体现以人为本范文第1篇
由于各种原因, 三四十甚至十几平方米的小户型多为年轻人和老年人的首选, 其重要的装修原则就是要充分利用室内空间。由于小户型的居室面积相对来说较为狭小, 在一个房间中可能要包括起居、会客、储存、学习等多种功能活动, 既要满足人们的生活需要, 还要使室内不致产生杂乱感, 这就需要对居室空间进行充分合理的布置。在这里我们仅以年轻人和老年人这两大人群为例, 针对不同心理对小户型家居加以简单布局:
小户型以其价位低、地点好、交通方便赢得许多年轻人和老年人的喜爱, 但其空间局促、家具不易摆放又成为居住者很头疼的问题。要想把小户型家居打造得功能完善、美观大方, 可以从空间布局、色彩、家具以及软装饰等方面手法处理和运用上予以重视, 只要处理得当, 小户型也可以变得很“大”。
1 精心设计空间可使使用空间增大
一般来讲, 我们可以从三个方面来增大使用空间:第一, 充分发挥房间上部的作用, 如果房屋的高度够高, 可利用其多余的高度作出“阁楼”夹层, 这样可以多出一部分空间, 或者把床上方与两侧做成整体储物柜, 这样既有效地解决了小空间的收纳问题, 同时还增大了活动空间。第二, 注意发挥坐卧类等家具下面的储藏功能, 如将床的高度提高, 床下的空间就可设计出抽屉、矮柜, 另外沙发椅座底下也是可加利用的地方。第三, 利用家具的多功能用途, 来扩大空间的多功能性, 也是节省空间的一大妙方。在小户型居室有限的空间中, 所配备的家具一般要求既能满足家居需要, 又能扩展空间。另外, 在设计之前, 要充分考虑空间的穿插与兼顾, 让特定空间可以在不同时段, 担当不同的用途。比如, 可以把餐厅设计成具备多功能性的空间, 通过多种用途的餐桌可让餐厅有时候充当餐厅, 有时候又充当书房等。
可见功能相通、空间相融, 打破常规, 通过精巧的细部处理, 让空间的功能巧妙地穿插是小户型空间设计的灵魂。
2 不同色调迎合不同人群心理
小户型的居室通常因建筑格局局促, 再加上窗户较少, 所以通常显得昏暗狭小, 因此更要注重家居装饰整体色调的设计。一般来讲, 深沉而压抑的色调有缩小空间的感觉, 所以最好避开这类颜色。如果非要用这类色调的话, 也要通过一些表面光亮度比较高的材质来装饰, 甚至直接用些镜面材料。
在为不同人群选择小户型的家居色调时, 要在结合不同人群喜好的同时, 尽量选择浅色调、中间色作为基调。这些色彩具有扩散和后退性, 能使居室呈现清新开朗、明亮宽敞的感受。通常, 年轻人可以选择乳白、浅米、浅绿、浅紫等色系作为主色调, 同时配以色彩较为鲜艳的小家具装点室内各空间, 而老年人性情一般很沉稳, 喜欢安静, 所以一般选择乳白、浅米等朴素平和的色系装点家居, 同时可考虑搭配一些古香古色的家具装点室内各空间, 但要注意, 房间内各装饰部位的颜色种类不能太过复杂, 否则会造成视觉上的压迫感。通常来说, 和谐一致的色调, 或采用相同或相似的图案往往可以达到开阔空间的视觉效果。
3 饰面材料要小巧且符合不同使用人群
饰面材料如瓷砖规格越大, 越显高档, 但会给人带来室内空间狭小的感觉, 针对小户型家居来讲选择300×300的小砖为宜。年轻人可选择色彩较为艳丽、图案较为活泼的瓷砖铺设地面, 而老年人随着生理、心理的变化, 动作变得迟缓, 反应不能随心, 事故易发率较高。为防止不测事故的发生, 一般应选用能防止老年人打滑、磕碰、扭伤、擦伤的材料, 居室地面宜用硬质木料或富弹性的塑胶材料。地面铺设应保证平坦, 不要产生凹凸不平, 以防绊倒。地面材料应防滑, 即便有水时, 也不会发生打滑的情况, 并应采用摔倒时可减轻撞击力的材料, 同时应便于清洁、防污。
老年人居室墙面应采用那些即使擦着身体也很难擦伤的墙面材料。带有缓冲性的发泡墙纸可减轻老人碰撞时的撞击力。
4 家具和室内家居饰品规格要做到小、少、精
由于小户型空间的制约, 在选择家具和摆设时要本着可拆装、可随意组合的原则, 最好选择一物多用的家具, 比如能储物的沙发床。这样既可以用于夜间休息、满足日常会客、休闲使用、又可储藏物品, 真正起到了节约空间的作用。
在选择家居饰品时, 要因人而异, 年轻人可选择体量较小、形象较为抽象的家居饰品装点家居, 而老年人可选择体量较小、较为古典的家居饰品装点家居。
5 小户型墙体的设计
小户型的居室, 因要在有限的空间内满足会客、用餐、睡眠、学习等各种不同的需要, 所以在空间上作好硬性或软性的分隔就显得尤其重要。如果房间小, 又希望有自己的独立空间, 那么采用隔屏、滑轨拉门或采用可移动家具来取代原有的密闭隔断墙, 使墙变成“活”的, 同时使整体空间具有通透感。
尽量使用透光透明的玻璃隔板等材料做隔断, 也是小户型家居装饰中常用的手法。明亮的玻璃隔板, 使视线不被隔断, 让视觉有延展性, 使空间看上去会显得大些, 采光也会好。
此外, 多用弹性隔断, 也可将小空间变得可大可小, 可进可退, 用途多样。比如布幔、百叶帘、折叠门等都是不错的弹性隔断的方式。
6 灯具的选择为小户型家居增添绚烂光彩
对于小户型的家居来讲, 灯具一般要选择体积不大, 造型简洁光亮度好的灯具为宜。那些“豪华”的灯具一般不适合小户型。还要注意壁灯和台灯等辅助光源的搭配运用, 和谐有致的光环境, 可以让小户型有开敞的感觉。针对不同人群应选择不同色光, 年轻人宜适用暖色光源, 而老年人则适用冷色光源, 便于看清物体, 另外有些老年人因视力障碍, 应选择可调节强弱度的照明设备, 为便于老年人夜晚起床入厕, 可以在门口处也相应的装上小夜灯。
7 家电布置完善可大大提高小户型家居的舒适度
在为小户型家居选择家电时应本着小而精的原则, 例如小户型应选择屏幕较小的电视机。空调应以挂机为宜, 颜色应以白色调为主, 配以灰色和亮银色金属条装饰, 显得沉稳大气, 同时具有开阔视野的感觉。洗衣机购买5公斤以下的产品就足够了, 避免空间浪费。另外, 可选择形似“抽屉”的抽拉式的抽油烟机隐藏在吊柜内。抽出时抽油烟机便亮灯开始吸取油烟;推进去便自动熄灯停止工作, 丝毫不浪费空间。
在对卫生间进行设计时, 主要应考虑到老年人, 最好使用白色的卫生洁具, 感觉清洁并且易于随时发现老年人的某些病变。应采用使用方便的坐便器, 冲水手柄设在易于操作的位置。为防止冬季冰凉的坐圈对人体的刺激, 可采用带暖气功能的坐便器。另外, 在洁具两侧适当位置均应设置适合老年人使用的扶手。
8 结语
综上所述, 在对小户型居室进行设计时, 应因人而异, “以人为本”, 针对不同人群进行设计, 以使用者的意念需求作为出发点, 处处从使用者的角度, 研究其住宅中的“居住生活行为”规律, 并将之融入到自己的构思和设计中以形成理想方案, 提升室内空间环境形象, 满足人们的生理及心理需求, 更好的为人类的生活、生产和活动服务并创造出新的、现代的室内设计作品。
摘要：随着国家房地产新政策对大户型加以控制, 以及市场竞争的进一步深入, 一些开发商纷纷推出小户型的住宅产品。这一住宅产品的出现给装修公司带来了新的课题, 就是如何针对不同人群, “以人为本”对小户型居室进行设计, 解决这一问题我们可以从不同居住者的年龄出发, 对小户型家居的色彩、墙体、家具、饰品、材料、电器等方面进行设计与选择, 充分考虑使用者的需求, 尽量做到使小户型居室实用、简约精炼, 在井井有条中方便主人的使用, 体现主人的个性特点。
