不敢说再见范文第1篇
坏习惯，我想每个人都有坏习惯。我也不例外，回到家，鞋子乱放，书包乱扔，书架的书乱的简直看不成。这些都是我的坏习惯。所以爸爸妈妈经常说要我改掉坏习惯，可是我始终该不掉。有一件事终于让我改掉了坏习惯。
有一天，我在家里写作业，作业是做一张卷子。我正要去写卷子，可是，卷子找不着了，我急的团团转。爸爸妈妈一看，说：“你看你，一天乱放东西，这下子找不着了吧。”我当时非常着急，根本没顾上听爸爸妈妈说的话，于是，爸爸妈妈无可奈何，也只好帮我一起找。我们把家里翻了个底朝天还是没找到。爸爸说：“你是不是忘在学校了?”我说，“没有呀!”最后，找来找去，终于费了九牛二虎之力找出来的。原来，卷子在书架的底下。我一想，对了，我刚才找一本书，结果把另一本书弄掉了，我也没管，原来是我的卷子。爸爸妈妈一听说，“叫你不把书放回原位。”我便赶快写卷子去了。
不敢说再见范文第2篇
时间，就像掌心中的水。无论你紧握还是摊开，总会一滴滴的流失，找不到一丝痕迹。
——题记
在我的记忆深处，我一直都是一个沉默的男孩子。别人的童年或多或少都会有绚丽的色彩，而我的童年似乎缺少一些色彩，可是我又不得不承认，我的童年是最幸福的：在圣诞节前夕，我总是坚信第二天清晨会有令我惊喜的礼物;在除夕之夜，我还坚信第二天清晨，枕边放着亲人祝福的压岁钱;在我还没长大之时，我依然坚信所有的幸福都不会流逝……
那年，我还没有长大。外公，却在我的生活中突然离开了，永远的离开了。我悲伤、懵懂的接受着这份猝不及防的痛苦，我声嘶力竭的哭着：外公，在您的怀抱里，我可以绽放出天使般的纯真笑容;在您的守护中，我不再惧怕黑夜;在您的教导下，我明白的亲情的如此重要……而这一切戛然而止了：您永远的离我而去了。仿佛被外公宠溺的多彩童年瞬间也变成了灰色。
我的内心在痛哭着：外公，难道您就忍心让我的童年变成灰色吗?让我和别人相比，我永远缺失了您给我的那一份余生弥足珍贵的爱吗?我一遍一遍地呢喃着，一声一声的抽噎着，丝丝的痛楚与悲伤沁入心底。在您离开后的日子里，我变得更加沉默，但我还是会笑，因为您喜欢爱笑的孩子。每当这时，我总会长吸一口气，仿佛这丝气息吹散了从前走过的路。
您的离去，我的童年也渐行渐远，但那些回忆仿佛又看得见，用手去触摸那些痕迹，似乎昨日发生一般，依然历历在目，我用记忆的匣子把它们封存起来。
记得幼儿园每学期期末都会评小红花，您也总是给我奖励小红花，当我背着小书包开心的回家时，总能感受到您给我戴小红花时的幸福;记得我一次过生日时，收到了亲友的很多礼物，唯独您给我买了一把令我钦慕已久的王子宝剑;记得在我牙牙学语时，您就耐心的教我学唱儿歌“两只老虎，跑得快，一只没有尾巴一直没有眼睛……”，有时听见这些熟悉的旋律，瞬间拉回到了儿时的快乐时光，转身之后我已泪流满面……
这些都是儿时的幸福记忆，也随着我的童年渐行渐远了。而如今，我也长大了，也独立了，可您却不在了。
每每看着书架上的那一张张奖状和一沓沓的荣誉证书，我不知把这份喜悦和荣誉给谁分享，可我最想告诉您：您的孙儿长大了!我也早已不听儿歌了，听着时代流行的歌曲了，却再也找不到那份令我内心温暖的感觉了。
时光一年一年的在流逝，我依然选择了沉默，当我回过头看到自己跌跌撞撞的足迹时，目光变得更加坚毅：信心百倍的朝前走。
您的离开，我的童年也走了。对逝去的童年我也该说声：“Goodbye!”对童年说再见作文2
葱茏的古树，清澈的溪流，以及毛茸茸的小鸡，门前的大黑狗，院子后的花猫，终于，我的泪水无声地淌下……最伤情，莫过于告别的时候说再见。
又是麦子金黄杏子肥的时节，我蹲在小棚院下，看着小鸡啄米，背后被栓紧的大黑狗正冲着我狂吠。午后，多么悠闲自在。
身后传来脚步声，我回头，奶奶拎着一袋谷料进来，轻洒了一些出来，小鸡迅速聚拢啄食。我大乐，趴过去揉着小鸡身上的绒毛，却发现奶奶立在谷袋边，一声不响地望着我。
“怎么了，奶奶?”我笑问。身上的白布衣服早已沾上了碎料，黏满了泥土。
“你应该回去了。”
“什么?”我愕然抬头，我的家乡，不就是这片村庄吗?
