教务处教案检查范文第1篇
计划检查
教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性确性。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的
教案检查
一年级语文
一年级老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识，因此，各位老师的教案都为优秀美中不足之处，教案设计中几乎没有“板书设计”。 二年级语文
二年级老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课实在太多，很值得我们大家学习。
1.教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实，但都围绕教学目标、教学重点展开。 2.教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。
3.特别要提的是每位老师在教案后都附上“作业设计” 美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。 三年级语文
遵照学校工作安排，对三年级语文老师的教案及作业批改记录进行了检查，现将检查情况小结如下从整体来说，老师工作都很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案;作业批改记录认真仔细，有针对性多的记录达到了13次(周爱英老师)。
老师，都有自己的独到之处：批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想教学后记中能针对两个班的不同情况进行对比总结;老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学失，总结经验;反思中也有自己的成功经验总结;教学后记则更多地体现了对学生的关注，体现了的生本意识。 四年级语文 从整体来说，工作都很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注;作文教案都写次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案;作业批改记录认真仔细，有针对性，最多的由,遗憾这个班作业批改记录未能记录下讲评方案。
有自己的独到之处：批注很细致，有自己的教学思想，有自己的板书设计，有教学反思;文，但较为详细的个性批注，重点突出了基础知识方面的训练，附有相关作业设计，如能及时写下自己的反思就更好了。 五年级语文
五年级朱欢喜老师担任语文教学工作，从检查中欣喜地发现，能在集体备课的基础上对教案进行化的修改，有补充资料的，有对具体教学环节进行删改的，还增加了符合班级学生情况的个性作业，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。 六年级语文
六年语文老师杨世峰的教案电子教案，非常美观。，每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评案有针对性。 一二年级数学
一、二年级几位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素育和新课程要求。特别是二年级的李娜老师，在原集体教案的基础上，充分体现了个人特色，修补多更符合自己学生实际的教学方案，备课上体现了几位老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得数学老师学习。一年级数学老师反思非常深刻，从中反应了老师们对教学的严谨，对学生的关爱。值得提出的是一年级老师没有很好的体现新课改教学特色，发挥自己的教学优势和特点，如能教更完美了。 三四年级数学
经过对
三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：
1.教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与。
2.教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。
3.对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。
4.教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。除了以上几大共，每位老师的教案又能很好的体现出自己的个性特色，如柴花玉老师对每课教案的填充与反思都能麻麻的字里行间散溢出认真、细致的严谨气息，如杨洋老师在备课中穿插着富有挑战精神的提高与，也能反映出老师在日常教书中提高学习质量的良苦用心，当然其他老师在教案中重新修改重、难都能令我们体会到“为人师”的辛勤与艰苦，他们的刻苦努力的精神更加值得我们学习与提升! 五六年级数学
五、六年级两位老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，突出。
值得学习的是，老师都对共案进行了个性化修改。例如：王三中老师和李耀芝老师注重对练习的和附加题的选择。注重对课堂进行反思，注重对教学过程的修改。注重对教学过程结构的把握，突学重点，注重对练习组织形式、方式的思考;在练习 的设计与组织形式方面进行了更多的思考 总之、各位老师在个性化修改方面都充满了个性特点。各有值得借鉴的侧重点。
课的好坏以及对教材钻研的程度，直接决定着教学的质量。从本次教案检查中看出各老师非常重课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求值得肯定和学习的地方：
1.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
2.新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分，个别老师尤为突出，如张莹老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入堂教学3.教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。，让学生收集资料，课上交流汇报，培生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。4.值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教查的必要性和深远意义。 需要改进的地方：
1.大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的能力，同时又有个别课时设计的不理想， 2.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学、。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。
4.特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规，也使我们的业务能力不断提高。
作文检查
三年级作文
本次检查，三年级作文共完成三篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习的不是之处。 三
四年级作文
这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。如“涓涓细流、连绵起伏，若现、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。。作文的字数也能达300至600字。。从整体上看，字迹较为工整，批的美观之作，。只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。学生还养成了较好的修改习惯，现的错别字均能进行订正。
从当然，没有最好，只有更好.在此提出一点我个人认为美中不足的问题：因为作文批改的工作很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现.对于批改过的作文可"回读"，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况.批改简单的批改简洁了一些。 五年级作文