体现以人为本范文第2篇
一、导语的艺术性
一节课的导语非常重要，好的导语能一下子抓住学生激发学生求知欲或造成悬念吸引学生，那么导语如何设计。
1.过渡性引导。
课与课之间都有过渡的过程，按正常的教学秩序，每节课都是下节课的基础。上课时应该承上启下，总结上节课内容，自然过渡到本节课的内容，不让学生感到突然，有些学科也可通过对过去学过的而且与本节讲授的密切相关的知识的回顾，，作为本节课的引入，使已经学过的只是在学生头脑中再现，使其在学习新知识时不感到困难。
2.通过自己的阅历或生活引入。
对于生活、工作中的实例或自然现象，有时学生往往只知其然，不知其所以然，因此教师应撷取生活、工作中的或自然现象中一些恰当的例子，作为新课的引入，使学生产生渴望了解的心理，从而激发学生学习的欲望和兴趣。
3.直观法引入。
可利用图表作直观的展示、精略的概括内容，直接引入新课，从而激发其兴趣。
二、课堂提问的艺术性
课堂教学是师生交流、积极互动、共同发展的过程。提问很重要，可以说提问是课堂教学活动中的一种手段，通过它可以了解学生掌握知识的情况，及时发现教学中存在的问题，启发学生积极思维和培养学生口头表达的能力。
1.创设温馨的气氛，是学生积极思维和回答问题的前提。
良好的课堂气氛可以使学生始终保持良好的思维状态，也可以消除学生回答问题时的恐惧心理，学生自然会思想活跃，思维敏捷，语言亲切。当学生因心理、知识、语言或思维诸方面的障碍，很难确切回答问题，教师绝不能冷眼旁观，让学生难堪，更不能讽刺挖苦，而应及时启发诱导，理顺其思路，给学生圆满表达自己思想的机会。这样，即可使学生因终于回答出问题而感到心里满足，又可使他们受到锻炼，得到提高。
2.掌握分寸，把握时机。
提问要根据教学的需要确定，不能形成固定模式。提问的最佳时机，是在新旧知识发生冲突的时候，此时提问，能够引起学生的兴趣。而问题一旦解决，学生就会情绪活跃，心理得到满足，从而大大提高其求知欲。
3.提问的深广度要适中。
所提的问题不要太难或太易，要不要过大或过小。问题太容易，学生不假思索就能回答，就会失去提问的意义;问题太难，学生理不出头绪，又会影响学生的学习的信心;问题太大了，学生会感到乏味。因此，教师要认真设计课堂教学中的每次提问，注重提问的质量，要做到深浅适度，恰到好处。
三、语言的艺术性
课堂教学语言要清晰简练，要有启发性，逻辑性和感染性。
课堂语言是一门艺术，不是一般讲话，也不是朗读文章，更不是拉家常式的谈天说地，而是知识迁移、智能培养的过程，是逻辑表达和感染力的统一。教师讲究课堂教学的语言艺术，就可把讲授的内容讲得准确、明白、生动，做到深入浅出，言简意赅。教师语言艺术的好坏，直接影响到课堂教学的质量。因此，必须注意课堂教学语言的艺术性。
1.科学性。
讲课时，无论是课文的分析、理论的阐述，还是规律的推导，所用的词语都要准确、简要，不可模棱两可，含糊其辞。
2.逻辑性。
讲课时顺序要合理，层次要分明，安排要得当，分析、综合贴切。那种不分主次，次序颠倒的教学，必然不会产生良好的效果。
3.简洁性。
讲课的语言要简明精炼。三句说清了，就不用四句;一遍说明了就不要重复，更不能废话连篇，还要避免口头禅。
4.生动性。
所谓生动，就是语言要鲜明形象，生动活泼，饶有趣味。要善于运用贴切的比喻和恰当的词句，将枯燥的东西讲得妙趣横生，形象生动。但不能追求低级趣味，也不能为追求趣味而不着边际。
四、板述精当、科学，要有艺术性
板书包括书写和作图。它是课堂教学的有机组成部分，与教师的口头表达、实验相辅相成，能帮助学生领会所学内容，提高分析为问题，解决问题的能力。
1.板书要有协调性。
随着教学过程的不断深入，板书内容逐步完善。板书与教材思路同步，使教学过程与板书协调一致，板书要层次清楚，条理分明，重点突出内容简练。要提取讲授知识的精华，加以归纳、概括，做到条分缕析，纲目详明。教师边讲边板书，板书时有讲解，讲解中有板书，这样既可以节省时间，又可以避免分散学生发注意力。
2.板书要灵活。
板书的内容，可根据教学思路与学生思路灵活设计。板书必须字迹工整，图表规范，线条清晰，布局合理，还可以恰当使用不同颜色的粉笔以增强直观性和鲜明性。规范化的板书，还对学生的作业起着规范作用。板书必须讲究结构美，形式美，布局要恰当合理。
五、总结的艺术性
总结是课堂教学的重要环节之一。总结有利于学生牢固掌握知识，提高归纳、综合能力。学生在一节课里所学的知识往往是零碎的、不系统的，及时进行总结，可以使学生把新的内容纳入原有的知识结构之中，以便于检查和再现。所以课堂总结的艺术性，对提高教学质量有着重要的促进作用。
1.图标总结。
知识的传授，一般是循序渐进，由浅入深的。采用图表，把知识加以归纳、综合，使学生不仅能系统掌握知识，，而且对知识的结构、体系及各部分的联系与作用也能得到进一步理解与认识。这种方法既直观明了，又便于掌握。
2.多层次总结。
每节课、每章节之后有本课，本章总结，每部分讲完也要有总结，还有阶段总结等。这样，可以引导学生学会全面、系统地总结所学知识，有助于学生思维能力的发展。
体现以人为本范文第3篇
从亚里士多德将正义划分为分配的正义、矫正的正义和交换的正义三种形态;奥古斯丁认为真正地正义只有虔诚的信徒借助神的恩典才可能达到, 而永远不可能在世俗共同体中找到;以洛克和卢梭为代表的一大批启蒙思想家以“自然状态”、“自然权利”、“社会契约”为理论基础导出他们的正义理念;到现代的罗尔斯提出了社会正义论, 其两项原则包括“最大的均等自由原则”和“差异原则”。人们都难以给正义下一个准确的注释, 似乎每个观点都有道理, 但谁都说不清。但有一个基本内核却始终不变的:正义就是给每个人以其所应得。 (1)
刑法作为一部保障法, 是自由人和犯罪人的大宪章;作为一部后盾法, 是保障其他法律得以顺利施行的强大后盾。刑法作为规定犯罪和刑罚的基本法律, 是国家强制力最高、惩罚力度最严的法律, 对于维护社会、保障人权具有无可替代的地位。刑法正义自然的就要体现在犯罪和刑罚的规定上, 而其中罪刑关系又是刑法学的学科主线, 所以真正的把握好罪刑关系, 使之真正体现罪当其责、刑当其罪, 那么也就基本上体现了刑法正义。同时, 刑事司法政策和司法实践的正确定位和执行同样也是重要的层面, 一部好的法律得不到切实的贯彻执行如同一张废纸。
故笔者认为, 刑法正义的真正体现在于追求科学正义的罪刑关系, 使得刑事立法更加准确;司法人员树立公正的司法实践观, 坚决维护刑法的实施, 使得刑法成为保障人权的坚强堡垒。
二、从罪刑关系探求刑法正义
在刑法领域具体来说就是罪与非罪、罪与刑、刑与刑之间的均衡问题, 亦即刑法罪刑关系问题。这里就涉及刑法中的两个概念:罪刑法定原则和罪刑均衡原则。罪刑法定原则可以说是刑法中最重要的原则, 它体现了法治社会刑法的最基本的特征。 (2) 罪刑法定原则的基本内容可以用依据法律格言来表示:“法无明文规定不为罪, 法无明文规定不处罚”。罪刑均衡原则是以轻罪轻判, 重罪重判为它是我基本内容, 它的核心是刑法的公正性问题, 也就是正义。 (3)
