作文我的乐园范文第1篇
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作， 探究新知
1、一年一度动物大聚会在今天举行了，大家看看动物乐园上，都有什么?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流 师：你看到了什么?各有几个?(学生：4只小兔，3只猴子，2只小鸟，5个胡萝卜，4个篮筐，2个秋千。)
3、动手操作
(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)、小组讨论：可以把谁和谁作比较?
(2)汇报：我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(小兔和篮子比)
师：咱们先把小兔和篮子做比较，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。
展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)
猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的?(一一对应)
认识 “=”揭示同样多：小兔有4个，篮子有4个，小兔和篮子的个数一样，我们就说：它们的个数?(“同样多”、“一样多”、……)小兔有4个，篮子有4个，4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书： 4 = 4 读作：4等于4 (2)认识“>”、“<”(兔和胡萝卜比)
师：接下来你们想比较哪两个?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流 怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)}师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。 指导书写：“>”、“<”(顺口溜：开口朝大数，尖角对小数……)
三、练习与拓展
(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。 (2)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?
板书设计： 动物乐园
小于 <
大于 >
等于 =
开口对大数 尖尖对小数
五 、板书设计：
动物乐园
作文我的乐园范文第2篇
一、创设情景，激发兴趣，乐于识字
《语文课程标准》明确指出： “ 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法 , 力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 ” 《动物乐园》一课，作为一节情境识字课，识字情境的创设，目的在于怎样让学生感受到动物的悠闲之 “ 乐 ” 和学生的学习之 “ 乐 ” ，从而培养学生热爱动物、保护自然的情感。因此，我在教学中，寓教于乐，注意增强学生识字过程中的趣味性。充分利用播放动画片《狮子王》、教学情境图。让孩子们去观察，并运用已有经验和生活素材发展语言，感受动物之乐。然后通过媒体课件，为学生带来多种影视图片，让学生学得快乐。
二、尊重学生已有认识，探究规律，巧识汉字
学生对于母语的学习不是零起点。甚至有的学生在入学前关于动物名字的汉字就已经全都会认了。那么教学本课生字的字音就已经不是本课的教学重点了，我把重点放在字形和字义上，如：带有犭的字，鸟字边的字。同时引导学生自理识字。猜字谜、换偏旁、加一加、换一换、数笔画等识字方法。激发学生的识字兴趣。发现汉字的构字规律，感受汉字所蕴含的文化，从而激发学生的识字愿望，也使识字教学变得生动高效，趣味兴强。
三、关注积累，发展语言，拓展发散。
在本节课的教学中，我还关注学生的积累，开展丰富多彩的识字活动，创造充满活力的识字氛围。比如：在学 “ 虎 ” 这个字时，我让学生介绍有关老虎的资料。帮助学生们积累有关虎及其它动物的成语，在和学生一起回忆本课所学生字，我自编了一首好认好记的儿歌，巩固生字，发展语言，为学生提供一个复现生字的载体。同时，教师有目的、有规律、有重点的向学生进行拓展发散。让学生充分体会到汉字文化的博大精深。
但是，在教学过程中还有很多不足的地方。
1 、教材的把握上有些偏差：本节课容量大，只是把识字弄完了，没有集中起来。反复识字。
2 、没有达到预定的目的。本节课学生的课前收集资料少，即使知道一些，学生不会汇报。
俗话说： “ 学而不思则罔，思而不学则殆 ” 。识字教学的真正目的是让学生 “ 动 ” 起来，自主发现规律 , 主动识字 , 乐于识字，感受汉字的趣味性和汉字所蕴含的文化。热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。通过教师的教，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，更使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。为此，在今后的教学中，重点研究识字教学的策略，寻找符合我班学生的识字方法，让学生自主识字。为学生今后的学习奠定基础。
篇二：动物乐园教学反思
在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：
1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别?
