单位法制教育总结范文第1篇
事业单位基于有编制、工作稳定，是除了行政单位之外，广大就业者比较青睐的第二选择。事业单位采取公开招聘方式录用工作人员，和公务员考试一样基本上有两大考试环节——笔试和面试，与公务员考试不同之处主要在考试内容和难度上。针对事业单位考试特点，京佳教育郭老师在这里侧重讲一下如何备考2017年事业单位考试。
首先要认真阅读《招聘公告》和《岗位招聘计划表》。如果当地现在还没有招聘计划，可以在网上搜索往年的公告。通常公告公布在各地人事考试网上，京佳提醒看公告最好到官方网站查看。对于公告和计划表(常附公告后面)主要看以下内容：(1)招考流程和关键时间点。事业单位考试的基本流程是发布招聘信息、报名、资格初审、笔试、资格复审、面试、体检和审查、公示和聘用。掌握大致流程和关键时间点，做到心中有数，心中有计划，防止错过某一环节，给自己带来不必要的麻烦甚至遗憾。(2)招聘对象和报考条件。这一方面决定你是否能报上名，另一方面你也能大概了解下“竞争对手”大多是什么学历水平，以及考试会出哪类难度的试题。计划表有比公告更详细的要求，如果计划表没有特别要求，按照公告条件报名，如果计划表有特殊要求，按计划表走。按照计划表选择心意岗位时一定要看清该岗位一栏最后面的“其他条件”“备注”等。(3)岗位招聘人数。招聘人数一定程度上反映了竞争程度，但也不尽然。通常情况下，市级单位岗位要比县级单位竞争激烈些。因此，在选择岗位时要结合自身情况多做长远考虑。(4)考试内容。考试分为笔试和面试。事业单位笔试，公共科目大多是职业能力测试或公共基础知识(有的名称可能不太一样)，但也有考行测和申论的。有的考试分岗位考查，不同类别岗位考查科目不同，综合管理岗多考查公共科目，专业类岗位会单考或附加考专业知识。面试通常是结构化面试，有的岗位还加试实际技能测试。因此，看公告时，这一部分一定要认真看一下，确定自己所报岗位需要考查哪些科目。(5)如果有参考大纲，也要认真看下。很多事业单位考试是没有参考大纲的，更别说参考书目了，最多在公告中提一句，公共基础知识考查哪些科目。像这种的，也要关注下，起码有个复习方向。
其次，要搜索该事业单位考试历年真题，认真研析。历年真题是事业单位考试有效备考的重要法宝。事业单位笔试考点繁杂，基本上没有和往年重复的题。尤其是公共基础知识，通常考查时政、政治、法律、管理、公文、经济、科技、文学、历史、计算机、国情、常识等，每一个具体科目都有许多的可考查点。况且，许多事业单位笔试每年都有一些变化，甚至是大的变动。以上种种导致事业单位笔试备考显得无章可循。但由于是同一事业单位招考，招聘对象没有变化，且要兼顾各个岗位需求，出题特点、思路会有一定的延续性和稳定性。因此，历年真题对事业单位考试来说非常重要。如何搜索到事业单位真题，京佳教育郭老
师教给考生一个小窍门——到正规培训机构的官方网站查找或到书店翻看本省事业单位考试图书，因为这些网站或图书都对试题的真实性进行过考证，避免考生走弯路。如果确实拿不到真题，可以在网上搜索历年真题回忆、考试相关新闻，以及培训机构的考情分析等。如果都没有，可以参考本省省级或其他地方的事业单位考试真题，如果考查行测、申论，国考、省考的历年真题是很好的参考资料;如果考查专业知识，大学考试、相关专业资格考试试题也可以拿来参考。只要你有一套本考试的真题，以上参考都可以划定或缩小范围。拿到真题后，重点在研究历年真题的出题特点，包括考查内容是否经常超过公告规定范围、有没有侧重考查哪个科目、哪个科目是自己最不擅长的、这些题在哪个学习阶段学过的、可以在哪里找到类似题目、这一科目历年考点有没有范围等。研究这些，都是为了解决两个问题——我该向哪个方向备考，我如何搜集备考材料。面试也一样，我们了解真题的最终目的，都是为了掌握出题人喜欢考我们什么，希望我们掌握什么样的能力。
第三，备考期间要看书与做题相结合。通过查看公告、研究真题，基本上可以确定参考书目和做题范围。备考行测申论的，重在掌握试题特点，重在技巧，重在举一反三。备考公共基础知识的，重在前期精准缩小范围，重在形成知识体系，重在拓展做题。备考专业知识的，重在理解基础知识，重在记忆，重在多做相关试题。面试重在多说、多练。
