孩子们的烦恼范文第1篇
1、一年又过去了，眨眼四年级就过了一半了，你是否觉得时间过得飞快，对光阴似箭有了更深的体会!
2、不要和任何人比成绩，其他人的成绩和你一点关系没有——你只和自己比!比以前进步了吗?自己感到满意吗?哪一门功课我可以考的更好?
3、回顾上四年级以来，哪件事是自己最精彩的时刻!
4、回忆一下自己同学最出彩的时候，身为是他(她)的同学而感到骄傲、自豪!
5、假期劳逸结合，要时刻想着学习，想着做作业，认真的做作业。
6、对于真正爱好学习，或者想取得更大成就的学生来说，是不存在什么假期休闲时间的——每一天都是学习的最佳时间!
7、请认真读至少一本课外书!
8、给孩子说一句：成绩只代表昨天!它不能说明今天，更不能证明明天!要永远胜不骄，败不馁!学习是一场马拉松，谁也不知道以后谁能坚持到终点!
9、给家长说一句话：孩子学习也不容易，至于成绩好与不好，请都认真地给自己的孩子说一句：孩子，你很棒!相信你以后会越来越棒的，继续加油吧!
孩子们的烦恼范文第2篇
您好!一个学期过去了，感谢您对我工作的支持。在这里只能通过短短的言语来表达我的感谢。一个学期以来，是各位家长的共同配合和支持才使得我们的工作进展顺利。再次感谢大家!
我是一个刚毕业的大学生，也是刚参加工作的新人!第一次的班主任工作让我感到战战兢兢，如履薄冰。我虽然没什么经验，但我总想着把学生们当成是自己的弟弟妹妹，倾尽我所有的关怀。看到学生们成绩下降我也像各位家长一样着急，看到学生们进步我也像各位家长一样开心。因为我们是一个班集体，休戚与共。
初二是人生比较关键的阶段，甚至可以决定孩子的未来。初二也是孩子最调皮的阶段，这个阶段孩子的心理和生理都有很大的变化，违纪、叛逆、厌学、早恋等等都是这个阶段孩子容易发生的现象。所以家长和老师的正确引导就尤为重要。我其实一直都不倡导处理孩子的问题通过暴力来解决，打骂孩子只会让孩子更加难以接近，孩子也更容易叛逆走极端。所以要正确教育孩子多给孩子鼓励。
寒假就要开始了，在一个月的寒假里又加上是过年，孩子们可能就只顾玩乐把学习荒废了，所以希望各位家长不仅要让孩子们国歌开心的年还要让孩子过个充实的年。每天安排适量的时间用来学习，可以制定一个学习计划合理利用时间。下学期地理和生物就要中考了，也希望家长们予以重视。
最后祝各位家长在新的一年里工作顺利，万事如意，阖家幸福!
亲爱的孩子们：
你们好!很开心同你们度过了一个难忘的学期，你们的成长和进步老师都历历在目。老师是第一次正式当班主任，有些事情在处理上可能没办法做到很好在这里跟你们道歉。 一个学期下来你们的表现让我感到欣慰。不管是卫生、纪律、学习。特别是运动会期间，你们的表现更是出色，因为你们开始涌现出集体荣誉感了。也许某些学生在某些方面还有不足，但老师相信你们能够改正，能够做到更好。过完年你们又长大了一岁，应该是个小大人了，应该多为自己的未来着想，而不是继续浑浑噩噩的过日子。要有坚定的目标、详尽的计划、坚强的毅力和果断的行动。在生活上也要多多照顾父母，哪怕是一个电话短短的问候，回家还可以帮助父母做些力所能及的事。父母为我们付出太多要懂得感恩!你们已经是小大人了不是吗?
寒假有差不多的一个月的时间，希望你们能够好好利用起来，劳逸结合，不要荒废学业只顾玩乐。对于自己的薄弱科目更要补缺补漏减少偏科现象。下学期你们就要迎来地理和生物的中考，希望你们能利用寒假的时间把七年级上下册和八年级上册的书拿出来好好复习，另外八年级下册有书的同学也可以提前学习。希望新学期在看到你们的时候，能够有大的蜕变。
最后祝同学们在新的一年里，身体健康，学习进步!!
孩子们的烦恼范文第3篇
1、谈话导入：一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情。
2、介绍书信及书信的基本格式。
3、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺。
3、图片出示并简介巴金的一生。 4、检查预习。
(1)认识词语。 (2)扩词。 (3)理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。(4)课文共几段?说说每个自然段的意思：
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
5、说说课文的中心。
三、书信的格式。
四、精读第一段。
1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受?文中找答案。
(……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。)
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会?
