三维cad制图范文第1篇
特点：直观清晰的反应了零件形状与特征，这样很好的帮助设计人员去理解物体的结构。
二、轴测图画图步骤：1.捕捉按钮右键。。。。设置。。。。然后换成等轴测捕捉。
2.Op命令(工具。。。选项)在显示下----------把十字光标调到50%.
3.打开正交(F8建切换正交)。
4.按F5键 或ctrl+e切换画图空间
5.我想在侧面画圆，(按f5是不管用的)这是采用椭圆(命令el，后选择等轴测圆(I)(用F5切换三个面的时侯要坐标平行，才能画图)
6.等轴测空间可以用复制命令。。。。。 不能用偏移命令
三维cad制图范文第2篇
摘要：随着基础建设的迅速发展，与机电类有关的工程建设与得到迅速发展，尤其是机械零部件的测绘及CAD制图备受重视。因此，本文主要对机械零部件的测绘与CAD制图的内涵及其作用进行分析，并提出机械零部件的测绘及CAD制图的应用策略。
關键词：机械零部件;测绘;CAD制图;应用;研究
Key words： mechanical parts;surveying and mapping;CAD drawing;application;research
0 引言
机械零部件的测绘及CAD制图是极具实用性与专业性的一门课程，其通常对人们的分析能力以及空间想象力通常具有很强的要求，只有如此，学生才能具备相应的绘图实践力，这对于大部分学生的学习以应用都具有较大的难度。在研究与应用机械零部件的测绘及CAD制图相关知识的时候，通常会根据相关任务，对机械零部件的测绘及CAD制图的相关知识点以及制图理论实施学习、巩固与提高。通过理论和实践的有效结合，不仅可以有效避免知识点的单一推送、机械化记忆制图标准、枯燥乏味的学习制图理论，而且还能使制图更加的标准、规范，从而使学生对于机械零部件的测绘及CAD制图的学习兴趣以及自学意识得到有效提升的同时，促使学生深刻理解课程内容在实际生活的应用意义，并促进教学内涵的扩展，从而使机械零部件的测绘及CAD制图的教学质量与效果得到显著提高。
1 机械零部件的测绘及CAD制图概述
1.1 机械零部件的测绘
1.1.1 机械零部件的测绘概念
机械零部件的测绘主要是立足于工作过程的系统化课程的开发理念而开发出的具有职业教育特点的一门新课程。其主要是构建于与企业深度合作的前提下，和企业一起开发出的工学结合的一门课程，该课程的主要目的就是对学生自身的职业意识、能力以及岗位技能进行培养[1]。
1.1.2 零部件的测绘步骤
首先，零部件分析。在开始的设计上，零部件主要是在机器上赋予了相应的角色与功能。为了使零部件的测绘过程实现完整、准确的表达，就许多测绘的零部件实施认真分析，明确标记出零部件的尺寸与精度，充分了解到零部件的类型，通过机器的作用，使用到的材料以及相关加工方法，并了解到零部件在机器当中用到的材料、种类与功能、粗加工的方法。
其次，明确零部件视图的表达方案。想要充分满足生产需求，零部件的系列轮廓需依据其结构形式与功能形式通过不同方式展现。零部件种类明确指出，其方案通常表现在两个方面：第一，主视图的选择，主视图选择需遵循下述原则：①零部件形状的特点;②主视图尽可能反映出零部件加工及其工作位置，若无法准确确定相关位置，就需选择些自然位置。第二，选择些不同视图与演示方案。主视图如果不能完全的呈现出内部结构以及零部件形状，就需选择些不同视图或者显示方案，由此可知，细节总体的概念需注重各个视图或者方案，细节并非唯一选择[2]。
再次，通过目测徒手画出零部件的草图。在该步骤中，通常分成五个步骤：①明确图纸的位置与比例，粗略的定义各个视图所占用到的区域，并通过主视图当中，构建中心线与基线，需注意其为标注尺寸与其他的附加视图空余出空间。②详细的阐述出零部件的内部结构以及形状，并寻找与深化有关图纸，注重零部件结构之间的比例。③测绘全部要标记的尺寸线，并依据各个尺寸进行标记，注重重复或者不正确尺寸。④填充技术的要求：零部件的表面具体粗糙度的测定、尺寸公差、零部件测定、热处理、模具公差等相关要求。⑤检查并修改地图，填写标题，实施草图。
最后，绘制机械零部件工作图。因为在测绘草图细节的时候，受到一定限制，许多问题通常无法在测量过程中得以解决。一般来说，组织与修改草图的细节，通过正式的零件图纸进行制作，在批准之后进行生产。草图的校准，在设计标准零部件的时候，需注重查看表格，想要显示出正确尺寸并测绘零部件的工作图纸，在进行零部件的图纸测绘后，全部的零部件的测绘工作就都完成了。
1.1.3 零部件测绘的具体方法与步骤
