计算机类职称论文范文第1篇
摘要:成人教育函授大专层次计算机专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的成人教育函授大专层次计算机专业毕业生。
关键词:成人教育 大专 计算机 课程设置改革
1. 成人教育函授大专层次计算机专业的专业课程设置现状
目前,成人教育函授大专层次的学生基础较差,学生对学习计算机原理及程序设计类的课程普遍感到很吃力,而他们在实际工作中也很难派上用场(主要因为他们学进去的很少很浅,而这方面的专业人才也很多),因而有的学生根本就不学。这让我们感觉到计算机专业的课程开设无所适从,很难把教材、教师、学生和实际应用有机地结合起来。
3 社会市场对成人教育函授大专层次计算机专业毕业生知识技能的要求
2006年上半年,我们学校就业部门对北京、上海、江苏、浙江和广东等地区总共100家计算机方向知名企业进行了专业项调查,调查结果显示:目前企业对函授大专层次计算机专业人才的知识技能需求主要是以下几个方面:(1)具有本行业的专业基础知识。(2)能进行单位内部局域网的操作维护。(3)会为公司或产品在互联网上进行营销宣传。(4)擅长单机维护、调试、软件安装的。(5)胜任信息管理、经营分析工作。(6)熟练运用电脑进行设计工作等。
4 成人教育函授大专层次计算机专业课程的设置策略
由于计算机专业所涉及到的内容很广,而成人教育函授大专层次学校学生在校时间普遍只有2年,那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢?众所周知,由于成人教育函授大专层次学校的学生综合素质不是很高,学习内驱力弱,认知水平和理解分析能力不强等都是我们必须要面对的现实。一方面学校为了培养学生学习的主动性,课程设置确实要照顾到学生的兴趣,学生学习才有动力,所开设的课程不能太“难”;另一方面也很重要,就是我们培养的学生要在社会上受欢迎,必须掌握一定的理论知识和实践操作技能。所以,课程设置最重要的依据是市场。课程设置除了要考虑学生的基础和兴趣外,还要考虑实用。我们必须考虑市场需要什么,就开相应课程,以就业为导向,采用“宽基础、重技能”的培养模式。对具体每一个学生而言,首先要要求他们 “基础好”,其次要“有特长”。这样的话,他们既可以凭借其扎实基础知识在小企业充当多面手,也可以凭特长在大企业找到用武之地。
(1)计算机基础知识技能方面
首先,专业基础方面要培养学生掌握办公自动化管理、操作、计算机系统维护等方面的知识与技能。主要课程有计算机应用(含计算机基础、中英文录入、文字排版、电子表格、演示文稿、internet应用等知识模块)、微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护技术、常用工具软件等。
(2)计算机专业知识技能方面
除此之外,专业教学目标可确定为以下几个培养方向,由学生自主选择其一来主修:
a)网页制作
主要培养从事网页设计的专业性人才,培养具有空间设计的基本理论、基本知识和基本技能的专业网页设计师,培养能从事网页设计的人才。主要专业课程有Dream weaver网页设计、Flash动画设计、Fireworks、图形处理Photoshop、Html语言、JavaScript语言等。
b)网络管理方向
主要培养负责维护公司计算机硬件;根据需求设计网络方案,搭建与配备计算机网络;与网络设备供应商配合进行维护和监控公司局域网,保证其正常运行等方面的专业型人才。主要专业课程有微机组装与维护、internet实用技术、网络技术基础、网络运营管理、路由器交换机配置、局域网组网方案设计、网络工程及布线技术、网络安全等。
c)多媒体技术方向
主要培养从事影视后期制作、多媒体制作、音视系统开发和应用、网络多媒体信息的加工与运营等工作的专业型人才。专业课程涵盖平面图形图像处理、摄像技术、多媒体音视频处理技术、平面动画制作技术、三维动画制作技术、影视编辑技术、影视特技与后期合成等知识模块。
d)广告设计方向
主要培养能从事计算机图形图像处理、网络广告设计的人才。主要专业课程有色彩与素描、构成艺术、平面设计(Photoshop)、网站艺术、多媒体程序设计、flash动画基础、premiere、数码摄影基础、版式设计、动态网页设计、flash高级应用、3ds max、人机交互设计、flash互动设计等。
5 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置方案
基于上述策略,我们针对我校教学的实际情况制订了以下专业课程设置方案,并报经上级主管部门同意、备案,在我校从2006级成人教育函授大专层次计算机专业新生起予以试行。
第一学期: 课程:计算机应用基础(上册和下册一部分);主要内容: 计算机基础知识、中英文录入、Word文字处理排版、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、电子邮件E-mail和Internet应用等。新授课时(含普通上机):55时; 课程设计课时15时.
第二学期: 课程: 计算机应用基础(下册剩余部分)和其他专业基础课程微机组装与维护、常用办公设备的使用与维护、常用工具软件和考证培训等;主要内容: Access数据库和一些其他课程内容以及组织考证(如信息产业部的信息化工程师岗位技能认证),并培训好,保证其通过率。新授课时(含普通上机): 50时; 课程设计课时20时.
第三学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 分四个方向开设专业课程,选择教材时是应注意尽量选用实例型的。教学时多采用任务驱动法,课程考核也应该以实际操作为主,可让学生们(分组)自主进行小型作品开发、课程设计等。本学期继续组织过级考证工作(专业方向考证和通用技能证补考)。新授课时(含普通上机): 各95时; 课程设计课时各45时.
第四学期: 课程: 网页制作方向, 网络管理方向, 多媒体技术方向, 广告设计方向;主要内容: 完成第三学期没有完成的课程,继续组织学生参加各行业技能认证考试,外加毕业作品设计,到企业顶岗实习,及时走访,获得反馈信息。并依据信息,进行分析、总结,实时调整我们后续年级整个(1-4学期)的教学。新授课时(含普通上机): 各55时; 课程设计课时各85时.
