苏教版品德与社会上册范文第1篇
教学目标：
1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点：
1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：
活动一：走进时光隧道
1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明?用什么做交通工具?怎样传递信息?吃什么东西?(让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便)
活动二：科技给我们的生活带来的变化
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件：视频资料)。
2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：
(1) 表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受和认识
对生活的影响程度
(2)图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
(3)拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。
6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。 活动三：科技是把双刃剑
1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化， 但是你知道吗?人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?
2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?
3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题?
4.组织辩论。
(1) 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
(2)思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么?克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果?
(3)全班交流
5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福?
6、实践活动。
1.2 社会文明大家谈
教学目标：
1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点、难点：
1.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学过程：
活动一：论谈小事中的文明
1、播放课件(教材的第
8、9页)
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的„„”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提
出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人„„”、“假如你是一个游客„„”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4.全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?
5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二：文明素养面面观 1.组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2、学生汇报 3.谈体会。
师：“„„一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的?
4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 活动三：“一米线”告诉我
1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?
2. 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉? 3. 学生表演。
4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?
5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗? 7.活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。 活动四：塑造自己的文明形象
1.走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 3.设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
4.交流“形象设计”，请大家提建议。
5.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
1.3 健康文明的休闲生活
教学目标：
1.知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学重点、难点：
1.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
2.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学过程：(第一课时) 活动一：我看休闲活动
1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在清在小组里交流。 2.交流：多种多样的休闲活动。
(1)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
(2)在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。(注意：相同的进行合并。)
(3)班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 3.讨论：这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
(1)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
(2)在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。
(3)讨论小结。在讨论中你知道了什么?
师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。 活动二：休闲活动树新风
1.课件演示：我们社区的新风尚
(1)师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么?
(2)利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?
(3)体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动? 2.师：让我们为社区休闲活动提提建议。
(1)交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的? (2)小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的;也可以是文字的等。
(3)交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样?可以给大家带来什么? 活动三：走进流行文化
1.师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗?我们经历过哪些流行文化?
2.班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受? 3.读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4.师：在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什么影响?
5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响?
6、学生寻找多种办法。如：不参加;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。
7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想?
8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
1.4 学会拒绝
教学目标：
1、追求科学、健康、充实的初中生活，鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;
3、知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害、初步知道网络、毒品等的利与弊。 教学重、难点：
1、拒绝毒品、烟酒。
2、网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教学过程：
活动一：生活中的陷阱
1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。
2、在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳?
3、小组讨论，先请每小组组长代表发言
4、指明回答(举例说明) 活动二：吸毒一口，落入虎口
1、师：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?
2、小组讨论
1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧，六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3)诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
活动三：不和烟酒交朋友
1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2、请小组派代表回答
3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4、结合材料。思考：
(1)好玩、猎奇会造成什么后果?(2)如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的(3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要?(4)大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?
5、让学生在探讨中找答案 活动四：小心网络陷阱
1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容)
4、学生讨论
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。
2.1 不能忘记的屈辱
教学目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。 教学重点、难点：
1.重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 2.结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 教学过程：
活动一：破碎的山河 被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?
3、都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二： 被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?
4、小组讨论。
活动三：日本屠刀下的血泪史
1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2、播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?
5、历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情)
6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)
7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。
2.2 起来，不愿做奴隶的人们
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习搜集、整理、分析历史信息。 教学重点、难点：
1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学过程：
活动一：林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)
3、师：(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?
4、小组交流： 图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
5、 在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景?
7、 谈一谈你多林则徐的看法? 活动二：英雄故事会
1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么? 开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?
4、全班交流
5、 爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
活动三：寻找抗日的足迹
1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄? (学生汇报)
2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四：大刀向鬼子的头上砍去
1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的?
3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情?
4、全班交流
5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
6、练习设计
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
2.3 为了中华民族的崛起
教学目标：
1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。
3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。
4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学重点、难点：
1、体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
2、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学过程：
活动一：救国之路
1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?
2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。
3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终?
活动二：革命先驱故事会
1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。
2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
3、把感受写在日记中。 活动三：五四青年节的来历
1、知道5月4日是什么节日吗?
2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加?
4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同? 活动四：中国共产党的诞生
1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?
2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的?
3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。 活动五：战斗在井冈山
1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
2、组织观看反映井冈山斗争的电影。
3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。
4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。
活动六：寻找红军长征足迹
1、收集关于红军长征的资料、图片等。
2看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。
3、观看红军长征的有关影片。
4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来?
5、红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?
6、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。 活动七：革命英烈故事会
1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?
2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/
3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。
4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。
3.1 站立起来的中国人
教学目标：
1.让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2.让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
3.激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学重难点：
激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学过程：
激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。
活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识
师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。(中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。
中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。
从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么? 活动二：在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感
师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。
师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么?
