新超市基本知识范文第1篇
走道顺畅、标示清晰、合理空间、舒适购物。 2。商品陈列、整齐分类：
正常货架、档头促销、堆箱特卖、一目了然。 3。产品效益、利润贡献：
高效益-位置好、必需品-位置差、大宗品-摆死角。
4。货架价卡、宣传海报：
时时检查、立即恢复。(价卡错误所造成的客户投诉很多，增加作业困扰。) 5。正常商品、周转标准：
单品正常月销售指标100个/日平均3.3个，促销商品*5倍以上为正常指标。 6。月报统计、数字管理：
每月检讨商品销售之利润率与贡献度，每季度汰弱换强调整商品结构。 7。库存盘点、损耗管制：
每日小盘、每月类盘、及时更正、年底轻松。
超市管理人员应具备的专业知识
卫生：门店的清洁卫生要求是苛求的，超市的良好购物环境，并不取决于装修的档次，很大程度上在于清洁，要求保持地板清、货架清、冷柜清、盛具清、商品清、玻璃清、墙壁清、自身清。
陈列：陈列是连锁超市营运工作中最重要的内容，美观、丰满，吸引人的陈列一直是超市所追求的目标。
调整：70/30商品结构的调整，单位面积陈列商品数的调整，款式、颜色、价格和规格的调整，畅销商品与滞销品的调整，针对竞争店商品的调整，促销活动期商品的调整，当今、季节性、节假日商品的调整。
质量：操作质量、商品质量、服务质量是门店营运中的关键内容，质量第一是连锁超市门店取胜的重要手段之一。
竞争：营运中可避免的事情很多，只有竞争是不可避免的，了解在同一商圈内其他超市的经营状况包括价格、销售、服务、商品、促销等信息，提高自身的竞争能力，稳定商圈的顾客群和销售占有份额，再来扩大门店顾客购买的商圈范围。
促销：随着竞争店增加，商圈范围的缩小和顾客购物时间的缩短，应将优惠、超值、特价的商品介绍给顾客，举办趣味性、娱乐性的活动或季节性、节假日性的促销，重视商品的功能，提升顾客的购买欲望，把名、特、优和天天要用、吃的好商品陈列明显位置，重视商品的价格，提升顾客购买机会，达到提高销量的目的。
盘点：盘点是衡量营运业绩的一把尺子、日常的营运中无法精确计算门店存在着许多隐性的损失，通过盘点达到及时、正确的修改库存的损失。盘点前直送、配送单的商品数量、单价、总金额核实，直送、配送商品退调单的数量、单价、总金额、核实商品残损金额。盘点时必须有第三人核实商品的数量是否弄虚作假。
库存：商品库存是超市中的重要难题，是营运中的重要考核指标，只有具备了正确的电脑系统的库存数据，才能使电脑系统最大程度地提供正确的建议订货，才能真正控制好门店的库存。
培训：培训是连锁超市成功的第一道工序，连锁超市的发展、经营、管理的需要就是培训、带训的目的。
安全：顾客安全、员工自身安全和门店的安全同样是非常重要，不要图方便而省略了各项安全措施，安全是营运中的重要工作，发生不安全行为时要第一时间上报门店管理人员和总部安全部门。
防损：防损是营运中另一重要方面，即使销售再大，如果防损超标，等于前功尽弃，尽管损耗不可能没有，但可通过严格、有效的办法降低到最低，重点是管理好供应商送货中的损耗，顾客和员工私拆包装看样及发泄性破坏包装的损耗，收银员勾结顾客不付款的损耗。
信息：及时、有效、正确地运用总部和门店的信息将目标、差距成绩、问题与员工沟通，让门店全体员工了解，就有助于门店整体经济指标的实现，通过沟通可减少门店中各种不利于营运的流言蜚语。
费用：各种费用控制是营运中的重点，特别是人事费用，往往占去毛利额相当高比例，所以必须按月人均销售4.5万元和按销售100元商品平均支付2.60元人事费用(总部按销售100元商品平均支付0.60元人事费用)来控制人员，发挥人事效率，另外其他费用控制：水、电、电话、包装费用也是营运中必要的，但是如何有效调节，则是在管理上必须多加考虑的问题。
考核：营运的好坏是效益的体现，但效益的体现必须要有考核来落实，改变以职务决定权力，权力决定规章制度及考核规定，营运过程中必须用规章制度及考核规定来考核到每一个人，来反映营运结果的真实性、正确性，做到奖惩一视同仁，升降一视同仁。
协作：门店中没有一样工作是一个人可以单独完成的，发挥团队作用，是营运工作的必由之路，要想把营运工作作为连锁超市经营管理中的乐趣和享受，就要发扬全体员工的协作精神。
新超市基本知识范文第2篇
1、课程的类型
(1)分科课程和综合课程(按课程内容的组织方式划分) (2)学科课程和活动课程(按课程内容的固有属性划分)
(3)必修课程和选修课程(按课程计划对课程实施的要求划分) (4)显性课程和隐性课程(按课程的表现形式划分)
2、制约课程发展的主要因素
(1)社会需求 (2)学科知识水平 (3)学习者身心发展需求 (4)课程理论
3、主要课程理论流派
(1)知识中心课程理论【代表人物、基本主张、评价(书289页)】 (2)学生中心课程理论【代表人物、基本主张、评价】 (3)社会中心课程理论【代表人物、基本主张、评价】
4、课程目标制定的影响因素
(1)学习者的需要 (2)当代社会生活的需要 (3)学科知识及其发展
5、课程的内容：课程内容即教材、即学习经验、即学习活动
6、课程资源存在的类型
(1)按资源的空间分布，大致可分为校内课程资源和校外课程资源 (2)按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件资源
