总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《幼儿园师徒带教小结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：幼儿园师徒带教小结
幼儿园师徒带教小结
中二班
师傅：安同来
徒弟： 赵维
冯然
刘君
为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。我与赵维，冯然，刘君结为师徒。作为师傅，要做到“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长;希望通过带教师徒双方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。
一、制定带教计划
学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划” 二 、一课多研活动
作为师傅，每4周与自己互听课指导及反馈交流一次， 不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。
三、及时交流、走进教学
定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
四、学会反思，持续发展。
新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。半学期来，我们结合幼儿园教学活动，鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。
五、青年教师在带教双赢中成长
在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。
六、带教教师在带教双赢中成长
1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登，才不愧于真正的师傅。
七、问题及努力方向
1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。
2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”课程内容，构建有自己个性特色的教学方案。
3、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
作为师傅，我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。赵老师的乐于助人，冯老师主动热情，刘老师的聪明好学，经过半学期的努力，她们能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣。无论是份内还是份外事情，她们都愿意主动去做。家长工作细致、耐心，家长们信任她。半学期来，三位老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理班级的能力也有了很大的提高。她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。这与她的勤奋与努力分不开。
第二篇：师徒带教师傅小结
随着教师队伍的壮大，20xx学年的5月至8月，我园开展了师徒结对的活动，而我有幸成为了一名师傅，在这几个月的时间里，我努力践行着一个师傅的职责。尽管心中有几许压力，但我仍感谢幼儿园为我们搭建的平台，因为在这个过程中，我也学到了不少的东西。 应该说，我很幸运，我的徒弟柴燕飞是一个非常聪明，上进心强，也很能吃苦的教师，从她的身上我仿佛看到了刚参加工作的自己。这个时期的教学就像人生的孩童时期，每天都会遇到数不清的困惑，都渴望被一一解答。但当时我们没有这个条件，都是自己依靠有限的资源一路摸索过来的，确实很不容易，也走了一些弯路。但我园的青年教师是幸运的，因为她们拥有一个幼儿园为她们创设的平台。从结对那天开始，我就告诉自己我要竭尽所能去帮助她。 柴燕飞老师很好学，每次上课之前，都会把教案拿过来和我一
师徒结对的活动，让我自身也进步了不少，在这几个月的时间里，尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了去听柴燕飞老师的课能说出更多的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被超越的可能，所以我不敢怠慢，需要一刻不停的去努力拼搏。 师徒结对也让我意识到自身的不足，因此在结对的过程中，我更应注重提高自己的业务素质。青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
第三篇：师徒带教徒弟小结
1、师徒带教徒弟小结
转眼间又过去了两个月，回顾这两个月的工作，虽然很忙碌，但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足，作为包班老师，深知肩头所承担的重任，繁杂的班务、来自教学的压力来自学生和家长的压力很大，有时会让我感到心理压力很大，师徒结对活动，为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短两个月的时间里，我的收获颇丰。
月初进行的师徒同上一节课活动中，我听了兰老师的《失物招领》，兰老师丰富的评价语言，充分调动了孩子学习的积极性，在她的课中，时间总是在不知不觉中就流逝了，我和孩子们一起兴致勃勃听了两节课，足见她扎实的教学功底，师父的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动使我受益匪浅，兰老师的课给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出，课堂富有激情与活力，他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好!真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。我再上这堂课的时候，也采用了兰老师的思路，但是对课堂的控制还是达不到兰老师的那种水平，很多时候都会出现语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会，在多次听师父的课的过程中，我慢慢体会到了她灵动的思想，并且准确把握每一节的闪光之处，可以说，兰老师对我的语文教学产生了极为深远的影响。
师父给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点，尤其是缺点，真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉络十分清晰，我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍，课后兰老师的点评让我恍然大悟：问问孩子，你喜欢哪一部分?起来和大家分享一下，孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主导，而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我，我才知道，哦，原来课还可以这样上!兰老师授予我的“渔”，一定会让我在后期的“捕鱼”过程中收获丰厚!
师父在给我评课时，不仅在理论上给我进行指导，更是在很多具体问题上与我反复研讨，每一个环节甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要求，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化，比如对某个教学环节的处理上，我可能没有过多地思考它对实现课堂目标的作用，不知道效果会如何，而师父会从听者的角度来体会学生的反映情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
和兰老师同时承担一年级包班的教学工作，工作内容和性质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件，不管是在吃午饭时还是课间休息，或者就在上厕所的路上，我们都抓住点点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流，而且兰老师特别谦虚与温和，在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助。我将不断地向兰老师学习，不断提高自己，向专业型教师发展，这是我又一目标。
2、师徒带教徒弟小结
转眼间，我步入教师这个行列已一年多了，回顾这一年多来，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!
