5星级酒店范文第1篇
②二星饭店。设备一般，除具备客房、餐厅等基本设备外，还有商品部、邮电、理发等综合服务设施，服务质量较好，收费低廉，经济实惠。
③三星饭店。设备齐全，不仅提供食宿，还有会议室、游艺厅、酒吧间、咖啡厅、美容室等综合服务
设施。每间客房面积约20平方米，家具齐全，并有电冰箱、彩色电视机等。服务质量较好，收费标准
较高。能满足中产以上旅游者的需要。
④四星饭店。设备豪华，综合服务设施完善，服务项目多，服务质量优良，讲究室内环境艺术，提供优质服务。这种饭店国际上通常称为一流水平的饭店，收费一般很高。
⑤五星饭店。这是旅游饭店的最高等级。设备十分豪华，设施更加完善，除了房间设施豪华外，服务设施齐全。各种各样的餐厅，较大规模的宴会厅、会议厅、综合服务比较齐全。是社交、会议、娱乐、购物、消遣、保健等活动中心。环境优美，服务质量要求很高，是一个亲切快意的小社会。收费标准很高。
拟申请星级的饭店必须向星级饭店评定与检查机构出示以下材料，并保证其真实有效性。
一、 员工手册
包括总经理致辞、角色阐释、服务理念、行为通则、以及员工福利、奖惩、安全基本管理制度等。
一至五星级饭店必须提供。
二、 组织机构图
本报告书中所说的组织机构图是指负责饭店运转的正式组织机构图，包括饭店组织机构图和部门组织机构图。
一至五星级饭店必须提供。
三、 管理制度
管理制度是饭店科学化管理的基础和服务与管理模式的操作工具。它能最大限度减少包括管理者在内员工行为的随意性。本报告书所谓的管理制度主要针对管理层如层级管理制度、质量控制制度、市场营销制度、物资采购制度等，必要可专门形成《经理手册》。一项完整的饭店管理制度包括制度名称、制度目的、管理职责、项目运作规程(具体包括执行层级、管理对象、方式与频率、管理工作内容)、管理分工、管理程序与考核指标等项目。大体来说，管理制度可以分为服务流程管理制度、支持性流程管理和全局性职能管理制度几大类。
管理制度应当及时修订，以达到现代饭店科学管理的基本要求。为此，国家旅游局提倡星级饭店积极采用符合国际惯例和国际通行的财务、质量、人力资源等方面的管理制度。
一星级饭店必须提供3项以上服务流程管理制度，2项以上支持性流程制度和1项以上全局性职能管理制度;从关键项目和严谨程度方面进行要求，不分星级，不从量上要求。投诉处理、设备养护、清洁卫生、成本控制、员工培训、激励。
二星级饭店必须提供4项以上服务流程管理制度，3项以上支持性流程制度和2项以上全局性职能管理制度;
三星级饭店必须提供5项以上服务流程管理制度，4项以上支持性流程制度和3项以上全局性职能管理制度;
四星级饭店必须提供8项以上服务流程管理制度，6项以上支持性流程制度和5项以上全局性职能管理制度;
五星级饭店必须提供12项以上服务流程管理制度，10项以上支持性流程制度和8项以上全局性职能管理制度;
四、 部门化运作规范
为了使各工作区域和不同的管理层级能够达到一种有序运行的状态，星级饭店需要制订各个部门的运作规范。一般来说，部门化运作规范包括以下主要内容：
1、管理人员岗位工作说明书
对管理人员的工作岗位、班次、指令与反馈渠道、工作目标、工作职责和任职条件、任职要求等项内容进行说明。
一星级以上饭店要求提供。
2、管理人员工作关系表
对不同部门和不同层级进行与饭店管理有关的计划、组织、审批、指令、反馈、控制等活动以及相应的上下级关系、协调关系进行表格化说明。
三星级以上饭店要求提供
3、管理人员工作项目核检表
管理人员每天、每周、每季、每年需要进行的工作项目进行列表，以备自查和上级核查。
三星级以上饭店要求提供。
4、专门的质量管理文件、工作用表和质量管理记录
质量管理和保持饭店星级标准是贯穿于饭店管理各个方面、各个环节的常备工作。而且质量是管理出来的，而不仅仅是检查出来的。为此，饭店需要有专门的质量管理文件以及与此配套的工作用表和质量管理的记录。饭店管理者，特别是高层管理者也应当在自己的日常管理行为中尽力体现上述文件所规定的质量理念，包括顾客导向、全员参与、专业管理、全流程要覆盖等原则。
三星级以上饭店要求提供。
五、 服务和专业技术人员岗位工作说明书
对服务和专业技术人员的岗位要求、任职条件、班次、接受指令与协调渠道、主要工作职责等内容进行书面说明。
一星级以上饭店要求提供。
六、 服务项目、程序与标准说明书
针对服务和专业技术人员岗位工作说明书的要求，对每一个服务项目完成的目标、为完成该目标所需要经过的程序，以及为各个程序的质量标准进行局面说明。
二星级以上饭店要求提供。
七、 工作技术标准说明书
对国家和地方主管部门和强制性标准所要求的特定岗位的技术工作如锅炉、强弱电、消防、食品加工与制作等，必须有相应的工作技术标准的书面说明，相应岗位的从业人员必须知晓。
一星级以上饭店必须提供。
