经济法总复习范文第1篇
一、在整个高三物理总复习中, 始终把教师的作用定位在“诊断、指导、解惑、提高”八个字上
“诊断”:通过阅卷, 课堂上观察学生的反应, 个别谈话, 现场观察学生解题, 批改作业、试卷等多种途径, 结合学生在高一、高二的情况, 分析学生的状况 (如知识、能力、思维品质、心理品质、书写表达习惯等方面的情况) 。
“指导”:在“诊断”的基础上, 分别指导每个学生应采取的措施和方法。同时, 根椐学生的实际情况, 选择恰当的练习题, 组织学生训练。
“解惑”:解答学生的疑难问题, 讲解教师根椐实际情况认为要强调的问题。一般通过个别辅导答疑和课堂讲解两种方式进行。
“提高”:在学生现有知识和能力的基础上引导学生深层次理解概念和规律、理解各部分知识的联系、构建知识网络、归纳总结解题方法。
二、课堂上以学为主
在以往复习概念、规律和分析例题时, 教师往往要详细讲解每一个知识点, 细致分析每一类例题, 因为担心说不一定哪一个知识点、哪一类例题的解题方法学生还没有掌握。这样不可避免地形成了“满堂灌”, 这是违反学生的认知规律的, 学生不可能整堂课都集中注意力去听、跟着教师去理解, 主观能动性也未得到充分发挥。再说, 学生个别差异较大, 教师的讲解很难照到每个学生。因此, 课堂上要充分提供学生自主学习的空间, 以达到取长补短, 相互弥补的效果, 具体采用了以下做法。
1、引导学生自学。
进行章节复习时, 先给学生一定时间阅读教材, 弄清物理概念的引入、定义、计算公式、单位以及是矢量还是标量等, 弄清来源、推导、成立条件以及描述过程的物理本质, 理顺它们之间的关系。
教材是学生在高一、高二时天天接触的东西, 在上面花过不少的功夫。复习时再次阅读教材, 层次较高的学生能深化对知识的理解, 层次较差的学生也能唤起以往的记忆 (再认) 。
为提高自学的效率, 教师根椐实际情况提出一些问题, 选择设计少量练习题, 让学生带着问题去阅读。同时对教材中重要的段落、重要的话、例题、习题、小实验、演示实验、重要的插图等, 教师要提出来, 以引起学生注意。在此期间, 注意收集学生的反馈信息, 分析学生存在的问题。
2、教师精讲“解惑”。
复习基本知识避免“放电影”式的复习, 讲解例题避免“面面俱到”。只注重对物理知识的重点、难点、各部分知识的联系、知识结构等进行讲解。例题也少讲, 但要精选, 针对学生存在的问题, 选择恰当的例题, 且只注重讲解例题的突破口和思路, 其余过程让学生自己完成。
3、当堂训练。
压缩“讲”的时间, 目的就是要让学生在课堂上有时间去多看、多练习。让学生在练习过程中从各个方面、各个层次去深化理解概念规律, 体会、总结解题方法和技巧, 归纳出同一类型问题的解题思路。
课堂练习题的难度要小, 大部分是难度较低的题, 有少数中档题, 以适合水平较高的学生。数量控制在7个左右。时间控制在18分钟左右。题目考查重点应放在训练学生对概念规律的理解和掌握解题的基本方法上。下课后收上来检查批改并尽快返还给学生, 以便学生及时纠错、反思, 成绩差的学生完成未完成的练习。
4、课后。
如有课堂训练题, 教师便通过批阅课堂训练题了解学生掌握情况, 不再布置作业, 只引导学生看教材、资料和已做过的习题。如当堂课没有交教师批阅的课堂训练题, 便布置1个10分钟左右可完成的作业, 要求要画示意图, 有解题步骤, 以便教师了解学生掌握情况。同时也便于学生养成良好的书写表过习惯。
三、强化训练
认知心理学认为:促进知识达到熟练的应用程度, 唯一的办法就是“练习”。练习太少, 不足以形成技能的掌握知识。基于这种观点, 除了平时在课堂上实行讲练结合外, 每周至少一次45分钟的定时训练, 在每章复习结束时有定时检测训练。第一轮复习完后, 每周至少两次定时强化训练, 直到参加高考。
当然, 题的难度先易后难, 逐渐向高考看齐, 到最后一个月略高于高考难度。
评讲习题时, 重点放在多数学生出错的题, 强调对基本概念规律的理解和解题的基本方法, 注意与已做过的类似的题比较、归类、总结解题的最佳思路和方法。
四、引导学生题后反思
认知心理学认为:要使学生从一个“新手”转变成一个“专家”, 必须演练大量的习题。为了加大习题演练的份量又不加重学生的负担和占用过多的时间, 采用让学生学习“已解答好的习题”的方法并从中归纳思路, 形成条件性知识, 能够达到促进“新手”向“专家”转变的同时又不过多增加学生负担的目标。
因此, 强调并引导学生题后反思, 多看已经做过的题, 这样做, 知识得以巩固掌握, 解题思路、方法、程序得以内化, 进而能触类旁通, 又不致花很多时间去寻找问题的答案。
五、应用多媒体技术
经验表明, 学生对于那些动态变化的物理现象和过程, 往往难以建立起相应的物理图景。例如追击问题、平衡物体中的力动态变化问题、动量守恒问题中系统内各物体的动量变化问题、简谐运动问题、多个物体相互作用问题等等……这些问题光凭教师解说有时很难达到理想的效果, 但经过在计算机上动画演示, 学生一下就明白过来了, 收到很好的效果。