(一) 正确区分罪与非罪
根据罪刑法定的基本原理, 法无明文规定不为罪, 法无规定不处罚。但刑法条文的规定都是具有抽象性的, 在具体案件的适用中还需要司法者进行必要的法律解释。在进行刑法解释推理的过程中, 就可能导致罪与非罪的不同定性, 此时就需要司法者考虑法律正义, 做出合乎立法目的的解释。最终起决定性作用的是目的论解释, 即是否能实现法益保护与自由保障的刑法机能。前几年发生的许霆案, 其影响力以及引发的思考至今未消除。许霆到底有没有罪?如果僵化的停留在罪刑法定原则与疑罪从无原则上思考, 似乎许霆应该被判处无罪。但是, 许霆在ATM机上恶意取款171次, 取款后长达一年的潜逃, 被逮捕后拒不返还非法所得, 具有相当大的主观恶性和社会危害性, 严重侵害了公私财产利益, 违背了社会正义。认定行为是否构成犯罪, 是将刑法规范与案件事实相互拉近和对比分析的过程, 对于复杂疑难案件, 这也是一个解释的过程 (4) , 同时这个过程应该也是实现刑法正义的过程。在实现社会正义也不会影响刑法基本原则的前提下, 我们应当优先满足实现社会正义。
人们的交往方式以及社会的运作形式都在日益变化, 加剧了社会的复杂度。法律的职责就是化解矛盾, 维护正义。但是不是需要频繁地通过入罪的方式来解决问题以达到杀鸡儆猴的效果呢?答案显然是否定的。刑法是首要任务是保障人权, 维护正义, 但作为社会管理的其他方式还有很多, 刑法只是最后一道防线。例如现在社会上广泛存在的民间金融问题, 我国尚没有一部专门的法律法规来管理, 更没有制定相关的法律制度来解决民间融资难问题。民间资本需要流通以及中小型企业需要流动资本, 但银行似乎在这方面起的作用不是很突出 (5) 。试问在这种情况下, 可能不发生会发生民间融资或者借贷频繁现象吗?但是我们并没有通过法律制度规范和引导, 而是采取“堵”的形式, 通过入罪来遏制这种现象, 更何况民间融资合法与非法的界限、非法集资犯罪构成要件的解释、违法吸收资金中的故意与诈骗故意的判断还存在疑难争议, 试问此种入罪符合法律正义吗?我们确立罪刑法定的基本原则, 出发点就是为了保障人权, 彰显正义。刑罚作用的发挥是与其他社会管理方式的配合下实现的, 充其量它也只是一个后盾性质的候选者。如果贸然动用刑罚, 是治标而不是治本, 解决不了实质性问题, 更是违背了刑法正义的要求。
(二) 罪与刑相适应
在某种意义上说, 一种刑罚之所以是公正的、是正当地, 恰恰就在于它具有报应的性质。罚当其罪, 刑罚应该与犯罪的社会危害性以及人身危险性相适应, 这样的处罚才是公正的。在刑事法领域, 刑罚的度与危害的质是一致的, 刑罚应是行为社会危害性的投射和反映, 但是, 较刑事立法与刑事司法当中的财产犯罪与经济犯罪可以发现, 前者的社会危害性往往低于后者, 适用的刑罚往往高于后者, 由于该种现象背离了刑罚适用规律, 构成了事实上的刑罚倒挂。 (6) 此种刑法倒挂现象违背了罪刑均衡原则, 当然也违背了法律正义。罪刑均衡原则主要体现在刑事立法、刑事司法两个方面:在刑事立法中, 立法者应当准确地评价不同行为的危害性, 从宏观上确立与犯罪行为的性质相适应的法定刑;在刑事司法中, 司法者应当准确认定犯罪性质, 同时根据具体情节和犯罪人的人身危害性, 确定适当的宣告刑。 (7)
刑事立法上的均衡是关键。如果在立法上都不是均衡的, 就谈不上司法上的均衡, 也就无法从真正意义上贯彻罪刑均衡原则。我们试比较盗窃罪和贪污罪来论述上述问题。盗窃罪, 是指以非法占有为目的, 秘密窃取他人数额较大的财物或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的行为。贪污罪, 是指国家工作人员利用职务上的便利, 侵吞、窃取、骗取或者以其他手段占有公共财物的行为。我们知道盗窃罪侵犯的法益是他人财物的所有权;而贪污罪侵犯的法益是职务行为的廉洁性和公共财产所有权双重法益。但是从入罪标准和量刑幅度来说, 明显贪污罪入罪门槛较高, 量刑教轻。“财产犯罪的主体一般是贫困人群, 往往是迫于生计而实施犯罪行为, 如果贫困问题得以解决, 这类群体一般不会再实施犯罪;经济犯罪的主体一般是上层群体, 往往是为了追求奢华生活而实施犯罪行为。基于追求特定目的, 这类犯罪主体会多次实施犯罪行为。从这个角度考察, 经济犯罪主体的主观恶性高于财产犯罪主体;从客观上看, 即使将国家法益和个人法益放在同等重要程度上考察, 贪污500元与盗窃500元也应具有同等危害性, 遑论在当前社会下, 国家法益保护一般重于个人法益保护。从这个角度来看, 经济犯罪的客观危害远高于财产犯罪。” (8)
我们试问这样的法定刑规定合乎罪刑均衡原则吗, 合乎法律正义吗?对待不同的社会主体给予不同的对待, 这实质上就丧失了法律公正以及法律面前人人平等的应有之义。每个人应该承担他应有的责任, 倘若同样的责任而由于不同的主体而承担不同的刑罚, 显然是不正义的。
(三) 同罪亦须同罚
上述标题的内容主要是讨论了在立法上的罪刑均衡, 在这部分的内容中我们将从刑事司法和刑事执法中讨论罪刑关系。刑事审判的任务是定罪量刑, 即根据已然的犯罪事实将立法上的假定的罪刑关系转化为现实的罪刑关系, 使法定的对事不对人的罪刑关系落实到特定的个人, 变为既对事也对人的具体的罪刑关系。 (9) 量刑公正被誉为“刑事正义的一半工程”。 (10) 但现如今, 同罪异罚的案例屡见不鲜, 严重地降低了司法的公信力, 如现在很流行的“花钱买刑”现象。在死刑案件中的刑事和解, 原则上是犯罪人真诚悔罪、道歉赔偿与被害方达成解协议, 法院据此可以作为酌定减轻处罚情节。有没有足够的金钱和财富对被害方予以充分赔偿, 既是加害人能否取得被害方的谅解和宽恕的关键所在, 事实上也是左右刑事案件最终裁判结果的决定性因素。○11当然我只是举了一个具体的例子, 导致同罪异罚的原因是多种多样的, 但是其中最主要的原因就是司法的不独立以及全国量刑标准的不统一。在司法实践中, 同罪异罚, 重罪轻判或者轻罪重判, 势必与罪刑均衡基本原则冲突, 有违刑罚公正的要求。○12千里之堤, 毁于蚁穴。实现刑罚正义首先就要从量刑开始;确定量刑的公正, 首当其冲的就是要实现同罪同罚。
在刑罚执行过程当中, 根据犯罪人的改造表现、自首或者立功情节, 通过法定程序加以减刑或者适用缓刑等等。在这过程中, 应当做到公开、公正、平等地考虑每个人的具体情况适用, 不能因为其地位、背景、财富多寡而区别对待。此外, 死刑执行方式的区别对待也需要我们讨论。枪决以及注射, 这两种执行方式不应该因为不同地位的犯罪人而加以区别对待!官员下马的罪犯一般都是注射方式, 而普通犯人则是枪决, 难道在临死之前还要将人划分三教九等吗?这显然是不正义也是不平等的。
刑罚对于犯人方面之积极作用, 在预防犯人将来之再犯;刑罚之另一作用, 在警戒社会一般群众, 使之有所忌惮而不敢以身试法。○13同罪亦须同罚, 才能实现司法的平等与正义, 更是实现刑罚目的的一个重要的途径。