五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真。评语，具有很强的针对性学生作文水平的提高具有积极的引领作用，还会在学生写的特别好的地方画个笑脸，温暖人心，心的语病，在他的批注后面总有学生的修改。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出高的水平。 六年级作文
六年级共写大作文四次，四次作文已全批全改。从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了学校规定的标准。老师的书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。
学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。但有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们盼，在等待这些花儿快快开放。
作业检查
一年级语文
翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上两个月的课，但从作业 上可看出老师们花少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真种激励性的符号给孩子以极大的鼓励，一点建议：作业本应再规范些，个别差生的作业经反复涂改面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。 二年级语文
二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着了一番工夫的。
1.学生作业习惯好，发现每个作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背花的心血。
2.学生书写质量高。作业书写质量都很高， 3.老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐;批改符号都坚持一次作业两项评价为可贵的是每位老师都能在规范的基础上有所创新。 三年级语文
三年级语文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提醒。学生订正及时，老师复批认真一不足的是差生的作业质量有待提高。
翻开三年级作业，我感叹了 “能做周爱英老师和柴花玉老师的学生，真是幸福!”那孩子的作业迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太漂亮”了!检查他们的作业，就像欣赏书法作品，是一大享受!我很是佩服两位对学生写字的培养和教导。 三。 四年级语文 从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：
学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正有多次订正的情况。
老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。生出现错误订正后，都进行了复批。 五年级语文
五年级老师语文均按教务处要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。 六年级语文
六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮， 有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。 一年级数学
翻看着一年级小朋友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们的真让我有些吃惊。
先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。
再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批本作业。 总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了的印象。
建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注好了。 二年级数学
从作业检查可以看出，二年级数学老师能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。
学生作业书写比较干净、字迹工整，这与老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业习惯，老师都有自己鼓励方式，最在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你!看到你今天作业写得好，真高兴!”等，李娜老师能用来鼓励学生学习，工作也非常认真，总之师认真的工作态度，值得大家学习。 三年级数学
整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从 老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出柴老师的细致。从老师对学生错题的订正看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没正的现象。
不足：个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱! 四年级数学
任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对学生的学习习惯严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，要细心哦，你好棒!漂亮”等语句， “你好聪明，你要勤快一些”等语句，夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。 五年级数学
总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难看，比较适中，好、中、差都能体现;数量来看，科学合理;批改态度来看，工整认真、批改的符都是统一的，漂亮、美观、大方得体;从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。
从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非亮，值得学习借鉴。
值得注意，班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、字体潦草现象。 六年级数学
对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。
从从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。
插游戏辅助教学，对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。
不足之处：备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。
共同点：老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有、有反思。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。 老师非常重视旁批和教后不足之处： 对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了到你进步了，我真高兴!”之类的语句。 。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一就更棒了!”之类的语句
教务处教案检查范文第2篇
虽然教师们的常规工作与绩效是挂钩的，但老师们在一块的工作情况还是存在一定的差距。
上个学期，常规资料检查虽然也是由教导处牵头，但主要检查与记载还是由教研组长去完成，最后计算绩效时，有些老师觉得这里面好像不是很透明，所以，这学期我想亲自深入到检查中，去了解老师们最真实的情况。