6 成人教育函授大专层次计算机专业课程设置改革实验
我们在2006年暑假制定了以上方案,从2006级新生开始,我们依据上述课程设置在本校计算机专业进行试验。在2006年下期期末,我们通过学校就业部门利用跟踪回访的机会从2004级(拟毕业)学生中随机抽取了50名进行了问卷调查;同样,在2008年下期期末我们又通过学校的就业部门从2006级学生中随机抽取了100名进行问卷调查,并对两次调查结果进行了统计与对比:2004级: 学到了知识技能占28%;没学到知技能占72%;已(能)找到满意工作占32%;没(不能)找到满意工作占68%.2006级: 学到了知识技能占53%;没学到知技能占47%;已(能)找到满意工作占56%;没(不能)找到满意工作占44%.可以看出:认为自己学到了知识技能的比例明显上升了;认为自己没学到东西也找不到工作的比例也显著下降了。
另一方面,各用人单位通过就业部门反馈意见也表明,我们06级计算机专业毕业生相比04级和以前的总体来说专业知识更扎实,操作技能水平更高;相比同类学校的毕业生也具有很明显的优势。索尼老总坦言:“你们现在的毕业生我们很喜欢,主要是他们会的东西多,招过来就能做,能做好;不会做的上手也很快,会做还会学。”所以很多名优企业都加强了在我校招人意向。应该说,本实验是成功的,达到了预期效果。现已获得学校领导批准,将把本实验继续进行下去,并总结经验,准备向其他专业推广,促进我校教学的新一轮改革。
参考文献
[1] 高铁栓.中职计算机专业教学存在的问题与对策[J].河南财政税务高等专科学校学报,2007,21(2):84-85
[2] 修丽娟,段志琪.成人教育函授大专层次计算机专业教学改革的探讨
计算机类职称论文范文第2篇
【摘 要】随着社会的不断发展和进步，人们已经步入了21世纪，21世纪是互联网高速发展的时代，而高校当中也将计算机作为了对应的课程列入了教学规划中，在新时期，计算机既是当前社会发展的主流，又将是未来社会发展的趋势。因此，在高校计算机基础教学中，对于学生计算机思维能力的培养是非常重要的，它直接关系到了学生的计算机素养。本文就对计算机基础教学中计算机思维能力的培养进行分析，以供参考。
【关键词】计算机基础教学 思维能力 培养
计算思维不仅只是大学生学习计算机课程的学习工具，还能为学生在今后的学习中奠定一定的技术基础。只有在大学的教学中，重视培养学生计算思维能力，对计算机基础课程教学进行改革，才能使大学生通过学习取得显著的成绩。
一、大学计算机基础课程教学的现状
（一）大学生对于计算机基础的掌握程度参差不齐
计算机基础已经成为大学生的必修课程之一，虽然大学生已经掌握了一定的计算机基础知识和操作能力，但是掌握的程度参差不齐。很多学生是从小学就开始接触计算机，但是在课堂教学中大多都是学生随意操作电脑，教师对于基础知识的讲解时间非常的少，导致学生对于计算机基础不够熟练，很多学生的基础水平只停留在上网聊天上，很少有学生会安装系统以及编写程序语言[1]。再加上由于地域的差异。计算机又不属于高考科目，很多学生在中学阶段就对计算机的认知程度不高，对计算机的学习兴趣低下，态度不够重视，因此大学生对于计算机的基础知识掌握程度差异十分巨大。
（二）学生对计算机课程的学习期望不高
当今时代是互联网与科学技术的时代，可见计算机课程教学的重要性。可是很多大学生的思想观念都停留在了会操作计算机的基础技能就行，很少有学生对学习计算机基础课程抱着浓厚的兴趣，只是为了完成任务而学习。当学生对学习计算机课程的学习期望不高时，就不会深入地学习计算机知识，计算机基础课程的教学就面临着很大的挑战。
（三）在高校计算机基础教学中存在一些问题
很多大学在计算机课程教学时将计算机作为教学的工具，只要学生会用计算机就行，这种片面的思想观念严重地影响着高校的计算机基础课程教学。正是因为高校在教学中对于计算机课程的教学不够重视，理论课程的教学课时也在不断的压缩，实践操作课程也在大量的减少。学校在培养人才的过程中对于计算机基础课程的设立也有着很大的分歧和争议，大学生在学习过程中只局限在基础操作和办公软件的应用。由于在计算机基础教学中存在着一些问题，导致教学的内容和程度有限，教学的基础知识和技术也没能及时的更新，教师也无法及时掌握大学生在学习中的情况，导致学生对于一些抽象的知识内容在学习中存在很大的问题。
二、如何在计算机基础教学中培养计算机思维能力
（一）有针对性、系统性地进行教学
高校在对学生的计算机思维能力进行培养的时候，需要涉及到认知能力、解决问题能力、协同操作能力和终身学习能力四大能力的培养，认知能力是指的和计算机有关的认识能力。解决问题的能力是指的和计算机有关的一些问题，学生必须具备发现问题、解决问题的能力，协同操作能力代表的是基于网络基础的协同操作能力，终身学习能力对于学生而言，是这四种能力当中难度最大的[2]。计算机思维能力的培养着重放在这四种能力的培养上，就可以达到预期的效果，其可以深化学生的计算机思维意识，所以当学生在掌握到了思维能力之后，就可以在计算机领域当中，掌握到人和计算机之间的差异性，从而掌握具体的解决问题方案和步骤，意识到计算机思维的重要性。因此，在计算机基础的教学过程当中，教师必须有针对性和系统性的进行教学。计算机思维能力的培养并不是短时间就可以完成的，教师的教学重点也应当放在对教学内容的理解和内化上，所以教学过程可能会涉及到很多不一样的教学方法，方法的使用不能显得太刻意。比如教师可以使用专题定制或者定期交流的方式来培养学生的计算机思维能力，从而让教学方法不知不觉就融入到教学中，在潜移默化中提升学生的思维能力[3]。除此之外，教师还可以采用专业背景进行教学，一方面，可以实现院校对计算机基础教学的目标;另一方面，可以让计算机基础课程教学得到高效的教学反应。
（二）重視启发性和探索性
另外，教师在制定教学内容的时候，也应当将核心放在学生的启发性和探索性上，教师在设计计算机教学内容时，重点在于培养学生的计算机思维能力。在计算机操作课上，教师可以对计算机的进程控制等进行详细的讲解，而在进行安全教学时，又可以对验证码进行讲解，也可以对对应的计算机教学内容设定对应的实验，以此来提升学生的计算机思维意识。
三、计算思维在大学计算机基础课程教学上应用的价值
计算思维即为学生能够运用计算机科学的基本概念去解决问题、设计系统，包含了计算机学科的一系列思维活动。计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方式，将现实世界中的巨大复杂系统的设计和评估转换为一般工程思维的方式，还包括复杂性、智能、心理以及人类行为的理解等科学思维方式。计算机思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人或者机器执行。当今社会是一个信息时代，而计算机作为数据信息处理和分析的主要工具，已经成为人们日常生活中的必需品，社会发展的各行业也都离不开计算机的使用。在大学阶段设立计算机基础课程，就是要对大学生进行系统地训练和培养，要求学生掌握一定的计算机基础知识和应用技能。因此教师在实际的教学中就要为学生传授更多的有关于计算机课程的基础知识和技能，培养学生的计算机思维，促使学生能够熟练地运用计算机解决专业问题。
总而言之，对于计算机思维能力的培养应当充分体现在计算机基础教学过程中，从当前的形势来看，计算机思维能力还需要很长一段时间的过渡，所以还需要人们去探索和发现。
参考文献
[1]蔡美玲.培养计算思维能力的计算机基础课程教学内容设计[J].吉林省教育学院学报，2018，34（10）：79-82.