四星级以上饭店还要求提供与设施设备、空间区域的维修保养与清洁卫生有关的作业技术标准的书店材料。
八、 其它可以证明饭店质量管理水平的证书或文件
5星级酒店范文第2篇
如今很多人对于饭店装修都有不同的想法，但是这种想法有时候也会是一种坏事，在四川装修公司瑞联精工装饰提供的相关的意见中，饭店装修的效果图中没有考虑到实际的问题，那么装修后的就会是一种不伦不类的情况。可是饭店装修中需要注意哪些问题，简单的给大家介绍一下。
一、饭店中的个性方面
个性方面不仅仅是在饭店装修中需要注意，在每个不同的装修效果上都要凸显出来。这样才能让人们了解到装修方式上的不同，尤其是在这种情况下需要人们了解到，独特新颖的方式才能够更好的吸引消费者的眼球!这就是一种无形的产业文化，在饭店的设计中也需要注重的一个方面。
二、设计上的细节问题
饭店装修上的细节问题，一直都是装修人们所关注的。在装修的细节问题上，涉及到的材料设备跟质量上需要的人们懂得，如何通过专业的只是来处理这些问题，通过这些问题上考虑到一个设计单位的基本装修方式。尤其是在砖面跟大堂内的装修上，更需要人们考虑到细节方面，毕竟这是一个饭店的表面形象，称之为人们的脸面问题。
三、符合社会的需要，切勿会社会脱节
5星级酒店范文第3篇
本框架桥为排水而设, 净宽为3孔5.0m, 净高为3.5m。因本框架桥施工地段地下水丰富, 顶进施工前首先将地下水降至工作坑底板以下1.0m处。本框架桥每孔顶进设计最大顶力为280.28t, 需要200t千斤顶3台, 设计顶程10m。既有上下行线间距为5.0m, 框架顶与既有线路轨底最小高差0.65m。
框架桥接长8.8m, 箱体圬工材料采用C40钢筋砼;本框架桥箱体平置, 与正线成90度交角。
2 方案比选
2.1 方案一:设计方案
设计方案是确保线路正常运营, 采用20mD型便梁加固线路, 然后顶进框架施工。桥梁布置及线路加固见图1。整个施工分五步完成。
第一步:便梁支墩采用人工挖孔桩方式灌注砼, 并采用牵钉锚固在既有桥台上, 待支墩砼强度达到设计要求后, 分别在三孔梁板下搭设枕木垛至梁底, 拆除既有桥台耳墙, 架设D20m便梁。
第二步:先清除两端Ⅱ、Ⅲ孔梁上道碴, 拖出Ⅱ、Ⅲ孔既有梁板, 将枕木垛加高至便梁底, 支撑起便梁。然后再清除Ⅰ孔梁上道碴, 拖出Ⅰ孔梁板, 拆除Ⅰ孔内枕木垛、既有桥墩和部分桥墩基础, 顶进Ⅰ孔框架。
第三步:Ⅰ孔框架顶进到位后, 要点移架便梁, 移架孔便梁一端支点放在路基上, 一端支点放在顶进到位的Ⅰ孔框架上, 拆除Ⅱ孔枕木垛, 同时增加一组20mD便梁, 一端支点放在顶进到位的Ⅰ孔框架上, 一端支点放在路基上, 两便梁之间铺设道碴, 恢复线路。由于便梁支点在顶进框架上局部受力, 需要在框架内设置钢支柱在支点位置, 确保框架安全。再拆除既有桥台和部分桥墩基础, 分别顶进第Ⅱ孔和第Ⅲ孔框架。
第四步:拆除既有台顶和椎体护坡, 修建出口八字墙。
第五步:拆除便梁, 恢复线路。
经过现场调查, 现场既有轨顶标高比设计标高低了0.2m, 导致轨底与梁顶面之间的距离少了0.2m, 根据现场实测, 架设D型便梁的横梁需要人工凿除既有梁板顶面5cm~10cm的砼, 施工难度大。框架顶进施工多次架设便梁和扰动线路, 施工周期较长, 并且根据市场调查, 20m便梁很少, 租用困难。总的来说, 设计方案施工周期较长, 扰动线路次数较多, 需要20m便梁2组, 分三次架设, 安全隐患多, 施工成本投入大, 因此该方案不可取。
2.2 方案二:优化方案
优化方案是在框架在线路外预制完成后, 将框架影响的下行既有 (1) #至 (7) #岔间线路停用, 下行列车限速45km/h经过 (1/3) #反位进入站内上行正线至, 再经东端 (8/6) #反位回到下行线, 按侧向通过办理, 道岔示意位置见图2。这样确保了施工安全, 也保证了列车正常运行。整个施工分三步完成。
第一步:停用线路后, 在Ⅲ孔内搭设枕木垛, 拖出第Ⅲ孔梁板, 为防止拆除Ⅰ孔后跨度过长引起钢轨变形, 将Ⅲ孔内枕木跺升高至轨底支撑钢轨, 再拖出Ⅰ孔梁板, 破除既有桥1#墩、2#墩和3#台影响顶进部分的台帽、墩台身和基础。顶进第Ⅰ孔框架。及时补充道碴, 恢复第上线路。为避免影响既有 (1/3) #、 (5/7) #两渡线道岔信号联锁, 停用岔间线路施工期间, 不得拆除既有钢轨线路及轨端连接线, 以免造成红光带而影响道岔转动和信号开放。
第二步:Ⅰ孔框架顶进完成恢复线路后, 拖出第Ⅱ孔梁板, 破除既有桥0#台影响顶进部分的台帽、台身和基础。顶进第Ⅱ孔框架。顶进到位后及时补充道碴, 恢复第Ⅱ孔框架上线路。
第三步:拆除第Ⅲ孔内支撑, 顶进第Ⅲ孔框架。恢复线路。
优化方案解决了20m便梁租用困难的问题, 减少了施工影响行车的安全隐患, 大大的缩短了施工工期, 减小了施工成本的投入。采用优化方案本框架在短短15天就安全的全部完成了3孔框架的顶进和线路恢复。
