写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《特教论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：该文以江苏有线高邮分公司为当地残疾人家庭定制的通过广电高清机顶盒进行课堂直播、课件回看等特教平台各项栏目的点击查看。关键词：特殊教育;直播平台;高清回放1建设背景概述特殊教育信息化是教育信息化的一个重要分支，它与普通教育信息化有共同点，但由于自身的特殊性决定了其拥有更多的不同点。
第一篇：特教论文范文
唱响特教赞歌打造特教品牌
山西省晋中市特殊教育学校始建于1965年，现有教学班21个，在校学生345人，教职工102人，是晋中市唯一的集聋幼儿康复语训，小学、初中、高中为一体的综合性特殊教育学校。近年来，在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导下，学校紧紧围绕 “以爱育人、以爱育爱”的办学思想，致力于学生缺陷补偿、行为纠正、身心康复、能力锻炼等方面的教育，努力发扬特校传统，挖内涵、塑特色，走出一条铸造学生健全人格，培养学生生存技能，促进学生全面发展的新路子。由此，学校荣获了全国特殊艺术人才培养基地、首批山西省特殊教育示范校、山西省特殊教育先进学校、山西省残疾人之家、山西省平安校园、晋中市花园式单位、晋中市文明单位、晋中市直工委先进党支部等省市级荣誉100余项。
一、改善办学条件，力求在设施资源上求优
1.学生生活综合楼新建工程。2010年10月学生生活综合楼开工建设，2012年6月投入使用。学生生活综合楼新建工程标志着我校硬件设施建设步入一个崭新的阶段，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
2.操场回填硬化绿化工程。由于历史的原因，学校操场低于四周环境一米多，直接影响污水的排放和校园整体的美观。为给学生提供一个优美舒适的生活学习环境，2011年暑假学校对操场进行回填，2012年6月又对校园进行硬化、绿化、围墙新修及塑胶操场的改造工程，一个崭新漂亮干净整洁的校园现已展现在广大师生的面前。
3.水暖改造工程。学校及家属区的暖气是学校最头痛的一件事情，由于诸多原因暖气一直不太热，学生和家属叫苦连天。为彻底解决供热问题，2011年在市委政府、教育局、建设局、民政局、财政局以及瑞阳供热公司的大力支持下，终于解决了学校和家属的供热问题。另外，在改造暖气同时，市教育局和学校又合计投资7万多元改造了校园及家属区的上下水，极大地改善了师生的住宿、办公和学习条件。
4.内部设施进一步改善。近年来，在市委政府、市教育局的大力支持下，学校内部设施有了很大改观，教学楼全面粉刷，增添了理化实验仪器室，班班安装了多媒体，新购了学生高低床、食堂天然气灶具、学生餐桌餐柜、大型空气源热水器、舞台灯光音响及会议桌椅等设施设备，极大地改善了学校的办学条件。
二、创新管理模式，力求在办学品位上求高
强化管理是实现学校现代化的重要手段，是学校工作正常运转的有力保障，是充分调动教职工工作积极性的一剂良药。因此，学校在实践中不断探索、不断创新，强化管理、科学管理、全面管理，形成了自己独特的管理模式，做到有情管理，无情考核。
1.严格教学常规。学校以建章立制为切入点，以量化考评为手段，不断加大常规管理力度，从严治教、从严治学，对教师的师德师风、考勤、教案、作业、教研教改、评教评学、教学成绩、业务考试等方面全方位考核、全过程管理，做到考核结果直接与绩效、晋级评模挂钩。
2.落实绩效工资。学校领导认真研读绩效工资改革的有关文件，严格按照市局的规定和要求，制定出台了《晋中市特殊教育学校教职工绩效工资考核方案(细则)》。考核方案公开透明、人人皆知，把教职工的德、能、勤、绩等方面全部纳入到绩效工资考核中，既坚持了多劳多得、优绩优酬的原则，又体现了以人为本的指导思想，对于调动年轻教师的工作积极性和老教师的主观能动性，提升学校的教学质量，都起到了积极的调节作用。
3.量化班级考核。为使学校管理进一步化整为零，分级管理，学校修改和完善了《班级量化考核方案》和《养成教育考核方案》，对班级从常规工作、班风建设、体育卫生、宿舍管理、养成教育、思想品德、人生观、价值观等诸方面进行全面考核，做到日日有记载、月月有总结，并把考核结果同班主任的绩效、评模、晋级紧密结合起来。现在学生的行为习惯、思想品德都有了明显改观，为学生将来全面融入社会奠定了基础。
