实验先行范文（精选11篇）
实验先行 第1篇
借用文学评论上的一个术语———主题先行, 来反思理科课堂教学中教师精心构建的课堂活动主题的合理性与实效性问题以及在实施过程中学习者的响应程度情况。首先, 课堂教学必须围绕着一个既定的主题展开, 即教学目标, 围绕着“三维目标”来展开一节课的互动交流和探究学习。当反思“三维目标”中究竟实施和实现了多少时, 不禁困惑于精心预设的主题在落实过程中未必全部能达成, 往往耽搁在许多临时性生成的问题上, 或者是必要性的拓展中, 或者是逼不得以的补救上。过度地施行“主题先行”导致把课堂搅和成“鸡肋”课。
其次, 探究性实验教学内容在教材中并未系统地整理出来, 绝大多数探究过程实际上并未完成, 实验现象只能做客观描述, 绝对不可评判, 因此, 现象可以不描述, 结论往往不唯一的特点让教师需要谨慎对待, 更需要“宽大”处理, 这本身是符合教材编排意图的[1]。如果教师不引导或不会引导则会使学生对探究的体认无所适从。譬如, 高中人教版生物必修中所编选的十一个探究性实验在实际教学中能按要求完成操作的不足六成。通常是将“做实验”无奈地简化为“讲实验”, 或者观看实验视频。学生不情愿地体验这样缩水打折的课堂, 会在课上敷衍塞责, 课后消极怠学, 打击学生学习积极性, 高效就无从谈起, 最严重的就是会衍生出思维懒惰和“语言腐败”[1], 从而破坏大教育生态。
再次, “主题先行”是教师偷懒的表现, 课改务必警惕。探究性实验课堂的开放性更是全面考验老师教学素质的试金石。其实还课堂与学生并不意味着教师工作量的减少, 而是课前课后工作量的加码;亦非误读为学生不学或者少学, 也非被理解为教师悠闲度日。教师不能以“主题先行”的创举要么顽固地排斥课改, 要么打着课改的旗帜将应试教育做到极致却忽视了素质教育。教师完全可以将二者兼顾, 因为二者本来是一体两面的事, 并不冲突, 而是统一的。如果至今教师还心存芥蒂, 对此还在讨论应不应该, 那是对探究性实验课堂教学要求没有吃透的表现。纵观近些年的高考试题, 已在这方面牛刀小试, 但得分普遍不容乐观, 而这方面考察有所偏重则是今后高考考查的必然趋势。
最后, 在探究性验教学中教者常会犯“教教材”的狭隘经验主义和本本主义错误, 本身就是“主题先行”导致的认识上的弊端。没有有效地“用教材教”, 而是致力于“教教材”。这和文学创作中的“主题先行”有类似之处。在没有学生熟知的任何材料的情况下组织整个探究实验, 事实上的探究已经被架空了, 将学生现有的对“自在世界”的认识抽离出实验探究实施的过程, 仅仅是引导者与学习者合演了一场戏而已, 学习者并不能从探究中获得除结论性的识记点外的任何知识、经验或者是技能之类的有效东西, 从而也就无从讲究建构了。因此, 学生对探究性试验基本上处于无概念、无思路、无准备的“三无”状态。这样老师就不必惊诧于无为而治的探究性实验课堂的效果往往会优于精心准备的“伪探究性”实验课堂。探究的内涵之意是在探究性思维精神的引领下挖掘校本实验素材来开展和实施学习者学习的过程体验, 从而获得科学真理的体认与认同感。
二、摒弃“主题先行”的探究性实验课堂的特点
1. 不是先入为主的课堂
探究性实验课堂肯定有主题, 但绝不先行。当学生将这一探究过程结束之后才能对预期的一个主题发生认识并校正和完善。事实上在高中理综的探究性实验课堂上真正能实施并能让师生满意的并不多。原因是:教师预先给了一个无可非议的主题是束缚学生思维和手脚的教学行为, 不要忘了学生是带着“好奇”和“问题”才进老师的课堂的, 也是带着“玩耍”之初心开始探究实验的。以普通高中生物探究性实验为例, 高中生物课程标准对学生生物实验技能方面只给出了描述性的指导原则, 并未根据学生的认知水平和规律具体化, 目前对学生实验技能训练和发展的目标没有专业人员进行全面提炼和系统整理而形成相应的目标体系。这恰恰预留了一定的实验课堂教学改革余地, 给一线教师一块很好的新大陆或试验田。
2. 不是一针见血的课堂
探究性实验课堂上教师是“合理平等中肯的首席”, 也是极其“先知先觉”的参谋、顾问, 更是随叫随到的高级助手。不可以一针见血地点破学生要探究的“秘密”, 或许学生的探究是与教师心目中的探究成镜像关系的。组织一节探究性实验课临近下课时一定要得出个无人质疑共同认可的“真理”吗?如果将意犹未尽的好奇延续到课下又有何妨呢?实验课堂中分析学生提出的问题一定要一针见血, 而对学生所探究的主题则是不愤不启。
3. 不是不允许犯错的课堂
在主题先行的前提下想让学生犯“创新性”的错误恐怕都很难。绝大多数学生会将探究实验过程和步骤当做实验操作指南一样遵照做完, 恰恰就是在这个忠实的操作过程中诞生了令学习者费解的“错误”结果。在他们看来, 查找错误原因是很艰难的, 结果的无法耦合与预期都是无法释怀的, 知识的获取进程停滞, 挫败感很强, 这便是主题先行的后果。放手让他们犯属于自己的错, 收获的正好是一个弥足珍贵的“反例”经验和教训, 见证的恰恰是师生期望的真理[2]。我们何不把探究性实验课堂上的“失败”称之为“循环重构”呢?现在探究性实验课堂教学的死穴恰是堵死了学生“犯错误”的机会和空间[3]。
