七年级写作指导课范文第1篇
摘要：讲读课文和写作训练是语文教学的两大主要内容。在大多数教学安排上，这两块内容是分开进行的，不管是教师还是学生都会认为这两部分是没什么联系的。根据《语文课程标准》在7～9年级的写作部分的要求可以看出，写作和阅读是不可分割的整体。将阅读赏析与写作结合起来是一种必然趋势。
关键词：阅读赏析；写作指导；方法技巧
讲读课文和写作训练是语文教学的两大主要内容。在大多数教学安排上，这两块内容是分开进行的，比如有些学校的课程安排中，“语文课”和“作文课”是两门课，虽然是同一个教师教授，但是不管是教师还是学生都会认为这两部分是没什么联系的。
《语文课程标准》在7～9年级的写作部分有如下要求：“6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”这其实就是在告诉我们：讲读课文和作文教学是不可分割的一体。对此，我在这一方面进行了尝试，收到了较好的效果。下面我就谈谈自己的具体做法。
首先，从课文中积累写作素材，学会观察生活。很多学生不喜欢写作是因为感觉无话可说，其实他们不是缺少写作素材，而是不知道生活中的哪些事情可以作为素材写进作文里。我们的大都课文内容在这方面可以给他们很多的指导。以我们学校现用的人教版语文课本为例，里面选取的文章大多是贴近学生生活，富有生活情趣的精品。比如七年级上册的《走一步，再走一步》就是作者通过一件童年历险的小事谈对人生的感悟；散文《春》和《济南的冬天》写到了我们身边的美景；《散步》将寻常人家的小事写得格外温馨感人；文言文《童趣》把属于孩子的那份独有的想象力展现得淋漓尽致。通过讲解这些课文我就可以告诉学生，他们应该用心去品味感悟自己的生活，生活当中每一件能够触动内心的小事都是很好的作文素材。不仅如此，我讲解完古诗词后，学生们就会将这些诗句分门别类地整理好，比如描写春天的诗句，描写山水的诗句，写思乡之情的诗句，写远大理想抱负的诗句……学生们把这些诗句用在相应的文题中，也为文章添色不少。而《我的信念》中的居里夫人，《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》也为学生写议论文提供了很好的事实论据。
其次，在赏析课文中学习写作方法并应用在写作中。在阅读赏析课内文章时，老师会给学生讲解一些写作手法，比如比喻、拟人等修辞方法，对比、象征等表现手法，细节描写、正侧面描写相结合等表达手法。根据我的观察，大多数学生把这些手法当成做阅读理解时的答题指导，他们从来没有想过将这些技巧用在自己的作文中。针对这种情况，我就将阅读鉴赏和写作训练结合在一起，比如在讲香港女作家小思的《蝉》时，我将授课重点放在了“欲扬先抑”这种表现手法上，让学生了解这种手法的使用技巧——先表达对所描写的事物或人的不满之情，然后在一两件小事中，突然转变了看法。随后联系了像《第一次真好》、《从百草园到三味书屋》等几篇同样用到欲扬先抑手法的课文，再结合2010年河北省中考现代文阅读题《最美的善举》的相关习题，让学生通过大量的示例和练习熟练掌握了这种手法。最后再让学生用这种手法写一个作文小片段，学生们写起来得心应手，再也看不到对作文的畏惧之情。
再次，利用课文，循序渐进地提高写作水平。传统的课堂模式就是老师讲学生听，这样的课堂既枯燥又效率低下。所以我将初中三年的语文教学分成了这样三个阶段：第一阶段——初一，以基础知识为主，学生学习并积累相关的手法技巧；第二阶段——初二，在老师的带领下，学生运用所学手法学会自助鉴赏文章；第三阶段——初三，学生能够熟练运用所学的技巧鉴赏文章和进行写作。以环境描写为例，初一通过讲《紫藤萝瀑布》告诉学生什么是环境描写以及环境描写的作用，在讲《最后一课》、《从百草园到三味书屋》和《爸爸的花儿落了》时让学生复习加深印象。到了初二讲《芦花荡》、《蜡烛》、《再塑生命》等课时，通过检查导学案我发现，大部分学生在“手法初探”这部分能够准确地指出文章使用了环境描写，这时我就要求他们可以在自己的作文用加入环境描写来渲染气氛烘托心情。到了初三，大部分学生已经能够自如地运用这一手法了。
最后，将每一节语文课当作作文点评课来上。能用来写作文的时间本来就不多，能用来讲评作文的时间更是少之又少。可是不讲评作文，学生就不能发现自己的问题，于是我就将作文讲评课放在了每一节语文课中。采取的形式是将课文和学生的作文进行比较阅读，比如课文《羚羊木雕》一文既有对童年纯真深挚友谊的赞美，也有对成人粗暴简单教育方式的批评。而我们班邢子恒同学的《陪伴》写的也是同一个主题。于是我就将两篇文章放在一起让学生们进行对比阅读，找到两篇文章的优点和不足。学生们看到我把学生的文章和课文放在一起讲授很兴奋，积极性很强，争先恐后地回答问题。同学们自己总结出了展现矛盾的方法，利用环境烘托心情的方法等等，我因势利导，提醒他们在自己的作文中也可以用到这些手法。下课时不少学生表示这节课上得很“过瘾”，知识学得特别扎实。除此之外，我还开展过借景抒情文章的比较，人物描写文章的比较和细节描写文章的比较等等一系列阅读写作课，受到了学生的一致好评。
我认为，语文教师在教好课文的同时，还必须能写一手文章。作为一名语文教师，不仅要会写教学论文，积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时还应当写一些随笔、杂感，也可以写点诗歌、小说或文学评论等，尤其是要经常地与学生一起，写“下水”作文。因为教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识，才能真正理解课文的写作特色，也才能去准确地指导学生作文。如果教师自己不写作，不体会作品的技巧，不体会写作的甘苦，不仅分析作品的艺术特色是空洞的，甚至连指导学生写作也可能是空洞的说教.