利用多媒体的手段, 由原先枯燥的说教转化为现在形象、生动、直观的动画演示, 锻炼了学生形象思维的同时, 还提高了学生学习物理的兴趣, 增强学生学好物理的信心。
六、注重师生情感交流
在高三复习过程中, 长时间紧张的复习训练, 不可避免地使一些学生感到疲劳、厌倦, 特别是那些经历了多次失败的学生, 很容易灰心, 甚至绝望。针对这种现象, 教师应特别注重和学生的情感交流, 通过个别辅导、谈心、交朋友、介绍学习方法等多种形式, 给学生讲自己学习物理的经历、方法和体会, 以及教师曾经教过的基础差的学生学习物理成功的例子, 引导学生纵向比较, 比自己的过去, 使学生看到自己的进步, 哪怕是很小的进步;引导学生正确面对失败, 没有失败, 就没有成功, 不面对富有挑战性的任务, 就不会有进步;引导学生正确面对紧张复习中也现的种种现象。使学生提高挫折忍耐力, 适时调节自己的情绪, 充分感觉到物理是可以学好的, 是一定能够学好的。
参考文献
经济法总复习范文第2篇
我们知道“解析法”思想始终贯穿在这全章的每个知识点，同时“转化、讨论”思想也相映其中，无形中增添了数学的魅力以及优化了知识结构。从学生角度而言，大多数学生普遍反映平面解析几何的学习是不轻松的、做题就更困难了。这章公式是多，而且后面内容较抽象，计算量非常大，所以难度就大大增加，进而给学习带来了挑战及困惑。关于公式，不少学生仍然采用的是传统的学习方式：死记硬背，机械模仿，导致在解题中往往碰壁而影响了学习兴趣及积极性。所以就有了“解析几何”是高中阶段最难的内容。但是用代数方法研究几何思路清晰，可以充分运用各种公式解题，特别要注意寻找题目中或者曲线本身所含的等量关系，解题方法就自然和容易了。当然，对于高考中这道大题来说“运算量大，解题过程繁琐，结果容易出错”等等，无疑也影响了解题的质量及效率。
如何解决上述矛盾?如何让学生在高考中多得分呢?经过反思：
一、我们首先要解决“公式”的问题。新课程理念强调：公式教学，不仅要重视公式的应用，教师更要充分展示公式的背景，与学生一道经历公式的形成过程，同时在应用中巩固公式。在推导公式的过程中，要让学生充分体验推导中所体现的数学思想、方法，从中学会学习，乐于学习。我在教学过程中也是遵循上述思路开展教学的，举得效果还不错。还有，我就是带领学生一起归纳类比，从而加深印象，再要求学生完成复习小结上的那个表格，避免学生解题中公式的张冠李戴问题。再有，在引导中，老师可以形象的指出各种曲线的特点，比如在讲双曲线时可以用一首《悲伤的双曲线》歌曲来让学生记得只有双曲线才有渐近线。避免了学习过程相当枯燥及乏味，进而失去了学习积极性
二、我们要培养学生在考试中的解题策略，并抓出重点学习，归纳方法。这里的内容多、繁，如果有了主次之分就可以稍微轻松点了。在高考中，这里分数在17分左右，但是我们要去研究出题的模式，大多会考曲线的定义和韦达定理，还有解题关键是要用方程思想，列出“等量关系”。所以我们不会做的时候不妨看能不能用定义的等量关系，作为大题，第一问一般不难，不妨把前面的分数拿下来，再想办法把步骤写详细点，争取尽可能多的拿步骤分，因为这里的计算量会很大，所以我们要避免计算错误而导致不得分。
经济法总复习范文第3篇
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。 教学目标：
1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。 教学理念：
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识。 2.让学生加深对语文学科的理解。
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望 教学过程：
一、导入激趣 合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。 师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。) 合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。 合;同学们准备好了吗?
二、闯关----射击大比拼
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗? 师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。 师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)
师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读)
三、闯关-----词语总动员
