阳光雨露范文第1篇
是啊,再繁冗的生活也需要雅韵的涤荡,再枯寂的心神也呼呼唤文化的丰盈。为文化点一柱心香,让写作增一分高贵,让我们们为习作披上文化的霞光。
暮辉与玉盘是文化,黑眼乌发黄肤是文化,幽谧的寒塘、花花草弥香的春光是文化,东市泠泠的《广陵散》、悲秋万里的凄猿是是文化,塞北的胡笳琵琶、江南的草长莺飞是文化,深巷杏花的叫叫卖、汨罗江畔的行吟是文化……
我们的情感心智浸润文化的醴酪, 我们的行动作为烙上文文化的印记。我们在文化中节节成长, 而后又成为鲜活厚重的文文化化石。文化裹挟着历史人文的沙砾,从泼墨山水中款款而至。至。诗意地映现历史人文原生态,壮伟地描画美隽多娇的祖国河山,山,精致地刻画千古流芳的圣贤雅士,是历史人文写作的主旋律。笔者浅陋之见如下:
1意象采撷法
山乡皎洁的明月、屋后鸣叫的春鸠、庭中亭亭如盖的枇杷、杷、长亭外暮霭沉沉的楚天,这些文化岁月沉淀中精美的意象,如怨怨如慕,如泣如诉,借助比喻、拟人、通感、移就等修辞手法,古灵精精怪,逢虚就实,恒久地活跃于思想者的原野。摹写讲究语言的锤锤炼、情思的节奏。例如:
我坐在月亮坐过的石阶,思索着一茎长荷的韵脚,是谁敲扣青藓门扉上那层层的记忆?岁月在整日整夜地浅吟低唱,我将生命之杯倾斜,啜饮一小口红尘,醉了千年的月色。
那么就采折我弹古筝的手雕一管百孔长箫, 在诗韵低扬的风中,吹彻你人生词典一页页颤抖。或是蘸浓雾写一首诗,投注水云的色彩,释放古老清雅的芬芳。
张九龄有“海上生明月,天涯共此时”的著名诗句,此处以月月为伴,以荷为韵,追问生命,述说愿景,巧用拟人、比喻、移就等修修辞,将文采折成蹁跹的书签,穿越在汉唐明月的飞扬中。再如::
离开楚国的那段日子,看见你披发行吟的憔悴,心疼! 看见你忧郁的脸上写满愤怒与苦痛,心凉!
你走后的五月, 南夷的榴花还在盛开, 靠紧后皇嘉树的香草,光耀芬芳!
峨冠何用?头顶是横飞的风刀霜剑,博带再长也束不住满腔忧愤。你摘幽兰以为佩,沿岸寻找骐骥的踪迹,向苦难的众生弯下长春花的寒骨!
你正视苦难,看清了浑浊。
长路漫漫,上下求索,我摇曳着蛰伏三千年的桨叶,在你用用惊叹号的身躯溅起的一个百舸争流的日子里,轻落断魂的雨帘,帘,谛听你罹忧的歌吟,榴花炫美,嘉树繁茂,香草幽幽,骐骥隐隐浑浑浊当世中,你平视苦难,绘静好图景畅美政未来,此皆仰仗意象象优化之功。
2意境描画法
历史苍茫悠远, 我们可以泼浓墨绘重彩去工笔细描那些漫漫溢的历史思绪,营造特定的文化背景,历数人物的神态、行动、作作为、心理,还原文化风骨。读者隔着文字的窗纱,完成与历史人人物思想情感的亲密接触。
为了塑造立体、可感的人物,须为其搭建一方广阔的舞台,台,布景要暗合舞者的生命基调。常用的写作模式为: 人物所处的的自然环境(或社会环境)营造重现+人物活动。例如:
截竹为箫,纷纷扬扬的雪花就是音符。一个牧羊人持鞭在风雪中独立。