通过实践，我认为讲读课文和写作训练应该是不可分割的一个整体。课本拉近了经典作品与学生之间的距离，语文教师一定要将这些经典作品中的精华融入到学生的写作中去，所以在阅读赏析课上进行写作训练是语文教学发展的必然趋势。
七年级写作指导课范文第2篇
1、惜时：时间的脚步是无声的，冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从我们的身边溜走。它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不会因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零;会让红颜变成白发，让童稚变为老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。
青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华就在你叹息的时候而虚掷。珍惜时间，就要从眼前开始，从今天开始。
人的生命其实是短暂的，但不能因为生命的短暂就放弃。
人的生命是漫长的，但我们不能因为时间的漫长而等待。
2、材料1：阅读下面的材料，然后按要求作文。
有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却每人仅给予他们半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地报怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水不能解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。他们又往前走了很远也没有再碰到水源，而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。
是的，恩惠无论大小，我们都要心怀感激地接受，嫌弃或者拒绝，不仅会失去帮助，还会失去自己的爱心。请以“拥有感恩的心”为话题，写一篇不少800字的文章。
注意：①所写内容必须在这个话题的范围之内②立意自定③文体自选④标题自拟
【思路点拨】中国人历来讲究“知恩图报”，主张“滴水之恩当涌泉相报”。它已经成为中华民族道德规范的一个重要内容。“感恩”的范围是广泛的：①感谢父母的生养之恩②感谢社会的养育之恩③感谢师长的教育之恩④感谢朋友的帮助之恩⑤感谢陌生人的接济之恩⑥感谢对手的激励之恩„„;“感恩”的形式是多样的：①一种真诚的记念②一个温馨的微笑③一句感激的话语④一份感谢的信件⑤一次虔诚的报答⑥一滴温热的泪水
参考拟题：①饮水不忘思源②滴水之恩，涌泉相报③拥有感恩，品味幸福④别忘了说声谢谢⑤世界因感恩而精彩⑥用心滋养感恩之花
材料2：“生活的提醒”是一个生活化的话题，它引导考生在思考生活中领悟人生的真相，树立生活的信心，享受生活的乐趣。生活是丰富多彩的万花筒，给人的提醒也是精彩纷 1 呈的：生活教我们求真，向善;生活给我们信心、勇气;生活使我们坚强，勇敢;生活让我们丰富，充实„„
【思路点拨】考生宜从原生态的生活入手，在生动的叙述与描写的基础上，升发感悟，抽绎哲理，启人深思，教人明理。
材料3：一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树荫筛下的斑驳的阴影说：“年轻人，这是什么?”“阴影唄。”主持说：“错了，那是阳光呀!”
青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿以偿。
在生活中，你也许有类似的经历、见闻或感想吧?请以“阳光与阴影”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：⑴立意自定，文体自选，题目自拟。⑵可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等。⑶不少于800字。
【思路点拨】“阳光与阴影”是个形象的话题，其象征意义非常明确，表面指的是太阳发出的光和因被物体遮蔽不见阳光的地方，本意说的却是人生的哲理。每一个人都有可能身处顺境或逆境，身处顺境，会使人感到前途一片光明，到处充满阳光;身处逆境，会使人心中一片黯淡，失去信心和希望。这是一个辩证的话题，顺境中包含着出现逆境的因素，逆境中也充满着产生顺境转机，关键在你用怎样的心境对待它。就像树荫筛下的斑驳的阴影，有人看到的是阳光，有人看到的是阴影。人生也是这样，任何一个人，在他的一生中，不可能都是逆境，也不可能都是顺境，或许你会从中悟出人生的真谛，进而改变自己看问题的角度，改变你的命运和前途，让自己的一生焕发出灿烂的光彩。 材料4：阅读下面的文字，根据要求作文。
大连市一位公交车司机在行车途中心脏病突发。在生命的最后一刻，他做了三件事：把车缓缓地停在公路边;用生命的最后一点力气拉下手动刹车闸;把车门打开，让乘客下车，然后熄灭了发动机。做完这三件事后，他静静地趴在方向盘上停止了呼吸。
这位公交司机很平凡，事迹也很平凡，但这临死前的一幕却震撼人心。
要求：请依据材料含义自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【思路点拨】自己的生命重要，但其他人的生命也同样重要，如果用自己的生命可以换取更多的人的生命，那么牺牲也是值得的，也是重于泰山了。 材料5：阅读下面的文字，根据要求作文。
我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。
请以上面的文字作为作文的第一段，续写一篇不少于800字的文章。所写内容必须与所提供的开头部分相关联。自选角度，自拟题目，自定文体(不要续成诗歌、剧本)。
【思路点拨】不要写成真正的距离，而是要抽象成生活中的人与人的距离，观念与观念的距离等等。
