浅谈写作素材的积累范文第1篇
1、与朋友交，严而有信。——孔子
2、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
3、海内存知己，天涯若比邻.---------王勃
4、万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹
5、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。-----鲁迅
6、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东
7、朋友间必须是患难相济，那才能是说的上是真正的友谊。------莎士比亚
8、朋友，不只是困境中的互相帮助，痛苦地向相互抚慰，相聚时的欢声笑语，误会是的相互体谅，还有别时的叮咛，别后的牵念……有朋友的的感觉真好!!!-----佚名
9、财富不是永久的朋友，但朋友是永久的财富。-------列夫 托尔斯泰
10、世间最美好的东西，莫过于有几个有头脑和信心地都很正直的朋友。-----爱因斯坦
11、朋友是生活中的阳光。------易卜生
12、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索
13、真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。——高尔基
14、谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。——(波斯)萨迪
15、友谊需要—-忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——德国谚语
16、背后称赞我们的人就是我们的良友。——(西)塞万提斯
17、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。——(前苏)高尔基
18、人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思
二、鲜活素材高山流水
春秋时期有位出色的音乐家伯牙。他精于弹琴，据说他弹琴时连吃草的马也会抬头倾听。而当时最懂伯牙琴技之妙的，莫过于钟子期。伯牙用琴表现高山情怀，钟子期听后说：“善哉，峨眉兮若泰山。”伯牙用琴声表现流水的情调时，他听后说：“善哉，洋洋兮若江河。”后来，钟子期因病逝世，伯牙悲痛欲绝的摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。
管鲍之交
春秋时，齐国的管仲与鲍叔牙是好朋友，但是两人各事其主。后鲍叔牙侍奉的公子小白被立为国君，鲍叔牙却向国军齐桓公荐管仲为相而自己甘居其下。在管仲的辅助下齐国日益强大，最终成为“九分诸侯 ，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者鲍子也。”
人生得一知己足矣
鲁迅与瞿秋白相识于1932年春夏之间，彼此一见如故，十分相契。从此后他们为推动革命文化运动而并肩战斗，结下深厚友谊。在白色恐怖中，瞿秋白避难于鲁迅家中，后鲁迅为瞿秋白安置住处，让他用白之的笔名发表杂文，鲁迅曾亲笔题写了由瞿秋白拟写的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”赠给瞿秋白。在瞿秋白就义后，他仍坚持抱病为之友编印《海上述林》，以此表达深切的悼念。
生命的一半
德国伟大文学家歌德与席勒是亲密的朋友。尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。席勒写《威廉· 退尔》的剧本，歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。而歌德的《威廉· 麦斯特》的写作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛的写道：“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命中的一半。”
三、美文阅读
1、 同桌的你
无意中，我从书桌里翻出了一张早已被淡忘的照片，从第二排中找到里你——我的同桌。耳边回荡着一首歌——同桌的你。
“你是否还会想起，向我借支钢笔?”记得你是一个健忘的人，考试总忘记带钢笔，老向我借。害得一次考试后老师找我谈话，说咱俩交头接耳，可怜的我被老师批了一顿。幸好你不是那种“忘恩负义”之人，下课后你悄悄塞给我一块糖，使我的“苦”中又透着几分甜意。
“你是否还会想起，美术课尴尬的你?”你的数学思维如此灵活，但却是一位“抽象”美术大师。数学课上生龙活虎的你，美术课上却成了一只兔子，一声不吭。可是老师却偏偏喜欢叫你，这可难为了同学的眼睛------你画的火炬像冰棍，画的房子像土洞……..正因为有你的涂鸦，平时我最喜欢的课除了体育就是美术。
说到体育，你可真厉害。外表看起来弱不禁风的你，竟是一个不折不扣的体育迷，800米跑如一匹野马，跳远超过了上届第一，又有那么多的人喜欢与你一起打篮球……
“谁把你的书包整理，把书本摆放整齐?”你总是带着全部的书，却从不整理，这也许是男孩子的特征吧。记得你曾让我这位女将帮你整理乱书，我居然同意了，望着那整齐的书，我竟十分得意!
毕业典礼那天，你告诉我你要远行去北京话读书。我们最后一次坐在同一张课桌。毕竟两年了，我强忍着内心的不舍，终于道出了一句话：“你现在知道火炬怎么画了吧?”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么灿烂。
同桌的你，现在到底怎么样了?我真的好想知道。你的体育成绩仍那么优秀吗?美术的成绩有所长进吗?我真想把《同桌的你》唱给你听，和你共同回味难忘的小学时光。
升格点评
小学升初中阶段，正是孩子刚刚踏入青春期，用与小学完全不同的视角观察社会和他人的时期，内心的体验十分敏感。本文的小作者细腻的挑选了同桌的三个小片段，巧妙地套用了三句歌词，把同桌的男孩描写的生动形象，读来既能让人体会到孩子的天真烂漫，又能感觉到学生在成长，让人不禁会心一笑。
2、我的同桌
我的同桌是一个美丽漂亮的女生，她有一头迷人的长发，那双炯炯有神的大眼睛水汪汪的，动人极了。她高高的鼻梁，一张樱桃小口总是那样微笑着，面颊上时常露出甜甜的酒窝。
她长得漂亮，许多人都羡慕她。哦，对了，她的名字叫高铭瑶。
别看我们是一个班，而且还是一桌，可我们俩的性格一点也不一样。她平时一句话都不说，可办事想得非常周到，特别仔细、一丝不苟。因此同学送她个外号“铁娘子”。而我的性
格是太外向了，办事很随意，不拘小节，属于豪放型，因此，同学也给我送了一个外号“假小子”。
这一周，是我们班值周，值周的第一天，老师选了高铭瑶当班长。我一看她当了班长心里很不服气，心想：“哼!当个班长有什么呀，不就是每天把没带值周牌的同学记下来吗，让我当，我还不稀罕呢!”