此外, 我们要正确看待“宽严相济”的刑事政策内涵, 即宽严相济中的“宽”与“严”必须依法进行。刑事政策对于刑事司法以及刑罚裁量具有指导作用, 但在具体的司法过程中必须严格遵循罪刑法定原则。定罪量刑都应该与刑法的基本理念和具体规定相吻合, 都要在法律条文的具体框架内贯彻宽严相济的刑事政策, 否则就会出入人罪, 忽视对人权的保护。例如法定应当情节效力高于其他任何的情节, 故司法官不能超越这个限制而任意地采纳法定可以情节或酌定情节, 给予犯罪行为人从宽或者从严的量刑。但是在现实的审判活动中, 有两类犯罪的量刑却贯彻得不是很好。对于职务犯罪是能宽则宽, 太多地介入酌定减轻情节, 甚至背离法定应当情节的限制;对于恐怖主义犯罪, 必须是依法严厉打击, 不能为“严”而“严”, 不顾或者刻意回避法定或者酌定的从轻规定, 而一味重视强调从重。我们的刑罚裁量人员一定要树立正确的司法实践观, 绝对不能因某一时期的“运动式”活动而在量刑中出现反复不定, 这是将严重威胁刑法正义的实现。
三、结语
博登海默说过:“正义有着一张普罗透斯的脸, 变幻无常。随时可以呈现出不同的形状, 并有极不相同的面貌。”刑法正义作为正义的一种特殊形式, 也可以呈现不同的表现方式。但在罪刑关系方面考虑, 刑法正义就是很明确, 那就是要做到罪刑均衡, 重罪重罚、轻罪轻罚、无罪不罚、有罪必罚, 真正地做到得其所应得, 不允许有特权的存在。特别是在具体的司法适用中, 刑法正义要做到的同样是让各类罪得其所应得, 不能因为某些暂时的法外因素影响, 而使刑法最后一道正义守护者褪色。
摘要：刑法正义是实现正义的重要方面, 同样地要体现给每个人以其所应得。具体的体现在于明确罪刑关系, 做到重罪重罚、轻罪轻罚、无罪不罚、有罪必罚;司法人员要在严格按照刑法规定, 不能因为所谓的司法惯例办案而放弃对刑法正义的坚守。
关键词：刑法正义,罪刑关系,正确的司法适用
注释
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体现以人为本范文第4篇
班主任工作是一门艺术，它需要班主任用心揣摩和实践。说到学生、班主任，我们首先想到的是一个爱字。每位老师都不会怀疑自己对学生的爱，对学生的热爱之情是凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生不仅仅是感性上的宽容、关爱，还应有理性上的激励和赏识。所以，爱心是必备的基础，方法则是必要的手段，责任是成功的航标。新课程对班主任工作提出了更高的要求，平等、真诚、信任是师生关系融洽的一块基石。全心全意为学生服务，是一个班主任应具备的最基本的思想理念。科学的进行班级管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何将班主任的爱心与责任恰当地合二为一呢?下面，就我十七年的班主任工作所得，从三方面谈一些粗浅的看法。
一、班主任的“三颗心”
1、对待学生全体要有一颗“平等心”
学生最看不惯老师对优等生的偏心，对后进生的不关心，因此作为一个班级中的班主任，你首先要对学生一碗水端平，不能让学生认为老师对自己不如对别的学生好，让他们认为自己在老师的眼中是微不足道的，你要管理好一个班集体，并且要让这个班集体充满和睦相处的氛围，作为老师首先就要一视同仁，不偏不向，让每一位学生都感到集体的温暖，这种温暖不但来自老师还要来自同学之间。
2、对待犯错误的同学要有一颗“宽容心”
再好的学生也有犯错误的可能性，这个时候我们不能要求学生不犯错误，而是应该怀着一颗宽容的心去和学生分析发现自己身上存在的优点和不足，让他们自己意识到自身行为的不正确，用讲道理的方法去说服学生应该怎么做，什么样的行为是正确的，什么样的行为是不对的，让学生自己意识到老师对他的宽容不是放纵，意识到老师的宽容是为了让他不再犯同样愚蠢的错误。让每一位同学在犯了错误之后不要不敢承认，而是做一名勇于承认敢于改正的人。
3、对于后进生要有一颗“耐心+热心”
后进生在班级里一个弱势群体，学习优秀的学生不愿意和他们在一起，他们的心灵本身就很脆弱，这时候如果老师火上浇油对他们不闻不问，那么他们的世界必然是灰色的，他们对老师的态度也会改变，认为老师不关心自己，自己没有希望，所以我们要用放大镜去看后进生的优点，让他们感到自己还是有希望的，学习的成绩代表不了一切。作为一名负责任的老师要及时给后进生补课，使他们可以尽快地把成绩赶上，尽量缩小班级中的成绩差距，使他们在班中一样感受到老师的关怀和爱护，充满信心。例如：三年级时，我们班转来了一名学生叫马小兵(化名)，这名学生上课不听讲，家庭作业基本不做或乱做，甚至有打骂同学和乱给同学取绰号的毛病。凭借多年的班主任工作经验，我发现这是一名学习和品行都非常特殊的学生，如果不及时采取措施，对症处理，那么班上将会出现第二个、第三个甚至更多的马小兵，我们班将会因为这名学生的到来而天下大乱。于是，我一面定期或不定期的找他谈话，做思想工作，督促引导好其他同学不受他的影响，一面与其家长沟通，多方面了解他的情况，综合掌握他的情况后，于是，我在上课的时候有意识的多向他提问，尽可能的发挥其聪明和爱表现、善于表达的优点并及时给予表扬和鼓励，分小组时，我特意把他安排到责任心较强的(班长)小组，让成绩好的同学多帮助督促他，课后要求他每天晚上打电话向我汇报作业完成情况和读书、背书的情况，针对他作业中出现的问题及时给予辅导。刚开始时，他也有一定的抵触心理，可由于我追得紧，他也就慢慢地习惯了，这样一个月下来，他每天的作业都能保证质量，自己逐渐有了学习兴趣，这一方法，刚开始的时候，我是每天一次，一段时间之后，我就改为一星期两到三次电话抽查，五年级这段时间，一星期一次抽查甚至不抽查，他都能按时、按质、按量的完成作业了。这一期间，他的行为习惯已逐步养成，无论学习还是品行都得到了老师和同学的肯定，他自己从中也体验到了成功的乐趣，我坚信，只要老师有爱心、耐心、宽容心，每一个班集体都会是和谐的、团结向上的班集体。学生都将成为基础最扎实，兴趣爱好最广泛，能力最强，可持续发展的学生。
二、做一名“智慧爱心型的班主任” 当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。
我在《班主任之友》杂志上看到过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。在此前提下，我认为要搞好班级工作，应抓好以下两方面的工作，首先应该建立班集体的核心，具体应从如下三个方面开展工作：
1、选拔和培养班干部
班干部的培养尤为重要，我们教师要像培育一棵刚出土的幼苗一样，来精心呵护他们的成长。每次主题班会，都要求班干部自己策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
2、要发现和培养积极分子