“你应该回到城镇去，离开这个小村庄。”
奶奶眸中不知是失落或是欣喜，只是抖落谷粮，继续说：“你已经六岁了，应该去上学，而不是天天在鸡场喂鸡玩还有爬树。”
我呆在原地，明明前一秒，我还是属于这儿的一个顽童，为什么下一秒，就要同这里的一切说再见了呢?
风轻轻吹拂，我躲到了大树上，靠在浓密绿影中。我不想离开，我舍不得老家的青石板小路，舍不得有白墙黑瓦的老房子，舍不得这群可爱的小黄鸡，舍不得村边田间的一切。终究，是要说再见了。
星期五。本来怕狗的我却一整天腻在大黑狗身边，缠着它陪我玩。它好像也感觉到了我要离开，就像个慈父，温柔地安慰着即将去往远方的女儿。
车来了，我起身，与它握了握爪子，上车。车才动，就猛然刹住。司机师傅说：“前面有只猫。”
我连忙推开车门，手脚并用爬下车。大花猫蹲在车边，一双大眼睛眼巴巴的望向我，就是执拗地不愿挪动，似乎感觉到我将要离开。我趴到地上，小声说：“猫猫，没有我的岁月里，你要乖乖的听乡下爷爷奶奶的话啊。”花猫很柔顺地伏在我的掌心下，一人一猫，久久不愿分开。直到妈妈把我抱回车里，我回到车上，在泪眼朦胧中，看着那两只石化般的动物，那小矮白砖屋，那绿山金野，渐行渐远。齿缝间缓缓垂落几个字：“我的小村庄，再见。”
岁月蹉跎，时光易逝，人生道路上，终需一次又一次地说着再见。有时，“说再见”或非言语，一个眼神，一个动作，便足够。那样一个秋日，那样一个孩子，用她的方式，和她的童年小村，说再见。但，再见并非遗忘，吾心归处，即是吾乡。离别，是一种成长，脱去稚气，带着心底的温柔，勇敢地说再见。对童年说再见作文3
童年就像一幅金色的画，画里描绘了童年的点点滴滴。童年就像五彩斑斓的天空，天空中倒映着欢乐，犹豫，还有数不胜数的感受。童年就像蔚蓝的大海，而我们就像一条条欢快的鱼儿，在蔚蓝的大海里自由自在的翱游。童年还像金灿灿的沙滩，童年的生活是多么的无忧无虑，所以我不想和童年说再见······
每当耳畔传来一阵阵微风吹拂世界万物的声音的时候，我的心中就会有一种莫名的亲切感油然而生，这时我的记忆就会被情不自禁的拉回到海边。
那是一个寂静的夜晚，我光着小脚丫踩在柔软而又细腻的沙子上，感受着柔和的海风吹拂着世界万物，那一刻仿佛世界万物都苏醒过来似的，白花花的海浪汹涌地翻滚着，跳跃着，站在高处俯视着，海面翻滚起来的层层浪花就好似那老爷爷白花花的胡须，海面泛起的弧纹仿佛是那老奶奶皱巴巴的脸，我的小脚丫沉浸在凉爽而又温和的海水中，静静的感受着柔和的海风吹拂过海面时候的凉爽，轻轻合上双眼，感受着温和的海风吹抚着我的脸颊，感受着凉爽的海水滋润着我的皮肤，吸吮着大自然的新鲜空气，感受着大自然的美丽，细腻的沙子在我的小脚丫下仿佛变成了一张舒适而又温暖的毛毯，这时一阵温和的海风轻抚过海面，海面泛起的层层浪花仿佛是用棉花糖制作成的棉被，白花花的浪花在微风的吹拂下翩翩起舞，跳起了优美的华尔兹，轻盈的舞姿在大海的衬托下显得是那么完美无瑕，这里的一切都显得那么的美好，欢畅，我天真烂漫的笑声充满了整个沙滩，在沙滩边上回荡······整个沙滩都被欢乐的.气氛所渲染，但是大海的海水却传来动人心魄的气味，令人不禁回首往事!