第四，事业单位考试虽然考查范围广，但不是没有技巧可言。行测、申论不必说，有各自做题方法。公共基础知识和专业知识基本上都依赖于知识的积累，但做题也是有技巧的。很多事业单位考试，客观题比较多，如果不能直接选出正确答案，根据以往知识和常识还可以用排除法作出答案。因此，考生不必灰心，认真备考必有收获。
单位法制教育总结范文第2篇
评为先进基层党组织，单位被评为省级文明单位。充分发挥了党组织的政治领导核心作用和战斗堡垒作用。
一、完善教育制度，加强队伍建设。多年来，院党支部十分重视加强党政领导班子建设，在总结以往经验的基础上，不断创新工作方法，提出：因地制宜抓党建，齐心协力促发展，从三个方面加强党建工作：
㈠领导班子、领导干部带头深入学习党的十六大、十六届四中、五中全会精神及有关社论、文章。同时组织好全员的学习、实践活动。采取支部书记上党课、播放录像、讨论交流、参观等形式，提高了学习的实效。领导干部在学习中带着情感自觉研读，联系工作交流体会，以身作则躬行实践，带动全体党员形成了学习、实践“三个代表”重要思想的良好局面，干群思想达到高度统一。
㈡坚持行之有效的学习制度，即中心组学习制度、党员干部学习制度。注意学习的层次性，渐进性、多样性与实效性。注意把理论学习与提高认识，改进作风，指导工作紧密联系在一起，做到学以致用，以用促学。在“保持共产党员先进性教育”活动中，院党支部将每月的第一个周六作为党员的“学习奉献日”。使广大党员进一步增强了党的意识、群众意识和自律意识，提高了立党为公，执政为民的自觉性，明确了要做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，增强了团结，提高了战斗力。
㈢坚持理论联系实际的原则，把学习、实践“三个代表”重要思想和贯彻、落实“保持共产党员先进性”教育活动结合起来，牢记“两个务必”，自觉树立“凭党性、看实绩、重公认”的意识，不断提高广大党员的自身素质。坚持以病人为中心，让患者满意为目的，加强内、外部监督力度，将党员教育工作纳入到日常考核和年终考核当中，使党员教育工作逐步走向经常化、制度化、规范化的科学管理道路。
二、发挥阵地作用，丰富教育内容。
经过多年的努力，我院目前已建立了拥有计算机、投影仪等先进教学设备的党员活动室，作为党员观看教育录象，讲党课、学理论的教育阵地，不断提高党员教育的现代化程度，通过新颖的教育方式使党员教育成为广大党员喜闻乐见的一项活动。同时，院党支部还将图书室作为党员教育的又一阵地，并逐年增加图书藏量，丰富图书内容，目前图书、杂志等藏量已达2万余册，为党员学理论、长知识提供了良好载体。加大党员教育经费的投入，坚持每年利用“七一”期间开展丰富多彩的党员教育活动，一方面组织党员开展党员奉献日活动，为住院病人献爱心，送温暖;一方面组织党员到革命老区等爱国主义教育基地，进行爱国主义、集体主义和社会主义荣辱观教育。通过潜移默化地形式，使广大党员在寓教于乐中树立起正确的世界观、价值观、人生观，进一步坚定了共产主义信念。
三、开展主题教育活动，积极参与构建和谐社会。中共****支部从关心社会弱势群体角度出发，积极组织广大党员开展“结穷亲，受教育”活动，教育引导党员积极投入到营造和谐社会的大氛围，取得明显成效。
单位法制教育总结范文第3篇
乐昌“红包”腐败窝案
今天单位组织我们观看了廉政警示教育片，当中乐昌市“红包”腐败窝案给了我强烈的震撼。警示片中的李维员，彭仁学、黎海华、邵辉、朱普昌都是乐昌市各级领导干部，他们腐败堕落为犯罪分子，成为阶下囚、成为人民的敌人，他们的结局可怜、可悲。这是他们自第一次触碰“腐败”这条红线的必然结局。
我们从李维员这个典型的例子来看看他是如何堕落成为犯罪分子的。李维员给省纪委带走前是乐昌市委书记，他32岁就已经是副处级干部，而且都是靠自己一步一个脚印，从最基层走上来的有能力、有作为的后备干部。那时候，他的动机很纯净，就是要践行人民公仆全心全意为人民服务的最高价值观。随着官越做越大，手中的权力越来越大，滋生了权力寻租的腐败土壤。从第一次收受红包，放松对自己要求的时候，他就注定了囚牢人生。从收受红包、接受宴请，到最后大肆买官卖官，这跟我们共产党人的宗旨是截然违背的。近年来我国多次开展收受“红包”礼金问题的整治工作，十八大以后，特别是“八项规定”出台以后，各地对“红包”礼金问题更是保持“零容忍”态度，开启了一场场声势浩大的专项整治工作。经查，乐昌市收送“红包”礼金涉及班子成员27人，乡科级干部45人，涉案干部收受“红包”礼金达450多万元。日前，经广东省纪委常委会审议并报省委批准，给予李维员等人开除党籍和公职处分，并移送司法机关处理。李维员等人涉嫌收送“红包”礼金、买官卖官、套骗公款等违纪违法腐败窝案。