4.细化安全管理。安全工作做到知责在心，履责在行，问责在严。层层签定安全责任书，做到安全工作无死角，24小时内均有校领导、生活老师值班，发现问题及时解决，使学生的行为始终处于学校与教师的有效监控之下，为学生的学习、生活安全提供有力保障。同时通过开展多种形式的有效活动对全体师生员工进行安全教育，提高师生的安全意识，防患于未然。
三、提升服务内涵，力求在教学质量上求实
教育科研是新形势下提高教师水平，促进学校内涵发展的重要途径，它为教师的成长增添了有力的双翼，给教师带来自信和勇气，带来力量和智慧。为此，学校十分重视教育科研，引导教师通过教育科研，发展教育生产力，努力提高特教学校的教育教学质量。
1.制定特教课程计划。通过多年的实践和探索，2010年9月，学校制定出台并开始使用《晋中市特殊教育学校课程计划》，填补了国家没有特教学校课程标准的空白，走在了全省乃至全国特殊教育的前列。
2.全面推进五步课堂教学模式。课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，是学校永恒的追求，作为特教学校，更要立足学生实际，在充分考察、研究和借鉴普校课改成功经验的基础上，构建了以问题导学、学生自学、交流展示、点拨解惑、当堂训练为教学环节的五步教学模式。通过三年的教学实践，教师们由最初的徘徊观望到逐步接受和主动参与，对五步课堂教学模式所蕴含的教育思想、教学理念有了深入的理解，使得五步教学模式在学校教学工作已全面展开，有效地促进了教育教学质量的提高。
3.有效开展特教教研活动。学校坚持不懈地通过自我反思、同伴互助、专业引领、业务考试四种模式进行创新性教研教改活动，有力地推动了教师的专业化成长，有效地提高了课堂效率。
此外，学校还落实多元发展，力求在教育特色上求“新”。以人为本是科学发展观的核心，强调的是人的全面发展。学校始终把坚持以人为本，促进残障学生健康成长作为特校教育教学工作的重要目标和任务。学校在全面提升学生素质的同时，十分重视残疾学生的个性特长和兴趣爱好的培养。如盲生的按摩和音乐;聋生的体育、舞蹈、美容美发、编织、动漫设计等。
回顾过去的工作，我们深感欣慰。在市委政府的长期关心和支持下，学校的办学条件在不断改善，教育质量在不断上升，办学特色在不断彰显。今后学校将以科学发展观为指针，以市教育局工作意见为指导，以加快特教发展为主题，以改革创新为动力，以科研教研为先导，以养成教育为重点，以队伍建设为关键，以职业教育为核心，以提高质量为目标，高举有效教学、养成教育、特色教育三面旗帜，用心血和爱心再次唱响特教赞歌。
(责任编辑 尹 杰)
作者：郭长安
第二篇：高邮特教平台建设方案
摘要：该文以江苏有线高邮分公司为当地残疾人家庭定制的通过广电高清机顶盒进行课堂直播、课件回看等特教平台各项栏目的点击查看。
关键词：特殊教育;直播平台;高清回放
1 建设背景概述
特殊教育信息化是教育信息化的一个重要分支，它与普通教育信息化有共同点，但由于自身的特殊性决定了其拥有更多的不同点。我国普通教育的信息化在众多专家的共同努力下，不论理论与实践方面都已经取得了非常可观的成就。特殊教育领域经过部分学者和广大一线教师探讨、研究与实践，已经取得了一定的成果。
2 高邮特教电视建设内容
如下图所示高邮特教电视平台首页，包含了视频轮播、课堂直播、课件回看、爱在高邮、辅导课程、工作动态、办事指南、活动剪影、政策关爱、残疾人风采、信息通知跑马灯。(具体栏目与功能可根据高邮残联实际需求进行定制开发)。
视频轮播窗口：高邮残联相关视频轮播窗口。
课堂直播：特教教室课程直播，残疾人可以在家中通过机顶盒直接观看课程直播。
课件回看：每一期直播课程的点播回看。
爱在高邮：高邮政府部门、爱心人事、爱心企业帮扶关爱残疾人活动事迹宣传。
辅导课程：针对残疾人的心里、知识、技能能方面的文字、图片、电影视频课程。
工作动态：高邮残联最近工作动态、新闻事件信息发布。
办事指南：针对残疾人的各项办事流程说明，便于残疾人员办事。
活动剪影：各级残联部门组织的各项残疾人相关活动照片展示。
政策关爱：针对残疾人的各级政府优抚政策发布，让残疾人及时了解各项政策。
残疾人风采：高邮本地优秀残疾人事迹报道：文字、图片、视频。
3 系统设计说明
通过对政府信息化及业务应用深入调研和分析，建立起科学、高效、便捷的高邮特教电视系统架构，均衡特教资源、加强了沟通力度、健全培训途径、及时精准帮助残疾人，故主要需求如下：
