八年级历史下册第16课范文第1篇
对于本课，我将从教材、教法学法、教学流程、学习评价四个方面加以说明。下面我先进行第一项——说教材：
一、说教材
1、教学内容：本课的标题源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，讲述的是教材中国现代史部分唯一的一场战争——抗美援朝。20世纪50年代，美帝国主义挑起朝鲜战争，妄图颠覆新中国。为了巩固新生的人民政权，中国共产党毅然决定抗美援朝、保家卫国。经过三年艰苦卓绝的斗争，取得了抗美援朝战争的伟大胜利，但14万年轻的生命永远埋葬在异国他乡，这里面有许许多多可歌可泣的英雄事迹，。
本课内容分为两目：第一目“抗美援朝保家卫国”，介绍了抗美援朝的原因及经过。第二目“战斗英雄黄继光和邱少云”。
2、教材的地位和作用
抗美援朝是新中国成立后巩固政权的三大重要举措施之一。
3、教学目标
(1)知识目标：
要求学生理解中国抗美援朝的原因、经过，结果、意义;能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神; (2)能力目标：
锻炼学生搜集资料、读图、识图、能力、合作探究能力、语言表达能力。 (3)情感态度与价值观：
学习英雄的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神，对学生进行爱国主义教育，升华新时代的爱国主义精神，并体现与时俱进的时代特色。
4、教学重、难点
教学重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
依据：学生对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，但对他们的品质理解不深，对当时中国的军事 1 力量知之甚少，中国人民志愿军入朝作战之初，装备与美军相比有天壤之别，以弱国去对抗世界军事头号强国，明知是“以卵击石”却毫不畏惧，在这样的条件下，硬是把美国人打回到了谈判桌前。他们英勇顽强不怕牺牲的精神，连我们的敌人也不得不承认，说“共军都是用烈性酒麻醉了的疯子”，我把英雄的事迹以及志愿军的精神列为本课重点，是想让学生了解这场战争的惨烈，学习他们崇高的品质，倍加珍惜我们今天的幸福生活。
难点：抗美援朝的原因、意义
依据：学生还未接触世界史，不了解二战后形成的雅尔塔格局，实质就是美苏两分天下的格局，就是资本主义与社会主义两种制度的斗争，以美国为首的帝国主义国家妄想把中国扼杀在摇篮里，所以对于中国出兵的理解有一定的困难，对斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，这对于八年级学生来说难度更大，我这样的设计也为学生学习初三世界史打下基础。
二、教法学法 教法：
1、主要是围绕导学案展开，强调学生自主学习、合作探究、展示点评，突破教材重、难点，当堂检测，课后四清，评价学生掌握情况。这是适合我校学生的教学方法，以上期期末历史成绩为例，城区中学平均分76分，我所教的最好的班是80分，仅比区平高4分，有一半的学生不知道该怎么学习，没有良好的学习习惯和方法，我们强调授人以鱼不如授人以渔，变单纯预习为围绕导学案自主学习，变老师满堂讲为学生分组讨论展示，先学后教，学生懂的老师少讲甚至不讲，把课堂真正还给学生，锻炼学生自学能力、合作能力、逻辑思维、口头表达、板书等各方面的能力，并受益终生。
2、多媒体辅助教学，生动、直观，知识容量大，提高学生学习兴趣拓宽他们的知识面。 学法：
1、自主学习，提前一天完成导学案的预习部分，严格按照导学案的要求完成对本课基本知识点的掌握。搜集抗美援朝英雄的事迹，并对这些材料进行筛选组织，能简明扼要的讲述;根据老师对导学案的批阅再次发现问题，自我解决或与同学讨论解决。
2、积极探寻、充分交流、勇于展示，养成良好的学习习惯。
三、教学流程
(一)创设情景、引出主题：(3分钟)
提问：我20世纪50年代的中国最可爱的人是谁?”学生们一定会齐声回答出“中国人民志愿军”，我这时用多媒体给出《中国人民志愿军跨过鸭绿江》的图，并配上《中国人民志愿军战歌》，说：62年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。今天，让我们一起去重温那段血与火的历史。有效的吸引学生注意力，激发学生的参与意识，为后面的合作探究奠定基础。
(二)运用学案，自主学习
1、出示学习目标：这一部分是让学生明白本课到底要学什么，学到什么程度。 (1)理解中国政府出兵的原因，(难点)了解战争的大致经过，掌握战争的结果; (2)能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神(重点) (3)能总结出战争胜利的原因和意义
2、读书自学、充分预习(2分钟)
这一部分主要是指导学生运用导学案课前预习。
(1)知识回顾：这里我选择三个填空题来复习第一课的知识，分别是为新中国成立准备了条件的第一届政协会议，标志中国人民站起来的开国大典、西藏和平解放的时间以及意义。
