做scratch心得体会范文第1篇
今天，在上了 Scratch
这一模块的第一课，这让我非常激动。刚上课时，学生们好像心还静不下来，甚至还有学生躺在椅子上休息。可是随着课堂的进行，没有一个学生吵闹，每个学生都很认真地尝试、探究、思考，躁动的教室变得安静，看到学生全心全意地投入到课堂学习之中，我极为高兴。
刚上课时，我先向学生介绍了Scratch，我很着重地介绍了Scratch的拼写，以便于学生课后回家自行下载游戏，进行学习。新课导入过程，我并没有采用讲解法，而是向学生展示了几个Scratch的小游戏，在演示游戏过程中，激发了学生的学习兴趣，当学生蠢蠢欲动的时候，我让学生自己进行Scratch的范例的探索，学生一边玩，一边操作，给学生充分的自由空间，让他们感受到Scratch的魅力。
俗话说“兴趣是最好的老师”，在新课导入过程中，我便强调这一点，作为一门前沿的知识，如果教得太死或许会让学生有逆反情绪。考虑到这一点，我又在课堂上尝试了自主探究。在介绍完Scratch的界面之后，我提出问题：看谁能让小猫动起来。我的话音刚落下，同学们便动起来了。果不其然，同学们大多数都能完成任务。这时我针对同学的作品提供了相应的修改意见。比如小猫的行走过程中，脚不动怎么办?这样一个问题，正中红星，很多学生都有这个问题，他们的注意力马上被吸引到我这儿，我接下来的教学也就顺风顺水了。
做scratch心得体会范文第2篇
表情制造机
教学目标：
1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。
2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。
3、学习学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。 教学课时：
1课时 学生：6年级 教学过程：
一、创设情景
这节课我们来开心一下，送大家一个超级好玩的表情制造机，请跟老师打开例子“Interactive Art”文件夹中第2个例子“Expression Creator”，来!在脸上各部位点一下，哇!立刻有变化，看一看是不是很有趣。
二、自主学习，探究发现
同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。本节课重点探究的是：
1、如何发挥你的创意，制造不同的造型。
2、注意控制脚本中使用的是本。
3、舞台背景的脚本。
模块，角色被点击后，开始执行下面的脚
4、同时，也可以看一看“Interactive Art”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。
5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。
第12课
盛装跳舞
教学目标
1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用块控制角色执行脚本。
模块中模块和模
3、学习范例，能理解和运用脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的
教学课时：
1课时 学生：6年级
教学过程：
一、创设情景，揭示主题
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，点击“DANCE!”角色，看!一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下A B C D 任意一键，模特登台表演了，有趣吗?这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧!
二、范例研习，探究发现
请同学们打开 “Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。
1、思考：四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作?回忆前面用过的特效模块。
2、理解该模块
是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。
3、研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本
第13课
模拟实验
教学目标：
1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。
2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。
3、将灯泡换成其他的元件(风扇、喇叭)，能让他们转起来，响起来。
4、将舞台设计成电路图;如何设计元件的两种状态造型(开和闭)。 教学课时：
1课时 学生： 6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗?请看老师打开例子“电路”，瞧!老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了!
二、范例研习，探究发现
同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：
1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的?
2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用?
3、通过什么来判断元件安装正确的呢?
4、脚本设计如何操作开关的开和闭的?
5、舞台设计变成了什么?
6、如何设计开关(开和闭)、电池、灯泡(发光和不发光)等角色造型?
三、自由创作，搭建脚本
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来?
3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
4、演示范例，启发学生。
第14课 海洋音乐盒
教学目标：
1、学习范例，理解值来设定不同乐器。
模块。通过移动鼠标改变变量(instrument)的
2、学习范例，理解(speed)的值来设定直线移动的速度。
模块。通过移动鼠标改变变量
3、学习范例，理解并运用 同位置发出不同音符。
复合模块控制角色在不
4、学习范例，理解并运用 同位置发出不同鼓声。
教学课时：
1课时 学生：
6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
复合模块控制角色在不
scratch还可以创作出弹奏各种各样音乐的作品，打开范例中“Music And Dance”中的第8个例子“Ocean Music Box”(海洋音乐盒)，来瞧一瞧，一条移动直线碰到不同的角色发出声音，用鼠标改变变量的值，哇!还能奏出不同的音乐，真是奇妙。我们也来设计一个有趣的音乐盒。
二、范例研习，探究发现
打开范例，尝试玩一下，你能听出什么吗?探究以下问题：
1、研习范例，如何控制直线来回移动?
2、研习范例，小星星遇到直线后，发出什么声音?如何设计这个声音的?同时造型有什么变化?
3、研习范例，小球遇到直线后，发出什么鼓声?如何设计这个鼓声?同时造型有什么变化?
4、用鼠标拖动变量直线移动的速度有什么变化?
模块中的小圆点，听，声音有什么变化?
三、自由创作，搭建脚本
1、准备设计一个什么背景?