(光荣、扬眉吐气、骄傲„„) 师：(激昂地)当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们?让我们自豪地喊出他们的名字。(播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱)
师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感
师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。(哀怨地)这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。
(1)清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押;
(2)拆毁北京至大沽的所有沿海炮台;
(3)各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇;
(4)在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住; (5)永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动; (6)将总理衙门改为外务部，班列六部之首。 清政府与11国代表签定《辛丑条约》。
《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。 《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。
3.2 日益富强的祖国
教学目标:
1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：
2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。 教学重、难点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。 教育过程：
活动一：从吃饭看变化
1、师：同学们，你们平时都吃些什么?------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起做个小调查。
2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。 活动二：农业发展小探究
1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
(1)观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
(2)学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。 (3)分组汇报调查情况。粮食类(介绍袁隆平的贡献) 蔬菜水果类(介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片) 介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。
3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。 活动三：中国工业发展小探究
1.教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗?(洋火、洋钉)
2.问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢?读教材资料
3.师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢?为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
6、总结
活动四：关注科技中的“中国第一
一、“中国的第一”
(1)阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。
(2)小组汇总，举办展出。
二、展望未来
1.师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样?
2.学生展望未来。
3.小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
4.师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国!腾飞吧，东方巨龙! 5.师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。
3.3 告别贫困奔小康
教学目标：
1.懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
2.随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
3.认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。 教学过程：
一、运用实物，激趣导入
1.票证展示 (课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途)
2.举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事;
二、小组学习，交流感受
(一)生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：
1.对比图册上三个不同时期人们的服装。 2.讲讲自己知道的故事。
(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化。 2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。 3.你对怎样看待过去的生活?
三、畅谈向小康迈进
(一) 师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ?
2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化?
(二)生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动
四、情感升华 拓展交流
1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发)
2.你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想。
3.4打开国门 走向世界
教学目标:
1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义. 2 感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展. 教学重点、难点:
1、初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.
2、引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展. 教学过程: 活动一:走向世界的中国制造
1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界。
2、 阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的。
3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流。 4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料。
5 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来。 6 、讨论:看课件后组织学生展开讨论。(我国的出口品种有哪些?)
7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界。 活动二:走出国门的中国人
1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道。
2、 谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象) 。
3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事。 活动三:在中国生活的外国人
1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件。
2、想象一下:第一次见外国人的情景。
3、谁来说说初次见外国人的想法?
4、汇报
5、师:对外国人我们越来越不陌生了。因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处
6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!
8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.
9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》. 板书设计：打开国门 走向世界
和平 发展 国际化
4.1 到周边去看看
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学重点、难点：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学过程：
活动一：地球村里的邻居
1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家?
2、学生自由发言，教师不需及时纠错。
3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。
4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
活动二：去邻居家瞧瞧
1、师：关于这些周边国家，你知道些什么?怎么知道的?
2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。
4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。
5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。 活动三：邻国互访活动
1、开展互访交流活动。
师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。
4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。 活动四：古往今来话邻国
1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。
2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么?
3、生：我国和邻国从古代起就有交往。
4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗?
5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。
6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。
7、新闻调查。
(1)通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。 (2)课上向全班同学介绍这些事例。
(3)将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。 (4)想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
4.2 环球去旅行
教学目标：
1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重、难点：
1.了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
2.让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学过程：
活动一：神秘的世界
师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 小组交流：对小组交流提出要求。
自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品„„
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果 深入探讨
探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?
师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二：追溯西方文明的摇篮——希腊
师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
(课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。)
(课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。)
师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人? 全班交流：以主持人讲述的方式介绍
(师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。
让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。
活动三：跟我来感受现代文明之美与现代艺术之精髓
师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。
一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发!
(课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街)
交流、探究：
名作欣赏：达·芬奇的《蒙娜丽莎》
断臂维纳斯
师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。
4.3 文化采风
教学目标：
1. 知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2.初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3.能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。 教学重点、难点：
1.初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
2.知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。 教学过程：
活动一：快乐的节日 一：新课导入。
同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
1.让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日
2.小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。 3.汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日 4.讨论：看课件后组织学生展开讨论。
5.总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。 活动二：礼仪中的世界
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
1. 师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。 2. 想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 3.谁来说说初次见外国的想法? 4. 汇报
5. 师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
6.在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
7. 请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗?
8.总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。 板书设计：
苏教版品德与社会上册范文第2篇
我的家 第一课 人人都有自己的家
教学要求:
1、 使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。
2、 使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。
3、 使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。
4、 培养学生热爱家庭的情感。
教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成， 培养学生热爱家庭的情感。
教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。 教学用具: 家庭情况调查表。 教学方法: 讨论法， 调查研究。 教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时
活动一: 问问爸爸、 妈妈， 他们外出做事， 想不想家， 想一想他们为什么 想家。 你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。 填写下面的表格。
一、 导入新课 问题导入: 放学后， 你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了 ， 是谁在照顾你?
二、 知道每个人都有自 己的家。
1、 谈话: 每个人都有自己的家， 她是哺育我们成长的摇篮。 爸爸、 妈妈下班要回家， 我放学以后要回家， 出门 在外的人要回家， 人人都有自己的家。 年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶
2、 引导学生看书。 问题:
1、 课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?
2、 课本第三页上妈妈、 爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。 交流他们的想法。
3、 学生小组交流活动中调查的内容。
三、 说说我家
1、 家庭一般由父母和子女两人组成， 也有的由三代人或三代人以上组成。 我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。 指名 交流家庭组成情况。
指出: 有的儿童是没有父母的， 但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。
2、 和爸爸妈妈生活在一起， 我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。
四、 小结 我们每个人都有自己的家， 都生活在自 己幸福的家庭里， 我们应该为我们的家庭感到自豪。
五、 教学后记
第二课时
活动: 做个小调查。 爸爸、 妈妈或者爷爷、 奶奶像我们一样大的时候， 家庭生活是什么样的? 访问提纲:
1、 那时， 住在什么 地方， 住什么样的房子? 家中有几口人?