师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)
师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)
师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四、闯关-----我会变
师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句) 师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说) 师 ;(加气球)
五、闯关----看看想想
师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说) 师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗? 师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。 师;(加气球)
师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖) 师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?
六、总结鼓励
师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)
经济法总复习范文第4篇
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第一章会计法律制度
简述会计法律的定义及其构成。P1-2
1、会计法律制度是指由国家权力机关或其他授权机构制定的，用来规范会计核算实务、会计基础工作、会计主体和相关会计人员职责，以便及时调整经济活动中各种会计关系的各项规范性文件的总和，亦可简称为会计法规。
构成我国会计法律制度体系主要包括会计法律、会计行政法规、国家统一会计制度和地方性行政法规四个层次。
2、单位负责人的会计责任主要包括哪些方面?P16-17
单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得以任何方式授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。应当在单位财务会计报表上签名并盖章，应当保证财务会计报告的真实、完整;对本单位内部会计制度有责任和义务建立和健全并确保其得到有效实施。
3、《会计法》规定，会计核算的内容有哪些?P21
七项：款项和有价证券的收付;财物的收发、增减和使用;债权债务的发生和结算;资本、基金的增减;收入、支出、费用、成本的计算;财务成果的计算和处理;需要办理会计手续、进行会计核算的其他事项。
4、什么是一致性原则?什么情况下，企业可以变更会计政策?P3334
一致性原则是指在确认、计量、记录和报告经济业务事项时所采用的会计原则、会计处理程序和会计处理方法，前后各期应保持一致，不能随意变更;当确实需要改变时，应将改变的内容、原因以及对财务状况、经营成果的影响程度等，在会计报表附注(或补充资料)中加以披露。两种情况下企业可以变更会计政策：
(1)法律或会计准则行政法规、规章要求变更。(2)变更会计政策以后，能够使提供的企业财务状况、经营成果和现金流量等信息更为相关、更为可靠。
5、建立单位内部会计监督制度的有哪些基本要求?P42
(1)应该明确记账人员与经济业务或会计事项的审批人员、经办人员、财物保管人员的职责权限，并相互分离、相互制约;(2)应当明确重大对投资、资产处臵、资金调度、其他重要经济事项的决策和执行的天线监督、相互制约的程序;
(3)应当明确财产清查的范围、期限和组织程序，以保证账实相符;(4)应当明确并严格执行对会计资料定期进行内部审计的办法和程序。
6、单位负责人，会计机构及会计人员在会计监督中权利和义务的内容P43 45 单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令
会计机构、会计人员违法办理会计事项。会计机构和会计人员有权拒绝办理或按照职权予以纠正违法违规的会计事项。会计机构、会计人员有权对本单位内部的会计资料和财产物资实施监督。任何单位和个人(包括会计机构和会计人员)有权检举违法违规行为。
7、单位内部会计控制包括哪些方法?P45
主要包括三个方面：控制环境;会计系统;控制程序
8、单位建立和实施内部会计监督制度时应应遵循哪些基本原则?P49-50
六项：合法性原则;全员控制原则;全面控制原则;不相容职务相分离原则(授权批准、业务经办、会计记录、财产保管、稽核检查等职务)
9、《会计法》规定，财政部门对各单位的哪些方面实施监督?P254