今夕何夕? 谁在雪花飞舞的北国,遥望汉都长安:一片片空白,就是遥远的故国,越望越远。
一瓣瓣飞舞的雪,就是一次次渴望返回故国的心境。十万朵雪花扑打羊群,牧羊的苏武! 一次次挥鞭,就是你心灵里吹出的一场场大风。
把苏武置身于雪舞纷飞的冰冷北国,作者以竹箫贯穿文段,象征苏武坚贞守节的高贵品格,表达苏武对故国的思慕、对君主的忠诚。画面凄美,视觉、听觉、触觉一同被激发。再如:
即使在冬天,内敛的寒光,被佩挂在词语上的短剑,以生锈的方式精心收藏。
沉浸着这样的诗意,谁把自己的心跳,落在张开的花瓣上?谁不怀揣伤感的燃烧,匆匆奔赴日渐生疏的廊桥?刹那间的感激里,一套优雅的粉红长裙在泪光中闪动,一把银质手柄的短剑发出浪漫的呼啸,裂开冻土,让刚柔相济的勇气和我们久久依靠。
“短剑”指朱淑真的词作抒发的情愫潜在地反叛着封建禁锢思想,“廊桥”暗示情爱。名齐易安,书画梅乐,抑郁忧戚,红艳诗女。她的才情与怨忧纷披在借想象而还原的历史舞台上,令人沉思良久,徒生怜意。
3文本精髓挪移法
高中教材是一座历史文化宝库,古代文学的幽雅与淳厚,现代文学的自由与个性,当代文学的反思与回归,外国文学的哲思与典雅,风姿无限,情韵绰约。
写作之时可以采撷文章的多维文化符号,如写作背景、作家生平、思想主旨、文海跫音、警世名言等,汇聚文本琼浆玉露,丰美自我习作的心灵牧场,情思悠悠。例如,《扬州慢》可以这样延伸化运用:
一幅秦淮胭红的画,挂在盈满歌谣的眷恋里。
那是为你而生长的一片红药。一枚枚成熟的果实,一丝丝饱满的相思。
我纯净的笛声,在诗化的禅境里清风徐来般地悠悠响起,吹奏对你一生完美无瑕的想念。
意象淳美, 俨然一场色彩与历史的文化盛宴。红药隐默而居,旁观历史的兴废变迁,见证生命的漂泊皈依。
4人称妙用法
从不同的人称角度切入创作,表意效果各有侧重。
4.1 第三人称的旁观角度
将人物放置于一定的生活场景,叙事冷静客观,不蔓不枝,可采用点状叙事手法(跳跃性大,从时空上处理),人物形象不消具体叙述,只求神似即可。例如:
一条溪自远处田畴间蜿蜒而来,贴着树的根部缓缓流去,朱熹老人的智慧在于他懂得靠近水源种树。无限好的夕阳打在树上,像是精神矍铄的朱熹老人思想的灵光。
跨过一条田野的小路,一面窄坡连着一屏魁伟的横山。坡上的几株树寿庚几多, 可惜朱熹老人出远门了, 否则可以得出确数。
朱熹老人坐过的地方沉静而温暖, 站在历史长廊的外围观瞻智者,他精神矍铄,浑身辉映着理学的脉络。
4.2 第一人称的幻化角度
写作者要把自己置身于特定的历史生活情境,以第一人称叙述,利用生动的细节渲染出真实的情景,善于展现人物当时的的处境、心境等。例如:
沿着一些花开与暗香的轨迹,谁的目光穿越古老的庙宇,一颗心透明若水,跃入深邃星空? 时光的空谷里,雨和花拥抱的瞬间,谁遗落了自己,忍把浮名,换取浅斟低唱?