第二天，我起来晚了，急匆匆地吃完早饭后，我就去上学了。刚走到离学校不远的地方，我一下子想起了没带值周牌，我心想：“自己是值周生，不带值周牌，不仅挨记，还得挨批评，回家取?不行，肯定迟到，迟到也得被记，怎么办?算了，直接到学校再说。”于是我加快了脚步，向学校走去。
我一到校门口，只见高铭瑶站在那儿，我眼前一亮，紧皱的眉头舒展开了，正要走过去，只听她说：
“你的值周牌呢?”
“哦，我忘带了，明天一定带。”
“那我得把你的名儿记下来。”
“什么，记我的名字，你这是为什么?你一记，我们班的流动红旗可就没有了!”我气愤地说。
“不行，必须记。”她斩钉截铁地说。
因为这件事，我从那以后再没有和她说过话，即使她主动和我说话，我也是一转身就走了。
有一天，正要下课时，她给了我一张纸条，上面写着：“对不起，请你理解我，虽然上次咱班没得着纪律红旗，可那是用诚实换来的，诚实比金子还可贵呀!”我看了这张纸条，心想：“是啊，那天是我不对，本来我就没理，还对她发火，这就更不应该了。”
第二天，我来到了学校，跟她说：“是我错了，我不该冲你发脾气，你记我是对的，说对不起的应该是我呀。”于是，我们俩和好如初。
通过这件事，我想：她多象包拯啊，一办起“案”来，真是铁面无私、六亲不认呀!我的同桌是个近视眼，他很聪明但就是不爱学习。眼很小可能是因为带眼镜带的吧?低矮的鼻梁是被眼镜压的，一张不是多会说话的嘴总是说不过我，我们相处得很融恰。
3、我的同桌
她行如风，站如松。
她光挑别人的弱点，说得让你心服口服;她讲起道理滔滔不绝，一口下去无人相比;她写起作来文采飞扬，如果用班长的话来说，那就是神速简直不是人。
她是让我佩服的人，是让我自己找会自信的人，是让我改正错误的人，是让我成天尊重她的人，是我天天看着她脸色做事的人，是她让我更加努力的人。
是她，是她，就是她，她便是在我心目中无人能比的同桌。
“君子一言，四马难追”同桌总是这样训我。原因是我没写两天前的作业，说好今天早上就完成的，可我又没写完，这不正在唾沫飞扬的训我呢。我烦掉了，我发疯了，我终于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么觉得世界末日就要来临了。我鼓足勇气向她大声喊道：“我不是君子，你是吗?”当然我知道在这个方面女孩子的作业总是比男孩子做的工整，交的及时。但是她却说：
“我才不是什么君子，我是好女，让人追求已久的月光美少女。”我赶快做着加速运动跑到窗口开始吐，我无奈的喊一句：“晕，我狂晕，我吐，我狂吐。”
“不经历风雨，怎能见彩虹。失败是成功之母。坚持就是胜利”。她总是在我考试不及格或者犯错误的时候在我“伤口上撒盐”，告诉我这些大道理。我只所以记的如此深刻，原因很简单，她说的这几句，听的我耳朵都出了茧子了。我承认她学习比我好，懂的大道理比我多，那也不应该这样对我吧，我一直对她很有意见。
我最喜欢在上课的时候爬着或者躺着听课，只要是和我一个班的同学，都知道我这个坏毛病，但自从和这个懂的大道理的丫头坐上以后，我的天空没了光彩，没了自由，天天都是她的唠叨。说这样的行为是对老师的不尊重，这样做是对自己身体的不负责，这样做将来你就是个植物人。我一听楞了很久，植物人，这样严重，我怎么就不知道啊，完啦，一个全新的植物人即将诞生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬头，之后认真听讲起来。但是头总是刚抬起45度角后，一下又掉到-45度了。哎!她给我来句，别总是给别人磕头啦，他们不会给你给钱的，我忍受这伤痛心灵的刺激，我只好服从，因为她是我的上司。
她作文写的那是不用说，如果用一个字，那就是“棒”，如果用二个字，那就是“很棒”，如果用三个字，那就是“相当棒”。让我很欣赏，每次考试出来，她的作文是头条新闻，不知道读了多少次，反正她的行为让很多男孩子不服气，总是说，她不是人，简直是个变态。但是她告诉我，不理他们，走自己的路让别人去说吧.
后来我才发现这个让我讨厌到极点的丫头，这个让我一直很有意见的同桌，这个懂的这样多道理的人却不自恋。我真的真的开始喜欢上人家了，我佩服她了，我开始学习她，向她看齐，她总是指导我的写作。后来，经过我的反复“走访调查”和“用心试探”，又有了一个新的发现，这个丫头其实很善良，还会帮助别人呢。
那天扶老人过十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看着我，我一直冲着他们笑，大家说我们是好孩子，我当时立刻就爱上了这个丫头。心里乐的我啊，好开心，心想如果这辈子有了她，那我就幸福死了。如果把我这个粗心，却不爱帮助人，学习又一般的人嫁给她，我真是三生有辛啊，我这样幻想着。一下被她拍了一下头，“走啦!”
