保密普法发展论文范文第1篇
一、判断题
1、计算机硬盘、优盘等存储部件的信息，即使经一般数据删除或格式化处理后，仍可以通过技术手段将其中的涉密信息予以恢复。(对)
2、为安全起见，出差时可以将涉密计算机及其移动存储介质放在行李中托运。(错)
3、保密工作标准化管理旨在将标准化管理理念引入全市党政机关、涉密单位保密工作，建立明确的保密工作目标评价标准和可控管理程序，实现保密管理的科学化、规范化和制度化。(对)
二、多选题
1、确因工作需要，从互联网及其他公共信息网络上将所需数据复制到涉密计算机及网络，下列哪些方式符合保密要求：(BC) A直接使用优盘
B经保密行政管理部门批准使用的信息单向导入设备 C使用一次性刻录光盘
2、涉密计算机使用过程中，下列哪些行为存在泄密隐患：(ABC) A连接手机 B连接有线电视
C连接MP
3、数码相机等私人存储介质
3、推行保密工作标准化管理的指导思想是：(ABC)
A遵循“积极防范、主动作为、夯实基础、创新突破”的要求，坚持国家秘密、工作秘密、商业秘密齐抓共管 B着力加大宣传教育培训力度，着力增强技术防范能力，着力提升检查督查水平 C加快保密工作转型升级，努力实现“全领域覆盖、全过程监管、全方位服务”
三、单选题
1、新《保密法》第三条规定任何( )的行为，都必须受到法律追究。(C)
A泄露国家秘密 B窃取国家秘密 C危害国家秘密安全
2、涉密计算机安装从互联网下载或来历不明软件存在的泄密隐患主要是：(A)
A被植入“木马”窃密程序 B死机 C盗版危害
3、新《保密法》规定，国家秘密的保密期限，除另有规定外，绝密级不超过____年，机密级不超过____年，秘密级不超过____年。(C)
A五十，三十，二十 B二十，十，五 C三十，二十，十
保密普法发展论文范文第2篇
密云县档案局召开新农村档案管理工作研讨会近日,密云县档案局结合农村工作实际召开档案工作业务研讨会,积极寻找档案服务社会主義新农村建设的切入点,针对创新服务农村档案工作提出三点建议。
(陈 亮)
西城区“十二五”档案事业发展规划起草工作正式启动前不久,西城区档案局成立了“十二五”规划起草小组,根据区政府的统一进度安排,分篇章对信息化、教育、资源开发利用、对外交流等方面进行规划展望。
(西城区档案局)
顺义区档案馆组建综合查阅场所 上半年,顺义区档案馆完成了查档室改造工程,组建了具有档案资料利用、政府公开信息查阅、规范性文件利用功能为一体的综合查阅场所,提升了综合服务功能。(王 颖)
东城区档案局研讨加强会计档案管理工作近日,东城区档案局针对全区各单位职能、体制等变化,就会计档案管理中出现的新情况、新问题进行了深入研讨并提出解决方案。(东城区档案局)
原崇文区档案局学习信访代理制度近日,原崇文区档案局开展了《信访代理制度》专题培训,使全体员工了解了信访代理制度的形成背景、信访代理的含义、原则、基本做法等内容。(杨 柳)
朝阳区档案局加强土地储备档案的监督指导近日,朝阳区档案局在调研的基础上,制定了《朝阳区土地储备工作档案管理暂行办法》,提出了具体管理要求,以进一步加强城乡一体化、土地储备工作中重点档案的监管和服务。(陈冬梅)
海淀区档案馆加强档案接收工作中的指导检查日前,海淀区档案馆成立档案接收工作小组,建立了接收工作制度,对列入进馆计划的单位进行指导验收,及时解决档案鉴定、整理过程中存在的问题,确保进馆档案质量。
(于 华)
丰台区档案局荣获职工文艺汇演三等奖最近,在丰台区总工会举办的第27届“五月的鲜花”职工文艺汇演中,区档案局合唱队以一曲《中国自豪》赢得了评委们的好评和现场观众热烈的掌声,并荣获此次比赛三等奖。
(武丽丽)
房山区档案馆创建优质档案利用体系上半年,房山区档案馆认真贯彻档案工作会议精神,简化程序,做到了跨部门查档一站式服务,并多渠道为群众提供政府信息公开文件,开发涉及民生的馆藏文件,大大提高了查阅利用率。(何 涛)
大兴区档案局加强档案信息化设备管理为加强档案信息化建设,大兴区档案局对更新和调整科室的电脑设备进行登记、编号、明确责任人和处理信息属性,规范了计算机安全保密管理工作,维护了信息安全。
(孙瑞荃)