我并不是一个善于抒情的人,青丝与白发都拿去换酒了。今夜,我还能想起的诗也只剩下一句“床前明月光”,美丽而苍白,照亮我若隐若现的青春与故乡。
柳屯田与李太白为巴山增色,作者将自己虚拟为历史人物,贴近感触他们彼时浪漫的心跳, 让英雄屹立在一个民族的精神疆域中。
文化作文乃岁月悠远的歌吟,历史深情的感怀,泱泱华夏饱蘸血泪的倾诉。
阳光雨露范文第2篇
2016年1-9月区扶贫办雨露计划工作总结
今年以来，我区以提高扶贫对象的素质，增强就业和创业能力，实施脱贫致富为目标，加大“雨露计划”实施力度，大力宣传发动，精心组织实施。现将我区今年“雨露计划”工作情况总结如下：
一、完成情况
2016年，我办雨露计划补助对象为我区2015年精准识别进入建档立卡数据库的3.7183万扶贫对象中(建档立卡数据库中含63分及以下的家庭)，接受中、高等职业学历教育、普通本科学历教育的学生， “两广”对口帮扶职业教育学历，以及2015级职业学历教育续培生。2015年我办共补助贫困生377人，发放补助金额119.90万元。截止10月9日，2016年共333名贫困生申请，具体是：2015级续培生110人，其中：中职学历59人，高职学历41人;2016级新生223人，其中：本科学历77人，中职学历66人，高职学历80人。
二、主要做法
1.制定雨露计划培训方案。我办根据广西壮族自治区人民政府《关于开展教育精准扶贫贫困家庭子女上学就业的实施意见》(桂政发[2014]32号)，自治区扶贫办《关于印发自治区扶贫办2015年工作要点的通知》(桂开办发[2015]3号和《关于贯彻落实中央扶贫开发工作重大决策部署坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战的决定》(桂发[2015]15号)精神于3月底制定了《xx区扶贫办2016年雨露计划扶贫培训工作方案》，明确了全年培训工作任务，同时为了保障补助政策落实到位，在财政扶贫资金中预留了84万元作为补助经费。 2.强化领导，为实施雨露计划提供组织保障。为了做好雨露计划培训工作，我办于2016年2月1日发文《关于成立xx区雨露计划工作领导小组的通知》(xx开办发[2016]2号)成立了区雨露计划扶贫培训工作领导小组由专人负责雨露计划政策的宣传和解读以及雨露计划的相关工作。 3.广泛宣传，为实施雨露计划营造良好氛围。与辖区内各乡镇加强宣传力度，组织专门人员进行宣传和政策解读活动，到点到户集中开展扶贫培训资助政策宣传，提高政策受益覆盖面。我办在雨露计划扶贫培训政策宣传月中，共发放“两广”对口帮扶职业教育广东协作院校招生简章100份，雨露计划扶贫培训宣传册200本，县级制作宣传资料100份，并喷绘板报进行宣传。做到乡镇、学校有宣传版报，贫困村有宣传资料，提高宣传的针对性和有效性，确保“应补尽补、精准补助、限时补助”政策落到实处。
4.加强合作，确保应补尽补。在职业教育学历培训补助中，我办与北部湾职业技术学校，xx农校，xx商贸学校等多所xx本地职业学校合作沟通，核查在校贫困生情况，及时通知各项申请事宜，解决贫困生在申请中遇到的困难，确保符合条件的贫困生享受到扶贫政策。
5.继续跟进“两广”对口帮扶职业教育协作广东招生培养模式贫困生的各项申请情况，确保网上申请和纸质版资料提交的完成。
三、存在问题
1.雨露计划补助申请需网上申请，一部分贫困生缺乏注册、扫描、上传等相关电脑知识，对申请有畏难心理，甚至放弃申请。
2.所报资料有误。学生在网上申请填报资料时不细心，资料上传错误，返还资料后并没有及时修改上传。同时，身份证号及一卡通账号填写错误的现象时有发生。申请学生没有及时跟进自己的申请信息。
3.联系人资料不完善。扶贫办收集申请材料时间与贫困生上课时间有冲突，提醒和联系不畅。同时续培生中有退学等情况，且就读学校不在本地的，没有办理退学手续，也没有及时通知我办，无法拿到学生的退学证明。
四、下一步计划
一是加强宣传，动员所有符合条件的建档立卡贫困生在10月底的截止申请时间段内加紧申请雨露计划培训补助;二是通过联系家长或帮扶责任人，畅通联系渠道，及时收集齐全申请材料;三是确保在12月31日前把秋季学期扶贫助学补助资金划拨到贫困户一卡通账户。同时，对学生申请过程中存在的问题进行总结，来年宣传时提醒学生注意。我们将按照自治区扶贫办有关要求，强化协调配合，采取得力措施，进一步加大宣传力度，真正做到“应补尽补”，让贫困户群众从“雨露计划”中得到更多的收益，享受到更大的实惠。
xx市xx区扶贫开发办公室