(1)是否依法设置账薄;(2)会计凭证、会计账薄、财务会计报告和其他会计资料是否真实、完整。(3)会计核算是否符合《会计法》和国家统一的会计制度的规定;(4)从事会计工作的人员是否具备从业资格。
10、取得会计从来资格的基本要求、条件是什么?哪些人员不得取得或重新取得会计从来资格?P65 65
遵守会计和其他财经法律、法规;具备良好的道德品质;具备会计专业基础知识和技能。三个基本条件
11、什么是会计人员继续教育?其特点和内容是什么P70 71
会计人员继续教育是指：取得会计从业资格的人员持续接受一定形式的、有组织的理论知识、专业技能和职业道德的教育和培训活动，不断提高和保持其专业胜任能力和职业道德水平。
12、简述会计人员回避制度的内容P77
国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度;单位领导人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人、会计主管人员;会计机构负责人，会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作。
13、简述会计工作的一般程序和内容P81-82
答：根据《会计基础工作规范》有关规定，会计人员调动工作、离职或因病暂不能工作，都应按规定的要求与接管人员办理工作交接手续。程序：提出交接申请;做好交接准备;申请监交;逐项移交;有关人员签字;移交清册保管。
14《会计法》明确规定哪些行为属于违反会计制度的行为?应承担什么法律责任?P88
不依法设置账薄的行为。(2)私设会计账薄的行为。(3)未按照规定填制、取得原始凭证或者填制、取得的原始凭证不符合规定的行为。(4)以未经审核的会计凭证为依据登记会计账薄或者登记会计账薄不符合规定的行为。(5)随意变更会计处理方法的行为。(6)向不同的会计资料使用者提供的财务会
计报告编制依据不一致的行为。(7)未按照规定使用会计记录文字或者记帐本位币的行为。注：民族或外商会计记录可以同时使用一种外国文字。(8)未按照规定保管会计资料，致使会计资料毁损、灭失的行为。(9)未按照规定建立并实施单位内部会计监督制度，或者拒绝依法实施的监督，或者不如实提供有关情况的行为。(10)任用会计人员不符合《会计法》规定的行为。注：担任会计机构负责人除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上的经历。
各单位和会计人员实施了该条十项违法行为之一：县级以上人民政府财政部门根据违法行为的性和危害程度，在责令限期改正的同时，可以对单位并
处3000元以上50000元以的罚款，主管和个人处2000元以上20000以下的罚款。8种行政处分：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留用察看和开除。
第二章支付结算法律制度
1、什么是支付结算?支付结算的原则有哪些?办理支付结算哪些基本要求?P116-119
支付结算是指：单位、个人在社会经济活动中使用现金、票据、信用卡和结算凭证进行货币给付及其资金清算的行为。原则是：恪守信用，履约付款原则;谁的账、由谁支配原则;银行不垫款原则;(三条原则)基本要求：单位、个人和银行办理支付结算，必须使用按中国人民银行统一规定印制的票据凭证和统一规定的结算凭证;单位、个人和银行应当按照《人民币银行结算账户管理办法》规定开立、使用账户。(注：除国家法律、行政法规另有规定外，银行不代任何单位或者个人查询、冻结、扣款，不得停止单位、个人存款的正常支付)填写票据和结算凭证应当规范，做到要素齐全，数字正确，字迹清晰，不错漏，不潦草，防止涂改。(注：金额、日期、收款人名称必须正确填写，不得更改)
2、简述银行结算账户管理的基本原则P124-125
一个基本存款账户原则;不得在多家银行机构开立基本存款账户)自愿选择原则;存款保密原则;监督管理原则;
3、简述基本存款户和一般存款户的使用范围P130-131
基本户：存款人日常经营活动的资金收付及其存款人的工资、奖金和现金的支取。 一般户：主要用于输存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付。
4、什么是票据?职能是什么?有哪些种类?P138
票据是：由出票人签发的、约定自己或者委托付款人在见票时或指定的日期向收款人或持票人无条件支付一定金额的有价证券。职能：票据具有信用、支付、汇兑等职能。我国规定的支付结算方式包括票据结算和非票据结算两种
5、票据丧失可采用哪几种方式补救?应符合什么条件?P1
42可以采取：挂失止付、公示催告、普通诉讼。(丧失票据必须事实、失票人必须是真正的票据权利人、丧失票据必须是未获付款的有效票据)
6、什么是支票?支票的种类?支票的基本当事人?签发支票必须记载哪些事项?P153-155
支票是指：出票人签发的、委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。当事人：出票人、付款人、受款人。必须记载：“支票”字样;无条件支付的委托;确定金额;付款人名称;出票日期;出票人签章。
