提升生命质量教育范文第1篇
1让学生积极参与课堂教学活动
当前,就学生积极参与课堂的办法,可谓“八仙过海,各显神通”。我在教学中常用的办法便是———引导。当然,我也引导学生,但在此,我所说的,主要是学生有了思考的主题后,可以暂时地引导课堂。在课堂上,我引导学生的同时,也接受学生暂时地引导着我,来共同完成教学过程、目标。学生暂时地引导着老师,学生的思维得到充分调动,在课堂上,他们因为心灵的一次次触动,生命的激情得到自由释放,课堂真正成为了他们思想的乐园,精神的家园,每一次语文课堂,都是一次“回家”,都体验到心灵有了栖息之处。学生在课堂上如何发挥其引导作用呢? 以杜甫《房兵曹胡马》为例。《房兵曹胡马》:“胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻。所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。”在为学生讲解这首诗时,一般是从首联讲起,并且受其诗中内容的影响使得学生在读此诗时往往显得激情澎湃。这样一来便可以以此为契机使学生积极参与课堂教学活动。可以对同学们进行提问,看他们最喜欢诗中的哪一句,这样第一个同学说他最喜欢的是最后一句,并说出自己喜爱的原因,这样一来因为学生从最后一联开始说起,我们便可以根据学生的思路来进行讲解,也从后往前讲起,在这个过程中,我和学生的情感很好的交融在一起,他们可以将自己的思想和想法表达出来,是自己真正融于课堂教学活动,将自己对生命的热情投入语文课堂教学中,获得心灵的自由。游走在语文课堂上,因为他们以自己的感觉在感受着诗歌,并以自己对诗歌的感觉引导了老师的思考,此时,我能感觉到,他们真的和诗歌融合在一起,他们的感情与我的感情交织在一起,他们不仅积极参与了课堂,而是超越了积极参与,他们的生命因语文课而真实地存在着。
2老师应注意控制课堂教学的航向
学生可以暂时引导语文课堂教学的走向,但同时老师也应注意其引导学生进行课堂教学活动。就以上文杜甫《房兵曹胡马》这首诗为例,若是想要学生很好的参与课堂互动,便应当注意提高学生的学习兴趣,使学生对这首诗产生好感和思考的欲望。这就需要老师发挥其引导作用,充分调动学生的求知欲。这时我们可以在讲解之前通过多媒体的方式为这首诗配上合适的背景音乐,来让学生倾听一下专业的朗诵,通过朗诵中情感的迸发与学生达到情感上的共鸣。接着我们在让学生带着这种情感去进行学习,学生的学习兴趣便会提升,也可以更好地理解作者的思想感情。艺术都有相通之处,诗与诗之间亦是如此。我们可以通过情感表述相同的诗来与之进行共同学习,通过思想、艺术技巧、情感、联想、想象、形象,为这两首诗架上一座互通的桥梁。并且在这一过程中,我们可以通过调动学生的积极性和主动性,巧妙地将课堂“还”给学生,使他们情感的音符一起跳动着来参与课堂活动。
3善于捕捉学生在课堂学习中的情感变化
在课堂教学活动中药不失时机地把某个个人的情感, 迅速扩展为所有学生的共同情感,让他们在情感的共鸣中,感受到生命个体对生命个体的召唤和回响。
真实生命的存在应当可以感受到自然界的变化, 动情于人事的代谢,黛玉葬花的典型之处,在于她对生命、身世的敏感,我们在同情或嘲笑她痴的同时,不得不认同她的感人之处:她让人感受到了她的生命存在。但是目前的学生将过多的精力投入到学习、工作和生活中,他们忽视自然地变化,无法有时间去思考人生,也逐渐丧失了生命的真实。我们随处可见,他们作文中,对自然的描写,都不是自己的观察所得,而是从别人的文字作品中间接得来的,他们对人世代谢的感悟,不是个人情感,而是源于书本的社会性的人类共同情感。因此,语文教学应当帮助学生将灵魂带回家, 使他们感受到生命的真实存在。要想达到预期效果,我们便应当从教学实际入手捕捉学生学习中的情感变化。例如在学习王维《山居秋暝》时,大多数同学体验到的都是静谧、安详、超脱世外、淡然脱俗;但也有同学感受到了其中所隐含的孤独,并且用海子《面朝大海春暖花开》来与之进行比较。这时我们不能盲目的说他的想法是错误的。而是应当仔细听他所说,并试着感受学生当时的心情。这时我便带着试探性的语气询问他为什么会感到孤独。让我惊讶的是这个学生竟然因此哭了出来。细问之下发现原来这个学生是留守儿童, 长期与爷爷奶奶一起生活,但是因其爷爷不久前的离世而使他愈发感到孤独。因此他只得通过与小伙伴的疯狂玩耍来隐藏自己内心的孤独感。这时许多有着共同经历和情感体验的学生便产生了情感的共鸣。这一时刻这位同学将大家的情感汇集在一起, 老师在这时要做的便是引导学生将情感有效的释放出来,推动教学活动的开展。我们可以借此为契机将课堂教学活动拓展开来, 让学生思考人生的意义和生命中最理想的生活状态以及自己所期望的幸福感。这样我们可以将学生的孤独感转化为一种奋发向上的动力,促使他们不断的学习进步,向着理想的方向迈进。通过这样的课堂拓展,他们会不断强化自己的生命意识,敏感于生命的律动,在生活中,更能成为鲜活的生命体。这一效果的实现,始于捕捉到学生在课堂活动中的情感变化,然后不惜打断课堂进程,让这种情感先引领我们去探索新的天地, 而这些竟出乎意料地把大家的情感交织在一起,作为控制课堂航向的教师,又把这种情感与教学内容联系在一起,进行拓展探究,利用调动起来的情感,升华了课堂教学效果。
总之,让学生因语文课而更真实的存在,语文课也因此对学生的生命更有深远意义。
摘要：语文课堂教学不仅应当将提升学生的语言运用能力作为重要的教学任务,还应当注意在教学中实现与学生心灵的沟通,使学生可以再语文课堂中更充分的感受到生命的意义,生命的价值。
提升生命质量教育范文第2篇
为贯彻落实市局《关于规范制订学校提升教学质量三年行动计(2012-2015年)》教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。
一、教学质量现状分析
1.现状分析：
我校初中部现有15个班级，579名学生，72名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。在2012年中考中，我校176名毕业生均分482.4，达三星级以上高中分数线89人，其中达四星级高中分数线23人。
2.优势分析：
我校初中部有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。2011年现代化教育的创建，学校的硬件得到很大的改善，特别是每个教室都安装了电子白板，极大地提高了课堂效率;塑胶跑道的建成与运动场的浇筑，既提高的体育课的质量，又丰富了学生的课外生活。
3.问题及原因分析
我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分施区划分归到城区初中，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如操场泥地，活动室缺少。