欢乐的时光总是短暂的，随着时光的流逝，我已经一步一步迈入小学高段的台阶。
仰望旧事，我淡然一笑，现在的我;面对如今的变故，我无比怀念童年时候的欢乐······
童年的生活是多么的无忧无虑;童年的学习轻松而又容易;童年的知识要点屈指可数;童年的家人年轻而又健壮······
然而，时间却悄悄地进入了20xx年的轨道，却仍然不停步。我逐渐成长，然而这时的时间仿佛在跟我赛跑似的，因为我离童年越来越远。
我无比怀念童年时代无忧无虑的生活，可以把学习的烦恼抛到九霄云外，只剩下天真与欢乐。
因为童年的点点滴滴都被我深刻的印在脑海之中，所以我不想和童年说再见!对童年说再见作文4
这是关于我十四岁的最后一个夜晚。
当午夜的这钟摆停于12声响后，我的14岁--此生唯一的14岁，便也在此时戛然而止。
此时，右手边是一碗涩药，那中药所独有，黏稠、深褐、浓郁得使人头脑发胀的气味肆无忌惮地窜进鼻腔。
太浓，以至我根本没有下咽的勇气。那使人头脑发胀的气味，盖过头发残留的清爽，盖过我最依赖的本子的熟悉，还盖过记忆中清冽如水的时光。
便条件反射般将那黏稠、深褐、浓郁得使人头脑发胀的汤药推开。仅是推开一点，却仍然没有喝下的勇气。实在太浓……
但它在我的右手边，我的每一次呼吸，都会让夹杂在空气中那浓烈的药味漫进鼻腔，头脑发胀。只得屏息闭眼，忍住不去想那苦涩，大口地灌进咽喉--一口、两口、三口……
伊始，竟有些许甘甜，但还未接受这小小的惊愕时，巨大的苦辣便洪水猛兽般袭来，充盈了口腔，渗透进每一个味蕾中。
苦。
味蕾痛苦而无力的挣扎，就如石头表面布满的青苔，绿滑得腻人，实在是厌恶至极了的感觉。
过去的一年，就像这碗涩药。不是么?
初始便是一种难熬的药味，背负着前一次的阴影，却依旧要煎熬着饮尽;涉足了一个完全陌生的世界，亦在同时，被颠覆了命运。
人的好奇心，真的很奇妙啊。因斑斓的色调和神秘新鲜的字眼驻足，殊不知，何谓泥足深陷。继而，新奇过后，却滋生一段纠结的记忆，一面想要脱离这个逆世界的束缚，一面又不舍绚丽的霓彩。于是，在纠结的缠绕下，沉溺……
那段漆黑的日子，是一段阴云，我极不自然地掩饰，自欺欺人、自伤伤人。但，也许我有成功。
至少，没人看见笼罩着水雾的眼睛。
好了好了，是该快些写了，只要1个小时，我就要离开我此生唯一的14岁了。这篇送给自己的生日礼物，15岁的我收到后，会笑着向我道谢吗?