4. 不是“学八股”模式的课堂
实验课堂的课改不论是在方法上还是方法论意义上都面临着巨大的困境, 亟待寻找出路, 这才是课堂改革中的一场哥白尼式的核心革命。过去评课中关注的环节已经不能够给予现代课堂高效的保证了, 教师要重新审视和思变了。反对八股由来已久, 在探究性实验课堂上也要反对“教八股”。不论在分组实验中还是单独实验中都不应该给学生太多的硬性规定, 除非这是关乎实验操作中人身安全的事项。最令学生费解的是实验考试题总喜欢拿错误的问题反复考察, 无形中强化了错误实验操作在学生心目中的印象, 事实上这是考察的下下策, 这种考察方式的思维定势就是在钻“主题先行”的空子, 亟待改变。课改到最后是将“高考怎么考教师就怎么教”转变为“教师怎么教高考就会怎么考”。主题先行不会引领课改黄金时代的到来, 它遏制了学生的想象力, 将来这个国家就是低想象力的国家, 培养不出创造力[4、5]。
5. 不是少数服从多数的课堂
当阅读约翰·密尔的《论自由》时是否会关注到最初此书引进中国时严复先生将其书名译为《群己权界论》?那么在探究性实验课堂上给予学习者的民主和自由又是什么呢?基于元认知理论的高中理科实验课堂策略还能有哪些呢?高中理科实验教学力促学生逐步认识实验在理科中的地位和作用, 要重视实验在知识学习中的作用, 重视学生对理科学科全过程的理解, 重视学生实验技能的提高, 重视学生对学科实验的思考, 培养学生的探究精神和创新能力, 培养学生科学严谨的态度和作风。只要是这些还成立, 还是教育者孜孜以求的目标, 那么通常欣赏的“标准答案”在探究性实验教学中就要慎重对待了。真理往往不在多数人的手里, 更何况是一节时间有限的探究性生物实验课, 课堂内少数学生从中发现了客观的东西, 有一大部分未必全身心投入或者有实际收获, 如果真正算是探究的学生凤毛麟角, 恰恰就是这少数引领了其他大多数学生的实验课学习, 反而熏陶和影响了“局外”学生对知识的印象生成。这就是现在课改中生物探究性实验课的现状, 堪忧堪虑。
三、规避策略
为了避免犯“主题先行”之谬误, 笔者所在学校理科各学科组通过国家新课程培训学习和摸索, 讨论达成如下共识:“基于方法观传授知识、基于过程观培养能力、基于综合性提高创新意识”作为实验教学理念, 构建了“一条主线、三个层次”的实验教学目标新体系, 以能力培养为主线, 从基本技能训练、综合探究实验和创新设计实验三个层次实施探究性实验教学, 从而提高学生实践动手能力和创新能力。与此同时, 警惕以下最坏的结果:组织失败的实验课堂变成闹场;各行其是的“伪自由主义”猖獗;实验者“拿来主义”盛行;实验者“在场主义”盛行;无谓和无为的浪费行为抬头。教学本身是一项实践活动, 教师备课时要尽量克服“主题先行”的顽固影响, 不能局限于教材和教师用书, 从校本条件和乡土条件出发来思考探究性实验课堂的教学组织, 切忌从本位主义出发将一切看作是“本校”的局限思维抬头乃至甚嚣尘上, 时时关注高考新动向, 重视探究性实验课堂的改革探索, 研究探究性实验课题的检测方法, 备考探究性实验检测试题的训练[6、7], 以期将素质与应试一体两面做到兼顾双优。在探究性实验教学的课堂教学探索中教师重视授权、协作、试错、独立思考, 基于把学生当作一个创新者看待所不可缺少的四样素质:好奇心、合作、关联性或整体性思考、行动和试验的偏好。
警惕在高中理科探究性实验课堂教学中的“主题先行”现象关键在于教师对探究性实验本身和探究性实验课堂的省悟与驾驭。“主题先行”在中学生物探究性试验教学中逐渐暴露出令师生不满的端倪不得不注意。教师在这类课堂上扮演的角色是一个意在笔先的顾问。改革与问题是相伴而生, 课改人无需回避和掩饰, 要提高警惕、勇敢面对、理性反思、积极化解。正如钱理群教授所言, 基层中学教师中的教育理想主义者正用静悄悄的方式开启着一场教育改革, 课改是需要“低调的理想主义者”所警惕的。
摘要：随着课改的逐步深入, 新的问题逐次浮现。其中高中生物学科探究性实验教学中“主题先行”太过明显, 束缚了师生探究的手脚, 禁锢了学习者探究的思维, 有违“高中生物新课标”的探究性学习之理念, 也不符合科学探究精神之要求。本文指出警惕所在, 以期同行注意, 补益于课改实效课堂的打造。
关键词：主题先行,探究,实验教学
参考文献
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[4]肯·罗宾逊.让思维自由起来[M].北京:东方出版社, 2010.
[5]托马斯·弗里德曼, 迈克尔·曼德尔鲍姆.曾今的辉煌[M].湖南:湖南科技出版社, 2012.
[6]曾德添.与时俱进, 联系实际开展生物学教学[J].生物学教学, 2015 (4) .