(2)教材预习：在本课这一部分的设计我以填空的形式出现，不仅仅是对课本基础知识的简单罗列，而且对全课知识有一个归纳和梳理，以便学生对教材内容从结构上把握得更清楚。导学案中对学生怎么预习、预习哪些也提出了要求。比如第一块内容“抗美援朝保家卫国”我要求学生看P7—P8，对战争的经过由于书上只用了“五战五捷”四个字来概括，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可，三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城，战争的结果部分我要求学生识图《美国陆军上将克拉克在停战协定上签字》，战斗英雄黄继光和邱少云这一块内容我要求学生通过阅读、上网搜集他们的故事和其他英雄的事迹，我都一一列出。
课前批改预习导学部分，用3分钟时间留给学生对预习不懂的地方提问或者再次预习。
3、合作探究、讨论解疑(10分钟)
在这步学习中，主要是小组长组织对本组成员一对一进行分层讨论，然后小组内部交流，讨论自学 3 当中遇到的困惑。根据对教材的分析，我设计了以下3道合作探究题。
(1)中国政府出兵的原因是什么?
多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。
设计说明：这是本课的难点，内容较深，我开门见山，直接提问。
(2)本课的这些英雄人物体现出什么精神、品质、今天我们如何传承和发扬?
这是本课的重点，设计这道题的目的是希望学生能通过课前查资料、班上讲故事，再次把鲜活的历史人物带到我们的面前，并通过这些英雄的代表把中国人民志愿军这一个群体的崇高品质概括了出来，突破重点，并思考在和平年代的今天我们上不了战场，堵不了机枪，又该怎样继续和发扬，完成我们的情感态度与价值观教育。
(3)你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么，战争的胜利有什么意义?
这是本课的又一个难点，学生曾讨论总结过抗日战争、解放战争等战争胜利的原因，已经具备了有一定的概括能力，但是在对战争胜利的意义把握上不全面，因此在学生的展示中我将插入启发式教学法，意图学生从讨论、启发中突破难点。
4、展示点评、总结升华(15分钟)
这一部分主要是展示点评。在讨论的时候我会列出展示的小组名、展示学生，点评学生，(1)介绍A、B、C的意思。(2)说这样安排的理由。(3)如果展示不全面，又该怎么办。(4)对展示的结果，怎样表现?(PPT)，对展示、点评的各组给予相应的分数图标予以评价，对于展示、点评环节之后回答仍然不够满意的问题，可鼓励其他组同学起来补充，这个环节是课堂上孩子们最渴望、思维最活跃的，孩子大脑高速运转，踊跃发言，方式灵活、不拘形式、在自我展示与相互评价的过程当中，解决重点难点问题，在激烈的语言交锋和思想碰撞中，激发学生积极思考，加深理解。
在第一个题的展示中，学生只能从书上找出联合国军越过三八线打到中国鸭绿江边，美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射我国边境城市烧我同胞，对我国内政直接干予，就需要其他学生起来补充，对平时知识面较宽的学生会逐渐向我国东北的工业地位，我国与朝鲜的关系，历史教训这些方向展示，原因会越来越清晰，为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒„”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。 4 我用PPT显示出兵的目的“抗美援朝，保家卫国”这样就将本课的难点之一(出兵的原因)化解了，
我再多媒体展示P4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做总结，恰到好处。(PPT) 第2问我设计了“一读二看三讲四说”四个环节：
“一读”：指导学生阅读教材，这在课前已经完成，使学生对英雄的事迹先有一个“文字”上的认识。 “二看”：多媒体播放电影《英雄儿女》王成片段。
这在书上完全没有，英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼。 “三讲”：让学生讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海、王成等一大批英雄人物会先后进入课堂，从而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限，我视情况结束此环节。
“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生一边说我一边板书，以这些英雄为代表的志愿军战士用他们美好的以来、博大的胸怀、高尚的情操为维护世界和平和人类进步事业建立了巍峨丰碑，不愧为党的忠诚战士，不愧为中华民族的英雄儿女，祖国人民把一个崇高的称号——最可爱的人送给了他们。最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。