二、基本理念
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标
1.总体目标
继续巩固教育现代化创建成果，学习贯彻落实《《临城中心校(初中部)三年行动计划》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2.具体指标(2012年8月—2015年7月)
(一)2012-2013
入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：
初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年年分别为90%、30%以上;
初中毕业升学质量指标：
中考均分460分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为18人;初升高比例达95%以上。
(二)2013-2014
入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：
2013-2014学初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上;
初中毕业升学质量指标：
中考均分480分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为24人;初升高比例达96%以上。
(三)2014-2015 入学率、巩固率指标：
初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达95%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标： 2014-2015学初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。
初中毕业升学质量指标：
中考均分500分;达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为30人;初升高比例达97%以上。
四、行动方案
1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。 结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。
重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照市局下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。
2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
(1)建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。
(2)加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于3节，教师每周听课不少于1节。
(3)建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。
(4)建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
(5)建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进;并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
(6)建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。
(1)改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。
(2)加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。
五、组织保障
1.统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划(草案)。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划(方案)，形成定稿;学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。
2.加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。
4.营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。
篇二：教学质量提高计划范文
一、更新教学观念。
努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论;多实践在参与中不断进步。
二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系
坚持用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱!常和学生谈心，交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法
三、认真备课。
认真分析教材，结合班级学生实际，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力等方面的培养。
四、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量
(1)创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。
(2)注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。
(3)根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与学习，不讽刺挖苦，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。
(4)课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题，及时解决问题。
(5)针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动，激发班级浓厚的学习氛围。
五、培养学生良好的学习习惯
用《小学日常行为规范》等去教育学生，引导他们按要求去做，久之，培养学生良好行为习惯，同时好培养了学生良好的学习习惯。
