亡羊补牢的作文范文第1篇
在寒假里，我读了一篇好文章，文章的题目是《亡羊补牢》。
这篇文章主要讲了：从前有一个人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：我的羊已经被吃了一只，不会再有事了。第三天，他发现又死了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。
我也亡羊补牢过。在期中考试前，我写完作业就玩，从不做课外卷子，上课还不认真听讲。结果，期中考试没考好。妈妈告诫我要认真地学习，我说：期中考试结束了，我再努力也考不回高分。妈妈听了十分生气，说：期中考完了还有期末呀，还有小升初啊!人生还有许多考试啊!妈妈的话给我敲了警钟，是啊，失败了应该想怎样去补救，怎么能继续犯错误呢?我认识到自己的错误后，开始积极主动学习，期末考试取得了全学年第三的好成绩。
这篇文章再次告诉我了这个道理，做错了事只要及时改正，就不算晚!读《亡羊补牢》有感2
《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是：从前，有一个放羊的人，羊圈坏了，狼从那里钻进去，叼走了一只羊。邻居劝他快点把羊圈修好，主人却不以为然。第二天，狼又叼走了一只羊。主人很后悔，赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没丢过了。
读后，我想到了我们的学习和生活。在生活中，我们常常会犯一些错误，但我们常常会不以为然，忽视了它，不能及时地纠正过来。有时甚至还认为，一些小错误不会带来多大的影响。其实，这种想法是错误的。因为如果这些小错误出现在大问题上，那么，就会带来很大的影响。比如，在一个树林里丢下一个没熄灭的烟头，发生了火灾，就会使国家造成巨大的损失。在学习上也是一样。在平时做练习题或单元测验中，不多不少也会出现一些错误，但是我们只知道题做错了，而不主动去查明原因。使这些错误思路留在大脑中，导致更大的错误。读《亡羊补牢》有感3
周末，我读了一篇好文章，文章的题目是《亡羊补牢》。
这篇文章主要讲了：从前有一个人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：我的羊已经被吃了一只，不会再有事了。第三天，他发现又没了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。
我也亡羊补牢过。在期中考试前，我写完作业就玩，从不检查作业对错，上课还不认真听讲。结果，期中考试没考好。妈妈告诫我要认真地学习，我说：期中考试结束了，我再努力也考不回高分。妈妈听了十分生气，说：期中考完了还有期末呀，人生还有许多考试啊!妈妈的话给我敲了警钟，是啊，失败了应该想怎样去补救，怎么能继续犯错误呢?我认识到自己的错误后，开始积极主动学习，期末考试取得了的好成绩。
这篇文章再次告诉我了这个道理，做错了事只要及时改正，就不算晚!读《亡羊补牢》有感4
我就有过这样的教训。有一次，在做练习题的时候，我做错了一道题，发现后，我却不以为然，心想：这点小错误怕什么，以后注意一点就行了。可是我没想到，会在单元测验中吃了大亏，这种类型的题全做错了，白白扣了很多分。这时候，我感到很后悔，如果当初我能主动查明原因，改正思路，这些分就不会被扣掉了。
经过这次教训后，我做错了事或题，我都要查明原因，改正思路。因为我知道：亡羊补牢还来得及。读《亡羊补牢》有感5
