话剧社团活动计划范文第1篇
在上学期奉贤专场演出成功的基础上，面向全校，分校区的各自全面展开招新。
1. 招新方式(徐汇)
(1) 与团委组织的大规模社团招新一起摆摊。
(2) 社团另行出海报招新。
2. 招新对象
(1) 考虑到徐汇社员大多为高年级学生，参与社团活动的时间和精力有限，因此在徐汇校区需大量招募新会员。
(2) 演员
(3) 编剧
(4) 导演
(5) 舞美(灯光设计、音效、道具和布景等)
(6) 服装与化妆
(7) 宣传
(8) 外联(秘书、制片、协调、组织等)
(9) 只要有志参与楼兰社团活动，并有一定特长和才华，有能力为社团服务，并且愿意遵守社团规章制度者，楼兰皆欢迎新鲜血液的加入。
3. 奉贤校区由奉贤校区的社长及其干事按奉贤楼兰的自身情况安排招新事宜。
二. 活动
由于奉贤与徐汇两校区在地理上的不可克服的困难，因此日常社团活动由两校区负责人自行安排。
1. 徐汇
(1) 社员大会
招新完毕后即举行第一次社员大会，要求全部社员出席。
内容：A认识社团负责人和骨干，与新社员交流。
B传达社团规章制度和管理体系，招募各方面负责骨干。
C传达学期计划，布置任务。
D原社团骨干交流对新社员的认识与看法。
(2) 平时活动
根据社员大会布置的任务有序进行日常的排演活动。
内容：A挑选或原创剧本。
B根据剧本选定导演和演员。
C固定时间地点排练。
D编导演交流，就剧本及演出进行讨论，由导演仲裁，并向社团负责人汇报排演进展情况。
(3) 例会
每周至少一次召开骨干例会，保证社团日常活动正常进行，商议特别活动和阶段计划等。
2. 奉贤
由奉贤楼兰自行安排。
3. 参与支持团委与社团联合会所组织的活动。
三. 演出
学期末演出大戏，包括徐汇两场奉贤一场。(可与奉贤楼兰同台)
1. 编导演在演出前安排好舞美、服化道等。
2. 由社团负责人及骨干于期末大戏演出前安排具体时间、场地、宣传等。
四. 交接(徐汇)
由于现任社长已升大四，社团将选举出新社长，并完成好交接任务。
五. 大型活动
虽然徐汇与奉贤的日常社团活动各自安排，但在一些大型活动上可由徐汇和奉贤统一协调组织并参与。
1. 计划参与首届上海大学生话剧节外围演出。
由奉贤楼兰选送曾在专场演出中演出过的剧目《青春禁忌游戏》和《哭泣的骆驼》参演。
2. 计划参与上海高校话剧联盟的成立事宜。
作为委员加入上海高校话剧联盟，分担工作，享受权益。
3. 以上两项主要由剧盟安排，分配到本社的工作将由徐汇与奉贤一起召集骨干讨论协商完成。
六. 学期总结
期末演出后做学期总结和安排下一学期计划。
1. 社员大会(徐汇)
学期结束前召集全体社员召开第二次社员大会，要求全部社员出席。
内容：
(1) 总结成果，提出不足，一同为下一学期活动出谋划策。
(2) 团结所有社员，统计下学期仍加入社团的社员名单。
2. 骨干会议
话剧社团活动计划范文第2篇
2012年是不平凡的一年，是各大社团新老交替的一年，对于我们社团也是如此。目言话剧社成立至今已经三年了，上一任社长对我们说，前两年话剧社做的很顺利，安排过多次的活动，也留下了一堆杂物，今年，也就是第三年，应该是一段过渡时期，她还说，让我们不要心急，不要急功近利，用长远的眼光看问题总是好的。
在今年，也就是话剧社成立的第三年，让社员们都有很深刻的感受。去年，我们社团参与了在清华附中举办的各校社团交流论坛，与各大社团交流的同时，吸取了别人的优点，摒弃了一些不好的传统，可以说是很大的提升。
之后社团面临了一个很大的问题——人少，这个问题一旦出现，社团能否保全那就只能依天命了，于是当即决定，加大宣传力度，招进更多的同学参与我们社团的活动，招新工作做了很长时间，学校的同学们也给与了积极的响应，新鲜的血液注入话剧社，让我们看到了社团未来发展的希望。
招新完毕后，领导者们反复的沟通，选择适合的剧本进行排练，初中剧是现代校园剧《穿墙》和我们自编自导的科幻剧《左转地狱右转天堂》;高中方面任务繁重，排练一部长达六幕的历史话剧《曙色朦胧的早晨》，同学们在自身与人物情感磨合的过程是非常辛苦的，有些事情，人没有经历过是无法体会到感情的，当然，这个过程中不仅仅是辛苦，更多的是一种乐趣，排练过程中出现的不是困惑，而是阵阵的笑声。
在下半学期，社团接到了几个区里和学校下发的任务，先说区里的吧，是一个话剧比赛，围绕主题“文明礼仪”，这个任务拿到手确实让人有点犯懵，感觉文明礼仪有什么可演的?但是当高一的负责人谈及这件事的时候，大家都发现他们的点子很新颖，编成剧本进行排练一定会有很好的效果，高一的同学们也主动承担了任务的全部事项，这也算是锻炼他们的组织与领导能力，结果表明，他们真的是很优秀并且很努力的，在区里的比赛中，我社获得了很好的成绩。对于学校下发的任务，比区里就简单多了，拍一个DV短剧，反应学校上课玩手机的问题，我社与学生会学习部部长田媛一同努力，仅仅两周不到的时间，拍完了所有的DV片段，并完成了后期制作，团委书记吴林老师说，校方领导看了之后，都说拍的很好，真是功德圆满。
这一年社团的活动，让社员们感受颇深，领导者们工作能力也大大提高，而且，新一届的社团领导都是高端人才，在今后的日子里，目言话剧社将会越办越好。
话剧社团活动计划范文第3篇
