河南省高等教育论文范文第1篇
——河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学教师张玉滚事迹材料
他，毕业后本来有机会到城市里工作挣大钱，却毅然回到偏僻的大山深处一所小学教书;他，收入微薄，却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品;他，没有先进的教学设施，却演活了三尺讲台;在物质日益丰富发达的今天，在现实金钱与利益的诱惑面前，他坚守在大山深处14年，固守着自己的精神家园与梦想，甘受贫瘠，用自己的艰辛和汗水为乡村教育作了无怨无悔地坚守，填补了教育达不到的地方。这份执着让人感动和尊敬。他，就是河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学教师张玉滚。
情洒山乡无悔怨
镇平县高丘镇黑虎庙村居于伏牛大山深处，位于内乡县和南召县交界处，群山环绕，被戏称为镇平的“西藏”。由于山高路远，虽然水泥路修通了，但这里至今还没有通往县城的客车。黑虎庙小学辐射半径达20多公里，却只有几个老教师在苦苦支撑。2001年9月，刚从南阳二师毕业的张玉滚，看到山区教师紧缺，便放弃了去南方挣大钱的机会，毅然选
1 择了镇平县最深山的黑虎庙小学。刚开始只有80元的工资，但是，他也无怨无悔。他拿着微薄的工资，默默无闻地支撑着贫困山村教育事业，把珍贵的青春年华奉献给了山村里的孩子。就在这样的环境下，张玉滚一干就是十多年……
由于经济欠发达，当地许多年轻人都到外地打工赚钱，导致了大量留守儿童的出现。张玉滚在外边打拼出一番天地的同窗好友，常常惦记着这个为人忠厚、执着诚信的好学弟，经常来信来电邀他下山共谋发展。“我还是不想离开这里，因为我的根就在山里，这里的孩子更需要我。”“我爱我的山区学生，每当看到一批批的学生成长，我就更热爱我的山区教育工作，为了学生的前途，我愿意。” 十几年来，这里的老师换了一茬又一茬，只有他一直坚持在这偏远的山区，固守一份淳朴与清贫，也守护着一份希望，一直工作在教育第一线上无怨无悔。用无限的师爱默默无言地浇灌乡村的教育教学之花，尽管尝尽了山村教学的酸甜苦辣，但学生的成绩和家长的赞许让他觉得一切都值得。有一次，张玉滚到村子里家访时，听到家长们说：“玉滚回来了，我们的孩子有希望了。”这使他又一次深深地感受到：在人生成长的道路上，老师的影响力是不可忽视的。在张玉滚的心中，孩子们走出大山的梦想就是他最大的梦想。他发誓要通过自己的努力，点燃孩子们的梦想，扶着每个学生一步一步成长，去实现自己的人
2 生理想。
敬业爱岗挑重担
张玉滚有着极强的敬业精神，“不耽误一节课，千方百计上好每一节课”，这是他给自己定下的铁的纪律!由于交通不便，条件艰苦，大多数老师不愿意来，而学校的各项工作要开展，各个学科都要有人教。现有6名教师中，4人都面临退休。年富力强的张玉滚不得不把自己磨练成“万金油”、“全能型”教师，各个学科都要教。数学课上，运用直观法教学，和孩子们一起制作钟表表盘、正方体、长方体等教具;语文教学中，认真钻研课标、设计教学环节，运用简洁准确的语言，力争把每节课控制在15分钟内，把更多的时间留给学生思考和练习;体育课上，他把乡土游戏融入课堂，教孩子们推铁环、丢手绢、羊抵架等;音乐课他就让学生跟着录音机学唱;上美术课时，带领孩子们到校外写生，画山、画水、画树木和动物。他说：“三尺讲台，给了我诠释为人师表的小舞台，传授知识和施展才能的机会。这一群孩子们，让我懂得了做一个教师的伟大，使我的人生丰富多彩。”充满爱的教育，让学生自然而然愿意跟老师亲近;而寓教于乐的教学方式，则让学生对学习充满了兴趣。
崎岖艰险的山路，阻挡不住那一颗献身山区教育的青春
3 之心。张玉滚以坚忍不拔的精神，用两轮摩托撑起了山区教育的希望。每年的书本、作业都是张玉滚用摩托车托回来的，少则几十斤，多则百余斤，拼着生命在崎岖山路上奔波。几年下来骑坏了3辆摩托车，轮胎更换次数他也数不清了。2009年10月16日早上天还没亮，张玉滚骑摩托车从学校出发到高丘镇中心校开会，走着走着，山上起了大雾，由于雾对灯光产生折射，使他眼花缭乱看不清，当车子走到二道咀上边拐弯时，突然刹车失灵，他被重重地摔在路边，幸好路边有一块石头挡住了，把他摔出了10米远，腿上立即挂了道口子，人和车没有下去。醒来时，听路过的人说他已经昏迷了半个小时。这次幸亏路边有石头挡住，不然他将会连人带车掉进悬崖，后果将不堪设想。张玉滚用辛勤的汗水和不倦的探索换来了不菲的成绩，所教学科的成绩在全镇一直名列前茅，多次受到上级表彰，获得县乡优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。2012年教师节前，《南阳日报》以《编外老师张玉滚：坚守山区教育十一年》为题对其先进事迹进行了专题报道。
无私奉献不图报
张玉滚在工作上积极进取，任劳任怨，在生活上对学生体贴入微，关怀备至。大山深处的小学基本都是半寄宿制，学生每天中午在学校吃一顿饭。根据上级政策，2002年学校
4 进行布局调整，黑虎庙、菊花场两所村小合并为一所完全小学。学校让张玉滚负责后勤工作，他看到学校寄宿生有50多人，都是自己在险房里做饭，年龄较小的学生，做的饭夹生不熟的。学校领导商量建一个集体食堂，但是学校经费不足，没钱去请炊食员。看到这种状况，张玉滚找到学校领导并主动接下这项重任。同时动员、说服在外打工的妻子回来帮他给学生做饭。2006年3月，妻子在一次为学生轧面条时，中指、无名指被轧面机压碎，至今，妻子的手成了残疾，为此，妻子的娘家人经常埋怨他。但是，妻子一直没说什么，直到现在还在为学生的一日三餐忙碌着。14年的教育生涯，他将每一份爱心无限放大，倾洒给近千名学生。学生因贫困而失学，他主动上学生家，拿出工资垫付学生学费;家距学校较远的学生，就说服学生家长，让学生和他同吃同住。这些年来，他义务担当生活老师，和妻子一起帮助留守学生洗衣缝补，料理日常生活，并用自己微薄的收入资助了300余名儿童，让学生感受到家的温暖，使他们能继续求知之路。
