第一篇：绘本教学中班范文
中班绘本教学
中班绘本教学：《大卫，不可以》
设计意图：
对于今天的独生子女来说体会爱、理解爱更具有特殊的意义。“爱妈妈”是很好的素材。通常，我们会选择一些妈妈关心、爱护孩子的具体事例，如，妈妈为宝宝看病、妈妈为宝宝烧饭、洗衣等，帮助幼儿体验妈妈对自己的爱。而在本活动中，我在选材上做了大胆的尝试。从妈妈也会对孩子说“不可以”这个角度切入话题，以理解“不可以”所蕴含的爱为主线，借助阅读材料，帮助幼儿感受体验、分析理解在“不可以”背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱。 活动目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖， 活动准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》 活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣：
1、看这幅画，猜猜她是谁?她心里怎么样?(生气)
2、她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么?“大卫，不可以!”
3、你们猜猜，她不让大卫干什么?
4、到底大卫做了什么，后来又怎么样了呢?我们一起来看看。
(评析：设计导入环节的时候，首先留一个悬念给孩子，“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。)
二、观察观察组图一(泥巴——洗澡——裸奔)
1、教师指导幼儿依次单独观察图片(每张图停留3秒钟左右) 图一：哎呀，你们看大卫怎么样啦? 图二：他又去干什么了? 图三：后来呢?
2、观察组图：从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情?(让孩子充分地说)
3、他这样做可以吗?
4、看到他这样，妈妈会怎样?
哦，看来大卫真的很调皮，难怪大卫妈妈会说：“大卫，不可以!”
三、观察组图二(看电视——扮超人)(同上)
1、图
一、已经很晚了，大卫在干什么?
2、图二：大卫又怎么样了?
3、组图：这回又是怎么一回事呀?
总结：看了这些，你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢?(调皮、不乖)
四、欣赏故事中的单幅画面
1、在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢，一起来看看吧。
2、依次出示画面。
(评析：每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容，通过一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的语言表达能力和观察力。)
五、观察组图三，高潮部分(屋内打棒球——打碎花瓶)(同上)
1、图一：看，大卫在干什么?这是什么地方(客厅)?你还看到了什么?(花瓶)
2、猜猜看，接下来会发生什么事?出示图二
3、大卫怎么样了?(坐在角落里，难过地流泪)
3、要是你是妈妈，你有这样一个调皮的孩子，你会怎样呢?
(评析：对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。)
五、结尾
1、大卫的妈妈究竟会怎样呢?
2、音乐
3、尽管，大卫这么调皮，做了很多错事：把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等，还有很多不好的习惯。当妈妈批评了他，大卫觉得很难过，妈妈还是对他说：“宝贝，来这里。大卫乖，我爱你!”
4、这时，大卫心里怎么样?你们的心里想到了什么?
5、其实，在生活中，你也会做许多让妈妈生气的事，可我们的妈妈每一次都原谅了我们。
妈妈多么爱我们，我们也要对妈妈说：“妈妈，我爱你!”
(评析：最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。) 活动反思：
在施教的过程中，师生之间的互动很和谐，场面很温馨，洋溢着一种浓浓的人情味儿。虽然整个故事都是围绕着“大卫不可以”这样的否定结论展开着，但整个活动中我始终用温柔的话语引导幼儿自己去感受这样做的后果并愿意用语言去表达内心的真实感受。
中间环节每一幅组图的出现，既有教师的引，又让幼儿结合自己的生活经验畅所欲言，教师始终认可并引导着幼儿话题的方向，让孩子们尽兴的表达。同时，在重视语言元素的同时，将德育的内容潜移默化地隐含在幼儿的认识中。当大卫将妈妈的花瓶真的打碎了的时候，孩子们的心理也很着急，他们也都感受到大卫真的闯祸了，所以在说讲大卫被妈妈批评的时候声音也轻了许多。整个教学活动中，小朋友的参与与表述都特别积极，用词也非常到位，这对于中班的孩子已经是很不简单了。
最后我用一个个温暖的拥抱重复着故事里的“大卫乖，我爱你”时，小朋友们的笑很羞涩，很满足，或许那时，他们也想到了自己曾经闯下的不少祸事，并且会觉得那样做很不好。这个环节显得特别温馨，孩子们依偎在我怀里的时候都显得很幸福。
第二篇：中班绘本教学：《小刺猬的项链》
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中班绘本教学：《小刺猬的项链》
温州五幼 徐骊
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。彩色圆形磁铁一些，
2、排序练习操作纸人手一份。彩色珠子人手一盘。
活动过程：
一、出示绘本，引起幼儿兴趣;播放PPT，出示封面图片。
提问：小朋友你们看今天徐老师会给小朋友带来一个什么故事呢?(出示小刺猬的封面图片) 师：今天老师给你们讲一个小刺猬的项链的故事。
二、让幼儿完整欣赏。
三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。 提问：[幼儿园教案网]
1、出示第一页图片。小刺猬怎么了?(让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象)它为什么伤心呢?