多媒体展示：我们怎样传承和发扬?新时代军人的形象——中国人民解放军，他们绝大多数没有上战场，但是他们出现在祖国人民最需要的地方，98年洪灾、08年雪灾、汶川大地震、泥石流、洪灾，他们用自己的行动践行着爱国主义、英雄主义的精神，依然是我们这个时代最可爱的人。
第3题我采用启发式，给出一组图片，帮助学生从多方面考虑，提供思考问题的角度(如原因可以从战争的性质、领导人的指挥能力、志愿军的作战的勇敢程度、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析)，这样一来就降低了难度，学生经过讨论很快就能得出战争取胜的原因。战争的意义学生从我国出兵的目的来思考也能得出一部分，我再补充(PPT)给出克拉克在签字时说的话以及美军兵力投入情况的补充，让学生从数据上体会到这次胜利胜利打打破了美国不可战胜的神话、打出了中国军人的士气，极大的进高了我国的国际地位，赢得了和平的环境，极大地激发了全国人民的爱国热情，更为重要的是我军取得了与美军作战的实战经验，为我国建立了一支较为现代化的海陆空军。这样突破这一难点。
5、自主构建，总结反刍：形式上就是对当堂内容框架的搭建，实质上却使学生对所学知识主动进行回顾，形成自己的知识脉络，从而取代老师的板书。这一部分我也要求一个同学到讲台上展示，当众点评。(5分钟)
(三)当堂检测(5分钟)
当堂检测要求当堂完成，题不多，但要精，我安排5道选择题和1道简答题。这5道题是教材基础知识点的测试，简答题主要是培养学生发散思维。
四、学习评价
八年级历史下册第16课范文第2篇
【学习目标】
1.通过包产到户、包干到户，认识家庭联产承包责任制，给农村带来的巨大变化; 2.以深圳为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用;知道国有企业改革是建立社会主义市场经济体制的重要内容。
【学习重点】农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立 【学习难点】理解生产关系要适应生产力发展需要的原则 【学习过程】：
一.自主学习(相信自己，我能行)
1请你找出家庭联产责任承包制实行的背景、目的及主要内容
2.阅读教材43页内容，结合44页《早期对外开放示意图》，描述我国对外开放格局的过程如何? 3.阅读教材45页，说出对内改革在城市改革的情况
二、合作探究
1、家庭联产责任承包制的优越性体现在哪里?你能说出几点?
2、联系学过的内容想一想现代对外开放与近代史上开放通商口岸有什么不同?
三.当堂检测
1.我国对外开放的窗口是()A珠海B汕头C深圳D厦门
2.春联往往折射着一个时代的社会风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联所反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，这是由于() A.《中华人民共和国土地改革法》的实施B.《中华人民共和国宪法》的颁布
C.人民公社化运动的开展D.家庭联产承包责任制的实行
3.我国在改革开放新时期，主要在农业、建立特区和国有企业方面进行了全面的改革，其先后次序是：①农业②国有企业③建立特区() A.①②③B.②③①C. ③②①D.①③②
4.中国有一个城市在近代史上最早被迫开放为五个通商口岸之一，改革开放后又最早主动开放为经济特区之一。它就是() A.厦门B.上海C.广州D.福州
5.歌曲《春天的故事》歌词中所说：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”指的是()A.实行国有企业改革B.实施“一国两制”政策 C.实行民族区域自治D.在沿海建立经济特区
6、为加快社会主义现代化建设，中共中央作出的重大决策是()A反腐倡廉 B 进行“三反”运动 C 改革开放 D 实行民主法制
7 .党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革首先开始于() A.城市改革B.农村改革C.国有企业改革D.沿海地区开放
8.农业问题是关系到国计民生的大事。新中国成立以，党和政府十分关注农业问题。阅读材料回答问题。
材料一：1955年 ，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国极大多数农户参加了农业生产合作社
材料二：“包产到户就是好，干部群众都想搞。只要搞上三五年，吃陈粮烧陈草。个人集体都能富，国家还要盖仓库。”
材料三：以胡景涛为总书记的党中央关注民生，在农村、农业、农民问题上，规划了建设社会主义新农村的重要目标，全面取消农业税，并决定在农村建立最低保障制度。 请回答：(1)材料一表明，1956年我国农村生产关系发生了什么根本性变化?