Characters: Angel: A chief broadcaster. Anny: A primary school girl who had called so much in order to look for her mother. Anny’s father Anny’s teacher Anny’s classmates Divide the stage into two parts. On the left: Children’s ward, a chair, some flowers. On the right: A desk, a chair, a lamp, some books. (幕启，舞台左半亮，右半暗) (The phone is ringing) Old woman: Hello! Anny(怯生生地): Hello, I, I want mum. Is that mum? Old woman: Oh, I’m granny. I’m not mum. Anny: I’m sorry. (电话挂断声，拨号声又起) A young woman: Hello! Anny(怯生生地): Hello! I want mum. Is that mum? Young woman: Are you joking? I’m not married. (电话继续响，右半舞台亮) Angel: Hello! Anny(鼓起勇气): I want mum. Is that mum? Angel: Who’s that speaking? Anny: I’m Anny, your Anny. Angel: Anny?(充满疑惑)。(略为思索后， 用母亲的声调)Where are you? Anny(仿佛遇见母亲，忍不住哭起来): Mum,(哭声，欲语泪先流，又猛然惊觉)Mum, mum, I’m not crying. Angel(安慰地，担心地): You are a nice little girl. Anny: Mum, why don’t you come to see me? Dad says you will come back if I am well behaved. Mum, don’t you miss me? Angel(慈爱地): Of course, I do. I do miss you? Anny: Really? Angel: Yes. I miss you so much. Anny: Mummy! Angel: En„ Anny: Mummy! Angel: Yes? Anny(笑若银铃) (Angel 慈爱地笑， 心略有所安) Anny(突然又哭了): But mummy, why don’t you come back? I’m ill. Angel(关切地): Anny, where are you? Tell me, where are you? Anny: Mummy, I’m in hospital now. I felt pain, but I didn’t cry. Dad says the one who cries is not a good girl. Then you won’t come back. Mummy, can you come back to see me? I’m waiting for you with no tears. Angel: Anny, I’m, I’m not„ Oh, yes, mummy will come back to see you(Dad推门入，见Anny在打电话，连忙夺过) Dad: I’ve told you not to call anybody else. (对着电话)Sorry, I’m really sorry. The child has disturbed you. Angel: Never mind. I’m a mother, too. I understand her. May I know the truth? Dad: Eh„, her mum isn’t here. So she called and called. Angel: Where’s Anny’s mother? You divorced? Dad: No, no. I hope she would come back. But„
Angel: You don’t trust in me? I’m Angel, the chief broadcaster of the hot line. Dad(回头看Anny): Then, I’ll tell you the truth some other day. Angel:All right. (灯暗景换) On the left: Anny’s sitting room. On the right: Anny’s classroom. (左右同时演绎) Left: Dad: Anny’s mum passed away in a tracffic accident six years ago. She told me to hide the truth. This is the letter for Anny. Right: Teacher: Children, in this class. Let’s enjoy Anny’s composition “A letter to mummy”.
