亡羊补牢教学设计范文第1篇
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册第三组课文的《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 设计理念
这节课我主要的在探究中段的阅读教学。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：
1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免范相同的错误。
亡羊补牢教学设计范文第2篇
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册第三组课文的《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 设计理念
这节课我主要的在探究中段的阅读教学。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：
1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免范相同的错误。
亡羊补牢教学设计范文第3篇
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 教学准备：课件
教学过程：
一.谈话导入。
师：同学们，我们以前学过寓言，知道寓言就是通过一个假托而又生动有趣的小故事告诉人们一个深刻的道理。板书：故事道理
这节课，我们就来学习寓言——生齐读《亡羊补牢》。
二.解题，引出主要内容。
1.请同学们查字典，说说题目中的“亡” “牢”分别是什么意思?
(生查字典)坐牢宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。 课件出示两个字的字义，生选择。
2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?
(丢失了羊才去修补羊圈)
3.师：这个小故事会告诉我们什么道理呢?让我们到故事中体会吧!
三.自学生字词。
(一) 出示自学提示：
1.借助拼音，正确通顺地朗读课文。
2.标注自然段序号。
3.用横线画出丢羊的句子，用波浪线画出修补羊圈的句子。
(二)检查自学情况。
1、出示三句话：
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
(1)抽生读，正音，齐读。
(2)强调：羊圈“圈”是多音字。“窟窿、街坊”轻声的朗读。“叼”的读音。
(3)齐读
四.深入学习，理解寓意。
1、师：初读课文，你知道养羊人丢了几次羊?(两次)课文哪两句在写丢羊?
一天早晨, 他去放羊,发现少了一只羊。
第二天早上,他去放羊,发现又少一只羊。
2、默读课文第一至四自然段。想一想两次丢羊的原因?用双横线画出来。
第一次：
出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
(1) (看图)“窟窿”是什么意思?请你用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊
的事。
(2) 这里的“原来”就是“原因”的意思。
(3) 句式训练。
晓丽今天没来上学，原来是。
因为，所以今天没来上学。
3、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢?
第二次：
若生回答：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
“又”说明养羊人这一次丢羊的过程同第一次一样。
4、为什么两次丢羊的过程会一样呢?让我们来读读街坊和养羊人的对话。
出示：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
(1) 齐读。街坊就是——邻居。
(2) 面对街坊真诚地关心与劝告，养羊人怎么说的?(齐读)
(3) 从养羊人的回答中，你看出养羊人是什么态度?(无所谓，毫不在意)他可能在
想什么?(羊已经丢了，就回不来了和羊圈没关系。羊已经丢了，没有必要修羊
圈)。
(4) 同学们分析得十分透彻，让我们再来读读这两句话，读出街坊的关心，和养羊人
无所谓的态度。
(5) 师生读，分男女生。
(6)养羊人的想法对吗?为什么?
(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢。)
(7)同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。所以，他不听劝告的结果是：
齐读：第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 ..
小结：两个“又”字，让我们深深地明白了，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。如果用题目中的两个字概括，就是——亡羊。
5、学习第五自然段。
(1)二次丢羊以后，养羊人又是怎么想的?
自由读第五自然段，用波浪线画出养羊人想法的句子。抽生读。
出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
后悔是什么意思?()
他在后悔什么?用(要是„„就„„或如果„„就„„)
师：但是他转念一想，现在修还不晚，为什么?
(因为羊圈修好了就不会再丢羊了)
这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。
(2)所以，他(齐读——他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
为什么养羊人要“赶快”修，可以把“赶快”去掉吗?
(因为他认识到自己的错误，不想再丢羊了，所以，要赶快修羊圈。)
(3)养羊人现在修羊圈究竟晚不晚?课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚。
从此，他的羊再也没有丢过。
“再也”一词说明什么?(从那以后，他的羊一直没有丢过。)
(4)咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。
(生齐读最后一个自然段)
五、深入理解，揭示寓意。
1. 根据板书，想一想，在丢羊，修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么?
做错了：不听劝告，考虑问题不全面
做对了：吸取自己不停劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。
2.从故事中，你明白了什么道理?
一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
师：是呀，这则寓言故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——未为晚也。
生：(齐读)亡羊补牢——未为晚也。
3. 在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。 (这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了减少病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了。)
六.总结，当堂过关。
师：这节课，我们不但学习了一则寓言，还明白了“亡羊补牢——为时不晚”的道理。作业设计：
1、比一比，组词语。
寓() 悔() 狼()
遇() 梅() 猪()
盘() 叼() 硬()
盆() 叨() 便()
2、选一选，填一填。
牢：A.羊圈;B.监狱;C.坚固，牢固。
(1)我读过了《亡羊补牢》()这个故事。
(2)老师的话牢()记在我的心中。
(3)武警战士监守牢房()，决不让一个罪犯逃掉。
3.把下面的句子换个说法，不改变句子的意思。
(1)羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?