(3)按中学所设置的学科科目区分，有政治课程资源、语文课程资源、物理课程资源、
化学课程资源、生物课程资源、音乐课程资源、美术课程资源等
(4)按课程资源的存在方式区分，有显性课程资源和隐性课程资源
(5)按课程资源的存在形态区分，有物质形态的课程资源和精神形态的课程资源 (6)按课程资源的形成过程区分，有可预设的课程资源和不可预设的课程资源
7、课程资源的开发与利用
(1)开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇而应具备的知识、技能和素质
(2)审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源 (3)开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场所、专用教室等 (4)研究一般青少年以及特定受教学生的情况，了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质，以确定制定课程教学计划的基础 (5)鉴别和利用校外课程资源
(6)建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及研究成果分享渠道，提高使用效率
8、课程 选择的依据
(1)课程目标 (2)学生的需要、兴趣与身心发展水平 (3)社会发展 (4)科学文化知识
9、课程组织的原则和方式
(1)课程组织的要素(主题和概念、原理、技能、价值观) (2)课程组织的原则(连续性、顺序性、整合性)
(3)课程内容的组织方式(直线式与螺旋式、纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序)
10、目标模式即“泰勒原理”
(1)学校应当追求的目标 (2)选择和形成学习经验 (3)有效地组织学习经验 (4)课程评价
11、课程实施的基本取向
(1)课程实施的忠实取向 (2)课程实施的相互调适取向 (3)课程实施的创生取向
12、课程实施的影响因素
(1)改革本身因素(地方，学校与教师对改革的需要、实施者对改革认识的清晰程度、
改革本身的复杂性、改革方案的质量和实用性)
(2)学校内部的因素(校长、教师)
(3)学校外部的因素(社区与家长的影响、政府部门的影响、社会团体的影响)
13、新课程改革的背景、改革的目标、主要内容
(1)背景：(国内背景、国际背景 书297页) (2)目标：(总体目标、具体目标 书298页) (3)内容：(课程结构的变革、课程标准的变革、教师角色的变革、学习方式的变革、
课程评价的变革、课程管理的变革)
二、教学论基础
1、教学的基本任务
(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧 (2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 (3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平 (4)培养学生高尚的审美情趣和能力
(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
2、教学工作的基本环节
(1)备课：【(备课的三项工作：备教材、备学生、备教法)(备课的三个计划：学年或学期学科教学进度计划、单元【课题】教学计划、课时计划【教案】)】
(2)上课：【(目的明确)、(教学内容正确、充实，抓住重点，难点和关键)、(教学方法适当，教师善“启”善“导”)、(语言艺术)、(教学进程组织严密、结构紧凑)、(板书规范)、(态度从容自如)】
(3)课外作业的布置与批改：【意义、形式、要求 书305页】 (4)课外辅导
(5)学业成绩的检查 与评定：【意义、学业成绩检查的方式、学业成绩检查基本要求、学
业成绩评定的基本要求 书305页】
3、我国中小学常用的教学原则
(1)直观性原则 (2)启发性原则 (3)系统性原则 (4)巩固性原则 (5)量力性原则 (6)思想性和科学性统一原则 (7)理论联系实际原则 (8)因材施教原则
4、我国中小学常用的教学方法(书307页)
(1)讲授法 (2)谈话法 (3)读出指导法 (4)演示法 (5)参观法 (6)实验法 (7)练习法 (8)实习法 (9)讨论法 (10)发现法
5、选择与运用教学方法的基本依据
(1)教学的具体目标和任务 (2)教学内容的特点 (3)学生的身心发展状况 (4)教师本身的素养 (5)教学方法本身的特点(6)教学时间和效率的要求
6、教学过程的基本规律
教学过程规律指在教学过程中客观存在的、必然的、稳定的、普遍的联系。教学过程的 基本规律是教学规律中高层次、起主导作用的规律，是制定教学原则的重要依据，主要 包括：直接经验和间接经验相结合的规律;掌握知识与发展智力相结合的规律;知识传 授和思想教育相结合的规律;教师主导和学生主体相结合的规律
7、教学过程的基本阶段
(1)心理准备 (2)领会知识 (3)巩固知识 (4)运用知识 (5)检查效果
8、教学过程的基本环节，