通过两天的检查，我对我校老师们的常规工作是基本满意。
1、领导和骨干的以身示范。在这次检查中，我们看到很多领导的常规工作做得认真、规范、在老师们中真正起到了一个引领、带头的作用。如x主席的七年级的生物和九年级的体育备课、xx书记的语文备课、xx校长的数学备课、xx的物理备课和xx主任的数学、体育、美术备课，不仅书写工整、要素齐全、并且做到了超前备课，教研组长x老师和x老师的常资料也是走在教师们的前面。
2、老师们的敬业精神。在这次检查中，我校很多老师的常规工作也是值得我们学习的。他们不仅备课认真、超前，而且各具特色。如郭良云老师的单元备课清晰、作文批阅仔细，x老师、x老师的课后反思详实、x老师、x老师的作业、试卷批改，还有x老师、x老师、x老师、x老师等等，他们的常规工作做得都是仅仅有序，这些都说明了我校教师的敬业精神是可取的。
3、课堂教学抓得紧。在我们学校，部分教师年龄普遍偏大，在教学手段和教学方法上，要有一个较大的突破，还是有一定的困难。所以，老师们在课堂教学上更是抓住每一节课，以及利用朝读、午休的时间跟学生进行辅导，像一年级的x老师、二年级的x老师、五年级的x老师、七年级的x老师等等，教导处在巡查时经常看到老师们辅导的身影。
通过这次检查，我们也发现了一些问题。
1、部分教师备课课时不足，有的还相差较多。
2、部分教师作业布置单
一、作文批阅过于简单。
3、少数教师备课存在连备现象。
4、少数教师课堂教学存在不落实、常规资料不全。
教务处教案检查范文第3篇
教务处常规检查细则(试行)
一、计分办法
常规检查月标准为100分，常规检查采用扣分制。
二、检查内容
1.教学设计2.作业3.听课记录4.学困生辅导记录5.家访记录6.单元检测7.资料收交8.课堂管理
三、检查标准
(1)教学设计(30分) 电子教案：
教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分。(环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。)
手写教案：
教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分(环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思)
备注：
1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。
2.公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。
(2)作业布置与批改(25分)
语文每课1练，作文每单元1次，数学每周3次，每月不少于12次。(上两科数学的每周3次作业，两个班次数轮换：2次、1次、1次、2次)少1次扣1分，少1个环节扣0.5分(环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期)。1个错点未更正扣0.5分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣25分。
(3)听课记录(5分)
听课1周至少1节次。少1次扣1分，少一个环节扣0.5分(环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评3条以上、定性分析3条以上)当月一次听课记录也没有的直接扣5分。
经查实其中有1节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣5分。
(4)学困生辅导(5分)
每月至少2次。少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含时间、地点、辅导人、辅导对象、记录、批改等)当月1次学困生辅导都没有直接扣5分。
(5)家访工作(5)
每月家访至少2次(其中1次必须到家访)，少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含时间、地点、家访对象、过程、图片等)当月1次家访没有直接扣5分。
(6)单元检测(5分)
语文每单元必须有1次以上检测，数学每月必须有1次以上检测。少一1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分(环节包含试卷批改、登分册、质量分析、整改措施等)当月1次没有直接扣5分。
(7)资料收交(5分)：教务处通知上交的资料少交1次扣当月业务检查总分2分，少交2次扣当月业务检查4分，以此类推，且造成的后果自行负责。
(8)课堂管理(20分)：课堂管理以抽查的方式进行考核，迟到(第二遍铃声结束)、早退(铃声未响提前离开教室)、不按课表上课、“放羊式教学”、不用普通话上课、不带教案上课、坐着上课、体罚和变相体罚学生、在课堂上玩手机等做一切与当堂课无关的事情第一次扣2分，第二次扣4分，依次类推。
四、奖励办法。
1.每月统计得分，期末以四个月的平均分为准，核算绩效考核。
2.招聘教师按分计算，每扣1分扣当月工资2元。 3.以上栏目如被上级领导督查出现的问题，涉及到的扣分项目加倍扣分，且造成的一切安全事故自行负责。
三甲街道三甲小学
教务处教案检查范文第4篇
数学组的备课目标也达到了：做到了一天一次作业，作业的批改有强有弱，没有漏改一次，李红梅老师的备课非常详细，连每次课堂作业在备课上也能看到。作业次数超前完成了，每一次试卷讲解都有记录，试卷反思体现了老师的工作态度。
其他课程的备课也基本完成了：做到了备课之前有计划，备课以后有作业的批改。带英语老师的备课是一个特点：他们不但做到了备课之后有作业，备课之前有口语训练，学生做到了手和口同时训练。 但是老师们也有很多毛病，在教学中只重视主课，忽视了虚课。这对于学生的身心健康不好。希望在今后的教学当中同时要均衡。
总之来说，这次的备课检查还是可以。
20
教务处教案检查范文第5篇
1. 优点：
就总体来说，老师们大都能够按照本学科批改作业的要求，给学生留适量的作业，及时回收、认真批改作业。具体体现在以下几点：
1. 作业量足。耐心细致地批改作业，强化学生的知识巩固和提高。很多老师对学生上缴的作业，不只是打对号，或写阅就了事。像郑丽英，赵雪婷。阿依古丽等对学生的错字、错句、错题能够耐心地纠正，从作业批改上反映出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动，体现了对学生、对工作负责的精神。
2. 有适当的鼓励性评语。做的较好的有哈力达，哈斯叶提等老师。能够用恰当的评语来鼓励学生，从而调动学生学习的积极性。王春梅，王淑艳老师在给学生激励性评价的同时，针对学生较小的特点，给学生粘贴些小画片，为调动学生学习，很用心思。
3. 部分老师对学生要求严格，作业回收的全。如刘玉芬，每次都回收24本。
二、不足和需改进之处：
1. 个别教师对批改作业不重视。没有认识到及时批改、发放作业是教学中的一个重要环节，对学生复习巩固所学知识起着至关重要的作用。
2. 个别老师作业批改的不认真，每次只是写阅或打对号，写上批阅时间，同学们的作业没差异，优差生作业相同，没一道错题。教师批起来省事，给学生反馈的信息量过小，作业利用价值不大。
3. 对学生严格要求不够，回收不齐，部分学习差的学生经常不交作业，导致学习更差，对学困生也应采取适当的做法，(如：谈话，促进思想转变，或留分层作业的形式)要求其完成。
4. 要规范批改，特别是要有评语。作业批改一般应有四步：
①对、错号。②等级制：优良中差。
教务处教案检查范文第6篇
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、每位教师都有教学反思及周反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。
4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
比较好教案的有：黄侠、程俊英、黄新玲、赵丽，这几位老师的教案在书写、教学过程及教学反思的编写都比较突出。
二、存在的问题
1、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
2、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。
数学教研组