[2]廉丹.计算机基础教学中计算思维的培养[J].计算机产品与流通，2018（7）：218-219.
[3]齐慧平.计算机基础教学中利用MOOC培养学生计算思维能力的有效措施[J].数字通信世界，2018（7）：257+253.
计算机类职称论文范文第3篇
摘要：随着计算科学的发展，人们所使用的计算工具也在不断的进步。从传统的算筹、算盘到电子计算机，从电子计算机再到量子计算系统，计算工具获得了持续的创新。而计算工具的革新，赋予了人们更强的科研能力，从而促进了计算科学的进步。
关键词：计算科学；计算机；量子计算
计算科学是促进人类发展的重要学科之一。计算科学的发展总是伴随着计算工具的发展。计算工具是人们进行计算的重要手段，随着信息技术的不断发展，计算工具不断革新。就计算机而言，从电子管计算机、晶体管计算机发展到电子计算机，再由电子计算机发展到量子计算，计算机的发展可谓是日新月异。
一、计算概述
计算就是将一个符号串经一定的法则变换为另一个符号串。例如，将11-6符号串变换为5就是减法计算。减法计算是众多计算中的一种，通常可以将计算分为两种：符号推导与数值计算。符号推导主要包括几何命题证明、不等式证明、恒等式证明等；数值计算主要包括加减乘除运算、开方运算、幂运算、方程求解等。不论是符号推导，还是数值计算，都具有一致性、等价性。符号推导和数值计算密切相连，具有相同的计算本质，能够相互转化。随着科学的不断进步，还可能会有新的计算类型出现。而计算科学的发展势必会促进计算工具的发展。
二、以往的计算工具
从人类开始使用计算起，人们就在不断地探索能够使计算更加便捷、快速的计算工具。计算工具的发展和计算科学的进步息息相关。算筹是我国在公元前五世纪使用的计算工具，随着计算的发展，人们又发明了更为有效地计算工具——算盘，算盘取代算筹成为了15世纪后中国人普遍使用的计算工具。算盘的发明基础是算筹，算盘将算法口诀化，使计算更加实用、方便，加快了计算的速度。近代科学技术的发展，带动了计算工具的发展。17世纪发明人们发明了对数，通过对数可以将乘除运算化成加减运算，根据这一特点人们发明了对数计算尺。当计算尺上装了光标之后，计算迟的应用越来越普及。与计算尺一起出现的还有机械式计算器，例如帕卡斯发明的帕卡斯加法器，莱布尼茨发明的手摇计算器等。随后，科学家们不断对计算工具进行改进，尤其是经过奥德内尔、托马斯等科学家改进后的计算工具，得到了越来越广泛的应用。
三、电动计算机与电子计算机
1834年，巴贝奇设计了完全由程序控制的分析机，此分析机有着现代计算机的主要构成部分和基本思想，不过受到当时工业技术水平的制约，没有能够研制成功。在此之后，随着电力技术的不断发展，新式的电动式计算器逐渐替代了老式的人工计算器。德国科学家楚泽于1941年，研制成了异步采用继电器的过程控制计算器。20世纪初出现的电子管，促进了计算器的革新。1946年美国研制成了电子计算机。自此，人类的计算迈入了新的时代。电子计算机是最伟大的发明之一，是由科学技术的进步而产生的现代工具。自20世纪60年代以后，信息技术和电子计算机飞速发展，芯片集成度日新月异，电子计算机的速度也越来越快。
计算机网络的发展大致可以划分为三个主要阶段：第一阶段是从1968年到1986年的ARPAnet阶段，这是美国的研究以及试用阶段；第二阶段是从1986年到1995年的NSF网络阶段，该阶段是美国互联网科研应用阶段，计算机联网以及互联标准化问题得以解决，开放式系统互联参考模式被提出；第三阶段是从1995年开始至今的计算机网络商业化发展阶段，这也是国际化联网快速高速发展的阶段，网络的影响波及全球。
要对计算机网络进行规划与设计，首先要明确网络的分类方式。在此，笔者详细介绍两种网络分类方式：第一种，以网络地理位置为划分标准，可以将网络分为局域网、城域网以及广域网，其中，局域网和广域网是重点，局域网是其他两种网络类型的基础，广域网最具代表性的就是Internet。第二种，按照网络拓扑结构，可以分为星型网络、环形网络以及总线型网络，此外的树型网、簇星型网等类型网络都是建立在以上拓扑结构基础之上的。
人类是否能够永无止境地提升电子计算机的运算速度，电子计算机的计算能力是否存在极限，成为了科学家普遍关注的问题。经过严密论证后，有关学者指出传统的电子计算机的计算能力存在上限，其计算能力不能无限的提高。电子计算机飞速发展的计算能力将会终止，必将有新型的计算工具取代电子计算机。
四、量子计算系统
20世纪80年代出现了量子计算思想的萌芽。费曼试图使用电子计算机进行量子力学系统行为的模拟。然而，费曼遇到了一个棘手的难题——量子力学系统的行为一般难以理解或求解。例如，在光的干涉现象中，相互作用的光子在干涉过程中每增加一个，就会导致可能情况发生的概率增加一倍，问题的规模是按照指数级增加的。此类试验模拟的计算量非常大，然而这恰恰为量子计算提供了一个契机。由于量子力学系统行为的可预测性较好，在光的干涉现象试验中，如果初始条件已定，就能够推导出屏幕上呈现的影子形状。据此，费曼推断如果干涉实验中包含需要进行大量计算的现象，难么模拟此类实验，并测量实验结果，就等于完成了相应的计算。所以，通过在量子力学对象上完成实验的方法，能够大大地提高计算机的运算速度。