2、 用什么家具?
3、 平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?
4、 经常穿什么衣服?
5、 上学用什么样的书包?
6、 喜欢玩哪些游戏?
7、 爱看什么书?
8、 像我这么大时， 会做些什么事呢?
9、 学校里什么样?
一、 导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况， 不仅要了解有几口 人， 还有许多情况需要我们去了 解。
二、 了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。 小组交流。 问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。 教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛， 从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里， 一个幸福的社会里。
三、 画画家庭树
1、 谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外， 你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?
2、 说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。
3、 画一画家庭树。 教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、 小结。 这节课， 我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。
五、 教学后记
第二课我爱我的家
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：
1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
课时：3
教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照)，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么?
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家?
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么?发现了什么?
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!
第二单元 我学习和生活的地方
单元教学目标:
1、 了 解赏析开展的各项活动， 体会学校生活的快乐。
2、 认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血， 使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、 了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。 体验社区里的公共设施给人们带来的方便， 懂得要爱护社区的公共设施。
4、 认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者， 感受他们给生活带来的方便， 体会他们劳动的辛苦， 增强对他们的尊重和感谢之情。
5、 学习自主选择调查对象和调查主题， 进行简单的社会调查。 单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方， 每天在这里生活、 学习和游戏。 本单元由“我们的学校” 入手， 通过学校开展的各项活动， 体会学校生活的快乐; 通过认识学校工作人员 ， 感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。 走出学校就是社区， 每天在社区里生活， 对一草一木非常熟悉。 我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构， 让学生进一步认识、 体验社区里的公共设施给人们带来的方便， 懂得要爱护社区的公共设施。 并且， 认识社区里一些为我们生活服务的人， 感受他们的劳动给人们生活带来的方便， 增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。 主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4- 6 课时
1、 我们的学校
教学目标:
1、 结合自 己学校开展的各项活动， 体会学校生活的快乐， 以及学校与自 己成长的关系。
2、 让学生认识学校各类工作人员 ， 感受他们对自 己的爱， 并懂得应该怎样尊敬他们。
3、 学习自 主选择调查对象和调查主题， 进行简单的社会调查。 活动准备:
1、 搜集学校开展的各种活动的照片。
2、 将有关素材加以整理， 制作课件。
3、 制作一段录音， 内容为“一名 普通教师的心声”。
教学过程: 第一课时
活动一 丰富多彩的学校生活
1、 带领学生观看学校的荣誉室、 宣传窗， 了 解学校开展了 哪些活动。
2、 找一找自 己参加学校活动的纪念物， 回忆自 己参加的活动。
3、 我们的学校生活 ( 1) 展示反映学校生活的纪念物， 如入队时的照片， 参加活动时的照片， 比赛中获得的奖品， 活动后写的日记， 上课时画的画， 制作的美术作品等。 大家一起回忆这两年的学校生活。 ( 2) 讲一讲印象最深的学校活动。
活动二 调查采访活动
1、 以小组或自 愿结合组为单位， 拟定调查提纲， 确定调查对象， 调查内容( 如担任的职务、 工作职责、 工作时间等)。 小组调查应有所分工。
2、 指导学生采访的技巧: 第一， 选定有代表性的工作人员( 如老师、 校长、 伙房的师傅等) 进行采访， 第二， 采访前准备好将要提出 的问题。 第三， 采访中要注意文明礼貌， 尊敬师长， 并认真做好记录。
3、 整理采访记录， 小组汇总， 进行对话交流。
活动三 我心中的教师
1、 在前面调查的基础上， 每个学生根据调查的感爱， 画画自 己心目 中的老师。
2、 各组将调查采访记录进行整理， 并以“我心中的老师” 为题， 采用多种形式在全班交流。 要选择最有特色的形式， 如表演， 将老师的事迹表演出 来， 用 图画画出 受到的启 发和感受， 用小报综合反映调查情况， 还可以唱歌。
教学后记
2 我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么? 二 社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢? 三 社区里发生了什么变化?
