小学语文一上教学计划范文第1篇
教材简析
本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美。《秋天》通过对一系列秋天景物的描写，然人感受到秋天的美丽和秋高气爽;《小小的船》是一首儿歌，通过描绘美丽的星空，来激发学生热爱大自然的情感;《江南》这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁，不仅为学生展现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提高了学生的文学素养;《四季》用四段短小精悍的对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。
口语交际的内容是“我说你做”。语文园地一共有5项内容，分别是“趣味识字”“字词句运用”“展示台”“日积月累”，以及“和大人一起读”。 学情分析
学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更加熟悉了，现在可以借助拼音将课文读通顺，并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。学习这四课，教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础，根据文本环境创设识字情境，在情境中把识字与学词结合起来，把学词和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习这个单元，学生可以增强学习语文的兴趣，培养热爱大自然的情感。 目标导向 知识与技能
1.会认44个生字，会写16个生字，规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。 过程与方法
1.把识字与看图、学词、读文结合起来，认清字形，正确书写。 2.培养学生的观察力、感受力，联系生活实际，感受自然的美好。 情感态度与价值观
让学生体会美就在身边，激发学生热爱大自然的情感，并从小事做起，用行动保护大自然。 教法与学法
本单元教学将注重创设情景，让学生联系实际，感受大自然的美。锻炼学生自主识字、写字，朗读课文的能力。 课时安排
本单元建议用11课时安排教学。(每篇课文2个课时，口语交际1个课时，语文园地2个课时)
1 秋天
教学目标
1.认识10个生字，会写4个生字。 2.认识“木”“口”“人”3个部首。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.引导学生感受秋天的美丽，让学生能自主走进大自然，拥抱秋天。 重点、难点
重点：认识10个生字，会写4个生字，认识“木”“口”“人”3个部首。 突破方法：引导学生自主识字，选择自己喜欢的方法认识生字。 难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
突破方法：引导学生观察课文中的插图，边朗读边想象边理解。 教法与学法
教法：示范法。 学法：练习法。 教学准备
课文挂图、生字卡片、课文朗读录音。 课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1.认识10个生字，会写4个生字。 2.认识“木”“口”“人”3个部首。 3.学习“一”的不同读音。 教学过程
一、导入新课
师：一年有四个季节，谁愿意说一说，你最喜欢哪一个季节? 生：春天(夏天、秋天、冬天)。
师：那么，春天(夏天、秋天、冬天)是什么样子的呢? (引导学生从景物方面进行描述) 师：你们知道现在是什么季节吗? 生：秋天。
师：那就让我们一起走进秋天，看看秋天给我们带来了什么变化吧!(板书课题)
二、初读课文、认读生字
1.教师范读课文，学生动手找出课文中的生字。 2.学生指出生字，教师出示生字卡片。 3.请学生说说这些字的读音。教师及时纠正学生在读字过程中存在的问题。 4.学生分小组互读生字。 5.交流记字形的方法。
(1)先自己观察字形，根据不同的自行选择自己喜欢的方法识记生字。 (2)及时指导学生认识部首“木”“口”“人”。
三、“一”的不同读法
1.找出课文中“一”的不同读音。 2.把相同读音归类在一起。 3.教师领读。 读一声：“一”字。
第二声：一片片、一会儿。 读四声：一群。
四、指导写字 1.让学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
2.指导学生观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。 3.教师示范写生字，学生摹写。
4.学生练习书写生字，并展示部分学生所写的字，让其他学生评一评，发现优缺点。
五、课堂总结
请学生交流各自的收获。 课时作业
一、我会读拼音，写汉字。
二、写出“一”的不同读音。 板书设计
1 秋天
了 子 人 大
第二课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受秋天的美丽景色。 教学过程
一、激趣导入
你喜欢秋天吗?你眼中的秋天是什么样子呢?请同学描述一下。
二、学习课文
1.出示多媒体课件：秋天图。问：这幅图美吗? (引导学生观察，图上有什么景物?) 2.请同学们借助拼音朗读课文。 3.播放课文朗读录音。
4.小组合作读，请同学分享他最喜欢的某句话或某些词，将它读给同学们听。
5.秋天到了，课文中都写了哪些景物的变化呢?它们是怎样变化的呢? 教师讲解课文。
6.启发问：你觉得秋天还有什么变化呢? (让学生拓展思维，联系生活实际去想象)
三、背诵课文
1.教师计时10分钟，学生背诵课文。 2.两人为一组，互相背诵课文。 3.教师抽查，指名背诵。
四、课堂小结
学了这篇课文，你们有哪些收获? 课时作业
一、说说你眼中的秋天景色。
二、背诵课文。 教学反思
2 小小的船
教学目标
1.认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。 重点、难点
重点：识字、写字，朗读、背诵课文。
突破方法：可引导学生自主识字，选择自己喜欢的方法认识生字，引导学生观察课文中的插图，边读边想象。
难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。
突破方法：以关键词作为突破，对句子深入理解。 教法与学法
教法：示范法。 学法：练习法。 教学准备
课文挂图、生字卡片、课文朗读录音。 课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。 教学过程
一、课前导语
师：同学们，我们上节课学习了什么? 生：《秋天》。
师：好，那今天我们学习的不是季节的景色了，而是晚上的景色。在学习之前先请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这个谜语的谜底是什么?