话剧社团活动计划范文第4篇
一、社团精神
在坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和校纪、校规的基础上，以丰富校园文化生活，弘扬校园主旋律为根本宗旨，利用课余时间，创造性地开展英语话剧排演等丰富多彩的活动，按照自我教育、自我管理、自我服务的要求，突出思想性、表演性、趣味性和创造性的要求，提高学生的综合素质，为同学的全面发展服务。
二、 社团目的
渲染英语学习文化氛围，提高英语学习的兴趣，储备英语特色人才。
三、社团意义
英语话剧社是英语特色发展的必然产物之一，也是英语特色发展这十余年
来凝结的精华。话剧社的成立必然将掀起英语特色发展的又一狂潮。同时它也将在校内外的各项活动中崭露头脚，而最终再造英语话剧的另一神话。
四、社团目标：打造一个优秀的英语团队。用心做好每一次展示。
五、社团口号：Love lifeshare Englishenjoy challenge
六、活动实施操作措施
1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行宣传招收成员。
2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活动，固定时间、地点开展活动。
七、活动安排
9月份：
1.班级读书文化布置
2.召开英语话剧社成立动员大会，让学生积极报名
10月份：
1.建立班级图书角
2.开展相关英语课外阅读课(定人、定时间、定地点)
11月份：
1.观看英语话剧《灰姑娘》
2.学生根据视频和读书的内容，在老师的指导下进行小型的排演。
3.在校园文化艺术节闭幕式上参加活动。
12月份：
1.成系列的排演节目。
2.以读促悟，我们的最终目的是从中学习到老舍的精神所在。
话剧社团活动计划范文第5篇
一，活动名称：汽车学院首届新生杯话剧大赛 二，活动背景：
组织部门：汽车学院话剧社
主要执行对象：汽车学院大一全体新生
基本情况介绍：由大一新生每两个班组成一个或者由三个班组成
两个队进行以”大学生活”为主题的话剧表演，分两天完成，最后选出两个表演优秀的队伍参与微电影的拍摄活动。
活动开展原因：大学的生活是丰富多彩的，有些同学的大学四年
充实，但有些同学的大学生活却在网络中迷失，有些则过分沉于学习而忘却了生活的多姿。那么，什么事大学生活，什么事你想要的大学生活。通过自己的表演和观看他人的表演体会这样的大学生活才是真正的大学生活。
三，活动的目的和意义：
通过此次表演活动的开展一来满足学生的表演欲望，让学生把自己想要成为的人在舞台上表演出来。二来丰富学生的课余文化活动，不仅仅让学生停留在书本上，二是要跳出书本，通过上台表演来使学生的胆量及能办得到一定的锻炼和升华。三来是让每位同学了解什么样的生活才是真正的大学生活，明确自己四年的目标，给自己的四年大学生活一个更加实际与美好的规划并为此付出努力,在日后的学习与生活中取得更大的进步。
四，资源需要：
人力资源：话剧社全体干事，评委，表演人员，主持人。
物力资源：一个尽可能大的教室，比赛过程中需要矿泉水，比赛所用的奖品与奖状，宣传用的展板和海报。
五，活动开展：
① 宣传阶段：本次活动主要是以班级为单位进行的表演赛，因此刚开始通知各班班长进行班内宣传，其次在校内进行宣传，如：展板，海报，公告，人人等。
② 排练阶段：由各班选出的人员之间选定剧本并之间抽之间的空余时间进行排练。
③ 比赛阶段：在11月24日晚上进行比赛，决出最好的一支队伍。
④ 赛后总结：在最后比赛结束之后，先由大一新生辅导员给大一新生的寄语，最后由话剧社对此次活动进行总结。 ⑤ 后期活动：从各场表演中挑选出演出出色的人来参与微电影的活动，并纳入话剧社会员。
六，经费预算：
奖品+奖状+比赛中需要的矿泉水+宣传所需费用=100
七，活动中应该注意的问题及细节 ① 大学生活的三个部分分别为学习，社团活动及情感三方面，涉及内容部能超出这些，更加不能有低俗内容。
② 教室的借用需要最好能是讲堂群的教室，如果是大教室且能桌椅挪动的也可以。 ③ 表演时必须维持好赛场纪律。
④ 考虑到有音乐背景之类的，需要多媒体播放，需要话筒。 ⑤ 评分标准的设定主要就是围绕大学生活这个主题，其他看评委的喜好程度。
汽车学院话剧社
话剧社团活动计划范文第6篇
袁梅
通过《小学英语教学设计》课程的学习，我明白了在进行教学设计要根据学生的学习状况，对教才进行合理的安排。教学是教和学的结合，学生是学习的主体，教师在教学中要注重学习主体，即学生学习的需要，学生学习的过程，学生的发展。
教学设计是否合理直接影响着教学效果，因此在今后的教学中，一定要精心设计，好的开头是成功的一半。
《英语课程纲要》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。”综上所述，对自己日常教学中对培养学生综合语言运用能力的关注点进行了反思。