1、比一比：社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。 五 归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
教学后记
第三单元 我在生活中长大 单元教学目标
1、 看到自 己两年来的进步， 发现优点和长处， 感到高兴和自豪。
2、 探讨学习 方法， 感受学习方法和途径的多样性， 增强学习 的兴趣和自 学性。
3、 知道学习 要不怕困难， 善于思考; 知道要珍惜时间和合理安排时间。 在交流学习经验的过程中 相互学习， 共同进步。
4、 初步感受我们的社会是个学习 化社会， 学习已成为每个人终身的事情。 理解社会变化给人们提出的新要求， 并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学时间: 7 课时
第一课 我成长 我快乐
教学目 标
1、 通过自 我展示， 了 解自 己的特点， 看到自 己的进步， 增强自 信心。 体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。
2、 感受学习有苦有乐。 没有最初的失败， 就没有后来的成功。 体会到学习的乐趣， 并愿意尝试新的学习 。
3、 体会生活处处有学问， 只要做有心人， 就能学到很多东西。
4、 感受学习 的多种途径和方法， 愿意学习别人的好经验。
5、 通过观察周 围成年人学习 的情况， 感受当 今社会是学习的社会， 学习将伴随人的一生。
6、 找到身边的榜样， 从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学过程: 活动一 我的进步真大
以“我学会了 ” 为主题， 举办一次自 我展示活动。
1、 成语接龙。 每人说一句成语， 一人接一人传接下去。
2、 大家共同唱一首在学校学过的歌， 做一做学校里教的广播操， 读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。
3、 以小组为单位开展擂台 赛。 自 己出题考考其他组的同学。 看谁知道得多。
4、 技能大展示。 把自 己的本领在小组里展示， 然后选出代表在班上展示。
5、 制作成就窗和荣誉窗。 找出 两年来的作业本， 做过的手工或图画， 获得的奖品， 布置一个“成长回顾展”。
活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中 ，
介绍自己是怎样学会这个本领的， 在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的; 成功后， 自己的心情是怎样的。 教师参加交流， 谈一谈感受。 活动三 学习经验大家谈
1、 先以小组为单位， 谈谈各人最擅长的一项本领， 交流本领是怎么 学来的。
2、 每组派出 几名 同学， 分别到其他组采访， 剩下的同学准备接受其他组同学的采访。 学习其他组同学的好经验。
3、 班内共同交流，
活动五 想一想， 辨一辨
1、 学生结合教材中的图想一想， 说一说， 该学什么， 不该学什么。
2、 结合周围的各种现象， 说一说， 该学什么， 不该学什么。 活动六 我的小调查
1、 课前， 每个同学调查家里人或亲戚朋友。 ( 1) 两年来， 他们新学到哪些知识和本领? ( 2) 他们现在还在学什么 ? 为什么要学? ( 3) 他们还想学什么?
2、 到附近的老年人活动处看一看， 或访问村干部， 了 解成年人学习 情况。
3、 交流调查情况。
活动七 我们和大人们赛一赛
1、与 家长一起探讨， 哪些知识和技能自 己已经会了 ， 而大人们还不会， 哪些知识和技能是大人会的， 自 己可以学一学。
2、与 家长制定一分互帮互学计划， 看看谁学得好， 进步大。 教学后记
2、做生活的小主人
教学目标:
1、知道学习 需要动脑筋， 不怕困难， 掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习， 体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习 ， 做事要抓紧时间， 学会合理安排和利用 时间， 提高学习效率。
4、初步形成责任意识， 知道自 己的事情应该自 己做; 作为家庭、 学校社会的一员 ， 还应承担相应的责任。
5、热心参与 家务劳动、 学校活动和公益活动， 并能主动承担一项任务。
6、 对于自 己承担的事情， 要认真负责地去完成。 活动准备 了 解学生在学习 中遇到的困难和烦恼， 并分析原因， 以便有的放矢地进行教学。
教学过程
第一课时
活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例， 师生共同分析冬冬的问题出在哪里。 可以让学生思考: 假如我是冬冬， 我会怎么做; 假如我是冬冬的同学， 我会对冬冬说些什么。
活动二 我的好经验
1、 先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼， 然后， 大家一起将问题分类。
2、 针对学生的问题， 列出几个专题， 让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示， 探究解决问题的方法。 比如: 有生字不认识， 文章看不懂时， 应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程， 应该怎么 办? 学习做某件事， 总是做不好， 怎么办? 活动三 善于时间的思考
1、 做个小试验 ( 1) 随便让学生抄抄语文书上的字， 而不给他们提任何要求。 5 分钟后， 看看学生写了多少字。 ( 2) 教师提出的新要求， 抄书中的一篇课文， 看谁抄得又快又好。 5 分钟后， 再让学生数一数， 与前 5 分钟比比有什么不同。 ( 3) 让学生谈一谈这两次写字的情况， 分析出 现结果的原因。
2、 我们的好办法 ( 1) 分组说一说， 在学习、 做事时通常会出 现的低效率的问题， 讨论有什么解决问题的好办法。
( 2) 组交流， 找一找我们共同的好办法。
活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题， 让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方， 并说明理由。
活动案例: 小芳放学回家， 感到有些疲倦。 但是， 她想起妈妈常说的， 回家后先做作业，于是打开了 作业本。 可是， 写了 一会儿， 有些写不下去。 她有两种做法: ( 1) 坚持写下去;( 2) 休息一会儿再写。 你同意哪种做法? 观点不同的人， 分别站在不同的位置。 双方各自 说明理由。 教学后记
第二课时
活动五 我们给小军安排时间
1、 以小组为单位， 共同给小军出 主意。
2、 各组交流， 并说明理由。 活动六 小小故事会
1、 找一找有关学习 方面的故事。
2、 以小组为单位开个小小故事会。
3、 小组选期中一个大家都喜欢的故事， 编成小节目 ， 在班上交流。 活动七 想想该谁做
1、 课前观察: 在一天的生活中， 家里人为自 己做了 哪些事， 并记录下来。
2、 小组交流， 一起分析哪些事情是自 己能做的， 哪些事情是不会做的。 说一说， 会做的事， 自 己是否都做了 。
3、 让学生进一步回忆， 家中每天都有哪些家务事， 都是谁做的。
4、 结合教材设计的情境， 或者教师根据本班情况设计的情境， 让学生进一步思考“该谁做”。
5、 在大家讨论的基础上， 让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情， 并进一步思考我能为学校、 班级做些什么。
活动八 我们的好主意
1、 让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。 以小组为单位， 想一想有什么解决的办法。
2、 各小组选出代表， 以表演的方式向大家自 己的好办法。 活动九 我给自己找岗位
1、 在教师的帮助下， 大家将班里的事情分分工， 每人承担一件具体的事情。( 可以多人承担同样的事情)
2、 结合活动二， 与 家长商量， 给自 己找一件具体的事情做。
3、 做这些事之前， 先讨论怎样才能做好。 一星期后， 在班上交流做这些事的感受。
第三课时
活动十 看看谁做得好
1、 结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况， 议议谁做得好， 为什么?