生：月亮。
师：你们观察过月亮吗?
(引导学生说一说月亮是什么样子的)
师：有的同学说月亮是圆的，有的说是弯的，那这节课跟老师一起看看课文中美丽的月亮吧。
二、学习生字
1.教师范读课文，学生动手找出课文中的生字。 注意“月儿、船儿”的读法。
2.学生指出生字，教师出示生字卡片。 3.请学生说说这些字的读音。教师及时纠正学生在读字过程中存在的问题。 4.学生分小组互读生字。 5.交流记字形的方法。
(1)先自己观察字形，根据不同的字形选择自己喜欢的方法识记生字。 (2)交流识记生字的方法。 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上——坐。 熟字加部首：“人”+“门”=闪。
组词识记：见——再见、看见、见面。 找反义词：弯——直。
(3)及时指导学生认识部首“门”。
三、指导书写
1.学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。
2.观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。 3.教师示范写生字，学生摹写。 4.练习书写生字。
5.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
四、课堂总结
请学生交流自己的收获。 课时作业
一、我会读拼音，写汉字。
二、我会写下列次的反义词。
三、我会组词。
第二课时
课时目标
1.正确正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。 教学过程
一、激趣导入
你喜欢美丽的夜空吗?美丽的夜空中有哪些景物?走，一起去看看。
二、学习课文
1.出示多媒体课件：夜景图。问：这幅图美吗?
(引导学生观察，图上的景物有哪些?感受夜景之美)
2.师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景图的。请同学们借助拼音读读课文。
3.播放课文朗读录音。 教师指导：本课有“弯弯”“小小”“闪闪”“星星”“蓝蓝”这些钱后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些叠词，这首儿歌才写出了小孩子想象中美丽的图画，让我们读出这种美来。
4.小组合作读，说说你最喜欢哪一句话或哪个词。将它读给同学听。 5.在读的基础上思考：课文写了几句话? 6.学习第1句。请学生读第1句。思考：“小小的船”是指什么? 7.学生讨论交流后教师小结：“小小的船”是指“弯弯的月儿”，也就是说弯弯的月儿像小小的船。
8.启发问：生活中还有哪些东西是弯弯的?