平台服务器部署在高邮广电网络中心机房，可以保证网络足够的网络带宽。直播教室设定在特教学校大教室，残疾人家庭通过广电机顶盒进行课堂直播、课件回看等特教平台各项栏目的点击查看。
3.1智慧特教平台设计
在高邮广电机房部署特教平台服务器，内置特教信息发布系统、门户管理系统、课堂机顶盒直播系统，实现平台内容的上传、管理、修改，实现门户首页的调整布局，实现课堂视频的直播、录制、编辑、回看。在残疾人家庭安装广电双向机顶盒，实现特教平台各项栏目的应用和查看。
3.2 特教直播教室设计
在特教直播教室安装高清云台变焦摄像头、拾音器，实时采集课堂视频和声音。同时部署一套直播监控广电机顶盒与电视机，实现直播的实时监控，保障课堂直播稳定进行，以及让上课教师及时了解直播情况。所有设备均通过广电网络链接到广电机房。
特教信息发布系统对用户终端门户进行了系统、全面、准确的管理，为终端网页类业务的资讯信息发布提供了良好的平台。
4 系统说明
4.1 门户管理系统
主要功能实现对特教电视平台首页的管理。
用户操作控制与响应：服务器接收用户的遥控器键盘输入，并对其做出响应，即根据不同的输入展示不同页面，从而实现对用户操作的有效控制。该功能模块直接面向用户，服务器和外部系统紧密配合，能够快速及时地响应用户的各类请求，给用户以良好的体验。
门户系统提供机顶盒终端的门户首页展现，与机顶盒终端适配。
页面模板：根据页面模板、用户信息、用户与页面模板对应规则，以及节目内容数据，自动生成页面，下发到机顶盒并展现给最终用户。
页面展示：通过HTML4.01、JavaScript 1.8 、CSS2.0等Internet 上的工业标准向机顶盒推送页面。要求页面的数据量尽量小，确保快速实现各页面的切换， 保障用户操作体验良好。
个性化页面的存储和管理：根据记录的用户页面属性信息，同时根据用户请求，将相应的页面通过Web服务器层发送到机顶盒用户。
可根据用户所在不同区域使用不同的页面， 每个村个性化的页面内容制作、展示。
可以根据不同的用户终端使用不同的页面(比如县级权限用户可以看到全县的三务公开信息，镇级权限用户看到全镇三务公开信息，村级权限用户看自己村的三务公开信息)， 也即不同终端类型的用户可以为一个用户组;
可以预先设计好不同风格的页面， 让用户的选择发布， 实现页面“ 换肤” 特性;
提供实现页面更新的发布管理界面， 在有不同需求时可以由管理员自行根据该工具定制所需要EPG。
门户发布具有页面配置、模板管理、可视化编辑、广告位管理功能(这些都是特教信息发布系统支持的功能)。
各级栏目管理应具备添加、删除子栏目功能，同时可支持多级结构。
系统须支持自动和手工发布两种方式，操作人员可根据策略进行定期发布，也可通过手工发布实现信息的立即更新和紧急下线。
4.2 特教信息发布系统
4.2.1系统概述
特教信息发布系统采用模块化设计，基于内容制作、审核、播出三分离结构。对素材采集、节目制作、审核、播出等进行了严格的规范和控制，大大简化了节目制作流程中的人工需求，提高了相关人员的工作效率。
设计目标
建设一个设计科学合理、扩展扩容性好、功能强大、具有高容错性、运行安全可靠的數字电视网页特教信息发布系统;
系统采用模块化设计，根据业务发展的需要，可以随时对系统进行规模扩容和业务扩展;
采用开放的接口和公共标准，可显著降低第三方内容提供商(SP/CP提供商)的对接成本和开发时间，丰富数字电视增值业务。
采用高安全性的系统设计和部署，从物理和逻辑策略上保证播出时安全和数据存储安全。
采用易学易用的人机交互界面和操作方法，减少操作人员的学习成本和失误可能性。能与终端门户系统无缝挂接。
4.2.2 兼容性
特教信息发布系统对第三方系统的兼容性包括几个方面，一个是对现有网络资源和数据传输的兼容，在系统上线初期，播出内容相对较少的情况下，能尽快地利用现有网络资源迅速开展起丰富多彩的业务。一个是对未来可能的第三方业务的兼容，包括对业务模式，用户体验，技术条件的兼容。使得能够利用这个平台开展更多增值业务。
1)完整性和简便性
特教信息发布系统能够支撑运营一个终端门户网页所应具备的完整的业务流程和功能，同时应该具备人性化的操作方式和高效简明的操作流程。
特教信息发布系统提供了包括源素材采集，编审、网站，网页制作、内容管理、系统监控、预播主播等完整的业务流程。功能上完全可以满足各类网页特教信息发布系统日常生产所需的要求。
采用所见即所得的可视化操作方式，基于众多用户体验反馈而设计的人机交互界面，盡可能地减少相关操作人员的学习成本，使得系统上线之后能够尽快投入生产。
2)安全性