首先，对零部件的结构进行了解与分析。在对机械零部件进行测绘的时候，需注重对机械零部件实施分析研究，了解测绘的工作原理、装配关系以及结构特点。其次，画出相应的装备示意图，其主要是表示出零部件的装配关系以及相互位置，是零部件拆卸之后进行重新装配以及画装配图的重要依据。再次，拆卸机械零部件[3]。在拆卸的时候，需注重“恢复原机”的拆卸原则，外购的部件或者是不可拆的部件部分，需尽可能不拆，禁忌破坏性的拆卸方法，在拆卸之前，需注重重要尺寸的测量，如运动零部件的装配间隙以及极限位置等。最后，画出机械零部件的草图。零部件的草图通常是测绘现场进行徒手测绘，不用和被测零部件保持较为严格的比例，但需包含零部件图的全部内容。在这之后，则依据装配的示意图以及零部件草图，画出相应的装配图。
1.2 CAD制图
①CAD的启动和退出;CAD的用户界面以及工作界面;设置习惯性的绘图环境;CAD制图的方法;认识到CAD制图的环境;图形文件的管理。②绘制点、线等相对简单图形的绘制方法;熟悉辅助制图的技巧;灵活精确的实施CAD制图的命令，并通过状态栏辅助制图的方法;制图准备以及样式设计的比例。③经过系统所具备的编辑命令与夹点的编辑功能测绘出复杂图形，为图形的填充团，充分掌握复杂图形的测绘方法。④运用图形与图层特征的控制功能;通过图块测绘促进制图效率的提高;充分掌握图块与图层的运用方法，促进绘图效率的提高。⑤给图形标注相应的尺寸与文字，充分掌握尺寸与文字的标注方法。⑥三维图形绘制，依据三维图形环境设置，充分掌握较为简单的三维图形的绘制方法。⑦图形打印，充分掌握打印与输出图形的方法[4]。
2 机械零部件的测绘及CAD制图作用
机械零部件的测绘与CAD制图的技术运用，机械零部件的测绘与CAD制图通常是对零部件的测绘、CAD制图、手工制图、三维建模、质量控制、装配知识和技能、职业素养、团队协作等各项能力实施全面训练，具体表现为：
首先，有助于制图标准的规范化。机械工程的图样被称作为工程界“通用的语言”，制图标注通常指“通用语言”的实际“语法”，因此，制图标准通常在工程界具有重要的影响。目前，机械零部件的测绘与CAD制图的相关标准理论，对机械零部件加工者进行学习标准的重要方式，但对国家标准的具体运用状况不理想，就会影响到其读图与绘图，造成理论和实践的脱节。相关人员通过机械零部件的测绘与CAD制图有关技术知识与内容提取，如齿轮轴测绘，需明确齿轮齿数与模数计算，确定齿轮精度的等级;在测量的时候，需注重测量工具的规范、合理使用，进行正确读数;在绘制的时候，需在坐标纸上能够迅速、规范的徒手绘图，以此为CAD制图奠定好基础，并通过CAD制图完成三维图与平面图，通常包含了图幅、图框、线型、比例、视图选择，公差、标注、技术等相关要求。具体测绘中，主要就是对制图的标准进行学习与应用，以确保机械零部件的测绘与CAD制图的绘制形象化、过程化、具体化。
其次，有助于机械零部件测绘以及CAD制图的趣味化。在机械零部件的测绘以及CAD制图过程中，通过相同图纸，无法通过学习的知识对相关信息进行有效整合，对于图纸理解也比较粗浅，因此，将简单的机械零部件的测绘为例，指导学生进入到空间分析大门。将圆柱体为例，可先对三维图进行测绘，并将其生成二维平面图，以不同主视的方向选择，形成不同的视图，以充分体现出机械零部件的测绘与CAD制图的趣味性。
最后，有助于理论和实践的有效结合。在机械零部件的测绘与CAD制图中，可将抽象化机械零部件的测绘与CAD制图知识与技术与实际工作实践有效结合，如齿轮泵的测绘以及CAD制图，可先对齿轮泵的零部件实施分析，把齿轮泵分成主动的齿轮轴、从动的齿轮泵、泵盖、泵体、弹簧、螺栓、油塞、垫片等各种零件，并将这些机械零部件当做载体，进行测绘与制图。机械零部件的测绘与CAD制图的运用，可将离散、抽象的知识点转变成具体的机械工程运用，将机械零部件的测绘与CAD制图的内容和职业标准相结合，以实现机械零部件的测绘与CAD制图的有效应用。
3 机械零部件的测绘及CAD制图实际应用
3.1 机械零部件的测绘应用
3.1.1 掌握機械零部件的损坏状况准确信息
工程师需充分了解到机械零部件共损坏多少件，机械零部件的损坏能否被修复，能否有备件，若上述的全部条件都被否定，就需明确损坏的机械零部件的图纸是否精美。在某种状况系，图纸可交给加工部门加以生产，若没有，部分损害的零部件就应该加以调查找出来。
3.1.2 实体测绘的方法
机械零部件的测绘过程由测量零部件的连接件尺寸作为起始，以促使在装配的时候，构建精美公差，并依据具体测量以及与相关公差标准加以修正。草图需标注实际的测量值以及修正值，详见图1。
就装配尺寸而言，若条件即环境与时间允许，至少需实施3次左右的测量与数据读取的全过程，以此对尺寸准确性进行验证。对关键的尺寸实施准确的调查与映射之后，对不相符的零部件尺寸进行测量，也就是尺寸与形状。通常而言，设计的尺寸值需符合元件贴装需要的载荷与结构要求，对零部件精度没有严格要求。例如，联轴器轴颈、齿轮腹板等的实际厚度，由图2的尺寸A、B1和B2所示。尺寸不需要进行多次测量，只要测量到基值就可以了。