一年后，在她的精心帮助和指导下，还有“监控”和“操作”下，我这个苯的不是一般的男孩子，学会了与她一样的道德与精神。同时和她一起走进了这个充满挑战的天堂—毕业班。当时我好像换了一个人，就连我的一言一行都变啦，别人都好像不认识我了，都说这个是马开东吗?这都是托我同桌的服气。我上课认真听了，不再爬下或者躺下，犯错误少的不能再少了，已经不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也许这就是他们所说的缘吧，我一直珍惜着。
虽然是同桌离的很近，但是每天除了说题，别的话几乎没有，第一次考试过去了，当然在她的提拔和指挥下，我由年级53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她却没因为我考过了她而不帮助我，再后来我对这个学习有了点兴趣，最终冲到年级18名，她一直在30名徘徊，她微笑着对我说，“嘿嘿，今天的你已经不是以前的你了，是我的影子了。”我笑着答道，“幸运的是谢谢上帝把你赐与给我。”她立刻上来揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我说：“文静我喜欢你。”在那一刻，我们四目相对，这辈子不会忘记。
中考悄然离去，这将意味着我们将要告别，那天的话还好没有被风吹散，她对我说，永远不要忘记学习第一，别的第二，忘记我你是小猪。说完笑着走开，快要转弯了，她大声喊着，“如果高中在一个班，我们再坐同桌。”她哭了，我也是，我冲向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我对她说，“谢谢你，我不会忘记你，就算再有比你优秀的，我只喜欢你一个，我只对你有感觉。”
后来的我们如愿以偿的考上了高中，我仅比她高8分，同桌却没有做成，但是回忆总是美好的吧，现在一想起来真是不后悔，虽然做的过分，但是这辈子不忘记这个丫头，更不忘记那个瞬间，不忘记那种感觉.不忘记那些铭记的日子吧!我想这辈子最难忘记的人就算她了吧。
岁月难得沉默，秋风怨倦漂泊。看着桌上的日记本，我不由想起了我的同桌，想起了我与她的一切，一切都是那样的清晰，一切都是那样的美好，一切都是那样的难以忘记。因为她使我自信，勇气，成功。如果用二个字评价我同桌，那就是伟大。
浅谈写作素材的积累范文第2篇
郁云
“观察、观察、再观察。”是俄国生理学家巴甫洛夫的名言。这一名言强调了观察的重要性，并要求养成善于观察的习惯。新课标也指出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”再者，“巧媳妇难为无米之炊。”由此，指导学生留心观察便显得尤为重要，它是帮助学生积累丰富习作素材最有效的手段。
如何指导学生留心观察，帮助学生有效积累素材呢?
一、 留心观察大自然，积累写景习作素材。
大自然处处时时有美景。小到家乡的田野、河流，大到名山大川、名胜古迹。就以家乡的田野来说，田野一年四季的风光各不相同，春天的忙碌，夏天的成熟，秋天的丰收，冬天的沉寂无疑都是一道道亮丽的风景线。即便是春天的田野，田野里碧绿的麦苗、金黄的油菜花固然值得欣赏，但田边的野草、野花这些点缀也不容易忽视，他们都代表着生命和活力。再说早春、晚春的风景又不尽相同。故语文教师应不失时机地引导学生去观察、去发现、去感悟，从而为学生的写景习作积累大量素材，更激发学生对大自然的热爱之情。相信，学生们的写景作文中一定情感真挚，内容详实，想象丰富。
二、 留心观察身边物，积累状物习作素材。
不少同学对身边的物往往熟视无睹，更不懂得去欣赏，故每每写起作文来虽然身边有物但总觉无话可说。作为语文教师要经常引导学生去比较、去发现，如现有的文具盒与舍弃不用的文具盒比较，比材料、比形状、比图案、比颜色、比大小、比作用······自己的文具盒与同学的比，从而在比较中既加深对物的了解，又深厚对物的感情。相信写起物来，一定能表达出真情实感，把物写具体、写形象、写生动。再如写一种动物前，可让学生观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察，比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等。搜集到了充分的习作素材后，写起动物来必然得心应手。
三、 留心观察身边人，积累写人习作素材。
茫茫人海，不可能千人一面。但不少学生写起作文来，往往是千人一面，只源于学生对身边人不够留意，更缺少观察缺乏了解。故教师应时时引导学生仔细观察身边人，观察他们的相貌、体型、穿着、打扮等，了解他们的品质、性格、特点等，熟悉他们的典型事迹。厚积才能薄发，相信接下来的作文人物一定个性鲜明，读后一定如见其人。
四、 留心观察身边事，积累写事习作素材。
每个人的身边每天都会发生很多事，但不少人对身边的事往往表现漠然，不去追究事情的来龙去脉，即使是对颇为引人注目的事也仅仅是凑凑热闹而已。因而写起事来总是内容空乏，更缺少对事情的深层思考。故语文教师应经常引导学生去密切关注身边的事，了解它们的前因后果，了解它们的经过情形，并鼓励他们对事情形成自己的思考。
五、 留心观察生活，丰富习作素材。
浅谈写作素材的积累范文第3篇
一、素材在写作中的重要作用
写作是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而创造新思想的语言使用行为。作文一般分为两类，一类是表达学生自己的所感所想，这类文章要求学生写出自己的真情实感。另一类是传达社会信息的文章，要求明晰、简洁。