2、准备选择一个什么角色作为琴键?
3、你打算设计一个什么角色来弹奏?
第15课神秘花园
教学目标：
1、学习范例，能控制角色用
模块画各种图形。
2、学习范例，理解并运用和 模块控制角色画花。
3、学习范例，能用模块创建变量，并将变量的值设定在
之间，通过控制角色幸运天使在变量小于95时出现。
教学课时：
1课时 学生：
6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏老师创作的作品---神秘花园。
只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道老师用什么方法来创作的呢?
二、范例研习，探究发现
打开D盘中“神秘花园”的范例，尝试玩一下，看你能见到幸运天使吗?探究一下问题：
1、研习下面的脚本，花仙子是如何来画一根“茎”?你能找到画一根“茎”关键的模块吗?
2、研习下面的脚本，利用什么模块来完成角色在舞台上画花?
3、如何控制角色在鼠标停留的位置画花?
4、如何实现幸运天使随机出现?
5、你还可以打开scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7个例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花?
第16课 开幕式点火仪式
(第一课时)
教学目标：
1、从网上下载图片，能用SCRATCH中的画图工具加工图片素材。
2、网上收集音乐，能用千千静听转换音乐文件格式。
3、启发学生围绕主题构思情景。
4、设计舞台和角色。
5、培养学生在创作过程中对美感的追求。 教学课时：
3课时 教学重点：
帮助学生用千千静听转换音乐文件格式。 教学难点：
启发学生围绕主题构思情景。 教学过程：
一、提出出题
师：人们常说，一个好的开幕式，一个构思精妙的点火仪式，意味着奥运会成功一半。细数现代奥运会历史上那些令人难忘的开幕式，无不都有着一个激动人心的点火仪式。从1984年洛杉矶开始，每届奥运会开幕式的点火仪式都各有特色。下面就请跟随这些文字和图片，一起重温那些动人的时刻。 师：播放
师：看完课件，给你映像最深的是哪一个开幕式? 生：
师：给我映像最深的是：悉尼是从水中升起火炬台;北京是李宁做出高难动作在空中点火。 师：这节课，请同学自己来创作设计一个精彩的开幕式点火仪式。
二、范例研习
1、请欣赏老师创作的一个作品，看，一个主火炬台由小到大慢慢出现。点击鼠标后，一个火种从上往下缓缓向主火炬台移去，直到碰到主火炬，接下来音乐响起，天空出现闪烁的星星，火焰飘动起来;数秒后切换音乐，两名手握火炬的运动员从场外跑进画面。
2、你准备创作一个什么样的开幕式点火仪式呢?
三、模仿设计
1、构思情景
1)点火开始的场景，主火炬台如何出现在舞台上?
2)点火者如何出现在舞台上并采用什么方式实现点火?
3)点火成功后，画面如何设计?
2、舞台的设计
3、角色的挑选和设计
主火炬台、火焰、点火者以及配角
4、音乐的选择
第17课 开幕式点火仪式
(第二课时)
教学目标：
1、继续完善角色的设计和舞台的设计。
2、指导学生完成脚本的设计。 教学课时：
1课时 教学重点：
启发学生如何完成点火的脚本设计。 教学难点：
指导学生遇到的各种脚本设计问题。 教学过程：
一、讲述导入
上节课，同学们已经完成了角色和舞台的设计，接下来，如何来实现同学们的构思呢?
第一场景：主火炬台如何出现在舞台上?
第二场景：点火者用什么方式点火?
第三场景：点火成功后舞台出现一个什么样的热闹场面?
其他：„„
二、脚本设计 师：请同学们说一说，你的设计思想。
1、如何设计点火的方式
同学们可以借鉴下面的脚本设计。
1)点火者移到坐标的位置发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
2)你还能想到其他的方法吗?比如点火者碰到角色(主火炬台)后发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
3)比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
„„
2、如何设计火焰
1)设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。
2)利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。
你还想到了什么方法?
第19课 过大年
教学目标：
1、研习范例，利用
2、研习范例，将随机
模块插入到移动模块
内控制角色随机位置移动。
和
控制角色的移动。
3、研习范例，理解模块在脚本设计中的作用。
4、研习范例，进一步理解间交互。
5、启发学生围绕主题构思情景。
6、培养学生在创作过程中对美感的追求。 教学课时：
2课时
教学重点：指导学生利用各模块搭建脚本控制角色。 教学难点：启发学生围绕主题构思情景。 教学过程：
模块和 模块，控制不同角色之
第1课时
一、提出出题
师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，贴年画、换门神，写春联、请福字，剪窗花、编中国结，送压岁钱、逛庙会，舞龙灯，耍狮子，踩高跷，跑旱船，扭秧歌，形形色色的过大年活动都寄托着人寿年丰、吉庆有余的美好愿望。挑选一个你喜爱的内容创作一个过大年的作品，如幽默的、喜庆的、搞笑的、温馨的„„分享给大家。
先请欣赏老师创作的一个作品，看，“过大年了„„”四个大字，缓缓驶入舞台上，接着“恭喜发财，红包来了”一组大字随着欢快的歌笑声从镜头中跳动着步入舞台，随后，红包从四方涌向舞台中央。
二、范例研习
请同学们在scratch中打开D盘中“过大年”的文件夹中“恭喜发财红包拿来”的文件，探究以下问题：
(一)说一说范例的剧情构思。
1、看一看作品有几个场景?