费曼认为使用量子计算机时，无需考虑如何实现计算，将计算当成由“神谕”实现的，所以在量子计算中此类计算被称作“神谕”。在某些计算领域，量子计算的确强于传统的计算。比如，把一个1024位的十进制数（大整数）分解成两个质数的乘积，在这样的“困难问题”的计算中，传统的电子计算值无法快速的进行此类计算，计算所耗费的时间远远超出了人们能够等待的限度。然而，如果使用量子计算机的话，大约只需要40分钟就能够将1024位的整数分解了。量子计算系统显著提升了计算的速度。量子计算系统的出现赋予了人们更强的思考能力和科研能力，激励人们解决量子计算“神谕”的黑箱子内部作用机制。此外，量子计算体统进一步揭示了计算科学的本质，人类对计算本质的认识不断扩展。
不论人们能否发现量子计算的本子，量子计算的时代都已经悄然来临。量子计算是一次重要的计算科学革命，为人们提供了解决问题的新角度。尤其是在计算量大、复杂的运算中，量子计算系统与电子计算机相比具有非常突出的优势。随着量子计算机的不断发展，一些困扰人类的问题势必会得到解决。量子计算系统使得计算科学从“牛顿时代”迈入了“量子时代”，更深刻地影响着人类的文明。
五、结束语
人类的计算工具是随着计算科学的进步而逐渐发展的。木棍、石头、算筹、算盘、电动计算机、晶体管计算机、电子计算机、量子计算机均是人类运用自身智慧发明、使用的计算工具。起初人们发现木棍或石头能够协助人们进行计算，当计算不断复杂化后，人们又发明了算盘，用于层次更多的计算。随着信息技术的不断发展，人们发现机器也能够进行“珠算”，并且有着更快的速度和更高的效率。机械取代了手工，继电器取代了机械，电子取代了继电器……人们的计算工具始终在不断的进步。随着互联网技术和电子计算机的发展，人类的科研能力不断增。在改进计算工具的同时，人们也更加关注研究计算的本质。
量子计算的出现，打破了人们对计算的传统认识。量子计算利用一个实验取代复杂的运算，是一种极具创新思维的问题解决方式。在量子计算出现之前，传统的计算机可以称之为快速的“算盘”。例如64位寄存器的电子计算机，在世纪的运算中等于有着64根轴的算盘。而量子计算则不一样，量子计算机的内部与“神谕”相似，人们难以弄清“神谕”的作用原理，却非常相信“神谕”产生的结果。人们将量子计算系统看成一个黑盒子，输入后就可以得到输出，然而对黑盒子的内部用机制却不清楚，不知道为什么会输出这样的结果和黑盒子内部到底发生了什么。不过量子计算的出现，恰恰体现了人类思考能力和创新能力的提升。
总而言之，计算科学的发展有赖于计算工具的进步，计算机是人类所使用的计算工具最为先进的一种，随着科技的不断进步，计算机也在不断地演变、发展，从电子管计算机、晶体管计算机到电子计算机，从电子计算机到量子计算……随着计算工具的不断发展，人们的科研能力和整体思维能力势必会不断提高，进而促进计算科学的发展，从而形成计算科学和计算机相互促进、持续发展的良性循环。
参考文献：
[1]张晓如,张再跃.计算机课程教学与计算科学思想史研究[J].计算机教育,2008（10）
[2]林尚垣.计算学科界定与计算机科学技术学科建设的探索[J].龙岩学院学报,2005（06）
[3]李建明,李锋.量子计算与计算机科学[J].计算机时代,2009(01)
[4]高峰.未来最高级的计算工具：量子计算机[J].科学24小时,2010(02)
[5]吴学毅.计算机网络规划与设计.机械工业出版社,2009
[6]段水福,段炼,张元睿.计算机网络规划与设计.浙江大学出版社,2005
[7]孙建华.实用网络设计与配置.人民邮电出版社,2009
[8]莫卫东.现代计算机网络原理与设计.西北工业大学出版社,2006
计算机类职称论文范文第4篇
摘要：云计算是一种新型的计算机技术，以其独特的优势备受人们的青睐。但云计算在方便人们生活的同时网络安全问题引发人们的关注。本文对云计算环境中的计算机网络安全进行简单介绍，并对使用过程中出现的问题提出有关对策，希望能为相关工作者提供一定的借鉴。
关键词：云计算；计算机；网络安全
科技的进步带动了网络的发展。互联网改变了人们的生活。如今，网络信息安全问题随处可见。作为一种新兴事物，其安全问题一直困扰着人们的生活。因此做好云计算环境中的计算机网络安全工作有着非常重要的现实意义。
1 云计算的概念及特点
云计算是以互联网为依托新兴的计算方式。按照这种计算方式，能够为计算机和其他設备提供需要的资源和信息，形成资源共享的模式。云计算是通过分布式对信息进行处理，通过云存储和虚拟化技术降低了其使用成本，为人们的生活提供便利。
云计算具有以下特点：一是具有很高的安全可靠性，能够对数据信息进行存储。二是快捷方便。用户能够随时对资源进行查询，通过量化的方式对资源进行购买。三是实现数据的共享。云计算可以为人们提供信息共享的平台。四是能够无限扩展。云计算实现了对不同地区不同需求的用户提供网络。以云计算为依托，降低了数据被盗窃、肆意改变和破坏的可能性，确保计算机网络的安全与完整。为了更好地发挥互联网的作用，就必须用有效的对策来保证云计算环境中的计算机网络安全。
2 云计算环境中的计算机网络安全的重要性和特征
2.1 云计算环境中计算机网络安全的重要性
云计算遍布我们生活的每个角落，但是其安全性一直困扰着众多使用者和研究者。网络安全有着极其重要的作用。首先能够为用户提供安全可靠的数据存储，用户不用担心数据是否丢失。云计算环境中计算机网络中的数据能够进行安全备份，通过构建起安全的数据中心对数据进行备份，确保用户信息的安全和完整。云计算的安全性能正在逐步提高，越来越多的用户将信息存储在云中，避免电脑出现问题时信息的缺失，而只要有权限，便能实现随时随地的访问。其次，云计算环境中的计算机网络安全能够保证用户共享信息的安全性。这是由于通过各种加密技术的使用，确保信息在加密过程中仍然能够被传送，通过对过程的严格监管，用户能够对信息进行再次加密。云计算环境中，对网络的安全性有很高的要求，但是却对使用者的用户端设备有较低的要求，这就可以使用户对不同设备的数据进行共享和传递，为我们的生活提供了很大的便利。此外，能够对计算机网络的安全进行监管。当发现可疑危险时，就会将信号传递到Server 端，通过分析明确接下来的处理方案，确保信息在传递过程中的安全可靠性。