看到这里，我们对李维员从一个年轻有为，真心为民办事的好干部堕落为一个唯“钱”是瞻，每天就是想着如何运用手中的权力去赚钱，把最本职的工作抛诸脑后而感到痛心。究其深层次的原因，我觉得有以下几点：
一是人生观、世界观、价值观发生偏离，导至理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄。他们都身居要职，握有重权，替别人说话办事只是张口之劳，得到的却是优厚的回报，钱花不了，东西用不完。他们都成了一些不法之徒用糖衣裹着的炮弹的袭击目标。我们党时常都举行党性修养和廉政警示教育，但是一些干部平时都敷衍了事，根本没有装进脑子里去。久而久之，脑子再也不清醒了，以至于在违法犯罪的道路上越走越远。
二是权力观念严重错误，把党和人民赋予的权力当作自己的东西，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义，享乐主义占据头脑。他们替别人办事就得收钱，收东西。第一次都说是很害怕，但有了第一次就有了第二次、第三次，之后就习以为常了。他们自以为神不知鬼不觉，做得很跷。他们以为权力可以大到只手遮天，愿意怎么干就怎么干，可以卖官鬻爵，可以为亲朋好友无原则的办事，可以对着下级大呼小叫，当奴才来用，只要有利可图的事他们想怎么做就怎么做，他们认为他们就是老大，谁也管不了。所以，别人想监督也被他们的淫威给吓住了。
三是色胆包天、利令智昏，心存侥幸、贪赃枉法。片子中的这些人做梦也想不到会有东窗事发那一天，现在后悔也来不及了。铁窗内的痛哭流涕，声声忏悔，说什么都晚了。世界上没有卖后悔药的，正如陈毅写的一首诗“手莫伸、伸手必被捉”，党和人民在监督，法网恢恢难逃脱!”
四是缺乏监督机制，体制漏洞，出现利用手中职权为所欲为，以个人意识代替法律。体制上漏洞为犯罪提供了空间和土壤，市场经济的负面效应，促使一部分公职人员对自己手中的权力产生了错误认识。制度的缺失，则导致无法可依，对霸权的滋生横行无能为力，为权钱交易留下空隙。
事实说明，人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗;一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展;一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终成为人民的罪人。通过警示教育现身说法的罪犯，用他们痛悔莫及的警醒，用他们对自由和生活的渴望，给我们实实在在地敲响了警钟。通过观看警示片教育，作为一名受党培养教育多年的领导干部，要以他们作为反面教材，认真进行反思，需做到以下几个方面：
第一、加强学习，牢固树立正确“三观”。
学习是人生道路中的必修课，面对日新月异的新形势、新情况、新特点，只有自觉把学习作为一种政治责任，精神追求，才能不断提高自身素质和免疫能力。李维员等人走上犯罪道路究其原因有很多，但最根本的一条，就是放松了学习，放松了世界观的改造，理想和信念产生了动摇以至于丧失，放松了对自身的要求，一步步滑入泥潭而不能自拔，直到沦为阶下囚才悔之已晚。活生生的事实告诉我们，不学习，思想就得不到改造，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，容易被诱惑的绳索绊倒。因此，要以此为鉴，以此为戒，在紧张繁忙的工作之余，抽出时间，静下心来，认真加强政治理论学习，特别是党风廉政建设的各项规定，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强免疫力，有效抵御住拜金主义、享乐主义对理想、信念和人生观、价值观的冲击，坚定自己的信念，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，坚决抵制市场经济下各种诱惑，过好金钱关、权利关、人情关、色情关，经受住各种考验，立于不败之地。