2、 教师结合学生的情况， 出一些问题， 让学生谈谈自 己的看法， 并说明理由。
活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏， 说明在集体活动中， 每个人的表现都跃升到集体荣誉。 活动案例: 把全班分成若干小组， 用绳子横绑好每位同学各一条腿。 比赛开始， 5 个人一起向前走， 最先到达终点的小组为胜利。
讨论:
1、 5 个人怎样才能迅速到达终点， 取得胜利?
2、 如果有一个同学不好好走， 行不行?
3、 如果大家各有各的想法， 不想往同一个方向 走， 行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。
4、 联系学校生活， 认识集体的事， 必须大家共同努力，才能做好， 集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。
活动十二 说说我们班
1、 我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?
2、 回忆当时的情况。 每位同学有活动中发挥了 什么作用， 这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动
1、 我们看到了 什么 ? 以小组为单位， 调查学校周边或社区， 每组集中观察一个方面。 例如: 运用 多种感官闻一闻、 听一听、 看一看、 问一问、 想一想、 摸一摸， 看看周 围还有些什么 问题， 环境美不美?有什么案例隐患?
2、 我们能做些什么 ? ( 1) 将调查情况在班上汇报， 大家研究， 哪些问题是当务之急， 应该解决， 也是我们能够解决的。 ( 2) 师生共同研究， 制定一个行动方案， 并分工负责。 ( 3) 完成任务后， 小组汇报， 说说本组是怎样完成任务的。 ( 4) 大家对各组完成任务的情况加以评价， 哪个小组最为尽责。
教学后记
第四单元 我和规则交朋友
单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。 在社会生活中， 不论是做游戏， 还是做其他事情， 都 离不开规则 。 本单元针对三年级儿童的特点， 侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手， 让学生在体验、 观察和对比中认识规则的意义， 提高他们遵守规则的自 觉性。 进行规则意识教育， 必须与学生的现实生活相联系 。 采用“我和规则交朋友” 的主题名称， 意在接近学生与 规则 的距离感， 变规则是管住人的为规则是为人们服务的， 是我们生活秘需要的。 教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则， 更要让学生感觉到规则与 生活的关系 ， 以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。
单元教学要求
1、体验规则 与人们生活的密切关系， 了 解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用 ， 以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识， 能够控制自 己的行为， 遵守活动规则 和学校纪律。
教学时间: 3 课时
1、 规则在哪里
教学目标:
1、 通过做游戏， 体验、 了 解规则 。
2、 在讨论、 调查的基础上， 学习 发现生活中的规则。
3、 了解与小学生相关的规则。
活动准备
1、 找一两个学生比较熟悉的游戏。
2、 设计一个小故事， 内容为学生到公园或某一公共场所活动。 教学过程
活动一 做做游戏找规则
1、 选择一两个学生比较熟悉的游戏， 让学生做一做。
2、 看看游戏中的规则。 ( 1) 游戏中 有什么 规则? ( 2) 没有这些规则 ， 行不行? ( 3) 我们做游戏时有没有遵守规则? ( 4) 如果不按照规则的要求去做， 会怎么样? 活动二 找找生活中的规则
1、 课前， 分成不同的主题， 让学生分别找一找身边的规则 ， 如: 家庭生活中的规则， 学校里的规则 ， 马路上的规则， 商店里的规则， 生活小区里的规则。 有条件的， 找一找与小学生有关的法律法规。
2、 课上， 大家结合调查的情况， 谈一谈生活中有哪些规则。
3、 教师边讲故事边放， 让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。 看谁找得又快又准。
教学后记
2、 规则有什么用
教学目标
1、 初步体验，了解在人们生活中的作用 。
2、 熟悉本校的规则 ，并能对制定这些的意义和作用进行评论、 认识。 活动准备 教学片学校生活场景的录像， 如上课、 课间、 放学的不同景象。
教学过程: 活动一 假如没有行不行
1、 教师提出问题， 引发学生思考。 2 做小实验， 体验没有规则行不行。
活动: ( 1) 让每个学生同时的自 己的作业本送到前边， 再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。 然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受， 说说他们认为哪种方法好， 为什么好。 按照后一种方法交作业本， 课堂秩序井然， 又快又好。 其实， 这种方法就是遵循了一种规则 。
活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则 ， 然后分组， 按照课堂、课间、放学 3 个时间段， 把规则分分类。
活动三 评论学校的规则
1、 请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲， 学校制定这些规则的目 的。
2、 让学生按照第 78 页表的内容分析一下， 学校制定的这些规则起什么作用。
3、 评论学校的规则 让学生分组议论， 主题是: 应该怎样看待规则。 大家可能会有许多不同的看法， 例如， 有的认为， 有些规则 很重要， 大家必须遵守; 有的认为， 有些规则 不重要， 可以遵 守， 可以不遵守; 还有的认为， 有些规则不合理， 需要改进。 通过研讨， 加深他们对规则 的进一步认识， 并就如何完善学校规则提出合理化建议。
活动四 小调查 课后， 让学生通过实地考察， 查找资料， 进一步探讨在其他场合下规则 的意义。
教学后记
3、 我们给自己定规则
教学目标:
1、 初步尝试自己制定规则 ， 体会规则是大家制定的， 或是在征得大家意见的基础上， 由相关部门 制定的。 大家定的规则， 需要大家共同遵守。
2、 懂得遵守规则靠自觉。 教学过程: 活动一 规则是怎么产生的
1、 结合教材上的事例， 让学生总结规则 是怎么制定出来的。