昌平区档案局加大档案工作宣传力度近日,昌平区档案局面向全区开展了征集“十一五”期间档案和政务信息利用实例的活动。在征集结束后,档案局将甄选出事例典型、作用明显、效果突出的稿件汇编成书。(王甲鹏)
“兰台大课堂”项目荣获“石景山区市民学习品牌”称号“兰台大课堂”是石景山区档案局长期面向社会以宣传档案文化等为内容的大型系列公益学习教育项目,该项目受到社会各方面的肯定和欢迎,并荣获了“区市民学习品牌”称号。(韩宏亮)
平谷区档案局创新业务指导工作2010年以来,平谷区档案局以国土局、平谷镇等5个单位为网络视频指导试点,利用网络对话实现远程档案业务指导。目前,试点运行顺利,待条件成熟后,将在全区进行推广。(张 宁)
延庆县档案馆举办阎尚利先生行楷手抄历史文献《资治通鉴》捐赠仪式6月8日,阎尚利先生将自己用时八年的行楷手抄历史文献《资治通鉴》捐赠给延庆县档案馆。手抄本《资治通鉴》全书托裱、装订成五册,每册书长1.4米,宽0.7米,厚0.2米。(郭汉文)
怀柔区档案局制定全区档案管理工作考核标准今年,怀柔区委组织部将档案工作列入全区干部年度考核指标中。按照要求,区档案局制定了“怀柔区档案管理工作考核标准”,以有效地推动档案事业向前发展。
(苏 静)
通州区档案馆创新服务方式见成效通州区档案馆通过开展电话查询、村民集体查档、预约查询、网上咨询等利用方式,截止到6月底,已经接待社会各界利用者5000余人次,出具各种证明近4000份。
(张钰丛马冬成)
门头沟区档案馆创新档案服务理念随着门头沟区棚户区改造的推进,区档案馆改变服务方式,主动为群众办理各种手续提供依据,从而化解了改造中出现的各种矛盾,加快了和谐新区的建设步伐。(李 英)
原宣武区档案执法检查拉开序幕最近,原宣武区档案局对各立档单位贯彻落实国家档案局8号令的情况进行执法检查,此次检查分单位自查、协作组互查、复查及重点检查三个阶段进行。(松 姗胡晓燕)
保密普法发展论文范文第3篇
【关键词】法律宣传教育;依法治国;小康社会
普法宣传教育是“依法治国”、建设法治社会的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的应有之意。农村的普法宣传教育更是社会主义新农村建设内涵的要求，我们要建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村,即繁荣富裕、民主法治、文明和谐的新农村，就更加需要发挥法律规制、调解纠纷的作用。
自1986年以来，全国已经实施了四个五年普法规划。我国农村的法制建设有了明显的变化，农民的法律素质有了很大的提高。我们在农村法制建设中取得的成绩是有目共睹的，但是在建设过程中也发现了问题，笔者仅就农村普法宣传教育方面谈谈自己的看法，以飨读者。
一、在当前进行农村普法宣传教育的意义
中国的问题归根到底就是“三农”问题。实现社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标，加强民主与法制建设是重要的前提条件。在农村开展普法宣传教育，加强基层民主法治建设是当前和今后一个时期建设社会主义新农村的重中之重。“五五”普法把农民作为普法的重点对象之一，充分表明了普法教育对于建设新农村具有深远意义。
(一)是提高农民法律知识水平的重要途径之一
市场经济就是法制经济，不懂法律就难以参与经济活动，农民不参与市场经济活动，就会影响和滞缓全面建设小康社会的步伐。因此，加强农村普法教育是农村全面建设小康社会的重要保证。
(二)是进一步推动农村经济又快又好的发展的重要保障
推进农村经济快速健康有序发展，就必须推进基层法制政府建设，提高政府部门依法行政、依法监管市场的能力，促进农民和农村经济实体依法经营、诚实守信，从而保障实现农民增收、农业增效、农村经济又快又好地发展。
(三)是实现“五五”普法目标的重要举措
“五五”普法规划提出了“‘学法律、讲权利、讲义务、讲责任’为主要内容的法制宣传教育”的目标。我国是一个农业人口众多的国家，提高公民的法律素质，重要的是要提高广大村民的法律素质。实践表明，农民的法律素质提高了，法制化建设进程就会加快，“五五”普法规划的目标就会圆满实现。