阳光雨露范文第3篇
为贯彻落实省、市扶贫开发工作精神，提高农村贫困劳动力素质 和自我发展能力，促进就业，从根本上加快其脱贫致富步伐，特制订 2014 年雨露计划实施方案。
一、 指导思想
坚持以党的十七届六中全会精神和科学发展观为指导，以贫困地 区农村劳动力为对象，按照“强化培训、提高素质、促进就业、增加 收入”的要求，坚持“面向市场，政府主导，订单培训，保障就业” 的原则，以市场为指导，通过“雨露计划”劳动力转移培训这一平台， 大力提升贫困群众自我发展能力和素质，促进其就业，从根本上解决 贫困农户家庭贫穷落后问题，稳固扶贫工作成果。
二、 目标任务
以“培训一人、转移一人、脱贫一人”为目标，健全完善“雨露 计划”培训机制，打响提高贫困地区可持续自我发展能力攻坚战，计 划设2 个工种进行培训，确保完成的培训任务。同时，加强与用工企业的联系，开展订单培训，切实做好培训与就业衔接，进一步提高转移就业率和就业稳定率，争取培训后转移就业率达到95%以上。
三、培训对象
(一)对象确定，以贫困地区年人均纯收入在 2300 元以下，年 龄在16 至46 周岁，具有小学以上文化程度，身体健康，遵纪守法， 自愿参加培训的贫困地区青壮年劳动力为主。
(二)学员落实。学校按照有关规定，组织教师深入农村进行宣 传发动，引导符合条件的农村劳动力积极参加培训，培训合格并取得 资格证后输送到相关企业工作，同时，为了增加培训针对性，学校准 备在用工量大的劳动密集型企业共同协商招收和引导全县范围内符 合条件的农民参加培训，经培训合格后输送到企业就业。
四、培训方式
主要对具有培训愿望的贫困地区劳动力开展专项技术培训。根据市场用工需求，组织开展灵活多样的订单式培训、定向培训，重点加强现代养殖、农艺专业等吸纳就业能力强、市场容量大的行业的技术培训，增强培训的针对性和有效性，提高贫困地区劳动力外输为主的就业能力。技能培训按照国家对职业技能培训的具体时间要求执行，一般课时配置为理论、实践;比例为4:6，参训农民获取职业资格证书的比例不低于85%。
五、培训内容
拟计划培训转移人数为300 人，其中：现代养殖200 人，农艺100人。根据劳动力市场需求和学员自愿的原则，采取“订单培训、定向培养”的办法，按订单确定培训工种，按工种确定培训内容，分批分工进行培训。
六、主要措施
(一)深入调查研究，落实培训对象深入到各乡镇、各重点村贫困农户家庭，切实掌握贫困人口中富余劳动力的具体情况，积极宣传劳动力转移培训的重大意义，鼓励贫困农民积极参加培训，掌握一技之长，增强自我发展的能力。针对我市各县重点贫困村的贫困户子女，培训对象在16-46周岁。具有较高思想觉悟、有外出务工意向和求学愿望强的初中以上文化程度应往届毕业生或青壮年。确保贫困户凡有条件的都能够转移从事
二、三产业，实现以培训促就业，以就业促增收，以增收促贫困，全面推进全县社会主义新农村建设。
(二)切实抓好培训工作，确保任务全面完成一是实行以“订单培训”为主，开展现代养殖、农艺等技能培训;二是开展自主创业和农村实用技术技能培训;
(三)加强管理，规范转移培训运作程序“雨露计划”培训工作要实行规范化管理和“阳光操作”，在项目实施的各个环节，包括对象的认定、项目的验收考核、补助资金发放等都要严格执行程序。
1、加强组织领导。实施“雨露计划”，功在当代，利在千秋。为 确保这项民心工程落到实处，成立‘雨露计划’培训工作领导小组。 编制计划，落实扶持政策，统筹规划、合理布局。
2、加大宣传力度。充分利用有效的宣传媒体，加强劳动力转移培训宣传力度，使贫困地区干部群众都了解扶贫培训的优惠政策， 培训后增收情况，提高对培训转移工作的认识。结合企业需求发布用工信息，介绍培训转移先进典型，让群众切身感受到培训好处，积极踊跃参加培训，增加群众收入，为“雨露计划”的事实营造良好的社会氛围。
3、夯实培训实效。因人施教、因材施教，企业需要什么人才，确 保培训合格率百分之百，就业率95%以上，并建立台帐搞好跟踪服务。
4、强化资金使用和管理。用于施教“雨露计划”的经费必须严格执行国家有关财政扶贫资金专户管理和报账制的规定，同时要民 主、公开、透明，接受群众和社会的监督，杜绝弄虚作假、虚报冒领、挤占挪用资金的现象，确保培训资金安全，培训资金真正用到贫困农民身上。
(四)认真操作，做好农民工建档立卡工作各乡村、重点村要逐步完善本地劳动力资源库，对培训对象(以培训的与代培训的)做到村级有卡，乡级有册。
七、项目实施时间
参照相关上级部门要求，严格按文件规定组织实施。