实验先行 第2篇
—文明礼仪实践活动学习心得 宋秀嫦
自2009年起，市委市政府决定用三年时间，在全市范围内开展“从我做起走向文明”主题实践活动，计生服务站作为一个窗口，一个面向全区育龄群众的窗口，必然要成为主题活动的实践者和参与者，我作为其中一员，深感荣幸。作为一个合格的计生服务人员究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去服务与广大的育龄群众呢？我认为我们要真正的做到“从我做起我先做，文明先行我先行”。应该从以下几点做起：
练就三心 春雨润物细无声
一、耐心。在窗口工作，每天都要和各种各样的人打交道，俗话说：百人百性情。当遇到育龄群众不理解甚至蛮不讲理时，我们要有足够的耐心，要沉得住气，掌握一定的接待技巧和语言技巧。例如有育龄群众来询问检验结果时，如果生硬拒绝直接说“不知道或不是我们解释的”，育龄群众在心理上接受不了，认为你不通情理，肯定对你不满意，脾气坏的有可能和你吵一架，甚至投诉你。这时如果换一种说法：“不好意思，您询问的检验结果要到女性门诊请大夫为您解答”并为她指明要去的科室，我想这样一来，群众自然会理解。所以，当群众在某些问题上与我们的规定有所冲突时，不妨采取低姿态，耐心的缓地化解矛盾。
二、细心。细节决定成败。作为一名检验工作人员，细心不单 是一种态度，更要养成一种习惯，一种为育龄群众负责的习惯。培养细心的习惯要从细节入手。检验工作十分繁琐，要求严谨细致、有条不紊。对待采集的标本要仔细核对、做好记录；标本检验时更要谨慎小心、忙而不乱；报告结果要反复检查、确定无误再出报告。只有细节不出问题，质量才有保证，所以细心是检验工作必须的基本素质。
三、责任心。一个人工作的好坏，很大程度上取决于责任心，责任心来源于责任感。计生工作作为一项利国利民的事业，千千万万计生工作者付出了无法言述的辛劳，作为其中一员我们不能产生消极对抗情绪，认为计生服务工作是苦活累活，干着叫屈抱冤。在其位谋其事，干一行爱一行，作为计生服务工作者，我们要正确看待自己的职业，正确看待计生服务工作对社会的实际意义和对人民群众的现实作用，对自己的工作高度负责甘于奉献，这样才能赢得育龄群众的认可和信赖。
注入三情 守得云开见月明
一、热情。“热情优质服务”是窗口工作的基本要求，我们要带着对育龄群众的深厚感情去工作，让他们深切感受到来自计生工作者的温暖和热情。当我们对工作充满热情的时候，就会发现所有的困难都能克服，所有的问题都能解决。
二、真情。路遥知马力，日久见人心。密切与育龄群众关系的关键是要用真心换真情，只有热情真诚，才会温暖群众，群众心里感到舒服，对计生服务工作的满意度就会 提高，在潜意识中育龄群 众会把这种对计生服务的满意逐渐化为对整个计生系统的满意，进一步和谐人口和社会关系。
三、亲情。从群众中来，到群众中去。计生相关的每一项工作，都是与每个家庭息息相关的，对于每个家庭和个人来说，件件都是大事，把群众的事当成自己的事，才能体现浓浓的亲情，才会融入群众之中。在我们工作的窗口，如果育龄群众是一个人来采血的，我们就会仔细询问对方有没有晕血等情况，让她采取最安全的姿势检查；如果是小孩子来检查，我们就会耐心的哄着孩子，争取给孩子以最小的痛苦完成检查过程。把服务窗口注入亲情，关心着群众的健康，牵挂着群众的幸福，才会成为育龄群众群众的贴心人。
以素质先行支撑教研先行 第3篇
当前，站在新的起点上，教育人必须心无旁骛地继续坚持教研先行的价值取向。在我看来，教研先行的关键是教研人员先行，而教研人员先行的关键是教研人员素质的先行。因此，要立足更高尚、更富有、更智慧，通过提升道德力、研究力、引领力，全面提升教研队伍的整体素质。
首先，立足更高尚，提升道德力。教研员是“教师的教师”，必须不断提升自身的道德自律能力，不忘教研室是“道场”，不是“市场”，不是“官场”，不忘教研与教学相长。只有不言“架空之事”，不陷“物欲之潭”，不失“良知之守”，教研员方能做到知与行、理论与实践、人格与学识的统一。
其次，立足更富有，提升研究力。教研人员的“更富有”，指的是哈佛大学心理学家霍华德·加德纳在《面向未来的五种心智能力》一书中所阐述的，未来成功者必须具有的学科心智能力、综合心智能力、创造心智能力、尊重心智能力、伦理心智能力。教研人员的研究力就奠基在这五种心智能力之上，它包括发现问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。其中，发现问题的能力更为基础。因此，提升教研人员的研究力，一要明确教研助教师发展、研学生成长、促质量提升的崇高使命；二要明确教研让课堂焕发生命活力，让课堂激发学生思想，让课堂展示教学个性的至高追求；三要明确“教研并举，以研为先，用为重；上下融合，以下为基，下有为；内外配合，以内为主，校为本”的教研推进策略。
最后，立足更智慧，提升引领力。教研员是新课程理念的解读者、教师专业构建的对话者、教师教育智慧的催生者，承担着稳固专业思想、加深课程理解、改进教学实践、提炼教育教学经验的使命，这就要求教研员做到“更智慧”。更智慧的教研员要具有更强的引领力。提高教研员的引领力，一要着眼“得要领”，树立全面发展、尊重个性，人人成才、多样成才，终身学习、系统培养的观念；二要聚焦“善引领”，坚持学思结合、因材施教、知行统一，增加体验性学习；三要强化“能统领”，打造自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂，让学生“今天离开了，明天还想来，终身难忘”。
（作者为江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长）
实验先行 第4篇
通过检索发现,“先行组织者”策略大多数是用于学科概念教学,而运用于实验专题复习课教学研究的很少.本文希望通过“先行组织者”策略在实验专题复习课的应用,能在同行中起个抛砖引玉的效果,共同打造高效的实验专题复习课.
一、高三实验专题复习课的特点
实验专题复习课难上,这是一线教师经常发出的感叹.首先,对学生来说,实验内容已经熟悉,复习过程不再像刚开始做实验时那样充满挑战与乐趣,学生学习的积极性不高.其次,高三复习阶段时间紧、任务重,很难有充足的时间让学生走进实验室进行具体操作与探究.最后,实验专题复习课教学设计有待于进一步优化.目前,用讲实验题的方式代替实验复习比较常见,导致学生实验设计思维僵化,解决问题与分析问题能力欠缺.
因此,在高三实验专题复习课教学设计上,教师一要回归课本,让学生从最基本的实验原理、实验器材入手,领悟教材编写意图,掌握实验思想与实验方法.二要对实验内容进行再设计、再创造. 教师要创造更多的机会让学生在自主学习、自主设计中优化自己的知识结构.三要回归实验本真.让学生走进实验室,在动手、动脑中提高分析问题、解决问题的能力.
二“、先行组织者”策略在实验专题复习课中的应用
人教版高中物理必修1 安排了“探究速度随时间的变化规律”实验,希望通过探究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律,让学生经历科学探究过程.实验的重点是测量小车的速度,并做出小车运动的图象,初步分析小车速度随时间变化的规律[2].要让学生体验从实验研究中获取数据、做出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法.