网页站点，其内容来源的复杂，业务结构的开放，用户交互的功能，都带来了比电视节目更多的可能影响播出安全的问题。安全性主要体现在3个方面，一个是内容审核机制必须满足多种审核策略，既要保证审核效率，又要保证审核的有效，防止非法内容被不经意播出。第二个是系统本身的安全性，要能防止黑客有意破坏或者用户交互过程中无意的损害。第三个是运行时的安全性，不能因为软件原因造成播出中断。硬件上如果由于一些不可抗拒因素造成故障，应该有热备实时切换机制。
特教信息发布系统设计有多级审核机制，能够自定义审核策略，审核过程方便简洁可以编审同步进行，内置关键字过滤和高速预览，协助减轻审核工作量。
同时特教信息发布系统采用自主研发的B/S架构，SERVER端针对广电运营的特点进行了特别改进，稳定性极强，同时采用企业级LINUX操作系统环境，有效地保证了整套系统运行时的稳定。
4.3 课堂机顶盒直播系统
课堂机顶盒直播系统主要实现直播和点播功能。
课堂机顶盒直播系统采用开放式架构，主要基于IP和IPQAM方式的直播、点播服务。支持多种点播、支持多格式推流，
课堂机顶盒直播系统支持互联网的播流技术和协议(含直播和点播)。课堂机顶盒直播系统支持(包含但不仅限于)WMV、MP4、ASF、FLV、3GP等主流视频格式;支持(包含但不仅限于)WMA、AC-3、AAC、MP3等多种音频格式;支持组播入单播出，组播入组播出，单播入组播出，单播入单播出的组合。单台播出服务器设备支持要求的所有协议和视频格式。
课堂机顶盒直播系统技术要求：
课堂机顶盒直播系统服务器必须支持高并发流处理能力，同时后期根据并发流扩展的要求，支持服务器扩展及升级;
课堂机顶盒直播系统服务器必须具有高可靠性，保证系统的运行稳定;
课堂机顶盒直播系统服务器能须使用开放接口与后台系统集成;
支持多种传输协议，支持主流的播放协议包括RTSP、HTTP等。
支持TCP/IP、UDP/IP、FTP等通讯协议。
提供推流服务能力，以IP视频流为主，同时支持与异构平台IPQAM点播系统兼容，支持IP流媒体和IPQAM混合部署。
支持主流的视频格式，支持对MPEG-2、MPEG-4、H.264、等主流视频格式的高、标清视频，MPEG-2 audio、MP3、WAV、2.0 channel AC-3以及5.1 channel AC-3音频编码格式节目内容注入及播出。
支持TS、MP4、3GP等多种文件封装格式，可以支持机顶盒终端类型。
第三方系统可灵活调用课堂机顶盒直播系统视频播放能力。
系统具备完善的管理和调度能力。
系统设计有良好的扩展性，随着业务发展和用户数量的增加，可以与内容分发系统无缝对接实现分布式的部署和服务。
支持集群部署，支持超大存储、超高在线用户的大规模应用。
支持集中式部署和分布式部署两种方式。
视频流输出单元的部件(网口，硬盘)故障，甚至整体单元故障都不能中断业务，系统可支持的并发流数量应始终能够得到保证。对各种视频流点播请求能够快速响应，时间须小于3秒。
5 结束语
江苏有线高邮分公司为残联提供的设计方案是省公司提出的智慧城市中的一部分，技术领先、可靠、安全、扩展性好、高速、充分利用现有设备、无须对残联内部网络做较大改动。建立了一个高效、智能化的智慧信息管理平台，大大提高了各类业务的处理效率。
作者：张剑
第三篇：“特教”群像
时值教师节，我们将目光对准——特殊教育。
林语堂曾为教育下了定义，“有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱何所恶的人。一个人能知道何所爱何所恶，便是尝到了知识的滋味。”
如此教育愿景与中国特殊人群的教育现状相去甚远。
据2018年数据：中国的残疾人数量在八千万左右，大约每15个人中就有一个身有残疾。但是在街头，我们却很少能遇到他们的身影。这些智力落后、身体和感官有缺陷、身体残疾及同其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、患有自闭症、阿斯伯格综合征等类型的孩子被统称为“特殊儿童”。
在中国的现实中，拥有特殊儿童的家庭面临着巨大的生存困境。一方面是原生家庭的不堪重负，另一方面则是来自社会的不解、排挤与污名。
去年夏天，南京9岁的脑瘫女童被爷爷和父亲推进河道，书包里还带着两块砖头。在此之前，女童跟着奶奶在淮安乡下生活，一直被村里人躲得远远的。在村民口中，这个孩子“养着不中用”，是个“二百五”，拖累了一家人，还不如扔掉。可怜的女童连生存的权利都被剥夺，何谈教育?