3 顶进准备
3.1 顶力计算
本框架桥拆除既有桥π梁后, 成为无覆盖土顶进。最大顶力由设计可知, 每孔顶进设计最大顶力为280.28t, 采用3台上海200t型千斤顶, 有效顶力可达300t>最大顶力P=280.28t, 另备用1台千斤顶。高压油泵配置一套, 备用一套。
3.2 工作坑及后背墙
为保证工作坑干燥无水, 根据本工程基础深度、水文地质情况、日降排水量, 拟采用大口井方法进行基坑降水, 降水兼护坡施工。大口井主要设在工作坑外1.0m处。雨季时雨水流入大口井抽排掉, 工作坑开挖时基础尺寸线外加宽50cm, 排水沟沿工作坑四周设置, 底宽30cm, 沟底低于坑底30cm, 坡度为2%。集水井设置在工作坑底边角, 直径60cm, 井底低于工作坑底1.5m, 下无砂井管和滤料, 采用碎石压底进行强排。积水由潜水泵抽水至坑外。 (基坑排水见图3) 。
工作坑坑底用气夯夯填密实, 保证其有足够的承载力, 工作坑两侧边坡为1:1。设计后背墙采用C20钢筋混凝土加钢轨桩施工, 经现场调查钢轨桩施工困难, 故优化为C15片石混凝土后背墙, 且后背后面空地回填土方夯填密实, 前面与千斤顶接触大面采用0.4m厚C25钢筋砼分配梁, 以增强后背墙的强度和稳定性 (见图4) 。圬工后背设计参数和检算如下。
由《肆桥8030-Ⅱ-15》图经以上计算得最大顶力P=280.28t, 查《肆桥8030-Ⅱ-21》一孔 (5×3.5) m箱涵无覆土后背墙长B1=7.9m, 故后背单位长度上的最大顶力P=2 8 0.2 8/7.9=3 5.4 8 t;设P=E p=3 5.48 t, 查表得h 1=2.4m, K=0.75, m=1.2, Ep=35.51t (略大于35.48t) , Ma=6.78T-M
后背墙单位长度上的被动土压力对A-A截面所产生的力矩Ma不应大于Ma’, 即必须满足Ma’≥Ma。
此时75号浆砌片石容许Ma’=6.88T-M>M a=6.7 8 T-M。
故, 采用的圬工后背墙截面尺寸为h1=2.4m, b=1.33m, b1=1.03m。
Ma’=F×L=Rj×b
其中Rj为片石混凝土极限强度值, 由《混凝土设计规范》查表得C15片石混凝土R j=8.4Mpa。
则Ma’=8.4×1.33=11.172 T-M>M a=6.7 8 T-M
故, 本框架涵顶进时采用的C15片石混凝土后背墙满足受力要求, 圬工后背墙截面尺寸为h1=2.4m, b=1.33m, b1=1.0 3 m。
进行片石混凝土施工时必须选用标号不低于30号的片石, 分层铺入, 并且埋放均匀, 片石最外边距模板距离不得小于15cm。
3.3 滑板
滑板采用C20钢筋砼, 滑板下设C20钢筋砼地锚梁防止底板滑移间距为3m, 滑板顺线路方向宽19.72m。底板中线用墨线弹出, 保证每孔与框架纵向轴线一致。顶进过程中要及时测量顶进方向及水平, 随时进行纠偏。为控制顶进过程中箱体高程, 测量后在底板砼面上用油漆标定点位, 顶进过程中按点找平, 确保底板平顺, 并且作2‰的仰坡, 保证箱底高程、防止扎头等及减少顶进时的阻力。
3.4 润滑隔离层
待工作坑滑板砼终凝后, 用1∶3水泥砂浆找平压光厚度小于2cm, 然后喷2mm厚机油石蜡, 石腊凝固后, 最后铺上一层塑料薄膜。具体设置见图5:顶进工作坑立面图。
4 拆除既有桥
拆除既有桥时, 需要在既有桥墩1#墩和2#墩外侧搭设2.0m宽, 5.0m长移梁平台, 高度平齐既有桥墩帽石为宜。移梁平台搭设前必须将原地面上浮土和淤泥去除, 进行整平夯实。移梁平台采用枕木搭设, 为增加承压面积, 第一二层枕木满铺, 然后纵横交错搭设。
进行移梁之前必须先清除梁上道碴, 使用气焊割切既有桥梁支座, 再使用钢丝绳和链条葫芦将梁板移至移梁平台上, 采用破碎机将桥梁砼破碎后运走。
5 顶进施工
(1) 顶进前必须进行试顶:在各有关部位及观测点均设专人负责, 随时注意变化情况, 开泵后每当油压升高5~10MPa时必须停泵观察, 发现异状及时处理。当千斤顶活塞开始伸出, 顶柱压紧后即停顶, 经检查各部位情况, 无异常现象可再开泵, 直至框架起动。
(2) 为防止箱身“扎头”, 人为将滑板做成2‰的上坡, 并在箱身前端底板下设坡度为1:10的船头坡, 顶进过程箱身在自重作用下沉, 标高刚好与设计相符。空顶阶段, 导向墩起控制方向的作用。顶进中的挖土、运土:顶进速度主要取决于洞的挖、运土的速度, 挖土采用人工挖、手推车运 (通过工作平台) 。挖土时, 每次掘进的深度约为50cm, 严禁超挖。挖土过程中应撑握土坡的平整, 严禁出现逆坡。顶进过程中, 每完成一次顶程, 就必须用仪器检查中线和标高。每顶镐一次, 始终保持顶力均匀对称, 发现中线有偏差时, 调整左右顶镐顶力来纠偏。顶进过程箱身偏高偏低时, 可按以下方法调整。