(一)教学目标定位
(1)正确使用打点计时器;(2)会利用纸带求匀变速直线运动的瞬时速度、加速度;(3)通过实验探究,体验如何从实验研究中获取数据,并学会利用图象处理实验数据的科学方法.
(二)教学实施过程
1. 让学生走进实验室激活学生的认知结构
物理学是一门以实验为基础的精密的测量科学.实验需要收集数据并对数据进行分析论证,这就要求学生掌握仪器使用规范,正确地组装与操作仪器;知道仪器的测量范围和最小分度值,准确地读数等.2015 年版《江苏省普通高中学业水平考试(考试说明)》要求高中物理实验教学需要学生掌握基本的仪器有:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻器、温度计(选修3-3)等,传统的实验专题复习课教学有的教师对基本仪器的使用一笔带过,有的教师讲解枯燥的仪器理论知识.实际上,即使到了高三实验复习阶段,学生对基本仪器也没有多少机会亲自操作,有些仪器(例如气垫导轨与光电门等) 有的学生之前就没有接触过.试想,学生如果对仪器是什么样子都不知道,上课时能有多大的学习兴趣?因此,在实验专题复习课教学时,应将基本仪器和有可能用到的仪器作为先行组织者,让学生进入实验室亲自动手操作,在操作中了解基本仪器的用途、结构和测量原理、安全操作方法和正确读数方法;在动手操作中学会发现问题、分析问题与解决问题的能力,提高实验技能.
例如,对于本实验所涉及的基本仪器,教师在教学中可设置如下问题:(1) 电火花计时器与电磁计时器的构造如何?有何异同?谁的精确度高?(2)气垫导轨的工作原理是什么?是如何来测量物体的速度的?(3)在用刻度尺读取位移时,要注意哪些问题?
2. 再现实验过程增强学生认知结构的稳定性和清晰性
“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.”学生只有对所学知识感兴趣,才会爱学,乐学.在高三物理实验复习中,教师总认为学生已经做过实验,为了节省时间,用讲实验题代替学生实验. 通常从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项讲得面面俱到,而学生在课堂上的表现却漫不经心,没有激情,目标达成自然就成了一句空话. 比如实验条件、操作中的注意事项等,做过实验的人能够把它牢记在心,而没有真做过实验的人,既使把知识点整理成条条框框,强加记忆,但也会很快忘记. 因此,在实验专题复习课教学中同样也要重视学生的情感、态度、价值观的教育功能.为了增强教学的有效性与针对性,教师应以学生为中心,放手让学生去做实验. 课本让学生看、实验让学生做、思路让学生想、疑难让学生议、错误让学生析,最大限度地调动学生自主学习的积极性与主动性[3]. 具体做法如下.
每个实验复习时事先准备好充足的实验器材(有做实验所需的,有的实验不需要),然后在课堂上请两位同学上台展示,展示过程中要说出实验目的、原理、步骤、器材、数据处理、注意事项等,并要解释为什么要这样做以及这样做的好处. 整个过程中其他同学随时可以进行补充与质疑. 教师在课堂中要起到主导作用,当同学们遇到疑难、困惑,一时又难以解决的问题时进行释疑. 在本实验操作过程中,两位同学以图1 的装置来进行实验,在全体同学的帮助下,不仅准确说出实验目的、原理、步骤,还能总结出完成本实验应注意的事项.
(1)平行:纸带、细绳要和长木板平行;(2)靠近:释放小车前,应使小车停在靠近打点计时器的位置;(3)一先一后:实验时应先接通电源,后释放小车;实验后,先断开电源,后取下纸带;(4)防止碰撞:在到达长木板末端前应让小车停止运动,防止钩码落地和小车与滑轮相撞;(5)纸带选取:选择一条点迹清晰的纸带,舍弃点密集部分,适当选取计数点.
接着,教师引导各个学习小组在小组长的带领下完成本实验(至少操作三次),要设计表格记录实验数据,并对实验数据进行处理,做出v-t图象,并分析图象得出实验结论.(本实验大概需要二十分钟,各个学习小组的成果通过投影与全班同学分享)
3. 以本实验为脚手架拓宽学生的认知结构
一堂有效的课,必须将当堂内容联系学生过去的学习经验与背景,以此作为新教学的生长点,并为学习者提供先行组织者.目前高考中的物理实验试题,很少考查与课本实验一模一样的问题,但都是源于教材并且高于教材.对于这些实验题,大多数学生解题时无从下手,最主要的原因是没有真正理解教材中的实验思想与原理有关.这就要求我们在实验专题复习时仍然要将精力放在课本上的实验,对于大纲规定的实验,在复习中要认真体会每个实验原理和设计意图,要着重去思考这些实验有哪些可以拓展延伸的地方,为学生自主学习整合知识奠定基础.学生要用已经掌握的基本的实验知识来分析问题,并自主学习整合知识,提升自己的实验能力,不能满足于“知其然”,而必须“知其所以然”.
例如,在“探究速度随时间的变化规律”的实验教学过程中,可以以本实验为背景,通过改变实验条件、实验仪器来设置问题.
视角1:从速度测量的视角对实验器材进行改进
(1)钩码带动小车做加速运动时,因受摩擦等各方面的影响,致使小车加速度不恒定.为了保证小车真正做匀加速直线运动,同时,也为了实验操作方便,可以用气垫导轨替代长木板;(2)为了避免由于电源频率不稳定,造成相邻两点间的时间间隔不完全相等,可以用频闪照相或光电计时替代打点计时器.
视角2:从实验数据处理的视角来设计问题
问题设置:(1)如果v0=0,由公式可得做出x-t2图线知,图线斜率的2倍即为物体的加速度.
例1 (2011 年广东高考理综第34 题)图2 是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点.加速度大小用a表示.
(1)略.(2)图3 是根据实验数据绘出的s-t2图线(s为各计数点至同一起点的距离),斜率表示___,其大小为______m/s2(保留三位有效数字).