2.2 云计算环境中计算机网络安全的特征
云计算环境中计算机网络安全的特征如下：一是具有很高的保密性。如果用户对授权未给予统一，是不能实现对信息和数据的共享。二是具有很高的完整性。未经用户同意，信息和数据是不能被任意更改的。三是具有很高的可操控性。未经用户同意，不能对信息和数据进行传播。四是有很高的信息审核性。一旦网络出现故障，用户可以通过采取有效策略对数据和信息进行检查，确保信息和数据的完整。
总而言之，云计算环境中计算机网络安全能够保证计算机的安全，保证信息的完整性，通过特殊技术的使用，对数据进行全方位的保护。
3 云计算环境中的计算机网络安全相关问题
3.1 云计算安全的现状
当下，我国的云计算处于高速发展时期，计算机的普及使人们通过利用云计算实现信息的共享。毋庸置疑，云计算技术为我们的生活提供了便利，但是一旦出现服务器故障，就会给用户造成不好的体验效果。云计算的顺利运行离不开用户和提供商的密切配合。用户在享受服务的时候同时也会受到服务商的制约。在目前的技术条件下，internet以TCP/IP协议为核心取得了一定的成绩，但是其安全问题一直困扰着人们，最常见的问题就是虚假消息的散布。
3.2 云计算网络环境下需要解决的问题
首先应当解决的是病毒软件问题。当下，病毒软件是一大难题。其次就是黑客。当下，违法黑客的比例逐年递增，违法黑客受到利益的驱使，通过利用计算机技术进入用户的系统中，对用户的信息进行盗取和破坏，使得用户对其安全性产生了很大的质疑。这些都严重的威胁了计算机的网络安全。但是由于我国对网络安全方面的法律法规还不健全，出现问题时用户也无可奈何，因此必须进一步加强对云计算环境中计算机网络安全的完善工作。
3.3 云计算内部的安全隐患
互联网是一个开放的大系统，这种开放性造成不法之徒可以趁虚而入。云计算服务商企业为商业提供可靠的保证，但是任何人都无法确保信息数据在传输过程中的安全性。用户的私人信息是不能随意对外人开放的，但是却无法对企业内部人员实现其保密性。所以，一旦出现问题，就会造成用户信息的外泄，对企业的信用产生很大的威胁。
3.4 信息安全技术问题
互联网和计算机基础设施都属于云计算的基础设施。应当针对不同部分的云计算设施采取不同的应对策略。对互联网而言，云安全主要反映在公有云和私有云的问题上。公有云的规模通常较大，涉及范围较广，拥有较多的网络交叉点，在使用的过程中无法确保公有云的隐蔽性、完整性和可用性。公有云涉及大量的云节点，安全屏障工作无法落实到每个云节点上，及时将所有的云节点都覆盖，也无法确保每个节点都发挥出其作用。私有云的收费较高，涉及的规模较小，用户群较为集中，此外通过设立外联网实现私有云安全性能的提高。基础设施安全的核心是计算机基础设施的安全性能，做好主机应用安全的基础工作，提升互联网的安全性能，才能真正将云计算的安全工作做好。
云计算的安全问题处理是个长期工程，不能一蹴而就，这就要求服务商和用户必须保持高度一致，定期对安全系统进行更新，及时发现木马、病毒，并将其杀除，树立起安全意识。云计算的数据集隐秘性、完整性和可用性于一身。提供安全保障功能的服务商必须同时具备这三个特点。数据的隐蔽性是指用户的信息属于隐私的范畴，在未获得用户本人的同意，任何人都不能私自窃取用户的信息，服务商必须提供安全有效的屏障实现对用户隐私的保护。数据的完整性是指数据从传送到存储的过程中，数据是处于完整状态的，用户在对数据信息进行修改之前不能出现信息的变动。服务商可以提供防火墙防止违法黑客的进入，避免造成其对信息的窃取和破坏，同时服务商应当定期进行更新和维护系统，避免出现因为服务器造成数据完整性遭到破坏的情况。数据可用性是指服务商应当为用户提供稳定的网络系统，在此过程中用户能随时随地对数据信息进行操作。
4 加强云计算环境中的计算机网络安全的对策
4.1 强化网络安全系统
用户信息的安全是我们工作的重中之重。我们要避免用户的信息被窃取和肆意修改，对网络身份识别系统进行不断强化，并且对系统进行定期更新，降低黑客违法进入的几率。信息数据在传输的过程中极易被不法分子窃取，因此必须加强对信息传输的监控，禁止任何人对用户的信息在传输过程中进行修改，避免给用户带来损失。
4.2 强化网络安全技术
防火墙对于确保计算机网络安全有着积极的意义。防火墙能够阻止木马和病毒的进攻。防火墙技术实际上就是通过将内部服务器和外部服务器进行隔离来保证网络安全的。防火墙在网络防御系统中是不可缺少的一部分。因此要加强防火墙的安全技术探究，确保计算机网络安全。对用户的实际身份进行认证，通常采用认证和数字签名的方式。通过加密技术的使用确保数据信息的完整和安全，防止其他人进入对网络安全进行破坏。代理服务器能够避免违法黑客的进攻。在计算机网络中，必须通过应用必要程序来阻止病毒对信息数据的干扰。加密技术是确保用户信息安全最基础的技术，用户在对程序进行选择时会首先选取加密的程序，这样能够保证信息的安全。总之，只有真正将计算机网络安全问题落实到位，才能为计算机网络的使用营造一个安全有益的环境，才能真正促进我国计算机网络事业的不断发展，更好地为云用户提供服务，不断提升计算机对网络安全威胁的处理能力。
4.3 提高数据的安全性和保密性