材料6：一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到了一棵死树，把它挖掉了。到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽放出新芽„„爸爸看了看我说：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树;不要在情况恶劣时，作出消极的决定;也不要在你情绪低落的时候做出你最要的决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。”
请以“等待”为题，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，不得抄袭，不少于800字。
【思路点拨】生命并没有想像中那样轻，如果能从表及里地看问题，那么生活中很多事情都很容易。
材料7：阅读下面一则材料，按要求作文。
寂静的夜晚，大理石地板对英雄雕像说：“瞧你多么风光，人们在你面前顶礼膜拜;而我却被人们踩在脚下，默默无闻。”雕像说：“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。”
请根据你的理解，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于800字。
【思路点拨】一分为二看问题，成功并不是突然之间的，要经过很多的磨砺才可以达到目的。机会永远留给有准备的人。
材料8：阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”
要求：品味这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离所给话含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【思路点拨】生命的曲线是自己来选择的。选择得好，轨迹将会很漂亮，如果选择得不好，那么是一个失败的人生。
材料9：阅读下面的文字,根据要求作文。
对于幽默，人们的看法不尽相同。有人说幽默是润滑剂，有人说幽默是灭火器;有人说幽默是一缕春风，有人说幽默是一束阳光;有人说幽默是生活的调味品，有人说幽默是欢乐的潜台词;有人说幽默与生俱来，有人说幽默是读书下的蛋。也有人觉得搞笑也不错，那也
3 是一种能愉悦大众的幽默„„
也许，你或身边的人就是一个幽默者，你可以写出你或他的故事，这可能会给大家带来欢乐的;也许，你与身边的人平时对幽默有过讨论或研究，有自己独到的看法，你可以发表自己的见解，这可能给大家带来启迪的。
请以“幽默与生活”为话题写一篇议论文或记叙文，立意自定，题目自拟，不少于800字。
【思路点拨】生活中不可以缺少幽默，具有幽默感的人，更善于处理问题，同时也更计人喜欢。
材料10：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2007年2月16日清晨不到5时，一辆伊兰特出租车静静驶出北京安华西里一区。车静静地停在了安华里三区的一幢楼前。73岁的李世贤大妈亲热地跟司机打着招呼，司机小心翼翼地搀扶着大妈坐到车里，情形就像一对母子。出租车缓缓启动，驶向北大医院妇幼中心。一切都那么自然而祥和。这样的情景，已经延续9年了。出租车司机叫魏勇，与李世贤老人非亲非故。魏勇在接受记者采访时说：“接送老妈妈看病，眼看着她生命在延续，这个过程是快乐幸福的。”持续的幸福感是魏勇坚持下去的主要力量。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】爱是生命的主题，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。可以谈一谈奥运会，谈一谈藏独分子破坏奥运的事情，如果他们把心思用在关爱别人上，那么世界多美好?
材料11：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”
请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】要有感恩之心，上帝是公平的，看你怎样去理解他。 材料12：、阅读下面的材料，按要求作文。
一天，一位记者在登山的时候看到一个十一二岁的小女孩，她正背着一个小男孩在朝山上走去。小姑娘的脸上满是汗，衣裳湿透了。
记者问：你背的是谁呀?
小女孩说：我的弟弟。
记者又问：你弟弟有三十多斤吧?你能背上去吗?
小女孩说：当然能!我背的不是重量，是我的弟弟呀!
上述材料会引起你怎样的感想和思考呢?请在全面理解材料的基础上，自选一个角度，自定立意，结合自己的生活和感受，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，题目自拟。
【思路点拨】从材料中小女孩与记者的对话中可知，小女孩年龄不大，弟弟很重，她背得很吃力，但是她说：“我背的不是重量，是我的弟弟!”这句话是立意的关键。可以从两个层面来理解：第一，小女孩背的是弟弟，她能背上去，促使她背上去的，是亲情，是爱。因此，可以从歌颂“亲情”或“爱”的角度立意。第二，小女孩背的是弟弟，她必须把弟弟背上去，因为她担负着照顾弟弟的责任。因此，也可以从“责任”这个角度立意。
材料13：一户人家在搬家时发现杂物堆中有两只老鼠。大家齐声喊打，却又突然停了手--人们发现那两只老鼠有些异样：大敌当前，它们并没有惊慌不择路的逃匿，而是从容镇定地交了交颈，然后，其中一只老鼠便轻轻咬住同伴的尾巴，它们竟象手拉手横穿马路的孩子那样，大摇大摆地进行“战略转移”„„原来后面那只老鼠是一个瞎子。那只健全的老鼠不忍心丢下可怜的同伴，就把自己的尾巴送到同伴嘴里，引导他脱离险境。看着这悲壮的一幕，人们心软了，不约而同地让出一条道，目送这两只老鼠胜利逃走。
这两只老鼠是什么关系呢?人们会有多种猜测。你是怎么猜测呢?请以“关系”为话题，写一篇作文。
注意：(1)所写内容必须在话题或材料中心范围内。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。