六、和家长搞好沟通。
经常的家长搞好沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正。在老师和家长共同努力下，学生成绩定会大幅度提高。
篇三：九年级教学质量提升计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，全面深化新课程改革、全面提升教育教学质量。面向全体学生，以2010年中考为动力，提高课堂教学效果，加大课改力度，为实现公中升学率有新的突破而努力奋斗。
二、工作目标
1、强学生的思想工作，使学生在成才的同时养成良好的道德品质，成为建设祖国的栋梁之才。
2、做好学初的教育教学计划，认真备课、上课，在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。
3、加强基础知识的教学，各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。
4、做好初三的复习、月考、模拟考试、中招考报名、体检、体育加试、理化试验验收和英语听力测试工作。尽量达到百分之百达标。使学生、学生家长、社会三满意。
三、具体的措施
1、本学期要按照上级文件的指示精神结合本校的实际制定切实可行的教育教学工作计划，严格按计划行事，避免教学的随意性。
2、认真学习新课标和中考说明，钻研知识点(参考往年中考试卷和试卷分析)，对已有的参考资料要去粗取精、去伪存真，客服处处是重点、提提比掌握的无重点现象。课前认真备课，课上认真讲解，课后认真辅导。决不允许放过一个学生还没弄清识点。
3、提高课堂教学质量，向45分钟要成绩，力求精讲精练，举一反三，避免题海战术，力争短时高效。
4、为了把握好教学进度，确保教学质量，抓住复习要点，特制定如下复习步骤计划、此计划分四个阶段：
第一阶段：3月上旬至4月下旬
目的：充分准确深入理解全教材的基础知识，熟练掌握概念、定理、定义、公式、法则等基础知识，进行纵向的系统复习。
内容：按教材的章、节、单元或分块进行系统复习。把知识归类，同时有针对性地选择适当的习题进行强化训练。但应避免题海战术，以做题代替复习的做法。英语应加强听力练习。
方法：以讲深、讲透基础知识为原则，以课本习题或习题变式为训练方法，每个单元要进行验收检查复习效果。
第二阶段：5月份
目的：根据全教材的知识要点，选取各种类型题，达到举一反三的目的，强化概念、定义、定理，公式的运用能力。强化训练要练到位，提高学生综合应用所学知识解决实践的能力。
内容：立刻要有针对性地选择类型题，加强综合练习。文科在单元分块复习好的基础上，将基础知识、现代文、文言文、作文综合在一起进行练习，英语要加强听力、笔答相结合的练习。
方法：讲、练、评。讲：就是把选取出来的类型题讲清解题思路。务求深透，使学生融会贯通。练就是在讲清思路的基础上，练这部分类型题。评：就是教师认真命题，认真评卷，发现问题及时解决(共性、个性分别对待)
第三阶段：6月份中上旬
目的：进行规范化考试的模拟训练，提高学生的应试能力。 内容：引进省市成题，引用外来试题本校各科自己命题(以本校试题为主，外来试题为辅) 方法：模拟考试。(规范化训练)
第四阶段：6月下旬。
目的：查缺补漏、弥补薄弱环节，使知识系统化，完整化相结合，提高应试能力，发挥应有水平。
内容：学生自由复习、理顺所学知识链，对不足之处进行弥补。
方法：教师深入课堂，辅导答疑。
5、本学期进行3次月考，3次模拟考试，3次月考分别为3月上旬、4上旬、5上旬、3次模拟考试分别为5月下旬，6月上旬，6月下旬。同时做好局里组织的联考工作。
以上是九年级本学期的教学质量提升计划。希望同志们在教学中认真落实。 篇四：兴化市新生中心小学提升教学质量三年行动计划
为贯彻落实《兴化市关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，结合我校教育教学工作的实际，切实规范学校管理和教师教学行为，深入实施素质教育，严格教学常规管理，大幅提升教学质量，特制订本计划。
第一部分：教学质量现状分析
1.现状分析
新生中心小学创建于1931年，是兴化城区一所知名老校。学校现有小学教学班35个，学生近2000人;学校另有幼儿园教学班8个，学生近300人。近年来，学校坚持以人为本的管理理念，一方面，着力加强教师队伍建设，实施与《新生中心小学青年教师专业成长计划》;另一方面，以推进素质教育为抓手，于2009年6月，率先对学生的学业成绩实施综合素养为主体的全新评价模式，学校的办学影响力进一步扩大，学生的综合素质有了普遍提高，家长、社会对我校的教育教学满意度与美誉度都比较高。
但是，在教育教学质量方面，还存在着不平衡现象，一是科学、品生、品社等学科的专任教师的程度不高，兼课所带来的教学“打折”现象客观存在;二是音、体、美等“短板”学科问题还有待进一步解决;三是班与班之间，年级与年级之间以及不同学科之间质量差距还较为明显。以上学期毕业班知识质量抽检情况看，与兄弟学校存在一定的差距，个别班级的学科及格率与优秀率与市局制定的达标要求还有较大差距，因此，提升教学质量还有很大的空间，必须一着不让、脚踏实地地抓实抓好。 2.优势分析
深厚的人文底蕴与奋发向上的精神风貌。学校自2008年南迁以来，先后荣获“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“泰州市语言文字规范化学校”、“感动兴化教育人和事”之
一、“三进示范学校”等一系列荣誉称号;成功创立省级“模范教工之家”;以京剧为特色的校园文化初步形成;正是在系列创建活动中，全校上下凝聚人心，建构起积极向上、奋发有为的精神风貌，成为进一步提升教育教学质量的人文优势。
教师队伍整体优良。学校在编教职员工176人，其中，教学人员一级教师
占72%;教师专业技术职务层次高。2009年，学校实施“青年教师专业成长计划”，特聘语文特级教师杨献
荣、数学特级教师徐斌、英语特级教师施延霞等三位老师常年担任我校的指导老师，在四年的精心指导下，一批青年教师茁壮成长，朱晖、沙小莉两位老师被市总工会授予“兴化市五一创新能手”荣誉称号;3人被列入兴化市“金蓝领”技术人才专家库;1人获泰州市“五一”劳动奖章。
质量意识已经成为管理文化中重要的理念。一是全面推进学业成绩综合素养评价;二是教学流程管理突出质量监控;三是坚持基于基础知识和能力的学业水平检测，通过评价来促进学生进步，教师提高。
3.问题及原因分析
十年树木，百年树人。尽管我们千方百计地加强教师队伍建设，但教师的专业化水平仍呈现参差不齐的状况。我校经历了城区学区数次区划调整，在推进学校撤并、人事分配制度改革等工作中，化解了一定数量的岗位矛盾，形成了人事编制足，紧缺教师、青年教师分不进的现象;同时，一部分骨干教师因各种原因流向学区其他学校。目前，教师队伍年龄结构不尽合理，教师的专业化水平有待进一步提高。