一、日常教学中的主要误区
1、自己以前主要是为了完成教学任务而教学，偏离了重心。
2、在教学中加强了单词、短语和句型的记忆，忽视了运用和交流。
3、忽视了学生对于语音的掌握。
4、忽视了课本中的歌曲以及故事教学。
5、没有足够重视对话练习，由于课时少的缘故，没有组织更多的情境教学，渗透更多的文化背景。
二、学习心得
1. 教师要具有培养语言运用能力的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法;
2. 给学生创造运用语言的机会，如：
• 介绍、描述周围的人和物;
• 描述生活经验和经历;
• 表达情绪、情感、观念;
• 通过语言完成具体的任务。
3. 尽可能与学生进行真实的交流，注意： • 情景的真实性;
• 内容的真实性;
• 语言的真实性;
• 交流形式的真实性。
4. 减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障。
• 语言学习是复杂的认识活动，不能过于依赖机械的记忆、模仿、背诵;
• 在真实的情景下实际使用语言(进行交流或完成任务)是促进语言运用能力发展的关键所在。
5. 采取科学、合理的评价和考试方式
• 着重考查语言的使用，而不是知识的记忆;
• 考查形式尽量接近现实生活中语言使用的实际情况;
• 评价标准侧重意义的表达，兼顾语言形式的准确性。
以上方法都是在程晓堂教授的讲座中提到的有效的培养学生综合语言运用能力途径，现在就结合自己所学以及教学经历总结以下几点：
(一)制造环境，营造氛围
宽松、民主、和谐的教学氛围有助于小学英语教学的实施，教师面带微笑轻松地走进课堂，师生用英语互致问候，把好的心情带给学生，消除了学生学习英语的压力。同时在课堂教学中，教师要时刻把鼓励带给学生，学生的每一次发言，每一次语言实践，教师都应该给予鼓励和表扬，使学生对英语学习保持积极的学习态度，这是英语学习成功的关键。一个眼神，一句“very good”，一个动作，都会给学生带来自信，带来成就感。使他们更加积极地学习英语，运用英语，享受英语。
(二)倡导途径，体验过程
新课程强调教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，倡导“任务型”教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。比如我在课堂教学过程中会随时根据学生的具体情况及时调整教学思路，设计不同的教学活动和游戏，比如夺红旗，接龙赛等，让他们在竞赛中体验成功，在展示自我中增强自信，在团结合作中感受成功，在不知不觉的操练中，吸收和运用语言。
(三)创设情景，学会交际
比如在教授Colors这一课时，我把打雷、下雨、雨后天空出现美丽的彩虹这一自然景象带进课堂，让学生在真实的情景中学习、体会语言，同时又培养了学生热爱大自然的情感。又如为了让学生掌握购物这个功能，培养学生用英语购物的能力。因此我把教室变成超市，把它分成几个“商业区”，鼓励学生运用手中的“钱”去购物。看谁在规定的时间内买得最多。这样，学生的注意力就集中在用英语交际做事，即语言的意义上，而不是语言的形式上。而且在这个任务中，每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉有利于语言的生成，在任务完成过程中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际中，培养了交际能力。
(四)运用手段，开阔思维
多媒体教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。教师在课堂教学中如果能巧妙地利用多媒体教学手段、创设新颖的教学情景，就可以激发学生主动学习的兴趣，激发学生积极的情感。如：在学习了简单的问候语后，我选取了迪士尼神奇英语中的一个片段，让学生为画面配音。看着栩栩如生的画面，让英语在不知不觉中得到运用。学生学习兴趣很浓，积极性很高，学习效果也很好。因此，恰当地在课堂当中使用多媒体技术，能更好的培养学生综合运用语言的能力。
(五)重视参与，体验成功
新课程强调英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此在教学中，我针对不同程度的学生给他们不同的学习任务。让每个学生都能够体验到成功的快乐。
(六)注重输出，培养兴趣
一般来说，语言综合能力的最基本的形式是通过相同的手段实现，要么口语，要么写作，即从语言输入的能力转变成语言输出的能力。在口语输出的环节，学生在一定的听力输入的基础上通过简单的重复、复述或者改编来完成。在写作输出的环节，学生同样在一定的阅读输入的基础上进行创造性地活动。一开始可能是比较简单的仿写，但更重要的是，随着信息输入的积累，学生的知识整合能力就越强，他们能够处理以往阅读过的语言材料来进行新的加工。