【思路点拨】爱不仅是在人之间才有，动物之间也存在着。所以不只是要爱护人类，更要把动物的本能作为做人的最起码的标准。
材料14：题目：快乐。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于800字。
【思路点拨】诗人写了多种多样的欢乐：白鸽的羽翅、鹦鹉的红嘴，簌簌的松林、潺潺的流水，温情的手、爱怜的目光，朦胧的树阴里飞舞萤火虫、蔷薇花瓣上袭人清香„„是阿，生活中到处都有欢乐的音符，只要有欢乐的心情，生活便是欢乐的海洋。劳动是欢乐。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界，人只有劳动才有价值，才能得到回报，才能找到欢乐的源泉。创造是欢乐。欢乐就在创新的生活中，当人们把自己的全部精力和智慧用于创新生活的时候，欢乐之神就会光临。追求是欢乐。没有追求就没有进步，没有追求就没有成
5 功，在追求中释放生命的能量，在追求中展示生命的精彩，追求的每一时刻，都会变成欢乐的时光。奉献是欢乐。世界上真正的欢乐是奉献而不是索取，把自己的智慧奉献给别人，让别人分享，无疑是最大的欢乐。
材料15：阅读下面的材料，然后按要求作文。
据悉，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴涵着人生的真善美;有的散发着自私卑鄙的恶臭;有的诠释着人类高尚的节操;有的践踏着公众的道德良知„„
请以“瞬间与永恒”为话题，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，自拟标题，文体不限。
【思路点拨】运动员扔下球拍，跪地深深忏悔的“瞬间”为何让人感动?是因为他发自内心深处的珍爱自然、珍爱生命的意识，是因为他把小鸟生命与人类一视同仁的慈悲观念，是因为他的举动折射出了真诚善良的人性光辉。这则话题材料的本身就给我们在选材和立意方面指引了明确的方向：写平凡人物“瞬间”的行为表现和心灵轨迹，挖掘平凡人物身上的人性美。还应该看到这是一个开放性的话题，只要你写了难忘的“瞬间”，并能从一个独特的角度去认识生活、思考生活，结晶心灵美德，探寻心灵奥秘，追念“瞬间”留下的永恒记忆，反思“瞬间”造成的痛苦与遗憾，写出真情实感和独特的个性，都可以成为不可多得的佳作。
【例文1】
生活的提醒
盈盈月光，灼灼红叶，萋萋芳草，徐徐微风，把我们编织在一个如诗似画的世界花园中，有蝶飞燕啾，鸟唱虫鸣;有青梅独放，百花争妍。生活多么美好，它不仅给我们心灵的愉悦，而且给我们心智的启迪，使人终生受益。
生活是一部厚实的生命之书，它光彩的扉页上，写满了激荡生命热情的诗行：假如生命是一艘航船，不要停泊，也不要随波逐流，你要扬起高高的风帆，向着未知的领域前进!假如生命是一只雄鹰，不要徘徊，也不要在低空中盘旋，你要奋击强劲的羽翼，向着更高的蓝天飞翔。
生活是一部复音的六弦琴，用手指轻轻一拨，它便会奏出一首富有哲理的琴曲：你不能把你自己当作块松散的泥土，让别人把你踩成一条路;你不能把你自己当作一团飘忽的柳絮，
6 让风儿把你吹得天翻地覆;你不能把你自己当一个陈列的模具，让别人的眼光在你身上飘来荡去;你不能把你自己当作一颗沙粒，永远被覆盖在黄沙之下;你应该成为一粒珍珠，闪亮在众人的面前;你应该成为腾飞的巨龙，遨游于天际之间;你应该成为喷薄的火焰，燃烧成灿烂的霞光!
生活是一位饱经沧桑的老人，他语重心长地告诉我：只有波涛滚滚的江河，才能创造出沙滩的光洁和美丽;只有奋斗搏击的生活，才能创造出绚丽多彩的人生;只有经历了失败和挫折，才能走向成功和辉煌;只有经历了失去的痛苦，你才会懂得拥有的珍贵;只有经历了峭石的磨砺，你才能铸成锋利的宝剑，才能直劈阻挡你前进的山峰、顽石。
有人说生活是一杯自酿的酒，是甜是苦都得把它喝下去;有人说生活是一出自演的戏，是好是坏，都得把它演下去;而生活本身亲自告诉我：生活是你手中的一支万花筒，它的颜色由你去支配，你自己才是生活的主宰者，你自己才是你命运的主宰者……
【点评】文章开头着力描写一个美丽的生活图景，开篇造势，有先声夺人之妙;主体部分连用三个比喻--生活是一部厚实的生命之书，生活是一部复音的六弦，生活是一位饱经沧桑的老人，揭示生活给人的启示;结尾又将生活比喻为“万花筒”，而它的色彩由生活的主人来支配，形象而富有哲思。
【例文2】
让心灵洒满阳光
人的心境，像天空一样，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布。
曾有一位画家，画了一幅自我感觉非常完美的画，他希望得到别人的认可。于是便将画拿到街上挂了起来，并请路人圈出画上的缺点。过了一天，待他将画带回家观看时，画上到处都被圈了出来--没有一处优点，他心灰意冷，悲哀极了，决心洗手不再作画。后来他的朋友建议他再试一次，不过这次是请路人圈出画上的优点，待他再次将画拿回来看时，他大吃一惊：原来被圈上认为不好的地方，现在也被圈上了--没有一处缺点。于是，画家重新拿起画笔，满怀信心地画了起来，最终，他成了一位举世闻名的画家。
同样一个人，何以会出现如此不同的结果?无疑，是画家的心境起了作用。第一次让别人评画，给满怀希望的画家泼了一瓢冷水，浇灭了他心中的希望，使阴影笼罩心情;第二次让别人评画，却让他的心里充满了阳光，重新燃起了希望之火，满怀信心地朝着自己的目标前进，最终实现了自己的理想。
或许，类似这样的故事，我们也曾遇到过。
有一次，我和一位同学去登山，登了一半，我就气喘吁吁，大汗淋漓了。这时的双腿仿
7 佛有千斤重，全身的力气连喘气都不够用，更不要用说爬山了。可抬头望望前方，陡峭的山峰越看越高，曲折的山路越看越长，仿佛你爬多少山就高多少，你走多长路就长多长，简直是儿时追月时的情景。我开始担心自己能否到达山顶，干脆一屁股坐了下来，再也不想走了。这时，我的同学指着山下喊了起来：‚快看，我们已经爬了这么高了!‛我转过头来看看自己走过的路，真的，不知不觉我们竞走了那么长，爬了那么高，山路像一条长长的绸带，平静而飘逸地系在我们脚下，我曾来还没有走过这么长的山路，我开始钦佩起了自己，既然已经爬了这么高，剩下的也一定能爬。这样想着，身上仿佛也有了劲，两腿也轻快了许多，山路似乎不再那么难走，最后终于登上了山顶。