教与学、师与生双方紧密联系、相互作用，构成教学活动的动态运动 (1)教学过程的第一环节是“明确教学目的和目标”
(2)教学过程的第二环节是“在教师的组织和指导下展开教学活动” (3)教学过程的第三环节是“对教学内容掌握情况进行检查和评定”
9、班级授课制的优越性与局限性
(1)优越性：【(它有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及)、(它有利于学生获得系统的科学知识)、(它有助于教师充分发挥主导作用)、(它有利于学生之间的相互切磋、交流)】
(2)局限性：【(它不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异)、(它在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展)、(以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性)、(缺乏真正的生生之间的合作)】
10、个别化教学(书313页)
(1)个别化教学的含义、特点、优点、缺点以及要注意的问题
(2)注意问题：学习的步调、教学目标、学习活动或材料、评价学生的手段、个别辅导
11、分组教学的概念、类型
(1)概念：按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式 (2)类型：能力分组、作业分组
12、教学评价的功能
(1)诊断功能 (2)反馈调节功能 (3)区分和鉴别功能 (4)激励功能 (5)导向功能
13、教学评价的类型
(1)根据评价的标准可分为相对评价、绝对评价和个体差异评价
(2)按照在教学活动中的作用可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
14、教学评价的原则
(1)科学性与可行性统一原则 (2)客观性原则 (3)一致性与灵活性相结合原则 (4)主体性原则
(5)定期性评价与经常性评价相结合 (6)定量评价与定性评价相结合的原则
15、常见的教学模式
(1)范例教学模式 (2)抛锚式教学模式 (3)引导—发现教学模式 (4)传递—接受教学模式 (5)情境—陶冶教学模式
三、教学技能与教学智慧
1、导入技能
(1)导入要注意：趣味性、启发性、迁移性、目的性
(2)导入方式：衔接导入法、悬念导入法、情境导入法、激疑导入法、演示导入法、
实验导入法、实例导入法、典故导入法
2、提问技能，课堂提问的过程阶段
(1)拟题阶段 (2)引入阶段 (3)列题阶段 (4)听答阶段 (5)评价阶段
3、讲授技能要注意
(1)讲授的科学性 (2)讲授的教育性 (3)讲授的启发性 (4)讲授的适应性 (5)讲授的情感性
4、板书的技能
(1)板书的功能：吸引学生的注意、便于学生理解和记忆知识、发展学生的思维、 给学生以美得熏陶、影响学生的学习品质
(2)板书的内容：教学材料的内在逻辑结构、教学重点与难点、教学内容的补充说明 (3)板书的主要格式：提纲式、词语式、表格式、结构式、图示式、版面式
5、结课的类型、过程
(1)类型：认知型结束、开放型结束
(2)过程：简单回忆、提示要点、巩固应用、拓展延伸
6、说课的类型
(1)研讨性说课 (2)评价性说课 (3)检查性说课 (4)主题性说课 (5)示范性说课
7、说课的基本内容
(1)说教材【(说本课内容在本科教学中所处的地位以及作用)、(说本课的教学目标)、
(说教学重点及依据)、(说课时安排、教具准备等)】
(2)说学情【(分析学生已有知识和经验)、(了解学生学习方法和技巧)、(了解学生的学
习动机水平，预估学生对新的学习的关注和接受程度)、(关注学生个性差异)】
(3)说教法及依据 (4)说学法及依据 (5)说教学过程(书331页) (6)说板书设计 (7)说教学反思
8、教学实践中，教学智慧主要基本特征
(1)实践性 (2)个性化 (3)集成性 (4)高效性 (5)创新性
9、教学智慧的生成要素
(1)教学经验 (2)教学思维力 (3)教学执行力
四、课程与教学的研究
1、教育论文的结构要求、一般步骤
(1)结构要求：题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献
(2)一般步骤：选择论题、收集资料、确立主题、安排结构、修改润色、投稿发表
2、教育叙事的特点、分类、写作规范
(1)特点：事件的真实性、事件的典型性、情节的完整性、具有问题性、讲究细节性、
结构的灵活性、具有感悟性、教育叙事应该有一个主题
(2)分类：叙议式、反思式、陈述式、比较式、点评式、质疑式
(3)写作规范：正确认识教育叙事的文体、注重一事一得、注意细节描写、养成善于观察与勤于思考的习惯、博览群书，注重学习
3、教育随笔的特点、形式、写作
(1)特点：随便、随时、随手、随心 (2)形式：借事说理、夹叙夹议 (3)写作：要新颖、独创;要做教育的有心人;小中见大;列举事例要具体生动;
借助语言文字为文章增色加彩
4、教育案例的特征、构成要素、应注意事项(书348页)
(1)特征：固定的表达方式和思维方式、固定的写作内容和选材特点、注重分析强调典型 (2)构成要素：标题、引言、背景、主题、案例问题、情境与细节、问题的解决、