3.1.3 草图绘制
在完成测绘之后，需依据机械零部件的编制草图进行测绘。草图通常是正式进行零部件加工的前提与基础，需准确的反映出被测绘工件的结构、形状与尺寸。在明确标出草图尺寸外，还要明确标出各公差，即位置公差、形状公差、表面粗糙度、配合，通常需标注出和试件相配的机械零部件尺寸。在开展实地的勘察与测绘的时候，需明确零部件的技术要求与材料测绘，以此在正式的机械零部件加工所用到的图纸进行制备的时候，可当作参考。草图准确性通常对制图的质量具有决定性影响，这通常也是制图工作中的主要组成部分。并将相关知识作为基础进行草图绘制，图纸呈现出零部件的准确形状，各个加工的机械零部件的位置、配合精确的尺寸。
3.1.4 依据技术选择的零部件用到的材料及热处理要求
机械零部件的选材中，需注重对零部件的操作要求、经济要求、工艺要求、材料选择的合理及依据机械的性能实施归一化与退火，并选择正确的回火、淬火、表面的热处理等，这些都对性能具有积极的影响，并促进使零部件的运用寿命以及加工质量的提高。在对材料进行选择时，需充分考虑力方向、负载性质、工作温度等相关因素，以及摩擦性质、环境等，在考虑到承受的恒定应力零部件，可选择些不会变形的材料，可承受到冲击力材料，并选择些粘度差异比较大的材料。对于耐火材料而言，其更适用于零部件，通过腐蚀与高温的环境下工作的零部件，需是耐腐蚀的材料，若零部件摩擦与滑动，则需用到耐磨的材料。依据工艺要求进行材料选择的时候，需充分考虑到装配的难度等相关因素，以及批量生产的尺寸与可加工性。如若机械零部件是形状复杂或者是批量生产的，就需用到铸造材料，尽可能使用容易切削的材料。典型技术要求通常包括了对于材料具备的机械性能、化学成分的相关要求，材料的热处理要求、加工要求、无填料的圆角、斜面指示以及零部件的平衡实验要求。
3.1.5 正式的加工图纸测绘与存档
正式的加工图纸主要是依据草图以及标准装配的过程进行测绘。在对正式的机械零部件进行测绘的时候，需明确必须用到的图纸、零部件形状、反光设計，如机械零部件的局部加固以及横截面。同时，还需注重草图的参考手册与草图尺寸的检查，用到的数据需满足标准化以及标准化的相关要求，并与机械零部件的基本尺寸相符，对零部件的精度等级进行正确选择。技术要求以及热处理的方法需在机械零部件的图纸上进行正确标记，以此为后期的技术改造以及维修奠定夯实的基础。
3.2 CAD制图的应用
机械制图过程中，通常是三维转向为二维，将轴承座的绘制为例，制图者通常是依据设计的要求，通过CAD制图三维绘图的实施建模，以呈现出图3的效果图。想要便于加工，就需通过关联关系，把三维模型逐渐转换成二维视图，该转换过程具体为：打开模型的空间，把左下角都移动到坐标的原点（0，0，0），转换到布局，对视口内部进行双击，以此将实体工具栏以及视图工具栏调出。
将视口转变成顶视图，轻击轮廓冶命令，再将实体选中，在确认之后进行三次回车，以形成相应的主视图，通过相同方法对机械零部件的左视图与俯视图测绘，这个时候，形成的三视图并不在同个平面，经过对齐冶命令，修改到相同平面，这就能有效实现轴承座的三视图转换。通过生成出的二维图进行剖视图绘制，并将必要的尺寸、文字进行标注，最终完成图形的绘制。在CAD制图的全过程，需对轴承座建模进行正确操作，充分掌握CAD制图中，三维转换成二维的技巧与方法，以实现轴承座零部件图片的快速绘制，这不仅实现制图时间的节省，而且还能使制图准确率得到显著提高。同时，图形的清晰绘制与结构明确，不仅便于后期零部件的加工，而且还能使零部件的加工技术者利用三维模型的结构进行正确操作，以实现CAD制图顺利完成。
4 结束语
综上所述，机械零部件的测绘，需通过设备维修的工作参与以及机械零部件的结构观察，实现丰富经验的积累，并参考有关的书籍，对机械零部件的成本、寿命、性价比等相关因素进行充分考虑，以便于机械零部件的有效测绘。同时，CAD制图的运用，还能使软件的功能与作用得到充分发挥，精确、高效的测绘，需与国家标准所要求的机械零部件图样相符合，以促使机械零部件的有效应用。
参考文献：
[1]芮春燕.机械制图与CAD成图和机械零件测绘课程融合教学研究[J].现代职业教育，2021.
[2]赵明侠.基于3D技术的高职机械制图与CAD课程测绘实训实施与研究[J].内燃机与配件，2020（2）：2.
[3]程雪连，陈福德.CAI技术在“机械制图测绘与CAD实训”课程中的应用[J].现代信息科技，2021，5（1）：4.
[4]周润龙.探究CAD技术在现代机械设计中应用[J].科学中国人，2017（7X）：1.