在偏远深山区，人口居住分散，黑虎庙和菊花场东西长30多华里，南北宽28华里，再加上近年来山区林子较大，野兽较多，夏季易遭洪水、山体滑坡、泥石流，冬季路面很滑，留守儿童无人接送，有家长接送的也很不及时，因而接送学生是他的家常便饭。2012年6月4日晚，学前班有位留守儿童
5 张朋，晚上10点多了还没到家。正在改作业的张玉滚挂掉家长的电话，立刻和妻子一起打着电筒去找。终于发现张朋在回家的路上靠在大石头旁熟睡着，脸上还爬着许多小蚂蚁。他们连忙蹲下身子，抖掉张朋身上的小蚂蚁，背起张朋就走，经过一个多小时才把张朋送到家。张朋的爷爷感激地说，“多亏你们了，要不是你们把张朋送回来，我孙子就让野兽给吃了，我可怎么向他爸妈交代呢?”说着眼泪止不住地往下流。张玉滚夫妇说：“没什么，为了孩子，就是再背10里我们都愿意”。
人间大爱换真情
人的精力有限，工作的投入，不可能让家庭与事业兼顾，得与失总是一体的。2009年，张玉滚的母亲患脑血管畸形压迫神经、帕金森综合症，术后一卧不起，生活不能自理。由于哥哥在外打工，多病的姐姐也早逝了，照料母亲的重担再次压在张玉滚的肩上。学校领导提出为张玉滚放假，可他母亲却说：“妈妈没事，工作要紧，几十个孩子等着你呢。只要你教好书，我的病就好了。”张玉滚只好含着泪回到了讲台坚持上课，没有耽误学生一节课。多年来，他帮助孤寡老人，救助困难家庭，捐款资助灾区儿童……他孝顺老人的事迹在当地传为美谈。校外邻居王老太儿子在福建打工，儿媳嫌山
6 深家贫，离婚另嫁，留下3岁的孙女。张玉滚看在眼里，急在心里，常常利用课余时间帮助老人拾柴提水、买粮买菜，组织高年级学生轮流到老人家收拾卫生，照看孙女。张玉滚始终坚信有爱的行程不会寂寞，有爱的人生才多姿多彩。
十二年的艰苦磨练，练就了张玉滚过硬的技能：手执教鞭能上课，拿起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病……他用14年如一日的平凡，构筑起了一种精神。他的坚守，照亮了山区农村孩子们的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。他用高尚的品格注释了新时期师德的内涵，展现了新时期人民教师的光辉形象。2012年6月，编外11年的张玉滚最终成为一名在编人民教师，实现了长期从事教育事业的梦想。
他就象山角处那一轮明月，静静地守望着大山深处的孩子!
河南省高等教育论文范文第2篇
(一) 调查情况简要分析
调研组在2018年7-9月在河南部分区县展开针对农村留守儿童教育问题的专项调查, 主要采用随机抽样调查的方法, 调查对象涉及农村留守儿童、幼儿园教师、中小学教师和留守儿童家长。
共发放问卷176份 (其中留守儿童填写78份, 留守儿童家长填写72份, 幼儿园教师及中小学教师共填写26份) , 问卷有效率为100%。
为更好地梳理农村留守儿童的教育问题, 调研组将之与重庆市部分区县的留守儿童进行比较研究。
(二) 留守儿童的分类
农村留守儿童是指被父母一方或双方留守在农村生活、学习的儿童, 其年龄一般在0-16岁之间。
留守儿童按照是否和父母双方生活分为:双留守儿童和单留守儿童;前者是指:父母双方均不在留守儿童身边, 后者是父母一方留守在儿童身边一起生活。
按照被留守时间长短可以将留守儿童分为:长期性留守儿童和暂时性留守儿童。被留守时间3个月以上, 半年以下为暂时性留守儿童, 被留守时间超过半年以上者成为长期性留守儿童。
按照农村留守儿童监护方式可以分为:单亲监护型、隔代监护型、同代监护型, 及不确定监护型或监护缺失。
单亲监护型是指留守儿童由父母双方一方在身边监护成长;隔代监护型是指留守儿童的监护人由 (外) 祖父 (母) 承担;同代监护型是指留守儿童的监护责任由其年龄大的 (堂或表) 哥及 (堂或表) 姐完成;不确定监护型或监护缺失是指留守儿童独自生活, 照顾自己, 甚至还要照顾弟弟 (妹妹) 。
在调研过程中发现:暂时性留守儿童占28.57%, 在长期性留守儿童中, 双留守儿童在被调查者中占60.71%, 单留守儿童占10.72%;在双留守儿童中, 隔代监护型占79.41%, 最为糟糕的不确定监护型或监护缺失情况占20.59%。
二、农村留守儿童学习状况
少年强则国强, 少年的未来关乎国家未来的命运, 《义务教育法》规定:凡年满六周岁的儿童, 其父母或其他法定监护人应送其入学接受并完成义务教育。在调查中, 凡属于适龄儿童的均入学进行学习, 但是留守儿童对学习的态度程度不一, 其中, 热爱学习者占46.43%, 无所谓者占39.29%, 讨厌学习者占8.93%, 经常逃学占5.35%。同时, 被调查对象中, 学习成绩中等水平以下占12.5%, 一般水平占60.7%, 很好占26.78%, 并且留守儿童将成绩不理想归结为自己不努力的占53.57%, 客观原因占12.5%, 没有家长、老师的辅导占5.36%, 自己能力不行占23.21%。不容忽视的是农村留守儿童在学习方面自信心较差, 这不得不引起社会各界对家庭教育重要性的反思。
三、农村留守儿童心理健康及情感状况
在农村留守儿童中, 留守儿童对父母外出打工的态度表示支持的占46.7%, 不支持者占20%, 无所谓甚至放弃表态占33.3%, 在无所谓和不表态的背后更多的是无奈与辛酸。每逢春节过后, 孩子们总有撕心裂肺的呼喊与悄无声息地默默流泪, 这背后的心痛是无法在调研的问卷中呈现出来的。
留守时间对留守儿童的心理健康及情感状况所带来的影响是无法估测的, 在调查中发现父母回家频率多集中在半年～1年, 约为41.07%, 留守儿童与父母联系至少1次/天占10.27%, 1次/周占38.46%, 1次/月占28.21%, 1个月以上联系一次占25.64%。对于与父母联系次数不频繁的留守儿童往往在与其他外界交流也呈现出消极的态度, 学习成绩往往也不太理想, 甚至出现厌学和逃学现象。
