电视机维修范文第1篇
为规范外协维修的管理，合理地外协维修，使维修的质量更能保证，从而减少维修成本，提高效率，特制定本制度。 2. 适用范围
公司内需要外协维修的部门 3. 管理职责
3.1 设备动力部为外协维修归口管理部门，负责外协维修的判定、外协维修申请单的审核和申批，并统一报送副总审批;外协维修的验收及使用信息(质量、使用周期)跟踪。
3.2 采购部负责外协维修报价，选择合适的供应商。
3.3 物管部负责外协维修数量的确认及外协维修件的发外、进仓、发放。 4.管理规定 4.1 外协维修申请
4.1.1 外协维修申请部门提出外协维修的理由、数量、维修设备的详细资料，上交设备动力部;设备动力部根据具体情况判定是否需要外协维修;如果判定需要外协维修，由设备动力部申报外协维修计划和审批。
4.1.2 异常情况的外协维修，外协维修申请部门根据相关管理规定填写事故报告，并追究相关人员的责任。 4.2 外协维修跟踪 4.2.1 外协维修分为公司内外协维修和公司外外协维修，公司内外协维修指外协人员(供应商)到公司内来维修，不需要发外。公司外外协维修指的是发外维修。
4.2.2公司内外协维修由设备动力部和外协维修申请部门相关人员对维修情况进行跟踪，并向相关部门书面反馈。
4.2.3 发外维修由物管部仓管员、设备动力部管理员在外协维修单上共同签名确认发送日期、维修返回日期。
4.2.3 设备部管理员对维修回来的物资进行检验和跟踪反馈。 4.3 外协维修验收
4.3.1 经使用合格的外协维修物资由设备动力部组织验收，验收根据外协维修验收要求进行。
4.3.2对使用不合格的外协维修由设备动力部处理，采购部协助，并向相关部门反馈处理结果。
4.4 采购部确定维修合同，选合适供应商必须有设备动力部管理员参与。
4.5 电机的外协维修
4.5.1对电机的发外维修和维修好进仓都必须由设备动力部进行检验。
4.5.2设备动力部对各生产车间制定电机维修数量指标，并做考核。 5.其它相关规定
5.1设备动力部每月对各部门的外协维修情况进行分析。
5.2 设备动力部对外协维修异常情况进行分析并组织相关人员处理。
说明：
起草：
修改：
审核：
电视机维修范文第2篇
我的家乡在韩陵山脚下，那里风景秀丽，景色宜人，房前有高高的白杨树、果园;屋后有一条弯弯的小河，围在韩陵山的的四周。小河里的水清澈见底，几乎可以看见河底的小石头，仔细看，还能映出人影来。远远望去，小河就像是一条明净的带子。
小朋友经常到河边游泳、打水仗。听爸爸说，以前河里的水还能喝，喝了还能延年治病呢。
后来，村子的周围建了许多工厂，工厂里的废水都直接排到了小河里，慢慢的，小河被污染了，河水变得浑浊了，河里的鱼儿都死了，河底的小石子看不见了，也照不出人影了。小朋友再也不到河边玩耍了，美丽的小河不见了。
上级部门知道了这件事，决定对小河进行环境治理。人们把河里的垃圾挖了出来，堵上了工厂的排污水管。慢慢的，河里的水又变清了，又能看见小鱼在河里嬉戏的身影了。家乡的小河又恢复了美丽的面貌，人们都笑了，小朋友们又开始在河边玩耍了。
电视机维修范文第3篇
以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
【教学目标】
1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能力。
2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。
3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。
【教学要点】
重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因 难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。 【导入新课】
复习上一课时重点知识。
社会生活的变迁主要体现在物质生活(衣食住行)和精神生活(文化娱乐)两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢?
【新课探究】
一、从贫困走向小康
提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同?(从服饰 发式、神态 物质生活条件改善。)
你家居住的房屋与以前的住房有什么不同? (原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。)
1.新中国初期：人民生活相当艰苦。
2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。
3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。
讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是什么。
1 )改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。
2 )勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。
二、文化生活丰富多彩
1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事?