(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节，找出有关句子。
(我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。)
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
6、感动中国的颁奖词。
五、作业
1、课外读一读巴金的书，如《鸟的天堂》、《海上日出》等;
孩子们的烦恼范文第4篇
你们好!岁月如歌，时光如梭。一学期来，在家长们的大力支持、高度配合下，我们圆满地完成了本学期的教育教学工作。在此我们九年级的全体教师在新年到来之际，对家长们表示衷心地感谢!祝家长们新年快乐、合家欢乐、家庭幸福、身体健康!
一学期教育工作结束，寒假即将来临，为了让家长们配合我们九年级组的工作，让家长们和学生们过一个快快乐乐的新年。我们邀请家长们做监督员、做管理员、监督管理好你的孩子在家的一些，让他们成为孝顺、懂事、遵纪守法、努力学习的好公民，好子女。
现将要求公布如下：
一、 孝子篇
1、学生在寒假期间搜集3个有关孝顺父母、老人的文章或故事亲自讲给父母、老人听。
2、在寒假期间，为人子女必须给父母或老人做三件事，如给他们洗头，洗脚，剪指甲等。身体力行，用行动来回报父母。
二、 名著篇
1、寒假期间，学生要读中外名著1——2部。
2、做好读书笔记，并写出心得体会。
三、 安全篇
1、寒假期间，出门上街，注意安全。
2、遵守交通规则，注意防火，不偷盗。
四、 作业篇
1、认真完成老师布置的各科作业。
2、请家长们及时检查督促。
3、不管期末成绩考得如何，请家长们赏识你的孩子，鼓励你的孩子，让您的孩子健康成长!
再次表示衷心的感谢!
县二中九年级组
孩子们的烦恼范文第5篇
3岁之前，孩子一直活在与父母等抚养者依赖、共生的世界里，总是把自己与别人的想法、体验混在一起。他们尚未建立“自我”，因而也没有秘密可言。
3-4岁：秘密萌芽。
在3岁左右，孩子开始明确意识到自我和客观世界的分离，逐渐学会用“我”来称呼自己。他能意识到有些事情自己很清楚，而其他人却并不知情，“这是只属于我的东西”，于是秘密出现了，这是一个全新的天地，是他的内心世界。当然，这时的孩子对于要保守秘密还是公开秘密毫无意识。
4-5岁：感受秘密。
这个时候，孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。如果问一个5岁的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已经告诉别人好多秘密了。”可见，他还根本没有办法保密。
学龄期：为秘密困惑。
大部分6岁的孩子会为该不该把秘密说出去而发愁。尤其当孩子意识到自己的愿望和成人的要求相抵触的时候，他学会了“阳奉阴违”，由此产生了“见不得光”的想法或做法。一方面他希望追求独立，通过保留自己的秘密而获得独立自主的感受;另一方面，他又会为自己保留了秘密而内疚。青春期：守卫秘密。
进入青春期后，随着独立自主的意识迅速提升，孩子心灵的空间仿佛一下子被打开似的，秘密的内容发生了变化而且范围逐渐扩大。他们要更广更多地接触社会和人生，于是开始需要有自己的空间来隐藏属于个人的秘密。比如不少孩子开始转向记日记，在日记中倾吐自己的“秘密”。同时，他们已经意识到要为他人保守秘密，这表明他已经逐渐具备责任感。
孩子为何隐瞒秘密
孩子有了“秘密”，却总是瞒着家长[微博]。到底是什么原因呢?且听他们道来……
暂时保密，给大人惊喜
安安(5岁，男)：每次我用在故事或电视里学来的方法，故意不把“心里话”告诉爸爸妈妈。等到过一阵子才说，有时看到他们开心和惊讶的样子，我就觉得很好玩。
点评：孩子的这类行为其实是为了给家长一个惊喜而暂时保密，并且想以成人的惊讶换取心理的愉悦，具有良好动机。家长应了解孩子的这种心理，不可烦躁恼怒。
不顾阻挠，暗地行事
娜娜(7岁，女)：父母总对我说很多事情不要做，可是我觉得自己是真的喜欢做那些事情的。所以，我只好偷偷地尝试，不想让他们知道。
点评：这体现了孩子的独立性，家长发现后，应以民主的态度满足孩子的合理要求，给她一定的活动自由。
害怕批评和嘲笑