三维cad制图范文第3篇
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******* CAD学习心得体会
在经过一个学期的学习AUTO CAD的这段时间里，我对CAD的应用有一个较全面的了解，同时也掌握了CAD制图的一些方法与技巧，下面就个人绘图的心得谈谈。
一、画图的基本常识
比方说画一个圆，你首先得知道画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么，这是绘图前需了解的。所以刚入门时候我就尝试逐个的试一试，了解一下绘图的基本命令。
二、掌握快捷命令、提高绘图速度
在熟悉了每个图标后，对一些常用或不常用的的命令应掌握其快捷键，前期可能有点慢，但你用一段时间后，绘图的速度就会显著的提高。
三、对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量
掌握了画图的基本方法，这还不够，因为同一幅图可能形式一样，但图层设置(后面详述)和色彩的搭配与线型的设置不同，给人的感觉与打印出来的效果是截然不同的。所以接下来该掌握的首先是图层的设置，线型、文字及标注样式的设置，怎样设置能使图形在CAD上看起来好看，打印出来质量高，这需要反复的画，然后打印出来，不断的总结经验。
四、养成绘图的良好习惯
当我掌握基本的绘图命令后，老师就常常强调应该在以后的绘图过程当中就应养成良好的习惯，这对提前绘图速度与绘图的质量非常关键、同时也利于我们的图能很好的拿来与人交流，特别是对需要一个团队协作才能完成的图显得尤为重要。 AUTIO CAD的绘图基本如同以下步骤：
1、绘图前先建好图层
在此就不对图层作解释了，在画图之前，首先把基本的图层设置好(包括颜色、线型、线粗的设置)，如轮廓线、标注、文字可分别建立相应的图层，其它图层刚根据需要设置。
2、建好图层后，设置基本的文字与标注样式 文字与标注样式的设置一是方便绘图，二是便于以后修改。标注样式也可等图画好后在标注前设置，文字样式最好设成宋体或仿宋，这样便于在不同的机子上打开能保证文字正确显示。
3、线型的挡配(包括颜色、粗细、形式)
一幅图假如线一样粗，打印出来就没有层次感，让人看了费神。如轮廓线可设为0.35或0.4或0.45，标注可设为0.15，这样才能较好的把轮廓与标注区分开来。
我自己总结的经验和方法：
1、循序渐进
整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD的使用技术。
2、学以致用
在学习AutoCAD时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD独立完成绘图的能力。
3、熟能生巧
配套的强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD课之后就可以投身到实际的使用中去。
掌握技巧
1、常见问题要弄懂
(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，
三维cad制图范文第4篇
一、活动宗旨
为了丰富校园文化生活，营造我院科技创新氛围，巩固和提高学生的CAD软件的应用技能，体会创新设计的过程;给CAD爱好者提供一个互相交流、互相促进的机会，增强同学们CAD绘图的能力;并进一步提高同学们对计算机绘图的认识，增强学习和使用CAD软件的积极性。提高同学们的专业技能和科技素质，进一步培养勤奋、严谨、求实、创新的良好学风。为今后进行相关设计积累经验。
二、活动主题:
第XX届全院CAD制图大赛
三、承办单位:CAD爱好者协会
四、指导老师：XXX
五、参赛对象及形式
1、参赛对象：广西水利电力专业技术学院全体在读学生
2、参赛形式：个人参赛
3、报名费：每人次8.0元(按实际情况定)
六、活动时间：待定
七、活动时间：待定
八、活动流程
1、活动宣传
前期宣传
A、网络宣传 在学院及系网上进行前期通知与报道。
时间：活动前一周
B、收集上届CAD大赛优秀作品图片，打印宣传。(时间：活动前期)
C、制作海报、横幅(时间：活动前一至两周) D、校区宣传
校区张贴活动通知、活动事宜及奖项设置(时间：活动前一至两周) E、班级宣传
在院内进行班级的相互宣传(时间：活动前期) F、成立特别小组，拟定试题(时间：活动前一至两周) (2) 现场宣传
A、比赛当天，在活动现场及其主要教学楼悬挂条幅
B、为到场嘉宾准备坐席
C、现场拍照，并安排人员进行记录发送宣传稿 (3)后期宣传
A、在多媒体教室举行颁奖典礼，并邀请相关人员参加，收集本届CAD大赛优秀作品做成PPT，在颁奖典礼上播放。 B、在食堂前进行活动照片和活动作品的展示 2.比赛方案 1)题目拟定
由大赛特别小组提供题目，题目形式在比赛前一个星期将会有样板。 2)活动报名
报名日期： 待定 3)人员安排：
1. 会长团：联系并邀请指导老师和评卷老师，向社团总会、学院提出全院CAD大赛申请;比赛考场(机房)、以及其他物质方面的申请。
2. 外联部：寻找此次CAD大赛的赞助商;布置考场，成立考场引导小组，负责引导考生入场。
3. 秘书部:制作邀请函、签到表和各类证件;撰写各类稿件并整理整理与发放;制作感谢信，并在比赛及颁奖结束后及时送达需感谢的指导老师和评卷老师;
4. 策划部：安排分配各个部门的比赛工作，并安排监考人员(监考人员可在各部门中调人，监考人员如果有可能的话就进行一定的培训)等，并协助各个部门完成各自负责的工作，在比赛期间成立应急小组(此小组人员要确保大赛期间能随传随到)，处理各种突发事件。 5.活动前一周 a)比赛场地安排 b)监考人员安排：由CAD爱好者协会内部组织 C)现场秩序：CAD爱好者协会成员(待定) 6)、活动结束
A、评委老师进行现场评定;
B、做好参赛作品的回收工作，并协调参赛人员离场 C、组织人员做好现场清理工作; 7)、后期工作
A、根据评委老师做出的评定，办公室作好相关分数统计，综合考虑，由主席团评定
一、
二、三等奖及其它奖项的获奖人员。
九、 考评要求
由老师根据作图打分
十、 考评内容及比重
考察CAD基础知识。基础知识题目上机作答，(30%) 考察CAD上机实际操作能力。(70%) 十
一、 活动日程安排
1. 前期宣传：待定 2. 报名： 待定 3. 比赛：待定 4. 活动总结;待定 十
二、 报名方式
1、以班为单位进行报名
2、以个人为单位在到此次大赛指定联系人(待定)处报名
奖项设置
一等奖：奖品+证书 二等奖：奖品+证书 三等奖：奖品+证书
十、大赛运行状态可能性分析及应对方法：
1、考试即将开始，但还有部分人员处于排队签到阶段，应请求考场，并考试结束后再完成签到等;
十三、经费预算：XXX(由秘书部预算) 十
四、注意事项：
1、比赛历程中协会所有成员如无紧急突发情况不得擅自离职;有擅离职守者论其重要性进行处分。
2、所有人员不应大声喧哗，影响大会进程;
3、协会成员必须佩戴会牌，以树立我协会威信;
4、各部门人员应相互配合，保证此次大赛顺利进行有效的进行;
5、比赛结束后清理考场，做到考场干净美观，保护环境。
6、会后应及时归还所有借用物品等;
7、各部门所成立的小组是此次大赛的先头部队和后备军，必须严格使用人员。
CAD策划部
三维cad制图范文第5篇
毕 业 论 文
题 目：CAD建筑制图教学方法探析
入 学 年 月___xxxxxxxx____ 姓 名__xxxxxx 学 号_ xxxxxxxxxx 专 业__土木工程
指 导 教 师_ xxxxxx