问题设置:(2)如果v0≠0,由公式,可得,做出图线知,图线斜率的2 倍即为物体的加速度.
例2 (2011 年新课标全国卷理科综合第23 题)利用图4所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度. 一斜面上安装有两个光电门,其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处,光电门甲的位置可移动,当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时,与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t. 改变光电门甲的位置进行多次测量,每次都使滑块从同一点由静止开始下滑,并用米尺测量甲、乙之间的距离s,记下相应的t值;所得数据如下表所示.
完成下列填空和作图:
(1)若滑块所受摩擦力为一常量,滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v1、测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是__________;
(2)根据表中给出的数据,在图5 给出的坐标纸上画出s/t-t图线;
(3)由所画出的s/t-t图线,得出滑块加速度的大小为a=_____m/s2(保留2 位有效数字).
视角3:从实验装置的视角对实验的内容移花接木
问题设置:结合高中物理所学知识(可以上网查阅资料),本实验装置除了“探究速度随时间的变化规律”外,还可以做哪些实验?
学生的回答是:可以用来“探究加速度与力、质量的关系”(图6),“验证系统机械能守恒定律”(图7).
三、结束语
总之,高三物理实验专题复习课教学中不仅仅是让学生更好地了解实验的原理、仪器的操作以及实验误差分析等,更重要的是要让学生掌握实验思想与实验方法,以便于以后的实验学习.教学中我们发现:“先行组织者”策略运用于实验专题复习课,对学生思维起着积极的导向作用,可激发学生有意义学习的心向,帮助学生认知结构的有效建构,巩固对以往理论知识的掌握,促进学生对实验内容的理解,拓展学生的科学思维方式,从而有效培养学生的主观能动性和科学、创新思维[4].
摘要：物理实验专题复习课难上,这是一线教师的共识.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,是为新的学习任务提供概念上的固定点.“先行组织者”策略在实验专题复习课的运用,有助于学生认知结构的建构,加深对知识的理解与应用,提高实验复习的有效性与实践性.
关键词：高中物理,先行组织者,实验专题复习
参考文献
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中国崛起 体育先行 第5篇
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪最大的新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体、自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】
这是道“关注时代热点，思考社会生活”的材料作文题，材料“媒体聚焦中国崛起”，既暗合中国社会热点，又是当前世界范围内的热点，具有很强的现实性；这样的命题无疑是在引导考生关注现实生活、思考社会人生。如此考查有利于考生做出关于社会生活、社会价值的思考和探究；同时，也很好地体现了新《语文课程标准》所强调的中学生要“学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”、“根据个人特长和兴趣自主作文，力求有个性、有创意地表达；提倡自主拟题写自由作文”的写作目标。
材料第一段陈述事实：“中国作为经济和政治大国崛起排在第一位”；第二段提出问题：“中国的巨大变化值得展示的突出变化是什么”，即得票率排在前边的六个方面。然后提出写作要求：“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”。根据新材料作文审题立意的一般方法，可以抓关键词和关键句：“中国崛起”、“中国的巨大变化最值得展示的突出变化”。这是材料的“文眼”，它蕴涵着材料的主旨，可以把它作为把握材料、审题立意的突破口，只要围绕“中国崛起”、“中国的巨大变化最值得展示的突出变化”这个中心，结合“经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度”这六个方面或者其一来做文章，都是符合题意的。
审题难度不大，主题较为集中的材料和“选好角度，确定立意”的要求，要比2010年主题多向的三个材料和“选准角度，明确立意”要求容易得多，因为不需要提炼共性的观点，考生一般不会出现跑题偏题现象，能比较客观地考查学生的写作能力；而且立意比较宽泛，使每个考生都有话可说，有理可论，更主要的是本试题较好地缩小了不同区域的考生因所受教育条件不同所造成的差异，较好地体现了试题的公平公正；较好地体现出高考试题的选拔性。
然而，这一作文要想获得高分恐怕并不容易，考生需要理性地看待中国崛起，一分为二地分析中国的巨大变化，要学会辩证地看问题、理性地思考，要有较高地认知能力和思想水准，才能跳好这支“带着镣铐”的舞。毋庸讳言，相当多考生只流于表面、不作深入探究，写出歌功颂德的浮夸文章来。这恐怕有悖于命题者，考察学生的政治敏锐性、对祖国的热爱、对社会的关注，并以此来等衡量其思想和能力高下的初衷了。
【下水范文】
中国崛起 体育先行（演讲稿）
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家上午好！
我今天演讲的题目是：中国崛起，体育先行。