(让学生拓展思维，联系生活实际去想象。如：香蕉、镰刀、彩虹等) 9.语言训练：弯弯的月儿像什么。 弯弯的月儿像香蕉、镰刀、彩虹等。 10.教师读第2句，思考：“我”坐在小小的船里，看到了什么? (看到了闪闪的星星、蓝蓝的天)
三、背诵课文
看哪些同学背得快。交流背诵经验。(边看图边记)
四、课堂小结
学了这篇课文，你们有哪些收获? 课时作业
一、我会连。
二、我会按课文内容填空。
三、我会画。 板书设计
2 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天
教学反思
3 江南
教学目标
1.会认9个生字，会写3个生字，认识“氵”“艹”2个部首。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解诗歌大意，体会江南水乡的美景。 4.培养学生热爱大自然的情感。 重点、难点
重点：认识9个生字，会写3个生字，认识“氵”“艹”2个部首。 突破方法：引导学生根据自己喜欢的方法自主识字。
难点：流利地朗读课文，背诵课文。初步培养学生阅读古诗歌的兴趣。 突破方法：引导学生有韵律阅读，感受古诗歌的美。 教法与学法
教法：导读法、示范法。 学法：练习法。 教学准备
自制光盘、课文挂图、生字卡片、课文朗读录音。 课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
会认9个生字，会写3个生字，认识“氵”“艹”2个部首。 教学过程
一、课前导语
用多媒体展示江南夏季的荷塘，人们采莲和水中鱼儿嬉戏的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)
师：你们觉得这个地方美吗? 生：美。
师：想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢? 生：想!
师：今天，大家就跟随老师到那里去游玩一番吧!
二、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻读课文。要求：先读拼音，再看下面对应的字，遇到难度的字要多读几遍，尤其要注意读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的? 3.检查自读情况。教师问：“谁愿意读给大家听?”抽几个同学读课文，其余同学边听边标记出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字
1.指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句：江、南、可、采、莲;第三句：东、西、北。 2.学生拿出生字卡片自读，教师正音。 注意区分“江”“间”的读音，“江”是后鼻音，“间”是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是整体认读音节。
3.指导学生认识“氵”“艹”2个部首。
4.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，教师出示生字卡片，抽读、开火车读、齐读，带领学生朗读包含生子的句子。
5.指导生字书写：可、东、西。
(1)记住字形。分小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
(2)指导学生按笔顺提示描红。
(3)学生练习描红，教师巡视指导，及时纠正写字姿势。 (4)指导学生在田字格书写。
(5)学生写字练习完成后教师点评。 课时作业
一、比一比，读一读。
二、读一读，给下面的字组词。 板书设计
3 江南
可 东 西
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会江南水乡的美景。 3.培养学生热爱大自然的思想感情。 教学过程
一、复习导入
1.开火车读生字卡片。 2.指名读课文，齐读。
二、精读课文
1.学习诗的第
一、二行。
(1)指名朗读诗的第
一、二行。
(2)指导学生看图，观察荷叶。谈谈荷花长得怎么样。 课文中用“何”跟“田田”来形容荷花的样子。“何”：表示感叹，惊讶;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
(3)指导学生反复朗读，展开联想，并谈谈从这两行诗中能得到什么信息?从中感受荷叶茂盛鲜亮、极其可爱的样子。
2.学习诗的后五行。
(1)指名朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿) 鱼儿在干什么?(游水嬉戏)
(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐自在? 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间„„鱼戏莲叶北。”
用课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿快乐、自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、西、南、北，并让学生动手画出方位图。这里的东西南北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么和说些什么?引导学生互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、西、南、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
(3)指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿欢快的样子时，你的心情怎么样呢? 怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
三、背诵课文 1.尝试背诵。(学生选择自己喜欢的方法尝试背诵课文) 2.随机抽取学生背诵，并让学生谈谈他所采用的背诵课文的方法。(看图记、根据重点字词记、想象记) 课时作业
一、看拼音、写汉字。
二、根据课文内容填空。 教学反思
4 四季
教学目标
1.认识10个生字，会写3个生字，认识“讠”“虫”“ 夂”3个部首。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，引导学生发现四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情，并让学生懂得爱护环境，能从我做起，从身边做起。 重点、难点
重点：了解课文内容。
突破方法：通过反复读、分角色读等形式，了解课文内容。 难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
突破方法：通过多媒体让学生观察、了解四季的特征，自由谈话表达出自己的热爱之情。 教法与学法
教法：导读法。
学法：读思法、观察学习法。 教学准备
课文朗读录音、多媒体课件。 课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1. 认识10个生字，会写3个生字，认识“讠”“虫”“夂”3个部首。 2.初读课文，了解课文内容。 教学过程
一、谈话导入
师：同学们记不记得我们这一单元第一课学的课文是什么? 生：《秋天》。
师：那谁知道一年有几个季节?分别是什么? 生：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：同学们真聪明。四季各有特点，谁来告诉老师春天是什么样子? 生：春天万物复苏，农民伯伯开始播种„„ 师：夏天呢?