2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。
3、概括主要表现：
⑴对文化教育的投入增多。
⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。 ⑶医疗、养生、保健受到重视。
⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化，提前消费 、休闲生活成为新时尚。
4、深入理解并提问：
1)你有什么业余文化生活?说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。
国家经济发展、物质生活富足，为满足人们的精神文化需求提供了有利条件，城乡文化生活的丰富多彩，有益于人发的身心健康，有利于提高整个民族的总体文化素质。
2)你家是如何过春节的?
3)特别说明：消费观念的变化，反映出中国人民社会生活的多姿多彩，反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。
①从物质生活上，发扬勤俭节约的传统美德。
②从精神生活上加强道德修养，提高思想觉悟，坚决反对凶杀暴力，黄色下流，封建迷信的精神糟粕。
③从消费习惯上：提倡合理消费，反对大手大脚;提倡健康消费，反对大吃大喝 ;提倡绿色消费，反对污染环境 ;提倡品位消费，反对低级趣味。
4)文化生活的丰富多彩
社会经济的发展和物质生活的提高，为精神文化的发展提供了基础。
请学生议一议：当今，我国在精神文化生活方面，有那些明显变化?教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等，请学生说说哪些作品最为难忘。
5)从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化
让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化?
可向学生介绍，随着物质生活的提高，人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言，在 20 世纪的 50-70 年代，人们的穿着打扮大都雷同。看课本第 141 页的左下图，图中的人们头戴军帽，身穿中山装和式样一致的长裤。不仅服装样式一致，而且颜色也单调，一般非蓝即灰。人们不仅工作时是统一服装，下班后逛街游玩也是这般服装。
而今大不同了。看课本第 141 页右下图，人们在工作时的穿着也都各有特色，有的穿 T 恤衫，有的穿夹可衫。左边一位女性穿着缀着大花朵的鲜艳衣衫，中间的男士则穿着 T 恤衫。他们好看的衣饰与大棚里青翠玉滴的农作物交相辉映，组成了美丽的画面。这一画面与左边的场景相比，令人感慨万分。
现在，走在大街上，人们身着风格不同、色彩斑斓的服装，像一道流动的风景，叫人目不暇接，美不胜收。服饰是时代发展的外在表现，从缤纷绚丽的衣着色彩上，可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。
人民物质生活的深刻变化，进一步引起思想观念的变化。在衣着方面，过去有句俗话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。今天，绝大多数走向小康生活的人们，已不大穿缝补的衣服了。生活水平提高了，人们乐意旧衣换新装，追求时装的美，这已无可厚非。乐意消费，敢于消费，还出现了提高消费的观念，既“用明天的钱，享受今天的生活”。比如，贷款买房、贷款买车等。
请学生讨论：提前消费对于社会是利大于弊，还是弊大于利? 【总结巩固】
通过这节课的学习，使学生了解社会的发展、百姓的富足、休闲方式的不断翻新，反映了富裕起来的中国人在物质生活是到满足的同时，开始讲求生活品味，追求舒畅、惬意的生活。这是人类走向文明和进步时代的又一次飞跃。
【真题训练】
1、目前我国人民生活水平向前跨越了一大步，主要原因是( B )
A、计划经济
B、改革开放
C、人民建设热情高
D、平均主义
2、改革开放后，我国人民生活已经开始( B )
A、脱离贫困
B、迈向小康
C、解决温饱
D、走向
富裕
3、最能反映人民生活水平改善的标志是( A
)
A、生活消费结构的变化
B、人民生活节奏的加快
C、城镇居民生活质量的提高
D、现代化的交通通讯费用支出大幅度增加
4、文化成为一种世俗的消费融入市场的大潮之中开始于( C )
A、20世纪70年代
B、20世纪80年代 C、20世纪90年代 D、20世纪初期
5、下列不属于改革开放以来出现的是( C )
A、绿色食品
B、出门旅游
C、凭票购买
D、提前消费