四、农村留守儿童品行及安全状况
在幼儿园及中小学学校的教师调查中, 认为多数留守儿童的品行良好, 与其他同学沟通顺畅, 少数出现不爱与老师或同学交流, 且多数成绩居于中等程度。再调查还发现, 外出务工人员担心子女安全问题占57.1%, 担心其子女教育问题占30.6%, 担心其父母身体问题占12.2%。据农村留守女童性教育和性安全研究结果显示:在农村“双留守”儿童中, 留守女童遭受性伤害的问题较为严重[1]。在被调查的留守儿童认知中, 认为社会冷漠占83.93%。这个数据应该足够重视, 不应让幼小的年纪蒙上消极的色彩, 这将不利其未来健康成长, 不利于国家人力资本的积累, 也不利于社会和谐与稳定。
五、影响农村留守儿童教育状况因素分析
(一) 农村留守儿童教育问题及其特点
随着一系列惠农政策推广及对返乡创的业的支持, 2018年河南省农民工群体60%实现省内就业, 城乡人均可支配收入差距在2013～2017年间由12771.6元增加至16838.7元, 加之工、农业利润剪刀差存在, 使新生代农民工更愿意从事非农产业的生产, 却又因城市生活成本与房价的巨大悬殊而恐于放弃农村耕地, 而无奈地将子女留守农村。
基于非农务工已成农民生活常态的现实, 农村教育也不得不面临转型期间留守儿童教育的新困境:缺乏家庭教育, 心里长期处于压抑状态, 生活状态不稳定, 甚至个别留守儿童出现严重的漠视社会等问题。在众多农村留守儿童教育问题中, 复杂性、失衡性、分异性是其主要的特点。
(二) 影响农村留守儿童教育的因素
1. 家庭因素
中国心理学会法制心理学专业委员会委员长李玫瑾曾多次提出:“家庭教育在子女教育处于至关重要的地位”[2]。在调研中, 教师认为儿童性格形成与留守有相关关系占53%, 家长认同儿童性格形成与留守有相关关系占70.5%, 但是留守儿童家长在亲子活动的参与度并不高, 即使勉强配合学校教学任务, 其完成的质量也并不乐观。此外, 对于隔代监护型留守儿童, 虽然监护人是其至亲, 但由于年龄较大, 教育观念落后, 基本生活勉强可以保证, 其他方面则显得力不从心。因此, 73.21%的留守儿童对幸福家庭定义为与父母在一起。
2. 学校因素
2017年国家统计年鉴显示:我国农村留守儿童在校生15505603人, 进城务工人员随迁子女14066344人, 如此庞大的数据无论是农村学校还是城市学校, 都将是一个巨大的挑战。2017年底, 河南省普通小学师生比为1:18.63, 初中师生比为1:14.35远不及国家平均水平 (全国普通小学师生比为1:16.98, 初中师生比为1:12.52) , 投入教育经费18902582万元, 其中, 国家财政性教育经费为14922439万元。调查发现:农村留守儿童在学习上最迫切希望得到老师更多的教导、关注和更多的学习资料和学习用品。这为解决农村留守儿童教育问题向政府提出要求:加大对农村学校教学设施的投资力度, 引导教师提高对留守儿童的关注度。
3. 社区环境因素
实施乡村振兴战略, 是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。乡村独特的自然环境、文化环境和经济环境与农村留守儿童教育也密切相关, 乡村文化环境和经济环境较城市落后, 留守儿童在学习知识面上略显狭窄, 学习仅局限于课本知识, 无法在升入更高学习阶段时快速融入新的学习环境中, 这不利于培养学生的创新性和主动性。正是由于当前农村经济环境落后, 多数青壮年父母背井离乡以提高或改变现有的生活状态。
4. 自身因素
影响留守儿童教育问题的因素中, 自身因素也是重要因素之一。由于家庭教育长期缺位, 导致留守儿童心理长期处于压抑状态, 无法通过合理渠道释放消极情绪, 缺乏是非判断能力, 容易受辍学孩子的影响而放弃学业, 沉浸在网吧、歌舞厅等消遣娱乐场所。
六、建议
(一) 强化家庭教育地位
鼓励并延长母亲养育期, 为留守“妈妈”提供创业渠道和资金支持, 保证农村双留守儿童数量减少, 从而减轻留守所带来的负面影响。
鼓励金融机构精准低滴灌, 支持返乡农民工回乡创业, 同时成立专项农业服务金融部门, 并建立健全业绩考核制, 对于业绩突出者可给予奖励或优惠。
(二) 多元化办学模式
鼓励民办院校建立, 在符合教育部办学要求的前提下, 动员社会各界, 鼓励农村民办学校形成, 继续提高中、小学教师待遇, 增加义务教育学校教育设施建设, 尤其是寄宿制学校。针对教学资源较好的学校实行按“实际居住”时间就近划片入学, 以实现公平教育。
(三) 大力推进乡村振兴战略
工业反哺农业, 城市反哺农村, 发展农业现代化, 增加农产品附加值, 延长农业产业链, 缩减工、农业剪刀差, 留住农村“精英”, 吸引“孔雀往回飞”。同时加强农村社区安全建设, 提高农村留守儿童安全防范意识, 增加天眼监控, 保证农村留守儿童生存、生活安全。
(四) 关爱农村留守儿童, 增加挫折教育
农村留守儿童问题不仅仅是三农问题的衍生品, 更关乎国家未来人力资本的积累, 利用家庭教育和学校教育两大课堂, 以政府为主导, 金融机构为链接, 融合社会各界力量, 为农村留守儿童搭建“社区—家—学校”的网络平台, 让“监护人”和“代理家长”持证上岗, 为农村留守儿童打造一片教育蓝天。
摘要：农村留守儿童问题是三农问题的衍生, 关乎国家未来人力资本状况。本文选取河南省部分区县进行调研, 问卷调查内容涉及农村留守儿童生活、学习、心理健康、情感等方面, 为更深刻了解农村留守儿童, 将调查对象扩大至留守儿童家长、幼儿园教师及中、小学教师, 试图全景式梳理与分析农村留守儿童教育现状并结合普惠金融提出相应建议与对策。
关键词：农村留守儿童,教育,普惠金融
参考文献
[1] 李玫瑾.从预防未成年人犯罪角度谈家庭教育的基本理念[C].改革开放与家庭教育论坛.2013 (5) :20-24.