生：夏天天气炎热，池塘里的荷花都开了„„ 师：秋天我们就不说了，谁来讲一讲冬天的样子? 生：冬天到处都是白色，覆盖着层层白雪„„
师：同学们说得非常好，接下来的课文中也描述了四季，请同学们跟随老师一起去看看课文中四季的景象吧。
二、认读生字
1.学生初读课文，画出文中的生字、新词。 2.学生借助拼音自由练读，同桌相互检查。
3.教师抽查，对学生练读生字时出现的错误及时纠正。 4.巩固读音，让学生以“开火车”的形式练读生字。 5.识记生字。
(1)学生讨论用什么样的方法识记字形，然后全班交流。 教师举例：尖就是“小”加“大”。 学生自由交流其他生字的识记方法。
(2)学生向同学们介绍自己的学习体会。 (3)教师介绍生字中的部首。 “说”——“讠”，“蛙”——“虫”，“夏”——“夂”。 (4)你还能说出有这些部首的字吗?(如：话、虾、复) 6.巩固：认字比赛，看哪些同学认得又多又快又准确。
三、初读课文
1.学生初读课文时，对自己喜爱的内容，再多读几遍，注意把生字读正确。 2.学生数一数课文共有几句话，为下节课的学习做准备。 课时作业
一、我能写出下列字的部首。
二、我能将下列音节补充完整。
三、我会用下面的字口头组词。
四、我能把课文朗读给同学听。 板书设计
4 四季
讠 虫 夂
第二课时
课时目标
1.会写3个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生发现四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学过程
一、复习巩固
1.学生齐读课文中的生字。
2.教师检查上节课留下的作业，并适当点拨。
二、学习课文
1.教师指名让学生朗读课文，其他同学边听边想：从课文中你发现了什么? 2.学生分组交流讨论：
(1)课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点。 (2)每一节讲一个季节。 (3)课文写得生动有趣。
3.教师对学生的发现给予及时的肯定，并指导学习课文第一节。
(1)教师用多媒体展示课文第一幅图，让学生举手发言说说他们在图中看到了什么?
(2)教师播放第一单元录音，学生边听边跟读，提出自己的疑问。 例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢?
学生讨论，明确：这是把草芽当人写，使我们读起来觉得有趣。 (3)教师导学：草芽是怎样对小鸟说的? (我是春天)
(4)谁能用“是”说一句话?如：我是小学生。 (5)拓展学生思维：
想一想，草芽还会对小鸟说什么?
课文为什么写草芽而不写其他事物呢? (6)学生对上述问题展开讨论，教师小结：这说明作者抓住了春天的特征。 (7)分角色朗读课文。
4.学习课文第
二、
三、四节。 (1)学生自由读，提出疑问。 第
二、
三、四节各写了什么?
从哪些事物中可以看出是夏天、秋天、冬天? (2)同桌之间讨论交流。 (3)全班汇报。
第二、
三、四节各写了夏天、秋天、冬天。
夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。 (4)学生分角色朗读课文。
(5)教师指导学生有感情地朗读课文。
5.你能仿照课文，说出你最喜欢的季节的样子吗? 教师举例：雪花白白，他对松说：“我是冬天。” 学生模仿。 6.指导背诵。
三、指导写字
1.学生认读课文的生字，观察字形。 2.学生交流讨论识记生字的方法。
3.教师在田字格中范写新笔画、生字，学生书写。 4.学生练习书写。 课时作业
一、我会用“是”写一句话。
二、我会连。
三、我会照样子，写句子。 板书设计
4 四季
天 四 是
教学反思
我说你做 (口语交际)
教学目标
1.能清楚、准确地说出自己想让他人干的事。 2.培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。 3.感知准确传话的重要性。 重点、难点
重点：通过“我说你做”游戏，知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人说话。
突破方法：通过检验游戏效果，提出表扬。
难点：准确传达自己的想法，培养良好的听说习惯及口语交际能力。 突破方法：小组内相互交流。 教法与学法
教法：创设情境法。 学法：交流、讨论法。 教学准备
多媒体课件，事先写好几组指令。 课时安排
1课时。
第一课时
课时目标
培养良好的听说习惯和口语交际能力。 教学过程
一、情境导入
师：同学们，上课了，起立! (全体同学起立，并说“老师好!”) 师：同学们好，坐下! (全体同学坐下)
师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做”，让我们一起来感受一下这个游戏的乐趣吧!