(2)材料二反映我国农村实行了什么新体制?
(3)综合以上三则材料，你能得出什么认识?
四、课堂小结
八年级历史下册第16课范文第3篇
班级：姓名：组号：A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
【学习目标】
1、 知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护;
2、明确履行受教育义务的主要内容。
3、珍惜昏己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心;
4、树立终身学习观，培养自觉的学习态度
一、 【自主学习，课前预习并完成】
1.受教育是法律赋予我们的。
2.当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用
3.在学习过程中，我们要积极开展学习、学习，注意养成良好的提高。
二、【小组讨论 合作探究】 1.维护受教育权利的方式
2.初中学生应如何履行受教育的义务?
3.初中学生应如何珍惜学习机会?
4.初中生为什么要珍惜在校学习的机会?
5.P62★假如你是小梅.你打算采用什么方式维护自己的受教育权?
6.P63★假如你是该校的一名学生，应该怎么办?假如你是该校的校长，应该怎么办? 7.P63★你从上述材料(国家增加教育经费投入、家长辛勤劳动供子女上学)中感悟到什么? 8.P64★小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处?如果小刚中途辍学，是否合法? 小刚及家长要承担什么责任?
9.P65★为完成规定的学习任务，我们应该做到： 假如遇到下列问题，你打算怎么办?
三、【随堂巩固练习】
(一)单选选择
1.亚里士多德说：“国家的命运，有赖于对青年的教育。”从这个意义上理解()
①青少年应自觉履行受教育的义务②青少年应珍惜受教育的权利③国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育④国
2.按义务教育法的规定，接受义务教育的学生应承担的最基本义务有()
①接受规定年限义务教育的义务②按时入学的义务③履行遵守学校规定、尊敬教师、努力完成规定学习任务的义务④考入重点高中的义务
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
3.新修订的《未成年人保护法》强调保障未成年人受教育的权利，提高未成年人的整体素质。对此，我们青少年应该()
①用法律武器维护自己的受教育权②珍惜受教育的权利，履行受教育的义务③养成良好的学习习惯，提高学习能力④不断提高和革新自己，用知识丰富自己的头脑A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④
近年来，一些农村地区出现了初中生辍学率反弹，或学生“辍学不辍考”，流失到社会后，中考时再回来参加考试以取得毕业证书的现象。流失到社会后大约有70%的学生外出打工或和父母在田间劳动;约有30%的学生靠打牌、闲逛、上网、看不健康书籍来消磨时光。其中不少学生染上赌博、偷盗、打斗等不良习气，甚至走上违法犯罪之路。据此回答4—6题：
4.对于上述现象的看法，你认为不正确的是()A.上学是自己的权利，是自己的事B.这是没有珍惜受教育权利的表现C.是对自己不负责任的表现D.这是制约当前农村经济发展的重要原因5.对造成上述现象的原因认识正确的是()
①没有认识到“知识改变命运”的道理②最主要的是家长以及学校的放任自流③学生的厌学心理④国家对教育重视不够A.②③④B.①②④C.①③D.②③6.这种现象可能带来的不良影响有()
①直接阻碍九年义务教育的实施②给社会增加不安定因素③影响我国科教兴国及人才强国战略的实施④加剧农村部分地区的贫困程度 A.①②③④ B.①②④C.①②③ D.①④
(二)材料分析：马燕是宁夏回族自治区同心县张家树村的一个普通女孩，多年来该村没有一个女孩子上过初中。马燕从小学四年级就坚持写日记，将自己对上学的渴望、对辍学的担心都写进了日记，小学毕业时已经积累了六本日记。在她考上初中但妈妈要她退学时，她给妈妈写了一封信《我要上学》。在她的坚持下，妈妈含着泪说：“我一定要让孩子上学。”马燕终于又回到了熟悉的校园。 (1)马燕是怎样维护自己受教育权利的?
(2)马燕的事迹对你有什么启示?