[2] 王进鑫.青春期留守儿童性安全问题调查研究[J].青年研究, 2008 (9) :7-14.
[3] 陈艳芳, 韩军强.农村留守义务教育学生关爱服务体系调查报告——普惠金融视角下[J].消费导刊.2018 (2) :175-176.
[4] 国家统计局.中华人民共和国2017年国家统计年鉴[R].2017.
河南省高等教育论文范文第3篇
一、普通高校动画专业的本科就业现实
就业率是衡量本科教学质量与效果最直观的因素之一, 根据权威教育质量评估机构麦可思研究院自2010年以来调查结果, 动画专业连续5年被列为红牌专业, 本科毕业生签约率最低时仅为35%, 数度位列“年度就业前景最不看好的本科专业”榜首。一方面是蓬勃发展的动画产业对大量人才的需求缺口, 另一方面是作为热门的动画专业频频被亮“红牌”——失业率高、就业率低。原本应走在行业前端的动画教育却出现了与动画产业脱钩的现状, 就业问题成了各大动画专业院校急需解决的重大问题, 直接影响着我省乃至我国动画产业和高校动画专业人才培养的良性发展。反思动画教育存在的问题, 找准动画教育的办学特色, 从数字化时代的发展与学科交叉的视角, 对河南动画广告教育进行全新的理论探索, 切实推进我省普通高校动画专业教育改革已成为目前亟待解决的问题。
二、河南省普通高校动画广告专业教育的发展现状
(一) 河南省普通高校动画广告教育的办学模式
为了便于对省内动画广告专业的梳理, 根据动画广告设计的学科交叉特点, 本文将从广告专业与动画专业两个方面展开讨论。省内高校广告学科的开设早于动画学科, 郑州大学于1995年创办了河南省第一个广告教育本科专业, 1996年河南大学紧随其后创办了全省第二个广告专业, 陆续又有一些高校开设广告专业, 根据教育部2018年发布的全国普通高等学校名单, 河南省一共有134所普通高等学校, 其中开设广告教育的高校百余所。其后, 根据社会、专业以及市场的不同需求, 各高校根据自身学科背景类型细分了相关的广告学专业, 自此广告学科的发展呈现出更加多元化趋势并逐渐形成了信息传播型、产业经贸型和创意设计型三种办学模式, 信息传播型着力于广告的策划与传播, 产业经贸型强调广告的营销与转化, 创意设计型着重广告的创意与设计。为河南省广告教育的发展起到了积极的作用。
随着政府《关于推动我国动画产业发展的若干意见》等一系列相关政策的颁布, 动画产业得以蓬勃发展, 各高校地方院校的动画教育专业如“雨后春笋”般纷纷涌现, 目前全国开设动画及相关专业的高校接近2000余所, 各种教育机构、社会团体公司成立的动画公司、动画工作室、动画培训机构也呈井喷态势。河南省高校动画教育的开展则较为滞后, 直至2002年郑州轻工业大学、2003年河南工业大学开始设立动画专业后, 才掀起了河南动画教育的序幕, 此后河南省高校动画教育不断发展, 截至2018年包括郑州大学、信阳师范学院、黄淮学院等近百所本、专科高校开设了动画相关专业。近年来, 政府先后了出台了《文化部“十三五”时期文化发展改革规划》《河南省人民政府办公厅关于促进动漫产业发展的意见》一系列扶持政策, 河南省在2018年成功举办了“‘一带一路’河南动漫产业论坛”, 河南省动漫产业得到了政府的大力支持, 2012-2016年河南省财政每年从省级宣传文化发展专项资金中投入1000万元用于设立动漫产业发展专项资金, 以加大对动漫产业发展的扶持力度。这些政策的颁布为加快我省动画产业的发展奠定了坚实的基础, 省会郑州及其附近高校动画教育同时得以飞速发展, 为郑州国家动漫基地输送了大批动画专业人才。黄淮学院动画专业早在2009年就被国家教育部批准为“国家特色专业”并曾位列全国动画专业第十七名, 在河南省政府相关政策的支持下省内动画教育取得了长足的进步。但与此同时, 动画教育的整体发展还存在着不平衡现象。一些地处偏远经济欠发达的地市高校, 在自知动画教育教学条件并不完善的前提下为了拓展教育生存空间不断抢夺生源, 夸大教学条件以增设动画广告专业, 甚至还存在着师资力量短缺、教学计划闭门造车、资金不足、教学设备不到位等一系列问题, 一些地市高校动画教育问题重重令人担忧。
(二) 培养目标与课程设置
河南省各高校根据动画广告学科定位, 以及所拥有的不同教育教学资源, 制定了不同的教学培养目标。例如黄淮学院动画学院与英国考文垂大学合作培养具国际视野, 能够跨文化交流进行动画及文化创意产业的专业人才;河南工业大学动画专业细分了诸多动画工作室, 其中多维艺术动画设计工作室将目标定位于打造与产业资源高度对接并致力于实现人才培养与产业创新的有机融合;郑州大学美术学院动画设计方向将理论与实践结合培养掌握影视动画方面的基本理论、基本技能, 具有较好美学素养及影视艺术理论研究, 能熟练从事游戏及广告片等项目的策划与制作的复合型艺术设计人才。省内高校动画广告设计教育在培养目标和课程设置方面展开了特色探索。与此同时, 随着数字化时代的到来, 市场与广告业正处在急剧变革中, 基于传统媒介平台与运作模式形成的广告产业日益萎缩。动画广告带动广告产业往数字化方向迅猛发展, 创新、数字营销、品牌已成为数字化时代广告产业的三大关键词, 市场转型的现实迫使高校的动画广告教育必须随之大胆革新。数字化时代的动画广告教育不能仅局限于某个单一学科知识体系, 要能够打破传统的工艺美术教育的思想禁锢, 整合传统媒体与数字媒体, 品牌塑造、数字艺术创意与数据反馈的协同教研。因此在进行课程设置时需要对现有知识结构进行调整、改进教学方式方法, 增加对数字技术与传播平台的理解与掌握, 方能使之与时俱进、蓬勃发展。
三、河南省高校动画广告设计教育的未来构建模式
(一) 构建高校动画广告教育的数字化、协同式的发展模式