二、介绍游戏
1.感知“我说你做”游戏。
用多媒体课件演示学生“我说你做”游戏的情景，教师强调让学生观察游戏过程。
2.教师宣布游戏规则，学生分好小组。
三、在游戏中明理
1.第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如：举起你的右手，抬起你的左腿。
(1)教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人做动作。
(2)结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去?可以向优胜组请教，也可以向老师请教。 (3)小结：大声说，认真听，准确做。
2.第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂的指令，重复上述游戏过程。 教师引导学生思考：如果动作做错了，想想会是什么原因呢? 小组内交流讨论，总结经验。
四、课堂总结
通过今天的游戏，我们懂得了说话要宏亮，然别人听得见，同时也要集中注意力听别人说话。 教学反思
语文园地四 教学目标
1.初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“ㄑ”。 2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。 3.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。
4.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 重点、难点
重点：认识反义词，学会写字。
突破方法：教师举例，鼓励学生自己思考、发现生活中相反的事物。 难点：锻炼学生的口头表达能力。
突破方法：通过教师引导和分小组的方式鼓励学生畅所欲言。 教法与学法
教法：引导法。 学法：读议法。 教学准备
多媒体课件、卡片。 课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1. 初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“ㄑ”。 2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。 教学过程
一、识字加油站
1.教师领读一遍书上的音节，学生跟读。 2.指导书写“女”和“开”字。
教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度;第二笔撇比第一笔再网上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。 3.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”“上——下”等反义词，并分析它们的区别。
4.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
二、字词句运用
1.学生齐读书上的词语，教师指名读。
2.在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。 3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。 课时作业
一、根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问老师、家长。 上——下 大——小 长——短 左——右 前——后 无——有 黑——白 内——外
二、回家告诉爸爸妈妈你最喜欢的季节以及喜欢它的理由。 板书设计
第二课时
课时目标
1.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。
2.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学过程
一、展示台
1.教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。
2.四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。 3.教师指名让学生随即说出一张卡片上的字。
二、日积月累
1.学生先行拼读谚语，然后教师领读。
2.学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。 3.教师解释这些谚语的正确意思。
三、和大人一起读
1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。
2.教师带领学生进行朗读，指名朗读。 3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢? 4.拓展实践，续编故事。
(1)讨论：小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?
(2)小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。 课时作业
一、说一说。
注意街上，或者家里的字，你认识哪些，不认识哪些?列十个词出来，问问自己的家长，注上音，学会读。
小学语文一上教学计划范文第2篇
张金迪
一、学情分析：
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯比较差，易失去注意力等问题，从上学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了班上的人数较多的因素外，就是学生的年龄特点的影响，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本期将引导学生提高学习美术的热情和培养学生的审美情趣。
二、教材分析：
全册教学目标要求：
1、知识教育要点：
(1)认识和运用各种平面形、常用色。
(2)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(3)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力。
3、审美教育要点：
(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
2、全册重难点：
(一)重点：
1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画。
2、描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣;
3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习;
4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作;
5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
(二)难点：
1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童情趣。