八年级历史下册第16课范文第4篇
1.情感、态度与价值观目标
(1)对正义充满向往和追求，做有正义感的人。
(2)具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。 (3)积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 2.能力目标
(1)具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。 (2)自觉遵守社会规则和程序的能力。 (3)见义勇为精神的践行能力。 3.知识目标
(1)理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。 (2)明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。 (3)了解有正义感的人应该做到的具体要求。 【学情分析】
针对学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。 【教学重点与难点】
重点： 难点：
突破方法： 【教法与学法】
教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 【教学准备】
教师：收集素材、事例，制作课件。
学生：预习课文P107-111，预做课本问题。 【课时计划】共3个课时 【教学过程】
第1课时 引入课题
“正义女神”朱斯提提亚的故事及图片，导入课题。 讲授新课
第十课 我们维护正义
第一框 正义是人类良知的“声音” 思考问题：毒胶囊事件。
(1)新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗? (2)国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗?
教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。
思考问题：假如没有正义„„ 早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，冲杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个蒸功夫毒包子。中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆，加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+爆炸西瓜条。下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天价房，开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃个增白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃毒胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要坚强的活下去因为墓地又涨了!
教师归纳：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
查处毒胶囊的背后：这一次查处毒胶囊的行动，得益于央视4月15日《每周质量报告》节目对毒胶囊的曝光。
仅凭媒体的曝光能解决毒胶囊事件吗?
事实上，铬超标的工业明胶已经不是第一次被曝光，早在2004年，央视就曝光过山东滨州用废皮革加工成食用明胶的事实。但多年来，工业明胶冒充食用明胶的现象从未杜绝，而且态势越演越烈，已经渗透至救命用的药用胶囊。
教师归纳：公正的对待，必须有正义的制度来保证。
真实的故事：2008年南京小伙彭宇搀扶跌倒老人反而成为被告， “不敢扶老人”一时成社会之痛：2010年12月18日的《成都晚报》报道，当月17日，一位七旬老人在成都市一心桥南街路口摔倒了，十余人围观，但没人敢伸手拉大爷一把。一名小伙子迟疑了很久，终于去将大爷扶起来，边扶边对周围的人说“你们几个一定要给我作证哦!”
2011年月，88岁的李爹爹在离家不到100米的菜场口迎面摔倒后，围观者无人敢上前扶他一把。1小时后，李爹爹因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。
学生讨论后教师归纳：正义因制度而有保证。
胶囊企业的命运：随着媒体的曝光，一场不小的信誉危机直击素有“中国胶囊之乡”之称的新昌县儒岙镇。而受伤的，不仅有广大消费者，也有当地很多遵纪守法的企业和员工。
思考问题：毒胶囊事件发生后该镇的胶囊企业将会面临怎样的命运? 虽然胶囊产业在儒岙镇占据重要地位，但是这一产业除了制造几个富翁外，并没有改变当地百姓命运，他们大多仍靠打工养家糊口，生活并不富裕。
儒岙镇总人口不足3万，但直接和间接从事胶囊产业的人员却有近万人，差不多一半的家庭都有劳动力在胶囊行业工作。目前，一些企业账户都被冻结了，现在许多工人都在找政府要钱，要求结算工资。
思考问题：假如此时，政府对此不闻不问，那些靠工资生活的工人和他们的家庭会面临怎样的境遇?
中共新昌县儒岙镇委员会书记盛学东表示，事情发生后，县里和镇里都十分重视，将尽快解决员工工资拖欠问题。
思考问题：政府重视解决工人工资拖欠问题，说明了什么? 教师归纳：有了正义与正义制度： ①即使处在社会最底层的人也得到保障;
②即使处于社会最不利地位的群体，也能得到关爱; ③保障人民生命与财产安全，推动社会进步。
毒胶囊事件后续：据介绍，药用胶囊的主要原料明胶分很多档次，顶级的达5万-6万元/吨，差的只要1万-2万元。但制成胶囊后的出厂价差别却没有那么大：以万粒为计价单位，好的170-180元，差的120-130元。
也就是说，违规企业只要付出大企业成本的16%-40%，就可以挣到其30%-50%的销售收入，利润空间被数倍放大。
违规企业在竞争中占有很大价格优势，面对这种不公平的竞争正规胶囊企业很是受伤。 新昌县康乐胶丸囊有限公司总经理潘金槐说： “以后销路肯定会有影响，但起码可以消灭那些小作坊，让我们这些正规企业可以发展得更好。”
学生讨论后教师归纳：正义与公平的关系： ①正义制度给予人们公平合作的支持和保障; ②公平的获得也需要正义的制度作为支撑; ③正义制度是真正公平的基础。 后毒胶囊时代：“毒胶囊”事件终将解决，假如你在毒胶囊事件之后，准备在新昌开一家新的胶囊企业。
学生小组合作学习：你将注意哪些问题呢?