用户自身必须建立起安全意识，避免出现网盲。云计算环境下的计算机网络是一个综合性系统，只依靠服务商或者用户的力量是无法解决出现的各种各样的问题，这就需要各方都进行积极协调、配合，通过对系统进行定期更新，切实加强对网络的安全防护工作，为网络营造一个安全的环境。采用加密技术是确保数据安全和保密的有效方式，所以用户可以将数据存放在计算机网络中并进行加密处理，目前可供使用的加密程序有pgp、truecrypt、hushmail。同时，也可以使用vontu、websense等过滤器实现对数据的监控，这些数据是脱离了网络的数据，并且能够对敏感数据进行阻拦。尽量选择信誉度高的云服务提供商。这样的服务商能够为自身的行为负责，有着专门的技术团队，信息数据泄露情况较少，降低用户的使用风险。
4.4 加强应用程序和代理服务器的安全问题
阻止不安全信息的进入是确保计算机网络安全的重要举措，它能够实现在安装具体防护程序时对其进行保护。网络安全中的服务器能够对内网进行隐蔽，起到缓冲效果，节省公网的IP，实现对网站的监控，是提升计算机网络安全的有效方式。可以对云计算的服务商采用分权分级管理的方式，这样能够确保用户信息的安全，阻止信息被更改。通过分权分级的管理模式，确保每一级都能进行监管，确保云计算数据库会经过两级工作人员得监管。一级是普通维修人员，对网络的正常运行提供保障，但是工作人员在进行监管的过程中是无法获取用户的信息。一级是核心权限人员，他们能够读取到用户的信息，但是他们无法实现对用户信息的任意更改，这样能够确保信息在传送的过程中的安全性。
4.5 国家制定信息安全的法律法规
我国近年来出现了很多盗窃、肆意更改和泄露用户信息的案件，但是与此相对的是我国目前对危害网络安全的法律法规还不健全，尚未形成完整的体系确保网络安全。因此，国家必须完善相关的政策法规，强化对网络安全的保护，加大对不法分子的惩罚力度，为网络信息的传播营造和谐的环境。
4.6 提升安全防范意识
切实提升计算机网络安全，首先应当做好身份认证这项基础工作，这也是能够有效防止黑客违法侵入的重点。必须将安全防范工作切实做到位。对信息和数据的完整性、保密性和一致性进行保护，杜绝非授权的访问，对网络进行严格把控，避免产生不良后果。实际上，用户具备一些安全方面的常识以及一些电脑安全操作，养成正确的习惯，就能避免一些危险情况的发生。用户尽量避免使用公共场所的电脑或者网络进行数据的操作，对数据存储的密码应当经常更改，这些都能有效提升计算机网絡的安全性。用户需要对数据进行备份和整理，避免当服务器出现问题时数据丢失而造成无法弥补的损失。
4.7 建立云计算数据中心
云计算数据中心与传统的数据中心差别不大。云计算数据中心为了确保数据的分区部署，在基础设施方面仍然需要交换机，数据具有完整性、规范性和条理性。云计算数据中心的建立是为了更好的实现对资源的有效利用，提升资源的利用率，实现对数据的快捷、有效的传输。
由于用户数量的增多，网络应用程序开发速度的加快，这就对网络数据处理提出了更加严格的要求。云计算数据中心的规模较之前相比有了大幅度的增加，大大提升了网络外部传输和网络内部服务器传输的数量。数据中心必须保证节点和服务器的传输畅通性。云计算数据中心能够容纳信息数据的存储量大，并且只有建立起与大存储量相关的处理能力，才能确保网络的正常运行。服务量也较之前相比有了大幅度的提升，说明危险系数增加，这就对云计算安全性能提出了更高的要求。将云计算环境中的数据进行虚拟化处理，不仅节约了空间，而且提升了数据处理速度，使得运营成本降低。因此，网络发展必然向着虚拟化的方向发展。随着科技水平的不断提高，网络虚拟化技术也日趋成熟，计算机人才不断涌现，人们对故障的处理水平日益提高，为云计算的发展打下了坚实的基础。
4.8 加强对防火墙的部署
计算机网络安全防护过程中，防火墙是最佳选择。不仅能够对病毒、木马进行拦截和查杀，而且能将安全防护性能进一步扩展，从而完善各方面的安全保障工作。安全性能的扩展不会因为增加的设备而下降。因此加强对防火墙的部署有着非常重要的现实意义。实现防火墙的虚拟化有三种方式。一是通用化。防火墙的通用化是指对防火墙不进行升级处理，在保证基础工作的前提下实现对计算机网络的安全防护工作。但这与一般的安全软件不同，服务器需要根据实际的需要对防火墙进行专项保护，不同的服务器采取不同的保护方式。二是虚拟化。防火墙虚拟化的目的就是为了更好确保多个独立用户的需求，为其提供安全保障。为了更好地确保独立化，通常采用物理化和防火墙虚拟化两种方法。物理化就是通过同时使用多台防火墙，每个防火墙对应其网络系统，从而进行安全防护工作。防火墙虚拟化就是使用一台防火墙，这个防火墙会与多个用户相连，这种方式实现了资源的最大利用，能够实现共同防护的目的。在进行网络配置的过程中，能够满足很多网络管理人员对设备的管理，每个设备又存在许多独立进行配置的部分。这种交差和独立并存配置方式能够确保每个设备的防护工作，最终实现系统的安全防护。
总之，对防火墙进行虚拟化是最为有效的防护措施。每个系统在工作时可以独立完成任务，同时网络管理人员最大限度确保网络的正常运行，从而构造了分离但不分散的有效整体。对云计算安全漏洞的修补，确保云计算的安全运行是一项艰巨的任务，需要我们持之以恒将事情做好。对发现的问题应当及时采取有效措施进行解决，并对问题进行追踪和记录，方便今后出现同样问题的查询和解决。
5 小结
在信息高度发达的现在，云计算环境下的计算机网络安全问题一直是我们关注的重点。总之，只有切实保障计算机网络安全，才能为网络的使用营造良好的环境，才能不断推进我国网络事业的发展，才能更好地為人们提供服务。
参考文献：
[1] 那勇.云计算环境下的计算机网络安全策略研究[J].电子制作，2014，10（10）：88-89.
