 喜光。耐寒耐瘠, 具一定耐阴性, 有防火抗风能力, 抗污染和吸收毒气功能。忌积水, 速生, 适应性强, 萌芽力强, 寿命长。
1.1.3 分布范围
火力楠主要生长于海拔500~600m的山谷, 常与橄榄、马尾松、油茶和格木等树种混生成林, 主要分布于南亚热带常绿阔叶林区, 以广西东南部为中心分布区。理想生长条件为气候湿润温暖, 年降水量为1500~1800mm, 相对湿度为80%左右。经过引种, 目前, 在我国湖北、湖南、福建、江西、浙江和贵州等地均有栽培。
1.2 火力楠的主要用途
1.2.1 园林绿化
火力楠树型整齐美观, 枝叶繁茂, 花色洁白, 花香浓郁, 果实鲜红, 适宜种植在广场、庭院、道路等区域。我国南方很多地区都有引种栽培, 均表现良好, 是园林绿化、庭院观赏中表现非常良好的观花乔木树种[2]。
1.2.2 经济用材
火力楠生长快, 树木出材率高, 木材结构细, 质较硬, 纹理直, 切面光滑, 有光泽, 易加工, 不易变形, 是家具、玩具和建筑用材的不错选择。由于木材纤维素含量较高, 防腐性较好, 因而也是装修、造纸的优良用材树种。此外, 火力楠的花朵大, 多而密集, 花期长, 花色洁白, 花香浓郁, 不仅是优良的木本花卉, 还可以用来提取香料、精油。火力楠还可以用于栽植香菇。
1.2.3 生态改造建设
第一, 火力楠能够有效地吸收氮气、二氧化硫等污染气体, 碳汇能力强, 所以在大气污染的防治工作中, 火力楠可以起到非常重要的作用。一般在需要进行空气净化和污染防治的地区, 如化工厂区周围种植, 均能起到良好的防护作用。第二, 火力楠的主根不明显, 但侧根系十分发达, 紧密生长的根系确保了树木在遇到大风时可以有良好的稳定性;第三, 由于火力楠的自身含水率可以达到85%以上, 木材中的易燃危险物含量较少, 所以火力楠有良好的防火能力;第四, 火力楠与马尾松、杉木等混交造林可以有效改良土壤, 防止地力衰退, 富集养分, 保持水土, 调节气候, 可以根据不同的造林目的确定合理的混交比例和混交方式来营造混交林。总之, 火力楠是理想的生态造林树种, 在生态建设方面的应用前景非常广阔。
2 火力楠用材林培育技术
2.1 种子采集与处理
为保证育林质量, 采种母树的选择是育苗的关键技术。母树对于种子的影响较大, 如果母树年龄较大, 那么种子发芽后可能长势不佳, 生长不良, 如果母树年龄过小, 那么林木可能出现早衰的现象, 所以采种的最佳选择就是15~30年生的、健壮、无病虫害的母树。种子一般在10月下旬-11月成熟, 此时果实果皮为红褐色或淡黄色, 假种皮为红色, 种子为黑色, 千粒质量为110~170 g, 发芽率在60%~80%。将果实摊晒1~2 d后充分翻动, 筛选出种子, 再除去假种皮, 然后用清水洗净, 将种子置于通风处晾干, 用湿润细沙分层贮藏至翌年1-2月播种[3]。
2.2 苗圃地选择与育苗
条件较为理想的苗圃地为阳光充足、水源充足、排灌良好且靠近林地的地方, 忌选择低洼积水和人畜破坏及病虫害较为严重的地方。播种前要做好灭鼠和土壤消毒工作。苗圃地要先起畦, 畦高20 cm左右, 宽1 m左右, 畦与畦之间的宽度以30 cm为宜。播种方式以条播为主, 播种量为250 g/m2为宜, 播种后要用黄心土或火烧土覆1.0~1.5cm, 并铺上稻草或遮阴网, 淋透水以保湿。一般播种45 d后开始出苗, 要注意揭草、淋水和保湿。为提高造林成活率, 一般选择容器育苗。育苗时, 待幼苗长到4~5 cm时装入营养袋, 营养袋的规格一般为12 cm×20 cm, 营养土成分为75%的黄泥心土混合25%的火烧土和少量的过磷酸钙。装袋之后排成畦状, 每畦宽度应不超过2 m。幼苗上袋后要注意淋水、除草、保湿和遮阴。
2.3 林地选择与造林