生源因素。学校从市中心南迁后，一定程度上失去了地理优势，加之施教区生源的总体数量减少，学校接纳了一定数量的进城务工的随迁子女以及留守儿童。在服务社会、提升质量方面需要做大量、细致的工作。
减负增效转型期调控心存疑虑。少数老师对减负增效缺少调控，方法失当，或担心作业量大，受到家长的质疑;或严控在校时间，无时间补差;或留守儿童父母常年在外打工，家校协调配合的力度不够，培优补差工作有所滑坡，出现质量的波动，需要广大教师树立科学地育人观和质量观。
第二部分：基本理念
教学质量是学校工作的生命线。要牢固树立质量意识。金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。要牢固树立发展意识。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视生源现状，要真切地感受到生源就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情换取社会、家长的信任，用友谊来稳固我们的生源。
坚持以人为本促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校工作应坚持以人为本的管理理念，以素质教育为抓手，促进学生的全面发展。
以《小学教师专业标准》为引领，提高教师的整体专业素养。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。要坚持师德为先，树立职业理想，为人师表，教书育人;要坚持能力为重，提升教育教学专业化水平;要树立终身学习的观念，优化知识结构，提高文化素养，做终身学习的典范。
第三部分：质量指标
巩固教育现代化创建成果，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，进一步细化学生综合素养评价，促进学生全面发展。
篇五：提高语文教学质量计划
语文是从事学习和工作最重要的基础语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要,而他们学习语言文字的主要场所就在课堂,在小学语文教学的实践中运用了优化课程结构、激发学习兴趣、加强思维训练等方法来提高教学的质量。
【关键词】小学语文教学质量
一、合理优化课堂教学结构,尽量满足学生的心理需求。
教育心理学研究成果显示:一天中学生的心理节律呈现着周期性变化,上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。在课堂最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。上课初期,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白尤为重要,一个恰到好处的导入语常能激发学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。教授新知是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,选用最优化的教学方法,精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”。恰当地练习,不仅能巩固知识,增强技能,而且能启发思维,培养能力,反馈信息。练习可以由教师精心设计,做到既突出学习重点,又能激发和保持学生的学习兴趣,从而切实提高课堂教学质量。
二、充分激发学生学习兴趣,努力发挥学生的主体作用。
传统的语文教学忽视了学生的主体作用,常常是老师认真专研教材,发现教材的思想、情感观点和意蕴,然后精心设计成教案,一厢情愿地把知识在课堂教学中传授给学生。于是学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现,从而失去了自我发现的兴趣和能力,没有充分的体现学生是学习的主体。然而小学生的学习动机,主要在于兴趣。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。许多人就是在兴趣的驱使下成为发明家、科学家的,兴趣对一个人来说是非常的重要。那如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢首先可以充分发挥语文课所固有的趣味性因素,语文课的内容有极其富于趣味的东西,这是其他学科不能比的。诸如精彩的朗读,生动的语言描述,逼真的动作模拟或声音模拟,适合语文课特点的现代化教学手段的引入等,都可能引起学生的强烈兴趣。向学生介绍一些与作者或作品有关的生动故事,也有助于提高学生的学习兴趣,加深对课文的理解,在课前或课后用“一纵即收”的方式讲解,很有必要。所以我们要努力挖掘教材中有趣的因素,激发学生的兴趣。当然语文教学中也有困难和乏味的东西,因此要把容易的和困难的、学生感兴趣的与乏味的内容结合起来,交替进行。生动有趣的语文课堂教学也能激发学习语文积极性,教师在传授知识的同时,让学生得到艺术的享受。在教学中应不断点燃学生对学习新知识的好奇之火,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,及时发现学生的思维障碍,帮助他们解决学习上的困难,从而使其乐于主动地去探索语文中的有关问题。这样会激发学生的学习兴趣,使学生学习的信心更足。
三、适当增加课外阅读训练,注重培养学生的写作能力。
加强课外阅读既能提高学生的写作能力,丰富学生的语言积累,又能帮助学生理解课文的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的情怀,培养学生健康的审美观和高尚的道德情操。指导和培养好学生的课外阅读,引导学生了解作者所处的社会环境和时代背景,研究作者的写作意图,揣摩作者对人和事物的态度,学生激动之情油然而生。引导学生在提示语中寻找情感,文中的有些语句,特别是描写人物语言的句子,本身就提供了感情朗读的提示。所以,在指导学生感情阅读时,可引导他们找出并体会文中提示语所蕴涵的情感,然后练读,这样就能读出一定的韵味,也加深了对人物的理解,体会了作者的思想感情。不同的文章体裁决定了不同的感情基调。如写景、状物类文章可以读得抒情、优美,语速稍快一些;记事写人文章则要根据具体情况而定,记叙好人好事的可读得欢快些,反映黑暗面的则读得稍慢、低沉些。在对语言文字感悟的基础上要有计划进行重点阅读训练。在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动,理解其语言,进入其境界,体会其感情。
四、拓展语言思维发展空间,重点启发学生的质疑心理。