农村是社会稳定的基础，通过普法宣传教育，农民法律意识增强了，基层稳定了，才能促进社会生产力的发展，农民群众享受到经济发展带来的成果，其物质文化生活才能得到满足，根本利益也才能得到体现和维护。
二、当前农村普法宣传教育的现状及原因分析
普法教育是一项长期而艰巨的工程。我国虽历经“一五”、“二五”、“三五”、“四五”四个阶段的全民法制宣传教育，取得了累累硕果。但是由于我国历史原因、地理原因、民族原因等各方面因素的影响，我国的普法教育尤其是在农村的普法宣传教育这一块还存在不少问题。
(一)思想上认识不足
一些乡(镇)级普法工作领导小组有名无实，忽略了此项工作，如有上级主管部门进行检查时，就突击安排敷衍了事，甚至有时出现“推一步走一步”的状况，有的村干部把普法宣传教育当成是“听话”教育，要求农民学法主要是要农民聽话，普法宣传教育工作没有正常开展。
(二)经费上保障不力
大部分农村普法宣传教育经费严重不足，有的地方普法宣传教育经费没有能列入财政预算内，有的虽然能列入财政预算，但仅仅只是一小部分或者是“空头支票”，经常性的普法宣传教育工作难以开展。
(三)时间上集中困难
自农村实行联产承包责任制后，农民生产、生活的自由化程度高，自主安排自己的耕种。另外村民居住比较分散，他们的规律是早出晚归，随着市场经济的发展，农村部分人员外流，加之普法宣传教育力量不足，集中学法难组织这种情况一直困扰着农村普法宣传教育的正常开展。
(四)形式上手段单一
一些农村的普法宣传教育还习惯于借助行政化的手段来进行，依然是讲讲课、出板报、搞专栏、开动喇叭、张贴标语，进行普法宣传形式传统单一。另外，由于普法宣传教育人员和宣传员深入农村少，编写的教材不能满足农村普法教育的实际需要，观念陈旧，形式单调的教育方法，给人感觉是走过场，影响了农村普法宣传教育的深入。
针对存在的种种问题，原因分析如下：
1.宣传教育认识上的偏差：有的认为，经过近20年的普法教育，广大干部群众已经掌握了不少法律知识，一些常用的法律法规知识都已学过，已经达到了普法的目的。因此，大规模、全民性的普法任务已经完成，普法工作该结束了。还有少数基层单位认为，普法是软任务，搞好搞坏无足轻重，对此项工作持轻视态度，产生组织领导上的“疲软性”。由于认识上的偏差，使普法工作摆不上位子，挂不上号，上级抓一抓就动一动，完全处于应付状态，在组织领导上不够得力。
2.教育内容缺乏针对性：绝大多数单位在制定计划时，没有针对本地实际需要，针对不同层次和不同对象，根据不同时期和阶段的特点来确定学习内容，制定的“规划”、“计划”上下一个样，学习的内容也是各地一个样，缺乏针对性。
3.部分干部工作方式难以服众：近年来，有极少数干部，特别是农村干部在工作中，存在着以言代法，以权压法，以罚代法，有法不依，执法不严的现象。因此造成一些农民认为：“法律条文讲起来容易，但执行起来就走了样，法讲的是一回事，执行又是另一套，学法无用”。由于这种学法脱节、执法不公的现象，挫伤了农民学法的积极性。
三、当前农村普法宣传教育工作的思考
农村普法教育工作，由于其范围广、人员多，文化层次差异大、组织程度低，始终是普法教育的薄弱环节。尤其是进入新的社会转型期，无论是在组织形式上、实施方法上、学法需求上等诸多方面，与前四个五年普法相比，都已发生了较大变化，呈现出一些新的特点，主要是：1.由于农村生产经营方式、生活方式的转变，农民集体活动的时间和机会明显减少，使得过去采用的利用农闲时机进行集中普法教育的方法也难以实施。2.由于行业分工的细化，农民对经济活动方面的法律法规关心程度明显高于过去，尤其是对了解和掌握与自己所从事的行业相关的专业法律知识的欲望日益强烈。这就使农村普法工作出现了多样化、专业化的要求。3.由于经济发展，农民需要学以致用、解决实际问题的法律，学习的积极性和主动性有了提高，使农村普法呈现出新的发展趋势。
笔者结合农村普法宣传教育的新特点，对“五五”普法教育中的农村普法宣传教育有一个初步的思考，现将思考认识表述如下：
(一)健全组织机构，强化具体领导的责任