第
二、严格按照规定执行，加强对权力的运行监督 缺乏监督机制、体制漏洞，民主建设形同虚设，出现利用手中职权为所欲为，以个人意识代替法律。从外部环境分析，这些年来正处于我国改革开放深入进行的重要时期，也是社会转型阶段，新旧体制转轨，两种体制并存，思想意识形态多元化是这一时期的特点。从制度层面看，我们的一些制度缺失，或者虽然存在但是形同虚设，也是犯罪的重要原因。从法制层面来看，“绝对的权力导致绝对的腐败”。通过警示教育，我深刻地认识到反腐倡廉的任务艰巨性，认识到建立教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系的紧迫性。因此，要把我党的各种廉政制度坚持下去，就必须加强对党员、干部进行有效的监督，特别是自身也要从学习党内监督条例开始，认真执行条例规定的十项制度，严格要求自己，认真汲取案件的教训，举一反三，进一步增强自身接受监督的意识。
第
三、切实强化规范意识，牢固树立正确的权力观 这次警示教育深刻揭示的这些腐败分子，就是知法犯法，因此，必须抓好学习、教育，提高按“规矩”办事的自觉性，所谓“规矩”就是党纪国法。因此，在工作中一要强化法制意识，按制度办事、程序办事，坚持在法律面前人人平等，任何组织和个人都不能超越法律至上的特权。二要强化政策和法律意识，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、财经纪律，确保党的方针、路线能够正确实施。三要强化 程序意识，严格科学的程序，是正确决策的保证，因此，对重大问题的决策，要按科学的程序进行，对不按程序办事，造成重大损失和后果的，将要追究有关领导的责任，因此，作为一把手，在坚持程序方面要起着重要的作用，起着重要的责任。
第
四、严于律已，在廉政建设中发挥表率作用 在社会主义中国，法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。因此，作为党员领导干部，一是要积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。二是要作出榜样，一级带一级，一级抓一级，切实抓出成效来。三是领导干部要切实担负起廉政建设的领导责任，抓好本单位的党风廉政建设。四是作为领导干部要身体力行，从自身做起，从小事做起，努力起到表率作用，特别要严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住清贫，管得住小节，挡得住诱惑，做一个清清白白的人。 五是作为领导干部要按照党的方针、政策、路线，发扬不畏艰苦、奋力拼搏、克己奉公、甘于奉献的精神，办一些事情都要勤俭节约、艰苦奋斗、量力而行，把有限的财力、物力用在经济发展上，在工作和生活中坚持杜绝讲排场、比阔气的不良现象。 第
五、加强制度建设，严格依法行政
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“坚持国家一切权力属于人民，从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业”。结合价格认证、价格鉴证、复核裁定、车物定损、“双认定”行政许可、药品备案等工作实际，一是要坚持集体决定决策制度。所有重大决策，都要在深入调查研究、广泛听取意见、按规定要求集体讨论决定，杜绝行政决策中擅权、专断和滥用权力的现象发生，真正做到按制度和程序决策、科学民主决策。二是要严格依法行政，提高行政效能。简化办事流程、规范办事程序、公开办事规定。三是推进依法行政工作，完善机制和制度，确保权力在阳光下运行，做到权责清晰、行为规范、程序严密、运行公开、制约有效、监督有力。五是畅通监督投诉渠道，对群众反映的问题，认真核实处理，及时发现和解决存在的问题，有效防治“懒、散、庸、拖、贪”等现象。六是严格依法行政，坚持做到有权必有责，用权受监督，侵权要赔偿。 总之，通过这次警示教育，再一次警示我们，对加强党内监督刻不容缓，并且任重道远。千里江堤，溃于蚁穴。不论是工作或是生活，我们一定要从每件小事做起，树立良好的习惯。只有防微杜渐、警钟长鸣，做到自重、自省、自警、自励，认真算好经济、名誉、家庭、亲情、自由、健康“六笔帐”，才会耐得住寂寞、抗得住诱惑、顶得住歪风、经得起考验，才能把人民赋予的权力用得好、用得正。
