一年级上语文教学总结范文第1篇
这首古诗对于学生来说非常熟悉，甚至很多孩子都可以倒背如流。如何让孩 子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现， 也是本课的一个难点。 因此，在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。 如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团圆夜，全家一起团圆赏月。在这些基础上，我再让孩子去体会如果一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，听不到父母的声音会是怎样的一种情境。 而此时的李白就身处于这样的情境下，你觉得他的心情会是怎样的?伴随着音乐，再加上我绘声绘色地渲染，我看到大部分孩子此时的表情都是复杂的，仿佛大家都沉浸在李白思念家乡不能和亲人团聚的悲伤情感中，从而使得学生对这首诗的感情朗读得到了升华。 7.《小小的船》教学反思
《小小的船》 孩子对这篇课文是相当熟悉的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。因此，在理解上基本没有什么问题。 本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出“弯”字的教学，然后再把弧线补成月亮形状，让学生自己展开想象的翅膀去想象这是什么。当然，当孩子在讲到小船时就把“船”字的教学结合进去。在此基础上，再给孩子创设蓝蓝的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，非常自然了。 8.《阳光》教学反思
《阳光》这篇课文篇幅比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。 因此我在朗读就上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读 通顺，读明白。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话是这篇课文的“文眼”，但对于一年级的孩子来说，理解起来还是有一定的困难。因此，教学时，我就有意让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了;有了阳光，小树就更高了;有了阳光，小河 就像长长的锦缎， 变得更美了。 那要是没有阳光呢?孩子在回答时无形中就和有阳光的情况进行了比较。从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较细致的，除了根据课文提供的材料进行思考外，也把自己平时的一些课外知识也运用起来了。 有的孩子说， 没有阳光，小树就不能长大，就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了等等。这样的扩展思维达到了教师设想的目的。
9.《影子》教学反思
《影子》一文是一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。上完课我有以下几点体会：(1)引发兴趣。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学的目标。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。(2)趣味识字。识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到大屏幕中来了，谁能喊出它们的名字?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。在这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。我还通过引导学生多次扎扎实实地读书，把识字巩固寓于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。 10.《比尾巴》教学反思
这首儿歌语言欢快活泼，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。孩子们天生喜欢小动物，对于动物们各种奇特的尾巴更是感到好奇，这为他们学好课文奠定了一定的感情基础。
上课时，我用猜谜语的形式引出六个小动物，让孩子们当裁判来评评动物们的尾巴，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界。孩子们跃跃欲试，很快能猜出来，这样的情境很能激发他们的学习兴趣。在教学的各个环节中，我也是从学生的兴趣入手，以学生原有的知识经验为基础展开教学，让学生说说你有什么方法学好这些生字，同桌之间互相交流，鼓励他们用多种方法识记生字。这样从会读到会认，由简到难地进行学习。比如抓住识字规律，把几个相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，让学生发现识字规律，渗透识字方法。 儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句，同时注意穿插多种形式的读书活动，如：“开火车” 读、男女生对读、师生合作读、边读边表演等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，以提高语文课堂的实效性。 《语文园地三》教学反思：
一年级上语文教学总结范文第2篇
识字1 《春夏秋冬》
识字2 《姓氏歌》
1 识字3 《小青蛙》
识字4 《猜字谜》
2 课文1 《吃水不忘挖井人》
课文2 《我多想去看看》
3 课文3 《一个接一个》
课文4《四个太阳》
4 课文5 《小公鸡和小鸭子》
课文6 《树和喜鹊》
5 课文7 《怎么都快乐》
课文8 《静夜思》
6 课文9 《夜色》
课文10 《端午粽》
7 课文11 《彩虹》
识字5 《动物儿歌》
8 识字6 《古对今》
识字7 《操场上》
9 识字8 《人之初》
课文12 《古诗二首》
10 课文13 《荷叶圆圆》
课文14 《要下雨了》
11 课文15 《文具的家》
课文16 《一分钟》
12 课文17 《动物王国开大会》
课文18 《小猴子下山》
13 课文19 《棉花姑娘》
课文20 《咕咚》
一年级上语文教学总结范文第3篇
教学目标：
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。
2、能正确、流利地朗读词语。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形。
教学准备：课件
教学过程：
一、看图激趣导入
1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩?(操场上)你们都玩些什么呢?(生答)我们来看看这所学校的孩子们在干什么?
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的„„有的„„还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。(课件出示图片配词语)抽生读。
重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律(“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。)
你还知道哪些提手旁的字?