教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。从教之前，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，就让的我意识到了教师肩头的重任。作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战!
我很荣幸能成为张静波老师的徒弟。我担任四年级两班的数学教学，张老师承担五年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。张老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心。每次问她问题，如：怎样设计教学?课堂上要关注什么?如何复习?„„等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，张老师听了我好几堂课，比如《直线与线段》、《射线与角》、《倍数与因数》、《分数的初步认识》„„每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面(如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书„„)及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。 我听师傅的课也有很大收获。如：《异分母分数加减法》、《分数的初步认识》、《数字与编码》„„张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。
半年下来我发现自己的进步真不少，这学期，我成功地在小数研修班中上了一堂市级公开课，在青年教师达标考核中成绩优秀，在家长开放日中受到家长的一致好评，在青年教师说课比赛中获二等奖，这真是要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长!
3、师徒带教徒弟小结
时间如白驹过隙，一年的时间已经过去，我从一名刚出校门青涩的大学毕业生逐渐成长为一名英语教师。我深感能在这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。沿袭多年的带教制就是最有效的途径之一。
在去年伊始，学校为了使我们这批青年教师能够更快的成长，组织了师徒结对活动，从此我有了自己的教学和班主任指导师傅----王世成老师。王老师在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫无保留的给了我许多指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，在师傅和组内其他老师的帮助下，我渐渐的成长、成熟起来。
我很欣喜和自豪能有这样一位优秀的师傅。首先，在职业道德上，王老师总是兢兢业业，认真严谨，充分体现了一个优秀教师崇高的职业道德。冰冻三尺非一日之寒，王老师在平时的备课中就显出了面面俱到，一丝不苟。针对不同的课型，针对不同的学生，他总会找到最适合的方式去表达。在他看来，上课不只是工作，更不是教书匠要做的事，而是人生价值的体现，也是一种享受和升华的过程，与学生在一起，是思想在碰撞，是时代在交流，他其乐无穷。他用行动指引着我前进的方向。他常常教导我，多做事，少说话。作为年轻人，就得多学习多付出，“牢骚太盛防肠断”。
其次，在教学中，听他的课，我不知道有多少次忘了是在课堂，就真正感觉到春风化雨的魅力，深深的被他引导进他所构建的精神世界之中，被他调动去进行积极的思考甚至加入到学生中间热烈的讨论。学生都以能在英语课堂上发言为荣，都因被王老师醍醐灌顶而欣喜若狂。仿佛在视觉和听觉的盛宴中大快朵颐。他旁征博引，循循善诱，虽然节奏感强，却没有丝毫压力，不赶进度，不求速度，但求效率。他始终坚持步步为营，稳扎稳打的方针，总有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的潇洒。
课下，他备课认真，面面俱到，比如对于一节比较难于理解的课，他会设想很多学生的问题，甚至于设想到是哪个孩子可能出现的问题，然后一一找出合适的解决办法，他常常告诉我的一句话是：一定要相信学生的能力，每个学生都要参与。因为学生都是活生生的生命个体，做到尊重每一个生命，不忽视每一个个体，用全部的爱心去对待他们。他对我的指导虽然话语不多，但字字珠玑，他相信我是一个有思想的徒弟，所以总用行动来影响我，一个人只有多观察、多反思比直接的传授经验更能成熟起来。作为一个有多年经验的老教师，他早在生本教育提出之前，就用行动诠释着生本思想。做王老师的学生，是幸福的学生，做王老师的徒弟，是幸福的徒弟。
另外，最为直接的提升自己的方式是师傅的听课评课，他总是在肯定我的前提下，一针见血的找出关键问题，如何组织教学，如何驾驭课堂，如何关注学生，都在他的谆谆教诲下飞速提高。再次，在班主任工作中，我更是向这位年级行政领导请教，针对问题学生，针对班级总结，针对各种规章制度和学生管理，我总庆幸能学的更多。王老师虽为老教师，却和90后没有任何代沟，他精通网络，熟悉90后的语言、生活和思维方式，各方面都能侃侃而谈，让学生折服。
另外，我还要感谢梁国民老师。他虽然不是我拜的师傅，但在平时对我影响甚大，多次组织备课和教研会为我们年轻人评课，给予给大的帮助。私下里，对专业指导和生活帮助也影响深远。他的敬业和专业给了我很多具体的指导。我一直说我很幸福，因为我有两个师傅，一个是行政领导，一个是教研领导，而且都是德才兼备的前辈，这让我在做人、做事、做学问方面，在教学和班主任的工作中，有源源不断的活水来汲取营养。
作为参加工作一年的年轻教师，我想跟大家分享一些心得，以期共勉。
