作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《生物第22章第三节教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：生物第22章第三节教案
解读初中生物《第四单元第一章第三节青春期 》
陈毅中学 初二级部生物组张秀芹
一、《青春期》一节的地位：
《青春期》是初中生物七年级上册第一章第三节的内容。第一节和第二节分别学习了“人类的起源和发展”、“人的生殖”。本节则通过对青春期的身体变化和青春期的心理变化及其卫生两方面的学习，帮助同学们正确看待并健康度过人生的黄金时期——青春期。
青春期是人一生中最重要的发育时期。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，七年级上学期的学生中，有部分已经进入青春期。社会上的各种宣传媒体无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。科学的重视青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的，否则会造成终生悔恨。
在教学中，正确引导学生对青春期出现的心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
二、初中生物教学中青春期性教育的必要性
对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。
其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病;有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振;更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不利。
其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生理卫生课，已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。男女同学的生理变化，刺激
双方互相猜测，互相吸引，以至于不断思考。这些都不奇怪，对性知识的渴望，有性冲动，正是他们的性发育成熟的正常表现。
其三，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。特别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。这是一个最易发生“性罪错”的危险期，即心理学上所说的“心理断乳期”。由此而产生的早恋、早孕等现象不仅给他们个人带来很大痛苦，也会给社会和家庭带来灾难。
近年来，“性罪错”的发生率越来越高。据报道：北京某一年违法犯罪者中22.3%是17岁以下青少年，其中42.8%是中学生，北京少年管教所中57.1%是学生，他们大都在十
二、三岁，其中大部分涉及性犯罪。因此，家长和教师都必须给予足够的重视，特别是我们生物教师，与其让他们懵懵懂懂，对性知识好奇、猜测、渴望，自己探究其中的奥秘，不如让他们彻底明了、知晓。我们完全可以借助初中生物课《青春期》一节，适当增加一些有关内容，不失时机地对中学生开展青春期性教育。
三、生物教师在生物教学中应采取的措施
大量的教育实践告诉我们，青春期是最难教育的年龄期。对这个时期的孩子的教育，会碰到许许多多难以处理的问题，这个时期的孩子心理"闭锁"，许多想法不愿意让别人知道，甚至很少与父母、老师谈起，并具有较强的逆反心理。因此，不易得到及时、正确、针对性强的指导，是心理疾病的高发期。现在我们还没有一整套针对不同年龄学生的青春期教育教材，作为生物教师我们应做什么呢?下面仅就生物教师在青春期教育课堂教学中应当注意的问题谈谈个人的管窥之见。
1、开展青春期性教育首先要破除旧观念
许多老师受传统观念的束缚,不敢轻易涉及“性”知识，对“性”羞于启齿，以“那个”来代替，事实上，学生对青春期话题的关注和相应知识了解的程度远我们想象的要多，教师闪烁其辞的教学更加深了学生对知识的好奇与渴望。在全员教育意识淡薄的环境下，校园里教育的减法效应时常发生，笔者曾遇到过这样一个学生，该生游历较广，发育较早，生活在一个开放的生意人家庭中，从初中
开始对异性产生强烈的兴趣，并与本年级的一个女生交往，于是老师轻率的将其定性为早恋，一次又一次的苦口婆心的与其讲早恋的不良后果，并且把每一次成绩考差归因于早恋，终于该生索性公开承认自己早恋，放弃学习，全身心投入，终于被老师定为“双差生”。它已成为青春期健康教育的一大障碍。
由此可见，如果旧观念不破除，性知识和性道德教育就不能开展，青春期教育就不能取得应有的效果。
2、青春期教育应避免内容上的误区
不少学校对青春期健康教育的理解十分狭隘，觉得青春期健康教育就像在中学开设生理卫生课一样，于是青春期健康教育就变成简单的讲解一下生殖系统的知识，其实这是一个误区，性教育包括性生理、性心理和性道德等方面内容，性生理仅仅只是性教育的起点，性心理才是性教育的重点，而性道德更是性教育的核心。
进入青春期，男女性的萌动好像一股潜流涌欲出，身体上的急剧变化引起心理上的动荡不安，一向天真无邪、无忧无虑、欢乐明朗的心理被打破了，萌发了对异性的爱慕之情，产生了朦胧的性欲之念，内心时时泛起层层波澜。那无名的烦燥、苦恼、忧伤、娇羞、多情、善感的情绪，不时袭来，难以平息，并产生了性兴趣、性冲动、性自慰、性梦幻等系列心理问题。这时，生物教师如果教给学生适当的心理调节方法，对他们给予必要的心理辅导，使其理智地对待性心理上出现的问题，就能收到更好的性教育效果。因此，生物教师在性生理教育一起点上，更要把重点放在性心理教育上。性生理知识往往通过书本可获得，性心理知识则更需要在交流中获得。
性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是讲《青春期》一节中不可或缺的内容，是生物教师对中学生进行性知识与性心理教育要达到的最终目的。
中学生性道德观念的确立，不是简单的概念讲授所能解决的，而必须认真地研究青少年身心发展的特点和心理发展的规律。进入青春期后的中学生，正经历着一个情绪、情感体验由直觉到自觉的过程，由于他们正处在青春期的“急风暴雨”时期，因而对性的情绪、情感体验是非常强烈的，这种情绪、情感体验的社会内容较少，生理因素较多。他们的行为多为情绪所左右，带有极大的冲动性和
盲目性。特别值得注意的是，近年来西方的“性解放”、“性自由”以及黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害，使他们道德观念淡薄，导致“性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。因此，我们在向他们传授性知识的同时，提高他们性道德的观念，培养他们良好的道德品质和意志，显得更为重要。