会的，对吧。
明天，情人节了。可着实对这个节日不感冒。我所注意的，是“明天”。明天明天，明天，很快到了。明天，就要吹灭情人节的生日蜡烛。明天，就15岁了。
“生日快乐，我对自己说。
蜡烛点了，寂寞亮了。
生日快乐，泪也融了。
我要谢谢，你给的、你拿走的一切。”
单曲循环。温岚的，《祝我生日快乐》。
是的，祝我生日快乐。很快，我就要吹灭情人节的生日蜡烛了。
15岁，原来我已经15岁。至少，应该离幼稚，远一点了。
闭了眼，看见14岁的我捧着这份生日礼物说：祝我，生日快乐。然后，在摇曳的烛火中，渐行渐远……
不敢说再见范文第3篇
1 文中词句换一换
以前, 我曾误以为“语用”就是“小练笔”。后来, 经区教科所的小语教研员雪梅老师指导后才明白:小练笔是语用, 但语用不等于小练笔。语用的形式有很多, 需要我们静下心来研读教材, 并根据文本特点寻找合适的“语用训练点”。
我在执教《美丽的小兴安岭》一课时, 就根据教材内容, 采用了“文中词句换一换”的语用训练方法:
课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话:春天, 树木抽出了新的枝条, 长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时, 我问学生:“如果用一个词替换抽出, 你会用哪一个词?”学生说:“长出。”我问:“那么作者为什么不用长出呢?”学生一时答不出来。于是我在黑板上写下两个句子——“春天, 树木抽出了新的枝条”“春天, 树木长出了新的枝条”, 让学生进行对比朗读。接着问道:“你觉得在这句话里用“抽出”好?还是用“长出”好?”有学生说:“在这里用抽出比较恰当, 它写出了新芽长得很快, 我们读起来感觉很有生命力呢!”有的学生说:“抽出要好, 如果一个句子中用两个长出, 读起来就单调重复了。”
这个语用环节, 通过把词语换一换进行比较, 让学生体会文章用词的精确性和重要性, 感受到了小兴安岭春景的勃勃生机。
2 好的句式练一练
中年级的阅读教学主要抓词句教学。词句训练的任务主要有三个方面:一是理解, 二是积累, 三是运用。选编入教材的课文都具有典范性, 且文质优美, 有许多可供学生进行语用训练的句式。
如《金色的草地》结尾一段话是这样的:“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起, 蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉, 和我们一起起床。”这一点睛之笔, 连续用了两个感叹号, 抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱和赞美之情。教学时, 可以在理解和积累句子后鼓励学生联系生活实际用“多么……!多么……!”进行句式练习。
3 迁移写法仿一仿。
《赵州桥》是人教版三年级下册的一篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥, 赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。其中, 课文第三段介绍赵州桥美观的特点时用了“有的……有的……有的……所有的……”的句式, 把栏板上龙的图案描绘得无比精致, 形象传神。教学中我是这样做的:
1) 引导发现这一段的写法特点。
师:“通过刚才的学习, 你们看看具体写龙的这两句话是什么关系?”
生: (分、总)
2) 实施迁移训练。
师 (出示神女湖照片) :这是我们永川三湖之一的神女湖, 神女湖栏板上的图案也十分精美, 你能用“有的……有的……有的……所有的……”这样分总的写法写上一段话吗?
3) 孩子们迅速动笔写话。
4) 交流汇报。
这是我班袁云裳同学写的一段话:
我和爸爸妈妈顺梯而上。发现阶梯两旁有汉白玉砌成的石栏, 栏板上雕刻着精美的图案:有的是代表长寿的“寿比南山、福如东海”;有的是论语故事里的“有朋自远方来, 不亦说乎”;有的是民间故事“苦竹成笋、卧冰凿鲤”……所有的图案都活灵活现, 栩栩如生!