首先，从思想上要重新认识在我国普法教育任务重。普法教育不是一朝一夕之事，我们不能“三天打鱼，两天晒网”，搞突击、搞运动。要把普法宣传教育当作一项长期而艰巨的政治任务来对待。我们实施法治国家仅仅半个世纪左右，广大农村还残存着封建意识和封建做法，改变一个人的观念和思想不是靠打压封杀，要靠教育慢慢的影响从而改变其思想。我们的普法宣传教育就是要做到通过以案说法、以理服人等方式启蒙农民兄弟的法律意识之门，唤醒其了解法律、学习法律、掌握法律的自主性和自觉性。
其次，我们还要在组织上给予保障。我们要明确机构，确定专人负责，真正做到“保障有力，责任明确”。法律宣传教育工作人员要有一定的专业素质，要经过一定的考核，不能随便找人说教宣传，最起码从事普法宣传教育的工作人员自己要“知法、懂法，守法”。同时相关的政府机构应该在财政预算中增加专属的普法宣传教育经费，经费要做到专款专用，不得挪作他用。
再次，对于普法宣传教育不能搞标准化检查、突击检查。我们不能拿一个量化的、精细化的普法宣传标准来進行考核。我国地域辽阔，风俗迥异，区间差别很大，我们不能拿一个地方的做法去要求其他地方的做法，我们要本着“解放思想，实事求是”的路线，因地制宜，具体问题具体分析。只要农民的法律意识提升了，法律的文明程度改善了，任何方法、方式都可以尝试。同时，我们也不能搞突击、临时检查。这种随意性检查有可能既起不到检查的目的同时也伤害了当地群众的情感或利益。
最后，我们要真正做到“赏罚分明，奖惩得力”。我们既不赞成搞突击检查和标准化检查，但是我们也不能漠视或姑息普法宣传的涣散、无力。如果具备了相应的条件，我们要对相关人员的工作进行考核，我们应该从组织建设到措施保障、从长远规划到具体计划、从实现目的到阶段目标等各个方面进行全方位、多角度的考察，发掘、表彰一批措施得力、成效显著的机构或人员，惩戒一批敷衍了事、推诿扯皮的人员，真正做到让有能力的人肯干，肯干的人愿意干。
(二)探索宣传方法，采用群众喜闻乐见的形式方法
我们很多地方的普法宣传工作人员目前还停留在“说”的阶段。一进入农村就是用大喇叭说法，或者在宣传墙上用图画文字的形式说法。一般情况下来的时候兴师动众，效果却差强人意。其实借鉴国内外一些成功的做法，我们不仅仅要会“说”，同时我们还要会“学逗唱”;我们不仅仅要会编排“法制黑板报”，还要会利用网络、电视等影像设备进行宣传。我们可以通过比赛、歌会、晚会等形式，通过地方剧种、歌舞、小品、相声等手段进行普法教育。我们的工作人员也不仅仅是主持人或者宣讲者，他同时可以是参与者或者是听众。我们要想尽一切方法，只要是老百姓喜闻乐见的形式都可以承载普法宣传的内容。其实“不管白猫黑猫，抓住老鼠的就是好猫”，普法宣传教育也同此理。
(三)宣传具体到位，讲授农民实用的法律知识
我们不仅要能宣传、肯宣传、会宣传，而且还要知道宣传什么。由于我们从前的普法宣传教育在很大程度上存在着全国一盘棋，村村都相似的问题，我们现在就急需解决广大农民兄弟目前需要什么样的法律?目前他们破切需要解决的法律问题是什么?他们感到迷茫困惑的法律问题又是什么呢?等诸如此类的问题。我们不能“闭门造车”同时我们也不能“坐而论道”，自我臆想和空谈理论的做法在农村普法宣传教育中会适得其反，挫伤广大农民兄弟的学法积极性。这就需要我们的普法宣传工作者进行实地调研、制定长期规划、提出具体目标、采用有效手段、宣传实用内容。
我们只有解决了“谁宣传、怎么宣传、宣传什么”的问题，才能在农村真正推广普及法律知识，真正实现“提高全体公民法律意识和法律素质”的目标，从而才有可能实现“依法治国”的伟大方略和构建和谐、民主社会的宏伟蓝图。
【参考文献】
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【作者简介】白飞(1979-)，男，江苏徐州人，供职于江苏徐州建筑职业技术学院人文与社会科学系，南京师范大学研究生，研究方向：法学。
保密普法发展论文范文第4篇