在此，我们应该让学生懂得每个人都是社会群体中的一员，我们的任何行为，包括性行为都具有社会性，它不仅影响个人，也影响异性、家庭和社会。所以，我们必须用社会道德规范来约束自己的性行为，以符合社会要求。在与人交往中，要分辨是与非、善与恶、美与丑;要自尊、自爱、自重。而对来自体内的性骚动，要理智地加以克制;对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱，不随波逐流。
指导学生学习一些性法律常识，让他们用法律来约束自己的行为，避免因模仿他人的不轨行为而导致性犯罪，也是十分必要的。事实证明，一些发生“性罪错”最终走上性犯罪道路的中学生，法律意识淡薄，甚至是法盲，是重要原因之
一。因此，性知识教育和性道德教育是青春期教育中极为重要的组成部分，决不能忽视。
3、青春期教育需营造科学、宽松的课堂氛围
青春期教育课堂，必须营造一种科学的氛围，同时，还应当营造师生平等、和谐宽松的环境。
在当今新的课程改革浪潮冲击下，传统意义上的教师教学生学，将不断让位于“师生互动，生生互动”。这意味着教师角色定位的转换——教师由教学中的主角“教育者”转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展促进者。学生的角色也发生转换，由教学中“受教育者”转向教学中的参与者，学生与教师彼此形成一个真正的“学习共同体”。青春期课堂更应是这种模式的体现。因为，在青春期教育中，教师与学生往往是处于同一信息源的平面上，新的价值观不断涌现，教师在很多方面已不再是先知先觉了。教师的角色应是指导者，更应是服务者和学习伙伴。教师应以主持人的身份出现，穿针引线，创设一个平等、和谐、宽松的互动式教学环境。以下介绍几种青春期课堂互动的方式。
①游戏法：在青春期课堂上可设计一些有趣的游戏，活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习。例如，讲到“青春期中男孩女孩的身体变化”这个内容时，让学生各自带一张童年的照片，玩一个“猜照片”游戏，在游戏中教师适时小结：“从
童年到今天，每位同学都长大了，特别是到了青春期变化更为显著，那么，青春期的男孩、女孩身体会有哪些变化呢?”引发学生讨论，然后和学生一起归纳总结。
②辨论式：在青春期中，我们无法回避中学生恋爱的问题。按规定，中学生是不准谈恋爱的，但中学生恋爱现象屡禁不止。对中学生恋爱默许肯定是失职，简单禁止亦非良策，教会学生把握才是最重要的。教师的职责不应是阻止学生情感的发展，而应是采用疏导的方法，加强性道德观和爱情观教育，把学生的激情与活力引导到个性全面发展的轨道上。为此，对“中学生恋爱”的话题，教师参与其中，谈自己的学生时代心理感受，创设一个师生平等自由、和谐宽松的环境，在学生中开展正方和反方辩论，先在各自的一方讨论，总结出己方的一些理由，再派代表陈述己方的观点。其实，学生对这个问题早就有了看法，只是此时才有机会当众表达出来。最后，教师应陈述自己的观点：青春期萌发出对异性的情感是很正常的，重要的是一个人价值观的选择，要学会对自己、对别人、对社会负责。
③角色扮演式：例如，在初一讲到进入青春期的“男孩女孩的卫生保健”时，教师可首先创设一个角色扮演情景：在上体育课进行1500m跑时，一个女生请假老师同意了，一位怕吃苦的男生见状也向老师请假未获批准而愤愤不平。针对这一情景，展开这节课的内容，最后要让学生明白在同学中的异性之间需要友情关照相机。
④分组讨论式： 例如，“面对性骚扰，我该怎么办?”这一课题，将学生分成“捕狼队”和“打狗队”等，在教师的指导下让学生讨论，列举生活中所出现的性骚扰现象，并找出有效对付性骚扰的办法(一定有学生会说出教师课前所未料到的方法)，既指出和分折了问题，更切实地解决了问题，一堂“性骚扰问题”课就会在轻松愉快中完成。
4、青春期教育应注意保护学生的隐私
在青春期性教育中，教师要尊重他人身体的秘密，不勉强学生回答或做他们不愿做的事，必须注意保护学生的隐私。在师生之间、学生之间倡导平等、尊重、守密原则。
例如，女孩月经期中自身出现的问题，女生更愿意在课后与教师交谈，而不愿意在课堂上提出自身问题;男生手淫所引起的必理障碍，就更不愿意公开化;在讲到“狐臭”这一问题时，教师平时要观察班上是否有学生存在这一现象，如果有，这一问题就不应渲染。青春期中出现类似的问题有很多，有时需要教师课后个别辅导，单独解决。课后辅导形式是多样的，有直面谈心，有纸条传递，有电话交流等。
5、生物教师要做学生的知心朋友
做学生的知心朋友是教师做好育人工作的一条非常便捷的途径，如果学生不仅把老师当作长者，同时当作朋友，就会愿意把思想、矛盾等一些心里话告诉老师，使老师很清楚地了解、把握学生的思想活动情况，便于有针对性地帮助他们解决问题。要做到这一点，教师要善于接近学生，善于发现问题，善于倾心交谈，用真诚取得学生的信任，从而使自己的青春期健康教育工作真正奏效。如今学生的成长正受到更多的因素的影响，社会、家庭、朋友、邻居等等，综合到他们身上则出现很多影响学习的负面原因。作为老师应该心思细腻，敏锐地捕捉学生的每一个细微变化，并且能作为一个"朋友"来帮助他们走出心灵的误区，让他们把挫折化成磨练，把逆境当作挑战，将他们的注意力转移到学习上来，以积极的态度投入到生活中来，我们的青春期健康教育工作明天就能更好。
蹲下来，你和学生一样高!当目光与目光相接，当心与心靠近，你会发现，世界上最优秀的学生就在你身边。
四、小结：
青春期教育是学生成长历程中不可或缺的教育内容，学校性教育的教学方式是一个有待深入探讨的课题。我们应当从培养健全的人的认识高度来做好这一工作。去掉“性”的神秘的外衣，还它科学的本来面目，让我们的学生走出困惑，在理智中成长，健康而愉快地走向自己人生的成熟。作为生物教师，除了身体力行之外，还要不失时机地在生物教学中对中学生进行青春期性教育，使学生安全健康地渡过青春期。
第二篇：第22章第四节神奇的微生物教案
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第四节神奇的微生物教学设计
一、教学目标
1.知识目标：(1)描述病毒和细菌的主要特征并掌握
(2)掌握细菌的主要特征
(3)举例说明病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 1. 能力目标：培养学生观察、探究的能力
2. 情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健
康的情感
二、重点与难点
重点：1.描述病毒、细菌和真菌的主要特征
2.描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征
三、教学方法：注入式教学法、问题教学法、多媒体教学法
四、教学手段：常规教学、多媒体教学
五、课前准备：教师课前准备PPT
六、教学过程：
导入：