2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的;二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。
确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。搜集了着名交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。
虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物?有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。
尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有许多闪光点的。我设计的让学生将手工动物与真实动物图片进行对比，找出差别的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地达到了我的要求。我制作的小乌龟姿态可爱，在演示制作中我不失时机地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还可以用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。我制作的“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园”变得生机勃勃。最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。还有可爱的小猪、狠毒的白蛇、逼真的长颈鹿„„
经过本课的教学，我发现了自己的许多不足之处，在今后的工作中，我要继续扬长避短，改进教学方法。
篇三：动物乐园教学反思
本课的目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。现在，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学思想。
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了轻松的谈话环节，由上一节讲到的小青蛙为突破口，引出本节课题《动物乐园》。让学生用自己的语言先来介绍小动物。识字中，通过和字宝宝交朋友，并开火车一同去走进了“动物王国”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。
二、鼓励引导学生，让他们真正成为学习的主人。
作文我的乐园范文第3篇
活动课仅只是一种课堂形式，其内容才是活动课的实质。这节课为加深学生对10以内数的有关概念和计算的认识，把有关知识有机地、有序地分布在每个闯关游戏中。
在完成这节课后还存在许多需要改进的地方，我总结归纳为以下几点：
一、 小学一年级的学生基本自律能力较差，在闯关活动中，有些孩子容易分心，做到有意思的练习时过程相对比较混乱，有些好动的孩子注意力会不集中，在以后的课堂教学过程中应该注意这部分课堂的调控。
二、在环节的衔接中还需要增加有趣的承接用语，在课堂提问方面还需更严谨，要根据一年级孩子的行为特点提出指向性明确的问题，提问时“第一行的哪一堆和第二行的哪一堆可以堆在一起?”改成“把第二行的这一堆放在第一行这堆积木的哪一边?”这样孩子在思考的时候就有方向了。
三、在第二关数的顺序这关中，设计的第一小题按顺序填数，3道题的题目难度都相对较大，没有出现挨着的数字，学生在观察和思考的时候没有难易的过渡。导致在回答问题的过程中出现了错误。在以后的练习设计中要注意有梯度。
四、在第七关认识图形的两道题设计中，我忽视了学生的形象思维的特点。直接让孩子说4个小正方体能不能拼成一个大正方体，看图连线，一年级的孩子在没有实物的情况下，很难快速的建立空间想象，孩子在做练习的过程中有部分孩子出现了左右分不清楚的情况，在之后的课堂教学中要注意教具和学具的使用。
作文我的乐园范文第4篇
<教学目标> 学会数10以内的物体个数。
通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法。 认识符号：“<” “>” “=”并理解其含义，能够用符号和语言来描述十以内数的大小。 体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。 培养形成对学习的兴趣，初步养成会听、会说的良好习惯。 <教学重难点> 重点：正确进行大小、多少的比较。
难点：准确使用“>、<、=”符号来比较数的大小。 <教学准备> 课本12页主题图，1-10数字方块 <教学过程>
一、创设情景，导入新课
1、谈话：小朋友们，还记得我们第一节课一起去参观动物园的开学吗?今天呀，老师要再带大家一起去动物园看看，看我们的动物朋友们都在做些什么!
2、示图：出示书本12页“动物乐园”情景图。
二、认识“>、<、=”
1、找一找：大家一起找一找看，现在动物园里都有哪些小动物呢?
(教师应引导学生运用之前学习的数数方法进行查找，避免学生无顺序地数。) 学生回答。(4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鸟)
2、演一演：现在，老师想请一些同学来扮演我们的小动物们。谁愿意呢?