单位法制教育总结范文第4篇
第一章 总 则
第一条 为了加强高等学校管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进身心健康发展，特制定本暂行规。
第二条 高等学校学生安全教育及管理的主要任务是，宣传、贯彻国家有关安全管理工作的方针、政策、法律、法规，对学生实施安全教育及管理，妥善处理各类安全事故，引导学生健康成长。
第三条 高等学校学生安全教育及管理，要以预防为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。
第四条 本暂行规定所称学生指在普通高等学校学习取得学籍的全日制学生，即按国家任务、用人单位委托培养、自费三种计划形式录取的学生 。
第二章 安全教育
第五条 高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识。增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。
第六条 学生安全教育应根据不同专业及青年学生的特点，从学生入学到毕业，在各种教学活动和日常生活中，特别是节假日前适时进行，并善于利用发生的安全事故教育学生，防患于未然。学校应根据环境、季节及有关规定进 行防盗、防火、防特、防病、防事故等方面的教育，并使之经常化、制度化。
第七条 高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导，加强思想政治工作，教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服各种
原因造成的心理障碍，把事故消除在萌芽状态。
第三章 安全管理
第八条 高等学校要做好学生日常安全管理工作，加强安全防范，建立和健全规章制度，严格管理。学校要把安全教育及管理工作纳入领导任期的责任目标，落实到年级班主任。学校应由一名校领导主要负责。?
第九条 高等学校应确定学生安全教育及管理工作的主管部门。明确其职责，具体组织实施安全教育及其管理工作。各有关部门应分工协作，积极配合。
第十条 全体教职工要从关心学生、爱护学生出发，树立安全思想，努力做好本职工作和改善环境条件，保护学生人身和财产安全。
第十一条 学生发生意外事故以及学生要求保护人身或财物安全等情况时，学校应迅速采取有效措施。
第十二条 学生必须严格遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，注意自身的人身和财物安全，防止各种事故的发生。第十三条 学生在日常教学及各项活动中，应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理;在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
第十四条 学生组织集体课外活动，须经学校同意，按学校规定进行。学校须认真进行安全审查，条件不具备时不得批准。第十五条 学生应严格遵守宿舍管理的规定，自觉维护宿舍的安全与卫生，提高自我管理能力。
第十六条 发现刑事、治安案件或交通、灾害等事故，在场学生应保护现场，及时报告学校或公安部门并协助处理。在学校范围内的，学校应迅速采取措施，控制事态发展，减轻伤害和损失。
第四章 事故处理
第十七条 学生人身和财产发生一般伤害后，学校要及时调查处理，根据当事人或他人的过错，责令其赔偿损失，并给予批评教育或相应行政、纪律处分。在校园内，发生学生非正常死亡、重伤和被窃、失火等造成财产重大损害事故后，学校应迅速采取措施进行抢救、保护现场，同时加强思想政治工作，稳定情绪，恢复秩序，并协同地方有关部门妥善处理。
第十八条 学校对事故调查后认为涉及追究刑事责任的，要及时与公安部门联系，协助调查处理。重大事故学校有关领导应亲自参调查工作，并认真研究调查报告，及时处理。
第十九条 在安全管理或事故处理过程中，学校认为有必要需搜查学生住处，须报请公安部门依法进行。调查处理案件中以事实为依据，不得逼供或诱供。