造林地宜选择北坡、东北坡或朝阳山坡的下部或山谷地带, 不宜选择山顶、山脊或干旱的贫瘠土壤。土壤以微酸性的沙壤土为宜, 要土层深厚、通透性好、腐殖质较多、水分充足, 空气湿度大。株行距3 m×2 m, 植穴规格40 cm×40 cm×40 cm, 造林前1个月回穴土, 回土至1/2时放基肥, 施放量为每穴0.35 kg左右, 待与底土充分混合之后继续回填至平穴。种植时间一般选择12月-翌年3月, 最晚不超过4月。在小雨天或雨后阴天进行种植时小心剥除营养袋后带土栽植, 注意对伤根进行修剪, 回土要仔细, 适当压平压实后用松土回填成馒头状。种植一个月后要检查成活情况及时补苗。3~5 a内, 每年要对树苗进行抚育, 即萌芽更新、除草、松土、扩穴、施肥、培土等, 松土时注意不要伤根。8~10 a时, 进行间伐工作, 按照“砍小留大、砍密留稀、砍劣留优”的原则砍伐。
2.4 病虫害防治
火力楠的主要病害有根腐病、茎腐病和藻斑病[5]。每年梅雨季节, 由于幼苗的抵抗力较弱, 一旦幼苗种植过密, 就容易引发茎腐病和根菌病, 这时要及时进行疏苗管理, 喷洒杀菌药 (如多菌灵) , 注意排水排涝。同时, 火力楠还容易受到潜叶蛾、天牛、蚜虫和卷叶螟的危害, 主要的防治措施是喷洒农药, 如敌敌畏、氧化乐果、溴氰菊酯和敌百虫等。要特别注意, 天牛容易造成火力楠整株死亡, 所以要及时防治天牛, 可用专业的天牛诱捕器。
3 结语
作为对改良土壤、生态建设、经济效益等方面都极具价值的树种, 认真研究火力楠的生态特征和提高火力楠的栽培种植技术对于火力楠的推广种植具有重要意义。今后应结合生态效益和经济效益两, 加强对其种质资源遗传和保存、良种选育、木材特性改善、精油提取和经济收益评价等方面的研究, 继续挖掘其开发利用潜力, 提高其经济价值, 满足我国对珍贵树种资源的需求。
摘要：火力楠属极速生类珍贵树种, 广泛应用于绿化工程, 经济价值高。主要介绍火力楠的生态特征、主要用途及栽培技术, 为该树种的推广种植提供理论参考。
关键词：火力楠,生物学特征,培育技术
参考文献
[1] 陈灼华, 张伟军.优良树种火力楠的生态特征及栽培技术[J].现代农业科技, 2011, 3 (12) :212, 223.
培育技术范文第5篇
(一) 通用技术的概念
通用技术 (简称GT) 是指信息技术之外的, 较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
(二) 软技能的理解
国内学者熊通成和曾湘泉认为, 软技能指软技能应用层、修炼层和天赋层三层式“金字塔模型”。
文中对于软技能的论述主要基于熊通成和曾湘泉关于软技能应用层方面的界定, 主要考虑如何培养高中生的沟通技能、分析能力、人际技能、组织能力、团队协作能力和创新能力。
(三) 参与式教学法的界定
参与式教学是指, 全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围, 让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效地学习方式, 是一种合作式或协作式的教学法。
二、中学通用技术课程培养学生软技能的优势
通用技术课程是一门综合性和实践性很强的课程, 整门课程的教学目的是发动学生主动综合多学科的知识去探究、思考、操作, 以体验的方式促进学生将自主学习、合作学习与平时的学习相结合, 通过这种结合培养自身的想象力、创新力、批判思维。这是这门课程区别于基础课程的一大优势。
在培养中学生的软技能方面主要涉及其沟通技能、分析能力、人际技能、组织能力、团队协作能力和创新能力。学生可以通过学习通用技术课程锻炼自己的想象力、思维、创新能力, 在学习的过程中由于需要自主学习和合作学习, 可以锻炼其分析能力、团队协作能力、沟通能力等。
这些能力一旦得到培养是终身受益的, 因此, 通用技术课程的实施与中学生软技能的培养在目标上具有一致性:技能的可迁移性, 且学生软技能的培养可以以中学通用技术课程为土壤生根发芽。那么, 如何发挥通用技术课程优势培养中学生软技能的方法呼之欲出。
三、以参与式教学法教授通用技术课程培养学生软技能