1、听课。首先多听师傅的课，学习老教师如何驾驭课堂，如何调动学生积极性，如何组织语言和突出重点等，学生一堂课下来有哪些具体收获。其次争取机会多被听课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。但“当局者迷”，我们应该端正态度，认真思考，怎样才能真正快速提高自己，我们应该庆幸老师们听课评课，帮助自己找到一些难以注意到的问题。
2、博览群书。作为年轻教师，要想以魅力和实力使他们折服，必须有广博的知识和开阔的眼界。拿英语教师为例，每张试卷的五篇阅读理解都涉及到政治、经济、军事、文学、历史、地理、物理、化学、生物、文献资料、旅游、娱乐等各方面知识，一定要学会用其他学科知识来武装自己，为本学科服务，这样在学生面前才无不通晓，他们才更有兴趣学习。
3、多反思。给自己留有独处的时间。“学然后知不足，教然后知困”。一个人只有认真思考，反省自己，才能通过内因的作用使自己全面发展和成长。通过写反思，可以对人性、工作有更深刻的认识。
4、攻心为上。对待学生，要有永远和谐的笑容，动之以情晓之以理，用幽默和知识去感化他。作为班主任，多为班级着想，多交流多谈心，组织各种活动让他们发散思维，增强集体的凝聚力，比如班歌班训生日歌等各种活动。
“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”。对于一名年轻老师来说，投身新课改，既是一种机遇又是一种挑战，身体力行，提升自己，才能“为有源头活水来”。
4、师徒带教徒弟小结
白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结。
我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且钱老师特别的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西!钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作„„。
记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧张的，钱老师得知这种情况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮助下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
5、师徒带教徒弟小结
又一个学期在忙碌和紧张中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞老师的徒弟，一学期来，在尹老师的指导帮助下，我收获了不少，也成熟了许多。
尹老师的工作能力和敬业精神的确令我折服，在拜她当师傅的日子里，我每天都用心去感受着来自尹老师的关爱和帮助，她的身上有我终身学不完的东西，回顾一学期来的工作，尹老师手把手的教导历历在目。
一、我的班级工作凝聚着尹老师的血汗
上学期初我才来到咱们这个可爱的学校，对初来乍到的我来说，陌生的环境和新的工作给我了莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了“师徒结对”活动，自从尹老师当了我的师傅后，她对我的帮助和指导更加细致。一开始他俯下身子和我一块儿深入了解本班实际情况，制定适合我班情况的计划、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫，放学路队，课前常规等都给我做了相应的指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。
苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有个性的几个学生，他们的共同特点是：自我约束能力不强，纪律观念比较淡薄，在了解了这些情况后，尹老师和我利用课余时间共同研究转变他们思想意识的方案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进行教育，使他们认识自身的不足。
尹老师虽然带我时间不长，但对我们班级中出现的事无论大小我都喜欢倾心和尹老师交谈，喜欢听他的指导，采纳她意见，也刻苦学习她的管理经验。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数，其次在管理上要严、细、实，还要注意用自己的言行去感染学生，用自己的行为去教育学生。
二、教学工作指导细致
“班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此，在刚一开始，我们俩就制定了听课计划，每周尹老师都会给我上一节示范课，告诉我，怎样调控课堂气氛，怎样处理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性事件。每次我都用细心听，用心记，把一些宝贵的经验吸收下来，在平时的教学中尝试。根据计划每周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹老师看时她都会耐心细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满意为止。记忆最深的是新教师汇报课，尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改到试讲每一个环节她都知道的非常扎实，正因为有了她的指导和帮助我的汇报课才受到了老师们的好评。
除此之外，尹老师对我的作业从批改的认真程度上，从学生的书写上，从不知的数量和质量上也都给予了很多指导。
三、生活上无微不至的关怀
尹老师交给我的不仅仅是教育教学方面的一些经验，生活中她也给过我很多帮助，在我烦恼时，在我气馁时，尹老师如同一位长者教我生活，教我做人。
总之，在我们相处的日子里，尹老师把他的经验毫不保留的传授给了我，使我懂得了怎样去爱孩子，怎样交给他们知识，怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的日子里，我会更加刻苦的跟着尹老师，脚踏实地的向她学习。