2、 可以让学生思考几个问题: ( 1) 为什么要定规则? ( 出现矛盾， 要协商解决， 需要定规则) ( 2) 定规则 时要注意什么 ? ( 要考虑多数人的利益， 要公平， 还要易于操作等) ( 3) 规则需要得到谁的认可? ( 大多数人同意)
3、 说一说， 假如这样的事情发生在我们班， 我们会怎样定规则。
活动二 我们的约定
1、 可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”， 使学生思考怎样的集体才是好的集体。
2、 找找班里的哪些地方还不够理想。 让学生从改进班集体的角度查找班里的问题， 使学生有一种积极向 上的心态。
3、 针对班里出现的问题， 大家共同定个班级公约。 活动三 议一议 演一演
结合教材中列出 的3种情况， 先让学生议论， 并通过多角度的思考， 认识产生这些想法的主要原因。 在集体和社会生活中， 不能只想到自 己， 还要考虑别 人的权益， 不能只 图自 己一时快乐， 还要考虑到做事的后果， 使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。
苏教版品德与社会上册范文第3篇
以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 2.学段目标：
(1)、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 (2)、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 (3)、历史的“人化”，引导儿童走进历史。 3.内容概述：
第一单元 家家有本难念的经 第二单元 我的权利与责任
1、父母的难处
5、我来做市长
2、家里的烦人事
6、我是共和国的公民
3、爸爸妈妈我想对您说
7、法律护我成长
4、我是独生女(子)
第三单元 走出深重的灾难(上) 第四单元 走出深重的灾难(下)
8、鸦片的背后
11、李奶奶身上的伤痕
9、中山陵前
12、筑起血肉长城
10、南湖游船
13、中国人民站起来了
4、教材特点： (1)、教育性 (2)、综合性
五年级教学内容几乎涵盖思想品德、社会、历史等多方面的内容，这种综合性的内容是分别通过“个人——人与人——人与社会”、“家庭——社会——历史”这条主线有机结合在一起的。
(3)、参与性
(4)、直观性：同学非常喜欢这本书，有时候，在课堂上经常会情不自禁往下翻。所以，我开学初会用第一节课，让学生自己像课外书一样翻阅一下，选择自己最感兴趣的单元和课时。
二、教学目标：
1、(1)引导学生深入体会父母的难处主动为他们分忧;
(2)懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量; (3)学会反思与父母形成隔阂的原因 学会一些父母沟通、交流的方法; (4)正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。
2.(1)了解国家公务员的工作职责，培养参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感;
(2)了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增强国家观念和法律意识，培养公民意识
3、(1)了解近代中国的屈辱历史 ，激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感;(2)了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋发有为、立志为国的理想;
(3)认识中国共产党是伟大、正确的党 ，一切为了人民的翻身解放，激发学生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。
4、(1)充分认识和了解日本侵略者侵华战争中犯下的滔天罪行。
(2)了解惨痛的历史事件,了解在国家面临亡国、中华民族处于危难的时刻,无数中华儿女,不分男女老少主动勇敢地投身到抗战的前线,用生命筑起了一道道牢固的血肉长城,激发学生强烈的民族意识和爱国之心.
三、学生情况简析：
五年级学生普遍较多，这些学生天真活泼，反应敏捷，充满好奇心，他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。因此思品课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
四、教学内容检测及评价手段：
1.对于学生学习内容的检测我们要贯穿在整个课程中，课前检测学生的预习情况，课中提问学生的学习情况，课后检查学生的掌握情况。所有的检测可以是教师直接提问也可以由学生之间互相探讨，目的是为了学生对知识的掌握更加深刻。 2.评价手段：
(1)给所有学生提供展示的机会。不是只让少数学生“展示”他们的“风采”，而是尊重每一个学生所应享有的权利和具有的独特价值，平等对待所有的学生。
(2)要面向全体，要让学生感受成功。心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。”
(3)评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的特点与差异。 五.综合实践活动实施安排： 六.完成计划的举措：
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
(1)以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
(2)知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
(3)情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。 七.教学进度安排：
教学内容 周次 课时安排
1、父母的难处 1 2
2、家里的烦心事 2 2
3、爸爸妈妈我想对你说 3 2
4、我是独生女(子) 4-5 3
5、我来做市长 5-6 3
6、我是共和国的公民 7 2
7、法律保护我成长 8-9 3
8、鸦片的背后 9-10 3
9、中山陵前 10-11 3
10、南湖游船 11-12 3
11、李奶奶身上的伤痕 12-13 3
12、筑起血肉长城 13-14 3
苏教版品德与社会上册范文第4篇
练习三(2)
教学内容：练习三13——20题
教学要求：通过练习巩固不用调商的除法计算方法
巩固分析数量关系，解决实际问题的方法。
掌握连除与除以两个数的积的相等关系。 教学过程：
一、复习回顾
说说解决问题的一般过程 完成13题。
师生分析解题过程。
针对出现的普遍问题予以几种讲解。
二、练习
1.独立完成
14、
18、19题 2.同桌交流答案
3.指名说说解题思路 4.订正
5.