教师归纳：诚信经营，遵守道德和法律，生产优质产品，提供周到的服务。 课堂小结
社会的发展需要正义，正义需要制度来加以维护，正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。和谐的社会呼唤正义。 课堂练习
单项选择：
1.生活中正义的情感和行为随处可见。下列行为中属于正义行为的是( ) A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.买到假冒伪劣商品时，将销售者打伤 C.拾到物品，据为己有 D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手
2.我国对一些贫困地区给予经济上的扶持，对收入较高的人征收个人所得税。国家制定这些政策是为了( )
A.减少个人收入，增加国家的财政收入 B.消除不公平现象，实现社会的绝对公平 C.避免严重的社会分化，构建和谐社会 D.建立起正义的制度，消除人们的收入差距 3.下列做法，体现了公平正义要求的是：
①某些厂家为了使筷子不生虫，用工业硫磺将其熏蒸，不经消毒处理就投入市场 ②全国“扫黄打非”办严厉打击通过手机向消费者提供淫秽色情信息等违法行为 ③湖北省2010年将加快城乡保障性住房建设，解决棚户区居民的住房问题 ④各级政府努力促进义务教育均衡发展( )
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 课后作业
1.复习巩固本节课所学知识。
2.预习P112-115课文，预做课本问题。 【板书设计】
第一框 正义是人类良知的“声音”
一、走进正义
1.正义行为和非正义行为 2.制度的正义性
二、社会发展需要正义 1.正义制度的作用 2.公平和正义的关系 【教学反思】
本课知识点理解难度较大，为了帮助学生掌握和理解相关的知识点，提高学生分析问题的能力，增强社会责任感，教师一方面动员学生收集一些素材;另一方面，在教学采用大量的现实生活中的新闻素材，运用讨论、举例等方式，研究问题，解决问题，达到教学目的。教师在运用时政材料时，要注意引导学生分析，充分发挥学生的积极性。
第2课时 引入课题
自习本框内容，完成下列任务：
1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义?
2、为什么说对待非正义不应采取消极态度?
3、有正义感的人对正义行为有何举动?对非正义行为呢?
4、正义、非正义与社会稳定有何关系?
5、为什么说正义感是做人的优良品德?
6、如何做一个有正义感的人? 由自学导入新课。 第二框 自觉维护正义 讲授新课
一、遵守社会规则和程序
案例分析：初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声;小孙找到班主任，要求给个说法。
思考讨论：(教师归纳)
1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。
2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。
3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。
4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 小孙即使没有得到他想要的结果，他的行为也是在维护正义。
5、这件事对你的启示? 我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。
问题解答：
1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义? 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。
2、我们应该怎样做?
从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
材料阅读：在美国波士顿犹太人屠杀纪念馆碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者;接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”
这则短诗告诉了我们什么呢?
教师归纳：对待非正义不应采取消极态度! 问题解答：
3、为什么说对待非正义不应采取消极态度?
非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
二、做有正义感的人
情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包;一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢;个别同学在考试中作弊;罪大恶极的犯罪分子被判死刑;分析上述情景中的正义和非正义行为。
如果你看到上述情形，会有什么感想?
问题解答：
4、有正义感的人对正义行为有何举动?对非正义行为呢? 有正义感的人对正义行为：对正义行为表现出赞赏的崇敬之情;对正义充满向往和追求;乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
有正义感的人对非正义行为：
在情绪上：产生不安、不满、愤怒等;在行动上：主动采取行动来维护正义。 问题解答：
5、正义、非正义与社会稳定有何关系?
非正义行为会破坏、甚至毁掉社会;正义行为能够促进社会的稳定、和谐。 正义气节欣赏：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥《正气歌》 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦《石灰吟》 达士如弦直，小人似钩曲。----杜甫 头可断，要不可屈----张确 不为五斗米折腰----陶渊明 正直者不可屈曲----欧阳修
中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受? 问题解答：
6、为什么说正义感是做人的优良品德?
有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。
情景分析：战士徐洪刚在旅途中4面对名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推动钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，起到昏倒在地。
徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神? 问题解答：
7、如何做一个有正义感的人?