凯凯(6岁，男)：放学回家后，我把自己关在房间里，不断练习体操动作。因为我想顺利通过筛选，成为六一儿童节体操比赛的队员。不过，爸爸妈妈对我很没信心，所以我不想让他们知道。虽然他们很好奇我每天在搞什么名堂，但我总说：“什么都没干。”
点评：这说明孩子不愿暴露缺点，而在维护“自尊”。家长应多肯定孩子的进步，耐心帮助他，不要对孩子提过高要求，更不要讽刺挖苦他。
隐瞒过错，保护自我
肖啸(5岁，男)：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到马桶里了，我不敢告诉爸爸，用水把牙刷冲了一下后放好了。哈哈，他没有发现。
点评：为了逃避惩罚，孩子通常会隐瞒一些事实。原因多是家长过分严厉。家长平时对孩子应理解、宽容，心平气和，耐心说服，教育孩子勇于认错。
性格内向，少言寡语
覃芹(8岁，女)：尽管我总觉得有很多话想说，可是我不知道该怎么说。有时老师或父母怪我“不坦诚”。这样我就更加不知道如何说了，只好把那些话藏在心里当作我的秘密。
点评：内向的孩子往往少言寡语，似乎“心事重重”，这主要与腼腆、羞怯、被动的个性有关。家长应耐心疏导，培养其活泼开朗、乐于交往的良好性格。
我的秘密我做主
闵亮(12岁，男)：我已经3天没有和妈妈说话。因为她偷看了我的日记，我很生气。虽然她说那是为我好，可是日记里面有我的秘密，我不想让任何人知道。
点评：父母负有监护孩子的责任，但应以尊重为前提，不偷看孩子的日记和信件，不偷听孩子的电话，不强迫孩子说出不想公开的秘密，并且通过科学的教育使孩子能够独立面对秘密并从容、恰当地处置。
秘密是成长的养料
近30%的中小学生的日记和信件，被家长偷看过。有些家长甚至理直气壮：“我们是孩子的监护人，看看他的日记和信件算什么?”这表明很多家长包括老师并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行为都在自己的掌控之中。事实上，很多家长忽视了秘密就是孩子成长的养料。
一、秘密意味着孩子自我意识的成长。对于孩子来说，秘密意味着他自我意识的成长。作为家长，如果发现孩子有了自己的秘密，应该感到高兴，这意味着孩子诞生了内心世界，他想拥有自己独立的空间。珍视一颗童心的成长，最好的方法莫过于让他拥有一份独自担承的内心秘密。
二、秘密是孩子内心的一种珍贵体验。随着自我意识的觉醒，虽然孩子越来越不满于凡事受父母控制、摆布的局面，但是成人世界的强大力量又令他们心生忌惮，于是秘密成为孩子作为弱者的一种自我保护形式。这种对自己内心世界独享的体验，可以让孩子感受到个体的存在感和价值感。
孩子们的烦恼范文第6篇
于是我尝试着, 第一次蹲下身来微笑着与孩子们面对面地“交流”讨论。孩子们告诉我他们喜欢怎样的音乐课, 喜欢怎样的老师。我惊喜地发现孩子们小小脑袋瓜里竟装着那样多的想法, 我快乐地朝着新课标的要求——要注重学生创新精神和实践能力的培养进发, 孩子们正改变着我的音乐课堂。
在愉悦上课之前, 老师要调整好自己的状态, 忘却生活中的不愉和烦琐事所带来的烦恼, 以最佳的心情状态进入课堂。在课堂上以高度的热情和学生保持亲近感, 教师优美的语言、亲切的目光很快可以将学生的情绪引领到轻松和谐的氛围之中, 让学生感到老师是朋友, 够亲和。只有这样, 才能营造一个轻松的课堂氛围, 才可以产生出愉悦, 才可以让学生真正感到快乐。课上给学生足够的“玩”的机会, 让学生玩出“愉悦”。这里所说的玩, 是在老师所设计的方向中有目的地让学生玩。以前的音乐课, 老师是让自己一个人讲, 一个人玩, 学生只有听的权利, 看的任务。现在我们要把属于孩子们的“玩”交还给他们。让他们在“玩”中学到新知识, 同时体验愉悦的感觉, 从而产生快乐。我粗浅地体会到以下几点。
1以学生为主, 构建宽松的音乐教学氛围
只有民主、宽松的氛围, 才会有人格的自由和舒展, 思维的活跃与激荡, 才会有孩子们潜能的迸发。让我快乐的是我已经学会了蹲下来和孩子们对话, 也时常和他们换个板凳坐坐。我引领着孩子们畅游在音乐的世界里时, 我经常会因为意外的发现而欢呼雀跃, 我也经常会被师生间互动产生的美丽图景所感动。课堂真正成了师生心灵对话的空间。
2尊重学生, 构建赏识鼓励的评价方式