(2)他不该不接受街坊的劝告。
4.选词填空。
劝告劝说
(1)幸好我及时地接受了妈妈的()，要不然后果就不堪设想了。
(2)经过大家一再()，他终于愿意参加这次活动了。
都有“劝人改正，听从”的意思。
“劝告”一般指使人改正错误或接受意见。
亡羊补牢教学设计范文第4篇
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
亡羊补牢教学设计范文第5篇
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
亡羊补牢教学设计范文第6篇
在寒假里，我读了一篇好文章，文章的题目是《亡羊补牢》。
这篇文章主要讲了：从前有一个人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：我的羊已经被吃了一只，不会再有事了。第三天，他发现又死了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。
我也亡羊补牢过。在期中考试前，我写完作业就玩，从不做课外卷子，上课还不认真听讲。结果，期中考试没考好。妈妈告诫我要认真地学习，我说：期中考试结束了，我再努力也考不回高分。妈妈听了十分生气，说：期中考完了还有期末呀，还有小升初啊!人生还有许多考试啊!妈妈的话给我敲了警钟，是啊，失败了应该想怎样去补救，怎么能继续犯错误呢?我认识到自己的错误后，开始积极主动学习，期末考试取得了全学年第三的好成绩。
这篇文章再次告诉我了这个道理，做错了事只要及时改正，就不算晚!读《亡羊补牢》有感2
《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是：从前，有一个放羊的人，羊圈坏了，狼从那里钻进去，叼走了一只羊。邻居劝他快点把羊圈修好，主人却不以为然。第二天，狼又叼走了一只羊。主人很后悔，赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没丢过了。
读后，我想到了我们的学习和生活。在生活中，我们常常会犯一些错误，但我们常常会不以为然，忽视了它，不能及时地纠正过来。有时甚至还认为，一些小错误不会带来多大的影响。其实，这种想法是错误的。因为如果这些小错误出现在大问题上，那么，就会带来很大的影响。比如，在一个树林里丢下一个没熄灭的烟头，发生了火灾，就会使国家造成巨大的损失。在学习上也是一样。在平时做练习题或单元测验中，不多不少也会出现一些错误，但是我们只知道题做错了，而不主动去查明原因。使这些错误思路留在大脑中，导致更大的错误。读《亡羊补牢》有感3
周末，我读了一篇好文章，文章的题目是《亡羊补牢》。
这篇文章主要讲了：从前有一个人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：我的羊已经被吃了一只，不会再有事了。第三天，他发现又没了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。
我也亡羊补牢过。在期中考试前，我写完作业就玩，从不检查作业对错，上课还不认真听讲。结果，期中考试没考好。妈妈告诫我要认真地学习，我说：期中考试结束了，我再努力也考不回高分。妈妈听了十分生气，说：期中考完了还有期末呀，人生还有许多考试啊!妈妈的话给我敲了警钟，是啊，失败了应该想怎样去补救，怎么能继续犯错误呢?我认识到自己的错误后，开始积极主动学习，期末考试取得了的好成绩。
这篇文章再次告诉我了这个道理，做错了事只要及时改正，就不算晚!读《亡羊补牢》有感4
我就有过这样的教训。有一次，在做练习题的时候，我做错了一道题，发现后，我却不以为然，心想：这点小错误怕什么，以后注意一点就行了。可是我没想到，会在单元测验中吃了大亏，这种类型的题全做错了，白白扣了很多分。这时候，我感到很后悔，如果当初我能主动查明原因，改正思路，这些分就不会被扣掉了。
经过这次教训后，我做错了事或题，我都要查明原因，改正思路。因为我知道：亡羊补牢还来得及。读《亡羊补牢》有感5
我有一个习惯，就是每天我都会去预习明天要学的课文。
昨天晚上我还和往常一样，我翻开语文课本，明天的学习内容是《亡羊补牢》。
我以前读过，但是这次好像和以前的感受不一样。
这篇课文讲了：有一个人，一天丢了一只羊，别人看见了劝告他说：快把羊圈补一补吧!可是他不听，之后又丢了一只羊，原来是羊圈上有一个窟窿。养羊人感到了惭愧。
我认真地读了一遍，又一遍。我从中明白了一个道理：只要做错了事，马上改正，就不算晚。读《亡羊补牢》有感6
今天，我读了《亡羊补牢》这个成语故事，使我深受启发。
这个故事讲了一个人养了一群羊，有一天，他发现羊少了一只，羊圈破了一个洞。他的邻居劝他赶紧修好羊圈，可他却不听劝告，没有修羊圈。到了第二天，羊又少了一只，他后悔了，并补好了羊圈。从此以后再也没有丢过一只羊。读《亡羊补牢》有感7
我们学过亡羊补牢这篇寓言，这篇寓言主要讲了，亡羊补牢，为时不晚的道理。
文中写，从前有一个人养了几只羊。有一天，羊圈破了个窟窿。夜里，狼从窟窿里钻进去把一只羊叼走了，街坊劝他说：“ 把羊圈修一修吧!”养羊人根本不在乎，说：“羊已经丢了还修羊圈干什么呢!”结果，第二天早上，狼友叼走了一只羊。养羊人很着急。很后悔，不该不接受街坊的劝告。心想：“现在修还不晚。”养羊人赶快堵上了那个窟窿。从此，他的羊再也没有丢过。这篇寓言告诉我们，做错事要及时改正，只要真正改正，还不算晚。
这篇寓言让我想起不久前的一件事。
记得有一次，我感冒了，妈妈就带我去医院，医生说：“这是一次小感冒，多喝点水就没事了。”回到家，妈妈让我喝水，我不在乎的说：“一次小感冒，不用喝水。”妈妈每次叫我喝水，我都会不在乎的说：“一次小感冒，不用喝水。”夜里，我突然发起了高烧，妈妈不得不再次把我送到医院。医生说：“要是治疗不及时，可能引发肺炎。”
听了医生的话，我大吃一惊，原来后果这么严重。幸亏发现的及时，要不，后果不堪设想。读《亡羊补牢》有感8
我读了一篇亡羊补牢的故事，事情是这样说的，有一个人，养了几只羊。他去放羊，发现少了一只羊，邻居告诉他羊圈破了一个洞，让他补上，他不听。羊以经没了还补羊圈干什么?
