亡羊补牢教案范文第1篇
7月4日 晴
今天我们吃完饭，就和奶奶去叔叔家，我们刚开始坐了118路车。
到了车站，我们下了车，买了车票，又坐上了1路公共汽车。
到了站，我们下了车，又坐上了127路车。
我们来到了叔叔家，看到了叔叔家的牧羊犬。然后，我们又去找妹妹。
回来的时候，我和妹妹玩了一会儿，就跟着奶奶去买菜。
中午的时候，我们吃完了饭，又看了一会儿电视，妹妹就去睡觉了……
吃完了晚饭，我们看了动画片，今天过得很开心。
7月3日 晴
今天我非常高兴。
上午我去上学，端端正正的坐在椅子上。老师把试卷发下来，我一看，是满分，我高兴极了。
我高兴地回了家。
下午，我洗了个澡，然后就去报名学游泳。我一回家就喝了一大杯水，真高兴啊!
7月5日 雨
今天起床后，我和奶奶去买早饭。一看快下雨了，奶奶拉着我就跑，一直跑到了叔叔家。
我们刚吃饭，就下起了中到大雨。吃完饭以后，雨有点停了。我们玩了一会儿，看了一会儿电视，又下开雨了……
中午，我们吃完了饭，就上了儿童乐园。我们骑了骑木马，又下开了大雨，我们只好在门口避雨，等啊，等啊，雨终于停了，我们回家了。
妹妹睡醒了，又看了会电视，然后又玩了一会儿，就吃饭了。
我们吃完了饭，又玩了一会儿，叔叔就下班了。我们又看了一会儿电视，然后就睡觉了。暑假作文作文 篇2
暑假快结束了，我的大妈妈请我们去她家吃饭、玩耍。我兴高采烈的，心想：整个快乐的暑假，一直没有去她们家玩，我一定要去。于是，我爽快的答应了，并且期待着美好的旅程。
一大早，我就和奶奶来到大妈妈家。大妈妈看到我，又亲又抱，我像依偎的小猫一样靠在她身上，心热乎乎的。这里，我最高兴的是和姐姐一起画画了。看见她素描的脚，别看只是一只脚，脚外的皱折、深浅，都被姐姐画得惟妙惟肖，我也自愿给姐姐擦橡皮呢。最有趣的是大妈妈教我缝十字绣。一开始我连缝那里也不知道，接着大妈妈就一步一个脚印的教我，当我不会时，大妈妈还是耐心地教我，当我缝错时，她用自己的力量帮助了我，我也希望能缝得越来越好。我还帮助大妈妈挑拣菜、扫地等等。
一眨眼，晚上到了，我们的亲戚也到了，我们吃起了美味的晚餐。我们边吃边聊。有的人说我：“要长得再胖一些，那就更漂亮了!”有的人说：“再高一点，就好了!”还有的.人说：“依我看，应该差不多，中等类型吧!”
我都会点点头，笑一下，表示我会知道的。我们的旅程就这样快乐的结束了，我很开心!暑假作文作文 篇3
我自己觉得暑假就像万花筒一样，我的这个暑假非常特别。
我跟娘娘到了姐姐家。
我跟姐姐在家里面，跟一只小猪玩，这只小猪特别听话，特别可爱，也特别调皮。
有一次，我和姐姐突然有一个想法，想看看小猪是不是特别喜欢玩泥巴。于是我和姐姐把那只小猪放在泥土地上，小猪在上面又跑又跳开心极了。它一会儿用头去钻泥巴，一会儿去玩泥巴，可爱极了。特别是它把头从泥巴里钻出来的时候特别可爱。过了一会儿，我和姐姐得出了结论，那就是小猪非常喜欢玩泥巴。
又有一次，我和姐姐去捡鸡舍里的鸡蛋。我们刚想进去，就被母鸡和公鸡拦在了外面，它们好想在说：“不许碰我的孩子。”我急忙回到家中，拿了一把扫帚，想用扫帚吓走母鸡和公鸡，看它们还敢不敢拦我们。可当我信心十足地拿出扫帚，那凶猛的公鸡瞪大了眼睛，身上的毛全都竖了起来，大有“怒发冲冠”之势向我走来，仿佛在说：“不许碰我的孩子。”我看了不禁腿也软了……结果还是姐姐有办法，她拿出一个碗来，哄着母鸡和公鸡吃，又跟它们玩，趁着它们津津有味地吃米的时候，我才把鸡蛋拿了出来。哎，要是被公鸡和母鸡知道了，它们一定会伤心的。
这个暑假，我过得充实而快乐。暑假作文作文 篇4
每当暑假一到，我都会很高兴。想到有两个月的时间可以不用上课，那简直就是ㄧ年当中最美好的时光了。 日子一天天不断过去了，暑假终於到来了!
妈妈送我去学游泳。我们一进到游泳池，就看见许多大人和小孩，男的，女的在游泳池里游泳和嬉闹，十分热闹，我恨不得马上跳进游泳池去，可是不行呀!我不会游泳，有危险，会淹死人的。妈妈看着我跟教练学游泳。我去很多次才能学会游泳。第一次学闭气和潜水。我跳进游泳池，水就进了鼻孔，鼻子酸酸的，有点害怕。教练说：怕水还能学游泳 我鼓起勇气，闭气把头潜入水里，这样多次潜水，我就会了。第二次学打水和夹水，我练了又练，终于在教练的帮助下，我学会了打水和夹水，第三次学蛙泳，就像青蛙那样在水里游，可是我不会换气，只能闭一口气游，游不远。第四次学换气，先站在水里，在水面上吸一口气，把头潜入水里呼气来，可是一边游一边换气就难了，这次没有学会换气，下次我一定要学会。我就坚持练下去，有了很大的进步。
现在已经开学了，我还是很怀念佛光山夏令营的一切，因为那是最难忘的回忆!