第四篇：师徒带教协议
鹿泉区中医院
基层中医“师带徒”协
议书
指导老师： 学生姓名：
签订日期：
为贯彻落实石家庄市政府《关于全面加快中医药事业发展的决定》和省卫生厅、省人社厅、省财政厅、省中医药管理局《关于实施“燕赵中医药薪火传承工程”的意见》精神，大力实施基层中医药服务能力提升工程，进一步加强基层中医药实用型人才培养，深入开展基层中医“师带徒”活动， 现签订如下师徒协议，望双方共同遵照执行。
一、协议有效期(师徒带教时间)
从 年 月 日至 年 月 日
二、教学基本目标：
通过基层中医“师带徒”活动，我院遴选5名中医类别副高职称中医药人员作为指导老师，建立指导老师团队，组织教材编写和授课工作。同时，在乡镇卫生院、村卫生室选拔50名热爱中医药事业、有培养前途的中医药人员、与我院指导老师结成师徒关系，全面继承中医药人员的学术经验和技术专长，开展以基层中医跟师学习的中医药“师带徒|”活动，依靠名老中医师丰富的临床经验和学术影响，指导基层中医药人员在临床实践中进一步熟练运用中医药知识，较快提高中医的理论素质和修养，强化临床辨证施治能力和水平，基本掌握指导老师的学术思想和技术专长。同时，进一步倡导“大医精诚”的精神，弘扬“仁心仁术”的理念，提升中医师职业道德修养。
三、教学安排及考核情况：
1、学习时间:基层中医“师带徒”活动采取跟师临床或操作、独立临床实践、集中授课等方式进行继承学习、利用3年时间、完成继承任务。所带徒弟每周跟指导老师临床和实际操作的时间不少于2个半天，独立从事临床或实际操作的时间不少于3天。 所带徒弟学习期间，原则上不得中断。对确有特殊原因，中断时间在6个月内的，经市卫生局批准，科继续学习，并补足其缺少的教学、实践时间;中断时间超过6个月的、解除师徒关系，停止学习。
2、学习要求：学生要认真书写“跟师学习笔记”，并及时记下临床医案。认真阅读指导老师指定的中医临床书籍，书写读书笔记。读背“医籍选编”指定的条文。实行考勤签到制度，有特殊原因中断学习的需向医务科递交书面请假条，书面请假总次数不能超过3次。每季度及时上交季度考核表，结业时须提供反映指导老师的学术思想和技术专长的典型病案6份。撰写不少于3000字的读书笔记1篇。
3、考核安排：带教单位制定阶段考核内容，每半年按照考核内容和要求，进行一次阶段考核，考核不合格者，予以淘汰。结业考核由市卫生局组织成立考核小组，考核、验收合格的徒弟，由市卫生局颁发出师证书。医疗机构对基层中医“师带徒”活动予以一定数额的经费支持。
四、双方职责
1、指导老师职责：
(1)、老师必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任。
(2)、对学生学习期间的学习质量负全面责任。
(3)、老师要按照基层中医“师带徒”活动学习目标，实施学习计划。言传身教，理论联系实际。
(4)、负责指导和解答临床或操作有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
2、学生职责： (1)、遵守我院各项规章制度，虚心学习，吃苦耐劳，团结同志。
(2)、在学习中尊重老师，服从老师的学习安排。
(3)、虚心请教老师学习上的疑难问题，保证学习质量。
(4)、学习期间接受老师的全面考核，遵章守纪，以保证学习任务的顺利完成。
五、其他
1、本协议自签字之日起生效。
2、本协议书一式二份，签订协议的双方单位各保存一份。
带教单位： (盖章) 基层医院： (盖章)
责任人(签字) 责任人(签字) 年 月 日 年 月 日
联系人： 联系人：
联系电话： 联系电话：
第五篇：师徒带教协议
甲方： (师傅) 乙方： (徒弟)
为了加强我院青年人才培养，尽快使青年员工尽快达到岗位的工作要求和总体素质, 明确师徒在履行合同期间双方的职责，现签订如下师徒协议，望双方共同遵照执行。
一、协议有效期(师徒带教时间)
从
年
月
日至
年 月 日
二、双方职责
1、甲方职责
(1)师傅必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任。从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用。 (2)对徒弟合同期间的安全负全面责任。
(3)师傅要按培养目标制定出详细的培训计划，并将计划落到实处。
(4)负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
(5)与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识，鼓励徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定。 (6)本着民主、平等的观念，正确对待徒弟的合理化建议。 (7)通过各种措施、手段和途径，确保徒弟在合同期满达到合同规定的培养目标。
2、乙方职责
(1)遵守公司及实业部的各项规章制度和安全操作规程，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
(2)在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。 (3)严格按有关技术规范和操作程序作业，虚心请教技术上的疑难问题，保证生产安全。
(4)认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。 (5)协议期间期间接受师傅的全面考核，遵章守纪，以保证预期培训目标的顺利实现。
三、培养及考核目标
经师徒带教培养，在协议期后，乙方应符合以下要求：
1、能够熟练掌握、执行本岗位工作中涉及的各类规程、标准，熟悉施工工艺和各类作业指导书内容。
2、熟练掌握本岗位操作要领，具有一定的沟通协调能力。
四、其他
1、本协议自签字之日起生效。
2、本协议书一式三份，签订协议的师傅和徒弟各一份，单位保存一份。
甲方： (签字) 乙方： (签字)