第三章税收征收管理法律制度
1、简述纳税人履行纳税义务的基本程序?基本内容?P162
基本内容：税务登记、发票管理、纳税申报等。基本程序：进行税务登记，同时建立健全账薄、凭证，包括发票的管理。
2、什么是发票?发票的性质是什么?P173-174
发票是指：在购销商品、提供或者接受服务以及从事经营活动中，开具、收取的收付款的书面证明。性质：明确经济责任的证书;企业进行会计核算的原始凭证;一种法律责任证书。
3、简述我国发票的种类及适用范围P176-179
种类：增值税专用发票和普通发票两种(增值专用发票：只限于经税务机关认定的增值税一般纳税人领购使用。)普通发票：(行业发票、专业发票两种。主要由营业纳税人和增值税小规模纳税人使用)
4、什么是纳税申报?我国现行有哪几种纳税申报方式?P182 P185-186
《征管法》规定，纳税申报是指：纳税人、扣缴义务人按照法律、行政法规的规定，在申报期限内就纳税事项向税务机关书面申报的一种法定手续。(直接申报、邮寄申报、数据电文申报)
5、现行税款征收方式有哪几种?P186-187
查账征收、查定征收、查验征收、定期定额征收、代扣代缴、代收代缴、委托代征、其他方式(如自计自填自缴、自报核缴)
6、纳税人存在哪些情形下，税务机关有权核定其应纳税额?P187-188
依照法律、行政法规规定可以不设臵账簿的;依照法律、行政法规的规定应当设臵账簿但未设臵的;擅自销毁账簿或者拒不提供纳税资料的;虽设臵账簿，但账目混乱或者成本资料、收入凭证、费用凭证残缺不全，难以查账的;发生纳税义务，未按照规定期限办理纳税申报，经税务机关责令限期申报，逾期仍未申报的;纳税人申报的计税依据明显偏低，又无正当理由的;未按照规定办理税务登记的从事生产、经营的纳税人以及临时经营的纳税人。
第四章 会计职业道德
1、什么是会计职业道德?有几个方面?基本特征是什么?道德规范是什么? 会计职业道德是指：在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。有(自律和他律两个方面)自律是会计从业人员职业道德建设的基石。以职业良心、职业精神为核心。他律是以会计职业责任和义务为核心。会计职业道德基本特征是：调整会计职业活动利益关系的手段;具有相对稳定性;具有广泛的社会性。道德规范：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务
2、简述会计师职业道德规范的内容及要求?P271-272
内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。要求：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。
3、“爱岗敬业”对会计人员提出哪些基本要求?P195-197
“爱岗敬业”要求会计人员：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
4、“坚持准则”对会计人员提出那些基本要求?197-198
“坚持准则”要求会计人员：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。 会计职业技能包括哪些方面?“提高技能”的基本要求是什么?210-211
职业技能包括：会计理论水平、会计实务能力、职业判断能力、自动更新知识能力、提供会计信息能力、沟通交流能力以及职业经验等。提高技能的基本要求：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感;勤学苦练、刻苦钻研;不断进取，提高业务水平;参与管理;
5、会计人员应如何“参与管理”?212-213
在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务;全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
6、“强化服务”对会计人员提出哪些基本要求?214-216
要求：会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。
7、简述会计职业道德与会计法律制度之间的关系?272-273
会计职业道德与会计法律制度的联系;区别;(性质不同、作用范围不同、实现形式不同、实施保障机制不同)
8、简述会计职业道德教育的内容及途径?273-274
内容：会计职业道德观念教育;道德规范教育;道德警示教育。途径：通过会计学历教育进行会计职业道德教育;通过会计继续教育进行会计职业道德教育;通过会计人员自我教育与修养进行会计职业道德教育。
会计人员继续教育中的会计人员职业道德教育的目标和内容是什么?226-227