2011年3月，党中央、国务院转发《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011-2015年)》(以下简称“六五”普法规划)。4月，全国人大常委会作出进一步加强法制宣传教育的决议，对做好新形势下法制宣传教育工作指明了方向。认真贯彻落实“六五”普法规划和全国人大常委会决议，深入开展法制宣传教育，进一步提高全民法律素质和全社会法治化管理水平，努力营造学法守法用法的良好氛围，对于保障和服务“十二五”规划顺利实施，促进经济社会协调发展，对于加强和创新社会管理，维护社会和谐稳定，对于推进依法治国方略、加快建设社会主义法治国家具有重要意义。
准确把握“六五”普法的指导思想和基本原则
党中央、国务院转发的“六五”普法规划和全国人大常委会决议明确指出，“六五”普法要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“十二五”时期经济社会发展目标任务，按照全面落实依法治国基本方略和建设社会主义政治文明的新要求，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与社会主义公民意识教育相结合、与法治实践相结合，深入开展法制宣传教育，深入推进依法治理，大力弘扬社会主义法治精神，努力促进经济平稳较快发展和社会和谐稳定，为夺取全面建设小康社会新胜利营造良好法治环境。这是根据全面落实依法治国基本方略，服务“十二五”时期经济社会发展的新形势提出来的今后五年法制宣传教育工作的指导思想，对于进一步深入推进法制宣传教育工作具有重要意义，要准确把握，推进普法工作实践。
贯彻实施“六五”普法规划，必须坚持围绕中心、服务大局，坚持以人为本、服务群众，坚持分类指导、注重实效，坚持学用结合、普治并举，坚持与时俱进、改革创新，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，深入宣传宪法，广泛传播法律知识，进一步坚定法治建设的中国特色社会主义方向，提高全民法律意识和法律素质，提高全社会法治化管理水平，促进社会主义法治文化建设，推动形成自觉学法守法用法的社会环境。以上这些基本原则，是在长期的法制宣传教育工作实践中不断发展形成的，应当在“六五”普法中进一步坚持和完善。
全面落实“六五”普法规划目标任务
根据“十二五”时期我国经济社会发展和社会主义民主法治建设的需要，“六五”普法规划确定了法制宣传教育的目标任务。未来五年法制宣传教育工作就是要贯彻落实、全面完成这些目标任务。
突出学习宣传宪法。始终把学习宣传宪法放在首位，深入学习宣传宪法基本原则和基本内容，进一步增强全体公民的宪法意识、公民意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制意识，在全社会牢固树立党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的观念，进一步形成崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威的社会氛围，使宪法在全社会得到一体遵行。深入学习宣传中国特色社会主义法律体系和国家基本法律。深入学习宣传中国特色社会主义法律体系形成的重要意义、基本经验及其基本构成、基本特征，深入学习宣传宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等方面的法律，在全社会形成学法守法用法的良好法治氛围，充分发挥法律在经济社会发展中的规范、引导和保障作用。
深入开展社会主义法治理念教育。教育广大党员干部特别是县处级以上领导干部牢固树立并自觉践行依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的理念，切实提高党员干部的政治意识、大局意识和法治意识。在全体公民中开展社会主义法治理念宣传教育，推动社会主义法治理念深入人心。
深入学习宣传与经济社会发展和人民生产生活密切相关的法律法规。紧紧围绕“十二五”时期经济社会发展的目标任务，突出服务科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，深入学习宣传促进经济发展、保障和改善民生、加强和创新社会管理等方面的法律法规，为促进经济社会又好又快发展营造良好法治环境。加强刑事、民事和行政诉讼法律宣传，引导公民依法按程序表达诉求，维护社会和谐稳定。加强反腐倡廉法制宣传教育，不断增强各级领导干部和公务员反腐倡廉意识，提高廉洁自律的自觉性。