反思与评价、附录
(3)应注意事项：关于确定主题、关于教育案例、关于案例分析、常见的毛病及对策
5、教学反思的内容、方法
(1)内容：记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计 (2)方法：从怀疑处反思;从转换知识系统、学科领域处反思;从转换时空处反思 从假设性问题处反思;从事物本质处反思
6、教学工作计划的特点
(1)预见性和可行性：制定计划要对未来一段或一个时期作出科学的预见，如基础条件如何、前景如何、目标高低、措施怎样等等，对各种问题可能出现的情况，必须有一个清醒的认识，正确的估量。没有科学的预测，也就没有计划。制定计划，就是为了执行。对未来的预测，应建立在客观实际的基础上，切忌盲目地、无根据地制定计划，否则计划就没有可行性。
新超市基本知识范文第3篇
新员工上岗前安全知识考试题
总分：100分
姓名：年龄：分数：
一、单项选择题：(20分，2分/题)
1、 未经()的新进工人，不得上岗作业。
A、身体检查B、培训考核C、三级教育培训合格
2、发生火灾时，报警电话拔打()
A、119B、120C、110D、122
3、生产现场安全生产管理人员是指()
A、安全主任B、生产厂长C、总经理D、现场管理人员
4、公安消防队扑救火灾()向发生火灾的单位个人收取费用
A、不得B、可以C、按照一定标准
5、用灭火器进行灭火的最佳位置是()
A、下风位置B、上风或侧风位置 C、离起火点10米以上位置 D、离起火点10米
以下位置
6、事故发生前没有的心理状态是()
A、侥幸心理B、冒险心理C、思想麻痹D、小心谨慎
7、工伤是指：()
A:在务工期间发生的一切伤害事故。B：在工作时间内发生的伤害事故。
C：在工作时间内做与工作有关的事情发生的伤害事故。
8、下列工种中不属于特种作业的是()
A.车工B. 电工C. 焊工D.起重机司机
9、危险化学品燃烧时，会产生有毒烟雾，在扑救时人应站在()
A、上风向B、下方向C、任意方面
10、当被困在电梯中，你第一时间该做的是：()
A、 大声呼救B、敲打电梯C、手机求救D、按电梯内呼救键
二、多项选择题：共10分，2分/题
1、 灭火的基本方法有()
A、冷却法B、隔离法C、窒息法D、抑制法
2、新进厂员工上岗前要进行“三级安全教育”是指()
A、厂部教育B、车间教育C、安全知识教育D、岗位教育E、职工教育
3、下列设备中，属于特种设备的是()
A.叉车B. 电梯C. 起重机械D. 锅炉
4、工作场所噪声过大需哪种防护用品()
A、耳塞B、耳罩C、面罩D、防尘口罩
5、从业人员严禁进入操作危险区域，它包括有()
A、起重作业区域B、发电房、锅炉作业区域C、作业加工、批发场地
D、 危险品仓库区域
三、填空题：共20分4分/题
1、 员工必须认识安全文明生产的意义，认真执行“”
的方针，严格遵守公司的安全生产操作规定和各项规章制度。
2、 从业人员发现事故隐患或者其它不安全因素，应立即向或者报告，接到报告的人员应当及时予以处理。
3、 三违主要指的是，，。
4、四不伤害是指，。
4、 发生火灾的三不原则，是指
四、判断题：总共：20分1分/题
1、凡是设有仓库或生产车间的建筑内，不得设职工集体宿舍()
2、当单位的安全出口上锁、遮挡、或者占用、堆放物品影响疏散通道畅通时，单位
应当责令有关人员当场改正并督促落实()
3、操作旋转设备时，应戴好手套，女工必须盘好头发，防止绞伤。()
4、发生火灾后应尽快恢复生产以减少损失，受灾单位或个人不必经任何部门同意可
以清理或变动火灾现场()
5、易燃易爆工厂，仓库内一律为禁火区，各禁火区应设禁火标志()
6、电加热设备必须有专人负责使用和监督，离开时要切断电源()
7、修理设备时必须悬挂停机维修指示牌，如中途需调试，可不用关闭电源。()
8、灭火器材设置点附近不能堆放物品，以免影响灭火器的使用()
9、根据《安全生产法》的规定，企业员工有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。()
10、禁止在具有火灾爆炸危险的场所使用明火，因特殊情况需要使用明火作业时，
应当按照规定办理审批手续()
11、生产经营单位应当按规定对从业人员进行与其岗位相关的安全生产教育培训，使其
具备相应的安全操作技能;特种作业人员必须参加专业培训，并经考核合格后持证上岗
()
12、机器保护罩的主要作用是使机器较为美观()
13、火灾使人致命的最主要原因是被人践踏()
14、起重机司机可以倾斜吊运物体()
15、正确配戴和使用个人安全防护用品、用具，是保证劳动者安全与健康的一种防护措
施()
16、安全帽的主要作用是为了防止物料下落击中头部及行进中碰撞突出物而受伤
()
17、帮助触电者脱离电源时，不可直接用人的肢体或其他金属及潮湿的物体作为救护工
具()
18、配电箱内所用的保险丝应该越粗越好()
19、着火后应自己先扑救，救不灭时再打“119”()
20、人员中暑应迅速将患者移至阴凉通风处仰卧休息，解开患者的衣扣、腰带()
五、问答题： 共30分5分/题。
1、作业中，互保双方要对对方安全负责应做到四个互相?