我有一个习惯，就是每天我都会去预习明天要学的课文。
昨天晚上我还和往常一样，我翻开语文课本，明天的学习内容是《亡羊补牢》。
我以前读过，但是这次好像和以前的感受不一样。
这篇课文讲了：有一个人，一天丢了一只羊，别人看见了劝告他说：快把羊圈补一补吧!可是他不听，之后又丢了一只羊，原来是羊圈上有一个窟窿。养羊人感到了惭愧。
我认真地读了一遍，又一遍。我从中明白了一个道理：只要做错了事，马上改正，就不算晚。读《亡羊补牢》有感6
今天，我读了《亡羊补牢》这个成语故事，使我深受启发。
这个故事讲了一个人养了一群羊，有一天，他发现羊少了一只，羊圈破了一个洞。他的邻居劝他赶紧修好羊圈，可他却不听劝告，没有修羊圈。到了第二天，羊又少了一只，他后悔了，并补好了羊圈。从此以后再也没有丢过一只羊。读《亡羊补牢》有感7
我们学过亡羊补牢这篇寓言，这篇寓言主要讲了，亡羊补牢，为时不晚的道理。
文中写，从前有一个人养了几只羊。有一天，羊圈破了个窟窿。夜里，狼从窟窿里钻进去把一只羊叼走了，街坊劝他说：“ 把羊圈修一修吧!”养羊人根本不在乎，说：“羊已经丢了还修羊圈干什么呢!”结果，第二天早上，狼友叼走了一只羊。养羊人很着急。很后悔，不该不接受街坊的劝告。心想：“现在修还不晚。”养羊人赶快堵上了那个窟窿。从此，他的羊再也没有丢过。这篇寓言告诉我们，做错事要及时改正，只要真正改正，还不算晚。
这篇寓言让我想起不久前的一件事。
记得有一次，我感冒了，妈妈就带我去医院，医生说：“这是一次小感冒，多喝点水就没事了。”回到家，妈妈让我喝水，我不在乎的说：“一次小感冒，不用喝水。”妈妈每次叫我喝水，我都会不在乎的说：“一次小感冒，不用喝水。”夜里，我突然发起了高烧，妈妈不得不再次把我送到医院。医生说：“要是治疗不及时，可能引发肺炎。”
听了医生的话，我大吃一惊，原来后果这么严重。幸亏发现的及时，要不，后果不堪设想。读《亡羊补牢》有感8
我读了一篇亡羊补牢的故事，事情是这样说的，有一个人，养了几只羊。他去放羊，发现少了一只羊，邻居告诉他羊圈破了一个洞，让他补上，他不听。羊以经没了还补羊圈干什么?
第二天，他又发现少了一只羊，他很后悔不概不接受邻居的劝告。这个故事告诉我们，知错改错，这样就不会向更坏的方向发展。读《亡羊补牢》有感9
我们的现实生活中也有这样的人，而且知道自己错了也不听别人的劝告。例如：我们班有些同学上课不听课，不认真完成老师布置的作业，老师教育他一次不听，两次也不听，结果考试只有60多分，这样最后害的还是自己。
能知错就改，这样的孩子还是好孩子的。正如有句话说的：“亡羊补牢未为晚矣。”
前一段时间，我看了成语故事《亡羊补牢》，里面讲的很有道理，使我看了之后念念不忘，还把它实践在我的生活中，让我的学问库又加了一点资料。
这个成语故事讲的是一位农夫回家时发现羊牢破了一个大洞，农夫再看，羊圈里的羊从洞里跑了，但现在就补回羊圈的洞还不算晚。
这是只是成语大全的小小部分，但也有难忘的道理，也有深刻的体会。
在我们生活中，也有不少这样的人，例如：我们的班长有一次忘记派本子和上黑板登做错同学名字，被老师批评，但她并没有哭或沮丧，只是接受老师的批评，并每天默默地、努力地派好本子和登好名字，受到老师的表扬与鼓励。这位同学是班长，成绩不错，但老师交待的任务没完成，就努力纠正，还没算晚。
所以说“亡羊补牢，未为迟也。”