积极推进社会主义法治文化建设。坚持马克思主义在法治意识形态领域中的指导地位，努力建设中国特色社会主义法治文化。坚持法制宣传教育与群众文化生活相结合，组织开展丰富多彩的法治文化活动。引导法治文化产品创作和推广，推出精品、创出名牌，不断满足人民群众对法治文化产品的需求。
全面推进依法治理和法治创建活动。继续深入推进法治城市、法治县(市、区)创建活动，总结推广经验，建立健全制度，不断提高创建水平。推进部门行业结合自身特点开展依法治理,深入开展“民主法治示范村”、“民主法治示范社区”、“诚信守法企业”、“依法办事示范单位”等基层法治创建活动，促进基层民主法治建设。围绕社会热点难点问题和社会管理薄弱环节，开展法制宣传教育和专项治理活动，不断提高社会管理法治化水平。
进一步深化“法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”主题活动。根据实际，采取多种形式，进一步推动普法向社会各领域、各行业、各方面延伸，大力加强偏远乡村、新建社区、学校、企业和单位以及非公企业、新社会组织等法制宣传，加强城乡接边、集贸市场、流动人口聚居区等法制宣传，努力消除普法死角盲区，实现法制宣传教育全覆盖;根据机关、乡村、社区、学校、企业和单位不同特点和实际情况，努力提高公务员依法行政能力水平，提高农民法制观念，提高社区自治和服务能力，培养青少年法律素养和道德情操，提高企业经营管理人员依法经营管理能力，促进单位管理规范化、法治化，不断增强“法律六进”活动的针对性、实效性。
切实加强重点对象法制宣传教育工作
法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民，重点是领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员和农民，领导干部和青少年是重中之重。
切实加强领导干部学法守法用法。领导干部要带头学习宪法和法律，不断提高依法执政、依法决策和依法办事的能力。健全完善理论中心组学法、领导干部法制讲座、学法档案、领导干部学法用法考试考核等制度，把法制教育纳入领导干部理论学习规划，纳入各级党校、行政学院和公务员培训机构教学课程，推进领导干部法制教育规范化、制度化。加强对领导干部任职前法律知识的考察、学法守法用法情况的督促检查和年度评估考核，不断提高领导干部学法守法用法自觉性。
切实加强青少年法制宣传教育。大力加强学校法制教育的系统化科学化建设，进一步明确法制教育的地位和目标，发挥课堂教学的主渠道作用，完善法制教育的内容和体系，创新法制教育的方法和途径，不断增强学校法制教育的实效性。深入推进中小学校法制教育课时、教材、师资、经费“四落实”，大力推进青少年法制教育基地建设，充分发挥法制副校长、法制辅导员作用，健全学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育格局。加强高等学校普法教育，加大中国特色社会主义法学理论和中国特色社会主义法律体系教育，引导高校学生牢固树立社会主义法治理念。加强对有不良行为、社会闲散青少年等特殊青少年群体的法制宣传教育，预防和减少青少年违法犯罪。
切实加强公务员学法守法用法。组织公务员加强社会主义法治理念、通用法律知识和与履行职责相关的专门法律知识学习，不断提高公务员运用法律手段解决问题的能力。坚持和完善法律知识考试考核制度和行政执法人员持证上岗制度，将公务员依法办事情况作为公务员任职、晋升的重要依据。
切实加强企事业经营管理人员法制宣传教育。加强国有企业经营管理人员法制培训和考试考核，加强对事业单位和新经济组织、新社会组织管理人员的法制宣传教育，提高他们依法经营、依法管理的意识和能力。