很长一段时间以来，作文教学都偏向于要求学生写传达社会信息的文章，强调作文的社会意义，忽视了要以学生的生活为基础，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。《语文新课程标准》指出：“写作教学要教会学生搜集素材，从多角度去观察生活，发现生活中的精彩之处，捕捉事物的特征，力求创意地表达意思。”叶圣陶也曾说“我们内蓄情思，往往于一刹那间感其全体;而文字必须一字一句连续而下，仿佛一条线索，直到终篇才会显示出全体;又，蓄于中的情思往往有累复、凌乱等等情形;而形诸文字，必须不多不少、有条有理才行。因此，当写作之初，不得不把材料具体化，使成为可以独立而且可以照样拿出来的一件完美的东西。”可见写作素材对于作文的重要性。
二、写作素材积累的方法
作文素材一般分为两类，一类是教科书中的阅读材料，另一类是课外的阅读材料。
(一)教科书中的阅读素材
对于这类素材，我们可以对其进行创新运用，充分发挥自己的想象，将课本中的材料化为自己的写作素材。对于教科书中的素材，我们通常可以采取以下几种方法进行积累：
1.照单全收
即根据文章的中心，直接将课本中那些典型的、有说服力的材料运用到作文中，用来说明自己的观点。如，有不因为私下情同父子之“义”而有违军令如山之“大道”的“孔明挥泪斩马谡”(《失街亭》);反面的有项伯因为要报答张良救命之恩的“小义”而私自通风报信，结果妨碍了项羽原计划攻打刘邦、一战称帝的“大道”等等。除此之外，学生非常熟悉的四大名著之一《三国演义》中也有“关羽为小义放走曹操，有违蜀希望统一天下之大道”“刘备为桃园小义而不听劝阻、仓促伐吴，结果落得火烧连营七百里，使蜀实力大减，一定程度上阻碍了蜀攻取的脚步”等反面素材。因为这些素材都是典型而且生动的，所以这种方法运用起来不仅简便而且高效，我们所要做的工作就是选择、概括和分析。这种方法可运用于议论文的写作。
2.变向行驶
课本中叙述的事件都是按一定的方向向前推进的，也都有一个众所周知的结局。但是如果我们换一个方向，将事情按照我们设定的方向重新向前推进，那么就有可能得到完全不同的结果，而这一结果却又正是我们作文观点所需要的。这就是由课文内容“变向行驶”而得到的作文素材。
3.旁逸斜出
一篇课文不可能面面俱到，它为读者留下了很多“空白点”，如果我们尊重课文并充分利用这些“空白点”并适当加以联想和想象，由课文中的某一个“点”向外延伸，使原本比较单薄的内容变得比较丰满，或使课文原本的“点到为止”变成“有血有肉”，这不失为写作时从课本中选取材料的另一个重要渠道。这种方法多用于记叙文的写作。
4.反弹琵琶
这种方法主要适合于议论性文章。对课本中有关的人物、人物的行为、叙述的事件等等，众人都从某一个固定的、约定俗成的层面上去理解。但如果我们能够多作一点反思，换一种眼光或者换一个角度来思考，也许可以得到不同、甚至全新的结论，这就是作文素材选取过程中的“反弹琵琶”。这种选材的方法，可以推陈出新，化腐朽为神奇，使作文材料新颖而不落俗套。同时，又可以彰显自己独特的思维，可谓一箭数雕。
以上四点是作文从课本中攫取素材的有效途径，学会并熟练运用，在一定程度上可以帮助我们摆脱写作材料贫乏的困境。但是，无论采用哪一种方式，都必须注意一点，那就是绝对不能“戏说”课文，不能出现像有些同学改编朱自清的《背影》而变成“父亲越过铁路去买橘子而违反了交通规则被罚款”这样的现象，反而弄巧成拙。
(二)课外的阅读素材
课外的阅读材料丰富多彩，许多优秀的素材如果能运用到学生自己的写作中去，将会达到画龙点睛的效果，但是也并不是所有素材都可以为我所用。笔者在选择课外写作素材时有以下几点建议：
1.关注细节
真挚的情感往往来自精彩的细节。作文不是生活的简单相加，所以选择作文素材时要对其适当加工、组合和提炼，选择那些能触及自己灵魂的动情点――细节并加以描绘，做到于细微处见真情。比如某年的一篇江苏高考满分作文《好奇心》，其中对于祖父祖母的描写就借鉴了丁立梅散文《你在就心安》中“两个人，不过隔着一屋远的距离，祖母却每隔十来分钟，要大着声唤一声祖父。‘老头子!’祖母这样唤。有时祖父听见了，会应一声‘哎’。祖母笑，仍旧低了头，做她的针线活。有时祖父不应，祖母就会急，迈着细碎的步，走出门去看，看到祖父好好的，正在太阳下打着盹呢。”的细节描写，用一喊一答的细节描写突出了老人之间的夫妻情深，其情真挚感人。从这篇作文中也可以看出往往打动读者的并不是那些轰轰烈烈的大事，而恰是这些生活中的微不足道的细节。所以，我们在寻找素材时应该多多关注细节。
2.避免陈旧
一些课外的阅读材料中的素材由于年代等原因显得过于陈旧，这样的素材是不可取的。比如现当代散文中一些作家对于“知青下乡”等特定时代场景的刻画，虽然有的素材也极富感染力，但由于时代的层层阻隔，并不能用到学生自己的写作里，否则就会使作文失去真实性。
另外也要注意选择的素材是否新颖，比如要寻找通过衣食住行来展示时代变迁主题的素材，很多人往往会对自己家从祖辈至今餐桌上食物的变化进行刻板的描摹，显得无聊且没有新意。而有的作文素材会提供很新颖的角度，比如通过祖父使用的“烟斗”的变化来体现时代变化，这种立意就比单纯地就衣食住行的某一方面笼统地描述新奇得多，也更容易吸引读者。
3.着眼热点
一些报刊杂志上社会热点的话题也是写作的好材料，教师可以要求学生多多关注。2009年江苏高考的作文题目是“绿色生活”，就十分贴近当时的社会热点“生态”问题，如果学生可以较早关注，就不至于在写作时无物可写。教师在平时搜集素材的过程中可以让学生参考《南方周末》《人民日报》等报刊杂志了解社会动态、时事政治。但是在选择素材时也要切忌态度过于偏激或涉及敏感问题。
三、写作素材运用的技巧
素材积累的目的就是为了运用，通常有以下几种运用作文素材的方法：
(一)直接引用
就是对写作素材进行直接引用，可以使之成为文章的观点，也可以作为论证的材料。这种方法简便易行，有利于操作。运用得体的关键在于准确，所运用的材料必须与文章整体立意一致。
(二)精选叠加
同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，但这些素材从单个上还不能有效组织成文，这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材，在组合时，我们也要注意运用技巧，比如按时间的先后排序，思路清晰;也可以由近到远，逐步展开;也可以由主到次，突出重点。语言排列顺序要合理。通过相同素材的共同特质来达到更好的效果，增加文章的气势。