在我们生活中，也有不少这样的`人，例如：我们的班长有一次忘记派本子和上黑板登做错同学名字，被老师批评，但她并没有哭或沮丧，只是接受老师的批评，并每天默默地、努力地派好本子和登好名字，受到老师的表扬与鼓励。这位同学是班长，成绩不错，但老师交待的任务没完成，就努力纠正，还没算晚。
所以说“亡羊补牢，未为迟也。”
《亡羊补牢》这篇寓言故事主要是讲了一个人的羊圈破了个窟窿，丢失了一只羊，邻居劝他把窟窿补上。他不听第二天又丢了一只羊。他开始后悔了，赶紧补上了窟窿。
这则寓言故事告诉了我们一个道理，那就是一个人做错了事不要太自以为是，只要肯接受意见，认真改正还不算晚。读《亡羊补牢》有感10
暑假里，爸爸给我买本叫《短小文言文》的书。我在里面读到一篇叫做《亡羊补牢》的故事，故事很简单，说是羊圈因为破，里面的羊也给狼叼走，牧羊人发现后把破的羊圈补。
故事告诉人们，发生问题，要及时作出补救。初读这个故事，觉得很有道理，可是仔细一想，便感到还有问题。在故事里，虽然牧羊人及时把羊圈补好，但同时建好的羊圈，既然这个地方破，也就无法保证别的地方一定固若金汤。破一处，补一处，再多的羊，也会死得光光的。所以我想，如果我是那个牧羊人，要对羊圈来一个全面的加固才好，或者干脆拆，重新建一个更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家对出去的那条马路，今天一个坑，明天就有工人给补上;但后天却又出现一个更大的坑。
及时补修，应该说是件好事。但如果满足于缝缝补补，我认为是永远弄不好的。经常从电视新闻里看到这个地区发生矿难，那个地区又发生矿难，悲剧发生后，总会听到有些人说要去补救，这就和人们常说的头痛医头、脚痛医脚一样，你头痛，有可能是你身体的别的部位引起的，要去做全面检查，对症下药，这样才可把病完全医好。话又得说回来，能够做到亡羊补牢，还是很不错的，这也是这个成语一直从遥远的过去传到今天的原因。但是比起这个成语来，我还是更喜欢未雨绸缪，它的意思是，尽管还没有下雨，但不妨先爬上屋顶把茅草盖厚实，把门窗加固好。
亡羊补牢的作文范文第2篇
“陈老师下周一检查《超级课堂》!”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况?” 唉呀，我猛地惊了一下，才只做到第二讲，这下该怎么办。我赶紧追问姚同学到底应该做到哪里，他说检查第四讲是否做完。我心里顿时急得像热锅上的蚂蚁，每一讲的题量都很大，何况还有两讲等着呢。我静静地坐了好一会儿，以平抚我那颗“受伤”的心。
一节课后，我终于想明白了，虽然量很大，但我还有周末的两天可以去补救，亡羊补牢是我的无奈选择。于是我决定不惜一切代价花时间去完成那四讲，以补我的“牢”。
亡羊补牢的作文范文第3篇
“陈老师下周一检查《超级课堂》!”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况?” 唉呀，我猛地惊了一下，才只做到第二讲，这下该怎么办。我赶紧追问姚同学到底应该做到哪里，他说检查第四讲是否做完。我心里顿时急得像热锅上的蚂蚁，每一讲的题量都很大，何况还有两讲等着呢。我静静地坐了好一会儿，以平抚我那颗“受伤”的心。
一节课后，我终于想明白了，虽然量很大，但我还有周末的两天可以去补救，亡羊补牢是我的无奈选择。于是我决定不惜一切代价花时间去完成那四讲，以补我的“牢”。
亡羊补牢的作文范文第4篇
我家养了一些鸡,马上就要下蛋了,我们全家人都很高兴。星期天母鸡终于下了第一个蛋,我们更是高兴,可是,正当大家都还沉浸在欢喜中,鸡的惨叫又让大家惋惜起来。这是怎么了呢?