2、作品中有几个角色?还记得怎么导入这些角色吗?
(二)研习范例中各角色的脚本设计。
1、分析脚本一。如何设计角色从不同的地方进入舞台?
(脚本一)
2、分析脚本二。如何设计“恭喜发财”四个角色从四面八方移到舞台，并停留在舞台中间不同位置。
(脚本二)
3、研习范例，进一步理解计思维。
和模块，实现不同角色之间传递信号的设
(三)你准备创作一个什么样的过大年的作品呢?
第2课时
三、模仿设计
1、说一说你的构思情景。
2、设计哪些角色?主角是什么?配角有哪些?
3、角色舞台背景的挑选和设计。
4、音乐的选择。
第25课 两只老虎
【教学目标】
1、对照简谱或五线谱理，用模块搭建脚本弹奏一首歌曲。
2、能用模块，选择自己喜爱的乐器演奏歌曲。
3、能用模块，设定音乐的节奏。
4、网上下载音乐的简谱或五线谱，了解并掌握1-2种下载图片的方法。 【教学重、难点】
1、重点：帮助学生理解 模块设计音乐的原理。
2、难点：发挥想象，设计给音乐添加舞台气氛。 【教学准备】
范例设计、两只老虎的简谱的图片 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、情景导入
两只老虎这首歌曲，同学们都听过，下面请同学欣赏老师用SCRATCH弹奏这首歌，播发。音乐不错吧!下面请同学自己也来选一首自己喜爱的歌曲用SCRATCH来弹奏。
二、范例研习
1、打开D盘中的“两只老虎”自己听一听，看一看老师是如何在设计的。
2、研习范例思考以下问题：
1)如何在网上搜索下载一张歌曲的简谱或五线谱的图片?
2)探究 模块中，如何用数字表达音乐的音符和节拍?
3)尝试改变 模块中的数字，听一听弹奏的效果有什么不同?
4)发挥想象，能给音乐添加什么舞台效果?
三、技术支持，请同学尝试以下方法下载图片。
1、如图所示, 第一种方法是在网上搜索到图片后，选择“图片另存为”;
2、如图所示，第二种方法是利用QQ中截图工具，在网上搜索到图片后，在键盘上同时按下CTRL+Alt+A ，选择另存为。
3、第三种方法是利用键盘上的屏幕截图键PrtSc，按一下它，然后粘贴到画图工具中处理后另存为。
你还想到哪些好方法?
四、自由创作
1、将自己下载的图片作为舞台导入
2、新增一个角色，弹奏歌曲，如何设计角色的表演效果?
第26课 跃动的旋律
【教学目标】
1、复习变量模块，能用新建一个“音符”链表来存放弹奏音符的数据。
2、理解和的概念。
3、通过给一段弹奏音符创作跃动的旋律线的作品，理解以下两个脚本的设计思想。
和
4、通过创作感知用技术表现艺术的表达与想象空间。 【教学重难点】
重点：理解链表模块中的 和 的概念。
难点：通过有限次重复模块、变量模块以及链表模块搭建脚本读出数据。(数组算法的应用)。 【教学课时】
2课时 【教学过程】
一、情景导入：
在音乐课上、听歌曲的过程中，同学们一定感知过旋律的美妙，音乐老师常常用钢琴弹奏一段小音符，让同学们去想象是一个什么样的情景，然后在黑板上画出各种旋律线。大家还有印象吗?老师今天给大家带来一个作品《跃动的旋律》，自己设计一段小音符，然后用旋律线表达。请欣赏。
今天，同学们和老师一起来完成这个作品。
二、自主探究
1、请同学们在D盘中打开文件“跃动的旋律”，听一听是什么旋律，根据老师的提示，今天我们一起来学习一种新的弹奏旋律的设计方法。
任务一：弹奏音符的脚本设计 1)师：重复10次弹奏音符模块，如何设计?
生：搭建
师：单步执行模块，同学们会发现什么?
生：将一个音符弹奏了10次。
2)师：如何实现弹奏模块中音符数据的变化?
生：
师：启发：回忆我们在“明明的思考”一课中用到过的链表，尝试用链表先把这些音符数据存放起来。
生：搭建。(在变量模块中，创建一个“音符”链表，给链表添加音符数据。)
师：如何把这些数据放到弹奏音符模块中去呢?
3)师：猜一猜，尝试尝试把链表中什么模块插入到弹奏音符模块中来实现弹奏音符模块中数据的变化?又如何 搭建?