数字化时代, 万物皆媒使得动画创意与广告媒介无缝结合, 任何创意通过互联网即刻得到数据反馈, 进而可以动态调整动画创意。动画内容创意完美结合互联网科技, 数据即刻评估广告营销效果, 结果客观真实, 这是传统广告无法实现的。因此, 数字化时代, 动画广告的设计教育更应注重基于数字化、智能化的广告实践能力, 培养学生动画广告的数字创意传播能力, 比如全息投影、AR与VR广告设计、实时追踪实现能力, MG动画广告、H5交互数字动画广告、短视频创意制作能力、原创内容与影视后期合成能力、数字化营销、数据反馈收集能力, 多媒介整合能力和有效的传媒管理等协同创新能力。其主要运行机制是产、学、研的协同创新, 需要高校、科研所提供智力支持、企业解决技术问题, 通过各自专业的优势互补和资源共享分工协作, 共同承担共享成果, 在这一过程中校企合作锻炼学生的实践能力和高校的科研创新, 也是企业研发创新的来源。
(二) 实施路径
1. 创建双导培养模式
数字化时代, 万物互联的大环境下, 动画广告创意、媒介融合及数字营销策划综合性人才是广告行业的急需。动画广告专业应用实践性较强, 专业特点决定动画广告专业人才培养不能局限于传统课堂教学模式, 且部分高校在动画广告人才培养方面尚存理念与实践脱节问题。采用导师负责、双导师并行的教育机制, 其一是校内教师据其理论经验丰富的特点以讲授理论为主;其二依托中原经经济区和淮河生态经济带丰富的广告行业资源, 建立动画广告实训基地, 配备资深行业导师进行项目实训, 校企共同育人。通过搭建企业与高校的协同平台, 让学生参与行业一线岗位, 即锻炼学生动手能力, 又让学生了解行业趋势和需求, 后期更有目的的进行课程学习, 提高学习效率, 解决目前动画广告教学中教学与实践严重脱节问题。
2. 校企协同开发动画广告特色课程和专业教材
在协同开发的过程中, 校企要分工明确, 各自负责最擅长部分, 比如动画广告概论、设计创意思维类理论讲授由院校动画广告专业教师负责, 数字营销和设计实施等行业相关内容和案例由合作企业承担并负责授课。在此基础上共同编写校企动画广告专业教材, 将行业最新技术和内容融入教材为学生提供最真实丰富的实践案例, 同时要求学生以实践作品参与专业竞赛, 用竞赛促进教学, 让本科教育紧跟数字化时代行业最新动态。
3. 构建双创人才的孵化平台
2015年4月国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》, 要求完善人才培养质量标准;强化创新创业实践;完善创新创业资金支持和政策保障体系。它是我国实施创新驱动的发展战略, 也是促进我国经济持续优质发展的迫切需要, 意味着必须推进高校综合改革以促进毕业生更加高质创业就业的重要举措。省内高校在“大众创业、万众创新”的双创环境下应着采取校企协同孵化机制, 利用企业项目资源为学生双创进行指导提供智力与技术支持, 着力创建和完善学生双创孵化平台。
摘要：数字化时代, 数字科技与万物互联的网络技术发展对动画广告教育提出了新要求, 面对高校就业率的现状, 分析河南省动画广告教育现存问题, 探索动画教育专业的创新性人才培养模式, 从双导制、特色课程建设、人才孵化平台等实施路径方面进行讨论。
关键词：数字化时代,动画广告教育,模式构建,协同育人
参考文献
[1] 杨先顺, 朱磊.中国广告创新型教育模式研究[M].广州:暨南大学出版社, 2017.
[2] 刘斌.中国动画产业政策及其创新研究[M].北京:中国传媒大学出版社, 2016.
河南省高等教育论文范文第4篇
所需材料
一、《省直单位住房公积金提取申请表》;
二、个人借款合同;
三、贷款银行(或其他住房公积金中心)出具加盖印章的个人还款明细;
四、提取人身份证;
五、因上述原因，借款人的配偶、父母、子女提取本人的住房公积金，除上述材料外，还应提供：
(一)借款人的身份证;
(二)与借款人的关系证明(配偶提供结婚证明，父母、子女提供户口簿)
注意事项：
一、上述证明材料需携带原件。
二、符合上述条件提取住房公积金应填写《省直单位住房公积金提取申请表》并加盖单位印鉴章。职工本人携带身份证和公积金龙卡原件亲自办理公积金提取业务，经中心核查其身份证信息与中心管理系统内职工信息一致，《省直单位住房公积金提取申请表》可不加盖单位印鉴章。
三、职工本人不能亲自办理的，需要代办的提供代办人身份证原件、《省直单位住房公积金提取申请表》加盖单位印鉴章。
四、提取金额为职工一年内实际还款金额(计算依据为职工提供的个人还款明细)。
五、个人还款明细须打印已归还贷款本息明细(至少显示最近6个月)，明细内容中类型须齐全(借款人姓名、借款合同号、贷款金额、贷款年限等内容应与借款合同中所约定的内容一致)。
六、上述条款中“一年”指本次提取时间距上次提取时间满12个月。
七、参加对冲还贷的职工，在对冲还贷期间不允许提取住房公积金。
河南省高等教育论文范文第5篇
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，在学校团委、学院党政领导下，紧紧围绕学校党政中心工作，以团员青年思想政治教育为重点，以服务学生成长成才为统揽，以提高我院青年团员综合素质为主线，以高品位、多层面的学术科技、文化艺术活动为载体，配合校团委继续实施团的“五大工程”，积极探索我院共青团工作的新机制，进一步增强团组织的凝聚力、号召力和战斗力，团结带领广大团员不断巩固本科教学工作水平评建成果，喜迎奥运，共建和谐，为开创我院共青团工作新局面而努力。
二、工作情况
(一)思想建设、组织建设
深入学习党的十七届三中全会、团的十六大会议精神，迎接我校第一届党代会的召开，全面抓好团员青年的思想政治素养、道德价值观念、日常行为规范的建设，发挥共青团作为党的后备军的作用。通过以下活动为载体加强思想建设：