(1)当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争
(2)当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。
(3)作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。 课堂小结
人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。 课堂练习
略(详见课件) 课后作业
复习本课所学知识。 【板书设计】
第二框 自学维护正义
一、遵守社会规则和程序
1.自觉遵守社会规则和程序 2.如何面对非正义的行为
二、做有正义感的人
1.社会发展需要有正义感的人 2.如何做一个有正义感的人 【教学反思】
本节课针对学生缺少自觉维护正义和公平的意识这一问题，教师采用自主学习法，逐步学习本框知识，懂得了有正义感是做人应该具有的良好品质，从而树立自觉遵守社会制度、规则和程序的意识，培养自觉维护正义，自觉遵守制度、规则和程序的习惯。
第3课时
一、知识点回顾
1.什么是正义行为，什么是非正义行为?(p109) 2.正义制度有什么作用?(p109--110) 3.正义与公平的关系是怎样的?(p111) 4.正义对社会制度的重要价值(111)
5.我们应该怎样自觉维护正义?(p112--113) 6.正义感的具体内容有哪些?(p113) 7.为什么要做一个有正义感的人?(p114) 8.怎样做一个有正义感的人?(p115)
二、课堂练习
(一)选择题(略，详见课件)
(二)非选择题
1.材料一：张俊的爸爸是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗?为什么收入越多扣的税越多?我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊?” 材料二：小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。小江想不通。
请问：他们受到的对待是正义吗?为什么? 2.“放手，她是我妹妹!”这是维吾尔族青年艾尼居买·居买尔三兄弟面对歹徒抢劫汉族女大学生时脱口而出的大喊„„女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟的事迹感动了全国各族人民。
请你对艾尼三兄弟的行为进行评析。并设想如果缺少这种行为，我们的社会会怎样? 3.2008年10月，南京市一位姓唐的女士，开着面包车到一家超市购物，一名歹徒乘机从车外伸手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的陈先生当即加大油门紧追，与歹徒在公路上开展了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地，歹徒也因此被抓获。
(1)歹徒的行为有什么危害? (2)陈先生的行为说明了什么?
(3)怎样做才是一个具有正义感的人?
三、课后反思
八年级历史下册第16课范文第5篇
班级：姓名：组号：A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
【学习目标】
1、 知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护;
2、明确履行受教育义务的主要内容。
3、珍惜昏己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心;
4、树立终身学习观，培养自觉的学习态度
一、 【自主学习，课前预习并完成】
1.受教育是法律赋予我们的。
2.当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用
3.在学习过程中，我们要积极开展学习、学习，注意养成良好的提高。
二、【小组讨论 合作探究】 1.维护受教育权利的方式
2.初中学生应如何履行受教育的义务?
3.初中学生应如何珍惜学习机会?
4.初中生为什么要珍惜在校学习的机会?
5.P62★假如你是小梅.你打算采用什么方式维护自己的受教育权?
6.P63★假如你是该校的一名学生，应该怎么办?假如你是该校的校长，应该怎么办? 7.P63★你从上述材料(国家增加教育经费投入、家长辛勤劳动供子女上学)中感悟到什么? 8.P64★小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处?如果小刚中途辍学，是否合法? 小刚及家长要承担什么责任?
9.P65★为完成规定的学习任务，我们应该做到： 假如遇到下列问题，你打算怎么办?