2、 四不放过是什么?
3、职工安全生产的五项义务?
4、安全帽的佩戴标准
5、员工安全生产责任制?
新超市基本知识范文第4篇
我们为何要洗手?
一个人身体上的细菌数超过全中国的人口数。用过水龙头后，接触部位皮肤上每平方厘米可以有35,000个细菌办公场所的桌面上，每平方英寸面积的细菌可以超过3,000个。
一些病毒可以在干燥光滑物体表面存活20分钟以上。一些病毒可以飞沫形式在空气中传播。诸如大肠杆菌和沙门氏菌等可以在门把手、电脑键盘和桌子表面等存活2小时以上。许多细菌每20分钟就可以繁殖一代。中午12点三明治上的5个细菌，在适宜的环境下，到当天晚上7点，可以增殖到1千万个，三天后若无细菌死亡，则其可以布满整个地球。
在纷繁的医疗、护理工作中，许多工作都是由手完成的，因此医务人员手上各种细菌的数量往往比其他人群多，手的微生物污染情况相当严重。医院感染大部分为接触性传染，医护人员的手为病原菌重要的传播媒介，由医护人员的手传播细菌而造成的医院感染约占30%。洗手是解决医护人员手污染、预防和控制病原菌传播、降低医院感染率的重要手段。
您会正确洗手吗?
洗手看似简单，却大有学问。许多人在洗手时，只是简单快速的搓洗一下手心、手背，就以为已经完成任务，而右图所示的阴影部分往往会被遗漏。
正确的洗手应遵循以下步骤： 如果您使用流动水+皂液洗手：
1
小提示：
图示中第2-7步即为我们常说的六步洗手法，如果加上搓洗手腕即为七 步洗手法。
洗手法不必拘泥于顺序，但要求每步必须做到。 请记住七步洗手法口诀：内、外、夹、弓、大、立、腕。 如果您使用快速手消毒剂：
2
非触摸式水龙头请用肘或感应开关水龙头，如为触摸式水龙头，关水龙头时，请记得冲洗水龙头，并用擦手纸巾包裹关闭开关，以避免双手洗净之后又再次污染。此外，洗手前最好脱下手表或戒指，这些部分容易藏污纳垢。擦手一定不要用公用毛巾或工作服，应使用个人专用毛巾、一次性纸巾擦干或用干手器烘干。万一身边缺乏毛巾或纸巾，又没有干手器，自动“风干”也不错。
何时应该洗手
《WHO医疗活动中手卫生指南(2005年最新版)》中手卫生的指征：
1、直接接触病人前后;
3
2、摘手套后;
3、不论是否戴手套，进行侵袭性操作前;
4、接触体液或排泄物、粘膜、非完整皮肤或伤口敷料后;
5、护理病人从污染部位移到清洁部位时;
6、接触紧邻病人的物品后(包括医疗设备)。
《医务人员手卫生规范(2009年)》中手卫生的指征：
1、直接接触每个患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时;
2、接触患者粘膜、破损皮肤或伤口前后，接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料等之后;
3、穿脱隔离衣前后，摘手套后;
4、进行无菌操作、接触清洁、无 菌物品之前;
5、接触患者周围环境及物品后;
6、处理药物或配餐前。 手卫生5个重要时刻： 请您记住二前三后、把好五关。 二前：接触患者前、行无菌操作前;
三后：体液暴露后、接触患者后、接触患者周围环境后
用什么进行手卫生?