第二十条 重大事故发生后，学校应在一天内向所在省、直辖市、自治区有关主管部门报告，并及时通知学生家长。事故处理结束后一周内书面报告有关主管部门。
第二十一条 学生在教学 、实习过程与日常生活中，因学校或有关单位责任发生死亡、重伤或残疾，由学校或有关单位承担责任，做好处理及善后工作。在教学、实习过程与日常生活中，学生因不遵守纪律 或不按要求活动而发生意外事故，学校不承担责任。
第二十二条 因忽视安全生产，管理不善;工作不负责，违章指挥;玩忽职守，徇私舞弊等对学生造成严重的人身、财物损害的，由其所在单位或上级主管部门，视具体情况对有关责任人员分别给予责令检查、赔偿损失、行政处分，直至依法追究刑事责任。
第二十三条 学生未经批准擅自离校不归发生意外事故的，学校不承担责任。对擅自离校不归，学校不知去向的学生，学校应及时寻找并报告当地公安部门，及时通知学生家长。半月不归且未说明原因者，学校可张榜公布，按自动退学除名。
第二十四条 学生假期或办理离校手续后发生意外事故的，学校不承担责任。
第二十五条 在校内正常生活及由学校在校外组织活动中，由于不能避免的原因或自然灾害而发生的事故，由学校视具体情况处理。
第二十六条 有条件的高等学校可为学生办理人身保险。第二十七条 凡经学校指定的专业医院确诊为精神病、癫痫病患者的学生，应予退学，由其监护人员负责领回。学生及其监护人不得无理纠缠，扰乱学校教学、生活秩序。
第二十八条 因事故伤残的学生， 经治疗后病情稳定，学校认为生活能自理，能坚持在校学习，可留校继续学习;不能坚持在校学习者,应予退学，由学校按其实际学习年限发给肄业证书，并根据事故性质和伤残程度 一次性给予适当经济补助。退学学生回其监护人所在地，当地民政等有关部门应协助做好接收、落户等工作，由当地劳动部门按国家关于残疾人劳动就业有关规定安置。
第二十九条 学生因病死亡和责任不由学校承担的意外死亡，学校不承担丧葬费。如家庭确有困难者，学校可酌情予以一次性经济补助。
第三十条 因责任不在本人的意外死亡学生，由学校或有关单位参照国家关于事业单位职工死亡丧葬有关规定处理，负担丧葬费的全部，学校可一次性给予适当经济补助。无论何种情况(事故)给予的经济补助，一般不超过国家规定的学生在校期间(以四年计)
的平均奖学金数。凡是事 故责任由学校以外的其他单位、个人承担的，学校不再给予经济补助。
第三十一条 因保护国家财产和他人人身安全，见义勇为而致残或英勇牺牲的学生，学校应报请所在省、自治区、直辖市人民政府授予荣誉称号，并给予相应的待遇。
第三十二条 对事故处理不服或持有异议者，可向学校或学校上一级部门申诉，或者依法向人民法院提起民事诉讼。
第五章 附 则
第三十三条 普通高等学校研究生事故处理，参照本办法执行。
第三十四条 本暂行规定结合《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》执行。
第三十五条 各省、自治区、直辖市教育行政部门和各高等学校可根据本暂行规定制定实施细则。
第三十六条 本暂行规定由国家教育部解释。
单位法制教育总结范文第5篇
【摘 要】随着地勘单位改革的呼声高涨，人员队伍稳定与发展成为地勘单位的突出问题。本文结合实际，从笔者所在单位专业技术人才队伍的现状出发，探讨了地勘单位改革前夕如何做好专业技术人才的管理工作。
【关键词】地勘单位改革；专业技术人才；人才管理
随着《关于分类推进事业单位改革的指导意见》（中发[2011]5号）文件的下发，湖南省多次对地勘单位改革的摸底和调查，职工意识到改革是大势所趋。改革在即，地勘单位的发展面临许多不确定性，部分专业技术职工存在迷茫、焦虑心理，影响了队伍的稳定和发展。因此，分析现阶段地勘单位专业技术人才现状、探讨改革前夕地勘单位专业技术人才的管理工作具有重要的现实意义。
一、地勘单位专业技术人才队伍的现状
计划经济条件下，地勘单位人员配备是国家计划分配。属地化后，地勘单位严格按照《事业单位公开招聘人员的暂行规定》引进人才。因此，各地勘单位的专业技术人才现状大同小异。下面以笔者所在地勘单位为例，对地勘单位现有在职的专业技术人才队伍现状作一分析。
1.专业技术人才总数及层级结构