学生的思维往往是从疑问开始的,有疑才能使学生进一步去思考、去探索。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,促使学生主动探究、敏于发现,可以激活学生的思维。这一方法既是提高他们学习主动性的有效途径,也是提高课堂教学质量的方法之一。培养学生思维发散性,即在教学中培养学生善于从不同的角度、不同的方面去思考研究问题。
如对于同一个字,让学生可以用不同的方法,或从不同的角度去记忆,然后介绍给大家,以寻求最佳记忆方法。对同一篇文章,引导学生可从不同的角度去分析,可按不同的线索去分段,以发展学生思维上的求异性和创造性。倡导学生质疑问难,在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题,思考问题,从而培养学生的质疑意识和能力。引导学生对标题进行质疑,俗话说,题目就是文章的眼睛,经常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。训练学生见题思考的能力,通过对“秘密”的质疑,学生能理清文章的思路和结构形式,同时也抓住了文章的主要内容。对关键词句进行质疑,在阅读教学中可要求学生对那些与中心紧密相关的词句进行质疑,以此帮助学生突破文章重点难点,把握中心,感悟教材。我们知道课文中前后有矛盾的地方常常是问题的所在,从矛盾中去发现问题并加以质疑,能更深入地理解课文,同时思维能力也得到了发展。
五、结语
提升生命质量教育范文第3篇
为了认真贯彻落实都江堰市教育局《关于进一步提升教育质量的实施意见》有关精神和决定，进一步提高幼儿园保教质量，牢固树立以提高保教质量为核心的教育发展观，不断提升我园的办学水平和办园特色，强化我园的教学管理，根据我园实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，结合都江堰市深化教育领域综合改革行动，依法规范办园，注重队伍建设，加强教育管理，着力提升办园水平，为本市提供优质学前教育资源。
二、工作目标与重点
本年度预期目标：
着力管理制度建设，规范学前教育行为;
精细一日常规管理，切实提升保教质量;
加强园内动态管理，完善提高工作机制;
高度重视师资培训，强化整体队伍建设;
加大教改科研力度，促进办园长足发展。
三、组织机构
为加强对“教育质量提升年”工作的组织领导，我园成立以园长为组长，保教主任为副组长，教研组长，各年级组长为成员的教育质量提升工作领导小组，切实做到组织落实，任务落实，措施落实，确保园内各项工作落到实处，收到实效。
组 长：黄xx(园 长)
副组长：李xx(保教主任)
成 员：陈xx 冷 xx 敬xx 刘 xx 杨 xx
四、具体工作措施
(一)建立完善各项规章制度，规范办园行为。
1、建立健全园内各项规章制度。依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等文件要求，结合公办幼儿园自身实际，尽快梳理出台涵盖本园各方面工作管理手册，指导本园各项工作，做到责任到人，管理到位，将规章制度纳入校园文化建设的重要内容，并建立和完善档案。
2、加强园所文化建设，注重精神文化建设、制度文化和物质文化建设，努力创设品位高、特色浓、立意新的园所文化。
(二)强化师德师风建设，营造温馨育人环境。
1、加强宣传和学习。树立良好教育形象，以办人民满意的教育为目的，办“学有良教，品质卓越”的都江堰教育，组织教师广泛学习师德师风的相关规定和要求。
2、切实提高幼儿园教师的职业道德规范。对照《中小学教师职业道德规范》，对教职工认真开展职业道德教育，把师德建设放在保教队伍建设的首位，同时积极开展职业理想教育和心理健康教育，以培养全体教师的教书育人的责任感和使命感。加强教育管理和考核，把师德考核作为教职工考核的重要基础性工作。对于工作涌现的师德师风典型事例给予表彰和奖励，对师德师风违规违纪情况进行问责和追责。
(三)加强“一日常规”精细化管理，提升保教质量。
1、规范保教管理，提高保教质量。一是深入班级，督查班级一日保教活动开展情况。把握幼儿的学习方式和特点，坚持以游戏为基本活动，一日活动兼课程的教育理念，寓教育于生活、游戏之中。关注幼儿学习与发展的整体性，加强主题活动设计与实施。对发现的问题及时分析整改，对亮点及时总结推广，在改进整改中规范保教管理，不断提高保教质量;二是加强指导。加强保育教育工作的指导，特别对新教师的指导，努力提升其实际工作能力;三是完善评价。做好幼儿发展评价工作，组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，领会评价目的与标准，重视幼儿的学习品质，突出评价过程性和多样性，在鼓励幼儿健康成长的同时，检验教学实施效果。
2、注重教科研引领，抓教学过程管理，提高集体教学有效性。一是研研结合。充分发挥“区域性教研合作共同体”和“幼儿园课题组”的研究阵地作用，运用专题和课题研讨方式，以《指南》思想指导实践，以本组在实践工作中遇到的问题，精心设计教研活动主题，开展研究活动，立足理论与实践的结合，从而解决教育教学中实际问题，活动反思的切入点放在不断改革教学方法上，如我园正在进行的数学课题教研，早期阅读教研等;二是骨干引领。通过骨干带教，骨干引领示范等措施，充分发挥其带头示范作用。骨干教师要积极组织开展各种活动，定期向大家进行教学展示和专题讲座，在锻炼自己的同时也带动其它幼儿园教师的专业发展;三是建立健全资源库。通过专家引领、教研合作共同体互动等，沟通分享，拓宽视野，巩固教育观念，建设立足园本，质量上乘的资源库，如教案集，课件集等。
3、强抓常规管理，迎接督导检查。对照《都江堰市学校工作综合考核评估实施办法》和《都江堰市幼儿园年度综合考核评估细则》深入学习，理清思路，寻差距，抓落实，切实做好各项工作，争创一流工作业绩，保证幼儿园可持续性发展。
(四)注重培养培训，加强师资队伍建设。
1、加强理论学习，提高班子素质。幼儿园组织班子成员每月参加一次学习活动。在实际工作中深入实施精细化管理，班子成员除了分管工作以外，坚持做到五个一，即兼管一个班，蹲点一个教研组，培养一名骨干教师，帮扶一名幼儿，坚持一日三巡。做到对教职工工作情况和心声了如指掌，及时为其遇到的问题排忧解难。
2、建立健全幼儿园后备人才储备库，为今后评优晋级，选拔任用做准备。
3、重抓教师成长，提供练武平台。开展不同层面的教研活动，让每个一线教师至少有一次外出学习机会和展示机会。利用区域合作教研(每月组织一次)、园内课题组教研(每周一次)、评优活动、园本培训，分层培养，结对互助，促进不同层次的教师都有发展。
4、丰富理论知识。培养教师阅读习惯，组织教师认真学习《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》，领会其基本理念和基本内容，推荐阅读《幼儿园教师高效工作策略》《有准备的教师》等书籍，做好摘录，写好读后感，提升教师教育教学水平。