1、普通手清洗剂――非常有效!可以清除手上绝大多数细菌。
2、快速手消毒剂――理想产品!可以更好的清除手上的细菌，并且非常方便。但需注意，如果手部有可见污渍时不应使用。
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快速手消毒剂优点： 比洗手有更高的依从性 比普通洗手和用抗菌产品 洗手更有效
比洗手对手部皮肤伤害少 比洗手和戴手套浪费少 所用时间少，作用快、不 需要水和毛巾。
你还在用固体肥皂，请立即停用固体肥皂!
您会正确佩戴手套吗?
手套的作用
1、保护自己：当接触血液，血液制品，分泌物，排泄物(汗水除外)，粘膜和不完整皮肤时，手套形成有效的保护膜，防止手部被污染 。
2、保护患者：在进行侵入性操作，或其它会接触病人不完整皮肤或粘膜的护理活动时，手套可以减少微生物从医护人员的手上传给病人，可以帮助医护人员在照顾不同患者时，防止微生物从一个患者或物体上传播到另一个患者身上。
手套的使用原则
1、接触或预料到要接触患者的分泌物、排泄物、体液、血液等或其他污染性程度高的物质;
2、医护人员的手部皮肤有破损，而需接触患者或污染物品时;
3、医护人员接触开放性伤口或施行侵入性无菌操作时。
手套的使用指征
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清洁手套的使用指征：
1、手可能被血液、体液、患者的粘膜、分泌物所污染时应戴清洁手套。
2、工作人员接触传染患者时，做或配合胃镜、肠镜或类似检查时，应戴清洁手套。
清洁手套的选择：
1)非无菌一次性乳胶手套：采集动/静脉血、做支气管镜检查、更换湿性伤口敷料等可能发生物理性或生物性危害的职业暴露的操作中戴清洁乳胶手套;
2)一次性薄膜手套：护士在为患者进行吸痰、收集引流标本、清倒引流瓶内引流液、更换被血液、体液及粪便污染的布类(如床单)等操作时宜戴一次性薄膜手套。
3)无菌手套的使用指征：
1、工作人员在进行手术操作时;
2、护理免疫力低下的患者时;
3、进行进入体腔的侵入性操作时(如：插导尿管、深静脉置管术等)。
手套使用的要求
1、手套不能代替洗手;
2、脱手套或更换手套时应洗手，必要时进行手消毒;
3、当一次活动结束时，或怀疑手套破损时，以及不同的患者之间应取下手套并洗手。
4、医护人员的手部有破损时应先用防水敷料保护再戴手套或戴双层手套;
5、戴手套执行操作过程中，避免已经污染的手套触摸清洁区域或物品;
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6、不能戴着手套直接洗手，因为洗过的手套通透性增加，细菌更容易进入手套内;
7、一副手套只能用于一位患者，同时多项操作时，应按污染程度从轻到重，否则要更换手套后方可进行另一项操作(如：更换床单后进行静脉抽血就需更换手套) ;
8、使用后的一次性手套按“感染性医疗废物”处置。
戴手套能代替洗手吗?
有人认为洗手不方便，而采用戴手套代替洗手的方式。根据美国感染控制和流行病协会 (APIC)的调查，有很多关于手套质量的可变性报道：乙烯手套(薄膜手套)有4%一63%、橡胶手套有3%-52%的不可见渗透，另一方面是使用者可能在摘手套时无意中污染了手部。也就是说戴手套不能完全屏蔽病原微生物，因此不能充分地保护工作人员，也不能充分防止交叉感染，所以取下手套后应洗手或用消毒液擦手。
新超市基本知识范文第5篇
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面;在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团
队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观;毛笔字练习少，或根本不会写;简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任;简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
新超市基本知识范文第6篇
一、单项选择题：
1、新修订《工伤保险条例》正式实施日期为（ ）
A、2010年12月8日 B、2010年12月20日 C、2011年1月1日
2、新修订《工伤保险条例》规定哪些人有权利享受工伤保险待遇（ ） A、正式职工 B、各类企业全部职工和有雇工的个体工商户的全部雇工 C、各类企业、事业单位、社会团体、民办非企事业单位、基金会、律师事务所、会计事务所等组织的职工和个体工商户的雇工
3、参加工伤保险由谁缴费（ ） A、职工缴费
B、单位缴费，职工个人不缴费 C、单位和职工共同缴费
4、工伤保险实行下述哪种费率（ ） A、统一费率 B、协商费率 C、行业差别费率
5、工伤保险基金不得有下列那种用途（ ） A、劳动能力鉴定
B、工伤预防的宣传、培训 C、兴建或者改建办公场所