【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗? 【生】 SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗?而食物放置久了又为什么会发霉呢? 【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
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新课内容
【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和细菌。这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。 【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要成员有哪些呢?
【生】病毒、细菌、真菌。 (一)病毒
【师】非常好。下面我们就来认识一下第一位成员——病毒。 1.形态结构
【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。 [播放课件]——学生观察几幅图片
【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成? 【生】 蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。DNA或RNA。不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单?
【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。 2.分类
【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。 [播放课件] 3.生存方式
【师】至于比不过度的生存方式，请同学们先阅读下课本并回答老师：病毒可以独立生存吗?
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【生】不可以。必须寄生在其他生物的细胞内。
【师】回答的很正确。 4.传播途径
【师】既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢?同学们先阅读课本再告诉老师。
【生】病毒可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等方式进行传播。 5.与人类生活关系
【师】很好。那么同学们思考下病毒与人类生活有怎样的关系? (学生总结病毒的益处和害处)
(二)细菌
【师】通过对病毒的学习我们知道很多传染病是由病毒引起的，那么是不是所有的传染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍乱等?通过查阅资料就会知道，这几种病并非由病毒引起而是由细菌引起，那我们就来学习下细菌。
1.结构
【师】首先我们来看下细菌的结构。和病毒相比，细菌的结构要复杂的多。
【师】观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。
【师】细菌的结构有哪些呢?
【生】细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。 2.分类
【师】观察很仔细。接下来我们了解下细菌的其他结构。
【师】关于细菌的分类，根据营养方式的不同，可分为腐生和寄生。
【师】根据细菌的形态不同可分为球菌、杆菌、螺旋菌。 [播放课件] 3.生殖
【师】细菌的生殖方式主要是分裂生殖。 4.与人类生活关系
【师】我们已经了解了细菌的结构等相关知识，那么它们对人类来说是敌是友呢?阅读P48相关知识并讨论。
(学生总结细菌与人类生活的关系)
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(三)真菌
【师】学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢?下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
【师】同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。接下来就来了解下什么是真菌。 [播放课件]
【师】真菌家族中大多数都是“大个子”，只有少数在显微镜下才可以观察的到。
1.结构
【师】首先看一下真菌的结构，主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
2.分类
【师】真菌分为二类：单细胞真菌和多细胞真菌。 3.繁殖方式
【师】生殖方式主要有无性生殖(即分裂生殖)和有性生殖(产生有性孢子) 。
4.与人类生活关系
【师】结合P50相关知识总结。(学生总结) 小结：学生在教师引导下小结本节课知识点。
七、课堂巩固
1.下列微生物中，对人类有害的是( ) A.青霉菌 B.酵母菌 C.鬼笔鹅膏 D.乳酸菌 2.试对下列叙述进行判断，并说明理由。
(1)病毒、细菌和真菌都属于微生物，它们都没有成形的细胞核。 (2)在光学显微镜下是无法看到病毒的。 (3)病毒和细菌对人类都有危害。
八、板书设计
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神奇的微生物
一.病毒 二.细菌 三.真菌 1.特征 1. 特征 1. 特征 2.与人类的关系 2. 与人类的关系 2. 与人类的关系
九、布置作业：完成课后习题。5
第三篇：新课标七年级地理上册第一章第三节地图教案
第三节
地图 【教学目标】
知识与能力：记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小;能在地图上量出两地间的图上距离，并根据比例尺换算出实际的距离。记住地图上依据经纬线或指向标辨别方向的方法;记住一些常用的图例;能在地图上依据经纬线或指向标定方向。
过程和方法：引导学生能够在地图上依据经纬线和指向标等确定方向，通过辨别方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的能力。 情感态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图比例尺的使用方法，从而在今后的生活和学习中主动的应用。
【教学重点、难点】地图比例尺知识的学习和运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
【教学方法】问题讨论法，合作探究法 【课前准备】(1)教师准备：大地球仪一个，小地球仪若干、中国政区和地形图、东西两半球图、世界政区、地形图等。(2)学生准备：预习新课、测量本教室的长和宽。
【第一课时】
【教学过程】
[导入新课]同学们，你见过或者使用过地图吗?下面我们一起看一幅地图
投影“台湾岛”图
[教师提问]你能从图上看到什么?