切实加强农民法制宣传教育。大力宣传与农民生产生活相关的法律法规，加强农村“两委”干部法制培训，开展农村“法律明白人”教育培训，加强农民工法制宣传教育，提高广大农村干部群众的法治观念，增强他们依法表达诉求、依法维护合法权益的能力。
积极推进“六五”普法规划深入实施
“六五”普法能否取得实效，关键在实施。要切实加强组织领导，健全完善领导体制和工作机制，积极采取有效措施，为促进和保障“六五”普法规划深入实施创造良好条件。
大力推进法制宣传教育工作创新。创新工作理念，进一步强化以人为本的理念，紧紧依靠人民群众开展法制宣传教育，紧紧围绕人民群众生产生活开展法制宣传教育，在服务群众中教育群众。创新法制宣传教育载体，紧紧围绕党和国家工作大局，设计有特色、有针对性的活动载体，大力开展法制宣传主题活动，更好地服务党和国家工作大局。创新工作方式方法，善于运用我国法治建设实践开展法制宣传教育，善于利用案例开展法制宣传教育，善于采用群众喜闻乐见的方式开展法制宣传教育，不断提高法制宣传教育实效。
大力加强法制宣传教育工作制度和评估体系建设。健全完善法制宣传教育工作制度，建立健全工作考核评估体系和激励机制，推进普法工作制度化、规范化。进一步健全完善重点对象学法用法和各项依法治理工作、法治创建活动的指导意见，指导各项工作有序深入开展。认真总结一些省(区、市)制定法制宣传教育工作条例的经验，加强调查研究，推动法制宣传教育立法，为深入开展普法依法治理工作提供法制保障。
大力加强法制宣传教育队伍建设。积极采取措施，多管齐下，努力建设一支高素质的专兼职法制宣传教育队伍。加强普法骨干培训，不断提高政治素养、法律素质和业务能力。进一步加强各级普法讲师团建设，充分发挥普法讲师团作用。加强普法志愿者队伍建设，鼓励引导法律服务工作者积极参加普法志愿活动。加强法制新闻工作者队伍培训，提高他们开展法制新闻宣传的能力水平。
大力推进法制宣传教育阵地建设。巩固和发展传统的法制宣传教育阵地，充分发挥广播、电视、报刊等传统媒体在普法中的作用。积极探索利用互联网、手机等新兴媒体开展法制宣传教育，大力加强普法网站建设，推动政府网及门户网站加大法制宣传力度。完善城乡公共场所法制宣传教育设施，大力加强法制公园、法制广场、法制长廊等普法园地建设，不断拓宽法制宣传教育阵地。组织编写一批高质量、通俗易懂、具有时代感的普法书籍和读物。通过加强法制宣传教育阵地建设，实现全方位、立体化的法制宣传教育格局，不断扩大覆盖面，推进“六五”普法规划深入实施，全面完成“六五”普法目标任务，努力开创法制宣传教育工作新局面，为保障和促进经济社会全面发展作出新贡献，以优异成绩迎接中国共产党成立90周年。
(责编/杨昀赟 美编/李祥峰)
保密普法发展论文范文第5篇
韩国是一个非常重视教育的国家。韩国有句古语：“即使是老师的影子也不能踩”，这句话生动形象地反映出韩国人自古以来尊师重教的程度，也是韩国民族长期以来兴办教育的一个原则。过去韩国人称大学生是“牛骨塔里的人”，因为在过去，即使是再贫苦的人家，父母宁肯自己挨饿也要将子女送到学堂读书，许多农民为了送孩子上学将耕地的牛卖掉也在所不惜。在韩国人看来，再苦再累送孩子读书是理所当然的事情，在韩国是根深蒂固的传统观念。
韩国的教育部是中央政府机构，负责有关学术活动、科学及公众教育的政策方针的制订和执行。各道和广域市设有教育委员会，在各郡、市也有教育委员会下属的专员，负责小学、初中和高中的教育活动。政府对委员会进行有关基本政策方面的指导并提供财政支援。
教育资金由中央统一筹措，政府拨款占学校预算的绝大一部分。教育部的预算虽然年年不同，但是通常占政府支出总额的23.9%，1997年约占国民生产总值的5.8%。学前教育并非义务教育，但是从1953年起，6年小学教育已成为免费的义务教育。1992年，在乡村开始实行3年初中义务教育，其目标是在不久的将来将这套义务教育制度推广到全国各地。近年来，学龄前儿童教育的重要性日益受到重视。教育部已经制订了学龄前儿童教育发展的长期规划，要求增加幼儿园的设施。
一、韩国别具特色的教育类别
(一)学校教育
韩国的学制分为小学6年、初中3年、高中3年，学院旨在培养博士的研究生课程的大学4年，另外还有两年制的专科大学及职业大学。