16、17题讲解
先通过练习第一组，说说你发现了什么?
(学生已有三年级的连减=减去这两个数的和经验，很容易加以总结) 再练习剩下的题目，化难为易。 指名板演。
三、作业
苏教版品德与社会上册范文第5篇
教学内容
听：《中华人民共和国国歌》 《弹起我心爱的土琵琶》
唱：《中华人民共和国国歌》 《红星歌》 《送别》
课时安排：3 课时 难忘的歌
第一课时《堆雪人》
一、教学内容： 《中华人民共和国国歌》
二、教学目标
1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3 、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含 义。
三、教学重点： 指导学生唱准国歌、唱好国歌。
四、教学难点 通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。 三.教学过程
1、寻找国歌： 请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律?(《中华人民共和国国歌》) 感受国歌
思考：
(1)关于国歌，你知道多少?诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用
(2)今天为什么还要学国歌?现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好
(3)为什么把《义勇军进行曲》定为国歌?
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作 词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》 ，诞生于 1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华 大地上歌唱了近 70 年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略， 去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B 国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
2.分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、 力量?
(1)在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——?(高) 力度是越来越——?(强) (结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性)
(2)节奏上有些什么特别?除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。 (请学生在 歌谱中标出重点句) 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往 直前的力量!
3、再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。
4、播放录音(学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现)
5、放伴奏生跟唱(教师提示：歌曲中容易唱错的地方。 )
6、跟伴奏有感情的演唱
7、纠正错误
8、跟伴奏有感情演唱歌曲
9、观看升旗仪式，复习歌曲
四、小结 同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗?你们能哼唱出来吗?(分组讨论，每组说出一首。例 如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等)
五、作业 。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》 。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
教学重点：
能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点： 能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
课教课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教学过程：
一、 多媒体导入 (播放歌曲《军队进行曲》 ，学生随音乐进入教室)
师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想?谁来告诉老师? (学生举手回答) 哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗?老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得 军人看起来很厉害!很威武!很帅气!很有气质!可惜啊，老师海拔不够!所以没有当成，诶?有这么 一个小孩儿，他也有一个军人梦。 。 。 。 。 。 。 。 好!接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 ( 《闪闪的红星》视频片段)
师：有没有同学看过这部电影? ( 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗?老师来告诉你们) 师：故事发生在 1931 年到 1938 年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子 一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的 妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 (课件出示潘冬子照片) 师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 同学们说他勇不勇敢?我们看小潘冬子走路神气不神气(放潘东子走路片段) 我们跟他比一比好不好?
二、 同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。 好，同学们敬个军礼给老师看看(师鼓励并纠正做的不正确的) 听音乐跟老师做(放红星歌音乐，老师做动作)
1、原地向左向右转
2、火车似的走路多跳几遍
3、师做动作，一段两个动作(语言提示：要换动作了~~)
二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看? 同学们都找到了吗?告诉老师它是什么?。小!红!星!。 。对，它是一颗小红星。
三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》
1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题 ：本首歌的题材是什么?(听完出示课件) 第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱?(出示课件)
2、重音记号的介绍(出示课件)
3、 (师富有表情的清唱歌曲 ) 师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用,同学们把小手伸出来给老师打节奏
4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍 (师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上)
①跟钢琴来第一段
②跟钢琴来第二段(指出不足，师示范唱)
③纠正后整体来一遍(提醒用自然的声音唱，不要喊唱)
④唱得好的同学上台唱(表扬要具体)
⑤师伴奏(错误及时纠正)
5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老 师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。 (三段音乐) 第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。
师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊?(生回答，教师给与鼓励) 对 这就证明了(课件) 好，我们就用这个正确的速度，唱一遍 (跟音乐唱教师给与鼓励)
四、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了《红星歌》 ，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的 生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活!用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上! 好，今天的课我们就上到这里。
第三课时
教学目标：
1、 会唱歌曲《送别》
。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力
3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌
教学重点： 学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境
教学难点： 引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程： 认识作者： 李叔同，是我国最初出国学习西洋绘画、音乐、话剧，并把这些艺术传到国内来的先驱者之一。 他集诗词书画，音乐戏剧于一身，是中国现代画家、书法家、音乐家、戏剧家。他从日本留学归国后， 担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，号弘一法师。他所创作的《送别歌》 ，历经几十年传唱经久不衰， 成为经典名曲。
学唱歌曲
1、 是几拍子的歌曲?唱谱
2、 跟琴用“u”哼唱
3、 填词演唱 第四课时教学内容 表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
教学目标
1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 。
2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》 ，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精 神及革命的乐观主义精神。
3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》 ，并能给这首歌设 计一种演唱形式。
教学分析 歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
教学过程
一、组织教学 师生问好
二、导入
1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗?能说说这部影片的主要内容吗?