2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散 性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。
三、全期提高教学质量的措施与方法：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
四、教学内容及进度安排：
每周一课
五、教学检测与评价：
小学语文一上教学计划范文第3篇
一 、班级概况分析：
本班学生46人，男生22人，女生24人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析：
本册教材包括“汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、本学期教学目标：
1、 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2、
识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、
阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、
口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、
加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、
设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、
认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、
尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、 变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、 识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度
第1周 识字1——3 第2周 识字4——快乐读书吧 第3周 汉语拼音
第4周 汉语拼音
5、
6、7 第5周 汉语拼音8 、复习二
第6周 国庆假
第7周 汉语拼音
9、
10、
11、
第8周 复习
三、汉语拼音
12、13 第9周 语文园地
三、课文1 第10周 课文
2、
3、
4、园地4 第11周 课文
1、
2、
3、
4、5
第12周 识字
6、
7、8
第13周 识字
9、10园地五
第14周 课文
5、
6、
7、
8、园地六 第15周 课文
9、
10、
11、园地七 第16周 课文
12、
13、
14、园地八 第17周 复习 第18周 复习
第19周 复习
迎期考
王
丽
小学语文一上教学计划范文第4篇
一、我会写。(10分)
luî tuïshǔ yúlǚ yïuwú xiápí bâidào dãbǔ zhuō
()() ()()()() ()
shāo huǐnínɡ ɡùjīnɡ jì
() ()()
二、我会在括号里选择恰当的字组词。(6分)
()辛绸()
()定 (坚艰)()落 (段缎锻)
()巨()炼
()服()苗
攻()(刻克)遭()(秧殃央)
()苦()求
三、我会选词填空。(9分)
盼望渴望希望期望愿望
1、你们是祖国的花朵，祖国的()靠你们。
2、我们不应该辜负老师和
父母的()。
3、我的()是“和平之花”永远开放。
4、在等待与()中，春
天终于来了。
5、我()台湾早日回到祖国的怀抱。
无论„„都„„只要„„就„„即使„„也„„不是„„而是„„
1. 飞机装上雷达，()在漆黑的夜里，它()能安全飞行。
2. ()什么地方，()比不上我的家乡美。
3. 放学回家后，我()先出去玩，()先做作业。
4. 明天()不下雨，春游()会照计划进行。
四、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。(6分)
拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解
馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸
()——()()--()()--()
()——()()——()()——()
五、按要求做题。(8分)
1.换说法，句意不变。
(1). 难道我不该指出你工作中出现的问题吗?
(2). 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?
2.判断正误.
(1).古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。( )
(2).“小心在意”是注意，留神的意思。( )
(3).“绿油油的湖面平得像一面镜子”，是一个拟人句。( )
3.修改病句
(1).昨天清早，我们在公园玩了一天。
(2).科学课上，我们做了许多兴趣的实验。
(3).树上结满了数不清的许许多多的果子。
六、我会填。(6分)
1、() ，孤云独去闲。
2、() ，澄江一道月分明。
3、几行红叶树，()。
4、精诚所致，() 。
5、 () ;幼吾幼，以及人之幼。
6、爱人者， ();敬人者，() 。
七、我会按课文内容填空。(6分)
1、这样的山() 这样的水，这样的水 () 这样的山，再加上空中() ，山间() ，江上() ，让你感到像是走进了() ，真是“()，()”。
2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ()，时而() ，时而() ，时而(，溪声也时时变换调子。
八、我会排列句子的顺序。(5分)
( )太阳一露头，那雾便消逝得无影无踪了。
( )太阳继续上升，变得小些了，可它的光越发眩目了。
( )清晨，天黑沉沉的，浓雾漫漫。
( )太阳升起来了，射出绚烂的光束。
( )突然，东方显出了鱼肚白。
九、开心阅读。(13分)最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴(xìngxīng )奋地说：“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系(jìxì)了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?”
“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切!”
1、为带点的字选择正确的读音(在正确的读音上打“√”)(2分)
2、根据意思从文中找出相应的词语。(2分)
①形容非常的谨慎和小心。()
②实实在在，一点不假。 ()
3、根据文章内容填空。(6分)
(1)小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中()和()这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后 () 的心情。
(2)根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思， 一是 ：;二是 ：。
4、想象写话。(2分)
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么?