在深圳市的某小区，17户带有精神类疾病患儿(多数是自闭症儿童)的家庭，被其他业主拒之门外，甚至曝光了身份信息。在这些业主口中，这个小区本该住的是高端人才，而不是这些“精神病患”。
在我国，特殊儿童的比例约为千分之六，由于种种原因的限制，这类孩子往往不能和正常孩子一样，接受普通教育，其中很大一部分甚至连生活自理都无法做到。社会关注程度不够、常人的异样眼光、师资力量的薄弱等，都成为了他们接受教育的阻力。
始自洪荒，人类便渴望得到神明及命运的眷顾，大同社会、桃花源、乌托邦、太阳城……无不承载着人们追求公平的梦想。作为社会公平之基的教育公平，是一个亘古不变的话题。无论在什么社会，教育公平都是最能撩拨焦虑的琴弦。避免教育资源与财富权力画上等号，是社会良知的底线，但通过垄断教育资源来固化阶级的尝试，又从未停止过。
教育公平是最后的公平。
特殊教育是特殊人群未来能够改变阶层的机会，想要跨越阶层、突破自己身体的缺陷，教育是重要的路径。中国人从未像现在这样，比任何时代都更看重孩子和教育。但真正的文明是一个致力于消除各种障碍的社会，它的发展能够帮助特殊人群在极大程度上，和正常人一样生活。
观念意识上的改变，是特殊教育发展的基础。当人们能够意识到：所谓的身心缺陷，不过是属于人的、多元样态中的一种。我们是否能给特殊人群提供一个消除障碍的教育便利?
好在，特殊教育在中国并非停滞不前。
近年来，我國一直在加大对特殊教育领域的投入。据统计，2018年，全国共有特殊教育学校2152所，比上年增长2.1%。全国共招收各种形式的特殊教育学生12.35万人，比上年增长11.43%;在校生66.59万人，比上年增长15.05%。其中，附设特教班在校生3316人，占特殊教育在校生的比例为0.50%;随班就读在校生32.91万人，占特殊教育在校生的比例为49.41%;送教上门在校生11.64万人，占特殊教育在校生的比例为17.48%。
全国特殊教育学校共有专任教师5.87万人，比上年增长4.78%。受过特教专业培训的专任教师比例为75.65%，比上年提高2.32个百分点。
通过以上数据，可以得出结论：我国特殊教育进一步完善，学校数和接受特殊教育的学生数继续增加。
想让特殊人群获得良好的教育，特殊教育教师是关键所在。目前，我国仍有较大的特殊教育教师缺口。相比于普通学校教师，特殊教育教师不仅要承担日常教学工作，还要对学生进行生活照顾和心理辅导，后者的压力则更甚。
与特殊人群打交道，教育者往往面临各种困境。但仍有人不断地投身到特殊教育的事业中来，他们奉献自己的爱与力量，撑起了中国特殊教育的未来和希望。在他们身上，我们看到了中国教育者的挺拔姿态。
教育不是摇旗呐喊，而是，用力处，细无声，渗透在生活的细节中。
未来，特殊教育更加成熟、趋近专业的那一天，特殊人群才会真正从心智上、行为上向成人社会靠拢。