(教师分配角色，小鹿，小兔，小鸟都请女生来扮演，小猴和小熊请男生扮演，方便后面进行比较)
3、比一比：好，我们先请美丽的小鹿和英俊的小熊上来。大家数一数小鹿和小熊各有几个?谁比较多呢? 学生回答。(4只小鹿，4只小熊，一样多)
3、验证：小鹿和小熊真的是一样多的吗?我们来验证一下，现在请我们的小熊各找一只小鹿来握手。看看有没有小鹿或小熊没有找到伙伴握手的?(利用一一对应的方法，来向学生，二者的数量是一样多的。)
4、等于号：小鹿和小熊是一样多的，那我们可以怎么样表示呢?(引入等于号，板书“4=4”，在田字格上教学生怎么书写等于号，然后请同学读出来：4等于4。) 学生朗读，然后再请学生举例，还能说出几等于几。(2=2，5=5，„„)
5、大于号、小于号：同样的方法，引导学生依次认识大于号和小于号，并指导学生正确书写符号。
6、区分“>、<”：小朋友们，我们的大于号和小于号是不是长得很像呢?我们该怎么来认清它们呢，才不会把他们的名字念错呢?(口诀：大嘴在前是大于号，小嘴在前是小于号。教学生熟练口诀，并解释大嘴和小嘴分别是指什么。)
7、正确使用“>、<”：同学们，大于号和小于号两个兄弟我们该怎么使用呢?(顺口溜：尖尖小嘴对小数，大嘴对着是大数，向学生解释小数和大数分别指什么。)
8、练一练：按照书本13页和14页的练习，指导学生完成练习，巩固知识。
三、课堂小结
作文我的乐园范文第5篇
一、妇女福利的基本含义
产生初衷：妇女在心理以及生理上的特殊性
广义的妇女福利是指政府或其他组织为保护妇女的基本权利和满足妇女的基本需要而制定的各种政策法规和向妇女提供的各种社会服务的总和。包括了两个基本的方面：
(1)保护妇女的经济和社会权益; (2)向妇女提供专门的福利服务。
狭义的妇女福利是指向妇女提供的各种特殊福利待遇和社会服务。
各国妇女福利的主要内容：妇女教育福利，妇女就业保护，妇女职业福利，妇女卫生福利，妇女生育福利，妇女社会保障等
二、妇女福利的主要内容
1、妇女教育福利
妇女教育福利：政府为保护妇女受教育的基本权利，促进妇女教育方面所采取的各种行动的总和。主要包括： (1)国家保障妇女平等的文化教育权利; (2)学校保障女性青少年身心健康发展; (3)保证适龄女性儿童义务教育; (4)扫除妇女中的文盲、半文盲; (5)组织妇女接受职业教育和技术培训; (6)编写适合女童的教育读本和教育资料;
2、妇女就业福利
妇女就业福利就是通过立法和政策措施，保证妇女有与男子同等的就业权利和机会，创造男女平等的就业机制，使妇女平等的参与社会经济生活。 a.对妇女就业权益的保护
• 享有与男子平等就业的权利，不得以性别为由拒绝录用 • 享有与男子平等就业服务的权利，政府及其他机构在提供就业服务时，不得歧视
• 保障妇女就业权不因生育和抚养子女而受到歧视或侵害 b.对妇女职业权利的保护
• • • 男女同共同酬
晋职、晋级、评定专业技术职务和培训等，男女平等 合理安排女职工的工作工种
c.对妇女特殊劳动权益的保护
• • 产假
女性特殊时期的劳动权益保护
3、妇女卫生福利
50年代中期起国有企业中设立了针对女工的卫生设施; 1986年卫生部发布《妇幼卫生工作条例》。
我国于1994年10月颁布并于1995年6月1日开始实施了《中华人民共和国母婴保健法》。
2001年6月国务院颁布实施《中华人民共和国母婴保健实施办法》。 问题：
医疗费用上涨影响妇女卫生服务利用。 贫困地区卫生设施和医务人员不足。 流动妇女的卫生福利
4、妇女生育福利
妇女生育服务是指政府、企业和社会对妇女生育提供的各种服务。主要内容包括生殖健康服务、生育保险和产后哺乳婴幼儿等方面的服务。