2、学习“跳、跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律(“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。)
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、师总结本课内容。
五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
教学反思：
一年级上语文教学总结范文第4篇
本册共有“培养良好的学习习惯(5)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
课文安排了24篇，共分8组，每组由课文2—4篇，每组安排习作1篇，练习1个。
1、关于课文
课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。内容上有反映历史人物、事件的课文，有表现当代社会风貌的课文，有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，有歌颂外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，有介绍自然科学知识的，还有介绍学习语文方法的等。体裁上有记叙文，有诗歌，有童话，有民间故事，有神话故事等。本册课文不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法，生字409个，其中要求会写的为238个，171个生字只要认识。
每篇课文后面一般安排了作业：有朗读、背诵、默读、复述等训练。有要求用钢笔描红的生字，有抄写常用的词语，有联系语境理解词语、句子，还有的根据课文特点相机安排的小练笔。
2、关于习作
本册习作教材贴近学生生活，注重实践、体验，在内容上富有儿童情趣，形式上灵活多样。
本册习作内容有8个，分别是：
1、把自己作过的、看见的、听到的、想到的写下来。
2、给自己画一张像，然后写一篇作文。
3、先在课文图中添上几种动物，再给整幅图涂上颜色，然后写一篇作文。
4、写一处景色。
5、选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片。
6、写一种自己喜欢的文具。
7、把自己喜欢的玩具摆一摆玩一玩，再编一个童话故事。
8、写一篇关于古诗词的研究报告。
3、关于练习
单元练习以综合性为主，内容包括学用词句、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等。本册练习意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。每个单元都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
二、教学重点、难点、目的：
(一)教学目的：
1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3. 本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法，生字409个，其中要求会写的为238个，171个生字只要认识。只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
(二)教学重点：
1. 本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法，生字409个，其中要求会写的为238个，171个生字只要认识。只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
4.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
5.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
(三)教学难点：
本册生字要求会写的为238个，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;能联系上下文或查字典理解词句的意思。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
三、主要的教学措施或教改思路
1、制定严密的评价改革方案，严格落实实施。
2、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯。
3、制定本学期语文活动计划，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
4、培养学生天天写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。
5、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课。
6、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。
7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。
8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写多投稿。也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。
四、教学时间安排：
第一、
二、三周：
第一单元
第
四、五周：
第二单元
第
六、
七、八周：
第三单元
第
九、十周：
第四单元
第十一周：
期中复习期中考试
第十二周：
第五单元
第十三周：
第六单元
第十
四、十五周：
第七单元
第十
六、十七周：
第八单元
一年级上语文教学总结范文第5篇
丹凤小学 马芸芬
我级语文教研组是个团结向上的集体。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验;提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：
一、 加强教研组队伍建设，提升品位
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、 把日常工作落到实处
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人，为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲。讨论有深度：结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发;注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。
在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。
定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习;试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在
2 一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
重视教师间的互学互助，加强教研活动
1、利用课堂教学展示各位教师教学风采，观摩本级教师课堂教学，从他人的教学中比较自己的不足，反思补救方法。
2、结合学生识字写字，抓好课题研究的每一个环节。使教研与教学紧密结合。学生的写字能力得到极大提升。
组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。
一年级上语文教学总结范文第6篇
你 我 他 她 也 好 吗 妈 爸 很 们 都 02 早 今天 号 日 您 谢谢 再见 身体
什么 名字 姓 是 个 人 这 那 朋友 学生 05 回 去
看 听
在 哪儿 的 家 请 谁 06 做 写
几 买 生日 昨天 上午 下午 晚上 书 岁 东西 07 有 上课 学习
和 口 没 了 两 下 手 机 英语 汉 韩 日
练习：
听 写 学习 看 有 叫 是
汉语 什么名字? 学生 几口人? 音乐 信 电视
08 打 吃 饭 起床
点 半 分 现在 时候 早上 吧
花 电 影 09 住 问 玩 知道
一起 常常 对 多少 层 号 房间 欢迎 边 10
走 往 坐
怎么 就 请问 地方 前边 后 左 右 东边 西 南 北 离 这儿 哪儿 远 近 车
11 要 尝 喝
钱 块(元) 毛(角) 分 斤 还 别的 种 多(少) 贵 便宜 瓶 苹果
12 想 可以 试 再 穿
天 冷(热 ) 大(小) 长(短) 怎么样 件 衣服 ---极了/太--- 生词 短信 饮料
13 换 会 说 给 找 下/上(车)
车 站 到 张 票 一点儿 哪 国 杯 本 本子
14 听说 能 带 数 念 等
饭店 里 时间 快 花(钱) 美元 人民币 汉字 号码 电话 这样
15
照相 出 纪念 帮 挑 关机 打 交费 发
新 好看 样 套 电 卡通 不错 真 机
16 演 告诉 收 练习 过 行
应该 当然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 价钱
17 出 划船 骑 跟 上 下 学 接
天气 啊 还是 去年 机场 考试 自行车 动物园
18 起飞 感谢 开 先 从
要、、、了 为什么 一会儿 晚点 飞机 大概 水 公司 火车 毕业 辛苦
19 送 寄 别(不用) 麻烦 打的
客气 第 次 先生 顺利 外边 以前 不好意思 热 慢 句 笔 分钟(小时)-----时间
01 1. 你好!你好吗?他来吗?你爸爸妈妈来吗? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身体好吗?再见!谢谢!---不用谢! 对不起----没关系 03 1. 你工作忙吗?