(三)理例结合
作文如果只是一味地说理，就容易令人生厌，因此我们可以通过借用各种和文章主题相关的素材，通过一些生活中具体可感的事情去揭示深奥的哲理，这样显得有血有肉，丰满多姿，具有说服力，读起来也真实可感。
浅谈写作素材的积累范文第4篇
写作, 积累至关重要。那么, 积累什么呢?又如何积累呢?下面, 给大家提供几条积累途径供参考。
1 语言——最有效的积累
文学是语言的艺术, 语言是文章的建筑材料。“九层之台, 起于垒土”, 要想脱口而出, 就得肚里有货, 同学们应多积累语言。
(1) 最直接, 最有效的积累, 也是最容易的积累, 就是多记名言警句、四字成语、格言精美的句子、段落;多读多记古代诗文 (尤其是大纲中规定的诗文, 更要烂熟于心) 。写作时便可信手拈来, 用上一两句, 自然会给你的文章增色不少。
请看这两段话:让和谐走进心灵, 让自然更美丽;田园里麦浪滚滚, 香飘四溢;山坡上绿树相衬, 五彩斑斓;水石潭边, 青树翠蔓, 蒙络摇缀;梅雨潭边, 柳浪轻拂, 黄莺对答。放眼望去, 清澈的秋水与宽广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷!宁静中蕴含生机, 动态中流露安谧!
在和谐的自然中, 有“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无”的春天;有“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的夏;有“停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花”的秋;也有“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”的冬。四面竹树环抱的小石潭, 好似西施的西湖, 长河落日圆的大漠, 飞流直下三千尺的瀑布也尽在其中。这里没有浓烟滚滚的工厂, 有的只是湛蓝如洗的天空;这里没有一望无际的白色污染, 有的只是宽广无垠的林海, 这里没有臭气熏天的恶臭, 有的只是野花小草的阵阵香。
上述学生作文的优秀段落, 文字轻灵优美, 流畅自然, 明显得力于大量的古诗文名句, 四字短语的运用。
(2) 从生活中积累语言。提到学习语言, 人们总是认为那是语文课堂的事, 其实并不是这样。老舍先生说:“从生活中找语言, 语言就有了根。”其实生活中到处都有鲜活的语言, 就看你去不去找了。契诃夫曾劝青年作者到人民中间去, 在偏僻的驿站上和农民的草房子里过夜, 向他们学习语言。如果沿着铁路走, 务必坐三等车, 坐在普通人中间, 要不然你就听不到一点有趣的谈话了。
报纸、广播、电视、电影等各种新闻媒介所散布的语言, 有很多是既规范又优美的, 如中央台的电视散文, 文质兼美, 声情并茂, 还有很多广告语, 有的和谐悦耳、利于朗诵, 有的词语朴实、感情真挚, 有的新颖别致、让人过耳不忘。
生活中的语言是如此丰富, 我们可以随时随处的学习。
2 读书——最重要的积累
“读书破万卷, 下笔如有神”, 这是杜甫对读书与写作之间关系的最好的阐释。
当代女作家叶文玲把书籍比喻作自己的“长生果”, 她在《我的“长生果”》一文中, 用满含深情的语言叙述了自己青少年时期的读书、写作的经历。读书的内容不断丰富, 层次不断提高, 对她产生了什么样的影响呢?
(1) 越读书越爱读书。她对书的渴望越来越强烈, 对书的要求也不断提高。
(2) 读书使她对文学产生了越来越浓厚的兴趣。
(3) 读书扩展了她的想象力, 提高了她的写作水平, 并最终引导她走上了写作之路。
写作, 就必须要多读书。古今中外, 典籍浩如烟海, 从书中, 我们不仅可以开阔视野了解大千世界, 人生百态, 弥补生活阅历单薄的缺陷, 而且还可以杂取博收, 发现深邃的思想观点、精妙的构思方法、丰富多样的题材、富有新意的表达方式、新颖灵巧的写作手法等。只要用心去体会。这些东西自然会成为你宝贵的积累, 可随时用来武装充实自己的作品。
3 背诵——最直接的积累
梁衡先生在《背书是写作的基本功》一文中说道:“一切知识都是以记忆为基础的。语文学习也是如此。正像跳舞要掌握基本舞步一样, 只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文, 才能循规为圆, 依矩成方, 进而方圆自如, 为其所用。”
写作是个慢功夫, 而背诵恰好是慢中见深、笨中见巧的方法。通过背诵能牢固掌握常用词汇、句式, 一步步形成语感和文体感, 为提高阅读和写作能力创造条件。熟背一些典范名篇, 无形中心里就树起了各类作品的样板和标准, 有利于提高鉴赏力, 恰如古人说的“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”;同时由于潜移默化的影响, 自然也就知道了文章该怎么写, 正如俗语说得“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”因此, 我们应该多记多背最新最美的诗文, 这是提高我们写作水平的捷径。
4 多写多练——最巧妙的积累
唐代最著名的诗人李贺, 是我们勤学的好榜样。他喜欢在出游中寻觅佳句, 偶然得到好诗句, 就在马上立即写出, 放在随身携带的锦囊中。可以说, 他的诗歌成就是他锦囊得句、呕心出诗、勤奋刻苦的结果。我们要想写出好文章也应该多写多练, 勤于动笔。读书随笔、日记、片断描写 (人物特写、景物描写、生活细节描写) 等, 都是很好的练笔方式。另外, 勤于动笔, 还有利于把自己偶尔迸发的一些思想火花记录下来, 说不定时间一长, 积少成多, 集腋成裘, 也可以结成像《繁星》、《春水》那样的集子呢!