(五)加强卫生保健工作，提高科学育儿水平。
1、提升保育工作水平。每月开展专题保育教研活动，提高规范操作能力。如开展幼儿进餐环节、幼儿午休护理等专题的研究。
2、夯实保健教师的常规工作，积累保健工作经验。加强晨检，做好膳食管理、体能锻炼、疾病预防等保健工作。每月定期开展保健知识专题培训一次，提高教师、保育员科学育儿水平。
3、做好家园联系工作。幼儿园通过家长学校、全体家长会、家委会、家长开放日活动、家长园地、幼儿成长档案、亲子阅读等多种途径，加强家园联系与沟通，做好教育改革政策和成果的宣传，让家长了解幼儿园、了解幼儿教育，实现家园合力。每学期加强对家长《3-6岁儿童学习与发展指南》宣传与解读。
4、抓好园内一切安全工作，将责任落实到每个人，将安全意识深入每位教职工心中。尤其要加强幼儿园园舍设施、食品卫生、极端天气、保卫等各类安全管理，保障幼儿园安全工作规范、有序进行。园内举办大型活动、儿童集中活动等，须制定相应的安全预案和应急预案，并报上级教育行政部门批准，未经批准不得擅自组织。
(六)严格执行上级关于幼儿园防止和纠正“小学化”文件精神，切实解决幼儿园“小学化”问题。
加强对幼儿园的规范管理，严禁教授小学教育内容，剔除园内不符合规定的课程，不强化训练。按照本园实际情况和存在的问题制定各园的防止和纠正“小学化”实施方案，有过程性记载，年底有总结，切实落实好文件精神，把解决“小学化”问题落到实处。
(七)搞好幼小衔接工作。
制定切行可施的幼小衔接方案，幼儿园、小学、家长三方共同为幼儿入小学做准备。通过开展相关活动，和谐幼小衔接，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
五、具体各月工作安排：
三月份：
1、召开新学期会议，传达学期计划，明确学期任务。
2、制订园内各类工作计划(园务、教研、班务、月、周等)，并按计划执行。新学期教师师德师风培训。
3、开学典礼。定幼儿情绪，加强班级常规教育。
4、召开新学期幼儿家长会。
5、完善班级新学期环境创设。
6、开展庆祝“三八”妇女节主题活动。
四月份：
1、各年级研讨课题及内容：
小班——幼儿良好生活、学习常规的培养;
中班——幼儿阅读能力的培养、幼儿阅读环境的创设;
大班——幼小衔接工作的研究(幼儿学习兴趣、学习习惯和能力)
2、继续学习落实整合教材的教学方法，开展教师随堂课听课评课活动。
3、数学教研活动，集体教研。
4、结合清明节做好相关主题活动开展。
5、大班——幼小衔接工作(家长讲座、参观小学、主题谈话)
五月份：
1、抓好与本月有关的教育教学活动，加强学习与研讨。
2、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他方式增强幼儿自我保护意识。
3、筹备“六一”各项主题亲子活动。
4、“母亲节”主题活动——我爱妈妈。
5、课题组常态教研。
六月份：
1、 继续学习研究教学方法，开展教研活动，进行教师课例及教师经验交流。
2、做好幼小衔接工作。大班幼儿毕业月活动：①毕业典礼;②小学老师、一年级学生家长到园座谈。
3、六一儿童节庆祝活动。
4、课题组常态教研。
提升生命质量教育范文第4篇
自上学期，全体教师认真学习县教研室教学总体要求，执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在推进我校“四清”课堂教学模式的同时，成立“课改名师工作室”，进行“一二一”小组合作教学实验，并组织教师深入学习课程标准及《山东省中小学教学基本规范》，找到教与学的依据与标准，收到很好的效果。本学期将继续按着教研室部署，把课堂教学做真做实，把课改再向前推进。 主要做好以下几方面工作：
一、加强课程标准培训，促进专业化成长
学校借助教师校本培训，上学期各学科采购了《课程标准》并进行了初步学习，本学期讲进一步认真组织教师学习《课程标准》，找准教学的依据、要求及要达到的目标。对照《课程标准》，自查自纠自反思，改正原来教学中没有按标准教学的、偏离课标的做法和教法，落实到实际课堂中，把每一节课都上成规范课、精品课。
二、严格常规监控，在规范中求发展
教学工作是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范的科学管理。
学校制定了各项教学工作制度，将教学环节逐一细化，每一项工作再分为若干条，针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端，本学期学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路，下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面，并由教务处、教研组长等组成强大的监控检查小组，对全校教师的单元计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学常规性材料，做到全方位监控，发现问题及时反馈。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。监控结果经教务处汇总后于当周报分管校长，对部分未达标的教师实行跟踪检查。 三.努力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
课堂教学是教学工作的中心环节，提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课。
一、 在认真落实教研室“先学后教‘四清’课堂”的要求的基础上，继续实验推广“‘一二一’小组合作教学”，年轻教师全部参加到教改实验队伍中来，在外出学习“和美课堂”及听取王敏勤教授的讲座基础上，摸着石头过河，改革试验。所谓“一二一”就是每个小组一名优秀生，一名中等生，两名后进生组成，优秀生带动中等生一起帮助后进生，形成“一二一齐步走”的学习氛围，努力达到“人人清”的终极目标，确保学生及格率得到提高。
要求“小组合作”实验教师制定具体操作方案，做到有备而战，战则必胜，出成果，出效率，出质量。大胆进行“小组合作课堂教学”的实验工作，以此作为课堂教学改革的突破口。目前已经初步成型，其中孙欣欣、王晓敏、张琪、孙春华老师已逐步形成自己的教学特色，正准备推广。
本学期继续遵循指导教师“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得”的原则，不搞花架子，真正有实效，让教改落地生根!在日常教学中，每两周一次教学工作会议，指导全体教师努力进行课堂改革。继续开展“推门听课”、“青年教师四清课堂讲课比赛”、同课异构等活动，相互学习，相互指导，促进课堂效率的提高，促进教师专业成长!