1、加强团员的思想政治教育和组织建设。继续贯彻落实主题团日活动制度，开展观摩交流。以纪念改革开放三十周年以及奥运会成功举办为主题，积极开展爱国主义、集体主义、社会主义主旋律教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。帮助团员青年进一步明确自身所应肩负的社会责任，明确当代团员青年的努力方向，营造关心时事的良好氛围，促进广大团员成长成才。继续贯彻落实主题团日活动制度，开展观摩交流。按照“班班有活动、月月有主题”的要求，本我院各团支部共举办主题团日活动八十多次，开展观摩学习近平四十次。在上半年的“雷锋月”中，各班相继开展了以学习雷锋精神为主题的团日活动，四月份同学们就“奥运圣火传递受扰”“抵制家乐福”等时事问题开展了题为“理性爱国，健康成长”的主题团日活动。大家通过活动深刻地认识到只有努力学习，认真工作，踏踏实实做好自己的事情才是真正的爱国;黑色的五月，汶川大地震这一浩劫牵动了无数中国人的心，同学们相继开展了一系列爱心捐助和祈福及为奥运加油的活动。下半年各团支部都精心开展了以“高举团旗跟党走，我与祖国共奋进”为主题的团日活动。教育技术061班以“志愿者基础的学习”为主题，通过游戏的形式较好的将志愿工作的相关知识及其精神传达给了每一位同学;音乐师范081班开展了名为“08耀眼的中国”的主题团日活动，以朗诵、演奏、演唱等形式歌颂祖国的变化;教育心理061团支部开展了“奥运，我们欢颂你”活动，以知识竞答的形式回顾了奥运，活动使同学们掌
1 握了知识，理清思路，学习奥运精神和志愿精神;学前师范061班的“听妈妈讲那过去的故事”主题团日活动别有色，同学们来到南通市东方幼儿园，指导孩子们一起用绘画的方式表达对祖国的热爱之情，这项活动使青年团员更好地在实践中注重学习，提高专业技能，并且引导了孩子们对祖国的热爱，这次活动受到了《江海晚报》的采访。在今年学习举行的主题团日活动观摩评比中，我院音乐师范071班“唱响奥运，We are ready”团日活动获得校“颂改革，迎奥运”主题团日观摩评比活动一等奖，学前081的“走进新时代”获得校“高举团旗跟党走，我与祖国共奋进”主题团日观摩评比活动二等奖，这些都是学校对我院工作的肯定，是对我院所有青年团员的鼓舞。
2、不断完善“团员民主评议”教育工作的长效机制，通过学生之间的互评互学，创设有效的舆论氛围与监督机制，发挥学生自我教育功能，产生学校教育与学生自我教育的互动效应，在日常的团的组织建设、思想建设中发挥了重要的作用。我院进一步落实了团委督导员工作制度，由院团委督导员具体联系各个团支部，加强对团支部的工作指导、接受团支部的信息反馈。继续完善“公寓建团”的团建工作模式，抓好公寓团总支和团支部建设，开展我院的品牌项目——“公寓文化嘉年华会”活动，丰富团员的公寓文化生活，构建和谐的公寓人际氛围，注重广大团员“公德、守纪、关爱、自尊”素质的培养。引导广大团员遵纪爱校，一起建设和谐校园。今年我们举办了2008“和谐通大”教育科学学院第二届“公寓文化嘉年华会”活动，活动包括“情满人间”二手品义卖会、倡导勤俭节约与诚信意识的“百元体验”活动、展示高超智慧海量知识的“周末寻宝”智慧大比拼、“朝霞夕阳同辉，老少齐贺奥运”德民花苑社区老年人来校联欢活动，以及“快乐前线进学院”之大学生宿舍歌咏比赛等内容。我院的此项系列活动获得了学校第五届文化艺术节的立项。
3、加强团支部、团小组等基层组织建设，健全“三会两制一课”(支部团员大会、支部委员会会议、团小组会议，团籍注册和民主教育评议制度，团课)制度建设，深化落实学院团委督察与考核制度。规范《团支部工作手册》的填写，团支部工作台帐记录完整，计划的制定与总结及时到位。
4、认真做好团员证管理、团组织关系接转和团的组织统计、足额收缴团费等工作。新团员发展按照有关规定规范操作，团的各类评优表彰公开、公正，材料记录完整，认真完成“推优”工作，严把“推优”工作质量关。并及时将“推优”情况报校团委组织部备案。
5、加强团学干部队伍建设，以党的十七大精神为纲领，通过举办青年共产主义学校、团学骨干培训班，引导全院团员认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。邀请了校学工部、团委的领导来我院青共校培训班
2 上举办专题讲座，就团学干部的应有素质、团学干部的外联工作技巧等展开研讨。邀请兄弟学院工作成绩突出的学生干部来与大家座谈，进行交流，还组织团学干部赴南通市人防教育基地进行了参观学习，让同学们在社会大课堂的教育中更快成长。
6、进一步丰富了学院团学工作网页内容，加强思想政治网络阵地建设。运用现代技术手段和传播方式探索生动活泼的思想政治教育工作的新方法新途径。
今年，我院团委被评确定为江苏省“五四红旗团委创建单位”，被评为南通大学“五四红旗团委”。教育技术061班团支部被评为南通大学“五四红旗团支部”，蔡莉等4名同学被评为“优秀共青团干部”，陈彦琦等28名同学被评为“优秀共青团员”;我院学生会被评为南通大学2007优秀学生分会，杨秋兰被评为优秀学生会干部。2007-2008南通大学特色公寓团小组的表彰中，我院获得表彰的青年先锋团小组8个、志愿先锋团小组6个、文艺先锋团小组11个、创新先锋团小组2个、学习先锋团小组3个。
(二)学术科技、文化艺术、学生社团活动
以服务学生成长成才为统揽，以提高我院青年团员综合素质为主线，以高品位、多层面的学院文化艺术活动为载体，倡导科学精神和人文精神的融合，推进品牌项目建设，积极营造具有教育科学学院风格和特色的校园文化氛围。