完成时间_xxxxxxxxxxxx
摘要：建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。对《CAD建筑制图》课程教学中存在的问题研究，本着注重实践，提出了该课程教学内容及教学方法的改革，使学生了解计算机辅助设计CAD对建筑、规划设计、工程制图等领域存在的作用，通过学习掌握CAD的基本绘图方法及与其它应用软件(尤其是AutoCAD,3Ds MAX等软件)的关系，使学生真正了解计算机辅助制图的作用，以便更好的提高教学质量，培养合格人才。
关键词：CAD建筑制图 存在的问题 教学方法
目录
一 、当前教学中存在的一些问题 ..................................... 4 1.1 课程设置不合理 ................................................ 4 1.2 CAD课程安排不合理 ............................................. 4 1.3 教材和教学模式问题 ............................................ 4
二、改革建筑CAD课程教学的必要性 .................................. 5 2.1 从设计与表达的关系上看 ........................................ 5 2.2 以市场的角度介入 .............................................. 5 2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看 .......................... 5
三、CAD建筑制图教学的方法 ......................................... 5 3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力 .................. 5 3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提 5 3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时 .................. 6 3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧 ........................ 6 3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合 ......... 6 3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力 ...................... 7 3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力 .......... 7 3.3 “三段式”教学实践 ............................................ 7 3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性 ............... 7 3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依 ............................. 8 3.3.3 培养学生自主学习能力 ........................................ 9 总结 ............................................................. 10 参考文献 ......................................................... 11 致谢 ............................................................. 12
3 一 、当前教学中存在的一些问题
1.1 课程设置不合理
课程设置不合理，原先的课程设置是第二学期上CAD绘图，而此时学生还在上计算机基础、建筑制图，学生识图、手工制图的能力还很薄弱，给学生计算机绘制专业建筑施工图带来相当大的困难，如有的学生把尺寸线当作图形线来画，CAD知识点和专业运用严重脱节。
1.2 CAD课程安排不合理
CAD绘图课程我校安排是一周四节课，分两次完成，一般的教学模式是上课两节，上计算机两节，但两次相隔时间较长，老师上过的内容学生不及时上机，容易遗忘，导致上课和上机效果都差。也就是说课堂教学时间利用率、教学时效低;导致学生学习兴趣、积极性难以形成、提高。
1.3 教材和教学模式问题
一般教材的编写先是CAD中的各个知识点即命令使用介绍，然后再根据所学的CAD中的各个知识点，进行专业中的举例说明，这也导致老师比较传统的教学模式也跟教材编排顺序一样。审看整个授课过程，从理论上将，确实比较系统，先基础，后运用，这种方法如果针对CAD专业或和CAD专业比较接近的专业的学生、或层次较高的授课对象来说，也许是可行的，但目前我们面对的是非CAD专业的学生，其层次是强调动手能力的职高中专的学生。结果是，在第一阶段的知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中 ，对该课程的新奇感丧失殆尽，在这种情况下，就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣，致使学生在后继的学习中，不主动，不积极，在基础阶段的学习效果可想而知;等到了第二阶段的运用的学习时，是和实际挂上了钩，但前面所学，本来就不牢靠，再一下子要运用那么多的知识点于实际中，谈何容易，更不用说灵活运用了，此时，作为教师，由于课时的关系，在运用到某一个知识点时，不可能再利用时间重复
4 以前所说，很可能一带而过。最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求。
二、改革建筑CAD课程教学的必要性
建筑CAD课程在工程造价专业中的角色
2.1 从设计与表达的关系上看
建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。
2.2 以市场的角度介入
工程造价专业就是培养以工程施工阶段工程造价的编制与控制为工作重点的高级技术应用型人才，主要从事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算与决算等工作。在编制前，造价师要认真阅读施工图纸，了解工程全貌，做到心中有数。
2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看
学生在实际工作中要接触大量的施工图纸，倘若看不懂，自然就无法履行好施工图的预、结、决算等职责，一旦学生不能获得工作能力，他的发展谈何容易。这不得不引起教师的思考。
三、CAD建筑制图教学的方法
3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力