由此，我想到，在我们人生路上也有一座座高山，要想登上这一座座高山，首先应搬掉心上的一座座大山，让灿烂的阳光洒满心间，照耀着你前进。否则，就会让心上的山把我们压垮。
这令我想起另外一个故事。
美国有一位叫亨利的青年，三十多岁了仍一事无成，他整天唉声叹气，觉得自己一无所长，只能荒度人生。
一天，他的一位好友拿着一本杂志找到他，认真地说：‚这本杂志里讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又有一个儿子，他的全部特点跟你一样，个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语……‛亨利半信半疑，拿起那本杂志想了很久，终于相信自己就是拿破仑的孙子。
此后，亨利完全改变了对自己的看法。以前，他以个子矮小而自卑;如今他欣赏自己的正是这一点，‚矮个子真好!我爷爷就是以这个形象指挥千军万马的!‛以前，他觉得自己英语讲得不好，而今他以讲带有法国口音的英语而自豪!当遇到困难时，他会认为‚在拿破仑的字典里没有‘难’字‛。就这样，凭着他是拿破仑孙子的信念，亨利走出了心中的阴霾，走进了自信的阳光里。他微笑着走出家门，轻松地去寻找工作，无论做什么都全身心地投入，他相信自己能行，因为他是拿破仑的后代。三年后，他成了一家大公司的董事长。
后来，他请人调查自己的身世，才知道自己并不是拿破仑的孙子。但他说：‚现在我是不是拿破仑的孙子已经无关紧要了，重要的是我懂得了一个成功的秘诀：当我自信时，成功就在向我靠近。‛
亨利的成功，是那本杂志中关于他‚身世‛的信息，给他阴沉的心灵洒满了接纳自己、相信自己，甚至欣赏自己的阳光，在这阳光的照射下，他竭尽所能去工作、去生活，最终取得了成功。
8 人的心境能决定一个人的命运。在人生的道路上，我们何不让自己的心灵洒满阳光，去收获阳光照射下的累累硕果呢?
【点评】文章开篇点题：“人的心境，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布”。然后以“画家让人评画”、“登山的经历”和“亨利的故事”来共同演绎“阳光与阴影”这一话题。首段提纲挈领、统领全文，全文纲举目张，眉目清楚。写作素材丰富，内蕴丰厚，增强了文章的感染力。
【例文3】
体验生命的距离
我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。
生命存在的状况，从始至终，在追求与现实之间总有着距离。并非悲观，理想的岸与脚下的路每每无法重合，总被这样那样的险滩和鸿沟分隔，甚至难以逾越。【个性思考：追求与现实之间总有着难以逾越的距离。】
然而，一苇渡江的赶路人满怀着悲悯与执著，劈波斩浪，穿云破雾，把距离看成生命中的定数，坦然以对，有泪可落，却再也不悲凉。【坦然面对生命中的定数，‚有泪可落，却再也不悲凉‛，这真是一种对生命存在的透彻理解。】
法国学者加缪在希腊神话里获得了灵感，阐发了二战之后最积极也最能鼓舞万众的学说：西西弗斯日复一日地推着石块上山，永无解脱，一段山坡的距离使他困顿在生无所歇的劳役里。既然明了了结局的无可更改，那么，请体验过程吧，用思想征服生命的距离。诺贝尔奖的《授奖词》中说：加缪的理论为人类重建理想做了杰出贡献。【‚用思想征服生命的距离‛，这样的认识并非空谷绝响，但出自一个高中女生的手笔，无疑是深刻且震撼性的。】
生命的鸿沟横亘在追求与现实中间，人类无数美丽的愿望变成了一厢情愿。二战过后，瓦砾能够清扫，废墟已经重建，心灵的创伤却久久不能平复。物质财富日益积累，但贫富悬殊，通往美好精神家园的桥难以搭建。距离，成为人类反观自我存在方式却百思不得其解的理由。生命的初端是生，生命的末端是死，中间那一长段的距离，留给我们来面对。悲悯且执著地永往直前，生无所息的思想之光就会放大，距离不再隐藏于暗夜而面目狰狞。【从西西弗斯推石到二战家园重建，由个体推及人类，行文渐趋厚实，生动形象地诠释了‚把距离看成定数‛又‚坦然以对‛的意蕴，境界为之阔大高远。】
史铁生的双脚与地坛始终隔着轮椅的距离，然而对生命存在方式的审视与悲情感恩的心，让他有了超乎常人的灵性与活力;海伦?凯勒的双眼与色彩缤纷的世界永远有着暗夜般的距离，然而她用豁达真诚的情怀为无数视觉正常的人引路，寻找一路走来的光明和美好;
9 斯科特与南极极心隔着跨上一步即可征服的距离，却含笑倒在了冰天雪地，无怨无悔……【再举多例，以足够支撑观点：现实与愿望之间的距离始终存在，但能勇敢面对，这正是人类伟大之所在。】
追求与现实的距离让生命更富有使人敬畏的力量，然而并非不可接近。在悲悯执著的抗争中，或者，不求最终的征服，但求能够体验生命且心存感激，这就是至真至美的伟大人性。【文章的思想已在层进中提升，收于当止。】
【点评】考场作文给出开头段，有续写的意思，这就要兼顾好它的限制性和开放性，在有限的地界较好地施展拳脚。一如鱼儿，只能在属于它的水里游泳。审其题意，不当只讲“距离”这一头，也不当只讲“得失”那一头，要整体地把握“距离”与“得失”的关系。明白了这一层意思，自可展开社会、人生的诸多思考。
文章探讨的其实是一个哲学的命题：人生该怎样面对现实与理想之间的距离。生命中注定了困厄的时候，我们该悲悯执著地在其间行走，坦然而坚定。将这样一种生命的体验置于人类自身常陷于困顿的大背景下来进行，视角独特，使文章具有斑斓的哲思色彩，令人赞叹。
七年级写作指导课范文第3篇
摘要：在七年级语文作文教学中，培养学生的选材能力是提升学生写作能力的关键，也是教师写作教学中不容忽视的重点。本文将从引导学生积累写作素材，指导学生掌握选材技巧，合理选择、运用素材两方面来论述七年级学生作文选材的指导策略。
关键字：七年级;作文;选材;指导策略