[2] 刘殊.云计算环境下的计算机网络安全研究[J].信息与电脑，2015，11（14）：42-43.
[3] 刘正平.试论云计算环境中的计算机网络安全[J].消费电子，2014，15（22）：152-153.
计算机类职称论文范文第5篇
[摘 要] 计算机素养在培养中职生核心素养方面具有重要意义，因此在中职计算机教学中，教师应结合计算机专业教学习现状，结合学生的全面发展需求和未来的职业规划，转变自身传统的教学观念，运用现代化的教学思维，将新型教学方法运用在教学中，在丰富学生计算机知识与技能的同时，提升他们的计算机素养。
[关 键 词] 中职;计算机;计算机素养
在中职计算机教学中培养学生的计算机素养，能够使其掌握更娴熟的计算机基础操作技巧，而且还能提升他们的综合能力，使其能够驾轻就熟应对各种计算机问题。因此，教师在计算机课程教学的过程中，应将学生计算机素养的提升作为重要的教学目标，紧跟时代发展的潮流，强化学生的信息素养，达到核心素养的培育目的。
一、中职计算机专业教学中学生计算机素养的培育现状
（一）中职生计算机意识较为薄弱
由于中职生的文化知识基础相对薄弱，他们的学习兴趣不高，在计算机学习的过程中没有养成良好的学习习惯，而且学习心态不好。在传统教学模式的影响下，学生只是通过教师传授这一途径接受知识，缺乏应有的主观能动性，因而在这一过程中没有养成良好的学习意识。因此，很多进入中职院校的学生抱着一种学习一技之长的心态，并且将其作为将来谋生的手段，这样的想法很难在学习上发挥自身的主动性，而且功利性太强不利于提升其他能力，他们认为计算机素养的高低与否与将来的职业并没有关系。这些片面的认识和想法导致中职生计算机学习兴趣降低，且缺乏一定的主动性。
（二）中职生计算机运用能力有待提升
即使中职生拥有一定的计算机能力，但是他们大多用来进行网络聊天、购物或者玩游戏等，很少有人充分运用丰富的互联网资源进行学习。即便有，也只是在任务的驱使下机械地去完成，并没有浏览各种学习网站和平台丰富自己的专业知识。甚至还有一些学生不懂如何检索和加工信息，利用计算机手段解决实际问题的能力较弱。
（三）中职生计算机道德素养缺失
随着信息技术的不断发展，学生的学习方式发生了巨大的变革，但同时也使学生接触到了更多的网上不良信息，严重危害着中职生的身心健康。中职阶段处于思想观念形成的重要时期，他们的社会经验不是很丰富，而且自制力较差，很大程度上并不能抵制不良思想的诱惑，从而形成错误的人生观和价值观。此外，中职生对网络法律法规知识了解非常少，极易作出违反信息道德的行为，如故意损坏键盘和鼠标等设备;随意更改电脑配置;私自安装游戏软件;散播不正当言论等，这些都是中职生计算机道德素养缺失的表现。
二、中职计算机专业教学中学生计算机素养提升的路径
（一）教师转变自身的教学观念，强化学生计算机素养的培育意识
中职计算机教师要想培养学生的计算机素养，首先应转变自身的教学观念，强化培养学生计算机素养的意识，教师的态度对计算机素养的培育效果有着直接的影响。在实际教学过程中，教师应坚持学生的主体地位，积极采用有效的教学方式教育学生。教师是学生学习道路上的指引者，所以计算机专业教师通过采用最佳的教学手段，激发中职生的计算机学习兴趣，使其在计算机课堂上投入更多的热情，以提升其计算机知识与技能为前提，为其计算机素养的提升提供良好的契机。
（二）创新教学模式，改进现有的教学思路
首先，教师应看到学生个体的差异性，坚持因材施教的原则。新课改将中职计算机教学的切入点放在学生个体学习上，采用分层教学法开展针对性教学。也就是说，教师将全班学生的学习层次进行划分，包括基础知识掌握层次、基本技能掌握层次与能力拓展层次，以这样的方针指导教师进行备课、上课、作业布置以及辅导，能够有效提升计算机专业教学的整体质量，激发各层次学生的学习热情;其次，教师可以采用信息化教学手段，将计算机专业教学模式与时代相接轨，营造生动化、形象化的计算机课堂氛围，有利于教学活动的顺利开展。教师在进行理論知识的讲解时，可以采用多媒体教学手段拓宽计算机专业教学的内容，这在很大程度上打破了传统课本知识的局限性。多媒体教学手段在计算机专业教学中的运用，能够发挥传统教学模式无法发挥的优势，将课本中无法用常规教学手段进行教学呈现的内容表现出来，从而以形象化和生动化的特点，带动了计算机专业教学质量的提升，为学生计算机素养的提升奠定良好的基础。
（三）运用新型教学方法，提升学生的计算机学习意识
首先，生活化教学法在计算机专业教学中的运用，能够有效调动学生的已有生活经验，使其建立与计算机专业之间的情感基础，激发学生的学习主动性。这就需要教师以生活为切入点，将与学生生活较为贴切的案例运用在课堂教学中，一方面便于学生理解课本知识，另一方面使其意识到计算机知识的实用性，在提升其知识运用能力的同时，强化他们的计算机专业知识的认知。计算机知识中蕴含着诸多奥秘，具有很强的趣味性，这也正是计算机知识学习的趣味所在。教师通过采用新型的教学方法，将计算机的趣味性特点凸显出来，达到提升学生学习专注度的目的。计算机思维能力的培养属于计算机素养的重要组成部分，是改善教学模式的主要目标。很多学生在刚入学时期，对计算机知识的了解甚少，他们的计算机基础知识不是很扎实，所以学习兴趣也无从谈起，这严重制约着他们计算机思维能力的发展。因此，对中职计算机专业教师而言，应为学生创设多向思维的教学环境，促使中职生积极参与课堂思维探究活动的过程中，在提升其思维品质的同时，强化他们的自信心。
（四）贯彻教学要求，提升学生的综合素养