韩国有5，721所小学，在校学生有378万名，教师总数则达到138，670名。小学的基础课程由8个主要科目组成：伦理学、国语、社会学、算术、科学、体育、音乐、美术和实用美术。在一、二年级时，有些课程混合编排教授，从三年级起增设英语和实用美术。小学教师必须是4年制的师范院校的毕业生。小学毕业后，年龄在12岁至14岁的少年允许进入初级中学，学习七年级至九年级的课程。在过去的30年中，小学毕业后进入初中学习的学生比率大幅度增加。
自1969年废除初中入学考试以来，韩国初级中学招生便改为按区域抽签分配的制度，不给学生选择学校的余地。这一改变旨在消除重点中学和普通中学之间的差别，从而使所有的初级中学都能给学生提供同等质量的教育，并免除学生入学考试的压力。初中课程包括11门基本的或必修的科目，若干选修科目以及课外活动。技术及职业课程包括在选修科目之内，以供那些毕业后准备谋职的学生学习。
高中入学制度也于1974年实行“平准化教育”，高中通过推荐、书面材料、区域配置等方式招收学生。经国家会考合格的学生可以按区域通过抽签办法决定自己就读的高中。这种修订废除了每个学校自己主持的考试，以使高中教育具有同等的质量。结果初中毕业后升入高中学习的学生比率也随之增加。有234万名学生在1，892所高级中学上学，在职教师总数为104，404名。高级中学大部分分为两类：普通高中和职业高中。全国共有774所职业高中。申请进入职业高中就读的学生必须具备初中毕业条件，并须参加道一级的预试。职业高中的课程通常是普通课程占40～60%，职业课程占60～40%，而且理论与实践并重。
韩国高等院校分以下几类：4年制综合大学和单科大学(医学院和牙医学院为6年制);4年制的教育大学(师范学院);2年制的专科、广播函授大学和电视大学;以及2～4年制相当于大学的各类学校，如护士学校和神学院等。
韩国教育法及有关法令规定，所有公立或私立高等院校均须接受教育人力资源部的监督。教育人力资源部负责处理学校招生名额、师资审核、课程设置、学位审议以及规定统一课程等事务。大学校长和董事会董事的任命亦须经教育人力资源部批准。教育公务员法对教师基本资格也作了具体规定。并且，韩国政府于1998年制定《英才教育振兴法》，并先后修订和制定了这一法律和相关实施法令。2000年1月28日，韩国颁布了《英才教育振兴法》，正式确立了英才教育的国家法律体系和教育体系。2002年11月29日，教育与人力资源部发表了由7部委联合制定的《英才教育振兴综合计划》。2006年6月12日，以总统令第19513号颁布修订的《英才教育振兴实施令》。
(二)非正规教育
韩国于1961年颁布了《非正规教育促进法》，第四次修改后于1979年公布，使非正规教育制度化。韩国的非正规教育分为两种类型。一种是为那些没有受完正规教育的青年或成年人提供继续教育的课程;另一种则是用来对那些在职人员或非正规学生提供短期的技术或进修课程的教育。初期，非正规教育多强调读写的普及、大龄儿童的教育、农业知识推广课程以及成人教育。近年来，由于经济的发展，非正规教育也变得更加多样化。目前，技术训练成为非正规教育的主要推动力。主要的非正规教育机构包括公民学校和商业学校。公民学校和高级公民学校为那些期望提高或恢复初中正规教育的人提供一至三年不等的相当于正规小学和初中的课程。商业学校和高级商业学校和高级学校则对小学毕业或初中毕业或具有同等学历的人传授一至三年的职业教育课程。广播和函授大学为在职青年和成年人提供高中之后的四年课程，包括家政学、商业管理、农业、教育学以及公共行政等课程。该大学播放14个30分钟的广播节目和1个30分钟的教育广播公司的电视节目。此外，还通过开放大学网的有线电视频道每天自上午6时至午夜共播放18个小时的节目。修完了所要求的学分的学生可以获得正规高等院校毕业生同等的学位。另外，还有中学的广播函授节目。学校以外的非正规教育包括由政府机构与私人组织提供的各种不同类型的训练课程。设置的课程范围为特殊的职业技能训练和各种技艺。在乡村地区，还开办各种青年班或妇女班，作为社区教育活动的一部分。这些班通常是在晚上利用学院的教室或村民活动中心进行授课。