6、下列不属于目前的时尚消费行为的是( D )
A、购买家用汽车
B、贷款购买住房
C、出境旅游
D、长期储蓄
7、关于今天五彩缤纷的服装，表述不正确的是( C
) A、衣服是过去岁月留下的化石
B、衣服是看得见的社会意识和社会审美潮流
C、社会意识和时代精神是看不见的
D、一个社会的历史也是写在衣服上的
8、关于我国城乡居民改革开放以后文化的表述，正确的是( A
)
A、对文化教育的投入增多
B、文化精神生活日益缺乏
C、很少人意识到知识信息的重要
D、医疗、养生、保健很少有人重视
9、改革开放以来，人们的文化消费在消费结构中的比例( C )
A、基本持平
B、时增时减
C、大幅度增长
D、大幅度下降
10、我国的旅游“黄金周”主要是指( C
)
A、元旦
B、暑假
C、“五一”“十一”长假
D、中秋节
11、关于我国城乡居民改革开放以后生活消费的表述，正确的是( C )
①在生活消费上有了更大的选择余地和发展空间 ②不同群体与个人表现出消费观念与消费行为上的差异 ③生活出现了多样性、个性化的特征 ④提前消费、休闲消费等成为新时尚
A、①②
B、③④
C、①②③④
D、②③
12、20世纪90年代中期家庭文化消费的“三大神器”是( B )
A、彩电、冰箱、VCD
B、卡拉OK、彩电、VCD
C、卡拉OK、彩电、电脑
D、电脑、彩电、手机
13、改革开放以来人民的物质生活有了很大的改善走向了小康，你认为生活条件改善的原因是什么?
14、在今天我们的生活条件好了，作为我们中学生应该怎么做?
电视机维修范文第4篇
1.课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。可见孩子们对身边的事物是很少关注的。怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的.部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。
2.课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。编者给学生《从电视机变化说起》这样.个话题最终的落脚点是什么呢?在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处?有了不足怎么办?并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤.总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。
教学目标
1.通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2.从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求;是社会生产发展的需要。
3.开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。
教学重、难点
1.通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2.从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水乎不断提高的需求;是社会生产发展的需要。
教学准备
老师：l.黑白电视机;2.水龙头;3.西红柿等。
学生：课前调查生活小哪些产品在不断的更新?为什么更新?
课时设计 1课时 教学过程
活动一：摸一摸 想一想 感受变化
1.同学们，今天这节课老师请到一位非常重要的嘉宾，我们用最热烈的掌声欢迎他。大家猜一猜它是谁?(出示电视机) 2.你们见过这样的电视机，用它看过节目吗?想看吗?(师生互动看电视) 3.看着这样的电视你们有什么感受?
4.同学们，别看它现在是这样，可是几十年前还不是家家产户都有。那时候准家有一台这样的电视机，就可神气了!到了看电视的时候，左邻右舍都会挤到那户人家，好多人在一起看一台电视。可是看着看着人们就不满足了，大家猜一猜当时的人们看着这样的电视机会想些什么?(学生猜) 5.几十年过去了，人们的愿望实现了。你们看(课件演示)电视机从黑白到彩色电视、大屏幕电视、高清晰电视、低辐射电视„„不断地在变化着。(板书课题：电视机的变化)今天我们就从电视机的变化说起。(补充板书：从„„说起)
6.说起电视机的变化，我们先来个现场小调查：同学们家换过电视机的把手举起来;还有哪些同学家打算换电视机也把手举起来。同学们，你们看这种变化不正在我们身边发生着吗?那你们一定了解过家里换厂什么样的电视机，为什么换?愿意和我们交流吗?