幼儿：因为它孤独
师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。
2、有一天，它带回了一些什么食物?
3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维)
4、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了什么?
让幼儿观察图片，变成了一条怎么样的项链?
5、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗?那项链是怎样做的?其它小动物看见了它脖子上漂亮的项链手是怎样想的?小猴、小兔、小鸭分别是怎样的 ?
6、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些什么颜色的食物?请幼儿分别说说红色的是什么?黄色的是什么?绿色的是什么?[幼儿园教案网]
7、 你们有这们多漂亮颜色的食物你们会去穿一条什么样的项链呢?请幼儿说说你会怎么穿?
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8、我们一起看看小动物们的穿的项链都有什么不一样?(分别观察)
9、现在小动物喜欢这只小刺猬吗?为什么?(教师小结)
四、教师与幼儿一起进行排序内容。
师：大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗?用什么东西做的?这些食物是怎么排队的?
五、幼儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。
六、幼儿用彩色珠子做一串自己认为最好看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。
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Hello，夏天 (综合)中班
目标：
1、体验故事所表现的夏天的美好情景。
2、能说出自己在夏天的体验。
重点：。
难点：。
准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。
流程：
过程：
一、谈谈说说：夏天是什么样的?
二、故事欣赏《快乐的夏天》
1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?
三、说说自己在夏天里的快乐感觉。
1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。
四、欣赏歌曲《Hello，夏天》
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第三篇：中班绘本教学-最奇妙的蛋（推荐）
大班绘本教学：最奇妙的蛋
山水学前教育集团山水幼儿园
凌玲
设计意图：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。大班幼儿也正是思维发展的关键期，所以我运用绘本奇妙、有趣的色彩让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时能告诉小朋友我们每个人都有自己的长处，通过这些方面设计了一个语言活动。
一、 活动目标。
1、认真观看绘本图片，想象绘本的主要内容。
2、根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。
3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
二、活动准备。《最奇妙的蛋》PPT
三、活动过程。
1、出示封面，激发幼儿对绘本内容的积极性。
师：封面上你发现了什么?再来看看国王头上有个什么?这本书的名字就叫做《最奇妙的蛋》，你觉得这个最奇妙的蛋会是谁下的呢?(激发幼儿对猜测的兴趣。)
2、(1)出示图1，介绍三只小母鸡。
指导语：他们有没有争吵出来到底谁是最漂亮?
(2)出示图2(三张图片拼成)，观察三只母鸡的不同特征。
指导语：这三只母鸡我们分别给他们取个名字吧，圆圆、琪琪、毛毛。你在它们身上分别观察到了哪些特别的地方?你觉得谁最漂亮?为什么?
(3)出示图3，了解国王牌。
指导语：你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
(4)出示图
4、
5、6，国王碰到这么难得问题会想什么办法?原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。
3、幼儿想象操作。
(1)出示图7，圆圆下了一个又白又净的蛋，多少人都来看?这可是他们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪和毛毛了，你觉得会下一个什么样的蛋呢?请到后面的桌子上来想象画一下吧!
(2)对幼儿的想象进行鼓励和肯定，激发幼儿对活动的信心。 (3)出示图
8、9，观看书上的结果。
指导语：我们一起来看看绘本上，琪琪和毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?是不是小朋友们想象的呢?
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?
(4)出示图
10、11，结束。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
四、活动延伸。
活动结束后，将绘本放入区域活动中，供幼儿自己阅读或者想象今后三只母鸡会下怎么样的蛋，并画下来。
第四篇：幼儿园中班绘本《我永远爱你》教学设计
幼儿园中班绘本：我永远爱你
姓名：王巍 霸州市岔河集乡夹河幼儿园
教材分析：
《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗!他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
活动目标：
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。 活动重难点：
大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
活动准备：多媒体课件 绘本“我永远爱你” 活动过程：
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?
2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)
4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第
三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?
7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)
9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)
11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。
阿力的妈妈给了家长们很好的启示：爱是毫无保留的，但爱也是需要原则的，同时，爱也要大声说出来!
第五篇：中班绘本
《大卫，不可以》 《小威向前冲》 《蚂蚁和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》
《一因青菜成了精》 《种子的旅行》 《你看起来很好吃》 贝贝熊系列：《坏习惯》、《怕黑》、《礼貌待人》、《恶作剧》、《作业的烦恼》、《和父母相处》、《难忘的生日》《对待陌生人》….这个系列的书都值得推荐，培养孩子的行为习惯。 《都是放屁惹的祸》 《我爸爸》 《我妈妈》 《会飞的抱抱》 《很大很大的蛋》 《谁咬了我的大饼》 《我讨厌妈妈》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日记》 《生气汤》 《菲菲生气了》 《猜猜我有多爱你》 《是谁嗯嗯在我头上》 《母鸡螺丝去散步》 《爱心树》
《爷爷有没有穿西装》