生观察课本插图或投影图，分组讨论并回答
(分组讨论有利于激励学生，调动学生的学习积极性。)
[教师小结]同学们都能从地图上找到这么多地理事物，可你们获取的方式、方法不一定相同，这一节课我们就来学习怎样看地图 [教师板书]第三节
地图
[教师讲解]在我们日常生活、学习和工作中，地图是一种非常重要的工具。它在反映地面景物时，要对他们进行选择或者综合。运用各种符号，按一定的比例缩小后表示在平面上。因此，一般来说，地图的基本要素是比例尺、方向和图例。今天就让我们一起了解比例尺。 [教师板书]
一、地图的基本要素
1、比例尺
[教师检查]学生课前测量的教室的长和宽 [学生回答]长10.8米 宽8.4米
(课前活动培养学生学习地理的主动性和动手能力)
[教师提问]下面我们绘一幅教室的平面图，你打算怎么绘? [学生绘图]结果大小肯定不大一致
[教师讲解]图的大小不一，是因为我们每个人选择的比例尺不同。现在，假如我们用图上1厘米代表教室0.6米长，请你计算一下所绘图的长和宽，以及该图比实际缩小了多少倍? [学生计算]图长18厘米宽14厘米，60倍。 (培养学生动手、动脑解决实际问题的能力)
[教师小结]这仅是绘的教室地图，都要缩小60倍，那么如果绘制一幅费县、山东、中国乃至世界地图是不是更要缩小呢?(生答：是)
[教师承转]其缩小的程度就是比例尺，那么谁能给其下个定义呢?怎样计算?
[学生读书回答]①定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度
②公式：比例尺= [教师提示]公式中，图上距离的单位一般是厘米，实地距离一般是千米。所以计算时单位必须统一时才可计算。
1 [教师板书]①定义 ②公式
[教师提问]会计算比例尺了，你知道一般怎样表示吗?
[学生读书回答]① 线段式：在地图上画一条线段，注明1厘米，代表实地距离多少千米，②数字式：即写成1：M或者
[教师提问]除了以上两种表示方式，还有吗?
[学生读图]指导学生读《地图册》P10左上角;有三种表示方法，除了以上的两种外，还有一种：文字式(图上距离1厘米代表实地距离100千米) [教师板书]③表示方式：文字式、数字式、线段式
[教师提问]你能用这三种表示方式来表达刚才所绘制的教室地图的比例尺吗? [学生回答])数字式：或1：60 线段式： 文字式：图上1厘米代表实地距离0.6米。 (让学生在学中用，用中学，学习对生活有用的地理)
[教师挂图]把世界政区图，东西半球图、中国政区图、中国地形图等有比例尺的三种表示方式的挂图分给每小组一张，要求学生凭自己手中的图回答三种比例尺的表示方式。 [学生练习2]请填出下表中所给比例尺的其他两种方式
提示学生注意单位换算：千米换算成厘米，要在数字后面加五个零。反之，要去掉五个零 [学生活动]让学生在教材“台湾岛”图上量算台北到高雄的实地距离 用直尺量出二市直线距离约7.2厘米，在据比例尺计算出二市的直线实地距离约是288千米。[承转提问]你能比较表中三个比例尺的大小吗? [学生讨论]学生讨论回答：C最大
[学生小结]比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，反之越大，所以比较前应先统一换算成数字式。
[学生活动]让学生找到教材P2“活动3”
(1)据图1.36的提示学生分组集体讨论，完成量算曲线距离
(2)学生比较图1.37和1.38，组内讨论完成第(1)问：中国图范围大，北京图内容详细，北京图比例尺大
学生组内集体完成第(2)和(3)问的量算
[学生练习3]图幅相同的两幅地图，甲的比例尺是乙的10倍，下列叙述正确的是
A甲图范围大 B甲图内容略 C乙图范围大 D乙图内容详
[学生总结]指导学生总结：通过本节课的学习你掌握了那些知识?