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亡羊补牢教案范文第2篇
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》 三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人：陈燕
参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计： 教学目标： 知识与技能：
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。 过程与方法：
1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：
1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。 教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程：
一、温故揭题，引入新课
1、回忆学过的寓言。
2、说说什么是寓言?
3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果： (1)抽读字词，正音 (2)强调字形，理解字意 如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
2、 交流、汇报，相机引导。
四、悟理
1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊?是在什么情况下丢的?
2、交流： (1)、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因? (2)、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 (3)、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。 (1)、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
五、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人? (1)自由读课文，动笔画一画。 (2)在小组内交流
2、全班交流评价
3、默读最后一段。学生发表自己的看法。 (1)、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句) (2)、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心) (3)、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。
4、用自己的话讲这个故事。
六、明确寓意，指导实际
1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?
2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?(相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。) 板书：
亡 第一次丢羊 毫不在意 未
羊 第二次丢羊 后悔——修羊圈 补 结果
牢(听劝告，知错及时改正) 再也没丢 为 迟 也篇三：
9、寓言两则亡羊补牢优质课教学实录 《亡羊补牢》教学实录 教材分析：
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 教学目标：
1、会认5个词语、会写8个词语。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
一、教学过程：
(一)猜谜语导入课题 师：同学们喜欢猜谜语吗?
师：老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜成语。请同学们看。 师：你们真棒!百猜百中!谁知道这些成语有什么共同特点吗?(板书：寓言) 师：那你能不能告诉大家，什么叫寓言? 师：(ppt)师：对。寓是寄托的意思，言是道理，寓言的特点就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。(板书：故事 道理)
师：今天我们就来学习一则寓言故事，请同学们齐读课题。师：同学们都预习了课文，谁来说说“亡”是什么意思?师：“牢”呢?
师：这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思? 师：哪位同学能用自己的话，给大家讲一讲这篇故事内容?
(二)、句中识字
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
1、三个学生分别读句子，再齐读。
2、 理解“街坊”意思?。
3、 请同学们来观察标红的字体，你感觉哪个字比较难写?
4、 伸出你的小手，一起来写一写“窟窿”这两个字。
5、 同学们准备好生字本，一起来听写一下本课的生字词。 ( 寓言 两则 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 狼狗)
(三)、精读课文，理解内容 师：“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。
(课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了) 师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办?
师：可是这个养羊人呢?街坊劝告，他不听。假如你们就是丢羊人的街坊，你快来劝劝他吧。(齐读)
(出示ppt：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧) 师：街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的? 师：哪个词看出他着急?
师：街坊应该用什么语气劝说呢?现在我就是养羊人，你来劝劝我。 师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢?谁来做养羊人? (出示ppt：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)
师：这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(ppt) 师：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面谁来和我们合作着读一读这组对话。 师：读的非常好。请同学们和同桌分角色来读一读吧! 师：哪位同桌来展示一下呢?
师：引：因为他不听劝告，所以，第二天早上„„ (出示：他去放羊，发现羊又少了一只。)
师：这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的? 师：你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样?(后悔)他是怎么做的?我们一起读最后一个自然段。
师：同学们，你从“后悔”一词中了解到了什么? 师：你从“接受”一词明白了什么?
(四)、体会寓意 (再次出示投影)，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答? 师：其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的?
生：看书姿势，写字姿势，学习不认真等。 师：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
师：同学们应该读过很多的寓言故事，谁来给大家讲一篇，并告诉大家一个道理。 师：寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意—理解内容—联系实际-体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
(五)、布置作业
1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2、读一读其它的寓言故事。
二、板书设计 亡羊补牢窟窿 破劝 丢 补
亡羊补牢教案范文第3篇
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册第三组课文的《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。根据本文的特点和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 设计理念
这节课我主要的在探究中段的阅读教学。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：
1、字词的学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免范相同的错误。
亡羊补牢教案范文第4篇
“陈老师下周一检查《超级课堂》!”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况?” 唉呀，我猛地惊了一下，才只做到第二讲，这下该怎么办。我赶紧追问姚同学到底应该做到哪里，他说检查第四讲是否做完。我心里顿时急得像热锅上的蚂蚁，每一讲的题量都很大，何况还有两讲等着呢。我静静地坐了好一会儿，以平抚我那颗“受伤”的心。
一节课后，我终于想明白了，虽然量很大，但我还有周末的两天可以去补救，亡羊补牢是我的无奈选择。于是我决定不惜一切代价花时间去完成那四讲，以补我的“牢”。
亡羊补牢教案范文第5篇
“陈老师下周一检查《超级课堂》!”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况?” 唉呀，我猛地惊了一下，才只做到第二讲，这下该怎么办。我赶紧追问姚同学到底应该做到哪里，他说检查第四讲是否做完。我心里顿时急得像热锅上的蚂蚁，每一讲的题量都很大，何况还有两讲等着呢。我静静地坐了好一会儿，以平抚我那颗“受伤”的心。
一节课后，我终于想明白了，虽然量很大，但我还有周末的两天可以去补救，亡羊补牢是我的无奈选择。于是我决定不惜一切代价花时间去完成那四讲，以补我的“牢”。