笔者单位现有专业技术人才241人，其中，高级45人，占比18.67%；中级102人，占比42.32%；初级94人，占比39.01%。
2.学历情况和年龄结构，见图1和图2
二、地勘单位专业技术人才队伍存在的主要问题
据以上资料分析，地勘单位专业技术人才队伍明显存在以下几个主要问题：
1.高级专业技术人才总量少
从以上对人才总数及层级结构分析和图1中可以看出，高级专业人才和高学历人才总量少，占比低，专业技术人才整体素质有待提升。
2.年龄、知识老化，青黄不接
目前，地勘单位的专业技术人才有两个极端：一是集中在20世纪70-90年代的大中专毕业生，平均年龄达到45岁，甚至有相当一部分年龄超过了50岁；二是集中在近几年公开招聘的新进大学生，平均年龄在30岁左右，专业技术人才老龄化、青黄不接等问题突出。另外，受传统认识管理影响，忽视了对人才的培养与再教育，存在知识老化现象。
3.紧缺型专业人才匮乏
市场经济以来，地勘单位跟随市场步伐朝多元化发展，地勘队伍人力资源需求状况发生改变，对岩土工程、物探、水工环地质、地灾治理等专业技术人才需求递增，而此类人才在市场上供不应求，导致地勘单位此类人才紧缺。
三、引起地勘单位专业技术人才队伍问题的主要因素
以上分析，可以看出当前地勘单位专业技术人才队伍中存在的问题较多，其中有历史原因，也有市场经济逐利等因素影响，综合来讲，主要表现在以下几个方面：
1.地勘市场和政策趋紧
2016年后，受国际经济形势和国内经济下行的双重影响，矿产勘查进入由快到缓的转型期，投入大幅缩减，国家、省级财补项目大幅减少，导致项目难拿，项目难做，地勘经济发展空间受到严重挤压。
2.体制机制遗留问题
地勘单位长期的计划体制，形成了用人机制呆板、分配机制不活，造成留不住“旧”人，招不进“新”人，养不住“高”人，激不活“能”人的局面。加之地勘单位的工作环境比较封闭，条件较为艰苦。这个共性制约着专业技术人才的发展，与社会打交道较少，本位思想严重，接受新事物、新技术较慢，对地质找矿、地勘经济、互联网+等了解不够深入，市场经济体制下仍然没有多大创新。改革前夕，部分老同志存在思想松懈、等待退休现象，这些因素都严重影响地勘单位专业技术人才的转型发展。
地勘单位专业技术人才薪酬和福利待遇缺乏竞争力，加上编制限制，引不来高级专业技术人才及紧缺型人才。据2017年春季各城市平均薪酬排行榜数据显示，2017年长沙的平均薪酬为6660元/月，而地勘单位绝大部分专业技术人才的薪酬低于此水平。地勘单位绝大部分属于事业单位，编制有限。产业发展所需的人才无法得到补充，特别是高学历、高层次的专业技术人才吸引不进来，于是年龄、知识老化问题越来越突出。
3.主观因素
主观因素指的是人才个体本身的因素，主要表现在改革时期对未来的迷茫和不确定性，因循守旧，导致部分专业技术人才得过且过，“等靠要”思想根深蒂固，从而对个人职业生涯规划不明确。
四、改革时期地勘单位专业技术人才管理的对策
1.引导职工客观理性地认识改革，做好职工的思想工作
随着时代的发展，经济的多样化，地勘单位在发展中逐步凸显出与市场发展不相适应的机制与体制，制约了经济的发展。因此，只有通过改革，破除旧体制，冲出束缚，打破目前经济发展的制约，才能建立完善的发展机制，实现跨越式的发展。改革是动力，发展是目的，地勘单位改革就是为了更好的发展。因此，我们要认真客观的对待改革，保持一个良好的心态迎接改革，要相信改革是推动事业发展的重要手段，让广大职工相信改革的利远大于弊。
2.多措并举，培养和优化专业技术人才队伍
加快年轻队伍的培养，合理授权。地勘单位历史悠久、老一辈人才众多，随着队伍的老龄化，地勘单位人员结构存在“两头多，中间少”的局面，人才队伍存在明显断层，因此，对人才的培养和优化是地勘单位向前发展的必经之路。一方面专业技术人才具有较强的自主性，他们更强调工作中的自我引导；另一方面他们追求被委以重任的成就感需要。因此，地勘单位在任用专业技术人才时，可以根据项目的难易及人才的能力、性格、知識、经验等合理授权，发挥专业技术人才的创意和才能，提高其工作积极性。通过多压担子，不断助其成才。