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏, 就精神生命而言, 每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。教师一个赏识的眼神, 鼓励的话语, 满意的点头, 会意的微笑, 亲热的手势, 恰似一缕春风, 打开孩子们求知的心扉, 给孩子带来莫大的欢乐和喜悦, 让孩子们敞开思维的大门, 插上想象的翅膀。当我从某个孩子眼里看到冷漠的目光时, 当我觉察到一些孩子孤僻行为时, 我会用心为他们卸下思想的包袱, 燃起他们自信的火焰, 用亲切的语言, 用赞赏的眼神和他们面对面交流, 让他们感到我的温暖, 体验我的呵护。
3大胆放手, 给学生一方自由的空间
教师要给学生一方自由的空间, 尽量减少对学生的无谓限制, 给他们自由表现的机会。多年来所沿用的教师问、学生答, 教师讲、学生听, 教师是学生的主宰者和学生的主人的做法, 严重阻碍了教育的发展, 导致学生不能积极主动的思考问题, 缺少探究和独立获取知识的机会。学生学习起来非常被动, 教师夸夸其谈, 也就收效甚微, 现在我们敢于摒弃那种陈旧的教学模式, 大胆尝试运用新的教学方法了。例如:在认识打击乐器一课时, 教师在音乐教室的周围摆了多种打击乐器, 让学生自己去敲一敲, 摸一摸, 学生通过自身的体验, 很快认识了各种打击乐器并了解了其特征, 接着教师再让学生敲击各种有趣的节奏, 最后, 启发学生用生活中的废弃物品制作打击乐器 (玻璃瓶、盛有水的碗、筷子、易拉罐、等等) , 从兴趣入手, 给学生创设自由的空间, 让学生在课堂中尽情发挥想象力, 培养学生的创新能力。
当我摒弃了我过去教学生涯中的一种习惯后, 我欣喜地看到孩子们的变化。“老师这首歌真好听, 你再给我听一遍!”“老师, 这次请我来当小老师!”“老师, 请让我来表演。”当音乐声响起, 教室里不见了齐刷刷的正襟危坐的“小大人”, 更多的被自由的随心所欲的律动所取代。孩子们也不再会固定地在一个座位上坐一节课, 他们时而与这位小朋友合作, 换个座位, 时而离开座位, 几个人一起共同表现。孩子们以很高的热情参与了音乐课堂, 一位学生家长对我说:“你现在的音乐课, 真有新意, 孩子回到家里就喋喋不休谈音乐课上的事。”还有这样一个孩子, 因为生病没有到学校上课, 到了中午, 她对爸爸:“爸爸, 您说怎么办呀, 我们下午还有音乐课呢?”爸爸先是一愣, 后来逗她说:“那咱们到学校上音乐课去。”听到了这件事, 我感动得直想掉泪。后来我找到这个孩子, 问她:“那天你生病了, 还惦记着音乐课, 你是怎么想的?”她不好意思地说:“也没有什么想法, 就是特想上音乐课。”孩子朴实的话让我的心灵受到深深的震憾, 我只是对音乐教学进行小小的改革, 却收到了双倍的回报。这一切都告诉我, 孩子们在课堂中是快乐的, 他们喜欢上音乐课。
音乐教育家柯达伊曾经说过:“固然一个蹩脚的指挥会令人失望, 但一个糟糕的音乐教师会将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉。”我庆幸我的音乐课堂从理性回归到温暖的人性, 唤醒了学生对音乐的热爱。新教育体制改革下的音乐教学, 要求我们建立宽松、民主、和协的课堂气氛, 要求我们尊重所有的学生, 关注学生的个性发展, 使学生在无限欢乐中探索音乐天地奥秘, 在音乐美的艺术氛围中感悟人生, 在师生唱和的交融中完成课堂教学任务, “玩”是孩子们永远不疲劳的活动, 从来没有一个孩子会说自己不愿意玩, 只有在玩中他们才身心愉悦, 老师何不放手给他们制造玩的空间, 将我们的音乐实践活动融入到孩子们乐此不疲的玩中, 将两者有机地结合。
让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来, 愿我们搭建的是一个快乐的舞台, 孩子们就是那舞台上快乐的歌者和舞者。亲爱的音乐老师, 你做到了吗?
摘要：沫浴着新世纪的阳光, 新课改的号角吹响了, 当我手捧音乐课程标准, 惊喜地发现新课标要求我们改变传统的“唯师是从”、“唯师独尊”的状况, 构建相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系, 关注学生的个性, 着眼于每位学生的艺术发展。吮吸着课改的甘露, 我的教育理念有了全新的转变。