6、职工发生事故伤害或者被诊断为职业病，所在单位应当几日内向统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请（ ） A、30日内 B、60日内 C、一年内
7、用人单位未按规定提出工伤认定申请的，受伤害职工或者其近亲属、工会组织在事故伤害发生多长时间内向社会保险行政部门提出工伤认定申请（ ） A、一个月内 B、六个月内 C、一年内
8、职工应该到哪种医疗卫生机构进行职业病诊断（ ）
A、任何一家卫生医疗机构都可以
B、用人单位所在地或者本人居住地、经省级以上人民政府卫生行政部门批准的具有
职业病诊断资格的医疗卫生机构
C、用人单位所在地或者本人居住地、经省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构
9、用人单位未在规定时限内提出工伤认定申请的，在此期间，由谁负担工伤职工符合规定的工伤待遇等有关费用（ ） A、用人单位
B、工伤职工或者其直系亲属负担 C、社会保险经办机构
10、对工伤认定申请不予受理不服的，应当如何办理（ ） A、可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼
B、可以向劳动争议仲裁机构申请仲裁 C、可以向当地政府信访部门提出申请
11、职工或者其直系亲属认为是工伤，用人单位不认为是工伤的，由谁承担举证责任（ ）
A、职工或者其直系亲属 B、社会保险行政部门 C、用人单位
12、社会保险行政部门应在受理工伤认定多少日内作出工伤认定决定（ ） A、60日内 B、30日内 C、20日内
13、用人单位未参加工伤保险，职工发生工伤能否申请工伤认定（ ）
A、不能申请，只有参加工伤保险才可以 B、只要其所在单位是《工伤保险条例》覆盖范围内的都可以申请 C、只有其所在单位是国有企业的才可以申请
14、职工发生工伤，在什么情况下需要进行劳动能力鉴定（ ）
A、只要发生工伤就要进行劳动能力鉴定 B、一发生工伤就应当立即进行劳动能力鉴定
C、发生工伤，经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的，应当进行劳动能力鉴定
15、工伤职工应当向谁提出劳动能力鉴定申请（ ）
A、设区的市级劳动能力鉴定委员会 B、统筹地区的社会保险行政部门 C、统筹地区的劳动争议仲裁机构
16、劳动能力鉴定的伤残等级一共分为几级，最轻是几级，最重是几级（ ） A、分为1-8级，最重为第1级，最轻为第8级
B、分为1-10级，最重为第1级，最轻为第10级
C、分为1-10级，最重为第10级，最轻为第1级
17、当事人对统筹地区劳动能力鉴定委员会作出的鉴定结论不服的，应当在收到劳动能力鉴定结论之日起多少日内向省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会提出再次鉴定申请（ ） A、15日 B、20日 C、30日
18、已经劳动能力鉴定过的工伤职工，认为伤残情况发生变化的，在劳动能力鉴定结论作出多久后可以向劳动能力鉴定委员会提出复查鉴定申请（ ） A、半年 B、一年 C、两年
19、工伤职工停工留薪期一般不超过多长时间（ ） A、10个月 B、12个月 C、24个月
20、停工留薪期内，工伤职工原工资福利待遇由谁支付（ ） A、由所在单位按月支付 B、由工伤保险基金支付 C、不再享受原工资福利待遇
21、生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，由谁负责（ ） A、职工个人或者其直系亲属 B、工伤保险经办部门 C、所在单位
22、已经评定等级的参保职工需要生活护理的，如何享受待遇（ ）
A、由用人单位按月支付生活护理费 B、从工伤保险基金中按月支付生活护理费 C、从工伤保险基金中按月支付伤残津贴
23、新《工伤保险条例》规定一级至三级伤残分别支付一次性伤残补助金多少（ ） A、22个月的本人工资、20个月的本人工资、18个月的本人工资
B、24个月的本人工资、22个月的本人工资、20个月的本人工资
C、27个月的本人工资、25个月的本人工资、23个月的本人工资
24、一次性工亡补助金的标准是（ ） A、上全国城镇居民人居可支配收入的20倍 B、上全国城镇居民人居可支配收入的15倍 C、48个月至60个月的统筹地区上职C、由用人单位和职工个人以伤残津贴为基数，缴B、受到非本人主要责任的交通事故
工月平均工资
25、因工死亡职工的供养亲属是指（ ） A、因工死亡职工的姻亲 B、因工死亡职工的血亲
C、因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的亲属
26、用人单位未参加工伤保险，工伤职工的工伤待遇由谁支付（ ） A、社会保险经办机构 B、工伤职工个人或者其直系亲属自己负担 C、用人单位
27、骗取工伤保险待遇、骗取工伤保险基金支出的，由社会保险行政部门责令退还，并处罚款多少（ ）