积极分子可以是各方面表现较好能起带头作用的，也可以是只在某一方面有突出表现，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，不断地更新班干部队伍，更重要的是能够使班集体的核心力量更为巩固、强大。对于他们，也要大胆任用，比如班上一些拿钥匙开门锁门、浇花、打水泼地、课间打扫卫生等具体事项，让他们来负责，基本上就不用老师去操心了。这些孩子在负责的工作中，也得到了锻炼，他们会逐步成长，加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。
3、健全制度，严格纪律。
在班级管理中，要建立建全班中的各项制度。该反复讲的要不厌其烦。比如，在班务工作中，从班干部到每一个同学，基本都有任务分工，可是他们毕竟是小学生，也经常忘记了自己的职责。于是，我就指导中队长把各个小队的名单写在班务手册上，每个人名字后面都标有自己负责的任务，当有的同学忘记自己的工作时，班干部或班主任乃至某个同学，都可以按照上面的提示去对号入座，找到负责人，这样既可以做到工作不出漏洞，又能帮助学生牢记自己的职责。在严格的制度中，学生的责任心明显增强，把班级工作当成了自己的事。每天早晨学生到校后，就由课代表组织自学。小组长负责好本组同学的作业质量。午间自息时，由值周班长安排学生复习功课，写作业，打扫卫生或自读。多年来，所带班级的学生均能养成良好的学习习惯，和行为习惯 ，班级管理始终都保持着一个井然有序的良好状态。
其次，班主任在班级管理中要充分调动和运用学校和家庭这两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
从我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。
(一)好班主任就得敬业、 精业 、勤业
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。
(二)好班主任就得宽容、民主、公正
宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。
班主任要虚心接受学生的意见，注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率;既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。班主任要使自己的教育取得成功，最好的途径是在亲近与研究学生的过程中，努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这时我认为无论何时何地，当学生遇见你，会微笑着向你走来的班主任，才算得上是一名成功的班主任。
体现以人为本范文第5篇
对照检查与整改措施
大队组织开展的“党章学习月”教育活动，是加强党组织建设和提高党员思想觉悟的一项重大举措。我按照规定认真学习了相关理论、有关方针政策及重要指示精神，思想认识有了很大的提高，深刻认识到开展此项教育活动的必要性和重要性，增强了努力搞好工作的责任感和使命感。现就结合个人实际情况，将对照检查自身存在的问题和制定的整改措施总结如下：
一、存在问题：
1、自身学习不够主动、深入。在工作中，对《党章》的学习没能提到应有的高度。理论的学习还不够系统，浮于表面，没能达到应有的深度。有时只顾忙一些具体的工作，空闲时间看电视等，主动挤时间学习的自觉性不够。闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也只是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解不深，致使理论水平不能尽快得到提高。对很多新知识学习掌握的不够好，常常会放松自我学习，忽视知识能力的培养再造。不善于研究思考问题，不善于总结方法，在运用理论指导实践、促进工作上还有差距。比如在外业过程中，总是认为自己的主要工作就是业务工作，对《党章》学习看的不够重视，忽略了《党章》学习的重要性。
2、服务意识树立的不牢。在服务人民、服务战士的工作上没能尽职尽责，有时还在思想深处搀杂着私心杂念。日常生活中，在保持和发挥先进性方面，自己虽然是一名共产党员，却对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。甚至有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。
3、开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少;批评别人撇不开情面，不愿意提出反对意见，不够大胆，怕伤害同志间感情，认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。
4、工作的标准要求不够高。不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。对待问题有畏难情绪，满足于领导叫做什么就做什么，干些工作就有满足感的倾向，积极主动性不够强，缺乏创新意识和昂扬的工作热情，处理问题过于死板，灵活应用、创新观念的理念没有贯彻始终。
5、管理协调能力不强。作为中队的一名干部，自己在人员管理、思想动态的掌握上经验不足，尤其是与年轻同志沟通少，工作不细致，缺乏针对性，工作方式方法不灵活，不能及时帮中队长处理好中队的工作。
二、整改措施和今后努力方向：
金无足赤，人无完人，这是一个不争的事实，但人确实是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都可以做得更好。我今后应当：
(一)加强学习，提高素质。
全面深入的学习《党章》，积极投身到创先争优活动中去，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定理想信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，积极调整心态，制订可行计划，努力工作，不断增强服务意识、提高工作能力。在下一步工作中，要深入学习《党章》，改善自身理论知识不足的情况，提高思想文化素质。
(二)严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。
在充分认识到自己缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题。工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
(三)立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。
加强科学文化知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专业知识和技能的学习。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。
(四)积极开展批评与自我批评。