1、配合我院“三五计划”人才培养工作的深入推进，提倡学生大学四年“带着研究课题学习”，开展了以“弘扬科学精神、培养科研意识、锻炼科研能力”为主题的“教科院大学生科研课题立项”活动，本次立项工作共收到学生课题申报书23项，申报的研究内容涉及学生生活、专业成长和基础教育问题等等，课题组跨年级、跨专业组队。经过由我院数位正高职称教师组成的评审组的认真审核，立项20项，并分两个类别给予不等的经费支持。为了学生科研活动的顺利开展，邀请了王灿明教授举办了题为“如何开展教育科研课题工作”的辅导讲座，从选题、科研方法上为学生科研提供必要的指导。此外，进行了我院学生创业计划大赛作品的评审工作，共评出《南通中小型服装企业网络区域代理》等十项作品，分获一二三等奖和优秀奖，其中有三项作品在第二届江苏省大学生职业生涯节创业计划大赛(南通赛区)中获得鼓励奖，一项作品在南通大学第二届大学生创业计划大赛中获得优秀作品奖。在省教育厅2008年大学生实践创新训练计划立项项目中，我院分别由季学军研究员、王灿明教授指导的两个项目《苏中地区高校毕业生“村官”素质现状调查与对策研究》、《七巧板促进幼儿创造力发展的实验研究》均获得立项。在学校第
二、三批学生课外学术科研作品立项中，我院学生的十三项作品均顺利完成并结题。我院学生课外科技创新活动的有序开展，
3 促进了学生专业素养的不断提高，强化了学生创新精神、探究能力的培养。
2、强调对学生的“全过程培养”，配合学院学生培养“三五计划”的进一步实施，对学生阅读专业名著、聆听学术讲座、取得各类职业素质资格证书的情况加强检查和督促，制作了“学生成长档案袋”，并及时记录学生的发展情况，实施全程引导。
3、上半年围绕巩固评建成果、喜迎奥运、共建和谐社会等，举办系列校园文化艺术活动：举办了“教科院第二届文化艺术节”，内容包含：“三五计划”读书月活动、“我家有师初长成”未来好教师选拔活动、“感恩•信心”手语操比赛、“我心飞扬”健美操比赛等活动。在南通大学首届手语操大赛，教育科学学院编排的《传递圣火，we are ready》获得第一名，我院获得大赛组织奖;在校第三届文化读书月系列活动之“知书明礼迎奥运”演讲比赛中我院小教061李莹同学获得一等奖，“奥林匹克与我同行”征文比赛中我院王柏倩等三人获二三等奖和优秀奖，我院在校第三届“知书明礼迎奥运”文化读书月系列活动中获优秀组织奖。为了迎接奥运盛事，我们举办了“喜迎奥运”系列活动，主要有广播操比赛、趣味运动会、“奥运•绿色”公益广告设计大赛，“我心中的奥运”手抄报比赛等。其中公益广告设计大赛、手抄报比赛共收到逾百幅作品，同学们纷纷将对奥运的期盼与激情融化在一幅幅生动的作品中，在后期进行的作品展中，同学们独具匠心的创意与艺术性、思想性的完美结合得到了参观者的交口称赞。
为了纪念改革开放30周年，回顾总结伟大成就和宝贵经验，进一步弘扬创新、创造精神，促进学生文化艺术素质的发展，下半年举办以“庆改革开放，展青春风采”为主题的教育科学学院第三届文化艺术节。主要活动有：“中国印记”诗歌朗诵比赛、“新世界杯”英语演讲比赛、“我的宿舍我作主”宿舍美化设计大赛、“海天杯”英语话剧比赛、“庆祝改革开放三十周年”相声小品大赛、“庆祝改革开放30周年”主题征文比赛和摄影作品展等。这些活动的举办得到了广大同学的积极参与，也极大地激发了学生的创新意识、动手能力，培养了他们的团结协作精神和集体荣誉感。
4、组织学生积极参与到学校内外的各类文化艺术比赛和交流活动中，在文化艺术的熏陶中培养学生良好的审美能力、提升精神境界。
在江苏省第二届大学生艺术展演比赛中，我院节目代表学校参赛，《在灿烂阳光下》获得大合唱比赛专业组二等奖，男声独唱《天路》获声乐比赛专业组二等奖，《渔舟唱晚》获民乐比赛专业组二等奖，《留恋的小城》获器乐类比赛专业组三等奖;音乐系倪浩同学在第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛江苏赛区南通分赛区选拔赛中获冠军，管浩同学在第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛江苏赛区南通分赛区选拔赛中获“十大歌手”称号，王央来同学在第三届江苏省高
4 校音乐教育专业大学生基本功比赛本科组五项全能比赛中荣获三等奖;在江苏省首届文科大学生自然科学知识竞赛中，我院周亚军同学获三等奖，汪志娟同学获优秀奖;在南通大学第四届青春风采大学生综合素质拓展大赛中我院王莉等五名学生获得团体一等奖，我院获优秀组织奖;南通大学第三届“江海情”大学生艺术作品大赛中，学前061高丽泽获得平面设计普通组二等奖;我院教育技术宋燕群同学在校第三届师范生说课比赛中获得一等奖;我院的“最佳拍档”参赛队在“康师傅杯”活力飞扬舞啦啦校园舞蹈大赛获得第一;在“明正外语杯”南通大学第二届外语文化节中我院获优秀组织奖，学前051班潘洁获外语阅读非专业组比赛三等奖，小教061班马艳和蔡晨媛分别在外语写作非专业组比赛和外语口语非专业组比赛中获三等奖和二等奖，《音乐之声》参赛队在外语戏剧比赛中获优秀奖，音师041班倪浩在外语歌曲比赛中获特等奖，音乐061班王莉获一等奖;我院在南通大学“和谐校园，盛世奥运”书画摄影DIY大赛中获优秀组织奖，朱珠等九位同学获得二等奖、优秀奖;在南通大学“科技奥运”知识竞赛中我院获优胜奖;我院在南通大学第五届校园文化艺术节中被评为优秀组织奖;在“和谐通大”第二届DV大赛中我院教技051班的秦金燕和谢宏两位同学的作品《爱的接力》获得二等奖;在“和谐通大”第二届摄影大赛中我院教心071班余康同学的作品《朝圣之路》获得三等奖;我院在南通大学2008“中国印记”“纪念改革开放30周年”诗歌朗诵会中获得三等奖;小教081班的王泽南同学在2008南通大学英语演讲比赛暨“CCTV杯”全国大学生英语演讲比赛(初赛)非专业组第一名，该同学在江苏赛区的比赛中获得了二等奖，这是我校在此项赛事中至今取得的最好成绩;在南通大学2008年师范生“三字一话”比赛中我院陈梦珠、陈佳两位同学获得二等奖;周昕、焦明星、张峰三位同学获得三等奖;在南通大学“天籁之声”校园十佳歌手总决赛中我院徐辉同学获得特等奖，沈道广同学获得一等奖，夏新涛同学获得二等奖，章梦沁、薄雷获得三等奖;在2008年南通大学第三届“一封家书”征文比赛中我院音乐师范081班谭瑞《月亮知道》获得一等奖，教心081景飞菲《一封家书》获得三等奖，我院获得优秀组织奖，等等。