(通过学生总结，让学生成为课堂主人，同时培养了学生总结、概括问题的能力)
[教师承转]要学会看地图，除了比例尺外，还要学两方面知识：即地图上的方向和图例，关于这些内容，我们将在下节课共同学习
【教学后记】可取效果：从身边的生活实例入手，通过解决实际问题，培养学生认识对生活有用的地理知识;分组竞赛，培养学生学习地理的积极性和主动性。
【第二课时】 【教学过程】
[导入新课]问题导入式：1.投影表格
[学生活动]针对表格内容，能够进行比例尺形式的换算和大小的比较并回答。 [教师提问]2.地图基本要素包括哪些? [学生活动]学生回答
[教师承转]上节课我们已学习掌握了三要素之一：比例尺，今天我们一起学习剩余的2个问题：方向和图例。 [教师扳书]2.方向
[教师投影]“日本图”指导学生分组讨论课本P15活动1的三个问题。
[学生活动]小组内讨论并回答：⑴经纬：指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑵先据经线 2 定南北，再依纬线定东西，最后取综合。⑶学生在实物投影仪上展示所标三点的四个方向，Y在X东北方，X在Z西南方。
[教师概括总结]在有经纬线的地图上，要根据经纬线定方向，经线指示南北方向(近北极为北，近南极为南)，纬线指示东西方向，(直线纬线左西右东;弧形纬线：据地球自转(自西向东)，箭头为东方)。 [教师扳书]经纬网定向法
(讲练结合，在学中练，练中学)
[教师承转]不知同学们注意没有，有的地图画有一箭头，箭头方向指示为北方，这个箭头叫什么?
[学生回答]指向标
[教师总结]在有指向标的地图上要依据指向标定方向，即指向标指示北方。 (过渡自然，增强问题间的连贯性) [教师扳书]2.指向标定向法
[教师投影]投影图，学生思考：⑴A在B什么方向，A在C什么方向? ⑵若图中AB两点间直线距离为24千米，请计算出该图的比例尺。 (要求至少用两种形式表示，新知套旧知，温故而知新) [学生回答]学生讨论后回答：A在B正北，A在C西北;先量得AB图上距离是2.4厘米，比例尺为1：1000000或
指导学生以小组为单位讨论并回答课本P15“活动2”
[学生活动]科技园在学校的东方，农业实验区在科技园区的南方，学校在火车站北方，火车站在科技园区的西南方。学校与农业实验区的直线距离约为650米，从学校沿公路到科技园区，距离约是855米(四段公路图距分别是0.6、3.
2、1.6、0.3厘米) [教师提问]有的地图，既无经纬网，又无指向标，如何定方向? [学生回答]上北下南，左西右东 [教师扳书]3.一般定向法
[教师拓展]我们生活在北半球，当你外出旅行迷路时，你怎样确定方向?
[学生活动]学生小组讨论回答：①白天：晴天据太阳定方向，据树木定方向;②晴夜：北极星定方向;③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南) (让学生学习对生活有用的地理)
[教师承转]同学们的方法还真不少，大家知道，地面上的景物在地图上是用不同符号表示的(即图例)，并标注一些文字和数字注记，这些都是地图的语言。 [教师扳书]3.图例和注记
[教师提问]请观察图1.24，看看一些常用图例有何特点?你能记住一些吗? [学生活动]分组记忆，并可动手画一画
[学生抢答]教师出示课前制好的常见图例的卡片让学生抢答竞赛，比一比看哪个人(组)记得又快又准。(课堂小结)留2分钟时间，由各小组的同学在组内交流，然后找几名代表总结，通过本课学习，你都掌握了哪些知识?
【教学后记】可取效果：在活动中学，在学中活动，注重知识的运用;针对性练习，便于及时发现问题，采取补偿性教学;引进竞赛激励机制，活跃气氛，调动积极性。 不足之处：对难点的突破及节凑的把握不准。 解决措施：加强理论学习，提升个人能力，并精心备课，合理安排内容的进度和难点的突破。
第四篇：人教版教学教案【人教版】10-11学年高二生物(必修二)学案——第六章第三节性别决定与伴性遗传学案
高中生物必修二
必修本
第37课时 性别决定与伴性遗传
金湖中学 沈德邻
知识精华
染色体组型：概念、染色体分类 性别决定：概念、类型、过程 伴性遗传：
概念：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相联系的遗传方式类型：患者基因型：XbXbI(患病的女性)，XbY(患病的男性)隐性致病基因及其等位基因只位于X染色体上男 性患者多于女性患者伴X隐性遗传遗传特点象往往有隔代交叉遗传现女患者的父亲和儿子一定患病血管瘤、果蝇的白眼、女娄菜的狭披针形叶实例：色盲、血友病、患者基因型：XAXA、XAXa(患病的女性)，XAY(患病的男性)显性的致病基因及其等位基因只位于X染色体上女性患者多于男性患者伴X显性遗传遗传特点具有世代连续性男患者的母亲和女儿一定患病 颤实例：抗VD佝偻病、钟摆型眼球震患者基因型：XYM(Y染色体上的基因无等位基因，所以也无显隐性之分)伴Y遗传遗传特点：患者全为男性且“父子孙”实例：外耳道多毛症题例领悟
例题：一位遗传学家在研究甲、乙、丙三只果蝇的两对相性状的遗传现象时，发现三只果蝇的基因型分别是：EFf(甲)、EeFf(乙)、eFf(丙)。(1)这两对基因分别在哪类染色体上?_______。(2)三只果蝇中，属于雄性的是________。(3)甲果蝇形成的配子及比例可表示为______，乙果蝇形成的配子及比例可表示为_______。