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是提升学生语文素养，促进学生终身发展的重要途径。但在教学实际中，我们发现七年级学生虽然在小学经过了一定程度的写作训练，但仍有不少学生写作时存在无从下笔的情况。究其原因，部分学生认为生活平淡没好材料可写，更不懂得如何选取材料来表达中心。基于此，我们尝试给予七年级学生选材方面的有效指导，帮助学生提升自身选材能力和写作能力。
一、引导学生积累写作素材
学生的写作材料源自生活，他们在日常生活中接触到的各色人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料。但是不少学生不善于观察生活，从而导致写作时缺乏素材。校园是学生学习生活的主阵地，因而在日常教学中，我们有意识地引导学生观察校园生活，记录校园生活。例如，学生入学之初，我们便通过“新校园，新环境”“我是中学生了，感觉真棒”“我的新同学真_______”等作文训练引导学生关注新校园新同学，帮助学生积累进入初中后的写作新素材。随着学生在校经历的丰富，我们继续鼓励学生通过日记、周记、小练笔等形式记录“精彩的初中校园生活”：班干部竞选、有趣的生物实验、校运会、班级篮球赛、迎新文艺班会、班级趣闻、校门口值周……当然，家庭生活同样值得关注，每个学生都有属于自己的家庭生活，他们与家人长期相处，却往往容易忽视其中的点点滴滴，忽略自己的情感体验。于是，我们结合七年级教材单元写作部分的内容，指导学生进行“餐桌前的谈话”“照片里的故事”等寫作训练。我们还以重要节日或活动为契机进行写作训练，帮助学生积累素材，比如，中秋节的“赏月”主题、重阳节的“孝亲敬老”主题、春节的“我家的年味”主题等等。在周记中，我们也鼓励学生分享家庭里那些温暖的、有意义的事情。此外，人是生活在社会中的人，引导学生关注社会也是我们的日常工作之一，无论是平凡小事还是时代的发展变迁，都有值得记录的地方，比如城市的角落、青秀山的风景、早起工作的清洁工、最美逆行者、民间艺人、北京冬奥会、中国女足等。
阅读对学生的写作训练也能起到非常重要的作用，七年级学生生活范围较窄，阅历有限，阅读是有效补充写作素材的一个途径。阅读可以把学生带进日常生活中无法接触的广阔天地，丰富学生的体验，启发学生的思维，调动学生的情感，进而促使学生逐渐积累起丰富的写作素材。在教学中，我们建议学生广泛阅读中外文学名著、历史故事、人物传记、新闻摘要、科学小品文等内容，并做摘抄或者写些评论性的文字。
通过有计划地指导，越来越多的学生能将目光聚焦校园生活、家庭生活、社会百态、中外历史、名人轶事等等，积累了越来越丰富的写作素材，慢慢解决了无从下笔的问题。
二、指导学生掌握选材技巧，合理选择、运用素材
学生在习作中经常出现的毛病是，文章没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，想用哪些材料就用哪些材料，写出来的作文像“流水账”。在教学中，我们以《阿长与<山海经>》为例指导学生，写作时需要做到中心明确，生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选材。文章的中心直接决定了材料的取舍以及详略的安排，围绕中心选材，就是选取最能突出中心的典型材料。与中心无关的材料，应果断舍弃;跟中心相关的材料，也要分清主次，选取材料中最利于表现中心的材料作为重点展开，对表现中心起辅助作用的材料应该略写。
此外，作文要注意材料的真实。《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于“写作教学”部分的要求指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”真实，是指学生选择的材料应该是自己亲身经历的事情，而不是道听途说或者是胡编乱造的。我们在积累素材方面所做的引导便是从求真入手，引导学生关注生活、感悟生活，寻找并记录校内校外那些能触动人心的、真实的故事，让学生明白日常生活虽然更多的是平淡无奇，但却足够真实，细细品味，能感受到其中的动人之处。这些真实的、学生熟悉的内容易于激发学生的情感，形成更加真挚的情感体验，让作文内容更感人，具有吸引力。
再者，作文还要注意材料的新颖。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人没有使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。通过分析莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，让学生知道，文章写“我”小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，虽然材料并不新奇，但是作者有自己的深刻感悟，同样能给人耳目一新的感觉。初中生受人生阅历和生活环境的限制，作文选材往往从自己熟悉的生活入手，例如身边的人物、事物、景物等等，选材范围较窄，不容易写出新意，但再普通的人、事、景，只要善于观察，用心感悟，找到切入的角度，仍能从细节中发现其别致之处，抓住某些细节写作，就能以小见大将普通人物、事物、景物的独特之处展示出来。例如，朱自清在《背影》一文中，选择了“背影”这个很小的切入点，通过细节描写使得人物形象饱满丰富，情感细腻真实，感人至深。在写人作文的指导中，我们告诉学生，学生的写作对象虽然有限，但世界上没有两片完全相同的叶子，从所写人物的一个眼神、一个习惯、一颦一笑等细节入手，同样可以展现出一个独一无二、个性鲜明的人物形象。细节中常常隐藏着许多可以挖掘的新颖素材，给人意想不到的感触。
综上所述，培养学生的选材能力是提升七年级学生写作能力的关键，而作文选材指导的突破，关键在于有效引导学生通过观察生活，通过阅读不断积累写作素材，并指导学生写作时围绕中心选材，注意选材的真实和新颖，这样才能更好地帮助学生提升自身选材能力和语文写作水平。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2] 义务教育教科书·语文（七年级上册）[M].北京：人民教育出版社，2016.