7.学生交流，帅评价。
8.同学们大家看，几十年间电视机无论是功能还是外形都在不断的变化，它越变越好，这是为什么?从电视机的发展.你们发现了什么?(课件出示思考题) 9.组织学生展开合作学习，并把结论写在纸上。
10.集体交流，师小结并
板书： 满足
电视机
科技进步
生活需求 新产品
促进
(电视机的发展必须满足人们的生活需求，同时人们的生活需求又促进生产的发展。科学技术的不断进步让这一切成为现实) 11.同学们，你们真了不起，从电视机的发展中发现了这样的规律。刚才的研究交流一定很紧张，现在就让我们在高科技带来的享受中放松放松。(欣赏音乐，与前面的黑白电视机形成对比) 活动二：找一找 谈一谈 体验变化
1.同学们，生活中除了电视机在不断变化外，还有许多东西也在变。说到这，我们要请出第二位嘉宾，它是谁呢?
2.(出示水龙头)是谁呀’在什么地方用过?
3.师介绍：这款螺旋升降水龙头已经被列为禁止使用的产品，而这款红外线感应水龙头已经走进我们的生活，为什么会有这样的变化?看了下面的介绍相信大家会有收获。
4.学生看短片.
5.看明白了什么?
6.师小结：随着水资源的日益减少，节约用水成了人们最为迫切的要求，于是人们把红线感应这样的高科技运用在水龙头的革新上，于是就有了这样的变化。
7.老师知道大家也有一双火眼金睛，你们在生活中也发现许许多多的产品在不断的变化着，愿意把你的发现告诉我们吗?
8.学生谈发现。
9.相信拥有这样的火眼金睛，下面的游戏大家会玩得更高兴。这个游戏的名字——“七彩大转盘”。老师介绍游戏规则。
10.开始玩游戏。
11.小结：今天我们从电视机的变化说起，大家发现在生活中除了电视机还有许许多多的产品在不断变化着、更新着，看着这些变化，品尝着变化带来的美味果实的时候，你们一定会有很多很多的感受，愿意谈一谈吗?
12.学生谈感受。
我发现产品的变化是要满足人们的需求; 我从板书中发现人们的追求是没有止尽的; 活动三：动手动脑 参与变化
1.同学们，看看我们周围的一切，可能再过五年、十年他们会像这台黑白电视机一样退出它曾经辉煌的历史舞台，会有更多更好的产品走人我们的生活，为我们服务。想一想，这是多么有趣，多么令人向往的事情啊!你们愿意参与到这样的变化中吗?
2.赶快用你们智慧的双眼看看在我们生活中，还有哪些产品在使用时有不方便的地方，需要改进?
3.学生交流。
4.有了不便之处怎么办?(我们来改进) 5.接受你们的建议，下节课，我们或写或画，都来做个小小设计师，把我们的没想——展示出来。
电视机维修范文第5篇
1 分块实践, 实践中与理论相结合, 提高学生分析能力
中职教育人才培养, 要求《电视机原理与维修》课程理实一体化教学应有许多实习实训。我们根据实验室的实际机型, 对电视机进行分块实践, 即把电视机实践教学分成几个模块进行, 即电源模块、行扫描模块、场扫描模块、公共通道模块、伴音通道模块、视放及显像管模块、遥控及控制电路模块等。根据教学目标和要求, 把每个模块分解成方框图、电路图、实际电路板图和整机测量。先进行方框图讲解, 从方框图入手, 根据信号的流程, 各部分功能的组成和实现。然后根据实际机型在电路板上熟悉掌握该电路, 包括电路的位置、元器件、重要测量点等, 最后根据测量要求运用电子测量仪器对关键点进行测量。在实践中与理论相结合, 理论指导实践。同时, 要有效利用专业教学设备, 提高实践教学效果。实践中, 教师应边讲解边演示, 做好示范。然后, 让学生亲自动手操作, 这样既形象又直观, 可有效提高学生的感性认识。这样师生共同参与实践, 进而激发了学生的实践热情。
2 注重综合实训与维修实践, 培养动手能力
加强学生的实践能力, 在《电视机原理与维修》课程实践教学中还应安排有综合实训教学。让学生通过互联网查阅资料, 或利用自家电视机相关资料进行读图和原理分析, 并根据原理图画出相应方框图, 然后学生再用电视实验台进行电视机整机性能的测量与调试, 以达到最佳收视状态。即先由学生根据自己所掌握的知识, 自己进行调试, 从中发现问题, 再由教师进行指导, 最后让学生独立完成整机的测量与调试。通过训练, 培养学生对电视机整机电路和元器件的认识, 进一步巩固所学的知识。从而充分发挥了学生学习的主观能动性。
