动物的生殖系统教案范文第1篇
第一课时 昆虫的生殖和发育
授课人：
教学目标：
1、 知识目标：能说出昆虫的生殖方式及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、 能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、 情感目标：关注生物科学技术在社会发展中的作用。学会用生物学知识分析解释自然现象。 教学重点和难点：
1. 变态发育的概念。
2. 完全变态和不完全变态的区别。 课前准备：
(1)、教师准备：多媒体课件
(2)、学生准备：课前欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段，想想屏幕上出示的问题。 ①美丽的蝴蝶从哪儿来?
②为什么冬季几乎见不到苍蝇、蚊子?
教学方法：观察、讨论、比较、归纳与讲授相结合 教学过程：
一、[导入新课] 课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字?表达了一种怎样的情感?
生1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
生2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。
师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶究竟是谁变来的呢 [多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片] 师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的!可是毛毛虫是从哪儿来的呢?它又是怎样变成蝴蝶的呢?这节课，我们将通过对“昆虫的生殖和发育”的学习来回答这些问题。
二、[讲授新课] 师：生物界中有100多万种昆虫，它们分布广，数量大，形态多样。其中，家蚕和蝗虫是有代表性的昆虫。家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。 [学习家蚕的生殖和发育] 师：谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢? 生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲! 生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流!正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。
[观察与思考] 师：请同学们观察教书P79页图，思考以下问题：
1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么?
2、家蚕的一生要经过哪四个时期?各个时期有什么特点? 生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。
师：引导学生交流并归纳形成知识点，并完成下面的表格。
形 态 特 点 幼虫
成虫
蛹
[在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格] 师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?
生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大!
师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期?
生 活 习 性 生1：苍蝇、蚊子。 生2：还有蜜蜂。 生3：还有螳螂!
师：他们的回答中有没有不对的? 生4：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师：太对啦!螳螂的一生没有蛹期! 生5：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。
师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第77页蝗虫的发育过程。 [学生自学蝗虫的发育历程] 师：众所周知，蝗虫是非常常见的农业害虫，我国历史上曾出现过非常严重的蝗灾，给人们的生产生活带沉痛的灾难。同时，中国人们在治蝗救灾方面积极探索、顽强拼搏，积累了丰富的经验，留下了宝贵的财富，非常值得我们敬仰和学习。下面，同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别?
生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，能跳跃，但不能飞。
师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢? 生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
师：非常正确!“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程?判断依据是什么?
生：完全变态!发育过程中有蛹期!
师：看来同学们都掌握的不错!我们今天学习了有关昆虫生殖和发育的知识，哪位同学来总结一下这节课的主要内容?
生：这节课我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。
师：总结的不错。下面我们来总结一下家蚕和蝗虫的生殖发育过程的异同，完成下面的表格。
相同点
不同点 家蚕
蝗虫
[多媒体呈现表格] 师：昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物中最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常密切的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。下面我们看一幅图，同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程? [多媒体呈现图示] 生：这是蝉蜕皮的过程。蝉的外骨骼不能随着蝉的生长而长大，当外骨骼限制了蝉的生长时，蝉就要将原有的外骨骼脱去。
师：说得很好，同学们是否知道这是蝉在发育过程中的第几次蜕皮? 生：应该是最后一次蜕皮。 师：你是怎样判断的?
生：蝉的幼虫蜕皮之后变成了成虫。
师：回答的太好了!我再问大家，蝉的发育过程是完全变态发育还是不完全变态发育? 生：发生分歧。
师：同学们要注意，辨别一种昆虫是哪一种发育发式，关键要看什么? 生：发育过程中是否有蛹期!
师：对啊，那么蝉的发育究竟是哪种类型呢? 生：不完全变态发育!
师：正确!我们要注意，在应用知识时不要想当然的用，而要有根据的用。我们再来看一幅图片：这是一种身体很小的蜂，不到1毫米，叫赤眼蜂，看看它是怎样成为杀虫能手的? 生：它不是将害虫吃掉，而是将自己的卵产在害虫的卵内，用这些害虫卵内的营养物质作为自己的营养，使害虫的卵得不到营养而不能发育，达到杀灭害虫的目的。
师：这位同学描述的很好。这种防治害虫的手段有何优点呢? 生：减少农药污染!