5 生活经验——最厚实的积累
陶行知先生说:“没有生活作中心的教育是死教育, 没有生活作中心的学校是死学校, 没有生活作中心的书本是死书本。”同样, 没有生活作中心的写作是死的写作, 无异于纸上谈兵、闭门造车。试想, 曹雪芹若不是生长在钟鸣鼎食、诗礼簪缨的豪门望族, 曾有过锦衣玉食的荣华生活, 后来又经历了显赫家世的由盛而衰, 经历了“举家食粥酒常赊”的贫困潦倒, 又怎会了解贵族阶级的穷奢极侈, 腐朽没落?又怎能深切地感受到世态炎凉和人情冷暖, 深刻地体察到复杂尖锐的社会矛盾和黑暗丑恶的世道人心?正是生活加深了他对社会的认识, 丰富了他创作的素材。《红楼梦》是曹雪芹天才的艺术创造, 其中包孕着他在生活中产生的强烈的爱和恨, 以及充满血肉的生活体验和人生感悟。
好的文章, 观之如美女, 绰约多姿;闻之如天籁, “入耳沁人脾” (蒲松龄语) ;品之如佳酿, 让人满口余香。古人说得好“临渊慕鱼, 不如退而结网”, 同学们, 为了铺就通向美丽的阳光大道, 请大家行动起来, 一起积累吧!
摘要：解决学生作文无话可说的问题, 关键之一就是积累。如果学生掌握了一定量的语言材料, 就不愁作文无话可说, 无事可写了。积累的途径有很多, 我们要多读书, 多记名言警句、精美的句子、段落, 这是提高我们写作水平的捷径;多写多练, 勤于动笔;要善于从生活中积累语言, 如群众语言、各种新闻媒介所散布的语言;还要深入生活, 体验生活, 在生活中观察, 在观察中思考, 从中获取鲜活的素材, 形成自己写作的活水源头。
浅谈写作素材的积累范文第5篇
在写作中，许多学生总是觉得素材太少太肤浅。其实，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有有意识地去开掘罢了。如果能灵活运用好课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之炊”的难题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴。案例一：苏洵《六国论》
(一)写作素材：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
【立意】
1.换个角度思维，你将获得对事物崭新的认识;
2.奋力以赴方能无往不胜;
3.失败的路往往是自己铺就的。
(二)写作素材：
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
【立意】
1.善始还要善终;
2.打击人才便是自毁长城。
案例二：《廉颇蔺相如列传》
(一)写作素材：
1.蔺相如奉命出使秦国，面对秦昭王毫无惧色，进退有仪，不卑不亢，取得了外交的胜利。
2.渑池之会，秦王以鼓瑟为名羞辱赵王，蔺相如以死相逼，跪请秦王击缶，秦王无奈击缶。
【立意】
1.无畏者无惧;
2.把握机遇才能成就未来;
3.生活需要智慧。
(二)写作素材：
蔺相如接连升级，官位超越了大将廉颇，廉颇恼羞成怒，扬言欲羞辱蔺相如。蔺相如顾念国家利益，抛弃私人恩怨，处处避让廉颇。廉颇认识到自己的错误，到蔺相如府上负荆请罪。
【立意】
1.(宽容)宰相肚里能撑船;
2.国家利益至上;
3.小不忍则乱大谋;
4.凡事以大局为重;
5.过而能改，善莫大焉。
先归纳每一篇课文中的写作素材，再整合归纳教材中某些课文，然后进行求同存异的评价，让其同类化专题化，由此提炼话题与立意。我们对素材的异同进行思考与比较，能够有意识地将教材中某些有着相同或相似内容的课文进行整合归纳，对这些课文进行深入的思考，然后进行素材的积累，这种过程是对阅读的归纳、整合和深化。可对高中教材中的写作素材进行专题分类：体味至爱亲情、洞察世道沧桑、建构精神家园、感受山水神韵、锤炼思想创新、抒写人性光辉、追寻文明踪迹、对话先贤圣哲、沉思历史得失和认识自我成长等。
例如：可归纳体味至爱亲情的课文有史铁生的 《合欢树》、李密的《陈情表》、归有光的《项脊轩志》、栗良平的《一碗阳春面》等。
“暗中摸索总非真，眼触心生法自神”。归纳整合能力的培养要通过自己的摸索实践。一是要随时注意进行归纳，二是要随时注意运用规律去解决实际问题。养成随时归纳整合和运用的习惯，这对于我们语文学习能力的提高都是大有益处的。
谈高考作文素材的积累
例5和平时代，我们往往麻痹大意;一帆风顺时，我们很少想到困难之处。人生道路，又怎么会平坦笔直?魏征就告诫过唐太宗，“不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。(《谏太宗十思疏》)
(可用于“居安思危”“戒奢以俭”等话题)
例6文物，是不可再生的财富，保护文物，是我们当代人义不容辞的职责。今天，像项羽那样一把火将阿房宫烧掉的行为应该没有，但是，漠视、蚕食、占据、破坏文物古迹的现象则经常发生，这些现象，和项羽的所为其实是没有多大区别的。(《阿房宫赋》)(可用于“保护文物”“爱护文化遗产”等话题)
例7晓之以理，动之以情，才能使对方信服。李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，是会引起皇帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”……使皇帝也不得不赞叹他的孝心。(《陈情表》)
(可用于“情与理”“说话艺术”等话题)
二、世事洞明皆学问——关注社会