维修实践训练是提高学生的动手能力、故障排除能力, 在学生综合实训结束后应安排电视机故障维修实践。实践中, 由于电视机整机电路板上元器件很多, 线路的布局及走向很复杂;又由于每台电视机可能出现的故障现象不同, 即使有的故障现象相同, 但故障原因又不同。教师应着重进行故障分析方法的指导, 启发学生分析故障现象, 压缩故障范围, 分析可能出现的部位。然后学生在教师的指导下, 进行独立观察、查找资料、测试, 进行思考判断, 最终将问题解决。在训练过程中, 要培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。这样可能会花费一些时间, 但当他们最后把故障排除时, 会无比激动, 会得到很大的收获。通过实践, 训练学生识读整机电路原理图和印刷电路图的能力;训练学生查找故障部位, 分析故障原因, 排除故障方法的能力。全面培养和提高学生的动手能力、仪器仪表使用能力和电子产品的维修能力。
3 运用多媒体技术弥补教法缺陷, 教学直观形象, 激发学生学习兴趣
多媒体技术是提高教学质量的重要手段。信息技术在教学领域的广泛应用, 促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变, 改变了过去单纯依赖“粉笔黑板”的授课方式, 有力促进了教学质量的提高。多媒体技术实现了有声可视, 并且将图、文、声、像等多种形式有机地融合, 产生生动形象直观的表达效果, 刺激多种感觉器官, 有利于学生的记忆, 增强学生观察、思考能力。比如在电视机扫描模块实践中, 教师不仅要指导学生实践, 更重要的是让学生掌握扫描过程。让学生看到扫描过程更易于理解掌握, 我们将扫描做成多媒体的课件, 使电子束从左到右、自上而下地扫描。先速度慢、行间疏, 使学生看到亮点变换的次序;然后加快扫描速度, 同学们看的就是几行亮线, 再逐渐缩短行距, 最后同学们看到的是全屏幕都亮的光栅, 这样同学们对扫描的光栅印象就深刻。在讲解电视机故障时, 用粉笔在黑板讲解, 枯燥无味、抽象难懂, 即使花很大精力、很多时间, 但收效甚微。如水平一条亮线、竖直一条亮线、场不同步、行不同步等典型故障, 即使讲解许多遍, 在碰到实际问题, 同学们还是反应不过来。但用多媒体演示、讲解, 就是一件很简单的事情, 显示故障图像, 同学们一目了然, 这样学生学习轻松, 激发学习兴趣。因此多媒体技术在电视机教学中是不可缺少的教学手段。
4 强化规范操作, 实践教学的安全保障
实践教学过程中要使用工频电源, 电视机本身所产生的高压和中压, 各种设备仪器, 在实践教学过程中要保证安全问题。首先, 规范实习室安全措施, 电源要有良好的接地线, 装有漏电断路器和隔离变压器, 用来保护学生的人身安全和仪器仪表设备安全。其次, 规范学生安全用电, 必须遵守用电原则, 不靠近高压, 不触摸低压!强化学生安全用电意识, 加强指导, 有序开展实习工作。再次, 规范学生的实践操作, 在拆装电视机显像管高压帽有高压的地方时, 要求学生要慎重, 指导学生做好高压放电工作, 当教师面放电做好有效的监视。彩电要处理好冷底板、热底板, 有的即使是冷底板, 它也有热地, 因此在实习时我们必须用隔离变压器作好隔离处理。电路板的拉放, 要注意用力, 不能使蛮力, 注意保护, 尤其是显像管的管颈, 是显像管最脆弱的地方, 不能受到外力的冲击, 否则会使显像管报废。仪器仪表使用时, 注意选择适当的档位量程, 正确的测量姿势、方法, 防止短路, 否会造成设备的损坏等等。因此, 强化规范操作, 是实践教学过程中的安全保障。
所以, 电视机维修实践教学中, 应用多媒体教学手段, 将抽象问题形象化、具体化, 激发学生学习兴趣。分块实践, 实践中与理论相结合, 强化操作规范, 在保证安全的基础上, 有序开展实践活动。通过综合实训和维修实践, 能最大程度的提高学生的动手能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 有效提高了电视机实践教学的质量。
摘要：《电视机原理与维修》课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程, 是一门实践性很强的课程。面对“理—实”一体化的课改要求, 从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力, 有效地提高了电视机实践教学质量。
关键词：电视机,课改,实践教学
参考文献
[1] 谈文洁.研究性学习在电子技术课教学中的实践探索[J].职业教育研究, 2006, 5.