师：正是如此，这也是生物防治的一大优点。除了赤眼蜂，还有不少昆虫可以应用在生物防治上。通过这节课的学习，我们不仅了解了昆虫生殖和发育的过程，而且还会发现，小小的昆虫与人类生活的联系实在是太紧密了!还有许多问题有待我们去进一步探究：为什么大旱之年会闹蝗灾?为什么苍蝇可以随意出入肮脏的地方而不生病?还有哪些昆虫可以用于生物防治?等等。有兴趣的同学课后自己提出一个想要进一步了解的话题，自行完成有关资料的搜集，写成短文，与大家交流分享。
三、[课堂反馈] 〈一〉选择题
1、蚕茧代表家蚕的(
)
A卵期
B幼虫期
C蛹期
D成虫期
2、蝗虫的不完全变态发育过程是(
)
A卵→若虫→蛹→成虫
B卵→蛹→若虫→成虫 C卵→若虫→成虫
D卵→蛹→成虫
3、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是(
)
A形态结构不同
B生活习性不同
C身体较大
D生殖器官没有发育成熟 〈二〉分析说明
唐朝诗人李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方?你能更改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗? 板书设计：
第一课时
昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1 过程：卵——→幼虫——→蛹——→成虫
2、定义：全完变态
3、举例：蜜蜂、蚊子、蝇子、金龟子
二、蝗虫的生殖和发育
1、过程：卵——→若虫(幼虫)——→成虫
2、定义：不全完变态
动物的生殖系统教案范文第2篇
生殖系统的具体保养方法：
1、清洁：生殖器官内外的清洁，彻底预防妇科炎症
2、改善：改善促进卵巢功能进一步成熟，卵泡以育，调节性激素(雌激素、孕激素和少量雄性激素)分泌，从而改善女性生殖系统衰老问题。
动物的生殖系统教案范文第3篇
第一课时 生殖系统的结构和功能
一、教学目标
认识男、女性生殖器官的结构和功能; 了解男、女性生殖器卫生与保健; 了解女性乳房的结构和功能及保健。
二、教学方法 课堂讲授
三、教具准备
多媒体教学系统、软盘、幻灯片、投影片和彩图。
四、教学过程
引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢?新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢?这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
师：首先了解什么叫生殖?
生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
(一)男性生殖系统和功能
师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
展示：男性生殖系统挂图(侧剖图)。
师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能? 一起归纳如下：
1.内生殖器：
(1)睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 (2)附睾：贮存和输送精子。 (3)输精管：输送精子的通道。 2.外生殖器：阴囊、阴茎。
师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米(千分之一毫米等于一微米)，有长尾，形如蝌蚪，能游动。
(二)女性生殖系统和构造。
师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。
展示：女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 师生共同归纳：
女性生殖系统的各器官的功能如下：(用投影幻灯片)。 1.内生殖器：
(1)卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 (2)输卵管：输送卵子的通道。
(3)子宫：胚胎发育的场所。(倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。)
(4)阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
2.外生殖器：(外阴)。
师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
第二课时 新生命的诞生
一、 教学目标：
1、了解人体生殖系统的结构和功能
2、对学生进行性生理、性心理和性道德教育
二、 教学重点：
在性生理教学中渗透对学生性心理、性道德的教育
三、 教学过程：
1、互动式导入
师：通过上节课的学习，我们已经知道人和动物的一生要经过出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。人类是属于脯乳动物，是胎生的。那么，被胎生出来的小宝宝是怎么来的呢?xx同学，你知道吗?
生：我的出生是和父母有关，但具体怎么来的，我不知道。
师：我想，xx同学的想法恐怕和在座的各位同学差不多，大家都想知道自己是怎么来的，那今天我们就来一起研究这个问题。
2、人的生殖系统
师：我们已经了解了精子和卵的结构及作用，那精子和卵又是从哪里来的呢?