会计人员继续教育中的会计职业道德教育目标是适应新的市场经济的发展变化，在不断更新、补充、拓展会计专业理论、业务能力的同时，使其政治素质、职业道德水平不断提高，具体包括以下内容(会计职业道德信念教育;会计职业义务教育;会计职业荣誉教育)
9、如何进行会计职业道德的检查与奖惩?274
财政部门对会计职业道德进行监督检查：主要有(将会计法执行检查与会计职业道德检查相结合;从业资格证书注册登记管理与会计职业道德检查相结合;专业技术资格考评、聘用与会计职业道德相结合)会计待业组织对会计职业道德进行自律管理与约束;依据会计法等法律法规，建立激励机制，对会计人员遵守职业道德情况进行考核和奖惩;会计人员违反职业道德，情节严重的，由财政部门吊销其会计从业资格证书。
10、对会计职业道德建设组织和实施有些什么具体要求?274
财政部门组织和推动会计职业道德建设，依法行政，探索会计职业道德建设的有效途径和实现形式;会计职业组织建立行业自律机制和会计职业道德惩戒制度;企事业单位任用合格会计人员，开展会计人员职业道德教育，建立和完善内部控制制度，形成内部约束机制，防范舞弊和经营风险，支持并督促会计人员遵循会计职业道德，依法开展会计工作;社会各界各尽其责，相互配合，齐抓共管;社会舆论监督，形成良好的社会氛围。
11、“诚实守信”是做人的基本准则，也是职业道德的精髓。(人无诚信不立、事无诚信不成、国无诚信不威)“奉献社会”是职业道德的出发点和归宿。
12、“爱岗敬业”是职业道德的基本要求，是每个从业者是否具有职业道德的首要标志。基本要求为：热爱会计工作，敬重会计职业;安心本职岗位，任劳任怨;忠于职守，尽职尽责;严肃认真，尽心尽力(真实与否，数字计算准确，手续清楚完备)
经济法总复习范文第5篇
专题2 溶液的酸碱性、pH和指示剂的变色 专题3 典型酸碱盐的化学性质，酸、碱的通性及盐的化学性质
专题4 各类化学反应(复分解反应、金属与酸、金属与盐的置换反应等)的条件
专题5 各类化学方程式的书写
专题6 常见酸、碱、盐的主要物理性质、用途及保存方法
专题7 溶液增减重的定性判断及定量计算 专题8 金属活动性顺序表的主要应用 专题9 物质的鉴别和物质的检验 专题10 物质的分离和提纯 专题11 物质的推断 专题12 物质的制备 专题13 气体的净化、干燥、鉴定及仪器的连接 专题14 酸碱盐中典型的选择题解法探究 专题15 有关溶质质量分数的简单计算 专题16 根据化学方程式的基本计算(包括反应物、生成物均为纯量的计算及含一定量杂质但其中的杂质不参加反应的计算以及涉及气体的质量与体积换算的计算) 专题17 溶液与化学方程式的综合计算 专题18 溶液的有关概念
专题19 根据溶质质量分数的概念进行较复杂的计算
专题20 根据化学式的基本计算 专题21 根据化学式计算的技巧 专题22 根据化学方程式计算的技巧
专题23 氧气、氢气、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁等有关物质的化学性质 专题24 氧气、氢气、碳及其化合物、铁等有关物质性质的实验
专题25 氧气、氢气、二氧化碳三种气体的实验室制法
专题26 氢、氧、碳、铁等有关物质的物理性质、用途及常识性介绍的内容
专题27 氢、氧、碳、铁等有关物质的推断 专题28 甲烷、乙醇、甲醇、醋酸等几种常见的有机物
专题29 物质的变化和性质 专题30 物质的简单分类 专题31 物质的组成和构成 专题32 物质结构
专题33 化合价与化学式的关系
专题34 化学符号及化学符号中数字的意义 专题35 化学反应的基本类型
经济法总复习范文第6篇
【授课教师】 王国英
【授课时间】 2013年6月14日 【授课班级】 六年级(19)班 【教学目标】
一、知识与能力目标
规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、方法与过程目标
梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
三、情感态度与价值观目标
激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。
【教学重点】
1、标点符号的规范书写。
2、在句子中正确使用标点符号。 【教学难点】
能根据具体的语言环境正确使用标点符号。 【学情分析】
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学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语境中正确的使用各类标点符号。 特别是破折号、省略号的使用是本班同学的难。
【教学方法】 讲授法、引导法 【教具准备】 自制课件、学生练习题 【复习课时】 1课时 【复习过程】
一、用两份学生模拟卷对比导入。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。