[3] 义务教育教科书·语文（七年级下册）[M].北京：人民教育出版社，2016.
七年级写作指导课范文第4篇
只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了____”为题，写一篇记叙文。
要求：
1、在题目的横线上补上恰当的词语。(如真诚、感恩、珍惜、宽容……)
2、中心明确，条理清楚，有真情实感。
3、字数不少于500字。
4、字迹工整，卷面整洁。
审题：
这是一道半命题作文，题目中的“我懂得了”标明了立意的方向，同学们必须紧紧围绕“我懂得了”选材、组材。要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后经过反复地琢磨，筛选出最恰当的补题对象。同学们可以按照“自身、学校、家庭、自然和社会”发散开去，可着眼于“成长”;可着眼于“宽容”;可着眼于“坚强”等。
范文举例：
我懂得了感恩 在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你;当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷;当你学习压力大的时候，是父母 给你一杯热茶„„父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗?
“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。
“妈”!回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。
父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢?父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母!
是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨;多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。
我懂得了宽容
生活中总会产生一些小矛盾，我们只要有一颗宽容的心，便可大事化小，小事化了。这是暑假里的一件小事给我的启发。
我特别喜欢吃糖，妈妈送我一个雅号“棒棒糖”，我对这个雅号乐此不疲。糖给我的馈赠就是蛀牙，我有一颗蛀牙，整天疼来疼去，吃东西囫囵吞枣不说，有时连饭也吃不下。为了彻底医好我的牙疼，妈妈决定带我去拔牙。来到医院，我们挂完号，来到诊室，见里面只有一位穿白大褂的年轻女医生，帽檐下的眼睛炯炯有神，透着一股不成熟的孩子气。这不由得使我产生了怀疑：这么年轻，能把牙拔好吗?
走近，看清了她的胸牌，才知道，她还是一位实习医生呢。哎，真倒霉，是走还是留下来。此时，那颗蛀牙也专门和我做对了，痛得更厉害了。不管那么多了，下定决心，排除万难，拔。
我先咬上麻药，不知不觉，10分钟过去了。开始拔了，年轻医生拿着拔牙专用的钳子向我走来，“没事儿，一定能拔好的。”我默默地安慰自己。冰凉的钳子插进了我的嘴里，我能感觉到她的手在微微的颤抖，钳子“抓住”了我的牙，年轻医生猛地一拽，“哎呦!”我不由自主地发出了呻吟声。我感到一种钻心般地痛，连我的头都从椅子上拔了起来。“先下来吧，一会儿再拔。”年轻医生对我说。我捂着嘴，点点头，不听话的眼泪从我的眼角留了下来。怎么这么倒霉，我真成试验品了，我心里愤愤地想。她看着我，歉意地笑了一下，我也勉强地笑了笑。
我来到妈妈身边，“孩子，这时医生是多么需要你的宽容呀，别露出那样的神情。”妈妈心平气和地对我说。
我又一次坐上了这个恐怖的椅子，这回，年轻医生给我上了麻药。“放心吧，相信我，阿姨会给你拔好的。”我诚恳地对阿姨说：“阿姨，我相信你。”这回她的手灵敏多了，手猛地一拉，牙没了。“拔下来了。”我忍着痛高喊。年轻医生把棉球塞在了我嘴里，以防出血。这时我看见年轻医生那紧缩的眉头舒展开了，她也似乎卸下了沉重的包袱。
七年级写作指导课范文第5篇
【作文题目】：
面对着优美的自然景观，你感动过吗?面对着精美的艺术品，你感动过吗?面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗?面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗?面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗?请以“感动”为话题，写一篇文章。要求：① 自拟题目 ②文体不限 ③600字左右
【作文指导】：
人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。考生要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。
内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事;还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。
写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。
总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。
【例文一 】：
点点滴滴的感动
走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路;走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足?在每一件小事中，你是否学会了感动?
歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道就说生活空虚吗?非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。
罗丹曾经说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意自得消失在人海之中，此时，我的心在泛暖，那盲人呢?这份挂乃难道不会是她为之感动吗?萧瑟的秋风中，夕阳里走着一对老年夫妇，他们慢慢得停住，其中的一位手扶着膝盖，缓缓蹲下，为老伴拉好大衣的拉锁，在缓缓起身，相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。他们呢?在他们的心理，这也是一份难忘的感动把!这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不是足以让人感动的吗?„„„我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。
真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。(指导教师：杨学永)
【例文简评 】：这是一篇考场作文，具有以下特色：
一、构思巧，立意新，选材角度别出心裁。小作者善于化大为小，从宽广的生活中，巧妙地撷取了件件让人感动的事，创设出浓郁的情景，揭示了“学会感动，美就会充溢你的生活”这一深刻道理。
二、语言流畅，引文自然。在写作过程中，小作者连缀其幅幅浓缩人生意义的生活画面，并且巧妙的点缀名言，使文章朴素明朗，清新而又灵动。
【例文二 】：
一朵玫瑰花
有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订一束花，请他们送给远在故乡的母亲。绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在路上哭，绅士走到小女孩面前问她：
“孩子，为什么坐在这里哭?”
“我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱不够。”孩子说。绅士听了感到心疼。
“这样吧„„”于是绅士牵着女孩的手走进花店，先订了要送给母亲的花束，然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议，要开车送她回家。
1 “真的要送我回家吗?”