生：男性和女性的生殖系统里面来的
师：下面我们就来了解一下男性生殖系统与女性生殖系统。大家先读图P86，看看男女的生殖系统有什么不同，然后很快的记忆一下，等会我们来玩一个填图游戏，先请男生女生分别描述填自己的生殖系统。再互换，男生描述女生的生殖系统，女生描述男生的生殖系统。
生：游戏中„„(一边游戏一边老师说明各个结构)
师：刚才两位同学完成的很出色，那么，我们前面讲的精子和卵分别又来自哪个生殖器官呢?
生：男的是睾丸，女的是卵巢
师：很好，观察的很仔细，其实一个健康的成年男子的睾丸一天可产生上亿个精子，非常的慷慨。而一个成年女性的卵巢，大约一个月才排出一个卵细胞，就显得有点吝啬了。
师：除了这两个，我们再一起来看一下男女生殖系统里面的其他器官分别又有什么作用。先来看看男性生殖系统：课件一个个点出(强调膀胱不是生殖系统，师泌尿系统)，然后请学生综合起来说明精子产生到精液排出体外的过程。
生：睾丸产生精子，然后通过输精管，输送到前列腺，这时候，前列腺和精囊分泌出一种黏液，和精子结合形成精液，再从尿道排出体外。
师：女性的生殖系统书上只给出了内生殖器，用课件点出各个功能。
师：了解了男女生殖系统的功能后，我们知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，我想同学一定会问，精子和卵子又是怎么结合在一起的呢?
生：笑„„„„„„
3、精子和卵子
师：大家已经知道，新生命都是从一个细胞——受精卵发育而来的，那么，受精卵又是如何产生的呢?
生：是精子和卵相互结合产生的
师：很好，那我们先来了解一下精子和卵的结构(看课件，点出精子和卵的视频)，大家看书上P85，比较一下精子和卵的结构，然后完成P86最上面的表格。
学生讨论填表，然后请学生回答，学生补充后老师和学生一起小结。 (1)基本结构相同，有细胞质和细胞核(含有遗传物质)组成 (2)大小悬殊，卵是人体中最大的细胞，直径约为0.1毫米，精子约为0.05毫米长，在显微镜下才能看到。
(3)形状不同，卵是球形的，而精子象只小蝌蚪，大的那头叫头部，还有一条尾巴，精子就是利用这条长尾才能灵活游动，有利于受精作用的进行。
第三课时 人的生长发育和青春期
一、教学目标
1.识别人生长发育的各个时期。
2.举例说出青春期生长发育的特点。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生。
4.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
二、教学重点
1.识别人体生长发育各个时期的变化。
2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出。
3.关注青春期生理和心理卫生方面的问题。
三、教学方法
启发式教学
四、教学过程
(一)互动式导入
师：有人说，新的生命是从母体分娩时开始的，大家回忆上节课我们学习的人体生殖系统各器官的结构和功能以及新生命的诞生，你们赞成这种说法吗?
生：不赞成，新的生命应该是从受精卵开始的。
师：人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。今天，我们一起来学习人的生长发育过程。
(二)人的生长发育
师：我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人的这一阶段。同学们观察教科书中图8-7，想一想， 人的生长发育分为几个时期?
教师组织学生进行小组活动
(1)学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。(可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确)
(2)将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段。
学生讨论并上台发言，教师对学生的发言做出评价并小结
小结：人的生长发育包括5个时期：婴儿期(0-1岁)、幼儿期(2-6岁)、童年期(7-11岁)、青春期(12-23)和成年期。青春期以后，人体发育成熟,人的身高、体重达到稳定水平,具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，能有效地参与社会活动。那么通过上面的活动谁能告诉我成年期又分为哪几个阶段?
生：青春期后还有成年期，可以分为青年期(老师)、中年期(爸爸、妈妈)和老年期(爷爷、奶奶)。
师：成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。四五十岁以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。
师：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题?
