1 要学习教育学与心理学, 不要对此一无所知
人们形容教师这个职业是阳光下最灿烂的职业, 把老师比喻成人类灵魂的工程师, 而班主任是班级的组织者、管理者, 要协调各科教师、联系学生家长、配合学生科及学校领导, 利用一切可以利用的因素教育学生, 培养他们成人成才。为此, 当班主任要具有一定的组织管理能力、协调能力、沟通能力、教育能力等, 从这些能力上来看, 若要论条件的话, 作为班主任的条件要比当教师严格得多, 不是任何人都有资格当班主任的, 翻开教育学就会看到, 班主任作为独立的一章进行探讨, 不难说明这个问题[1]。班主任的一言一行直接影响着学生的言行, 甚至于影响着学生的一生[2]。班主任从事的是比教师还辛苦的教育工作, 天天要与学生沟通, 常常要与家长联系, 不懂得一些教育学与心理学知识, 显然是不够格的。因此, 要学习教育学、心理学, 了解基本的教育方法与青少年的心理, 而不要对此一无所知, 把自已当成“三间屋里的皇帝”, 我行我素, 有辱斯文。
2 要有法律法规意识, 不要为所欲为
我国的立法工作取得了重大成就, 受到世界瞩目。作为班主任要了解“中华人民共和国宪法”、“中华人民共和国未成人保护法”、“中华人民共和国妇女儿童权益保护法”等最基本的法律。要有法律法规意识, 千万不要为所欲为。从见诸于报端的违法违规案件来看, 在现实生活中, 确实还存在着极少数班主任, 根本不了解国家最基本的法律法规, 没有一点法律法规意识, 污辱甚至打骂学生, 严重影响了学生的身心健康。还有的变相体罚学生, 让迟到学生站在教室门外, 甚至动辄让学生写1000字以上的检讨, 严重摧残了学生的身心健康, 最终导致学生轻生。诚然, 班主任有批评、教育学生的权利, 而批评、教育也要掌握最基本的方法, 教育也允许对学生有“适度”的惩戒, 但你要运用“适度”, 而不能为所欲为, 没有轻重, 酿成不良后果, 最终害人害己。
3 要有正确的人生观, 不要误导学生
人生观是人们对活着的目的和活着的意义的根本看法和态度。人生的目的是指人为什么活着的观点和主张, 是人生的根本愿望和目标。人生观决定着一个人思想意识的性质和水平, 帮助人们辨别方向、识别善恶, 朝着既定的人生目标前进。科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向, 积极向上, 为社会做出有益的贡献, 创造巨大的人生价值。错误的人生观引导人们走向迷途, 甚至走向堕落, 以至毁掉一生。人生目的的形成还与人们的生活经历、知识水平、思想觉悟、道德修养等有密切关系。虽然处在同一社会, 也会有不同的人生目的甚至是完全对立的。人生目的的形成受到家庭、学校和社会多方面的影响, 正确人生目的的确立, 需要有父母、老师的指导, 并且是在生活、学习、工作中逐步形成和完善的。
班主任要用科学的人生观去引导、教育学生, 而不要用消极人生观, 甚至是错误的人生观引导学生。作为一个班主任, 要严格要求自己, “德高为师, 身正为范”, 要积极进取, 行为端正, 成为学生的楷模;如果常常是一脸的醉貌, 浑身的酒气, 出入班级, 醉意朦胧地给学生开班会, 甚至把“人生一世, 吃喝二字”挂在嘴边, 将来学生会形成什么样的人生观, 就可想而知了。
4 要有一定的方法, 不要鲁莽从事
即使有教育学与心理学的基本知识、有法律法规意识、有正确的人生观, 也未必能成为一个称职的班主任。作为一个班主任还要有一定的方式方法。班主任工作主要是教育学生。要教育学生, 首先要了解与认识学生。了解与认识学生就要有一定的方法。常见的了解学生的方法有观察法、谈话法、阅览材料和调查访问等。观察法是最基本的方法。班主任通过开班会、上课、跟班听课、与学生一起进行课外活动等等, 对学生有意识、有目的地观察学生的活动情况, 通过学生的语言、行为, 了解并掌握学生的思想状况。还可以通过找学生个别谈话或整个小组谈话的形式, 了解学生的情况, 掌握他们的思想动向。谈话前要明确谈话的目的, 选择合适的时间及适当的方式要从关心、爱护学生的角度出发[3]。不要把谈话当成训话, 谈话不是班主任一人说话而是班主任与学生之间的交流与沟通, 最为关键的要让学生说话, 有时候让学生说话比让学生听你说话要难得多。当学生沉默不语时要想方设法让学生开口说话;遇到健谈的学生, 要善于倾听学生谈, 耐心听完学生要说的话, 让学生全盘说出自己的心里话, 这样, 才能了解学生的真实想法因此, 教育学生必须从了解学生开始[4]。
5 要有一定目标, 不要成为一个“事务性”的班主任
依据班级整体情况, 确立近期目标和远期目标, 发挥目标导向作用[5]。班级集体有目标, 班级集体有奔头, 学生个人有计划, 学生自身有干劲。从学生入学进班后不久, 就要与学生在一起讨论, 并启发他们树立目标。其一, 明确在校期间的集体争先创优目标:按照学校先进班集体标准要求所带的班级, 毕业前要进入学校先进班集体行列, 争取评上市级先进班集体。其二, 明确班级集体学习成绩目标:第一学期班级集体各科功课总体达标率不低于80%, 以后每学期递增5%, 到第四学期, 所有功课成绩争取人人达标, 消灭不及格现象。其三, 每一位学生都必须做好近期学习规划, 包括近三年计划, 如顺利毕业, 并在毕业时考取执业护士资格证。同时, 根据每个学生自身的情况, 还要适当做好远期规划, 如作为中等职业学校毕业的学生, 通过什么学习方式提高自己的学历, 如通过自学成才考试, 或者是通过对口升学考试, 或者是通过电大学习等。总而言之, 当好一届班主任, 作为学生的“引路人”, 带领一班学生, 要有一定的目标, 不要成为一个“事务性”的班主任, 天天把自己埋在督促学生打扫卫生、遵章守纪、找学生谈话、联系家长、开班会这些事务之中, 成为一个“事务性”的班主任。
摘要：作为班主任要学习教育学和心理学, 不要对此一无所知;要有法律法规意识, 不要为所欲为;要有正确的人生观, 不要误导学生;要有方式方法, 不要鲁莽从事;要有一定目标, 不要成为一个“事务性”的班主任。
关键词：班主任,人生观,法律意识,目标
参考文献
[1] 华中师范学院教育系, 河南师范大学教育系, 甘肃师范大学教育系, 等.教育学[Z].1982:300～316.
[2] 马毅.中职学校班主任工作的几点体会[J].大众科技, 2009 (5) :191～192.
[3] 林江琼, 吴勇斌.班主任谈心“五招”[J].青年教师, 2009 (4) :30～32.
[4] 孙沂.班主任如何管理高职学生[J].新课程研究, 2009 (150) :148～149.
[5] 张必松.高职院校目标导向的班主任育人方案设计[J].职业技术教育, 2009 (5) :70～93.