3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提
学校《CAD建筑制图》课内容较广。如果不分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明确，对重点知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。优化课程教学内容并不是简单地增减内容，应从实际出发，根据专
5 业特点进行适当、合理的删减，精选内容、突出重点。我校教师经讨论对《CAD建筑制图》教学内容作了一些改革尝试，相比之前教学取得了明显的成效。
3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时
对于一般中职学校的学生来说，学习本课程的目的主要是利用计算机进行建筑制图和帮助识图，对于设计方面要求不高，只是在规划和装饰专业才对设计作出较高要求，因此在教学中要注重对学生识图和绘图能力的培养。课程设置可考虑在了解CAD基础知识的基础上熟悉本专业软件的具体应用，重点讲授专业绘图的技巧，课时可以安排为40学时左右。此外，要协调好CAD与其他专业基础课程的开课顺序，如一般应安排在计算机基础、建筑制图、房屋建筑学等专业基础课程完成，学生具备了一定的专业知识之后学习。
3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧
由于目前有很多专业绘图软件都是基于CAD平台开发出来的，集成度相对较高，在绘制图形过程中比较容易，因此许多学生从一开始就痴迷于这一类软件。在布置作业过程中，我一般都在后期布置学生绘制一栋建筑的平面、立面、剖面图，有部分学生就问是否可以用天正CAD来做，我的回答当然是否定的，因为CAD是所有这些软件的基础，如果把基础打好，在学习其他软件的时候就会非常容易上手，而如果直接接触这些软件，当遇到某些特殊问题时，学生就会无所适从。所以必须随时强调CAD基础训练的重要性，使学生深入理解CAD与其他相关软件之间的关系，通过实例让学生切身体会到CAD基础在弥补专业软件的不足中的重要性。
3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合
将知识融会贯通，灵活运用。制图只是设计思想的一种表达手段，要真正掌握专业图的识读和绘制方法，必须具有建筑设计概念。房屋建筑学是建筑制图知识的细化、升华和发展，将两者有机结合起来，能够使学生学得更加明白，是一种建立在理解基础上的学习。在建筑CAD的后期学习中，让学生用CAD绘 6 制一套有代表性的简单建筑工程图，使学生对自己的专业制图知识形成连贯的认识，提高对专业图的阅读能力，进一步掌握CAD建筑专业图的绘制方法及步骤。另外也可通过对三维动画制作的演示，说明CAD制图的基础性作用，进一步增加学生的学习积极性。
3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力
问题式教学模式就是让学生带着疑问来学习，带着解决问题的目的来学习。教师在教学和练习中有意识地布下疑阵，让学生在解决问题过程中，学会思考，学会发现问题，培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。比如在绘制墙体线时，首先讲到的是利用定义多线来绘制，然后在布置练习时让学生思考利用单线如何来绘制墙线，这样学生在上机实习时就想尽各种办法来实现，到下一堂课时再讲解利用定位轴线偏移来得到，然后再修改其所在图层，最后再通过修剪也可得到相应墙线。结果学生用的方法五花八门，有的想法确实很有效，这样开拓了学生的思维，为今后的实践打下了良好的基础。
3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力
传统的理论笔试考试加上机操作方法对于CAD软件学习的考评有较大的不足，不能完全真实的反映学生的实际能力，可以观察学生平时的练习熟练程度给予平时分，也可结合Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试的考核方式，利用ATC认证考试的题库考选择题，考核CAD的全面知识及应用技巧;也可现场绘制一张简单的建筑图纸，考核基本设置、绘图技巧，这样既考查了能力又考查了绘图速度，可以真实反映出学生学习的程度。 另外可鼓励有能力的学生参加Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试，取得专业相关的资格证书，使学生的CAD操作水平得到权威认证，可以激发学生的学习兴趣，并可使学生在就业中增加机会。
3.3 “三段式”教学实践
3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性
7 激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性、把握好错综复杂的前五周基础内容的学习往往是枯燥乏味的，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一。那么，在CAD基础教学中如何提高学生的学习兴趣呢?
(1)学生作品、成果展示。利用多媒体网络配合计算机投影仪，就可以便捷地展示往届学生的作品，以达到先声夺人的效果。把学生对新软件的陌生感、畏难情绪先行化解，引导到教师所教的CAD上来，在提高学生学习兴趣的同时，让学生对CAD有一个基本的了解，从而为后面的深入学习打下基础。
(2)严格成绩考核，使学生真正掌握CAD技术。为了更好地激发学生的学习动力和兴趣，告诉学生4周后的考核任务就是利用课外上机时间完成CAD创意画，并进行课堂点评。有了学习的目标，学生会主动看书、上网查找相关的创意话题，从而延长兴趣的持续时间，为创造性思维的产生奠定基础。在课堂评图时，学生的参与性很高，谁画得好，下了工夫，一目了然，对那些敷衍了事的学生是一种无言的鞭策。
3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依
(1)严格要求，做到训练有素，有法可依。经验表明，尽管建筑施工图的内容因建筑项目类别的不同而千差万别，但建筑施工图的表达还是“有法有式”的，关键在于掌握其逻辑模式，即无论简繁，均能举一反三，完整、准确、清楚地反映设计意图。
(2)掌握法宝———“快捷键”。在用AutoCAD绘制图纸时，要培养学生全部使用快捷键操作，速度高、效率好，且绘图规范，是专业绘图的科学方法，尤其到了教学的第三阶段，捷键绘图方式会大大省时、管用、受益。
强化练习、完善体系的第三阶段目前，我国正处于大规模建设阶段，大量的房地产项目投入开发，老百姓天天在忙着买房装修，建筑行业也在持续发展。作为未来的造价师，不仅要从事土建方面的工作，可能也会碰到装修、园林、市政等方面的工程。所以，在教学中，除了按照教学流程绘制第三阶段的住宅
8 建筑施工图外，还应教会学生识别部分装修、园林图纸。要求学生从网络下载CAD图库，根据AutoCAD设计中心在各个图形之间进行数据交换的简单易行的方法，进行住宅室内外环境的平面布置。其实建筑平面图与装饰平面布置图的形成方法是一致的，前者用于反映建筑基本结构，后者在反映基本结构的同时，着重反映室内外环境要素，如室外道路、绿化、家具与陈设、卫生洁具及所有固定的设备等。这样的平面布置图，使得学生的作品充满了灵气、充满了个性和人情味，避免了抄袭复制、千篇一律的弊端，更使学生在感性认识的基础上，获得了理性认识，从而让学生牢牢记住了命令，提高了识图的能力、掌握了绘图的技巧，提升了计算机应用能力。