学生讨论得出：要尊老爱幼，帮父母干一些力所能及的活，减轻父母的压力，关注长辈的健康。
(三)青春期发育
师：同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧!
教师让学生观察教材的表8-1，指导学生讨论说出青春期生长发育主要表现在哪些方面?也可看媒体素材中的图片(青春期身体的生长发育、男女生身高生长速度曲线)
师：身高突增是青春期的一个显著特点。除此以外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化?
学生发言。
师：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖
器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。青春期第二性征的发育是由什么原因引起的?
生：第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。
教师让学生观看视频：青春期。
小结：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人;男生则肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花样年华”。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，大家要特别关注和了解自己在青春期的生理和心理变化。
(四)青春期卫生
师：通过观看青春期的录像，男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象?
师：进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并且出现了一些生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。当你首次月经或遗精时，是否告诉父母?
师：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常的生理现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是件值得高兴的事!有些国家的人还要举行庆祝仪式呢!请大家不要因此而烦恼，希望调整好自己的心理状态，注意青春期阶段的卫生保健。
师：青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽及性意识的萌动。你们觉得应该如何与异性朋友交往?
学生各抒己见，达成共识：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女生。
师：青春期是生长发育的迅速时期，这一时期也是我们用脑的黄金时期，营养尤其重要，我们在饮食卫生上应注意些什么?
师：进入青春期后，在神经系统和激素的作用下，身体的生长发育速度加快，代谢旺盛，因此，人体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素等的需求量都相应增加，同学们一定要保证青春期营养的充足、全面和合理，才能使生长潜力得到充分发挥，使身体正常发育、体格健壮。
教师指导学生观看：青春期的心理特征。
动物的生殖系统教案范文第4篇
欢迎同学们再次走进美术课堂，今天的美术课老师带了很多小红花，要奖励给听课认真、回答问题积极的同学。
一、唱歌导入
学生齐唱刚在音乐课上学习的歌曲。
同学们唱的真棒，有很多小动物也跟同学们一样喜欢唱歌，他们是谁? 他们唱起歌来一定非常动听，那你知道小动物唱歌的时候是什么样子的吗?今天就让我们一起看看动物唱歌的模样吧。板书课题《动物唱歌的模样》
二、新授
1.通过观看视频，观察发现小动物唱歌的表情和动态特点。
同学们还记得小鼹鼠吗?今天啊它和朋友们找到了一处神奇的泉水，谁喝了谁就会唱出特别动听的歌声，神不神奇?我们一起去看一看吧!
在看的过程中，请你仔细观察小动物唱歌的时候表情和动作都有哪些特点!我找同学起来回答。
(播放视频)
同学们，这群可爱的小动物唱歌好听吗?小动物唱歌的表情是什么样的?(并板书：表情)请你描述一下!生答。
师：张着大嘴巴，有时候面带微笑，有时候非常投入的闭着眼睛，陶醉在自己的歌声里了。张开嘴巴的样子呢，正面和侧面是不同的，你看!(出示小鼹鼠正侧面截图)
咦!森林歌唱家小熊来了，它唱起歌来，可能是什么样的表情呢?老师画一画，同学们仔细看，跟你想的一样吗?(老师画正面小熊头)老师再画一个侧面的，是这样的吗?(画第二张侧面小熊头，)
刚才的小动物们唱歌时，身体的动态是什么样的? (板书：动态)学生回答。
出示鼹鼠和朋友们唱歌的视频截图，你看，他们的动态是怎样的呢?老师描述：有的时候伸展双臂，有的时候双手放在胸前，有的时候攥在一起，身体左右摇晃。这说明啊它们唱的可投入了呢。
好，那么小熊唱歌会有什么样的动态呢? 生答，老师画。(画完两个熊的身体)
2.通过两个小游戏，学生总结出动物身上的特点。 同学们老师的小熊画的像不像?生：像。 师：为什么呢? 生答。
师：因为老师把它的什么画出来了?生：特点 画出了小熊的外形特点。(板书：特点)
每个动物都有它们自己的外形特点，下面我们来玩一个游戏看看其它动物的特点?