生：搭建
师：链表“音符”中有三个选项，尝试一下选哪一个合适?
生：尝试
师：“任意”，就是随机读取链表中的数。 4)师：我们想让音符按顺序弹奏，有如何设计呢?
生：
师：启发，新建一个“序号”变量，通过改变“序号”变量的值，实现顺序弹奏。
生：搭建
生：执行脚本，想一想，如何实现弹奏一个音符，就画一个旋律线? 师：思考：添加音符链表中的数据，看一看，会有什么发生?将重复次数换成链表的长度?可以吗?这样设计有什么好处?
接下来，请同学们完成第2个任务。 任务二：旋律线的脚本设计
1)师：如何设计“音符”角色随音符高低起伏出现在舞台上? 生：搭建。
师：启发，我们可以利用图章，使角色出现在不同位置。 生：搭建。
师：如何使旋律线能更好地表达旋律的高低呢? 生：搭建。
2)师：请看老师搭建的方法。
师：请你改变链表中音符的数据?看旋律线有什么变化?这个设计中Y作标中的数据来源于链表中的数据，这样设计有什么好处?
三、学生完成设计，教师巡视指导
1、分享学生作品，学习他人的设计思想。
2、个别辅导，解决问题。
做scratch心得体会范文第3篇
2.选中库中的声音文件，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“链接...”将会弹出一个链接的对话框，请勾选“为动作脚本导出”和“在第一桢导出”选项，并输入一个标识符(也就是声音文件的名字)：mysound(名字可任意写)，单击确定.
3、回到主舞台，选中时间轴的第一桢，按F9打开动作面板。现在我们要创建一个新的声音对象，并且连接到库里的声音。用来控制声音。输入以下脚本：
music = new Sound();//创建一个名字叫music的声音对象。
music.attachSound("mysound");//将这个声音对象与库里的标识符为“mysound”的声音连接。
4、现在需要在舞台上放置两个按钮分别控制声音的播放与停止。选择“窗口”--“公用库”--“按钮”，打开flash为我们设置的公用按钮元件库，再将Circle Buttons中的Play按钮和Stop按钮拖放到舞台上。或者你自己制作按钮.
5、此时，舞台上将有播放和停止两个按钮，选中Play按钮，打开动作面板，输入以下脚本：on (release) {
music.start();
}//播放声音
选中Stop按钮，输入以下脚本：
on (release) {
music.stop();
}//停止播放声音
声音的暂停
On(release)
{
X=music.position/1000
Music.stop}
声音的继续
On(release)
{
Music.start(x)
}
声音音量的调用music.getVolume
做scratch心得体会范文第4篇
招商方案
一、背景介绍
至此2012年伦敦奥运会召开之际，中央电视台体育频道与中国网络电视台体育台联合派出优秀拍摄团队前往伦敦录制《伦敦行动》，并制作完成6集伦敦奥运专题节目《伦敦行动》，于2012年春节期间在CCTV5首播。
该片以“伦敦行动”形象大使李冰冰、特邀嘉宾颜强一起带领观众走近泰晤士河，走进伦敦博物馆、歌剧院、白金汉宫，近距离感受多彩而现代的伦敦为主要内容，旨在让观众更能身临其境的感受伦敦，感受奥运。
中央电视台选择了成都作为《伦敦行动》的首映礼发布城市，于2012年1月8日，在成都这座充满了传统特色的城市举行隆重的首映礼。届时影星李冰冰、中央电视台著名支持人张斌也将来到首映礼现场与蓉城的市民见面。借此首映礼之机，成都电视台也将正式启动“成都电视台2012伦敦奥运会特别报道”，积极参与伦敦奥运会的报道，从市民的角度观看奥运比赛、感受奥运氛围。
二、活动亮点
1、强势媒体强强联手共同打造影响力
2、影星李冰冰、著名主持人张斌强力加盟活动与市民互动
3、奥运会影响力提升品牌知名度
4、伦敦奥运会火炬手与观众面对面
5、最新SNG卫星直播技术实现90分钟大型现场直播
6、多媒体互动实现立体包装传播
7、丰厚媒体回报打造超强品牌实力
8、媒体搭建平台为促销提供渠道
三、活动介绍
活动时间：2012年1月8日
活动地点：成都市东区音乐广场
活动内容：
1、《伦敦行动》内容介绍与节目预告片发布
2、成都电视台2012伦敦奥运会报道启动
3、李冰冰同IPTV观众及现场观众互动并赠送小礼品
4、豪华报道团队市民见面并接受授旗
5、CDTV与CCTV签订奥运报道合作协议
6、丰富多彩歌舞表演
四、联动媒体
电视媒体：CCTV
5、CDTV
1电台：成都广播电台各频率
报纸：成都日报、成都商报、成都晚报
网站：新浪微博、橙网在线、成都全搜索
五、招商及回报
冠名商:
数量：独家
回报内容：
1、享有此次活动的独家冠名权：凡是涉及此次活动的报道均提及冠名企业名称;
2、1月6日、7日、8日、9日循环播放“成都电视台伦敦奥运特别
报道”启动宣传片;
时长：15秒
内容：10秒(活动内容)+5秒(冠名企业LOGO及名称+活动LOGO或
CDTVLOGO)
制作要求：宣传片中提及独家冠名企业名称，如：“XX(企业或产品
名称)”之夜„„
投播媒体与平台：CDTV1—《成视早新闻》、《成视午新闻》、《成视18
点》、《成视夜新闻》等
CDTV5—《成都全接触主档新闻》、《成都全接触900
播报》、《成都全接触夜新闻》
3、电视媒体开辟专门时段进行新闻报道;
(1)、启动仪式当天的新闻报道：
内容：有关当天cdtv伦敦奥运会报道启动仪式专题报道，片中挂上冠名企业角标，报道中提及企业名称;
投播平台：《成视早新闻》、《成视18点》、《成视主档新闻》、《成都全接触》系列新闻报道栏目;