“当然啊!”
“那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈妈住的地方，离这里很远。”
“早知道就不载你了。”绅士开玩笑地说。
绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走出市区大马路之后，随着蜿蜒山路前行，竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一个月前刚过世的母亲，献上一朵玫瑰花，而走了一大段远路。
绅士将小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了一大束鲜花，直奔离这里有五小时车程的母亲家中，他要亲自将花献给妈妈。 【例文三】：
最初的感动
我们一生之中最该深深感动的时刻恰恰不懂得感动是什么。当母亲给了我们到人间走一遭的机会时，我们还能说什么比这更令人感动。也许婴儿的啼哭并不是毫无意识的吧，那些初次滴落的泪珠，我想是为母亲而流的。从那一刻起，我们每个人生命中便有了一个影子，跟随着你，让你永不孤独。
清早，影子长长的，清晰地伴在你的身后。扶着你学不，领着你学语，一起忘形的笑。这是所有人的童年，甚至是所有动物的童年。从生命开始，我们便有了一个不离不弃的伙伴。朝朝暮暮的相处，分分秒秒的相随中，我们或许忘了如何在感动，其实这感动已溶入习惯之中。有人说孩子小的时候像一只忠实的狗，你骂他，打他，他都跟着你，，依靠着你。张大写，就变成了狡猾的猫，只有饿了，才回来找你。成年了，却又变成了忠实的狗，保护着你，陪伴着你。而母亲扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和猫的归来。我不认为母爱是不求回报的，母爱是用爱来回报。
中午，影子便短了。当你如日中天的时候，母亲便不那样如影相随了。我们要离开母亲去闯外面的世界，我们才知“临行密密缝，意恐迟迟归”的祈盼，我们又含泪。我们封存多年的感动便在顷刻间释放。在我们遇到危难时，总会一下子想到母亲，这是人类寻求庇护的本能，而天下间所有慈母在此刻都显得无比高大和力量，仅仅是为了要保护自己的孩子。记得开过一则报道，一对母子外出旅游，母亲去打水途中跌倒，怀中的水果刀弹开刺中了心脏，而在三天后旅游结束归来，母亲才倒地死去。医生只说了一句：奇迹的名字叫母亲。我的心中骤然已发紧，原来爱不仅仅是生命之中的关怀。
夕阳西下，拉长了我们的影子。我们又回到母亲身边了，就像生命降临之初那份感动又袭来，我们竟觉得的任何回报都无法和母爱相提并论。只好说，如果有来世，让我做你的母亲，像你爱我那样在爱你一边吧!
【例文简评 】：这两篇文章虽说不上是极上乘的佳作，但亮点还是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感动了文中的绅士，也感动了读者——阅卷老师;《最初的感动》一文的亮点之一综合运用了比喻、排比、引用等修辞手法，把抽象的“感动”写得形象可感，似可触摸;用语也颇为凝练，言简意赅，大大增强了文章的感染力，一下子就攫住了读者的心。亮点之二是文章主体部分以记叙为主，以“时间”为线索，把人生浓缩为“清早—中午—夕阳西下”串起件件令人感动小事，同时也串起了点滴亲情，最终在心中汇成悠悠长河，朴实的语言中透着丝丝的感动。(简评教师：杨学永)
【期末作文总攻略】
临近期末，同学们如果想在考试中写出一篇出色的考场作文，就要注意以下几点： 两个原则：
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，注意处理好事情的曲折性;开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、列好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：你好好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
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四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、学雷锋帮助孤寡老人获救落水儿童呀、猫啊狗啊…… 【模拟训练场】
这一天，偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件新鲜事，全村人都围了过来。从车上走下几个人，其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了几遍，村民们都不说话。这时，一个十几岁的女孩子站了出来，说：“我想演。”他长得并不漂亮，单眼皮儿，脸蛋红扑扑的，透出一股山里孩子特有的倔强和淳朴。 “你会唱歌吗“中年男子问。”“会。”女孩子大方地回答。“那你现在就唱一个。”“行!”女孩子开口就唱，一边唱还一边扭，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”村民大笑。因为她的歌唱得实在不怎么好听，不但跑了调，而且到一半时还忘了词。没想到，那中年男子却用手一指：“好，就是你了!”这个勇敢地向前迈了一步女孩子叫魏敏芝。他幸运地被大导演张艺谋选中，在电影《一个也不能少》中出演女主角，他的名字很快传遍了大江南北。
请以“跨出勇敢的一步”为话题写一篇作文。
七年级写作指导课范文第6篇
一、写作训练目标
1. 培养写作兴趣。
2. 指导观察、联想、想象的方法。
3. 养成思考和表达的良好习惯。
二、写作训练内容
1. 观察事件，完整叙述。
2. 观察人物，抓住特征。
3. 观察景物，多角度表达。
4. 在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。
5. 运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6. 从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。
三、序列训练参考
1. 作文序列训练(1)：详略得当
参考题目：童年的那些玩意
2. 作文序列训练(2)：以小见大
参考题目：那些我们在一起的日子
3. 作文序列训练(3)：伏笔与照应
参考题目：美丽的误会
4. 作文序列训练(5)：景物描写
参考题目：美丽的秋天
5. 作文序列训练(6)：情景交融
参考题目：我的初中生活
6. 作文序列训练(4)：欲扬先抑
参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。
7. 作文序列训练(7)：外貌描写
参考题目：我的语文老师
8. 作文序列训练(8)：动作描写
参考题目：记我的一次户外活动
9. 作文序列训练(9)：场面描写
参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来
10. 作文序列训练(10)：正侧面描写 参考题目：补写训练《班会课上》
11. 作文序列训练(11)：想象