解析：性染色体上的基因在雌性个体(XX)上成对存在，在雄性个体(XY)上成单存在。从题意可知，甲中的E基因成单存在，说明E、e基因均位于X染色体上，且可推甲、丙只含有一条X染色体，故两者均为雄性果蝇，乙含有两条X染色体，为雌性果蝇。F、f基因在两性果蝇中均成对存在，说明它们位于常染色体上。
1 生物必修
高中生物必修二
答案：(1)E与e基因存在于X染色体上，F和f基因位于常染色体上
(2)甲、丙 (3)1FX：1fX：1FY：1fY 1FX：1FX：1fX：1fX
自我评价
一、选择题
1、人体与性别决定有关的X、Y性染色体同时存在于 ( ) A、卵细胞 B、精子 C、极体 D、体细胞
2、一对表现正常的夫妇，生下一个既是白化病又是色盲的男孩，那么这对夫妇的基因型分别是 ( ) A、AaXY和AaXX B、AAXY和AaXX C、AAXY和AAXX D、AAXY和AAXX
3、将基因型AaXX的个体与基因型为AaXY的个体杂交，其子代的基因型有 ( ) A、4种 B、8种 C、9种 D、12种
4、某种牛基因型AA的个体是红褐色，aa的个体是红色，基因型Aa的公牛是红褐Bb
BBBb
B
BBBBb
B
B
E
E
E
e
e
e色，母牛则是红色。现有一头红褐色母牛生了2头红色小牛，这2头小牛的性别是 ( ) A、全为公牛 B、全为母牛
C、一公一母 D、无法确定
5、人类白化病和血友病都是隐性遗传病，一个患白化病的女性(其父患血友病)与一个不患血友病的男性(其母是白化病)婚配，预期在他们的儿女中两病兼发患者的几率是 ( ) A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/8
6、雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别为XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界环境的影响下，变成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱对)，其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是 ( ) A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、1：0
二、简答题
7、某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答：
(1) 若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为______________。
2 生物必修
高中生物必修二
(2) 若后代全为宽叶，雌、雄株各半时，则其亲本基因型为_____________。 (3) 若后代全为雄株，宽叶和狭叶个体各半时，则其亲本基因型为________。 (4) 若后代性比为1：1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为___________。
自我评价答案：
1、D
2、A
3、D
47、(1)XBXB、XbY (2)X
、B
5、D
6、D
BXB、XBY (3)XBXb、XbY (4)X生物必修
3 BXb、XbY
第五篇：第六章第三节 说明书教案
教学要求
1)了解说明书的写作的格式和要求。 2)能够仿照例文，学写说明书。
一、说明书的文体基础知识
1、说明书的概念。
说明书是简要介绍某种读物、影视戏剧、产品等所使用的一种应用文体。其写作目的在于使人们对所介绍的事物有一个比较概括而又准确的了解。
2、说明书的种类。
说明书按表述形式分类，可分为条款式说明书、文字图表说明书;按说明的事物分类，可分为出版说明、产品或商品说明、影视和戏剧说明、单位简介、人物简介等。按说明书所在位置分：包装和内装说明书。表现形式分：专门式说明书和交叉式说明书。
3、说明书的特点。
说明书的特点主要有以下四点：
1)科学性。说明书必须突出科学性。内容应实事求是，形容要恰当，概念的界定要明确，程序和方法要介绍清楚，用语要准确。对所说明的事物不仅要介绍优点，而且必要时要说明应注意的事项或可能产生的问题，以防贻误他人。
2)说明性。说明书以说明为主要表达方式，一般较少运用议论和抒情。说明书中运用的说明方法常见的有列数据、作比较、下定义等。
3)简明性。说明书大多是作为某一事物的附件而出现的，如产品说明书常常放在产品的包装盒内或直接印在包装盒上。由于以上特点，这就要求说明书的篇幅要短小，表述要简明、准确，抓住特征，突出重点，使人一目了然。
4)条理性。主要指产品说明书务必注意结构层次的条理性。要根据产品的特性，按照一定的程序逐条说明，使用户看了后能准确地掌握使用方法，明确注意事项。
4、例文导读 【例文1】
XX 牌电磁炉
本厂生产的电磁炉，是根据我国国情、烹调习惯、消费者的特点和消费水平，在吸收国内外的各种电磁炉优点的基础上，精心设计研制的。它具有以下特点：