(2)、“我与奥运”系列报道：
内容：在启动仪式后的第二天、第三天，分别围绕“奥运火炬手”、“奥运回顾”等主题进行报道，介绍成都市民对成都电视台记者赴伦敦采访的看法，以及奥运火炬手的期盼等。报道提及企业名称。投播平台：《成视早新闻》、《成视18点》、《成视主档新闻》、《成都全接触》系列新闻报道栏目。
4、成都电视台新闻中心官方微博与观众互动并抽取幸运观众参加首映礼活动，届时微博将会提及冠名企业名称，如：“XX企业”邀请您参加„„;
5、现场直播阶段，直播画面出现企业名称及LOGO不少于3次、活动现场主持人现场提及冠名企业名称不少于2次、直播时全程挂住带有企业名称的角标(直播平台：CDTV5，时长90分钟);
6、在活动开始，《成视18点》、《成都全接触主档新闻》将会进行SNG现场连线，时长10分钟左右：连线主持人口播提及企业名称不少于2次、画面出现企业名称不少于2次;
7、活动现场冠名企业可组织50名员工方阵参加活动，可举带有企业名称或LOGO的标牌;
8、活动现场布置融入企业名称等相关元素;
六、招商金额
做scratch心得体会范文第5篇
表情制造机
教学目标：
1、运用控制模块控制角色被点击后，开始执行下面的脚本。
2、重点启发学生发挥创意，制作不同的造型。
3、学习学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。 教学课时：
1课时 学生：6年级 教学过程：
一、创设情景
这节课我们来开心一下，送大家一个超级好玩的表情制造机，请跟老师打开例子“Interactive Art”文件夹中第2个例子“Expression Creator”，来!在脸上各部位点一下，哇!立刻有变化，看一看是不是很有趣。
二、自主学习，探究发现
同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。本节课重点探究的是：
1、如何发挥你的创意，制造不同的造型。
2、注意控制脚本中使用的是本。
3、舞台背景的脚本。
模块，角色被点击后，开始执行下面的脚
4、同时，也可以看一看“Interactive Art”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。
5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。
第12课
盛装跳舞
教学目标
1、学习范例，复习和运用模块中各种图形特效的模块。
2、学习范例，复习和运用块控制角色执行脚本。
模块中模块和模
3、学习范例，能理解和运用脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下面的
教学课时：
1课时 学生：6年级
教学过程：
一、创设情景，揭示主题
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，点击“DANCE!”角色，看!一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下A B C D 任意一键，模特登台表演了，有趣吗?这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧!
二、范例研习，探究发现
请同学们打开 “Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。
1、思考：四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作?回忆前面用过的特效模块。
2、理解该模块
是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。
3、研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本
第13课
模拟实验
教学目标：
1、学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。
2、学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。
3、将灯泡换成其他的元件(风扇、喇叭)，能让他们转起来，响起来。
4、将舞台设计成电路图;如何设计元件的两种状态造型(开和闭)。 教学课时：
1课时 学生： 6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件来设计一个电路点亮小灯泡，好吗?请看老师打开例子“电路”，瞧!老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了!
二、范例研习，探究发现
同学们打开D盘中“电路”这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来设计一个简易串联电路。本节课重点探究的是：
1、脚本设计中如何控制灯泡亮起来的?
2、创建三个变量，分别是开关、电池、灯泡，起什么作用?
3、通过什么来判断元件安装正确的呢?
4、脚本设计如何操作开关的开和闭的?
5、舞台设计变成了什么?
6、如何设计开关(开和闭)、电池、灯泡(发光和不发光)等角色造型?
三、自由创作，搭建脚本
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、模范例子，我可以用这个设计思想让喇叭发声或电扇转起来?