， 、 ; 。 ! ?：“ ” 《 》 —— „ „
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。
4、标点符号在使用过程中的一些规定。
(1)、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
(2)、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一 1
半不出现在一行的开头。
(3)、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。)
三、梳理标点符号用法。
(一)说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。 名称 符号 一般用法
句号 。 表示句子完成之后的停顿。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 问号 ? 表示问句之后的停顿。 顿号 、 表示并列词语之间的停顿。 分号 ; 表示有并列关系的分句之间的停顿。 冒号 ：
1、表示提示语后的停顿。
2、常用在对话前面表示后面的话是引用。
感叹号 ! 表示感情强烈的句子末了的停顿。 引号 “”
1、一般都是成对出现。
2、表示引用部分或对话。
3、表示反语、讽刺。
4、表示特定称谓。
书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 省略号 „„
1、表示列举的省略。
2、表示沉默或者语言中断、断断续续，说话欲言又止。
破折号 ——
1、表示解释说明。
2、表示意思的转折或递进。
3、表示声音的中断或延长。
(二)读一读《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
四、练一练。
(一)给下列句子加上标点符号。
A、 爸爸问 小明 你刚才干什么去了 借书 小明喝了口水说 我借了好几本 有 西游记 三国演义 等
B、正在这时候 孩子的父亲 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪
C、桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶 真叫人害怕 (1)学生自由答题
(2)交流反馈对部分标点符号作用的理解(实物投影出示 朗读展示) (3)小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号，
正确作用标点符号。
温馨提示：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
(二)给下面一段话加上标点符号。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对。
五、从例句中体会破折号和省略号的用法
例句：⑴ 这是一年的最后一天——大年夜。(表示解释或说明)
(2)蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。 (表示意思的递进)
⑶ 小林说：“今天好热啊!—— 你什么时候去上海?”(表示意思的转折) ⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。” (表示声音的延续)
例句：⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„(表示重复词语或列举的省略) ⑵我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚 „„”(表示说话未完或意思未尽)
⑶小明生气地说: “ 我 „„ 我 „„ 再也不理你了。”(表示声音断断续续)
六、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。
1、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员„„” (表示重复词语的省略)
2、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还
好像在打鼾„„ ( 表示列举事物的省略 )
3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”
(
表示语言的断断续续 )
4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。(表示声音的延长)
5、你买这本吧——这本比那本好。(表示解释说明)
【板书设计】， 、 “标点符号”归类复习
。 ! ?：“ ” 《 》 —— 规范书写 正确使用
„