正确处理好工作与生活的关系、个人与同志的关系，一方面，注重向老班长学习，学习他们好的工作经验和工作方法，不断丰富自己的工作技能。另一方面加强与战友之间的交流谈心，注重从平时查找缺点，于细微处发现问题，在谈笑间解决问题，努力营造团结进取的良好氛围。
(五)转变工作作风，强化党员意识，做到甘于吃苦，乐于奉献。
牢记党员身份，不把自己混同与普通群众，不能满足于过得去，而应高标准，严要求，处处起到模范带头作用。每个人都是集体的一个细胞，单位全面建设的进步离不开全体人员的共同努力。因此，我要时刻树立大局意识和以站为家的观念，在落实各项工作中脚踏实地，严格要求，按照政治上坚定、作风上过硬、业务上精通、工作上勤奋、纪律上严明的标准严格要求自己，在工作、生活中充分发挥先锋模范作用，切实履行好党员的义务，做一名合格的共产党员。
以上是我结合此次大队组织开展的“党章学习月”教育活动的对照检查与整改措施，疏漏之处，还请领导和同志们予以指出，我将虚心接受，并在今后的工
作中积极改进，以更大的决心、更高的标准、更有力的举措，争取在本职岗位上做出更大成绩。
篇二：党章意识学习心得体会
党的十八大以来，中央反复强调要强化全党党章意识。总书记指出：党章是我们立党、治党、管党的总章程，是全党最基本、最重要、最全面的行为规范。在十八届中央纪委二次全会上，他要求每个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。这些重要论述告诉我们，党要管党，全面从严治党，首先要回归党章，牢固树立党章意识，充分唤醒党章意识。 深刻认识树立党章意识的极端重要性 党章意识是党员对党章的科学理解和全面贯彻执行的坚定信念，是共产主义理想、社会主义信仰和党员实践相统一的观念，包括信念宗旨意识、党和组织意识、纪律规矩意识、制度程序意识、权利义务意识等。当前，树立党章意识十分重要。 这是我们党不断取得胜利的重要法宝。党章规定了我们党的崇高理想和严格纪律。正如邓小平同志曾经说的：为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。他同时指出：有了理想，还要有纪律才能实现一靠理想，二靠纪律才能团结起来。正是因为党章的召唤，千百万先进分子才凝聚到党的旗帜下;正是因为党章的锤炼，我们党才从无到有、从小到大、由弱变强;正是因为我们共产党人心中有党章，遵守和贯彻党章，才取得革命、建设、改革的一个又一个胜利。在今天协调推进四个全面战略布局的新征程上，在复杂繁重的形势任务面前，更需要我们树立强烈的党章意识，如此方能做到党要管党、从严治党、依规治党，方能坚持道路自信、理论自信、制度自信，方能克服前进道路上的各种困难、风险和挑战。 这是强化党的观念的现实需要。当前，一定程度上存在的党章党规意识薄弱，实质是党的观念淡漠、理想信念淡漠的突出表现。国际共产主义运动的曲折发展和我国革命、建设、改革发展面临的新任务、新问题，使一些人对马克思主义基本原理和共产主义伟大学说产生了疑虑，在我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段、资本主义制度将在很长时期内还有生命力的情况下，对何时能够实现共产主义感到迷惘。一些人党的理想信念淡漠了，导致党员意识、党的观念淡漠了，认真学习、严格遵守党章党规的自觉性就减少了，进而违反党纪党规，组织涣散，纪律松弛，助长不正之风和贪污腐化问题滋生蔓延，不断削弱我们党的凝聚力和战斗力。唯有树立党章意识，才能从源头上解决党自身存在的问题。 这是全面从严治党的应有之义。党章是管党治党的总规矩，是全面从严治党的根本依据。树立党章意识，对党员来说，才能坚守党员本分;对党组织来说，才能履行应尽职责。树立党章意识不仅是全面从严治党的前提，而且是内容和手段。通过树立党章意识，讲政治、讲大局、讲纪律，按民主集中制的组织原则和程序办事，坚决做到四个服从。通过树立党章意识，全面加强党的政治、思想、组织、作风、纪律、制度建设，使全体党员牢记党的性质和宗旨，以为人民服务为己任，提高党的先进性和纯洁性。通过树立党章意识，维护和加强党章的权威性，以党章为根本依据建立健全党内制度体系，以党章为基本标准判断各级党组织和党员、干部的表现，以党章为根本规则解决党内问题，增强党的创造力、凝聚力、战斗力等能力建设。 树立党章意识需要解决的突出问题 党的十八大以来，我们党从严治党成效显著。但在一些地方和单位七个有之五个比如的现象还没有禁绝，其思想根源在于党的意识和党章意识淡漠，这就迫切需要我们坚持问题导向，分类施策。 对党的组织来说，重点解决软弱涣散问题。党章是我们党的根本大法，维护党章是各级党组织的神圣职责。当前，一些党组织护党意识不强，日常疏于管理，特别是在是非面前、在消极腐败现象面前失之于软、失之于宽，使组织软弱涣散成为突出问题。为此，要落实全面从严治党主体责任。党组织书记是第一责任人，党组织其他成员负职责范围内的领导责任。领导班子成员特别是主要负责同志要当好廉洁从政表率，加强对党员队伍的日常管理和监督，并全力支持纪检工作。要营造良好政治生态。严格执行民主集中制，严格按照党章规范政治和工作秩序，严明党的政治、组织、工作、生活等纪律，按规矩办事，使纪律和规矩真正成为不可触碰的红线。要依靠纪
律和制度治党。重点围绕严肃党内政治生活、加强干部教育管理、加强权力运行制约和监督等方面，制定和完善相关制度办法，扎紧织密制度的笼子。坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留暗门、不开天窗，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。 对党的纪检组织来说，重点解决党纪不彰问题。党章意识不强，往往与执行党纪刚性不够有关。这就需要站在维护党章的高度，进一步深入转职能、转方式、转作风，强化监督执纪问责。一是认真落实监督责任。要协助党组织加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作，依规依纪查办腐败案件，确保反腐败工作在法纪和制度的轨道上运行。特别是要通过加大问责力度来落实两个责任，实行一案双查，防止从严治党责任流于形式、陷入空谈。二是持续保持高压反腐态势。必须坚持以零容忍的态度严肃查处腐败分子，严格按照线索分类处置标准和程序办事，加大问题线索排查力度，发现一起查处一起，坚决遏制腐败现象蔓延势头。三是坚持正风肃纪永远在路上。要把严格执纪作为遏制腐败蔓延势头的利器，处理好树木和森林的关系，攥紧拳头、集中力量，拔烂树、治病树、正歪树，强化不敢腐的氛围。同时，要坚持抓早抓小，把问题消除在萌芽状态，切实发挥纪律的正面引导和惩戒警示作用。 对党的领导干部来说，重点解决党性原则不强问题。长期以来，一代代共产党人践行党章，推动了党的事业前进。但也有一些领导干部放松了自我要求，导致树倒根松，突出表现在党性原则不强。为此，树立党章意识，必须对领导干部党性原则进行强基固本。一是培养正确的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。