三、【随堂巩固练习】
(一)单选选择
1.亚里士多德说：“国家的命运，有赖于对青年的教育。”从这个意义上理解()
①青少年应自觉履行受教育的义务②青少年应珍惜受教育的权利③国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育④国
2.按义务教育法的规定，接受义务教育的学生应承担的最基本义务有()
①接受规定年限义务教育的义务②按时入学的义务③履行遵守学校规定、尊敬教师、努力完成规定学习任务的义务④考入重点高中的义务
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
3.新修订的《未成年人保护法》强调保障未成年人受教育的权利，提高未成年人的整体素质。对此，我们青少年应该()
①用法律武器维护自己的受教育权②珍惜受教育的权利，履行受教育的义务③养成良好的学习习惯，提高学习能力④不断提高和革新自己，用知识丰富自己的头脑A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④
近年来，一些农村地区出现了初中生辍学率反弹，或学生“辍学不辍考”，流失到社会后，中考时再回来参加考试以取得毕业证书的现象。流失到社会后大约有70%的学生外出打工或和父母在田间劳动;约有30%的学生靠打牌、闲逛、上网、看不健康书籍来消磨时光。其中不少学生染上赌博、偷盗、打斗等不良习气，甚至走上违法犯罪之路。据此回答4—6题：
4.对于上述现象的看法，你认为不正确的是()A.上学是自己的权利，是自己的事B.这是没有珍惜受教育权利的表现C.是对自己不负责任的表现D.这是制约当前农村经济发展的重要原因5.对造成上述现象的原因认识正确的是()
①没有认识到“知识改变命运”的道理②最主要的是家长以及学校的放任自流③学生的厌学心理④国家对教育重视不够A.②③④B.①②④C.①③D.②③6.这种现象可能带来的不良影响有()
①直接阻碍九年义务教育的实施②给社会增加不安定因素③影响我国科教兴国及人才强国战略的实施④加剧农村部分地区的贫困程度 A.①②③④ B.①②④C.①②③ D.①④
(二)材料分析：马燕是宁夏回族自治区同心县张家树村的一个普通女孩，多年来该村没有一个女孩子上过初中。马燕从小学四年级就坚持写日记，将自己对上学的渴望、对辍学的担心都写进了日记，小学毕业时已经积累了六本日记。在她考上初中但妈妈要她退学时，她给妈妈写了一封信《我要上学》。在她的坚持下，妈妈含着泪说：“我一定要让孩子上学。”马燕终于又回到了熟悉的校园。 (1)马燕是怎样维护自己受教育权利的?
(2)马燕的事迹对你有什么启示?
八年级历史下册第16课范文第6篇
一、教学目标 知识与能力：
1.通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。2.通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法：
1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2.充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3.通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观：
1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感; 2.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重点与难点
重点：九一八事变和西安事变。
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
用心
爱心
专心 1
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。
四、教学过程 导入新课
播放新编“九一八小调”，然后指出：九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的9月18日发生了什么事?让我们中国人没齿难忘，痛心疾首呢? 新课学习 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。
学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”?
引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何?而事实呢? 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。
引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢?有什么理论依据吗?出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。
引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢?学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。
东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇
用心
爱心
专心 2
进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。
(过渡)：从九一八事变中，我们可以看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里?(──华北)而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。(播放《义勇军进行曲》)这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在(1935年)当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。 (二) 西安事变
[视频]西安事变
学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。
引导一：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”?
引导二：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢?教师引导学生利用课前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。
面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。
那么，西安事变到底是怎样解决的呢?
[教师引导]请同学们看课本最后一段内容，了解西安事变解决的真相及意义。[学生看书]„„
[教师提问]西安事变最后是如何解决的? [学生回答]„„
[教师提问]和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用? [学生回答]„„
[教师提问]在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉
用心
爱心
专心 3
住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么? [学生回答]„„[教师提问]共产党为促成西安事变的和平解决做了哪些努力? [学生回答]„„
[教师提问]从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么?请大家想一想，可以讨论。 [学生讨论]„„
[教师总结]我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟;而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。
引导三：强调西安事变的意义。 课堂小结
“九·一八”正好谐音“就要发”，所以有些人选在这天开张营业、结婚;可见他们是多么的愚昧!
历史不容忘却，面对历史，相信大多数人的心情难于平静，对于抗日烈士们!我们应深深地缅怀他们。如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，就不可能有我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来!死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进!在奋进中崛起!
五、板书设计 (一) 九一八事变
1.时间：19
31、
9、18 2.地点：沈阳 3.借口:柳条湖事件
4.结果:(1)东北三省沦亡 (2)中国人民局部抗战开始了 (二) 西安事变
1.时间：19
36、
12、12 2.地点：西安
用心
爱心
专心
3.人物：张学良 杨虎城 4.目的：逼蒋抗日
5.原因:(1)直接原因：蒋介石不愿意抗日
(2)根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾
6.性质：一次爱国性质的“兵谏”
7.结果: 蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张。
六、随堂练习 (一) 选择题
1.西安事变爆发的时间是( )
A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是( ) A.张学良.杨虎城发动西安事变
B.西安事变的和平解决C.七七事变爆发 D.1935年“一二.九运动的爆发
3.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼将抗日的是( ) A.毛泽东 B.周恩来 C.张闻天 D.朱德 4.九一八事变爆发于( ) A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春 (二) 材料题
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。” 请回答：1.这是谁在什么事变后发给谁的命令? 2.这个命令造成什么恶果?
用心
爱心