第二天，他又发现少了一只羊，他很后悔不概不接受邻居的劝告。这个故事告诉我们，知错改错，这样就不会向更坏的方向发展。读《亡羊补牢》有感9
我们的现实生活中也有这样的人，而且知道自己错了也不听别人的劝告。例如：我们班有些同学上课不听课，不认真完成老师布置的作业，老师教育他一次不听，两次也不听，结果考试只有60多分，这样最后害的还是自己。
能知错就改，这样的孩子还是好孩子的。正如有句话说的：“亡羊补牢未为晚矣。”
前一段时间，我看了成语故事《亡羊补牢》，里面讲的很有道理，使我看了之后念念不忘，还把它实践在我的生活中，让我的学问库又加了一点资料。
这个成语故事讲的是一位农夫回家时发现羊牢破了一个大洞，农夫再看，羊圈里的羊从洞里跑了，但现在就补回羊圈的洞还不算晚。
这是只是成语大全的小小部分，但也有难忘的道理，也有深刻的体会。
在我们生活中，也有不少这样的人，例如：我们的班长有一次忘记派本子和上黑板登做错同学名字，被老师批评，但她并没有哭或沮丧，只是接受老师的批评，并每天默默地、努力地派好本子和登好名字，受到老师的表扬与鼓励。这位同学是班长，成绩不错，但老师交待的任务没完成，就努力纠正，还没算晚。
所以说“亡羊补牢，未为迟也。”
在我们生活中，也有不少这样的`人，例如：我们的班长有一次忘记派本子和上黑板登做错同学名字，被老师批评，但她并没有哭或沮丧，只是接受老师的批评，并每天默默地、努力地派好本子和登好名字，受到老师的表扬与鼓励。这位同学是班长，成绩不错，但老师交待的任务没完成，就努力纠正，还没算晚。
所以说“亡羊补牢，未为迟也。”
《亡羊补牢》这篇寓言故事主要是讲了一个人的羊圈破了个窟窿，丢失了一只羊，邻居劝他把窟窿补上。他不听第二天又丢了一只羊。他开始后悔了，赶紧补上了窟窿。
这则寓言故事告诉了我们一个道理，那就是一个人做错了事不要太自以为是，只要肯接受意见，认真改正还不算晚。读《亡羊补牢》有感10
暑假里，爸爸给我买本叫《短小文言文》的书。我在里面读到一篇叫做《亡羊补牢》的故事，故事很简单，说是羊圈因为破，里面的羊也给狼叼走，牧羊人发现后把破的羊圈补。
故事告诉人们，发生问题，要及时作出补救。初读这个故事，觉得很有道理，可是仔细一想，便感到还有问题。在故事里，虽然牧羊人及时把羊圈补好，但同时建好的羊圈，既然这个地方破，也就无法保证别的地方一定固若金汤。破一处，补一处，再多的羊，也会死得光光的。所以我想，如果我是那个牧羊人，要对羊圈来一个全面的加固才好，或者干脆拆，重新建一个更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家对出去的那条马路，今天一个坑，明天就有工人给补上;但后天却又出现一个更大的坑。
及时补修，应该说是件好事。但如果满足于缝缝补补，我认为是永远弄不好的。经常从电视新闻里看到这个地区发生矿难，那个地区又发生矿难，悲剧发生后，总会听到有些人说要去补救，这就和人们常说的头痛医头、脚痛医脚一样，你头痛，有可能是你身体的别的部位引起的，要去做全面检查，对症下药，这样才可把病完全医好。话又得说回来，能够做到亡羊补牢，还是很不错的，这也是这个成语一直从遥远的过去传到今天的原因。但是比起这个成语来，我还是更喜欢未雨绸缪，它的意思是，尽管还没有下雨，但不妨先爬上屋顶把茅草盖厚实，把门窗加固好。