尽管“中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化”是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”和“开放程度”等六个方面，但这种统计概括太过于宏观了，作为一名普通教师、体育爱好者的我认为：人们感受最深的当首选体育，体育的发展，是一个国家凝聚力的体现，是一个民族拼搏精神的标志；中国的崛起、发展变化，体育事业骄人地走在了前列，吸引着世人的瞩目。这实在是众口一词、有目共睹。
首先，女排精神，花果繁硕。從铁榔头郎平的重拳出击开始，中国女排历经了一代开创业绩、二代继承发扬的阶段。“五连冠”的铁的事实，让世界为之瞩目、赞叹；“中国排球不是个人的技术，而是整个球队的智慧、精神”，让俄罗斯的“娃们”流下了复杂的泪水。虽然北京奥运会上女排屈居亚军，但女排精神已无可辩驳地结出了丰盈的硕果。
其次，乒坛鏖战，金牌在握。从荣国团第一枚世界金牌开始，中国乒乓球园地就种下冠军的种子，从徐寅生、庄则栋、江嘉良、刘国梁……直至现在的王皓、张继科，几经风雨洗礼，几经拼搏鏖战；从可喜的崭露头角到可贺的乒乓球王国，无论是男单女单，还是男双女双，抑或是团体混合，举世震撼、奇迹频传：场场冠军皆有主，块块金牌都姓“中”！
再次，北京奥运，五星最亮。公元2008年，是中国人刻骨铭心的一年。岁月峥嵘，永载史册。北京奥运会不论从规模，还是质量，抑或是精彩上，都达到了国际奥委会主席罗格评价的“无与伦比”的空前程度。我国共有639名运动员参加了28个大项、302个小项的角逐，鸟巢之中鸷鸟竞飞，水立方内蛟龙腾跃，中国健儿勇夺51块金牌；一时间《义勇军进行曲》频繁奏响，五星红旗耀眼飘扬！
最后，异军突起，个人夺魁。如果说女排之花、乒坛之果、北京奥运会的大丰收是国家下本钱、集体力量浇灌培育而成的话，那么，异军突起，个人折桂夺魁却是“很私人的胜利”。丁俊晖这个只读到初一的毛头小子，以毅力为师、自学成才，一举成为斯诺克的神童；李娜这个看似柔弱、实则坚毅的女娃，她冬练三九、夏战三伏，已然成为网坛上的女皇。毫不夸张地说，他们的胜利泪水、拼搏汗水，必将溶入中国体育竞技的大海。
尊敬的老师、同学们，上述种种，都是大家亲眼目睹、耳熟能详的。这难道不足以说明中国崛起，体育先行吗？
谢谢大家听完我的演讲！
【试水感受】
一、正确的立意。这篇文章所写内容，虽然并非文题材料明确提供的六个大方面之一，但是体育的崛起无疑也是中国发生巨大变化的组成部分。加之开篇合乎情理的阐发，本文所持观点，应当是作者的“所见所闻所思所感”，是绝不“脱离材料内容及含意的范围”的。
二、严谨的结构。主体部分5个段落，先从看作文材料所得起笔，三言两语即入正题；然后选取人们熟悉并引以骄傲的女排、乒坛、奥运会、私人夺冠作为主体材料，进行富有文采的叙写，且处处紧扣要旨——“体育的崛起”；最后总括全文、申述观点，强化演讲中心。如此以演讲稿形式完成高考文的写作，形式别致、颇具创意。
以素质先行支撑教研先行 第6篇
当前, 站在新的起点上, 教育人必须心无旁骛地继续坚持教研先行的价值取向。在我看来, 教研先行的关键是教研人员先行, 而教研人员先行的关键是教研人员素质的先行。因此, 要立足更高尚、更富有、更智慧, 通过提升道德力、研究力、引领力, 全面提升教研队伍的整体素质。
首先, 立足更高尚, 提升道德力。教研员是“教师的教师”, 必须不断提升自身的道德自律能力, 不忘教研室是“道场”, 不是“市场”, 不是“官场”, 不忘教研与教学相长。只有不言“架空之事”, 不陷“物欲之潭”, 不失“良知之守”, 教研员方能做到知与行、理论与实践、人格与学识的统一。
其次, 立足更富有, 提升研究力。教研人员的“更富有”, 指的是哈佛大学心理学家霍华德·加德纳在《面向未来的五种心智能力》一书中所阐述的, 未来成功者必须具有的学科心智能力、综合心智能力、创造心智能力、尊重心智能力、伦理心智能力。教研人员的研究力就奠基在这五种心智能力之上, 它包括发现问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。其中, 发现问题的能力更为基础。因此, 提升教研人员的研究力, 一要明确教研助教师发展、研学生成长、促质量提升的崇高使命;二要明确教研让课堂焕发生命活力, 让课堂激发学生思想, 让课堂展示教学个性的至高追求;三要明确“教研并举, 以研为先, 用为重;上下融合, 以下为基, 下有为;内外配合, 以内为主, 校为本”的教研推进策略。
外贸转型广东先行 第7篇
外经贸是广东经济的生命线。广东的进出口总量巨大, 约占全国的三分之一强, 对外依存度非常高, 2007年广东的对外依存度高达155%, 比全国平均水平高出近90个百分点。因此, 金融危机的爆发, 使广东遇到了前所未有的困难和挑战。党中央、国务院对广东外经贸发展遇到的困难高度重视, 《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的出台, 明确把珠三角地区改革发展上升为国家战略, 为广东在新的历史起点上实现大发展大提高指明了前进方向。
目前, 广东的经济发展仍处于重要战略机遇期, 基本面和长期向好的趋势没有发生根本改变。我们要善于从国际国内条件的相互转化中创造条件, 继续发挥“敢于杀出一条血路”的精神, 勇于先行先试, 大力推进外向型产业的升级和创新, 化金融风暴的“危”为结构调整之“机”, 继续保持经济社会的持续稳定健康较快发展。