[2] 李伟辉.电视机原理 (上、下) [J].高等教育出版社, 2000, 6.
[3] 张思源.《电视机原理与维修》的实践教学[J].机械职业教育, 2004, 9.
电视机维修范文第6篇
1 计划修理
1.1 计划修理的方法
(1) 标范修理法。机械设备零件有其使用寿命, 要编制具体修理计划, 明确规定设备的修理日期、类别、内容和工作量等。此方法计划性强, 可有效地保证设备正常运转, 但可能出现过度修理, 增加修理费用, 它适用于一定要保证安全运转和影响全局的重要设备。
(2) 定时修理法。依据设备的使用寿命、工作条件、使用状况, 事先规定设备的大、中、小修的顺序、间隔期和内容, 定时进行修理。此方法对做好修理前的检查工作有利, 应用较广, 适用于比较重要的设备。
(3) 检查后修理法。按计划对设备进行检查, 依据检查的结果制定设备的修理计划。此方法修理费用低, 而计划性差, 不利于做好修理前的准备, 所以仅使用于普通设备。
1.2 设备检修计划
设备检修计划是消除设备技术状况劣化的设备管理计划。主要是安排设备的各类修理日期、修理工作量和停修时间及所需人工、材料、备件等。
编制设备检修计划, 一要掌握设备技术状况的检查资料、设备维修记录、事故统计状况和上年度设备维修计划执行状况等, 使计划安排符合实际需要;二要区别各类设备在生产中所处地位、对生产的影响程度及零件磨损的特点等不同状况, 采用不同的维修方式;三要掌握煤矿生产任务的安排、技术改造的任务等, 以合理安排检修时间, 使设备检修计划和生产计划衔接, 设备技术改造和设备维修相结合;四要安排好修理进度中的工作量平衡, 维修任务与材料、配件供应的平衡;五是对大型和重要的设备, 采用网络计划技术, 编制计划和控制检修进度。
设备检修计划按时间进度分为年度、季度和月度计划。煤矿的年度设备检修计划, 只对设备修理的数量、类别、时间等做出安排。具体的修理项目、工作量和延续时间等, 则在季度和月度计划中详细安排。
2 点检制维修
设备点检是利用人的感官和简单的仪表工具或精密检测设备和仪器, 按预先制定的技术标准, 定人、定点、定量、定标、定路线、定周期、定方法、定检查记录, 施行全过程对运行设备进行动态检查。应用这种管理模式, 有效掌握设备的各种状态, 避免“过维修”和“欠维修”, 减少设备的故障发生率, 可降低设备维护费用。此管理模式被广泛应用在设备管理上。点检管理一般分为日常点检和定期点检。日常点检是在日常工作中持续对设备进行常规检查, 完成状态数据的采集和分析, 是定期点检工作开展的基础。日常点检的开展, 构成了点检工作的基本框架。定期点检是对已出现问题的设备作出精细的调查、测定、分析。它是日常点检工作的延伸, 用于专业解决设备故障出现的原因。二者不可偏废。要实现设备点检制, 需要根据各自特点, 策划相应的组织管理、技术管理和应用方案。
2.1 设备的防护体系与点检要求
(1) 设备的防护体系。
