不要轻易说不作文范文第1篇
不,是一个很简单字,当我们面对困难时,我们会说不放弃,当别人向我们表示感谢时,我们会很礼貌的说不用谢,等等,在我们的生活中,有着很多与不有关的词语,它们都有着不同的含义. 当我们处在忙碌的高三生活时,我们有着来在不同方面的困难,身体也很疲倦,但我们心中都有一个信念,尽管我们的身体有多么劳累,我们都不会轻言放弃,不会说我们不行.正因我们不会轻易的不,我们最终才能取得最后的胜利,迈出了通向成功的第一步. 每个成功的发现都会遇到很多困难,这些困难比起我们高三生活中遇到的困难,显得更不容易被逾越,但这些科学家们克服了种种困难,找到了科学的真谛.居里夫人,她简陋的实验室内,经历了无数次的实验,才提取出0.1克的镭,在当时那种艰苦的条件下,并且她还是一位妇女,这些困难更是难以克服的了.她忍受住了身体和心灵上巨大压力,一直不放弃,没有认为自己不能,更没有轻易的说不,最终她发现了镭,并为世人所铭记. 在困难面前我们不应轻言放弃,表现出我们的坚持和执着,但有时我们也应该坚决的说不,这时”不”表现出我们其他更为高尚的品质. 现在社会上有很对送红包的现象，甚至有更为严重的现象。当面对利益的诱惑时，我们应该坚决说不，抵制这种不良的社会现象，这种坚决说不的品质更值得我们赞扬。倘若，我们不能坚决说不，接受了这些诱惑，大家都用这种方法，这社会将变成什么样子。正是因为有着那些敢于说不的人，我们的社会才能良好的发展下去。
不要轻易说不，在困难面前我们要坚持，对自己有信心，不要轻言放弃，坚信不放弃就能成功。在诱惑面前，我们要坚决说不，抵制诱惑，做一个不轻易说不，但敢于说不的人。
不要轻易说不作文范文第2篇
有一个小男孩，他的父亲是位马术师，他从小就跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。由于经常四处奔波，男孩的求学过程并不顺利。
初中时，有一回老师叫全班同学写一篇作文，题目是“长大后的志愿”。小男孩洋洋洒洒地写了7张纸，描述了他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的农场，并且仔细画了一张200英亩农场的设计图，上面标有马厩、跑道等的位置，然后在这一大片农场中央，还要建造一栋占地4000平方英尺的巨宅。小男孩花了很多心血把作文完成，第二天交给了老师。两天后他拿回了作文，只见第一页上打了一个又红又大的F，旁边还批了一行字：下课后来见我。脑中充满疑惑的他下课后带着作文去找老师：“为什么给我不及格呢?”老师回答道：“你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。盖座农场可是个花钱的大工程;你要花钱买地、花钱买纯种马匹、花钱照顾它们。你别太好高骛远了。”老师接着又说，“你如果肯重写一个比较不离谱的志愿，我会重打分数。” 这男孩回家后反复思量了好几次，然后征询父亲的意见。父亲只是告诉他：“儿子，这是非常重要的决定，你必须拿定主意。” 再三考虑后，他决定将原稿交回，一个字都不改。他告诉老师：“即使拿个大红字，我也不愿放弃梦想。”数年后，在小男孩的拼搏和努力下，他拥有了200英亩的农场，盖起了占地4000平方英尺的豪华住宅。那份初中时写的作文他至今还留着。别让他人的一句话击倒了自己的梦想，有梦想就努力去实现它吧。
不要轻易说不作文范文第3篇
灵宝市尹庄镇岳渡小学 孟彩丽
一节语文课上，我正指导学生阅读课文。当读到“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”时，突然有学生问‘烂漫’是什么意思?于是，我对大家说：“同学们，你们有谁知道吗?”可能这个词对他们来说比较生疏，以往唧唧喳喳的孩子们都不做声了，有的搔着后脑勺，有的眼睛凝视着天花板，更有的低垂着头，生怕被老师叫起来回答问题。终于，一只小手举起来了。 “李佳，你来说说‘烂漫’是什么意思。” 李佳一边站起来，一边用眼睛盯着桌上的一本书回答：“‘烂漫’原指色彩艳丽，这里指开遍、茂盛的意思。”“回答得非常正确，请坐。”得到老师的肯定后，李佳的小脸笑成了一朵花，得意洋洋地扫视了一下周围的小伙伴，坐回了座位。 我拿起课本，准备继续进行阅读指导，谁知又有一只手举了起来：“石宝峰，你还有什么补充吗?” “李老师，李佳偷看课课通。”他的话音刚落，教室里立即传来一阵阵窃窃私语，刚刚还喜气洋洋的李佳的脸一下子涨得通红，几颗泪珠在眼眶里打转转。 怎么办?是简单地处理一下继续上课呢?还是……显然，如果选择前者，对李佳进行批评，虽然不会影响上课，但是，却会挫伤一个孩子积极上进的自尊心啊!一闪念间，我有了主意：“好了，同学们不要小声议论了，大家就这件事来发表一下自己的意见，你怎样看待这件事?李佳看课课通到底对不对呢?” “我认为他做得不对，上课一定要认真听讲，怎么能偷看课课通呢?”一向遵规守纪的曾雨清一本正经地说。听了曾雨清的话，孩子们纷纷点头，表示赞同。 “老师，我认为，李佳做得没错，遇到我们不懂的问题就要查资料，这不是老师教给我们的学习方法吗?”伶牙俐齿的杨思其马上站起来为自己的好朋友伸冤。杨思其的一番辩解也不无道理，孩子们的立场又动摇了，一个个抬起头，眼巴巴地望着我，等着我来裁断。我微笑不语，只是用信任的目光注视着孩子们。终于，一向稳重的闫晨涛站起来了，一字一板地阐述了自己的观点： “我认为，李佳既对又不对。为什么呢?学习中遇到不懂的问题，就要向别人请教或查阅资料，从这方面来看，他是正确的。可是，课堂上，老师提出问题后，首先要自己动脑思考，养成良好的学习习惯，怎么能不动脑筋，一味查课课通呢?”闫晨涛的回答，赢得了一阵热烈的掌声。 “同学们，你们的掌声说明了对闫晨涛观点的认同。老师也赞成他的观点。一件事情，我们站在不同的角度看待它，就会得到不同的答案。在以后的生活、学习、工作中，你们还会遇到很多类似这样的事情，都要从多方面去思考。特别是对待别人的过错或自己遇到的挫折和困难，尽量从积极的方面去考虑，去寻求解决的办法，这样，你将会获得许多朋友，也会得到无穷的快乐。” 下课了，我的教学任务还没有完成，可我一点也不后悔，反而感到格外兴奋。因为我抓住一个多么好的教育契机!我没有轻易地否定一个学生，不但保护了一个孩子宝贵的自尊心，而且在短短的几十分钟里，让孩子们学会用辨证的眼睛观察周围的世界，并学会怎样宽容别人，这对他们以后的人生道路是何等重要啊!