一是认清当前形势, 寻找发展机遇。金融危机的出现, 既产生了出口企业的订单减少、企业经营困难的情况, 也使资金、土地、劳动力和能源等经济发展“瓶颈”得到缓解, 为广东的经济结构调整提供了很好的机遇。二是调整政策思路, 积极应对危机。广东要充分利用国家出台的一系列保增长、扩内需、调结构政策措施, 不断调整自身的发展战略, 努力打造自己的名牌产品, 不断增强产品的核心竞争力, 同时鼓励企业大胆走出去开拓国际市场, 实施企业国际化战略和产业高端化战略, 着力解决制约广东外经贸发展的深层次矛盾和问题。三是加快转型步伐, 不断开拓创新。无论是应对当前的金融危机、还是着眼长远发展, 都必须适应客观环境的要求和市场需求的变化, 有意识、主动及时地推进技术进步和产品创新, 努力克服“技术含量低、贴牌生产、出口市场单一”等问题, 大力实施自主创新和“扩笼壮鸟”战略, 提升广东产业在全球产业分工及价值链的地位, 增强抗御各种风险的能力。
节能减排绿色先行 第8篇
在会上天津市卫生局行政处领导向到会的12家医院或医学研究机构介绍了天津市机关事务管理局“关于推广绿色照明产品有关事宜的通知”。
市机关事务管理局蒲照云处长就绿色照明工作的重要性作了讲话:为加快推广天津市公共机构绿色照明产品的工作力度, 按照天津市经信委、市财政局《关于印发天津市2011年中央财政补贴高效照明产品推广安排意见的通知》精神和市机关事务管理局津机管[2011]54号文件的要求, 积极展开工作, 在推广时间内充分利用好国家的补贴政策, 尽快更换国家入围节能照明产品, 促进节能减排工作又好又快发展。
天津市节能协会电气设计与应用委员会的专家针对卫生系统节能节电作了具体案例分析诊断与节能技术应用介绍:远红外智能终端控制技术对照明的每组灯、空调进行智能细化控制, 实现了白天室内照度达标不开, 室内无人灯自灭。在室内照度不达标需要开启照明时, 可根据人员坐落的位置自动开启相应的照明, 实现了照明终端的无人化自动控制管理, 杜绝了长明灯现象, 使日光灯的寿命大大延长, 同时也降低了维修费用。室内无人到达一定时间时空调自动关闭, 室温低于26°C不予支持开启, 室内有人但制冷室温已低于26°C以下时自动关闭空调的功能。行之有效的控制方法可以让医院的照明、空调节电率高达40%。
规范拆迁法制先行 第9篇
较之同时废止的《城市房屋拆迁管理条例》 (下称“旧条例”) , 新条例有诸多进步之处, 尤其是对拆迁活动中一些模糊性问题给出了比较明确的规定, 这就为今后的拆迁行为设定了一个法律标尺, 有助于规范拆迁过程中的各种行为。
可以说, 我国的城镇建设一直在纠结与矛盾中进行, 要保证发展, 又要关注民生。而拆迁则因涉及民众切身利益而成为矛盾的焦点, 于是上访等事件频发。特别是在新旧条例的衔接阶段, 更是出现了很多恶性事件, 造成了极大的社会影响。究其原因, 主要是涉及房屋征收与补偿的法律体系不完善, 在执行中缺乏法律依据。
新条例在修改过程中, 秉持了规范公权与保障私权的基本立法理念。正是基于这一理念, 新条例在规范拆迁行为上体现了如下进步。
一是明确了房屋征收补偿的主体是政府。看似简单的一个拆迁主体问题, 却是造成很多拆迁纠纷的根源。在以往的拆迁中, 建设单位也可以作为拆迁主体实施拆迁, 因利益驱使容易产生各种社会矛盾。国有土地上的房屋征收由政府作为主体来实施, 是顺理成章的。
二是取消了行政强制拆迁。回顾近几年的拆迁突发事件, 几乎都与野蛮拆迁、暴力拆迁有关。既然政府作为拆迁行为的实施主体, 自然不能进行强制拆迁。新条例明确规定, 被征收人在法定期限内不申请行政复议或者不提起行政诉讼, 又不履行补偿决定的, 由作出房屋征收决定的市、县级人民政府依法申请人民法院强制执行。
三是扩大公众参与程度。新条例规定的“广泛征求社会公众意见”和“进行社会稳定风险评估”, 体现了其进步性。在房屋征收中, 被征收人不再是被动的、不能选择的, 而是可以充分表达自己的意愿。
此外, 新条例在公共利益的界定、补偿标准的确定等方面也有进步。当然, 新条例也存在一些不足, 比如, 只规定了对被征收房屋所有权人给与补偿, 而没有规定对承租人如何补偿;没有对房屋征收后土地使用权的补偿做出规定, 等等。这些问题在今后的配套法规中都应给以解决。
求职面试，英语先行 第10篇
英语在面试中究竟有多大作用
随着中国日益融入世界经济的整体，英语在求职面试中越来越重要，但是英语究竟有多么重要，大家似乎还没有清晰的认识。应聘者的专业知识和个人气质是两个重要的考查点，而英语往往可以起到弥补甚至掩盖以上两点不足的作用。
如何才能掌握求职英语？
对于英语学习，广大大学生可是费尽苦功，无论4、6级考试，还是托福、雅思、GRE，君不见大学校园中捧着单词书甚至字典背诵的人比比皆是。但是问题就出在这里！有许多拥有傲人的托福或GRE成绩的学生，却总是在外企面试中名落孙山。究其原因，最重要的是他没有学会如何用英语去表达自己，或者是用外企认可的方式去表达自己，英语口语水平还停留在baby talk（儿童英语）。
其实求职面试英语不是缥缈无形的，它有自己的规律和掌握方法。对于一个用英语进行的面试，首要的要求就是用英语连贯而自如的表达自己，这不在于你掌握多难的单词，而是你的语言是否有逻辑，是否能够顺利的进行沟通；
其次就是一定量的英文商务术语，这能够很大程度上提高你的专业性；
再次就是要懂得很多面试的特别是外企面试中所体现的英美文化，比如说正确的身体语言，这些细节往往能够起到相当关键的作用；
最后，就是你的自信，即使没有听懂问题也不能慌乱，请对方再重复一遍。
求职英语可以训练出来吗
通过短时间的强化训练，英语求职中的很多问题还是可以做到未雨绸缪，有备无患的，语言的学习要找到正确的方法，比如互动、场景的演练可以让你短时间内把面试状态调整到最佳，也能根据不同的公司和职位进行有的放矢的训练。
系统门窗山东先行 第11篇
在主席台就坐的代表还有, 山东省建设机械协会理事长张俊乾, 省建设机械行业管理办公室主任张永光, 副主任于凤军, 省建机协会副理事长李继明, 潍坊市住房和城乡建设局总工卢波, 济南德佳机器控股有限公司董事长邓小鸥和潍坊富华国际展览中心有限公司总经理马丽女士。会议由省建设机械行业管理办公室主任张永光主持。