(1) 偏高的调整:底刃脚前端超挖略低于底板逐渐调整;如因挖土不够宽吃土量过大而抬高箱身, 可在两侧适当地超挖。
(2) 偏低的调整:底刃脚增加向上翘的角度;如因土质松软造成扎头现象时, 可在底板前换铺片石或加碎石等, 边换边铺顶进, 必要时亦可打桩或灌注混凝土以及其他加固办法或顶进中采用支顶法调整。
6 结语
本文是为了确保营业线施工安全, 对框架顶进整个施工生产过程的技术总结, 对在施工生产过程遇到的问题采取的一些技术措施, 有不妥之处望批评指正。
摘要：介绍5.0+5.0+5.0m钢筋砼框架桥顶进接长施工, 为确保营业线施工安全和施工效益而进行的施工方案优化;顶进施工的工作坑施工和后背墙的设计及施工, 顶进施工工艺及在顶进施工出现问题的处理方法。
5星级酒店范文第4篇
(宣传管理科)
五月份工作总结
1、宣传管理：报送省局网站、省局办公室广电工作信息各6条;报送县(市)区广播电视台上年度及本月外宣工作情况。传达省局宣传管理精神2项。2013年度安徽广播电视奖评选，2013年度安徽广播新闻奖、电视新闻奖、安徽新闻奖广播类、电视类奖揭晓，我市选送广播电视节目作品25件，喜获26个奖项。
2、信访：完成当月信访隐患排查。接待处理群众来访1件。
3、其他：根据领导安排参加市委组织部组织的科级干部轮训班。
六月份工作计划
1、宣传管理：继续做好广电工作信息报送工作、外宣工作情况月度报告。
2、信访：继续做好“阳光信访”平台工作及当月信访隐患排查。
3、完成领导交办的其他工作任务。
5星级酒店范文第5篇
1、与父母(亲友)作一次促膝长谈，交流心声，尝试走近父母(亲友)，倾听他(她)们的故事，学会理解他(她)们，然后写一篇与此相关的作文，题目自拟。(作文本上) 参考题目：《第一次亲密接触》、《真情告白》、《难忘的一次谈话》等 套餐二：民风民俗
2、春节是我国一个重要的传统节日，各地都有一些形式不同的庆祝方式，同学们在吃年夜饭、收压岁钱以及欣赏精彩的节目的同时，别忘了做个生活的有心人，把当地的过年的风俗写下来(不少于2篇)，开学后与大家分享。(作文本上)
参考题目：《拜年》、《过小年》、《包饺子》、《闹元宵》等 套餐三：袋袋平安
3、同学们在与亲朋新春赏春联，话老虎的时候，请留心各家门前贴的春联，收集10～20副对仗工整、构思精巧的春联和30个与十二生肖有关的成语，摘抄到积累本中。(购买一个好的、大的摘抄本) 套餐四：相约名著
4、读名著会让你变得高尚，读名著会使你精神变得富有。在假期里，抽一些时间来消化课标规定初中阶段必须阅读的经典名著，摘录当中的精美语句，既开阔视野，又充实写作基底，可谓一举两得。读2～3部(篇)课外经典名著，写10则读书笔记(每则300字以上)，写1～2篇800字左右的读后感或内容介绍。 (买的大的摘抄本上)
推荐书籍：《水浒》(施耐庵)、《朝花夕拾》 (鲁迅)《骆驼祥子》 (老舍)、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基、《海底两万里》 (凡尔纳)、《名人传》 、《儒林外史》(吴敬梓)、《三国演义》(罗贯中)、《傅雷家书》(傅雷)、《老人与海》(海明威)、《童年》(高尔基)、《西游记》(吴承恩)、《繁星》《春水》 (冰心) 餐五：诗意假期
5、浩瀚的中国古典文学名篇名句灿若星辰，背名篇品佳句莫不是一大快事。抄写2遍并熟背下列10首古诗词名篇：(作业本上，注意书写，注意字如其人，开学默写哟 !) 题目：《饮酒》(其五)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《赤壁》、《水调歌头》、《山坡羊潼关怀古》、《过零丁洋》、《己亥杂诗》。 套餐六：作文提升
5星级酒店范文第6篇
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。
二、教学重、难点：
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
3.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读课文来了解学生对课文的朗读。
2. 在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
四、教与学的准备：
教师：多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。 学生：搜集有关狐狸和乌鸦的信息资料。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、故事导入，揭题激趣。