5、贯彻落实《南通大学大学生创业行动计划(暂行)》精神，发挥学生专业特长，开展我院“青春行动”大学生创业平台的策划和运作，服务他人，服务社会。组织学生积极参加第二届南通大学大学生职业规划大赛，我院获优秀组织奖，王蓉、高丽泽分获
二、三等奖。
6、继续规范和加强“情系村小”、“第二课堂社”、梦舟艺术协会等学生社团的管理和指导，推陈出新，丰富社团工作内容，更好地发挥了社团在活跃校园文化、促进学生素质全面提高过程中的作用。在南通大学2007社团评优中，情系村小爱心助教社被评为“优秀学生社团”，情系村小”爱心助教社---欢
5 乐暑假夏令营活动被评为“优秀学生社团活动”，陈艳秋被评为“优秀学生社团指导老师”，周寰寅等三人评为“优秀学生社团干部”，周洋等18人评为“优秀学生社团活动积极分子”。
(三)社会实践、青年志愿者服务
在组织好寒暑期社会实践的同时，开展好已有的社会实践基地的工作，加强“莫文隋”志愿者队伍建设，使广大青年团员投身社会实践和志愿者服务的系列活动更加深入持久地正常开展下去。
1、今年暑期我院共有近700名同学参加了各类社会实践活动，参与率100%。其中，200多名学生参加了包括1支校级重点团队、8支院级小分队在内的实践服务。学院选派高职称教师担任指导，划拨专项经费予以支持。各支团队结合专业特色，关注社会热点，带动了全院实践活动的蓬勃开展。我们的校级重点团队—“村官面对面”社会实践小分队，奔赴徐州、宿迁等苏北五市，对大学生村官进行了细致深入的调查。他们克服种种困难圆满完成了任务,撰写出高质量的调查报告，并代表学校参加江苏省的评优。各支院级团队也是紧扣专业以及时事热点开展社会服务。“情系村小”爱心助教在南通郊区的雁滨小学举办了“心系乡村教育，情牵受灾儿童”的主题活动。队员们的辛勤付出，为他们延续了八年的光荣历程书写了新的篇章。音乐专业的学生赴如皋丁堰慰问了敬老院的老人，活动得到了团省委、团市委和学校领导的关注;四川的地震灾情牵动着所有中华儿女的心，我院教育技术、心理学专业的学生成立了寻访救灾英雄的调查团队，用精心制作的专题片记录下心目中的英雄;学前专业的学生来到南通市社区，宣传早教知识，为家长答疑解难，还开展了亲子关系、隔代教育的调查;“手制风筝心系奥运”实践小分队来到南通风筝博物馆，学习风筝制作，领略天人和谐的风筝文化。小学教育专业的学生组成了“牵手”家庭教育调查小分队、“走进家庭教育”咨询宣传小分队。这些实践服务都在一定程度上提高了大家的专业技能和人文素养。此外，我院周寰寅等三名同学分别在如东团县委、南通市虹桥街道和新城桥街道参加挂职锻炼，他们的勤恳工作得到了实践单位的高度肯定，也为学校争了光。我院的实践活动社会反响良好，共有43篇宣传报道和体会文章被南通日报、江海晚报等校内外媒体录用，实践单位纷纷寄来了感谢信。同学们结合专业阅读了大量的有益书籍，撰写读书笔记，还积极关注社会热点，根据学院编订的提纲开展社会调查，撰写调查报告。我们编印了九本成果集，制作了一部专题电视片，将活动的体会和感悟加以总结交流。
08年暑期社会实践我们获得了各级表彰：朱珠同学被评为江苏省大学生暑期社会实践先进个人，陈佳等同学撰写的《苏中地区“大学生村官”工作状况调
6 查研究报告—-以南通大学、扬州大学2007届毕业生“村官”为例》获得省级优秀调查报告;“村官面对面”实践小分队在2008年南通市暑期社会实践活动先进集体、个人表彰中被评为先进集体;南通大学2008年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动表彰中，教育科学学院被评为先进单位，“情系村小”爱心助教社被评为先进集体，王蓉等6名同学被评为先进个人，陆健裔等3名同学被评为暑期挂职锻炼先进个人。
2、不断完善志愿者服务活动体系和志愿者注册管理制度，提倡“每周奉献一小时”，拓宽服务领域，推进“志愿服务进社区”工作，形成多专业合作的工作态势，以“情系村小”爱心助教社的工作成绩为模范，不断壮大我院志愿者队伍，建立一支“莫文隋”志愿者行动的示范群体。组织“爱心使者在行动”青年志愿者服务系列活动，开展了“3月份学雷锋、学莫文隋”实践服务活动，如社区共建工作、“心系灾区”募捐活动、“环保行动”植树活动、“学习雷锋好榜样——身边的好人好事”征文活动等。在汶川大地震发生后，组织和发动了多次学生募捐活动，共募集捐款两万多元，此外，三月份还募集了衣物四百多件、捐款一千多元，资助了南通市文峰街道的贫困家庭。11月份，我们为学前071班患白血病的李双双同学向全校各个学院发起了募捐活动，共募集善款近十万元。本学期我院学生参加无偿献血者60多人，汶川大地震发生后，同学更是踊跃报名参加无偿献血。做好西部计划、苏北计划我院大学生志愿者的宣传发动与组织报名工作，我学生积极报名，共有两人将参加西部计划和苏北计划的志愿服务。
共青团南通大学教育科学学院委员会
河南省高等教育论文范文第6篇
一、领导小组成员名单：
组长：李德强
副组长：陈伟
成员：姜亚非温世勇李敬德仲崇任张宗利陆继强
二、领导小组工作职责
学校信息化领导小组负责全校教育信息化工作，电教室负责日常管理工作。领导小组主要职责是：
(1)制定、审议和落实全校教育信息化发展及管理工作规划、重点工作任务、技术规范标准、专项经费的使用规划及管理等。
(2)检查、指导、监督、评估学校教育信息化的主要建设任务。