会上, 首先由东道主——潍坊市住房和城乡建设局总工程师卢波致欢迎辞, 卢波代表潍坊建设局对会议在潍坊召开表示欢迎, 对多年来关心支持潍坊建设事业的省厅和各位代表表示感谢。他表示, 潍坊将借此会议的契机, 把潍坊地区的系统门窗事业再往前推进一步。
中国建筑金属结构协会副会长兼秘书长刘哲以“系统门窗的必要性” (文章另发) 为题作了主旨发言。他说:“什么样的门窗才能称其为系统门窗?应该是组成一樘完整的门窗各个子系统的所有材料 (包括型材、玻璃、五金、密封胶、胶条、辅助配件及配套纱窗) , 均经过严格的品牌技术标准整合和多次实践的标准化产品, 利用专用的加工设备和安装工具, 并按照标准的工艺加工和安装的门窗, 才能叫系统门窗。我们推行系统门窗的认证, 主要的目的, 是通过第三方对门窗系统, 各个要素和解决方案的认证, 通过对产品的检测, 来保证被认证的系统门窗, 达到设计的各项质量, 性能指标, 特别是节能水平得到保证。以此来提高我们产品的质量, 提高工程的质量, 并通过对制作安装工艺的认定, 有效的促进门窗行业尽快的改变目前这种粗放的生产方式, 增加研发和创新的投入, 加快行业的转型升级。”
济南德佳机器控股有限公司董事长邓小鸥以“系统门窗概念及研发企业条件”为题, 从理论和技术方面做了演讲。他的内容涉及:系统门窗的概念、系统门窗的认证、系统供应商研发系统门窗应具备的条件、DECA的服务——系统门窗项目咨询、DECA的产品——系统门窗专用软件五大方面。
中国建筑金属结构协会第十届理事会副会长、山东省建设机械协会理事长张俊乾在发言中表示:系统门窗的发展, 关系到山东建机行业的兴衰, 今天的会议是一个吹风会、动员会、鼓劲会。吹系统门窗之风;动员我们的门窗企业, 转型升级, 向系统门窗发展;给大家添柴加油, 往系统门窗方向迈进。
他谈到, 一年之前的时候, 当从杂志上看到系统门窗这个词, 觉得很模糊。甚至感觉无从下手, 现在经过一年来的学习和不断的研究, 觉得这个词离我们越来越近了。并且, 系统门窗发展, 已经成为我们行业必然的趋势。明年在潍坊举办的展览论坛主题就是“系统门窗是我们建机行业发展的必然趋势”。有五个数据决定了我们必须全力以赴推广系统门窗。
第一, 欧洲门窗的发展, 系统门窗现在已成为主流的产品, 经过认证的系统门窗已经占到市场较大份额。如德国70%、日本70%, 整个欧洲达到了60%到70%。而我们的门窗发展, 已经经过了木窗、钢窗、塑窗、铝合金窗和铝包木窗, 现在往往系统门窗发展、被动式房屋发展、建筑工业化方向发展, 包括门窗行业与互联网的结合。今天我们研究的, 主要是系统门窗, 欧洲已经占到60%到70%, 到2020年的时候, 欧洲的被动式房屋, 将要占到50%。这代表的是一种趋势。欧洲的今天, 就是我们中国门窗行业的明天, 这个趋势是不可违的, 这是规律。
第二, 从我们山东建机行业来看, 我们山东的建筑门窗行业, 我们现在已经做到了5千万平方米, 产业庞大。但是我们的实际需要量不到4千万平方米, 我们的产能已经过剩了近1千万。从国家来说, 我们的传统产业, 逐渐向高新技术业和服务业企业转变。倒逼着我们解决门窗产能过剩问题, 要向高品质的窗户转变。
第三, 开发商接不接受系统门窗至关重要, 实际上这是一种市场的力量。若市场不需要, 系统门窗也没有它的用武之地。我们国家从明年开始推行建筑节能75%的标准。迫使开发商要采用高性能窗, 要用节能窗。随着我们系统门窗的研发推广, 价格也会随之下降。现在我们用日本的YKK塑料门窗, 一般正常的是600到800块钱;我们铝窗的价格, 现在也就1000到2000来块钱, 客户完全可以接受。原来指定型材、指定产品, 结果现在造成投诉率高达50%, 无人负责。所以从质量和从价格方面来看, 将来要从指定型材变为指定系统门窗。
第四, 我们山东具不具备研发系统门窗的条件, 这是我们一直在思考的, 需要切合实际。通过调研了一些企业, 我们山东部分企业已经具备了这方面的条件和基础。比方说聊城阳谷的极景节能门窗幕墙有限公司、济南的舜泽门窗有限公司、枣庄的山东智赢门窗系统有限公司。从我们省的布局看, 我们日照的金马, 再往东部的潍坊以及临朐的华建铝业, 还有滨州的裕阳铝业, 再往东部发展有青岛的腾龙和南山集团, 以及我们烟台的飞龙等等, 这些企业都在着手, 或者已经准备研发系统门窗, 所以我们山东已经具备这方面的条件和优势。
第五, 为什么搞系统门窗?外省从事系统门窗研发的企业已经进入到我们山东, 山东是一个拥有9700万人口、15.6万平方公里的土地的大省, 在如此广阔的市场上, 要让我们自己的企业有一席之地。我就觉得立足于这些方面的考虑, 系统门窗一定要引起同志们的重视。群雄逐鹿, 鹿死谁手, 就看几年以后了。
目前系统门窗的研发需要一个过程, 还有较长一段的研发之路。经过将来的推广, 我们系统门窗在市场的份额占有量有可能达到40%到50%。因为现在我们中国的门窗市场占有率还不到10%, 这是一个大势所趋。
张会长还拿诺基亚为例, 他说曾经风靡全球的诺基亚是曾经生产手机的最好企业, 满足于已做的产品, 不能及时更新模式, 很快不行了。有人评论, 诺基亚之死, 与其说是他杀, 还不如说是自杀, 诺基亚用糟糕的组织策略, 轻而易举的谋杀了自己。现在我们的企业到了重新洗牌的时候了, 一定要认识到, 系统门窗势在必行。推动市场门窗的核心的动力是市场。市场决定系统门窗, 市场的力量是根本的。最后他说, “市场无情, 适者生存”。
省建设机械行业管理办公室副主任于凤军还在会上宣读了《关于成立山东省系统门窗研发和推广工作小组的通知》, 工作小组人员组成分别由顾问刘哲、组长张俊乾、副组长张永光和于凤军及专家学者企业家等28人组成。小组的主要职责是:指导全省推进系统门窗研发工作;组织系统门窗的申报推荐;组织协调系统门窗体系评价;负责系统门窗研发成果的推广;负责系统门窗产品质量监管;协助做好全省超低能耗被动式建筑和建筑产业现代化相关工作及完成省厅交办的其他有关工作。