小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心
想：。
5、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他(她)给你留下了怎样的印象。(3分)
十、作文。(30分)
题目：_____________真_____________
小学语文一上教学计划范文第5篇
徐 娅
一、整体情况
1、试卷结构：分三大块，由积累运用，阅读理解，写作三部分构成。
2、试题难度：试题较以往偏难，主要体现在写作部分。
二、试题特点：
1、突出基础，重视基础能力的考察。
2、稳中求变，考察知识与能力的迁移、综合。
三、具体情况：
基础积累和阅读部分做得较好，但写作仍是学生的薄弱环节，有待加强。
从学生写作情况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事件的描写不细腻，缺乏细节描写，有些文章内容空洞，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活细节中挖掘有价值的东西。
所以，教师教学中对作文教学应加强指导，鼓励学生加大阅读量，积累写作素材，注重从小叙事、小场景写起，注重真实性和情感性。
小学语文一上教学计划范文第6篇
1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。(2分)
慢游语文世界，学习规犯汉语 2.给下面一段话中加点的字注音。(2分)
从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪(
)浅。当他cù(
)然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(
)
(2分) A.襄樊以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。 ....B.十年如一日，无怨无悔、风雨无阻背残疾同学上学的女生张贺婷被评为“2008....感动襄樊人物”。
C.中华民族富有创新精神，我们要把这种精神当之无愧地传承下去，不断发扬。 ....D.大自然给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力„„ ....
4、填入下面文中横线上的语句，顺序最恰当的一项是(
)
从天空落下的雨滴本来是中性的，它浇灌了土壤，滋润着庄稼。——。这样的雨滴简直可以说是“天空中的死神”。 ①它是地表淡水的主要来源。
②它使土壤酸化，危害生物资源，杀死大批鱼群，腐蚀建筑物和全部金属材料。 ③然而在本世纪50年代，瑞典气候学家首先发现北欧地区，以至北半球广大地区下的雨经常是酸性的。
④酸雨的含酸量一般超过了正常含量的几十倍。
A、①④②③
B、①③④②
C、①③②④
D、①②③④
5、根据语境仿写句子。(2分)
青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地;————，————。
6、名著导读。(2分)
《繁星》、《春水》的作者是现代著名女作家——，它的主要内容包括：——、童真、自然。 7.默写。(6分)
(1)何当共剪西窗烛，———— 。
(2)我寄愁心与明月，————。
(3)———— ，禅房花木深。 (4)学而不思则罔，————。
(5)《论语》中表现谦虚，时常向他人请教的一则是————，————。 (6)———— ，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
二、口语交际与综合性学习(8分)
8.当你和几个同学结伴在“华夏第一城池”——襄阳护城河游玩时，同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中，你迅速拉住他说：(2)
9、在第二单元综合性学习活动中，同学们搜集到以下资料，你能解决其中的疑难吗
(1)表弟读书：“为了这样一个脆弱和卑(pí)微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多么精致、多么地一丝不苟(jù )啊!”小金听后，马上对表弟说：“你读错了，这里‘卑’应该读——，‘苟’应该读——。”(请填上正确的拼音)(2分) (2)阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出来并加以改正。(2分)
品种多样，批另兼营
——应改为——
新款手机 震憾上市
———应改为—— (3)大街上挂出了两条横幅广告：
“汇声汇色”炒外汇
“慧声慧色——陈慧琳武汉演唱会” 广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自绘声绘色，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法和理由。
看法：
理由：
(2分)
三、阅读与欣赏(34分)
(一)阅读《论语》
(1)、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? (2)知之为知之，不知为不知，是知也。 (3)学而不思则罔
10、填空(3分)以上谈学习态度的是——，谈学习方法的是——，谈修身做人的是——
(二)阅读文言文《伤仲永》，完成11-15题。(9分)
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
11、解释下面加点的词语：(1分) ①项为之强
②徐喷以烟
..