3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
4、演示范例，启发学生。
第14课 海洋音乐盒
教学目标：
1、学习范例，理解值来设定不同乐器。
模块。通过移动鼠标改变变量(instrument)的
2、学习范例，理解(speed)的值来设定直线移动的速度。
模块。通过移动鼠标改变变量
3、学习范例，理解并运用 同位置发出不同音符。
复合模块控制角色在不
4、学习范例，理解并运用 同位置发出不同鼓声。
教学课时：
1课时 学生：
6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
复合模块控制角色在不
scratch还可以创作出弹奏各种各样音乐的作品，打开范例中“Music And Dance”中的第8个例子“Ocean Music Box”(海洋音乐盒)，来瞧一瞧，一条移动直线碰到不同的角色发出声音，用鼠标改变变量的值，哇!还能奏出不同的音乐，真是奇妙。我们也来设计一个有趣的音乐盒。
二、范例研习，探究发现
打开范例，尝试玩一下，你能听出什么吗?探究以下问题：
1、研习范例，如何控制直线来回移动?
2、研习范例，小星星遇到直线后，发出什么声音?如何设计这个声音的?同时造型有什么变化?
3、研习范例，小球遇到直线后，发出什么鼓声?如何设计这个鼓声?同时造型有什么变化?
4、用鼠标拖动变量直线移动的速度有什么变化?
模块中的小圆点，听，声音有什么变化?
三、自由创作，搭建脚本
1、准备设计一个什么背景?
2、准备选择一个什么角色作为琴键?
3、你打算设计一个什么角色来弹奏?
第15课神秘花园
教学目标：
1、学习范例，能控制角色用
模块画各种图形。
2、学习范例，理解并运用和 模块控制角色画花。
3、学习范例，能用模块创建变量，并将变量的值设定在
之间，通过控制角色幸运天使在变量小于95时出现。
教学课时：
1课时 学生：
6年级 教学过程：
一、创设情景，提出主题
scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏老师创作的作品---神秘花园。
只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道老师用什么方法来创作的呢?
二、范例研习，探究发现
打开D盘中“神秘花园”的范例，尝试玩一下，看你能见到幸运天使吗?探究一下问题：
1、研习下面的脚本，花仙子是如何来画一根“茎”?你能找到画一根“茎”关键的模块吗?
2、研习下面的脚本，利用什么模块来完成角色在舞台上画花?
3、如何控制角色在鼠标停留的位置画花?
4、如何实现幸运天使随机出现?
5、你还可以打开scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7个例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花?
第16课 开幕式点火仪式
(第一课时)
教学目标：
1、从网上下载图片，能用SCRATCH中的画图工具加工图片素材。
2、网上收集音乐，能用千千静听转换音乐文件格式。
3、启发学生围绕主题构思情景。
4、设计舞台和角色。
5、培养学生在创作过程中对美感的追求。 教学课时：
3课时 教学重点：
帮助学生用千千静听转换音乐文件格式。 教学难点：
启发学生围绕主题构思情景。 教学过程：
一、提出出题
师：人们常说，一个好的开幕式，一个构思精妙的点火仪式，意味着奥运会成功一半。细数现代奥运会历史上那些令人难忘的开幕式，无不都有着一个激动人心的点火仪式。从1984年洛杉矶开始，每届奥运会开幕式的点火仪式都各有特色。下面就请跟随这些文字和图片，一起重温那些动人的时刻。 师：播放
师：看完课件，给你映像最深的是哪一个开幕式? 生：
师：给我映像最深的是：悉尼是从水中升起火炬台;北京是李宁做出高难动作在空中点火。 师：这节课，请同学自己来创作设计一个精彩的开幕式点火仪式。
二、范例研习
1、请欣赏老师创作的一个作品，看，一个主火炬台由小到大慢慢出现。点击鼠标后，一个火种从上往下缓缓向主火炬台移去，直到碰到主火炬，接下来音乐响起，天空出现闪烁的星星，火焰飘动起来;数秒后切换音乐，两名手握火炬的运动员从场外跑进画面。
2、你准备创作一个什么样的开幕式点火仪式呢?
三、模仿设计
1、构思情景
1)点火开始的场景，主火炬台如何出现在舞台上?
2)点火者如何出现在舞台上并采用什么方式实现点火?
3)点火成功后，画面如何设计?
2、舞台的设计
3、角色的挑选和设计
主火炬台、火焰、点火者以及配角
4、音乐的选择
第17课 开幕式点火仪式
(第二课时)
教学目标：
1、继续完善角色的设计和舞台的设计。
2、指导学生完成脚本的设计。 教学课时：
1课时 教学重点：
启发学生如何完成点火的脚本设计。 教学难点：
指导学生遇到的各种脚本设计问题。 教学过程：
一、讲述导入
上节课，同学们已经完成了角色和舞台的设计，接下来，如何来实现同学们的构思呢?
第一场景：主火炬台如何出现在舞台上?
第二场景：点火者用什么方式点火?
第三场景：点火成功后舞台出现一个什么样的热闹场面?