四、注重学习习惯养成，积极开展名著阅读及经典古诗文诵读。
按照教研室的标准，本学期将继续积极落实学生学习习惯养成，从学生课内课外的每一个细节做起，要求学生达到了坐站笔挺、写字规整、回答完整、声音洪亮、作业及时、桌面整洁等要求，为学生成长奠定基础。
开展阅读考级活动，每周一节阅读课集中指导，每月两本完整名著读完并有读后感。古诗文诵读早已经是常态，现在到四年级已经背诵完整个学段必备诗篇，各年级组统一要求用好教材《国学诵读》，让学生的文学素养从小学逐步养成。
开学之初我们对上学期的成绩进行了认真细致的分析，通过对试卷、对成绩、对学生、对教师的分析，我们的成绩相比过去在及格率提高方面有了很大进步，这也是自去年来根据教研室的指导思想，把提高学生成绩的重心落到及格率上，为确保不让一个孩子掉队而努力。而相比其他兄弟单位，我们存在差距，通过分析究其原因，主要表现在以下几方面. 学生学习习惯方面：
1.很多学生缺乏学习上的主动性，对学习和考试不够重视。 2.学习兴趣不高。
3.认真不够。学生学习的认真程度不够. 教师方面：
1.教师缺少对教材的深入研究，重难点把握不准，忽视基本功训练。 2.部分教师存在职业倦怠性，37名教师只有八名年轻教师，多半是民师转正即将退休的教师，不思进取，得过且过，课堂容量小，课堂效率低，时效性差，达不到“人人清”的要求。 3.对学生学习习惯训练培训不重视，只知道一味的上课讲课完成任务，至于怎么听讲，怎么做笔记，怎么书写、坐姿站姿回答问题的声音及完整不去更正，任由其自然生长。
4.对学校安排如古诗文背诵配合书写练习、如课前2分钟口算技能训练，诵读。听写等，如学生投广播稿，自写国旗下讲话稿、演讲比赛等工作认为和教学无关，认为耽误学习，不积极去做。
总之，2018年我们的主要思路就是：抓教学，重课堂;重效率，轻花样;重差生，轻优秀。效率在哪?就在课堂时效，课堂容量，课堂练习，课后作业，自习质量，差生提高，成绩就提高。
眼界决定境界，思路决定出路。明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，不断摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
提升生命质量教育范文第5篇
摘 要：本文主要以“麻雀学校”教育教学质量提升策略为重点阐述，结合当下新时期对教育提出来的要求为主要依据，从为师资力量平衡做好基础、选择有责任心的校长、帮助教师树立自信心、全面得到社会和家庭的拥护等几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强“麻雀学校”教育教学质量能够得到有效提升，旨意为相关研究提供参考资料。
关键词：麻雀学校；师资力量；教育教学质量
我国对“麻雀学校”进行了有效调查，通过研究和分析制定一系列制度和政策来提升“麻雀学校”教学质量。通过政府和相关教育局对“麻雀学校”进行了深刻研究，将逐步改善和创新教学手段，通过对教师、学校领导、设备等方面进行补充，以此不断提升教育教学质量，文本以“麻雀学校”教育教学质量提升策略为主进行分析和研究，具体如下：
一、 为师资力量平衡做好基础
各所学校包括“麻雀学校”要定期为教师开展有效培训和训练提供机会，根据学生发展和教师教学水平开展适合的教学手段，要帮助教师树立正确教学目标，增强教师对学生学习方面的管理，防止教师在实际教学过程中出现不良行为习惯。为积极鼓励青年教师勇于到农村学校进行教学，需要我国政府和教育局针对教师分配做好基础和保障，不能被利益熏陶而减少青年教师到农村教学的人数。加强和不同优秀教师的交流工作，通过交流和互动促使优秀教师愿意到农村学校进行教学。比如，现在很多年轻教师喜欢城市，会用不正当手段通过政府将自己安排到城市，这对农村学生发展和成长具有不公平性，因此，政府和教育部门要根据自身需求合理安排工作人员，不断提升“麻雀学校”的教育教学质量。
二、 选择有责任心的校长
针对“麻雀学校”的教学形式，要对其内部校长性质和品质进行明确规定，要精心挑选出能力强、管理技术到位、业务建设良好、具有一定自身才能的人员。且具有团结意识、能够积极进取、勇于工作和踏实肯干的人员作为“麻雀学校”的校长。免去那些敬业精神不足、缺少团结意识、建设能力缺失的校长职务。为“麻雀学校”培养出愿意为学生学习服务、敬业精神良好、积极进取的精英校长。
三、 帮助教师树立自信心
我国教育局和教育部门应该积极配合学校教师，为学校提供良好教师结构，使得教学师资力量能够协调统一发展。通过不断提升教师职业道德修养，增强教师综合能力以及师德等促进教学质量发展，培养各所学校的教师能够积极投身于教育领域，看重学生知识水平，努力为学生奉献，不要为利益而进行教学的意识。使得教师能够根据教师精神和法律法规等认真对待教学，以身作则，不断提升自身教学水平和能力，语言和行为上为学生打好坚实基础。在实际教学中积极为学生服务，平等对待所有学生，有效为学生掌握良好知识进行服务，培养学生能够将各学科知识运用到实际生活中，增强教师对教学质量提升的自信心。现在“麻雀学校”中师资力量薄弱，所以，更应该加大教师培养力度，增强教师自信心，促进学生学习，提升教育教学质量。
四、 创新教师教学观念