2、学生做影片的简单介绍。
三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 边听边想：歌曲可以分为几部分?每部分的音乐情绪是怎样的?
2、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。
3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。 放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。
4、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
5、跟着伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析与处理
1、歌曲的第
一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和 较深的气息演唱。
2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞 胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。
3、分角色演唱： 请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。
4、师生评价。
5、说说如何做是爱国的表现。
苏教版品德与社会上册范文第6篇
姓名
成绩
一、看拼音，写词语。
biān cè
xiǎo xī
jiè shào
yuè ěr
hǎi jiāng
wēi lì
(
)(
)
(
) (
) (
) (
) shì shì
bào zhà
huāng shān yě lǐng
zì xiāng máo dùn (
) (
)
(
)
(
)
二、选字填空。
1、(悔 诲)教(
) (
)改
(
)人不倦
后(
)不已
2、(壁 璧)墙(
)
白(
)微瑕
(
)虎
和氏(
)
3、(趴 扒)(
)下
(
)土
(
)在地上
(
)开
4、(宏 洪)(
)伟
(
)亮
规模(
)大
(
)水
三、将括号里能跟前后搭配的词画出来。
天空(开朗 晴朗)
色彩(美丽 绚丽)
改善(态度 生活) 身材(高尚 高大)
(月亮 月影)婆娑
(缺少 缺乏)神韵
四、选词填空。
惊叹
惊奇
惊恐
惊讶
1、人们参观了敦煌莫高窟，无不为它的艺术价值而(
)。
2、深夜，胆小的明明居然被一点风声吓得(
)不安。
3、让人感到(
)的是，动物园的老虎居然如此驯服。
4、几天不见，你好像换了一个人，真让我(
)。 漂泊
漂浮
飘拂
1、红领巾在胸前(
)，自豪感有心里荡漾。
2、树叶儿(
)在水面，犹如一只船。
3、蓝蓝的天空(
)着几缕淡淡的白云。
4、经历过(
)不定的人，才知道安定的幸福。
五、选择合适的关联的词语填空。
如果……就……
宁可……也不……
即使……也…… 不管……总是……
虽然……但是……
只有……才……
1、(
)有很大的本领，(
)不能骄傲自满。
2、(
)风雨有多大，邮递员(
)按时将信件报刊送到读者手中。
3、(
)努力地去学习，(
)能学到真正的本领。
4、(
)太阳离我们很远很远，(
)它和我们关系十分密切。
六、按要求写四字词语(各写三个)。
1、形容雨大的：
、
、
2、反映人物知识渊博的成语：
、
、
3、寓言故事的成语：
、
、
4、形容做事专心致志、认真的成语：
、
、
1
七、按要求改写下列句子。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。(改成拟人句)
2、花园里的花真香。(改成夸张句)
3、这里的变化真大，
(把句子写具体)
4、修改病句。
(1)前天早上下了一上午的雨。
(2)西湖的春天是一个风光秀丽的地方。
5、按一定顺序排列各组词语。
(1)秦始皇
李自成
曹操
鲁迅
(2)落垫
起跳
过竿
助跑
(3)热爱
喜欢
喜爱
酷爱
八、按要求，默写课文有关内容。
1、描写李白伫立江边凝视远方所见的诗句。
2、介绍鼎湖山泉声的语句。
3、介绍莫高窟中飞天模样的语句。
十、根据学过的课文填空。
《
》教育我们要牢记老师的教诲;《
》告诉我们要实现美好的的理想，就要目标专
一、持之以恒;《
》描写了
与
依依惜别的感情;《
》告诉我们说话、做事不能前后抵触;《
》告诉我们一个人要有真本事，不能混在行家里充数;《
》让我们重缅伟人的光辉形象;《
》让我们领略了祖国壮丽的河山。 十
一、阅读短文，完成练习。
风
一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。(
)它们都是风，(
)它们的脾性却完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了成物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里片生机勃勃。温暖的春风给人们带来了欢乐。
2
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上落下来，人们是多么需要风啊!可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。(
)有点风，(
)是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。
初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼，金风给人们带来了丰收的喜悦。 隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，(
)我们有一颗火热的心。
风啊，风!人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗?
1、选择适当的关联词填在文中的括号里。
……是因为……
虽然……可……
即使……也……
2、读了这篇短文，你想到了哪些带有“风”的成语或诗句?
3、这篇短文的构段关系是
，因此，文章可以分为
段，请用“║”在文中标明。
4、按要求填表。 季节
5、文中带“ ڤ”的两个字能否对调?为什么?
6、文中哪句话表达了作者决心改选大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志?
十二、习作。
今天早上天气格外晴朗，天空一片蔚蓝，我穿着新买的衣服去上学，心里特别高兴。可是意想不到的事发生了……
要求：根据提供的情节，联系实际展开合理想象，续写一篇记叙文，题目自拟。