我和奶奶冲进鸡圈,鸡圈中的情景震惊了我:地上有一些鸡毛，还有一摊血，树上也有一些鸡毛，鸡笼中的鸡惶恐不安地叫着，笼子上有一个五厘米的小洞，看来野猫来偷鸡子吃了。奶奶叹着气用铁丝把笼子修补好。
其实奶奶并没有把笼子补好，只是将细铁丝挡在小洞前罢了。弱不经风的样子，用手摸一下，铁丝就掉下去了。我对奶奶说：“古代人就知道‘见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。’我们动作虽稍迟，但赶紧想办法还来得及，出了问题后想办法补救，可以防止继续受损。你何必做自欺欺人的事呢?现在赶紧把笼子补起来才是重要的事。”奶奶并没有听从我的意见。
第二天，野猫更加猖狂，树上有，鸡笼上还站着一只。看来猫也会团体合作，真的要对鸡笼加固了。我用钳子把铁丝拧在小洞上，小洞补起来了，鸡可以高枕无忧了。
其实，人人都有亡羊也不补牢的事。我也有，六年级了，分数应用题是一个重点也是一个难点，做这样的题应当小心谨慎，我做这样的题总是出错，可是依旧不细心。今后应当小心才是!
以上事例都说明了出了问题以后要想办法补救，可以防止继续受损失，动作虽迟，但赶紧想办法，还来得及的道理。所以在日常生活中，不要怕出错，出错后要马上改正;不能出错后，不听他人劝说，不知改过，这样只会错上加错。
亡羊补牢的作文范文第5篇
亡羊补牢
韩店小学 王多福
教学目标
1.学习《亡羊补牢》，会认“窟、窿、叼、劝”4个字，会写“寓、则 等”9个字。 2.朗读课文，能用自己的语言讲述寓言故事。
3.了解故事内容，理解“亡羊补牢”的意思，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点、难点
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 教学过程
一、板书课题，引入新课
1.同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言) (1)“寓”：是寄托的意思;“言”：讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 (2)我们之前学习过的寓言故事有哪些?学生自由说 (《刻舟求剑》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》) (3)今天我们先学习第一则——亡羊补牢(板书) 2.课件出示学习目标
3.出示“亡羊补牢”，理解词语“亡” “牢”的意思，分别组词(亡：死亡、灭亡;牢:监牢、坐牢)那亡羊补牢里的“亡”和“牢”又是什么意思呢?让我们一起走进故事。
二、自主读课文，整体感知 1.出示自学指导
(1)结合生字表，学习生字词，把课文读准读通顺。 (2)思考“亡、牢”是什么意思?
(引导学生通过争论，运用放到故事中或查字典等方法，正确理解词语。) 2.检查自学情况
(1)学生反馈“亡、牢”的意思，正确理解“亡羊补牢”。
(2)课件出示生字词语进行认读，注意多音字“圈”的读音。指导书写前6个生字“寓、则、窟(示范)、窿(示范)、狼、叼”
(3)出示范读，注意重点字词在课文内的读音。 (4)用自己的话语说说课文讲了一件什么事?
三、品读感悟，体会寓意
1. 学习第1自然段。指导朗读，明白事情的起因。
2.学习2～4自然段。指导朗读，注意读出街坊劝告的语气和养羊人的泄气的心情。(分角色表演朗读对话部分，体会邻居、养羊人的不同心态及心情;)
3.学习第5自然段。学生自由朗读并思考：从“后悔”一词了解到什么?从“接受”一词明白了什么?(学生交流)
四、交流体会，明白寓意。
1.引导学生交流寓意，指名发言。
(四人小组交流：从这则寓言中你明白了什么?)
2.小结：今天这节课我们学习的《亡羊补牢》是个短小的寓言故事，故事情节也很简单。但是正如同学们说的一样，它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救还不晚。所以人们在运用这个成语时，常常这样说：“亡羊补牢，为时未晚。”
五、板书设计
亡羊补牢
(不修补) (不晚)修补
丢羊 ————> 再丢羊 ————> 再没丢羊
知错就改 为时未晚
作业
1.比一比再组词
悔( ) 叼( ) 屈( ) 隆( )
梅( ) 叨( ) 窟( ) 窿( )
2.我会在正确的说法后打“√”。 《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
(1)一个人如果不肯接受意见，就会做错事。 (2)一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。(3)一个人做事一定要听邻居的劝告。
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亡羊补牢的作文范文第6篇
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》 三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人：陈燕
参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计： 教学目标： 知识与技能：
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。 过程与方法：
1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：
1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。 教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程：
一、温故揭题，引入新课
1、回忆学过的寓言。
2、说说什么是寓言?