“麻雀学校”教学理念不够創新，缺少先进教学设备，而且教师的教学理念不够先进，在教学中运用传统教学形式对学生进行教育，教师一味地向学生灌输知识，无法激发学生对学科的学习欲望和兴趣。因此，学校要对教师教学理念进行创新，正确认识到信息技术对教学的有效价值，通过多媒体技术为学生提供形象直观的视频、动画、图片等，吸引学生注意力，激发学生对各学科的兴趣，提升学生学习能力。不断提升教师教学能力，增强教师综合素质和修养，通过有效的教学手段为学生提供教学内容。例如，在学习人教版知识时，各科教师要善于运用多媒体为学生提供教学内容，通过多元化、多样性、丰富性的教学手段为学生展示不同内容，还可以将学生学习内容进行有效拓展，根据教学内容对其进行课外延伸，拓宽学生对各科知识的了解程度。以此不断提升教学质量和效率，为“麻雀学校”教学质量不断提升奠定基础和方向，为学生未来发展做好铺垫。
五、 全面得到社会和家庭的拥护
对于农村学校来说，学校教学课堂是学生能够掌握知识和技能的唯一途径和方法，通过对“麻雀学校”的观察和分析后发现，社会并没有为这些学校制造有效的学习环境，对“麻雀学校”的支持力度不够。而且现在很多家长认为学生教育与自己无关，是学校教师的责任，对学生学习方面的关心和照顾不到位，也没有积极配合学校对学生进行教育，因此造成了学校教育质量不高。所以，针对这些问题和错误观念，要进行及时改正和创新，社会要努力为学校发展提供有力基础和条件，为学校提供大量经济投入，为学校建设更多图书馆，为学校添加更多教学设备等，促进学校教学朝着良好的方向发展。家长要对自身观念进行及时转变，学生的教育不仅与学校教师具有一定关系，也需要家长对其进行教育和监督。通过社会和家庭的帮助和支持，不断提升“麻雀学校”教学质量，为学生未来发展奠定基础和方向。
六、 结束语
“麻雀学校”中师资力量不足，教师能力水平低，对学生学习和发展具有消极影响，学校的设备不足，教学理念不先进，不够创新，社会和家长的支持力度不到位等等。因此要对“麻雀学校”进行相应该改革和创新，通过为师资力量平衡做好基础、选择有责任心的校长、帮助教师树立自信心、全面得到社会和家庭的拥护等手段和方法，不断提升“麻雀学校”的教育教学质量和效率，为学生未来发展和进步做好铺垫。
参考文献：
[1]韦永凤.提高“麻雀学校”语文教学质量的办法——以安龙县普坪镇龙新小学为例[J].教育科学：全文版，2016（2）：00220.
[2]马钰.浅谈麻雀学校麻雀班级的教育教学[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（39）.
[3]蒙桂萍.农村麻雀学校的体育教学[J].都市家教月刊，2014（4）：67.
作者简介：张满东，甘肃省白银市，会宁县白草塬镇教育管理中心。
提升生命质量教育范文第6篇
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。菅校长多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：
1.加强师资队伍建设、提高业务水平。
通过学习讨论，我们沈台初中全体教职员清醒地认识到：师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，沈台初中首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变 教师的教育理念，沈台初中平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《人民教育》、《中国教师报》等专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校 1
经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2.强化教学常规管理，突出质量为本。
我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。根据素质教育和新课程的要求，制定了《沈台初中课堂教学评价表》。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，沈台初中还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，沈台初中坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教
师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。 认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措施。
3.狠抓“培优补差”，提高学生成绩。
开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。
4.加强素质教育，提高学生综合能力。
学年初，沈台初中组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高
了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。
5.加强“控辍保学”提高整体工作。
我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们沈台初中的面貌焕然一新，教师的教学理念有了更新，正在逐步与新课改接轨。在县教体局、乡中心校的领导下，在我们沈台初中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。