其他：„„
二、脚本设计 师：请同学们说一说，你的设计思想。
1、如何设计点火的方式
同学们可以借鉴下面的脚本设计。
1)点火者移到坐标的位置发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
2)你还能想到其他的方法吗?比如点火者碰到角色(主火炬台)后发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
3)比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
„„
2、如何设计火焰
1)设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。
2)利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。
你还想到了什么方法?
第19课 过大年
教学目标：
1、研习范例，利用
2、研习范例，将随机
模块插入到移动模块
内控制角色随机位置移动。
和
控制角色的移动。
3、研习范例，理解模块在脚本设计中的作用。
4、研习范例，进一步理解间交互。
5、启发学生围绕主题构思情景。
6、培养学生在创作过程中对美感的追求。 教学课时：
2课时
教学重点：指导学生利用各模块搭建脚本控制角色。 教学难点：启发学生围绕主题构思情景。 教学过程：
模块和 模块，控制不同角色之
第1课时
一、提出出题
师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，贴年画、换门神，写春联、请福字，剪窗花、编中国结，送压岁钱、逛庙会，舞龙灯，耍狮子，踩高跷，跑旱船，扭秧歌，形形色色的过大年活动都寄托着人寿年丰、吉庆有余的美好愿望。挑选一个你喜爱的内容创作一个过大年的作品，如幽默的、喜庆的、搞笑的、温馨的„„分享给大家。
先请欣赏老师创作的一个作品，看，“过大年了„„”四个大字，缓缓驶入舞台上，接着“恭喜发财，红包来了”一组大字随着欢快的歌笑声从镜头中跳动着步入舞台，随后，红包从四方涌向舞台中央。
二、范例研习
请同学们在scratch中打开D盘中“过大年”的文件夹中“恭喜发财红包拿来”的文件，探究以下问题：
(一)说一说范例的剧情构思。
1、看一看作品有几个场景?
2、作品中有几个角色?还记得怎么导入这些角色吗?
(二)研习范例中各角色的脚本设计。
1、分析脚本一。如何设计角色从不同的地方进入舞台?
(脚本一)
2、分析脚本二。如何设计“恭喜发财”四个角色从四面八方移到舞台，并停留在舞台中间不同位置。
(脚本二)
3、研习范例，进一步理解计思维。
和模块，实现不同角色之间传递信号的设
(三)你准备创作一个什么样的过大年的作品呢?
第2课时
三、模仿设计
1、说一说你的构思情景。
2、设计哪些角色?主角是什么?配角有哪些?
3、角色舞台背景的挑选和设计。
4、音乐的选择。
第25课 两只老虎
【教学目标】
1、对照简谱或五线谱理，用模块搭建脚本弹奏一首歌曲。
2、能用模块，选择自己喜爱的乐器演奏歌曲。
3、能用模块，设定音乐的节奏。
4、网上下载音乐的简谱或五线谱，了解并掌握1-2种下载图片的方法。 【教学重、难点】
1、重点：帮助学生理解 模块设计音乐的原理。
2、难点：发挥想象，设计给音乐添加舞台气氛。 【教学准备】
范例设计、两只老虎的简谱的图片 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、情景导入
两只老虎这首歌曲，同学们都听过，下面请同学欣赏老师用SCRATCH弹奏这首歌，播发。音乐不错吧!下面请同学自己也来选一首自己喜爱的歌曲用SCRATCH来弹奏。
二、范例研习
1、打开D盘中的“两只老虎”自己听一听，看一看老师是如何在设计的。
2、研习范例思考以下问题：
1)如何在网上搜索下载一张歌曲的简谱或五线谱的图片?
2)探究 模块中，如何用数字表达音乐的音符和节拍?
3)尝试改变 模块中的数字，听一听弹奏的效果有什么不同?
4)发挥想象，能给音乐添加什么舞台效果?
三、技术支持，请同学尝试以下方法下载图片。
1、如图所示, 第一种方法是在网上搜索到图片后，选择“图片另存为”;
2、如图所示，第二种方法是利用QQ中截图工具，在网上搜索到图片后，在键盘上同时按下CTRL+Alt+A ，选择另存为。
3、第三种方法是利用键盘上的屏幕截图键PrtSc，按一下它，然后粘贴到画图工具中处理后另存为。
你还想到哪些好方法?
四、自由创作
1、将自己下载的图片作为舞台导入
2、新增一个角色，弹奏歌曲，如何设计角色的表演效果?