3.3.3 培养学生自主学习能力
自主学习，注重培养学生的自学能力要让学生掌握这套绘图软件并能用它绘制建筑施工图，通过课上和课下的练习可以达到目的。但是，如果要精通这门软件课，光凭课堂时间显然是不够的，必须培养学生的自主学习能力，引导学生利用AutoCAD提供的在线帮助和网络上的CAD论坛学习相关技巧。除此之外，教师还可以通过QQ，对学生开展“远程协助”指导，及时解决学生无法独立解决的问题。加强教师自身专业水平的提高21世纪的竞争是人才的竞争，而要培养创新人才，关键在教师。因此，要想打动这些知识结构不全面、领悟和自学能力都不高、缺乏良好的学习行为和学习习惯的高职学生，使他们受到熏陶，教师没有真本事是不行的。为了让每一位学生都能理解施工图中剖切面与平面、立面的对应关系，笔者借助SketchUp软件的简便操作，迅速地在建模的任何阶段形成直观的三维成品，解决了与学生及时交流的需要。该软件还可以通过移动和旋转改变剖面的位置，很方便地生成任何方向的剖面，形成供演示的剖面动画。SketchUp软件的这些功能给教师的教学带来了主动性，使课堂内容变得丰富生动。在CAD实践教学过程中，要求建筑专业的教师必须进行再学习，不断更新、丰富自己的知识结构。
9 结论
《CAD建筑制图》作为土木建筑类专业一门非常重要的技术基础课，应根据新时期职业教育的培养要求进行创新， 在CAD建筑制图课程教学过程中，要抓住CAD制图课程的特点，结合学生的实际情况，适时调整教学方法和教学内容，为培养具有扎实职业技能的复合型人才打下坚实基础。
10 参考文献
[1] 卢德友.高职教育中制图“两课”教学改革初探[J].天津职业大学学报,2006.9 [2] 孙刚.浅谈工程制图教学改革[J].河北工程技术高等专科学校学报,2008.2 [3] 王景阳.《建筑CAD》课程教学改革探讨[J].实验科学与技术.2007.4
11 致谢
三维cad制图范文第6篇
1、工作目标
1.1规范化——有效提高建筑设计的工作质量; 1.2标准化——提高建筑设计的工作效率;
1.3网络化——便于网络上规范化管理和成果的共享。
2、工作范围
本标准是建筑CAD制图的统一规则，适用于我院房屋建筑工程和建筑工程相关领域中的CAD制图及软件开发。
3、工作风格
本标准为形成设计院绘图表达的风格的统一，不提倡个人绘图表达风格。建筑制图的表达应清晰、完整、统一。
二、制图
1、制图规范
工程制图严格遵照国家有关建筑制图规范制图，要求所有图面的表达方式均保持一致。
2、图纸目录
各个专业图纸目录参照下列顺序编制：
建筑专业：建筑设计说明;室内装饰一览表;建筑构造作法一览表;建筑定位图;平面图;立面图;剖面图;楼梯;部分平面;建筑详图;门窗表;门窗图。 结构专业：结构设计说明;桩位图;基础图;基础详图;地下室结构图;(人防图纸);地下室结构详图;楼面结构布置;楼面配筋图;梁、柱、板、楼梯详图;结构构件详图。
电气专业：电气设计说明;主要设备材料表;平面图;详图;系统图;控制线路图。大型工程应按强电、弱电、火灾报警及其智能系统分别设置目录。 给排水专业：给排水设计说明;总图;平面图(自下而上);详图;给水、消防、排水、雨水系统图。
暖通空调专业：暖通设计说明;主要设备材料表，平面图;剖面图;详图;系统图。
3、图纸深度
工程图纸除应达到国家规范规定深度外，尚须满足业主提供例图深度及特殊要求。
4、图纸字体
除投标及其特殊情况外，均应采取以下字体文件，尽量不使用TureType字体，以加快图形的显示，缩小图形文件。同一图形文件内字型数目不要超过四种。以下字体形文件为标准字体，将其放置在CAD软件的FONTS目录中即可。Romans.shx(西文花体)、romand.shx(西文花体)、bold.shx(西文黑体)、txt.shx(西文单线体)、simpelx(西文单线体)、st64f.shx(汉字宋体)、ht64f.shx(汉字黑体)、kt64f.shx(汉字楷体)、fs64f.shx(汉字仿宋)、hztxt.shx(汉字单线)。
汉字字型优先考虑采用hztxt.shx和hzst.shx;西文优先考虑romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之标注宜按下表执行 常用字型表表1 用途字型字高宽高比
图纸名称中文St64f.shx10mm0.8 说明文字标题中文St64f.shx5.0mm0.8 标注文字中文Hztxt.shx3.5mm0.8 说明文字中文Hztxt.shx3.5mm0.8 总说明中文St64f.shx5.0mm0.8 标注尺寸西文Simpelx.shx3.0mm0.8 注：中西文比例设置为1：0.7，说明文字一般应位于图面右侧。字高为打印出图后的高度。
5、图纸版本及修改标记 5.1图纸版本
图纸修改等改用版本标志，停用原先采用用建修、结修、电、水、暖修等及其他编号标志。 5.1.1施工图版本号 第一次出图版本号为0 第二次修改图版本号为1 第三次修改图版本号为2 5.1.2方案图或报批图等非施工用图版本号 第一次图版本号为A 第二次图版本号为B 第三次图版本号为C 5.2图面修改标记
图纸修改可以版本号区分，每次修改必须在修改处做出标记，并注明版本号。 简单或单一修改仍使用变更通知单。
6、图纸幅面
6.1图纸图幅采用A0、A
1、A
2、A3四种标准，以A1图纸为主。 图纸尺寸规格表2 图纸种类图纸宽度(mm)图纸高度(mm)备注 A01189841 A1841594 A2594420 A3420297 A4297210主要用于目录、变更、修改等
6.2特殊需要可采用按长边1/8模数加长尺寸(按房屋建筑制图统一标准)。 6.3一个专业所用的图纸，不宜多于两种幅面(目录及表格所用A4幅面除外)。 6.4图纸比例
常用图纸如下，同一张图纸中，不宜出现三种以上的比例。 常用比例表表3 常用比例1:1,1:2;1:5,1:10,1:20,1:50,1:100,1:200,1:500,1:1000 可用比例1:3,1:15,1:25;1:30,1:150,1:250,1:300,1:1500
7、图层及文件交换格式
7.1采用图层的目的是用于组织、管理和交换CAD图形的实体数据以及控制实体的屏幕显示和打印输出。图层具有颜色、线形、状态等属性。
7.2图层组织根据不同的用途、阶段、实体属性和使用对象可采取不同的方法，但应具有一定的逻辑性，便于操作。各类实体应放置在不同的图层上，如平面图中，轴线标注和第三道尺寸应分层标注，标注门、窗洞口的细部尺寸应分层表示;厨厕洁具及其标注等单独设置图层表示;标高等尺寸也应独立分层表示。
8、补充说明 8.1常用图例
遵照房屋建筑制图统一标准(GBJ186)，总图制图标准(GBJ103-87)，《建筑制图标准》(GBJ104-87)图例规定。 常用图例表4 1砌体 2混凝土 3夯实土 4多孔材料 5纤维材料
8.2线条宽度(单位：mm),所有施工图纸，均参照表5所列笔宽绘制。 图纸线宽度表5 组别
种类建筑图结构图电气图给排水暖通 粗线0.500.600.550.600.60 中粗线0.250.350.350.400.40 细线0.150.180.200.200.20 在采用CAD技术绘图时，尽量用色彩(COLOR)控制绘图笔的宽度，尽量少用多义线(PLINE)等有宽度的线，以加快图形的显示，缩小图形文件。 8.3符号
8.3.1、轴线。轴线圆均应以细实线绘制。圆的直径8mm。
8.3.2、剖切线8.3.