当前黔南州各中学通用技术课程的授课方式主要以讲授+实操为主, 教师根据教材讲授基本概念和实操的注意事项之后向学生布置任务进行实操。如在《技术与设计1》课程的第四章“展现设计成果”的教学过程中, 教师主要负责讲解材料、工具与设备常识、工艺常识, 基础常识讲授清楚以后向学生讲授设计的注意事项, 然后向学生布置任务, 让学生根据教材的指引制作模型并展示。这样的教学方法可以有效地完成教学任务, 同时也可以锻炼学生的动手能力, 但是与课程促进学生主动学习、合作学习的目标还有一定的差距。因此, 在授课的过程中可以改变教学方式, 以参与式的教学方式促进学生的主动学习、合作学习, 同时通过参与式的教学培养学生的“应用层软技能”。具体实施过程如下:
(一) 团队建设
首先, 为促进学生的自主学习和合作学习, 在实施通用技术课程之前需要用两个课时将学生进行分组。分组不是简单的将学生进行小组及人数进行划分就可以完成的, 教师可以运用一些工具或游戏将学生自然而然的分成若干小组。
如, 可以根据扑克牌的花色设计符合学生人数的张数, 由学生抽取后根据花色进行分组, 也可以设计简易拼图 (拼图张数根据划分小组而定) , 将拼图拆分为若干部分 (拆分数量根据小组内人数而定) , 分发给各个学生, 让学生自主拼出图案, 拼成一个图案的学生成为一个小组。
无论是用工具或是游戏对学生进行分组其目的主要是破冰, 一门课程的初始, 教师和学生之间是相互陌生的, 通过游戏性质的分组可以快速的打破教师于学生之间的隔阂, 让学生感觉教师有亲和力并且对其产生兴趣。
其次, 在分组完成后需要将对新成立的小组进行团队建设, 教师可以准备大白纸、不同颜色的记号笔、裁纸刀等作为教具, 分发给每个小组, 发动学生为自己的小组取名、设计LOGO和队歌、设定小组目标等, 在设计完成后每个小组向全班进行展示汇报。此环节主要是激发学生的参与性和增强学生所在小组的凝聚力, 小组的成立不是教师设定的, 而是他们自己完成的, 同时在汇报的过程中让各小组的成立有一种正式感、仪式感。
最后, 小组成立以后教师向小组布置小组规则及运行讨论任务。第一, 可以由各小组共同制定小组内的角色分工。比如召集人:注意调动每一位组员发言, 使每个人在组内感受到平等与受尊重, 提醒本组发言的声音不要过大, 不要影响其他小组的活动;计时员:负责记时, 一方面注意整体时间, 一方面把控小组内每个人的发言时间, 以防止有的人说的太多, 有的人没机会发言;记录员:将大家的观点尽可能完整地记录下来, 并进行分组整理, 在听取其他小组汇报时, 记录其他小组的不同观点;汇报员:忠实并有创意地向其他小组介绍本组集体讨论成果 (第一轮先指定一个人, 以后每次汇报轮换) ;评价员:对其他小组进行客观评价;编辑员:设计小组简报、小组标志、小组成果展示等。分工完成后可以发动学生讨论在课堂的实施过程中需要遵守哪些规则, 并由小组共同制定课堂公约。
综上, 团队建设在最后这个环节完成后可以告一段落, 通过小组的划分、团队的成立、角色的分工、规则的制定为通用技术课程的实施和培养学生软技能搭建主动式、合作式的学习环境。
(二) 在课程中培养学生软技能的示例
1. 课程教材中可以锻炼学生软技能环节的示例
示例主要以高中《技术与设计1》为例。在《技术与设计1》教材中, 每个章节均存在大量的讨论和实操环节。在思辨方面, 教材设计有讨论环节, 如在第一章第一节“技术源于人类需求和愿望”中就有讨论和交流主题:“试举出几项满足人们需求和愿望的技术, 填入下表, 并和同学们进行讨论、交流”;在分析方面, 教材也设计了讨论的方面。在技术的自然属性和社会属性中教材给出了《一项立体农业生态工程》和《“永动机”梦想的破灭》两个案例, 让学生找出第一个案例中符合自然规律的做法和找出第二个案例中违反自然规律 (科学定律) 的地方, 并分别把它们记录下来;在创新方面, 教材第二章“步入设计殿堂”中的问题思考环节让学生根据创新性原则分析自行车的发展变化, 让学生列举出设计不符合经济性原则的实例并提出修改意见;在实操方面, 教材第四章“展现设计成果”的技术实习环节中让学生到钳工工作场地参观, 了解钳工使用各种工具的操作情况, 了解工厂的安全操作规则, 让学生自己设计多功能学习用品盒。
以上的示例仅截取了教程各章节的部分内容, 教材中每一个章节均涉及有问题思考、调查研究、讨论交流、试一试、技术实习等学生参与的环节, 为学生以小组为单位的学习中提供了锻炼自身软技能的肥沃土壤。