1994年劳动部发布《企业职工生育保险试行办法》。城镇企业向生育保险基金缴纳职工生育保险费，生育保险基金向女职工提供产假期间的生育津贴，以及女职工生育的检查费、接生费、手术费、住院费和药费。
政府、单位和社区等组织为生育的妇女在哺乳和婴幼儿照料等方面提供各种服务。
三、我国妇女福利的发展历程
1、1949年《共同纲领》指出：妇女在政治的、经济的、文化教育的、社会生活的各方面，均有与男子平等的权利。
2、我国已经形成了以《中华人民共和国宪法》为基础，以《中华人民共和国妇女权益保障法》为主体，包括国家各种基本法律、单行法律法规、地方性法律法规和政府各部门行政法规在内的一整套保护妇女的法律体系。
3、我国1995年9月在北京成功举办了第四次世界妇女大会。
4、国务院先后制定了《中国妇女发展纲要(1995-2000年)》和《中国妇女发展纲要(2001-2010年)》 《中国妇女发展纲要(2011-2020年)》 。
四、妇女福利的功能
(1)实现男女平等的重要条件 (2)有利于提高人口质量
禁止从事有碍下一代健康的工作，对贫困的孕期妇女提供帮助和服务 (3)对维护家庭和睦幸福和社会安定具有重要作用
缓解更重的家庭责任所导致的工作生活压力 (4)有利于妇女潜能在社会活动中得到充分发挥
减轻职业妇女在家务劳动和养育子女方面的负担
儿童社会福利
一、儿童社会福利的基本含义
产生初衷：年纪小、辨别是非和区别良莠能力差，自我保护能力差，对弱势群体的特别保护。
广义：对象为所有家庭和儿童。即在现实生活中，每个家庭都需要不同意 义上的帮助，社会对每一个儿童都负有责任。属于较为积极的儿童福利。
狭义：指有特定形态的机构向特殊的儿童群体提供的一种特定的服务。具有一定的残补性，是较为消极的儿童福利。 “凡是以促进儿童身心健康发展与正常生活为目的的各种努力、事业及制度等均称之为儿童福利。”
——联合国《儿童权利宣言》
“儿童社会福利是社会福利中特别以儿童为对象，提供在家庭中或其他社会机构所无法满足需求的一种服务。”
——美国儿童福利联盟
“儿童福利旨在谋求儿童愉快生活、健全发展，并有效地发掘其潜能，它包括了对儿童提供直接福利服务，以及促进儿童健全发展有关的家庭和社区的福利服务。”
——《美国社会工作年鉴》
二、儿童社会福利的主要内容 1.儿童普遍社会福利
(1)家庭保护(生命健康权、受教育权)
(2)医疗卫生与保健福利(接种、健康检查——儿童医院)
(3)儿童福利(受教育权、发展权——9至12年义务教育——学前教育?) (4)文化福利(博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆等 2.特殊儿童社会福利
(1)残疾儿童的预防和康复(婚前教育、检查) (2)残疾儿童的教育(普通学校)
(3)社会环境(广播、电视、手语、字幕、无障碍设施等) (4)监护养育(儿童村、福利院、康复中心、孤儿学校等)
三、儿童社会福利的基本特征
1、普遍性 体现出全体性
2、发展性 儿童自我发展、成长的潜能，全面健康发展
3、社会性
动员社会力量，运用社会化手段
四、儿童社会福利的功能 1.促进儿童全面发展 身心健康、教育、培训 2.促进社会安全
儿童是家庭重要成员;是未来的主体 3.促进社会发展
作文我的乐园范文第6篇
活动目的： 利用小朋友喜欢的精美玩具，促使顾客前来消费，以提升营业额。
活动时间：6月1日
活动内容：
1、快乐宝宝，开心礼品：六一节当天，前61名2005至2012年6月份出生的儿童，可持有效证件前来**儿童乐园领取精美玩具1个，数量有限，送完即止。
2、1000个卡通面具大派送：凡六月一日光临**儿童乐园游玩的小朋友，可免费领取1个卡通面具，送完为止。
活动细则：
1、须做礼品领取登记，1人1份，不能重复领取;
2、本活动最终解释权归**儿童乐园所有。