党员干部要坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，认真思考并切实解决人生为什么，入党做什么，掌权干什么，身后留什么这一重要问题，把牢提高党性原则的总开关。二是恪守全心全意为人民服务的宗旨。党员干部要在思想上尊重群众、感情上贴近群众、作风上深入群众，把人民拥护不拥护赞成不赞成高兴不高兴答应不答应作为制定政策的基本依据，真正摆正公仆关系。三是既严格遵守党的政治原则，自觉维护中央权威，又坚持从实际出发，解放思想、实事求是。要在政治上思想上行动上与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，毫不动摇地贯彻中央决策，不折不扣地执行中央规定;同时，善于把中央精神同本地实际结合起来，创造性地开展工作。四是敬畏权力秉公用权。坚持把党的利益放在首位，按照党的原则、纪律和国家法律办事，在公与私面前，做到不损公肥私，不假公济私，不贪公为私，不仅管好自己，还要管住身边人和家属。 对广大党员来说，重点解决党的观念淡漠问题。在现实生活中，有些党员背离党章要求，甚至忘记党员身份，身在党内，心在党外。因此，树立党章意识，就要使他们重拾初心，增强党的观念。一要重温入党誓词。每名党员在党旗前立下的庄严誓词，是一份神圣的承诺，是党员的政治标杆和政治底线。重温誓词，就是要重温当年的决心和信念，牢记共产党人肩负的历史责任，以赶考之心经受考验，无论在什么情况下，都矢志不渝、百折不挠，认真履行党员义务，坚决执行党的决定，严格遵守党的纪律，永葆共产党员的本色。二要亮明党员身份。一个党员一盏灯，一个党员一面旗，要树立共产党员形象，发挥先锋模范作用，就要在党员自我身份认知和感情认同上下功夫。如果每位党员都能明明白白地亮身份，时时处处作表率，诚诚恳恳受监督，那么我们的党风将得到极大改善。三要严格党内生活。党内政治生活是提高思想觉悟、增强党的观念的熔炉。没有严肃的党内生活，党员就成了断线的风筝，也就没有党员的样子。党内政治生活必须严肃，不能随意化、平淡化，不能娱乐化、庸俗化，不能让党内政治生活变了味、走了调。 树立党章意识重在行动 树立党章意识，需要我们站在全面从严治党的高度，紧密结合三严三实专题教育活动，认真学习党章，严格遵守党章，切实维护党章，自觉在党章下行动。 学习党章重在知行合一。学习党章、遵守党章既是树立党章意识的前提，又是强化党章意识的落脚点。知，就是要通过党的各项思想政治教育活动，坚持不懈开展党章教育，本着真信、真学、真懂、真用的态度，原原本本地学，领会其精髓要义，反复温习，熟稔于心，不断补足理想信念的精神之钙。行，就是要对党章党规怀有敬畏之心，维护党章尊严，按党章立言立行，党章倡导和要求的就坚决照做，党章反对和禁止的就坚决不做，努力完成
好党的各项工作，自觉维护党的良好形象，坚持在党章面前人人平等，反对不受党章约束的特殊党员。知行合一，就是要坚持学用结合，反对知行不
一、学用脱节，把改造主观世界同改造客观世界紧密结合起来，不仅要学深学透党章的主要内容，把握党章的精神实质，更要把党章的要求内化于心、外化于行，形成一种学习党章、遵守党章、践行党章的良好氛围，做真正懂规矩守规矩的合格党员。 遵守党章重在自律与他律相统一。党员干部遵守党章贵在自觉，难在自律。要不断加强党性锻炼和道德修养，一日三省，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，坚持用党规党纪来规范履职、用权、干事的各个环节，做到八小时内和八小时外一个样，切忌台上一套、台下一套，说一套、做一套。要把个人兴趣、爱好、欲望等严格控制在党规党纪允许的范围之内，对存在的问题，该止步的及时止步，该回头的及时回头，做到知耻知止，干干净净做事，清清白白做人。要强化程序观念和组织意识，脑子里时刻有组织、有领导、有制度、有程序，真正做到不该讲的话不讲、不该做的事不做，该履行的职责必须履行、该承担的责任必须承担，该报告的必须报告、该打招呼的必须打招呼。要推行权力清单制度，依法公开权力运行流程。完善党务、政务和各领域办事公开制度，推进决策公开、管理公开、服务公开、结果公开，杜绝暗箱操作、公器私用，把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。要健全和完善党内监督、民主监督、法律监督和舆论监督体系，最大限度减少体制障碍和制度漏洞。尤其要加强对党员领导干部特别是一把手的用权监督，加强领导班子内部监督，加强行政监察、审计监督、巡视监督，形成对领导干部的严格约束，使其位高不擅权、权重不谋私。 维护党章重在严实结合。树立党章意识，必须兼具严的标准和实的作风。共产党员最讲认真二字，要严字当头，严格管理。在对象上，既要管党的领导干部，又要管普通党员;在责任上，既要管领导干部个人循规守纪，又要管两个责任落实;在作风纪律上，既要管八小时内和工作日，又要管八小时外和节假日。党规党纪涉及的地方，都要处在严格的监管之下，全力铲除腐败滋生的土壤。要把监督检查贯穿于日常工作学习生活中，不嫌事小、不计钱少、不怕官微，做到防微杜渐，并善于运用廉政谈心、教育提醒、警示谈话、函询、诫勉、责令作出书面检查、通报批评，以及调离、免职、降职、责令辞职等多种方式，使党员干部知敬畏、守规矩。诛一恶则众恶惧。对于违犯党的纪律的案件，要严肃查处，特别是对十八大后不收敛、不收手，对顶风违纪搞四风、违反中央八项规定精神，问题线索反映集中、群众反映强烈，现在重要岗位且可能还要提拔使用的干部的违纪问题，要重点查处。要在实字上下足功夫。要切合实际，深入研究分析本单位全面从严治党的现状，提出解决党章意识淡漠问题的具体办法，认真抓好落实。要抓住实体，以中心组学习、民主生活会、民主评议、党政领导干部个人事项报告、组织生活等为载体，建立完善制度体系，使学习党章、遵守党章、维护党章进一步制度化、规范化、常态化。要讲求实效，加强对党章执行情况的监督检查，充分运用巡视方法和成果，总结经验，发现和解决问题，切实提高维护和践行党章的水平。
篇三：学习党章 增强党员意识
《学习党章增强党员意识》的心得
党章是把握党的正确政治方向的根本准则，是党员加强党性修养的根本标准，是坚持从严治党方针的根本依据，是规范和约束全党行为的总章程，是立党、治党、管党的总章程，在党内具有最高的权威性和最大的约束力。党章是党的根本党规和党法。认真学习和履行党章，是每个党员的必须遵守的责任和必须履行的义务。只有学好党章才能真正做到遵守党章、贯彻党章，牢记党的宗旨，增强党性观念，增强党员意识，维护党章的权威。
党员干部学习党章可以进一步加深对党的性质宗旨、组织制度、作风纪律等的认识，也进一步增强了党的观念和党员意识。党的性质，党的宗旨以及党组织制度、作风纪律都是每个党员必须掌握和熟练运用的，这是义不容辞的责任。在学习党章的过程中一定要系统的学习和全面把握，不能割裂分开，要把学习党章与促进社会的发展结合起来，进一步增强党性观念和党员意识，进一步坚定的跟党走，永远做为人民服务的先进代表。