2. 运用课程讨论或实操环节锻炼学生软技能的示例
教师在教授的过程中, 要紧抓教材中思辨、创新、分析、操作的环节, 发动以小组为单位的学生进行集体讨论。在课堂中根据讨论的内容设计合理的讨论时间, 将讨论主题作为任务布置给学生在小组中集体讨论, 待小组讨论完毕后让小组派遣代表向全班汇报讨论结果或展示小组共同完成的成果并解释。汇报完毕后让听取汇报的小组对该小组汇报或展示的内容进行评论, 教师在小组评论完毕后做总结发言。
比如在第一章第一节“技术源于人类需求和愿望”的讨论主题中要求学生:“试举出几项满足人们需求和愿望的技术, 填入下表, 并和同学们进行讨论、交流”。教师可以给学生5-10分钟的时间对该问题进行集体讨论, 讨论过程中要求学生按照小组的角色分工充分发挥自己的职能, 完成表格的内容。待小组完成任务后, 让各小组向全班汇报并参与评论, 教师在学生汇报和评论的过程中可以将学生列举的技术进行分类, 记录学生的重要观点, 在总结的过程中将各小组列举的技术以分类的形式呈现并对重要观点做重点陈述。在这样的操作过程中学生发挥了自身的主观能动性, 同时在教师的总结中学生除了收获知识以外还可以获得受尊重、有成就的感觉, 增强其自我效能感。学生在小组讨论和评论其他小组成果的同时也锻炼了自身的软技能。比如沟通方面, 学生不再是独立思考, 而是需要将自己的观点进行整理进行表述并获得小组成员的认可;在人际技能方面, 以小组为单位进行实操的学生需要相互之间进行配合, 发挥小组成员每个人的特点, 学生可以在小组中学习到接纳、尊重、合作等重要技能;在分析能力面, 学生在小组集中讨论和对其他小组的评论环节中需要集中注意力听取小组成员或其他小组成员的发言并进行思考, 这一过程可以得到深入的思辨锻炼;在组织能力、团队协作能力方面, 学生在小组内有不同的角色分工, 每一种角色分工都有其固定的任务, 并且组内角色是需要进行轮换的, 学生在课程学习的一个周期内可以锻炼不同角色的内容, 提升其组织能力和团队协作能力;在创新能力方面, 小组的讨论可以大量的运用问题树、头脑风暴、思维导图等方法, 在讨论的过程中可以萌发出诸多具有创意的观点和主意, 且这些创意均是由学生自己提出来的。
四、研究总结
通用技术课程是我国中学教育教学改革的一个重要实验田地, 除了课程本身为学生提供大量技术与知识和实操技能以外, 教师可以抓住该课程的讨论、练习、实操等环节在这门课程中引入参与式教学方法, 以课程为载体发挥课程的优势, 锻炼学生的沟通技能、分析能力、人际技能、组织能力、团队协作能力和创新能力, 在教学改革的路途中做到一课双赢。
【相关链接】
普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要 (试行) 》和《普通高中技术课程标准 (实验) 》必修模块"技术与设计1"编写的。
通用技术课程分为:必修和选修两大模块, 各自又有细分, 如下:
必修模块:技术与设计1、技术与设计2;
选修模块:电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、
家政与生活技术、服装及其设计。
◆◆由于各地师范大学没有开设相应专业, 所以通用技术代课老师专业背景多种多样, 基本上都是从其他科目调配过来的, 主要以信息技术、物理老师为主, 各学校情况不同, 其他学科如数学、语文、美术等都有。
针对课程改革, 相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。
摘要：通用技术课程是我国中学教育教学改革的一个重要实验田地, 除了课程本身为学生提供大量技术与知识和实操技能以外, 教师可以抓住该课程的讨论、练习、实操等环节在这门课程中引入参与式教学方法, 以课程为载体发挥课程的优势, 锻炼学生的沟通技能、分析能力、人际技能、组织能力、团队协作能力和创新能力, 在黔南州基础教育教学改革的路途中做到一课双赢。
关键词：通用技术课程,软技能,参与式教学法
参考文献
[1] 刘椰辰.软技能研究述评[J].首都经济贸易大学学报, 2015 (2) :122-128.