第26课 跃动的旋律
【教学目标】
1、复习变量模块，能用新建一个“音符”链表来存放弹奏音符的数据。
2、理解和的概念。
3、通过给一段弹奏音符创作跃动的旋律线的作品，理解以下两个脚本的设计思想。
和
4、通过创作感知用技术表现艺术的表达与想象空间。 【教学重难点】
重点：理解链表模块中的 和 的概念。
难点：通过有限次重复模块、变量模块以及链表模块搭建脚本读出数据。(数组算法的应用)。 【教学课时】
2课时 【教学过程】
一、情景导入：
在音乐课上、听歌曲的过程中，同学们一定感知过旋律的美妙，音乐老师常常用钢琴弹奏一段小音符，让同学们去想象是一个什么样的情景，然后在黑板上画出各种旋律线。大家还有印象吗?老师今天给大家带来一个作品《跃动的旋律》，自己设计一段小音符，然后用旋律线表达。请欣赏。
今天，同学们和老师一起来完成这个作品。
二、自主探究
1、请同学们在D盘中打开文件“跃动的旋律”，听一听是什么旋律，根据老师的提示，今天我们一起来学习一种新的弹奏旋律的设计方法。
任务一：弹奏音符的脚本设计 1)师：重复10次弹奏音符模块，如何设计?
生：搭建
师：单步执行模块，同学们会发现什么?
生：将一个音符弹奏了10次。
2)师：如何实现弹奏模块中音符数据的变化?
生：
师：启发：回忆我们在“明明的思考”一课中用到过的链表，尝试用链表先把这些音符数据存放起来。
生：搭建。(在变量模块中，创建一个“音符”链表，给链表添加音符数据。)
师：如何把这些数据放到弹奏音符模块中去呢?
3)师：猜一猜，尝试尝试把链表中什么模块插入到弹奏音符模块中来实现弹奏音符模块中数据的变化?又如何 搭建?
生：搭建
师：链表“音符”中有三个选项，尝试一下选哪一个合适?
生：尝试
师：“任意”，就是随机读取链表中的数。 4)师：我们想让音符按顺序弹奏，有如何设计呢?
生：
师：启发，新建一个“序号”变量，通过改变“序号”变量的值，实现顺序弹奏。
生：搭建
生：执行脚本，想一想，如何实现弹奏一个音符，就画一个旋律线? 师：思考：添加音符链表中的数据，看一看，会有什么发生?将重复次数换成链表的长度?可以吗?这样设计有什么好处?
接下来，请同学们完成第2个任务。 任务二：旋律线的脚本设计
1)师：如何设计“音符”角色随音符高低起伏出现在舞台上? 生：搭建。
师：启发，我们可以利用图章，使角色出现在不同位置。 生：搭建。
师：如何使旋律线能更好地表达旋律的高低呢? 生：搭建。
2)师：请看老师搭建的方法。
师：请你改变链表中音符的数据?看旋律线有什么变化?这个设计中Y作标中的数据来源于链表中的数据，这样设计有什么好处?
三、学生完成设计，教师巡视指导
1、分享学生作品，学习他人的设计思想。
2、个别辅导，解决问题。
做scratch心得体会范文第6篇
(六年级) 黄 建
一、学生情况分析
(一)、学生情况分析：
六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。
(二)、学生掌知识情况：
六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了Win98及windos XP的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能ABC录入汉字，会用Office Word处理文字，简单的排版、编辑，会用Photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。上学期学会了用Flash制作简单的动画。作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术(如积木类编程工具Scratch)。教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。
二、教材分析
(一)、教学内容：
本册教材的内容是编程工具Scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。
程序界面
就小学六年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。
(二)、教学目标：
学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。
(三)、教学重难点： 教学重点：
初步了解Scratch的界面;能打开Scratch自带的作品; 学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景;
学习Scratch中角色的移动和旋转;学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色;理解按键与控制的含义;理解侦测与判断含义，并能熟练运用;学会建立新变量，并利用变量进行计算; 理解广播和接收消息的含义。 教学难点：
尝试简单脚本的编写;根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色;学习Scratch中角色的移动和旋转;学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动;绘制运动轨迹;运用按键与控制创作故事或游戏;运用侦测与判断创作故事或游戏;掌握比较变量大小的方法;运用广播与接受消息创作故事或游戏。
三、教学要求
总体要求：信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。
1、传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。
2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。
3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。
4、一定程度上进行美育。
四、教学具体措施
1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。
2、深入钻研教材，认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合学生实际情况备课。
3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。
4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。
5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。
6、积极参加各级教研活动和继续教育的培训与学习，积极参与教育科研课题，积极学习教育新理念，不断提高自己的教育教学水平。
7、设计并实施学科实践活动。实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。
五、培优补差
教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样。对有功底的，接受能力强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力;对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解，单独辅导，并定时定点进行。
六、教学进度安排
1、课堂常规—————————————————第1周
2、与scratch的第一次接触——————————第
2、3周
3、我的第一个作品——————————————第
4、5周
4、鱼儿鱼儿水中游——————————————第
6、7周
5、猴子接香蕉————————————————第
8、9周
6、我是最佳男主角——————————————第
10、11周
7、游戏包装—————————————————第
12、13周
8、凡走过必留下痕迹—————————————第
14、15周
9、作品分享与探讨——————————————第
16、
17、18周