创新人才使用机制。创新地勘单位专业技术人才使用机制，就是要打破论资排辈的计划经济用人方法，建立符合市场经济规律的新型使用人才机制。对只有学历、年限、资历，而无实际贡献的专业技术人员，进行“高职低聘”；对贡献大、资历浅而因评聘指标限制不能入围的专业技术人员破格使用，予以“低职高聘”，真正达到岗位能上能下、待遇能高能低的竞争效果。
推行双重职业途径。在专业技术人才中，一部分希望通过努力晋升为管理者；另一部分只想在专业上获得提升。为了满足两种不同的需求，地勘单位可以采用双重职业途径的方法，完善选人、用人机制，让能做事的有其位、愿做事的有其职，给想干事者机会，能干事者舞台。允许对单位有贡献的专业技术人才升迁到管理层或技术层，并且在每个层次上的报酬具有可比性。根据专业技术人才的特长和志向，给他们以充分发挥个人智慧和才能的舞台，实行管理和技术双重职业晋升途径，使人才各得其所，各展所长，人尽其才，人尽其用，使他们在本职岗位上，尽可能实现人才自身价值和单位综合效益最大化。
创新编制管理模式。一是加强对现有在岗在编人才的管理，对工勤人员采取只出不进的方式，逐步消化工勤人员。二是采取聘用合同制管理，对因受编制限制而又急需引进的人才，不占用单位编制，采取合同制，合同期满后续聘或解除合同的方式进行管理。
3.加强教育培训，提高人才素质
改革教育培训制度，促进专业技术人才的知识更新。一是鼓励专业技术人才，有计划地参加培训和学历教育，更新知识；同时单位选送有突出贡献的技术人才进行在职或脱产培训，走“产、学、研”联合办学、联合培养人才的道路。通过引进、培养、加强合作等途径，获取成熟型人才技术力量支持，并带动地勘单位的人才发展。二是不断完善继续教育制度，建立公司、单位、个人三方负担的继续教育投资体制，鼓励专业技术人才考取产业发展所需的相关注册执业资格证，提高人才竞争力。三是充分利用局“十百千人才”的优势，培育新人，提高单位整体实力。
鼓励专业技术人才转型发展。就笔者单位而言，近年来，地质找矿项目不断缩减，找矿市场行情不断下滑，而新型产业地灾治理和生态修复市场发展前景乐观，而前几年单位通过公开招聘的大学毕业生，大部分是地质找矿相关专业的，这部分人年龄都在30岁左右，学历高，可塑性强。因此，可以对专业技术人才进行重组，精减地质找矿队伍，打造一支专业、精干的地质找矿队伍，而其余专业技术人才，鼓励其转型，多样化发展，通过培训教育，师傅“传帮带”现场培训，理论与实践相结合的方式，充实到地灾治理和生态修复的队伍中去。
4.完善绩效考核制度，活化人才激励机制
绩效考评是否客观公正，关系到职工付出的努力和工作成果是否得到肯定和承认，而一些地勘单位存在绩效考核流于形式，绩效考核标准模糊化、考核主体单一、考核方法不得当的问题。要完善绩效考核制度，首先就要打破“大锅饭”的局面，对专业技术人才的绩效考核，以项目贡献为主，个人职位职称、学历提升、培训考证相结合的方式，全方位考核人才。建立“事业+情感+物质”多种形式相结合的激励机制。既为优秀专业技术人才干事业构筑阶梯、搭建平台，同时又为他们提供更多的人文关怀及物质待遇，使优秀人才有名、有位、有利，激发专业技术人才不断提升自己。
总之，事业单位改革前夕，无论从地勘单位自身生存与发展的角度，还是市场运行的实际需要来看，都必须从加强专业技术人才管理上下功夫，同时地勘单位专业技术人才管理还是一个漫长且不断变化的过程，与时俱进，开拓创新，这样才能真正把人才队伍建设好。
參考文献：
[1]关于分类推进事业单位改革的指导意见，2011.3.23.
[2]交流与思考，2017年第11期.
[3]马继翠.浅谈地质勘查专业技术人才知识的更新.经营管理者， 2013.06.
单位法制教育总结范文第6篇
为全面落实以人为本的科学发展观，更好地关心和爱护干部职工，积极促进单位干部职工形成健康生活方式，进一步增强单位干部职工身体素质，结合单位实际，制定本制度。
1、单位所有工作人员(含合同制职工)均可参加单位健康生活方式激励活动。
2、单位每年专项列支一定经费用于干部职工健康生活方式的激励，保障了激励活动的顺利进行。
3、单位每年开展健康生活方式先进个人评选，将健康生活方式先进个人与健康生活方式相关的先进事迹在宣传教育栏进行展示，供全单位学习。
4、每年邀请健康专家对单位干部职工进行健康生活方式培训，并开展健康膳食知识竞赛，并对获奖者予以奖励。
5、单位将职工健康生活方式这一指标纳入年度评优考评。
开阳县疾病预防控制中心