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”选材应与时俱进，作文才具有时代感。
虽然高三学生学业繁重，无暇更多时间关注社会。但生活在现代化大都市的高中生，手机、网络、电视、报刊、广告……每天的新闻资讯像潮水一样铺天盖地地向我们涌来。无论你是宅在家里，还是在上学的路上、校园、课堂，还是商店、餐馆、地铁、汽车里……新闻、娱乐资讯无孔不入。其实家事、国事、天下事就在我们的身边!而我们只需养成留心、观察、积累、思考的习惯。2008年笔者参加上海市高考作文(《他们》)阅卷工作，千人一面的作文内容，已经不是审“美”疲劳了!虽然有少数让人眼前一亮的作文，但80℅的同学作文视角关注的是汶川地震。还有就是无私奉献的“春蚕、红烛”——人民教师，城市美容师——清洁工，伟大的母爱，古今中外的名人等。
其实认真审视“他们”这一作文题目，视角关注的人群可以是方方面面的，材料内容可以是丰富多彩的。
例如：农村留守儿童、“白骨精”、“银发族”、月老族、老三届”、退役运动员、伟大的失败者、非洲难民、勇敢的先驱者、艾滋病患者、吸毒者、明星们、明星的“粉丝们”、单亲家庭子女、下岗工人、卧底、海外小留学生们、“海归”和“海待”、在中国留学或工作的外国人、高考的学子和他们的父母、新上海人、“北漂”一族、城市里的乞丐和拾荒者、幕后的配音工作者、乡村教师、协管员、促进两岸关系的台商、贪污腐败分子、志愿者、房奴、卡族、炒股人、器官捐献者、殡仪馆的工作人员等等。
到2009年(郑板桥的材料作文)这一现象得到明显改观。虽然也有为数不少的同学又不假思考地搬出李白、陶渊明、苏轼等。但较多同学的选材能够准确引经据典，更有同学能巧妙化用古今。这说明有很多中学生不仅观察多、积累多，而且思考也多。比如以下论述。
1.如今《潜伏》等谍战剧走俏。而同类题材相继撞车，有观众抱怨，如今的谍战剧陷入
了一个怪圈：“国产007和女间谍的爱情故事”，引起大家的审美疲劳。(创新)
2.复旦大学将三轮车夫蔡伟破格招收为博士，显示了一所大学博大的胸怀，更是整个社会对“异”接受的序曲。(大放“异”彩)
3.被西方主流媒体称为“中国乃至亚洲最好的演出之一”的“时空之旅”，在保留传统杂技节目惊险刺激的同时，艺术创新丰富了整台节目的视觉效果，有力提升了杂技艺术的观赏价值。(继承与创新)
高中生更爱关注歌星、明星,所以用娱乐圈的新闻事件来为自己的作文当论据，也是一种思路，辟出一条柳暗花明的小道。
例12011年浙江卷高考作文题目：我的时间
论据：明星的时间很值钱
论据阐述：如果要问明星，你的时间对你来说意味着什么，他也许会说，我的时间意味着我的价值。看看明星的时间有多值钱：周润发剪彩“时薪”500万，冯小刚拍广告每分钟30万，贝尔拍 《金陵十三钗》“日薪”200万。李冰冰走秀15分钟，进账500万人民币，真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
例22011年广东卷高考作文题目：回到原点
论据：周润发的简朴
论据阐述：当已经是国际巨星的周润发，选择和普通百姓一样，坐最便宜的公共巴士和地铁出行，他已经回到了原点，但这个现实意义上的原点，其实是精神上的更高境界。回到原点，并非只有从头开始这一个解释，它也可以是心灵上的返璞归真。
例32011年江苏卷高考作文题目：拒绝平庸
论据：Lady Gaga
论据阐述：拒绝平庸，不走寻常路，Lady Gaga就用这句话实现了丑小鸭变天鹅的童话：“每个人都可以抵达他们最伟大的部分。说到底，我只是个有决心这样做的纽约姑娘。驾驭这个世界吧!如果你不驾驭世界，那人活着还有什么意思?”她就是秉持着这个理念，所到之处无不显示出她的独特之处，她被大家评选为当之无愧的雷人教母，让全世界的人们都记住了她与众不同的着装，同时也记住了她的音乐。
听唱新翻杨柳枝——一例多用
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?主要是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
任何事例都包含多方面的意义，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。问题是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”。
比如，同样一则素材“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”就可用于以下多种论述。
1.他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗?(1998卷——以“坚韧”为话题)
2.为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢?我们就不能移植袁隆平的记忆吗?(1997卷——“假如记忆能移植”)
3.在他记忆中一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧?从上面的分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题，这不就是“答案是丰富多彩”的吗?(2000卷——“答案是丰富多彩”)
4.袁隆平为什么会有这样的“大诚”和“大信”呢?这里不也含有“心灵的选择”吗?在别人都去花天酒地的时候，他却默默耕耘在“希望的田野上”，这不正是“心灵选择”的结果吗?