12、把下列句子翻译成现代汉语(2分) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
13、 下列句中加点词意思相同的一项是(
)(2分) A、作青云白鹤观
昂首观之
B徐喷以烟
以丛草为林 ....C能张目对日
一日，见二虫斗草间
D以虫蚁为兽
舌一吐而二虫尽....为所吞
14、作者围绕“————”，写了童年时————、鞭打蛤蟆两件趣事(2分)
15、文中“昂首观之”的对象是_______,本文中出现了我们现代汉语
中常用的一些成语，你能找出一个吗?_______(2分)
(三)阅读下文，完成16—20题。(11分)
蚂蚁唱歌
依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢?可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢?是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆?不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她， 原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作 对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自觉打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太
单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。
几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去!”她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个——一个天蓝色的蛋。”我故意一惊，说：“哎，蛋在哪儿?”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢?她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢?”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话;怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大?我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶舒天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。你听，那个蚂蚁王，它像猪哼;那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆;还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的„„”她不住地点头，“呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。”她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。
我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢?干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。
16.作者主要讲述关于毛豆的哪两件事?用简洁的语言概括。(2分)
①
②
17.根据文意理解：毛豆是一个爱撒谎的孩子吗?为什么?(2分) 18.毛豆这孩子具有哪些特点?(3分)
19.为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”?(2分) 20.毛豆“快乐”“幸福”吗?请谈谈你的理解。(2分)
四)阅读散文《布鞋》，完成17-21题。(11分)
布
鞋
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“
阙子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那
阙子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在
阉子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋;冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听 话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才 不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那
期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
21.文章以
为线索，通过对母亲为我做布鞋往事的回忆，表达了对
之情。(2分)
22.请从第③段中找出具体表现“我娘做一手好针线活”的句子，写在下面。(2分)
23.认真品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。(2分)
多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有 关爱都纳进了鞋底。
24.联系上下文，说说你对卜面句中加点词语“贴”的理解。(3分)
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚.摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
25.如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。(2分)
四、写作与表达(40分)
26.请从下面两题中任选一题作文。
题一：阅读，使人思维活跃，聪颖智慧;阅读，使人胸襟开阔，豁达大度;阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们会体验生活的乐趣;在阅读中，我们会拥有崭新的发现;在阅读中，我们会懂得做人的道理。请以“阅读，让我
”为题，写一篇文章。
题二：父母的一言一行如阳光洒遍我们成长的道路;老师的一言一行似春雨滋润我们干涸的心田;朋友的一言一行像炉火温暖我们如歌的岁月„„因为，在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有善意的提醒，有真诚的帮助„„
请以“一言一行总关情”为题，写—篇文章。
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。
②若选题一，请先将题目补充充完整;不能套作，不得抄袭。
③立意自定，文体自选(除诗歌外)。
④字数不少于500字。
七年级语文答题卡
1、————
2、——、——
3、——
4、——
5、—————— 、——————
6、————、————
7、(1)—————— (2)——————(3)—————— (4)——————(5)—————、————(6)—————
8、————————————————————————————————————
9、(1)——、——、 (2)——、——
(3)看法：———————
理由：————————————————————————————
10、——
、
——、
——
11、——————、———————
12、———————————————
13、——
14、————————、————————
15、————————、————————
16、(1)————————、(2)————————
17.、——————————————————————————— ——————————————————————————
18、 —————————————————————————— ——————————————————————————。
19、 —————————————————————————— —————————————————————————— 20. —————————————————————————————————————————————————————
21、——————————、———————————
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七年级语文参考答案
1、漫
范
2、fěi 猝
3、C
4、B
5、青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
6、冰心
、母爱
8.示例：小强(小强同学)，请你不要把塑料瓶丢(抛)到护城河里，它会污染河水的。 (有称呼、有观点、语言得体即给2分，若无称呼扣0.5分)
13、C
14 物外之趣
观蚊为鹤 或 观虫斗
15文中“昂首观之”的内容是蚊子。怡然自得 庞然大物、明察秋毫 16.(1)告诉我她下来一个天蓝色的蛋
(2)听蚂蚁唱歌
17. 不是。她只是喜欢“把幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿。”
18.(4分，每个要点2分)要点： ①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力。
19.(3分，需要答出两个要点)要点：①待她热情，呵护她
②能理解她
③倾听她的心声
④能够与她一起玩耍
20.示例①：毛豆是极其快乐和幸福的。她拥有自由的、浪漫的、充满童趣的完整的童年。示例②毛豆是不够快乐和幸福的。因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。 21.①布鞋;②母亲的怀念、感激
22.纳出的鞋底平整结实，耐穿。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。(2分)
23.勤劳(舍得吃苦)、细心、认真、关爱(疼爱、爱护)孩子。(答出其中两点即可，2分)
24.这一动词生动形象(传神)地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。或：“深感母亲做鞋的艰辛，深感布鞋的珍贵”。或：“表现下对母亲的惦记(惦念、怀念、想念、依恋)之情”。