(1) 岗位操作人员的日常巡检, 出现异常, 要排除小故障, 进行小修。 (2) 专职点检员靠经验和仪器对重点设备、重点部位检查, 排除故障。 (3) 专业点检员在日常巡检、专业点检的基础上, 应用专用仪器对设备进行严格的检查、测定和分析。 (4) 专业人员对设备进行技术诊断和定期管理。 (5) 对设备进行综合性精度检查, 分析劣化点, 以考评和控制设备性能, 评价点检效果。
(2) 点检基本要求。
(1) 科学分析, 找准设备可能出现故障和劣化的部位, 确定设备的维护点及该点的点检项目和内容。按检修技术标准的要求, 确定每一个维护检查点参数的正常工作范围。
(2) 按区域、按设备、按人员素质要求, 明确专业点检员。
(3) 制定设备的点检周期, 按分工进行日常巡检、专业点检和精密点检。依据不同设备和不同的点检要求, 明确点检的具体方法, 如用视、听、触、味、嗅或用仪器、工具进行。
(4) 采用技术诊断和劣化管理方法, 进行设备劣化的量化管理。
(5) 明确点检作业的流程, 包括点检结果的处理程序。
(6) 定点检要求。做到定点记录、定标处理、定期分析、定项设计、定人改进、系统总结。
2.2 点检的模式和流程
(1) 点检制的模式。
专业点检机构是点检建设的基本保障, 是实施点检管理必要的组织形式。企业把生产系统划分为几个区域, 各区域按专业配置点检组, 负责对所辖区域的设备进行点检, 是设备直接管理者, 处于核心地位。
(2) 点检工作流程。
(1) 标准化管理。制定岗位标准, 确定设备责任人, 确定检查路线、区域、设备、项目 (包括项目的数据标准、设备状态、数据获得方法、项目周期标准) 。
(2) 录入数据, 将工作标准及检查结果录入点检机。数据上报, 把现场工作记录数据上报, 并列出异常数据。
(3) 现场日常工作。根据岗位性质及项目周期确定相应的日常工作内容。现场的基本工作任务是做好检查记录, 如抄表数据、测量数据、观察数据、工作到位信息等。
(4) 考核管理。打印日输出报表, 包括工时统计、漏点统计、漏项统计、超标数据、观察缺陷等;进行系统分析, 给出设备分析报告和设备维护检修报告。
(5) 处理。对存在问题及时安排处理, 并对点检工作提出改进意见, 不断完善点检工作。点检的主要环节:点检因设备不同而内容各异, 但任何设备的点检都要做好以下工作:确定检查点, 点检项目, 制定点检的判定标准, 确定点检周期, 点检方法和条件, 点检人员, 编制点检表, 做好点检记录和分析, 点检管理工作, 点检人员的培训。
2.3 点检现场管理
(1) 按专业划分点检区域。为便于实施点检责任制和制定点检计划, 点检现场按专业和点检岗位划分为不同区域, 如采煤机点检现场可划分为截割机构、牵引机构、液压传动箱、破碎机构、电气设备、辅助装置等。
(2) 点检路线图。各专业点检员要根据所管辖设备, 根据设备的空间布置状况, 画出点检路线图。划分点检区域的要求是:方便开展现场作业为基础, 路线最短、作业行进时间最短为原则。
(3) 设里标识牌。在每个管理区, 要设置几个标识牌, 用子标识点检路线和检索区域内管理的设备和项目。标识牌要在固定在现场相对明显的位置, 并尽量是相同现场结构, 这样便于操作。
摘要：本文主要阐述了计划修理的方法、设备检修计划, 点检制维修中设备的防护体系与点检要求、点检的模式和流程、点检现场管理等问题。