党员干部学习党章可以使自身在思想上进一步加深对党指导思想的形成和发展历史的深入了解，更加坚定的高举党的指导思想的伟大旗帜。我们党的指导思想是具有科学性和真理性的，是世界上任何其他政党所无法比拟的。中国也正是因为有了这样的科学的指导思想才会逐步的实现伟大复兴梦想。通过对党章的学习，党员干部将会进一步增强贯彻执行党的基本理论、基本纲领、基本路线和基本经验的自觉性和坚定性。
党员意识是共产党员思想觉悟和党性修养的集中体现，是共产党员的立身之本。当前正在全党开展的“两学一做”学习教育，将“解决一些党员党的意识淡化的问题”作为着力点《》之一，既有现实的针对性，也是做合格党员的内在要求。
强化党员意识意义深远，党员应当具有党员意识，这是最简单的道理，也是最基本的要求。然而，现实中仍有一些党员看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事。这些现象的存在，既妨碍了党员先锋模范作用的发挥，也在一定程度上损害了党的形象，削弱了党的威信。
强化党员意识有利于建构党的形象。党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党的整体形象由党员个体形象集合而成，而支配党员个体思想、观念、行为的内核主要是党员意识。党员意识是党员个体形象建构的基础，也是党的整体形象建构的基石。党员具有党员意识，党员个体的思想、观念、行为体现党的性质和宗旨，党员的个体形象才能赢得社会认同，进而建构良好的政党形象;党员具有党员意识，对党有认同感、归属感，全党才有凝聚力和战斗力。
强化党员意识有利于发挥先锋模范作用。党员之所以有别于群众，就在于党员能在本职岗位、关键时刻发挥先锋模范作用。党员意识制约党员行为和实践，只有以党员意识为基础，使党员意识在实践中得到充分释放和高度彰显，才有党员行动上、实践上先锋模范作用的发挥，才能在学习、工作、日常生活等各方面成为群众的表率。
强化党员意识有利于改变社会风气。党员生活在社会之中，社会的不良风气会影响党员，党员的不良思想和行为也会感染社会。当今社会风气中存在的一些不良现象，部分是由于党员
意识淡化导致党风不正带来的。强化党员意识，矫正部分党员的思想观念、行为方式，既有利于改善党风，也有利于匡正社会风气。
作为党员，强化党员意识只有起点，没有终点，将伴随党员的一生。就当前来说，强化党员意识应注意如下几个方面：
通过学习强化党员意识。党员意识来源于对党的性质宗旨、党的奋斗目标和阶段性任务、党员权利义务的准确把握，只有通过学习，回溯党的历史，重温党内法规的规定，掌握不同时代、不同阶段赋予党员的使命，才能明晰党员意识的内涵，发挥党员意识对于党员思想行为的引领作用。
体现以人为本范文第6篇
①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。
②那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起.灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。
③我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。
④蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家?
⑤诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。
⑥一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。
⑦都已经是大年初一了，怎么不在家团圆?家人呢?
⑧儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事!那女人还是憨憨地笑着。
⑨还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块!
⑩晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。
⑾那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。欷砍之间，我们回家了。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。
⑿你们认识啊?三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。
⒀唉，这个人命苦呢!
⒁三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。
⒂原来，八年前的大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。
⒃她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。
⒄想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗?大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊
⒅在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
1.请用一句话概括文章叙述的故事。
2.分析第②段在文中的作用。
3.分析文中加点词语在表达上的好处。
a.有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。
b.脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。
4.蹬三轮的妇女每年除夕都要到车站搭客，她跟我们说是因为儿子和丈夫没买上火车票，初二才能回，这和文章第⑩段三轮车夫的话不一致。蹬三轮的妇女为什么要说谎?
5.说说结尾段的作用。
答案:
1.大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送我们回家，我了解到她感人的故事。
2.这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。
3.a.披着、顶着、俯着、推着几个动词连用，表现了天气之恶劣，生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象，突出了她蹬车挣钱的不易。
b.依然表明蹬三轮女人的脸上总是保持微笑，体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。
4.一方面，她不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，她很有自尊心;另一方面，她的谎言也是自我安慰，表达了她对逝去亲人的怀念之情。