第一篇：挤眉弄眼吃饼干小作文
20挤眉弄眼吃饼干1
《挤眉弄眼吃饼干》教学设计
【教学目标】
1、创设活动情景，在活动中学会观察、学会用语言表达自己的所见，培养写作兴趣。
2、仔细观察人物的动作，能够叙述游戏过程中人物的动作。 【教学重点、难点】
在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察人物的动作。 【教学准备】
1、老师准备一盒饼干。 【教学过程】
第一课时
一、导入
现在我要隆重推出一款土得可以掉渣的大型游戏。据说此游戏一不小心上了浙江卫视的《跑男》，从此它就咸鱼大翻身，火的不得了。什么小鲜肉啊、什么小淑女啊，什么小宝宝啊都爱得不得了。
猜猜什么游戏?
它就是传说中的挤眉弄眼吃饼干游戏。怎么玩呢?
二、介绍游戏规则：
在开始游戏前呢，老师要将咱们班分成两个队：快乐队 成长队接下来，同学们跟老师一起来看看我们的游戏规则。
游戏规则就是：两队各派一名选手，将饼干放在额头上，只能借助脸部的五官将额头的饼干移至嘴里，如果中途饼干掉
落，则重新开始，谁在规定的时间内吃到的饼干最多谁就获胜。
生复述游戏规则。
三、组织活动
1.说要求：台下同学认真观察台上同学吃饼干的动作是怎么样的?
2.开始比赛。
3.采访选手，说说你觉得你为什么能获胜?你的心情怎么样?
四、情景再现
1.你们觉得比赛精彩吗?把你看到的选手比赛时的动作说一说。表示动作的词：挤、眨、抖、拱、歪、耷、伸(板书) 2.台上同学的表演容易吗?你能用上以上的动词把你看到的情景说出来吗?
五、学生写作
第二篇：小班数学：小动物吃饼干
杨勤云
目标：
1、以游戏的形式巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。
2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。 活动准备：
1、小兔、小熊、小猫图片各二张。
2、各种图形饼干若干。 活动过程：
(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣
1、师：小朋友你们看，今天谁来我们教室里来做客了?
师：噢，是熊妈妈带着小熊宝宝，猫妈妈带着小猫宝宝，还有兔妈妈带着小兔宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)
2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)
(二)复习认识圆形、正方形、三角形、
1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)
2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?
(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)
3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。
4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?
(旁白：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的肚子就明白啦。)
5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?
那么熊妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干) 熊宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干) 猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干) 猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干) 兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干) 兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)
6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)
(三)结束
师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。想去的小朋友快快来排队吧。(幼儿随乐走出教室)
第三篇：幼儿园小班教案《喂小动物吃饼干》含反思
小班教案《喂小动物吃饼干》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、空间想象能力，进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类，乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多，快来看看幼儿园小班《喂小动物吃饼干》含反思教案吧。
活动目标：
1、 进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类。
2、 发展幼儿的观察力、空间想象能力。
3、 乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多。
4、 发展幼儿逻辑思维能力。
活动过程：
1、复习感知3以内的的数量。
游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。
(评析：孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻，让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”，能较好激发孩子的操作兴趣，大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。)
2、学习判断数目的多少，并按量归类。
(1) 出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。
(2)让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在桌面上。
(3)幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。
(评析：让孩子找出同样数量不同形状的饼干，主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的;把按数量找出的饼干摆在桌面上，目的是可以检验幼儿是否掌握;喂饼干的操作游戏，幼儿喜欢，但具体喂小动物时，一些幼儿出现没有按要求的数量喂，而是随意，只是感受喂动物的兴趣中。)
3、小结幼儿的学习情况。
4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作练习。
反思：
结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况;但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。
小百科：饼干“烤过两次的面包”，是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
第四篇：挤眉弄眼吃薯片 教学设计
挤眉弄眼吃薯片
教学设计
教学目标：
1、从人物的动作、表情来写，并且描写具体，点面结合。
2、在活动中体会到它的乐趣。
教学重点：从人物的动作、语言来写，并且描写具体。 教学难点：点面结合。 教学准备：薯片 教学过程：
一、导入(5分钟)
师：老师今天给大家带来了一个小谜语，大家先来猜猜哦：老鼠对马说:昨天峩和猫约会了。打一种食物 ——薯片(鼠骗)
同学们猜到了吗?对了，是薯片呢。你们喜欢吃薯片吗?(喜欢)那今天老师就要满足你们的愿望，让大家来吃吃薯片，不过可不是那么的简单的哦，老师今天要加大难度，让大家既能吃到薯片，又玩得开心。(揭示课题：挤眉弄眼吃薯片)
二、介绍规则，小试牛刀(15分钟)
1、师：大家先读读课题，想想为什么叫做“挤眉弄眼吃薯片”呢?从这几个文字中你可以知道是怎么做的吗?