3、索引符号，索引符号的圆及直径均应以细实线绘制。圆的直径10mm。
8.3.4、详图：详图符号以粗实线绘制，直径为14mm。 8.4引出线
引出线均采用水平向0.25宽细线，文字说明均写於水平线之上。 8.5尺寸标注 尺寸界线、尺寸线，应用细实线绘制，端部出头2mm。
尺寸起止符号用中粗线绘制，其倾斜方向与尺寸线成顺时针45°，长度为2~3mm。 尺寸标注均采用下列方式： 8.6标高
8.7图名(字高10mm) 8.8计算机绘图建筑图初始设置 初始设置 墙线设置
平面窗式样四线4墙线粗W：0.50 平面门式样全开有A左墙厚L：120 标注斜线式样粗线M右墙厚R：120 文字字形定义： 文字高宽高比 门窗A：2.500.8 标注B：2.500.8 附注：
1.所用图形比例均为1:100 2.为了减少图纸的内存和确保图框文件的标准性、一致性，建议使用外部引用命令引用图框文件。 方法：XREF(外部引用) ATTACH(加入)，选择所需引用的图框文件选点。
9、门窗表和材料表(见附录)
10、绘图文件的命名规则
CAD文件的命名应简单、明潦、易记，易于交换数据。设计图纸可按设计工种和图纸目录顺序命名，如建筑为J
1、J2…,初步设计加注C,如JC
1、JC2…;结构为G
1、G2…,初步设计加注C,如GC
1、GC2…;电气为E
1、E2…,初步设计加注C,如EC
1、EC2…;给排水为S
1、S2…,初步设计加注C,如SC
1、SC2…;通风为H
1、H2…,初步设计加注C,如HC
1、HC2…等。 园林设计的基本原则怎么样? 1.主景与配景
各种艺术创作中，首先确定主题、副题，重点、一般，主角、配角，主景、配景等关系。所以，园林布局，首先确定题思想前提下，考虑主要的艺术形象，也就是考虑园林主景。主要景物能过次要景物的配景、陪衬、烘托，得到加强。 为了表现主题，在园林和建筑艺术中主景突出通常采用下列手法：
(1)中轴对称在布局中，确定某方向一轴线，轴线上方通常安排主要景物，在主景前方两侧，常常配置一对或若干对的次要景物，以陪衬主景。如天安门广场、凡尔赛宫殿、广州起义烈士陵园等。
(2)主景升高主景升高犹?quot;鹤立鸡群"，这是普通、常用的艺术手段。主景升高往往与中轴对称方法步用。如美国华盛顿记念性园林及北京人民英雄记念碑等。 (3)环拱水平视觉四合空间的交汇点园林中，环拱四合空间主要出现在宽阔的水平面景观或四周由群山环抑盆地类型园林空间，如杭州西湖中的三潭印月等。自然式园林中四周由土山和树林环抱的林中草地，也是环拱的四合空间。四周配杆林带，在视觉交汇点上布置主景，即可起到主景突出作用。
(4)构图重心位能三角形、圆形图案等重心为几何构图中心，往往是处理主景突出的最佳位置，起到最好的信能效应。自然山水园的视觉重心忌居正中。 (5)渐变法渐变法即园林景物面局，采用渐变的方法，从低到高，逐步升级，由次要景物到主景，级级引入，通过园林景观的序列布置，引人入胜，引出主景。 2.对比与调和
对比与调和.是布局中运用统一与变化的基本规律，物形象的具体表现。采用骤变的景象，以产生唤起兴致的效果。调和的手法，主要通过布局形式、造园材料等方面的统
一、协调来表现。
园林设计中，结比手法主要应用于空间对比，疏密对比、虚实对比、藏露对比、高低对比、曲直对比等。主景与配景本身就是"主次对比"的一种对比表现形式。 3.节奏与韵律
在园林布局中，常使同样的景物重复出现，这样的同样的景物重复出现和布局，就是节奏与韵律在园林中的应用。韵律可分为连续韵律、渐变韵律、交错韵律、起伏韵律等处理方法。 4.均衡与稳定 在园林布局中均以分为静态均依靠动势求得均衡，或称之为拟对称的均衡。对称的均衡为静态均衡，一般在主轴两边景物以相等的距离、体量、形态组成均衡即和气态均衡。拟对称均衡，是主轴不在中线上，两边的景物在形体、大小、与主轴的距离都不相等，但两景物又处于动态的均衡之中。 5.尺度与比例