1.同学们，你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事，好吗?(师讲《狐假虎威》的故事) 2. 老师再给大家讲一个故事。然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语气讲述故事(课文内容)。
听完故事后，问：你听懂了些什么?有什么问题想问吗?引导学生对感兴趣的内容提出问题。故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)
3.导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。)
二、自读课文，整体感知。 (出示要求)读一读，标一标：
a) 请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。 b) 标出自然段的序号。
c) 想一想，课文讲了一件什么事? 1.自渎课文，标号。 2.检查自学情况。 (1)生字读音
棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜 开火车读，齐读(相机正音) 认识新偏旁。
(2)检查生词读音(注意纠正“一”的变调)
馋得
眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟 一棵树 叼着 一片肉 看了一眼 没有回答 唱了起来 刚一开口 漂亮 麻雀
差多了
(3)检查读文情况。(相机纠正可能读破句的现象、正音)
读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己的话说说)
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
三、研读重点，探究感悟。
(一)学习第1自然段。
(投示第一段)指名读，指名将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树贴画的适当位置上。相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。
延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢?(指名说) 过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢?
(二)学习2—5 自然段。
(出示学习要求)自由读 2-5 自然段。 1.想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话?
2.画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。 (1)自由读书勾划。 (2)交流互动。
3.狐狸共对乌鸦说了几次话? (三次) (1)第一次说了什么呢?出示狐狸的话。
狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么?(指生读读狐狸说的第一次话)
平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)
指导用亲热的语气读狐狸的话。(板书：假装问候) 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢?(板书：没有回答)
过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢? (2)出示狐狸第二次说的话。
狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。 指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。
指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。(板书：假装关心) 乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢?(指名说)板书：看了一眼 没有回答 再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)
过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢?
(3)出示狐狸第二次说的话。
狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“摇摇尾巴”。 生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道的? 联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听。
乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)
指名读，引导读出夸张的赞美语气。 (板书：假装赞美)
乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢?(板书：唱了起来) (三)学习最后一自然段
乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。
(四)小结
你认为这是一只怎样的狐狸?
乌鸦为什么会上当?你想对乌鸦说些什么呢?(指名说) 1.爱听奉承话,容易上当受骗。
2. 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 _____莎士比亚
环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
四、表演迁移，开发潜能。
1.学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。
2.评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。
五、总结明理，扩展延伸。
1.引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。
2.小组汇报交流。 (教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对乌鸦和狡猾的看法。对学生回答中出现的独到见解，老师要多问几个为什么，多鼓励。)
3.扩展阅读。
让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。
4.续编故事。 以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事;或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事;也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。
六、回归课文，整体感悟
请你把这几个自然段连起来在认真的体会着读一读，边读边体会狐狸是怎么一步一步想尽办法骗肉的，而乌鸦又是怎样因为爱听好话而一点一点失去警惕的，看谁能把你对文章的理解读出来。
七、升华情感
孩子们，这个故事我们学完了，你能把这个故事讲给大家听吗?(指名讲故事)
八、课后延伸 (阅读欣赏) 1.课件出示《蝉和狐狸》
2.轻声读一读这个小故事，看看是否给你带来不同的感受 3.交流读后感(聪明的蝉没有上狐狸的当)
九、作业设计：
必做作业：1.抄写生字，扩写词语。
2.有感情的朗读课文。
3.把这个故事讲给你周围的人听。
选做作业：1.和爸爸、妈妈一起演这个故事。
2.以“肉被骗走后”为开头，续编这个故事。
十、板书设计：
11狐狸和乌鸦
问好
不做声
关心孩子
看了一眼，还不做声
夸奖
得意极了
爱听奉承话
容易上当
识字5
一、教学目标：
1.正确，流利地朗读韵文。
2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3.能正确，美观地书写本课生字8个生字，认识1个偏旁。 4.培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„”说一段话。
二、教学重难点：
图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。
三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的朗读。
2. 在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生了解冬天气候的一些象征，懂得冬天虽冷但仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
四、教与学的准备：
教师：挂图，投影片，生字卡片。 学生：田字格本、词卡、铅笔。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、导入
1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?为什么?