(2002卷——“心灵选择”)
5.袁隆平为什么能攻克这样的科学难题呢?与他对杂交水稻的特殊感情有关。从特定的角度看，这不正是对杂交水稻的深厚感情，加深了对事物的理解吗?(2003卷——“情感的亲疏与对事物的认知”)
6.他在攻克难题的过程中，有没有遇到过挫折和失败呢?他放大了自己的痛苦了吗?(2004卷——“挫折”)
每个材料，事实论据牵涉到方方面面，可以同时证明各种不同的论点。同学们在引用的时候可针对不同的论点有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其他部分就可忽略不计。这样同样可以达到一材多用的目的。
例：伟大导师马克思用毕生精力，在数十年的时间内写完了经济学的扛鼎之作——《资本论》。每天清晨马克思都早早地到大英博物馆图书馆门前等候开门。在近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书。伦敦冬天阴冷，马克思一边读书，一边抖动身子来抵御寒冷，久而久之，水门汀下磨出了“马克思脚印”。为了节省时间，他有时连午饭都不吃。长期的坚持，终于完成了这部鸿篇巨著。
这个例子从不同角度看至少可以用于证明以下几个论点。
1.拼搏、奋斗是成功的原因;
2.坚持不懈是胜利的保证;
3.珍惜时间是事业上前进的关键;
4.不断的积累是辉煌大厦的基石。
如果想用它证明上述某论点时，就可以在材料中有关这方面的叙述上多下些功夫，多扩张一点。
譬如文章要论述时间的重要，那么就可以在马克思一早就等图书馆开门，有时连午饭都不吃这方面多叙述一点。
浅谈写作素材的积累范文第6篇
一、文成于思，思源于识。
没有对周围生活的观察思考，无“思”无“识”，文思就会枯竭。
王安石在《游褒禅山记》说得好：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。往往有得，以其思之深而无不在也。”这里关键是一个“思”字，因为有“思”，他们能见人之所未见，能比别人更深刻地认识生活和驾驭生活。
学生们课外阅读的着眼点常常集中在娱乐明星、体育新闻、网络游戏、休闲时尚等方面，他们的兴趣永远能跟得上“时代的步伐”。如果教师从他们的兴趣点入手，拿出一定的时间(如每周一节课或每节课前几分钟)，充分利用这些资源，引发学生做积极的理性思考，就能变“废”为“宝”，使学生逐渐形成自己的资源优势。
二、开辟多彩路径，浇灌芳菲满园。
博览众书，《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物，还是要挤出时间来品读的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感丰沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。
“充分发挥“集体的力量”，让学生们做到资源共享，走“共同富裕”的道路。具体做法是每个学生一周搜集一条有价值的材料(要求典型、新颖)，全班就有七八十条，将这些材料分类汇编，天长日久，库存会越来越多。学生搜集的材料可以是时事新闻、社会热点焦点问题、名人轶事、文化视点、评论随笔、历史典故、科学发现等等。
三、充分利用教材和读本，摄取相关信息归类整理
教材和读本是学生手头最主要的也是使用效率最高的学习语文的载体，其中的很多信息可以作为写作的素材，教师要教给学生摄取、归纳信息的方法，不要让这些资源成为“匆匆过客”而失去其应有的价值。学生的大量时间是花在对教材的探研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。
应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗?我们布置任务，让学生利用暑假，把多年来课文后要求背诵的，特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己“作文素材库”中，有时间就熟读或背诵，这样以后写作的时候便洋洋洒洒下笔千言了。去年高考中很多优秀作文，就是运用大量的诗文佳句，让文章满口生香，诗意盎然而获得满分和高分的。
四、学会一材多用
写作的材料具有互通性。如高中第六册课文《庄子，当我们无路可走时》里的庄子面对前来封官的楚大夫，持钓竿不顾，并说自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的乌龟——这是庄子“心灵的选择”(2002年高考作文话题)，也可以说是他对自己的“诚信”(2001年高考作文话题)无欺。史铁生双腿瘫痪以后，是母亲给了他活下去的勇气，
但是，母亲却在他“撞开一条生活道路”时离开了人世，留给他的是无限的愧疚和绵绵的思念。史铁生将这同一种刻骨的相思融入了《我与地坛》《合欢树》《秋天的思念》等多篇文章中。
鲁迅在日本留学期间偶然一次看幻灯的经历，给先生以深刻的刺激，以后，鲁迅在《滕野先生》和《呐喊自序》中都写到这件事。
可见，一则材料，如同一块未经治理的“璞”，可以从不同的角度雕琢出美玉来。我们应该指导学生学会把“有限”的材料用到“无限”的话题中，这才能让自己作文特别是考场作文时，能百变手头作文材料而使自己的作文立于不败之地。
五、善用歌曲诗词
学生处在歌唱年龄，哪个少男少女不歌唱，哪个学生不喜欢流行音乐?优秀流行歌曲都是生活之歌，是创作者做了生活“有心人”的结果。优秀流行歌曲精美、凝炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰厚。有的歌词已成为名言警句，脍炙人口。如“风雨中这点痛算什么”(《水手》)， “三分天注定，七分靠打拼”(《爱拼才会赢》)。我们在作文教学中，让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感，帮助学生眼观六路，耳听八方;或以流行歌曲引发学生记忆仓库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘生活源泉，开拓认识领域和写作思路;学生从《爱拼才会赢》中认识到：要善于掌握“三分天注定”的机遇，更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的，拼则赢，不拼则败。学生从《回家》中感悟到：回家的感觉真好，那里有浓浓的亲情，脉脉的柔情，温暖的关怀。家不仅是人类自然之躯的栖身之地，更是人类的精神家园、心灵家园。