[2] 熊通成, 曾湘泉.关于软技能若干问题的研究[J].中国人力资源开发, 2010 (5) :8-12.
培育技术范文第6篇
随着互联网的普及、发展, 网络已成为人们认识世界的主要渠道之一。由于大学生在使用互联网的过程中容易出现许多问题, 大学生网络素养的概念随之被提出。各个教育专家对大学生网络素养的阐述不尽相同, 笔者以为以下定义比较妥当:网络素养是指大学生在利用网络过程中所应具备的基本素养, 即大学生在正确认识网络媒介的基础上, 理性获取、评价、利用、传播和创新网络信息, 为自身成长和发展服务的意识、能力、修养和行为观念, 主要包括网络识辨素养、网络应用素养、网络道德法律素养和网络安全素养等。
互联网世界精彩纷呈, 其游戏、聊天功能已成为大学生的主要社交方式, 便利的购物、移动支付、手机银行等生活已不可或缺, 特别是大量纷繁复杂的信息, 使分析判断能力不强的学生难辨良莠, 令自我控制、自我管理能力相对较差的高职院校大学生, 容易沉沦其中。而大学时期正是青年学生人生观和价值观形成和发展的重要时期。他们的认知能力和行为能力往往会收到外界各种因素的影响, 他们能辨别是非, 但缺乏自律, 容易放任自我, 高职学生更容易受互联网不良信息的侵袭。因此, 对高职学生网络素养进行调研和培育途径进行研究, 可以帮助高职学生有效辨别网络有害信息, 防止网络成瘾, 保证身心健康。
二、调查目的
了解学生网络使用现状, 为高职学生网络素养培养提供依据。
三、调查对象及方法
(一) 调查对象
2015-2017级学生, 以宝鸡职业技术学院医学类专业学生为主。
(二) 调查方法
采取问卷调查、个别访谈的方法, 全程网络匿名、学生自愿。选取2015、2016、2017三个年级护理、临床医学、检验、影像四个专业300余名学生在线问卷调查。问卷涉及调查对象的基本信息、网络使用基本情况、网络信息辨别网络素养教育情况、网络道德及遵纪守法意识、网络安全意识等, 问卷共20道封闭式问题和一道开放性问答题。
四、调查结果及分析
(一) 结果
接受问卷调查的300名学生, 其中2017级学生占比59.7%, 2016级占比18%, 2015级学生占比22.3%, 76.3%来自农村, 17%来自城镇, 6.7%来自城市。调查结果显示有50.7%的学生每天的上网时长在4个小时以上;44.3%的学生上网目的不明确。问卷调查结果还显示, 学生上网78%没有老师辅导或干预;仅15%同学能控制上网时间, 有自我约束能力。从中可以看出, 目前学校对大学生上网行为的干涉措施不够。在上网内容上, 60%以上学生用网络进行玩游戏、看电影、听歌等娱乐消遣、网上聊天交友购物, 将网络用于学习仅48%, 说明学生大量的上网时间和学习无关;45.5%表示能辨别网络不良信息, 34.6%表示无法辨别, 19.9学生表示能谨慎对待网络信息, 说明学生网络信息辨识能力一般;46%的学生表示有网络安全防范意识, 37%学生表示网络绝对安全, 17%的学生表示在网上有上当受骗的经历, 说明学生对网络安全的认识和意识有待加强;对于我国互联网的相关法律法规, 5.3%的大学生非常了解, 44%的大学生一般了解, 47.3%的大学生不太了解, 3.3%的大学生完全不了解, 说明学校亟待加强对互联网法律法规的普及;对网络道德现状的认识, 11.1%的学生表示良好, 41.7%的认为一般, 25.7%的觉得混乱不堪, 还有21%的表示不清楚, 说明学生对网络道德乱象有一定的认识;对自己提高网络素养的途径, 一半以上学生表示多接触网络, 从实践中学习提高, 有44.7%认为应该自学和学校教育相结合。
(二) 分析