生：老师，是不是把薯片放在眉毛上，然后自己想办法迟到薯片啊?
师：说得真好，就是这么做的。现在老师来揭示规则吧：
规则介绍：当老师把薯片发到你们的手上的时候，同学们就要把薯片放到眉眼之间，然后可以挤眉弄眼来让薯片慢慢地滑下来，或者是你们来想办法把薯片挤到嘴巴那里，让自己可以吃到薯片。同学们不能去帮忙，而且吃薯片的人也不可以用手把薯片拿到嘴巴里，如果掉地上也算是犯规。
2、请一位同学来示范一下，老师可以根据班上的情况，选择具有表演天赋的孩子先来。并且让其他的学生带着老师的问题注意观察。 (1)他是怎么做的，在吃薯片的过程中发生了什么小意外吗?
生：他先把薯片放在了眉眼之间，然后就想用舌头去舔薯片，可是舌头根本不够长，这时候我想：他真希望自己是拥有青蛙那么长的舌头啊。 师：说的真棒!还有其他同学有不同的观点吗?
生：他想挤挤眼，可是却又挤不动，呵呵，那表情真是滑稽。
师：恩，他用了一个很好的词语——滑稽，不错。那最后他迟到薯片了吗? 生：吃到了，但是很费劲。
师：恩，我们这位同学可以说是一位表演的天才啊，在吃薯片的过程中呈现给大家的是很有意思的一面。不过一个人的场面可不算什么，现在老师可要让更多的人参与到我们的表演当中咯。(老师依据自己班上 情况，若觉得一个人表演的时间短，就再选择一位学生来表演，而后再集体参与。)
三、集体参与，共享欢乐(15分钟)
师：现在同学们先找好自己的搭档来，老师先给其中一个同学发一片薯片，谈后他再把薯片放在鼻子上。当老师说“开始”的时候，大家就开始来吃薯片吧。请另一个同学要注意：他在进行实践的时候是怎么做的，吃到薯片有什么诀窍呢?这些可都要说一说哦，待会我们做完两轮的游戏之后，就要开始两组比拼了哦!
1、请同学来说说自己的活动感受，两组进行比拼，可以说你的搭档是怎么做的，也可以说说自己当时的感受，最后获胜组奖励5个大拇指。
生：我把薯片放到了自己的左眼边上，用眼睫毛一直眨，眼睛上下动，嘴巴一翘一翘的
生：直到薯片到嘴边时，她伸出了自己的舌头舔进嘴巴里品尝起来。啊!我们尖叫起来，只见另一组的大多数的同学也吃完了第一片薯片。我赶紧又把薯片放到眼睛上。
生：小吴却趁人不注意，用手把薯片放到嘴巴里，被老师看见扣了一分。我们都在抱怨他....... 师：同学们真是善于观察，并且把大家的表现也说的很详细，老师要表扬我们班的同学们，为自己送上最热烈的降龙十八掌吧。
四、写作指导：(5分钟)
师：大家刚才在说的时候，都能够抓住人物的动作和当时的表情等方面来说，而且有的同学对比赛时 的声音也有较详细的说明，真棒，那我们现在来想想，这作文要起一个什么题目呢?《巧吃薯片》《大挑战》《吃的乐趣》《挤眉弄眼吃薯片》等等，请同学来说，老师记录下来。
作文中把活动的过程详细的记录下来，并且由一个人到当时的场面进行描写，达到店面结合的写作方法，那这是一篇好的作文了，相信我们班的同学一定可以写好的。
五、作业布置
六、板书设计
七、教学反思
第五篇：要是你给老鼠吃饼干
《要是你给老鼠吃饼干》读后感
昨天晚上和宝宝一起读了这本书，讲述的是一只小老鼠无穷无尽的索求，不断变换花样要求别人做一些事情。看似每个都很“合理”的要求就这么无休止的做下去。但是，孩子貌似很喜欢这个故事，他喜欢看小老鼠不断折腾这个倒霉的小男孩，更喜欢看这个小男孩怎么去满足这个非常爱捣乱的小老鼠。故事情节环环相扣，最后兜了一个圈子，又回到饼干上。难道小老鼠无休止的要求又要开始?
这本故事在最后给孩子留下了很大的想想空间，让孩子想到自己是怎样要求爸爸妈妈给他做的事情。从早上起床就是各种无厘头的要求，就连睡觉都和故事中的小老鼠一样。先讲故事。讲完了再送一个，还要唱两首歌，唱的歌还要长点，关键是我要能听懂，讲完故事唱完歌还要念三字经，念完三字经还要拍着睡觉… …，
这本书最后也给孩子很多的启发，就是不能无休止的要求，不能太任性。做事情要有始有终。希望孩子能够从这本书得到一些改变。