这种“迁移写法仿一仿”的训练设计, 不仅让学生学以致用, 加深对所学知识的理解, 还能促进学生思维能力, 说话能力、习作能力的发展, 可谓有“一石三鸟”之效。
4 学习所得记一记
芬兰的教育水平在世界上处于领先地位, 特别是芬兰的基础教育。我曾在报纸上读到“芬兰的教师非常注重培养学生自主记笔记的能力, 阅读课课堂上的大部分时间用于学生的独立阅读或小组的合作阅读, 并鼓励学生在阅读中随时记下自己的感悟。”
我觉得三年级是培养孩子良好学习习惯的黄金时期, 将自己学习所得记下来不仅能够使孩子现阶段的学习事半功倍, 对以后快速适应小学高年级的学习节奏, 甚至对初中、高中的学习都是有非常大的好处的。所以, 我从三年级上册开始培养班上孩子记笔记的能力。先是老师写在黑板上, 孩子们学着抄写重点词语, 在书上相应的位置进行旁批, 以后随着年级升高, 将过渡到老师口头念, 学生边听边记。另外, 我将鼓励学生自主批注, 给孩子时间充分阅读后, 用词语或简短的一两句话在重点语句旁批注上自己的阅读感悟。
“用一双慧眼去发现课文所独有的语言训练点, 紧扣语用, 让学生习得方法, 提升素养, 向分析式阅读教学说再见!”这就是我期待中的语文课堂!我向往着, 并朝它努力着。
摘要：本论文是一线教师在自己的语文教学中实施“语用”训练的实践探索成果。文章根据中年级年段特点, 将实施语用训练的小方法进行归纳整理, 旨在让课堂向“分析式阅读教学”说再见, 转而致力于学生学力培养和提升学生语文素养。
不敢说再见范文第4篇
北大为什么不敢为胡适塑像?
如皋 蒋文祥
记得2005年9月台湾著名学者李敖飞赴大陆开始“神州文化之旅”，他在北大演讲时曾经说到，自愿捐款35万为胡适在北大校园塑像。原因是当年胡先生曾送1000元资助李敖，李敖感恩，故而数十倍偿还这笔感情债，听后真是令人感动。
然而时过境迁，八年了，全国抗战都胜利了，胡适塑像至今却一直没能在北大校园出现。我们不禁要问：北大为什么不敢为胡适塑像?真是让人匪夷所思、捉摸不透。
胡适1910年考取庚款留美，1917年回国被北大校长蔡元培聘为教授，参加《新青年》编辑工作，尝试白话诗写作，很快成为新文化运动的一员骁将;1927年南京国民政府成立后，胡适一度游离于南方政府和北洋政权之间，虽然结果倒向蒋介石，但他一向追求自由，并不拥护蒋介石的专制统治;1937年全面抗战爆发后，声称20年不谈政治不入政界的胡适，在国难当头的时刻义无反顾地响应战时政府的征调，于1938年9月至1942年9月毅然担任驻美大使。他坚信中国的抗战一定会赢得世界的同情，他把希望寄托在苏联和美国身上，尤其是美国身上;抗战胜利后，胡适于1945年10月至1948年12月担任北大校长，为蒋介石政权苦撑门面;1949年4月蒋介石败退台湾时胡适赴美当了寓公，1958年4月离美赴台，接任蔡元培曾经担任过13年之久的中央研究院院长。胡适一生追求民主自由终不可得，1962年2月24日在台湾忧愤而逝。
李敖评价说，胡适是一个褪了色的诗人，一个落了伍的外交家，一个卓越的政论家，一个永不停止的真理追求者。
这倒不禁使我想起了毛泽东和他的生活秘书孟庆云的一段精彩对话。孟庆云问：“王安石与司马光既是对手，又是朋友，这是怎么回事儿?”毛泽东答：“这两个人政治上是对手。王安石要变法，而司马光反对，但在学问上，他们还是好朋友，是互相尊重的。他们尊重的是对方的学问，这一点，值得我们学习，不能因政见不同，连人家的学问也不认账了。”
老人家说得多好哇，我们不能因政见不同，连人家的学问也不认账了。老实说，胡适是个大学问家，一生曾经有过36个博士头衔。被称作“白话圣人”的胡适，一生致力于推广白话，这也是他最成绩斐然的事业。
想当年，北大贯彻“思想自由，兼容并包”的办学方针，不仅包容不同的学术和流派，而且包容不同的人物和主张。而如今，面对李敖要为胡适塑像的建议，我觉得，北大应当采取理性的态度认真对待。既不能因政见不同将他一棍子打入地狱，也不必因尊重学问又将他一下子捧到天上。大学大学，有容乃大嘛!