A、处骗取金额2倍以上5倍以下的罚款 B、处骗取金额1倍以上3倍以下的罚款 C、处骗取金额1倍以上5倍以下的罚款
28、用人单位分立、合并、转让的，由谁承担工伤保险责任（
） A、原用人单位 B、承继单位
C、原用人单位和承继单位共同承担
29、一至四级工伤职工如何办理医疗保险（ ）
A、无需办理医疗保险
B、职工个人不缴纳医疗保险费 纳医疗保险费
30、下面哪项费用不属于工伤保险基金支付范围（ ）
A、职工住院治疗工伤的伙食补助费
B、经工伤保险经办机构批准，工伤职工到统筹地区以外就医所需的交通费、食宿费 C、治疗非工伤引发的疾病
二、多项选择题：（以下各题有两个或者两个以上的正确答案，多选、漏选均为错误）
31、《工伤保险条例》的适用范围是（ ） A、中华人民共和国境内的企业和有雇工的个体工商户
B、事业单位、社会团体、民办非企业单位 C、基金会、律师事务所、会计事务所
32、《工伤保险条例》的立法宗旨是（ ） A、保障工伤职工的获得医疗救治和经济补偿
B、促进工伤预防与职业康复 C、分散用人单位的工伤风险
33、工伤保险基金的构成（ ） A、用人单位缴纳的工伤保险费 B、工伤保险费基金的利息
C、依法纳入工伤保险基金的其他资金
34、上下班途中受到怎样的事故伤害，应当认定为工伤（ ） A、受到暴力等意外伤害的 C、受到城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的
35、有下列哪种情形的，不得认定为工伤或者视同工伤（
） A、故意犯罪的 B、醉酒或者吸毒的 C、自残或者自杀的
36、提出工伤认定申请的时候应该提交的资料有（ ） A、工伤认定申请表
B、与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）、人事关系的证明材料
C、医疗诊断证明或者职业病诊断证明书（或者职业病诊断鉴定书）
37、以下哪种情形属于认定工伤的情形（ ）
A、在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的
B、在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的 C、患职业病的
38、以下哪些情形可以视同工伤（ ） A、在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的 B、在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的 C、职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的
39、申请劳动能力鉴定所需资料（） A、工伤认定决定
B、职工工伤医疗的有关资料 C、单位证明材料
40、谁有权提出劳动能力复查鉴定申请（ ）
A、工伤职工或者其近亲属 B、工伤职工所在单位 C、工伤保险经办机构
41、职工工亡，其近亲属可以享受何种工伤保险待遇（ ） A、丧葬补助金 B、供养亲属抚恤金 C、一次性工亡补助金
42、职工治疗工伤，应该在哪里就医（ ）
A、任何一家医疗机构 B、与社保经办机构签订服务协议的医疗机构
C、情况紧急时，可以先到就近的医疗机构
43、职工工伤被鉴定为5至6级伤残的，其劳动关系如何处理（ ）
A、用人单位解除与工伤职工的劳动关系 B、保留与用人单位的劳动关系，由用人单位安排适当工作
C、经工伤职工本人提出，可以与用人单位解除或者终止劳动关系，由工伤保险基金支付一次性工伤医疗补助金，由用人单位支付伤残就业补助金
44、有下列哪种情形的，有关单位或者个人可以依法申请行政复议，也可以依法向人民法院提起行政诉讼（ ） A、对工伤认定结论不服的 B、对工伤认定申请不予受理的决定不服的 C、对经办机构核定的工伤保险待遇有异议的
45、职工被派遣出境后工伤保险如何办理（ ） A、依据前往国家或地区的法律应当参加当地工伤保险，其国内工伤保险关系中止 B、不能参加当地工伤保险的，其国内工伤保险关系不中止
C、出境工作后，其国内工伤保险关系自然中止
46、社会保险行政部门工作人员在工伤认定中，可以进行以下哪些调查核实工作（ ）
A、进入有关单位和事故现场
B、查阅与工伤认定有关的资料，询问有关人员并作出调查笔录
C、记录、录音、录像和复制与工伤认定有
关的资料
47、职工被借调期间受到工伤事故伤害的，由谁承担工伤保险责任（ ） A、原用人单位承担工伤保险责任 B、借调单位承担工伤保险责任 C、原用人单位与借调单位可以约定补偿办法
48、在哪些情形下，工伤职工停止享受工伤保险待遇（ ） A、丧失享受待遇条件的 B、拒不接受劳动能力鉴定的 C、拒绝治疗的
49、参加工伤保险的职工在工伤协议医疗机构发生的以下何种费用可由工伤保险基金支付（ ）
A、治疗工伤所需的符合规定的医疗费用 B、治疗所有疾病所需的医疗费用 C、进行工伤康复所需符合规定的费用 50、劳动能力鉴定是指（） A、劳动功能障碍程度等级鉴定 B、伤残程度的鉴定