很忙，不太忙。有一点点忙。非常忙。 2. 你累吗?
很累，不太累。有一点点累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 认识你，很高兴。. 3. 你是哪国人? 4. 你认识他吗? 5. 今天你高兴吗? 05 1. 他是谁?(他叫什么名字?) 2. 你去哪儿?(我去、、、)
3. 你弟弟在家吗?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 请进!(请坐!请吃!请用!) 6. 介绍一下!
7. 认识你很高兴! 06 1. 今天几号?明天几号?昨天几号?
今天12月4号，明天12月5号，昨天12月3号。
2. 你的生日是几月几号?你妈妈的生日是几月几号?
我的生日是4月19号。我妈妈的生日是8月26号。
3. 今天星期几?明天星期几?昨天星期几? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二吗?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我学习中文，明天早上我去学校，明天下午我去买东西。
5. 我们晚上去看电影，好吗?我们明天去买东西，好吗? 好的。 好的。
6. 你下午去我家吗? 你晚上去超市吗? 去。 我不去超市。
7. 你几岁? 你多大? 我8岁。 我16岁了。
07 1.你家有几口人? 你家有什么人? 你家都有谁?
我家有7口人。 我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐 姐和我。
2.你妈妈做什么工作?你妈妈的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我妈妈是老师。 我爸爸是警察。
3.你妈妈在哪儿工作?你爸爸在哪儿工作?
我妈妈在OVO学校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥吗?你有妹妹吗?你有红色的笔吗?
我有一个哥哥。我有两个妹妹。我没有红色的笔。
5.你姐姐是学生吗? 你妈妈是CEO吗?
是的，她学习英语和汉语。 不是，我妈妈是医生。
6.你姐姐结婚了吗? 你哥哥结婚了吗?
我姐姐没有结婚。 我哥哥结婚了。
7.你哥哥有孩子吗?你哥哥有几个孩子?
有，他有两个孩子，一个男孩，一个女孩。
08. 1.现在几点? 现在上课了吗? 现在下课了吗?
现在8:00. 现在还没有上课。 现在下课了。
2.你什么时候上课? 你什么时候下课? 你什么时候去吃午饭?
我8:30上课. 我9:15下课。 我12：00去吃午饭。
3.你几点起床? 你几点睡觉?
我6:00起床。 我11:00睡觉。
你起床太早了! 你睡觉太晚了!
4.现在 你去教室吗?
不去，我去吃饭。 5.明天你去公园吗? 你去哪儿吃饭?
不去，明天 我去看电影。 我去食堂吃饭。 09
1.你住在哪儿? 你家在哪儿? 你家住在北京吗?
我住在广州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少号楼? 你家住几号楼? 你家住多少号房?你家住几号房? 我家住8号楼。 我家住15B，我家住1503. 3.欢迎光临! 欢迎你来我家玩!欢迎你的参与! 谢谢
4.他常常上网。他常常打篮球。他常常不写作业。 你常常写信吗? 5.我们一起去吃饭吧!一起上网。一起打篮球。一起写作业。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太热了!
7. A在B旁边。
我家在OVO学校旁边。 学校在公园旁边。
8. 认识
我不认识他。 我不认识路。 我认识汉字。 我认识那个人。 9. 买
买东西 买饭 买邮票10
1. 你家在哪儿? 2. 我家在公园旁边。
3. 你家离学校远不远? 你家离超市远不远?
不远------很远。 很近------不近
4. 我家离学校很远。 我家离超市很近。
5. 请问，邮局在哪儿? 请问，邮局怎么走? 请问，邮局在什么地方?
前面就是邮局。
6. 往哪儿走?