3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果： (1)抽读字词，正音 (2)强调字形，理解字意 如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
2、 交流、汇报，相机引导。
四、悟理
1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊?是在什么情况下丢的?
2、交流： (1)、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因? (2)、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 (3)、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。 (1)、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
五、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人? (1)自由读课文，动笔画一画。 (2)在小组内交流
2、全班交流评价
3、默读最后一段。学生发表自己的看法。 (1)、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句) (2)、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心) (3)、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。
4、用自己的话讲这个故事。
六、明确寓意，指导实际
1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?
2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?(相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。) 板书：
亡 第一次丢羊 毫不在意 未
羊 第二次丢羊 后悔——修羊圈 补 结果
牢(听劝告，知错及时改正) 再也没丢 为 迟 也篇三：
9、寓言两则亡羊补牢优质课教学实录 《亡羊补牢》教学实录 教材分析：
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 教学目标：
1、会认5个词语、会写8个词语。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
一、教学过程：
(一)猜谜语导入课题 师：同学们喜欢猜谜语吗?
师：老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜成语。请同学们看。 师：你们真棒!百猜百中!谁知道这些成语有什么共同特点吗?(板书：寓言) 师：那你能不能告诉大家，什么叫寓言? 师：(ppt)师：对。寓是寄托的意思，言是道理，寓言的特点就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。(板书：故事 道理)
师：今天我们就来学习一则寓言故事，请同学们齐读课题。师：同学们都预习了课文，谁来说说“亡”是什么意思?师：“牢”呢?
师：这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思? 师：哪位同学能用自己的话，给大家讲一讲这篇故事内容?
(二)、句中识字
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
1、三个学生分别读句子，再齐读。
2、 理解“街坊”意思?。
3、 请同学们来观察标红的字体，你感觉哪个字比较难写?
4、 伸出你的小手，一起来写一写“窟窿”这两个字。
5、 同学们准备好生字本，一起来听写一下本课的生字词。 ( 寓言 两则 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 狼狗)
(三)、精读课文，理解内容 师：“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。
(课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了) 师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办?
师：可是这个养羊人呢?街坊劝告，他不听。假如你们就是丢羊人的街坊，你快来劝劝他吧。(齐读)
(出示ppt：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧) 师：街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的? 师：哪个词看出他着急?
师：街坊应该用什么语气劝说呢?现在我就是养羊人，你来劝劝我。 师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢?谁来做养羊人? (出示ppt：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)
师：这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(ppt) 师：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面谁来和我们合作着读一读这组对话。 师：读的非常好。请同学们和同桌分角色来读一读吧! 师：哪位同桌来展示一下呢?
师：引：因为他不听劝告，所以，第二天早上„„ (出示：他去放羊，发现羊又少了一只。)
师：这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的? 师：你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样?(后悔)他是怎么做的?我们一起读最后一个自然段。
师：同学们，你从“后悔”一词中了解到了什么? 师：你从“接受”一词明白了什么?
(四)、体会寓意 (再次出示投影)，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答? 师：其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的?
生：看书姿势，写字姿势，学习不认真等。 师：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
师：同学们应该读过很多的寓言故事，谁来给大家讲一篇，并告诉大家一个道理。 师：寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意—理解内容—联系实际-体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
(五)、布置作业
1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2、读一读其它的寓言故事。
二、板书设计 亡羊补牢窟窿 破劝 丢 补