2.(出示挂图)今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么
二、看图识字学词
1.大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗?(带拼音的韵文) 2.学生自读韵文，读准字音。
3.指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。 4.齐读。 5.去拼音读。开火车读。 6.游戏：小小邮递员。
(出示背景图)看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的?
发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
三、看图说话学词串。 看图指导：
1.冬天到了，天气怎么样?(通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。)
(1)引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，„„ (2)相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。
(3)指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样?(一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了)再读这个词语：寒流
2.这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗?北风一吹，什么发生了变化呀?(树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝„„)，北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉?(很冷，像刀割一样)不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷?它们分别是什么样子的呢? (1)引导学生看图，用自己的话表达。
(2)相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松(老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。)
(3)指名读这一组词，齐读。
(4)看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢? 蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊! 翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。 青松挺得直直的，丝毫也不怕冷„„
(5)教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢?(学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷„„) (6)让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧!齐读。
3.天这样冷，动物们怎么过冬呢?(指名书说说)(有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了„„)是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢?你认识吗?
(1)引导学生看图，认识这些动物朋友。 (2)相机板书词语：
(3)你对这些动物熟悉吗?能介绍一下吗?
A.对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗?很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。
B.关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦!)那你了解“蟒蛇”吗?(先让学生说一说 自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。)
(4)这些动物怎么过冬呢?(让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了)指导学生大概了解“冬眠”。(因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。)
(5)你还知道哪些动物要冬眠的?(松鼠、青蛙、狗熊„„)
(6)小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。
4.在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去?冬天这么冷，怎么过呢?(学生可能会说，开展活动多锻炼啊)你们都不怕冷吗?那你们会开展哪些活动呢?(让学生交流：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人„„)是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么?指导学生看图(大家在滑雪、溜冰、跳绳)还可以开展哪些活动呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包„„)
(1)指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。(冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊!)(2)出示板书词语：滑雪 溜冰 跳绳 (3)指名读正确，齐读。
(4)说话训练：冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动?能说说原因吗?
我最喜欢( )，因为( )。 5.借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。
四、归类学韵文。
1.小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?
2.交流确定。(分行写了冬天的特点)板书：天气、植物、动物、活动 3.读韵文。 (1)自己练习读。
(2)指名读，要求能读准确、流利。 去掉生字注音读韵文。(看黑板读)
环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
五、指导学生用课文中的词语，看图说话。
1.逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。教师适当指点。 2.能将主要的意思说清楚：
冬天到了，天气„„蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天，小朋友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊!冬天真是一个充满情趣的季节啊!
(词语用得越多越好)
3.学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。
六、指导学生把这段话写下来。
要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。 1.学生开始写，教师巡视，指导用好词语，注意准确使用标点符号。 2.请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。
七、指导学习生字。
1.出示生字，请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了?(雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳)
2.重点指导生字：刺、翠、蜡、滑
刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”
翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。
蜡：与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。 3.学生学习这三个字的书写并完成描红部分作业。
4.学习另外5个生字的书写，看谁学得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、绳)
(1)这些字中你已经会写哪个字了?(雪、冰、学生会写的比较多，在平时的书面作业中可以看出这一点。) (2)重点指导：
蛇：虫+它 滑：三点水 +骨(及时书写“骨”的笔顺。) 绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
5.学生在习字册上各描红3个。教师巡视，个别指导。
八、板书设计
识字5