通过以上数据可以看出, 高职学生上网目的不明确;网络安全意识、网络有害信息的辨识能力较弱;对上网时间、上网内容等自我控制能力较弱, 容易对身心健康带来一定的消极影响;对互联网道德及法律法规了解较少;学校对高职学生网络行为干涉和指导不够。
五、网络素养培养的有效途径
(一) 构建思想政治传统优势与信息技术融合新机制。
运用网络新媒体对学生进行思想、价值引领, 学习指导, 生活指导、心理辅导等是摆在辅导员和学工队伍面前的新任务。作为90后、00后的大学生, 网络已成为他们生活中密不可分的一部分, 课堂上枯燥的说教已不能完全成为思政工作的主要方式, 要善于运用网络语言、网络事件、信息手段开展学生喜闻乐见的思想教育工作, 特别是价值引领、学习生活指导、心理辅导工作。目前运用网络进行学生日常管理已成常态, 但思想工作、价值引领、学习生活心理辅导还比较薄弱, 学工系统有必要进行相应的研究, 把学校传统思想政治优势和现代信息教育手段有机结合起来, 创立思政教育新机制, 使网络更好的为思想政治教育工作服务。
(二) 引导高职学生创作网络文化作品, 弘扬主旋律。
通过举办大学生网络文化节, 征集微电影、动漫、摄影、微博、网络主题征文、公益广告、音频、短视频、校园歌曲、其他类网络创新作品等, 鼓励大学生参与有益的网络文化作品制作, 利用网络弘扬正能量, 高校应当积极开展与“互联网+大学生创新创业”大赛及网络有关的技能、文化和学习比赛, 通过教师的指导、同学间的交流和自身实践不断提高学生网络利用能力。同时开展“不上不良网站、不玩通宵游戏、不抄袭他人作品、不做网络流氓、不参与网赌网贷”五“不”为主题的寝室文明上网活动, 在日常学习生活中培养学生良好的网络道德素养。
(三) 加强网络法律法规教育, 提高网上自我约束能力。
网络不是法外之地, 学校应该通过《思修和法律基础》课程加强对学生网络守法意识教育, 通过互联网有关法律, 特别是《信息网络传播条例》《关于网络游戏发展和管理的若干意见》《最高人民法院、最高人民检察院关于利用互联网、移动通信终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》, 强化学生利用互联网时守法、尊法、用法意识, 做一个守法的好网民。
(四) 强化网络安全意识, 提高有害信息辨识能力。
从问卷调查和访谈结果看, 高职学生网络安全意识不强, 每年都有学生被网上不良校园贷所骗, 造成大额经济损失, 甚至为了躲避追贷而终止学业。那些采取虚假宣传、降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准、不文明催收等不合规手段诱导学生过度消费或给学生带来恶意贷款的平台, 大学生一旦使用, 将极易引发过度借贷和负债。高职院校要针对学生涉世未深、存在盲目攀比、虚荣心、贪小便宜的心理特征, 特别是新生, 加大网络安全教育, 教育学生提高网络安全意识, 防止不良事件的发生, 避免对学生及家庭造成巨大经济损失。
摘要：互联网时代网络已成为高职学生学习生活的重要工具, 学生在享受网络便捷的同时, 也往往受到网络有害信息的浸染, 出现网络安全意识差, 容易触碰互联网法律底线等问题, 而高职学生网络辨识、网络应用、网络安全、网络道德法律素养的培养和提高显得尤为重要, 基于此, 本研究主要通过高职学生网络素养调查, 从而探讨高职学生网络素养培养的有效途径。
关键词：高职学生,网络素养,调查,培育途径
参考文献
[1] 王效为.大学生网络素养教育存在的问题[J].科技资讯, 2017 (8) :190-191
[2] 魏永秀.网络媒介素养教育的意义及方法[J].新闻界, 2011, (08) :134-136.
[3] 杨克平, 舒先林.提升大学生网络素养的途径探究[J].思想政治教育, 2014 (6) :118-25.