1、经济省电：热效率高于电炉、煤气、液化气，可达百分之 80 以上，烹调时炊具端离炉面，即自动停止加热，省时省力省开支。
2、安全卫生：无火、无烟、无尘、无气味，又无中毒、起火、灼伤的危险，可防止老人、儿童的意外事故。
3、功能齐全：集电饭煲、电热壶、电炒锅的功能于一身;烧饭蒸馍、炒菜炖肉、煮炸、保温样样都行。
4、使用方便：操作简单、一学就会。既易移动使用，又易清洁保养，温度可随意调节控制。 使用方法：
1、把功率调节开关向左移至“关”的位置，然后再插上电源插头。
2、将锅放准在炉面的中央。
3、将功率调节开关向右缓慢移至需要位置，负载指示灯(绿色)和加热指示灯(红色)即显示负载和加热情况。
4、需要保温时将功率调节钮拨至保温指示灯(黄色)亮，机器自动进入保温( 85 ℃ )状态。
5、不得来回急速移动功率调节开关，以免造成损失。
6、用毕，将功率的调节开关移至左端“关”的位置，然后切断电源。 使用注意事项：
1、放置位置应离开墙壁或其他物体 10 厘米以上，以保证进、排风口畅通。
2、应单独使用 5A 以上的插座，不要与其它电器共用一个插座。
3、不要将手表、磁带等物体放在炉 面上，以免受磁场影响受损坏。
4、不要直接加热密封的罐头之类的食品，以防加热后炸裂。
5、不要用金属物体插入进、排风口拨弄，以防触电和损坏电磁炉。
6、停止使用或清洁擦拭前应切断电源。对难擦的污垢，可用中性洗涤剂或肥皂水蘸湿后擦拭，然后用干布擦干，不能用水直接清洗，以免水进入炉体内出现故障。
7、使用的锅必须是导磁质的平底锅(直径 12 ～ 26 厘米)，如铁锅、搪瓷烧锅、不锈钢锅等;非导磁质的容器，如陶瓷、铜、铝等制品不能导磁加热。
8、发现故障后应切断电源，送维修站检查修理，不要自行拆开。 产品保修：
1、本产品在一年内发生自然故障(不含人为故障)，凭保修单、发票到本厂指定地点免费保修。
2、请用户认真填写保修单，并妥善保管。 本厂的宗旨：三杰
杰出的设计
杰出的产品
杰出的服务
愿您的厨房象客厅一样精美!
XX 市第五电子仪器厂
XX 电器开关厂 联合生产
电话： XXXXXXX XXXXXXX
电报挂号： XXXX
厂址： XX 市 XX 街 XX 号 简析
这篇商品说明文用商品名称做直接标题。正文部分用分条列项的方式详细介绍商品的特点、使用方法、维修保养等内容。正文的最后做出信誉方面的承诺以增强消费者的信任感和留下深刻的印象。落款部分给消费者提供有关购买的信息，内容详尽、无遗漏。
说明书与商品广告的三大不同点：一是写作目的不同，商品说明书重在说明商品知识，而商品广告重在推销商品;二是内容不同，说明书着重说明该商品的特点、用法用量、适用范围、注意事项等，而商品广告只突出该商品的优点，有时还要写出销售方式、时间、地点等;三是表现手法不同，商品说明书以说明为主，语言简明、平实，而商品广告可采用多种表达方式，修辞手法多样化，语言优美、华丽，注重审美效应。
【例文2】
XX 口服胶囊是最新出产的广普抗菌药。本产品疗效好，使用方便，无毒副作用。
使用方法：
成人口服每次 150mg ，每日两次。 20 -40公斤的儿童每100mg，每日两次。 12 -20公斤的儿童每50mg ，每日两次。
产品规格：
150mg/ 粒。
产品有效期：
有效期暂定 1 年半。
生产厂家： XXXX 制药厂
地址： XX 市 XX 街 XX 号
电话： XXXXXXX 简析
没有标题，容易产生混淆。使用方法不具备实际可操作性，不能达到指导使用的目的。有效期含糊，容易让人产生怀疑。本说明书格式不规范，不能让消费者产生信任。
二、说明书的写作方法
1、说明书的格式与写作方法。
不同种类的说明书有不同的结构形式及写作方法。下面主要介绍商品说明书、影剧说明书、单位简介三种说明书的结构形式及写法。 商品说明书
商品说明书的基本结构一般由标题、正文、落款三大部分构成。 标题。
商品说明书的标题有三种形式：
1)以商品名称为标题，如《健民咽喉片》;
2)由商品名称与文种构成，如《浓维生素E胶丸说明书》; 3)由商品名称和功效构成，如《补脑冲剂神经系统滋补品》。 商品说明书的正文一般先介绍生产单位的历史、规模、技术力量、产品声誉等，随后介绍商品的性能、技术规格、构成、用途、使用方法和保养等知识。有些关系到人们健康、安全问题的商品，在说明书上还印有技术鉴定单位和鉴定委员会成员名单，或提供有关测试实验资料和例证，以示慎重。正文的结构形式主要有两种：一是条款式，即对有关内容按一定的次序分条加以说明，层次清楚，条理分明;二是概述式，对商品的有关知识作概括性的陈述和说明，有利于突出商品的个性特色，从而给消费者留下比较深刻的整体印象。
商品说明书的落款一般在正文后面标明企业名称、地址、邮政编码、电话号码联系人等，便于消费者联系。
写作商品说明书的一般要求抓住商品的特征，语言准确简洁，条理清楚 商品说明书在写作中应注意针对性、科学性和简明通俗性。
电影、戏剧说明书
1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明书呈周总理审阅。周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢!”