1.将培养学生的计算机实用能力作为重要的教学目标
每一种专业知识都有明确的教学目标和要求，对计算机专业而言，其教学要求是让培养学生的知识运用能力，并对专业知识的适用范围有一个明确的把握。例如，在计算机课堂教学中，笔者发现学生对网络分层问题比较混淆，对各种设备所具有的功能了解不是很全面。基于此，笔者为学生组建了局域网的实操训练活动，让学生结合自己的学习需求，明确自己需要组建哪種规模的网络，并思考运用到的设备以及其起到的作用。因此，这样的课堂并不需要教师过多地讲解和指导，学生结合自己的已有知识基础，在坚持计算机运用原则的基础上，仿照实例便可以达到相应的目的。如此一来，学生不仅能够强化对课本知识的理解，而且也能够体会到学以致用的快感，从而使其树立正确的计算机概念，对整个课堂教学质量以及学生计算机素养的提升均有益处。
2.在教学中渗透非智力因素
计算机素养的内容包括多个方面，教师不仅应以计算机知识与技能的培养为基础，还应在教学中渗透非智力因素。首先，培养学生坚韧不拔的毅力，在学习过程中大胆猜测、敢于想象，运用自己的判断力进行思考，从而形成独特的个人品质;其次，在课堂上创设相关教学情境，教师通过结合计算机专业的学科特点和学生的计算机基础水平，创设具有探究性和推理性的课堂情境，以任务驱动的方式，着力培养他们的探究精神和能力;再次，课堂氛围应要具有和谐、开放、愉悦的气息，为师生间的良好互动提供良好的条件，学生在教师的尊重和关心下体会到教师的温情与期望，这是从情感方面增强学生的内在驱动力，从而激发他们的求知欲望，并下定决心好好努力学习;最后，教师还应锻炼学生坚强的意志和应对各种困难的勇气，并且还要在课堂上渗透文化理念，强化计算机专业学生的民族意识，激励他们为我国计算机领域的发展贡献自己的力量。
（五）创设问题情境，培养学生信息式提问的意识
计算机课程的培养目标重要提升学生运用信息技术搜集、分析和整理信息的能力。因此，计算机专业教师不应教学的重点放在知识的传授和方法的指导上，应将计算机专业基础教学目标与新课改核心素养目标相融合，通过改善现有的教学方法，促进学生知识、技能与素养的全面提升。教师应培养学生信息技术的敏感度，在任何教学情境中都要尊重学生的主体地位，但这并代表教师无所作为，而是在学生需要的时候提供启发和引导。因此，需要教师以创设问题情境的方式来体现，既可以激发学生独立思考的意识，又能促使其与教师之间的沟通和交流，对营造趣味化、探究性的高效课堂具有重要意义。在问题解决之后，学生能够对计算机概念、原理等知识有深刻的感知，从而完善他们计算机专业的知识结构，以激发学生自主认知结构为目标创设问题情境，培养学生收集信息、分析信息、整理信息、运用信息的能力，这是计算机素养所包含的重要内容。
（六）完善评价体系，培养学生计算机学习的自信心
所谓教学评价体系是指教师在教学过程中评价学生的手段以及态度。对传统的计算机教学评价体系而言，其存在一定的片面性和主观性，对学生的整体能力造成了很大程度上的误判，严重影响着学生的计算机学习心理，不利于其计算机素养的提升。所谓科学教学评价体系的构建只是教师应转变自身的教学评价理念，不应只关注学生的计算机学习最终结果，而应看到学生在学习过程中付出的努力以及情感体验等。计算机专业的突出特点以及教学价值便是它的实用性，这也是开展实践教学的重要性体现，因此，教师应站在学生实践能力的视角进行教学评价，考虑到学生在这一过程中头脑的发挥以及毅力的展现，学生努力探索知识的过程最美，最应该被教师看到，也应该成为评价学生学习行为的重要依据。
三、结语
总之，在课程改革趋势不断加快的今天，中职计算机教师应将学生计算机素养的培育纳入教学体系中，通过转变自身的教学观念，对计算机专业教学的意义进行深入思考，从而改善现有的教学模式和方法，在提升学生计算机实用能力的同时，强化他们的计算机素养，从而最终促进其综合能力全面提升，为其将来的职业道路奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴丹.浅谈中职计算机专业教学中如何提高学生计算机素养[J].学周刊，2019（27）：23.
[2]王晓玲.基于网络环境下中职学生计算机素养的提升[J].课程教育研究，2018（50）：124-125.
[3]肖泽勇.浅谈中职计算机课堂教学中如何提高学生的信息素养[J].通讯世界，2018（3）：232.
[4]熊文贤.浅谈在中职计算机教学中培养学生信息素养的策略[J].电脑迷，2018（3）：42-43.
◎编辑 陈鲜艳
计算机类职称论文范文第6篇
读者：黄女士
答：读者您好!现就您提出的问题答复如下：
(一)关于1989年的中学教师职称评审定额问题
根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》(国发〔1986〕27号)精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》(桂职改字〔1987〕99号)明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。
(二)关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题
根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》(人发〔1997〕30号)精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。