出示鸭子嘴吧线条，师问：这是什么?举手回答。 生：鸭子的嘴巴。
师：很棒，奖励一个小星星。小鸭子唱歌是什么声音? 生：模仿鸭子叫声。 以此类推…
下一关，请你观察，他们的哪里最特别? 出示长颈鹿，生：脖子长。 以此类推…
太棒了，我们只要抓住每种动物的特点了，就能很好的画出小动物的模样了，还记得动物们唱歌的时候，都是什么样子的吗?
3.再强化前面的两个重点内容，与动物特点这一知识点结合后，老师再通过范画让学生直观理解。
师总结，帮助学生回忆：嘴巴张得大大的，身子扭来扭起，尾巴跟着摇摆，整个身体都跟着动起来。
其实小动物唱歌的时候表情、神态比我们想的可要夸张多了，你看!(出示夸张的动物唱歌图片)
下面老师要看看哪位同学坐的最端正，老师就画出来他最喜欢的小动物唱摇滚乐的模样。
生答一个小动物。它唱歌的时候会有哪些特点呢?(老师作范画夸张动作的小动物唱歌。)
4.课堂练习，通过情境设定，激发学生的积极性，用饱满的热情投入创作中。 森林音乐会要开始了，你想请哪位森林歌唱家来唱歌? 学生回答，老师：你想怎么画它? 赶快拿出画笔，请他出来吧 播放音乐，学生作画，教师巡视指导
5.展示评价环节，继续刚才的情境设定：看我们的小动物歌唱家们，哪位得到了观众最多的鲜花来评价作品。
板书：森林音乐会字样，请学生展示作品，安排评委去贴小花，可以把你的小花送给你最喜欢的森林歌唱家，贴到它的旁边。
我们看一看哪位歌唱家获得了观众最多的鲜花?是它，谁给他送了花?你来说说为什么?
非常好，我们的森林音乐会非常的成功，我仿佛听到他们唱歌的声音了。 6.升华拓展环节，通过具有感染力的画面：可爱的动物和它的宝宝，唤起孩子们爱护动物的心情。
小动物们是不是非常的可爱?他们不但会唱歌，还是森林的守护神，是人类的好朋友，可是很多可爱的动物却因为人类的原因濒临灭绝了，
我们应该怎么做?要与他们好好相处，爱护我们共同的家园，好吗。 好了，同学们，我们今天的课就到这里，下课! 7.板书设计。
动物唱歌的模样
森林音乐会
屏幕
范画 范画 范画
表情
作品 作品 作品
动作
作品 作品 作品
特点
动物的生殖系统教案范文第5篇
明爱华
教材内容
本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来，跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学目标
1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备
1.《动物世界》光碟。
2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。
3.学生完成“身边动物调查表”。
教学过程
[第一课时]
一、情景导入，感知动物的奇妙
1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2.学生谈观后的体会。
3.师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?
下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。(板书：身边的动物)
(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。)
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。)
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移
1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。(板书：样子、生活习性、趣事)
2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3.学生动手写话，教师巡视指导。
(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。)
[第二课时]
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。
(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
(设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。)
动物的生殖系统教案范文第6篇
东水中心小学
肖小朵
教学目的
1.能清楚明白地讲述小动物的外形、生活习性。 2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。 3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会小动物的可爱。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。 教学过程
一、谈话引入新课
出示图片：猜谜语激发学生兴趣
二、教你拟题
三、学习一些词语
四、讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢? 外形特点 : 头部、四肢、尾巴、毛发 、身体等 生活习性特点：喜好、活动，饮食，脾气、 性格，睡眠，生活环境等
五、描写动物的注意事项
六、观察动物外形，怎样写好作文的开头、中间、结尾。
七、写作步骤：
八、出示范文
九、学生练笔 板书设计：
开头
外形特点 小动物
(略写)中间
(详写)
结尾
抒发情感