“那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影，中国的《罗密欧与朱丽叶》就行了。”电影放映后，观众们看得如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声。
电影、戏剧说明书往往采用概述式结构，把颇长的剧情发展、众多的人物活动、矛盾冲突等过程，浓缩于几百字的说明书之中，使观众对剧情获得初步印象。
影剧说明书一般分三个部分：开头部分对影剧作概括性的评价;中间部分对内容、情节进行介绍;结尾部分交待主要演员的姓名 ( 有的还点明演员的职称级别 )、开演日期等情况。为了激发观众的兴趣，这类说明书还要求写得富有感情，文句优美，有时还配以剧照，以增强感染力。 单位简介
这类说明书的写作目的各异，有的是为了扩大社会影响，提高知名度，有的是为了寻求投资者、合作者而自我介绍。这种说明书一般采用概述式，内容要真实，篇幅要短小精悍，语言要简明，表述要准确。
三、小结
说明书是简要介绍产品、服务项目、社团机构、书籍资料、电影戏剧、游览胜地等的文体，具有“授人以知，授人以用”的作用。按对象分，有商品说明书、影视戏剧说明书、出版说明书、景点单位人物简介等。写作中往往采用文字、图表结合的方式。它具有科学性、说明性、简明性和条理性的特点。
说明书的写作目的，是为了简要地介绍清楚某种产品或某项活动，所以文字应通俗易懂。 说明书的最大特点应该是实事求是，有一说一，有二说二，形容要恰当，描绘要真实，不可为达到某种目的而夸大其作用和性能。在说明书里，对所说明的事物不仅要介绍优点，而且要说清楚应注意事项或可能产生的问题。
有的说明书，不仅可起广告作用，而且可对某种技术和知识起传播作用。所以在写说明书时，特别是写新产品说明书时，应简明地介绍产品的工作原理，主要技术参数和零部件等。为使说明书增强感染力，在实事求是的前提下，可选用文学语言描绘，这就要求作者具有一定的文学修养。有时还应有丰富的感情，对所说明事物十分熟悉和热爱。
四、练习
1 .说明书按说明的事物分类，可以分为 、 、 、 、 。
2 .说明书的特点有 、 、 、 。
3 .商品说明书的标题有以 为标题的，有以 为标题的，还有以 为标题的。
4 .说明书正文的结构形式主要有 和 两种形式。
5 .某一种药物因为说明书没有标出副作用而导致服药人死亡，该说明书违反了( )特点? A.说明性。B.科学性。C.简明性。D.条理性。 6 .不属于说明书和广告的不同点的一项是( )。
A.写作目的不同。B.内容不同。C.表现手法不同。 D.结构不同。 7 .下列说明书语句没有语病的一项是( )。 A.若遇易褪色衣物，请将深浅颜色衣物分开洗涤。
B. ××手提收录机，款款精良，外型突出美观，质量可靠，设备新颖多元化，是最理想选择的手提收录机。
C.可以说这不仅是SONY的技术成果，而是本世纪最大的科学技术成就之一。 D. ××牌磁药系列产品集磁疗、药疗为一体，具有温经通络、活血化瘀，行气止痛。
8 .比较下列两则产品说明书，回答以下问题：
强力毕那命40驱(灭)蚊药片
本品为新型的电热驱(灭)蚊片。系引进日本原药，我厂包装制造。配以我厂生产之恒温电热驱蚊器使用，能达到有效驱(灭)蚊之效能。经广东省卫生防疫站检验测试，驱(灭)蚊效果良好。长期使用对人畜、婴幼儿、病弱人等无不良影响。气味芬芳，清新舒适。
金鹿牌电蚊香片
高效无毒 高枕无忧
优点：无烟、无臭、无灰粉、无刺激。使您在清香卧室中安枕达旦，免受蚊虫侵扰之苦。安全可靠，对人体绝对无害，且不玷污食品、衣物及家私。
用法：将药片放入电热器金属板上，然后接通电源，药物即开始发挥作用。 室内有效药力范围15平方米。每片时效8 — 10小时。
药片如仅需要2 — 3小时，可切断电源，下次使用时再接通电源。 更换新药片时，必须先切断电源。 ( 1 )两则说明书的标题有何不同? ( 2 )两则说明书的正文写法是否一样?用了什么写法? ( 3 )你认为哪一则写得好些?为什么? 9 .写作题
选择你家里的一样电器，给它写一份简明扼要的使用说明书。
10 .搜集几种日常生活中常用物品的说明书，比较和认识它们的特点和不同。 11 .选择你所熟悉的一件用品，按商品说明书的写作格式，给它写一份说明书。 说明书答案
1 .出版说明 产品或商品说明 影视和戏剧说明 单位简介 人物简介 2 .科学性 说明性 简明性 条理性
3 .商品名称 商品名称与文种 商品名称和功效 4 .条款式 概述式
5 . B 6 . D 7 . A 8 . ( 1 )第一则说明书的标题突出了产品的名称,是单标题;第二则用了正副标题。正标题突出产品的名称,副标题突出产品的性能特征,比较醒目。
( 2 )两则说明书正文内容差别不大,但写法不同。第一则采用综合式写法,把原料、使用方法、效果和特点放在一段中,文字较概括;第二则采用分项式写法,分为“优点”和“用法”两部分,每部分各分几个小点,条理清楚,语言简明准确。
( 3 )第二则好,第一则失之简略。 9 .略。