第一篇：培训机构英语教学大纲
少儿英语培训机构教学测评指标
在外语培训机构，评测指标的制定和实施都困难重重。但在瑞思英语培训机构，根据每次对全体系学员的综合测评结果，学术人员都会作出整体分析报告，根据报告的评值，确定下一阶段在教学上哪些经验值得传承，哪些方法需要改进。并在定期的教研会上分享给所有中心。为了整体教学质量稳定在一个合理的高度上，每一个中心都会根据各阶段的测评指标，及时调整教学及管理的工作重点。
瑞思外语培训机构的老师需要将这些量化指标和分析成果落实到自己的课堂教学上。再将每个孩子的测评报告与数据模型作对比，这样，也可以很容易看出每一个学员的学习效果：孩子哪方面高于这个数值，就说明这是目前孩子的优势所在，要充分发挥，如果孩子哪方面低于这个数值，就要制定措施补足差距。“一切以孩子的教学效果出发，从长远来看，怎样做对孩子更好，给孩子带来更多，是教学工作永恒不变的主旨。”Sally说。
从1家中心到100多家中心，瑞思犹如一艘教育航母，承载了数万个家庭对未来的殷殷期望。为了保证这艘航母平稳、快速的行进，也为了实现所有家庭的希望，就要对航行的关键信号进行密切监控、适时调整。而瑞思的“学术指标”，就如同航母的关键信号，只要保证这些指标在一个健康值的区间范围，瑞思就能走得更稳、更快，瑞思的孩子们就能如愿到达“国际精英”的彼岸。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
第二篇：英语教学培训计划
英语教学培训工作的开展有利于提升英语教学的成效。下面是小编推荐给大家的英语教学培训计划，希望大家有所收获。
英语教学培训计划一
能在万物复苏的春季里加入职院附属学校这个大家庭，开始一段新旅程，我感到很荣幸。与大家共事的4天时间里，我看到了大家对工作的热情和积极用心，深受感染。这是一个充满活力的地方，每一位教师都值得我学习。
跟岗期间，我有以下计划：
一、认真学习教学技能
我是个教育行业的新人，没有太多教学经验，因此在跟岗期间，我会认真备好每一节课，并及时向导师和周围其他教师请教，敢于提出自己的观点，积极询问其他教师的意见，在纠正自身错误中得到成长。同时积极旁听其他老师的课，认真做好听课笔记，学习教师的语言、语调、身体语言等，总结其他教师在课堂上的课堂气氛把控方法，了解和学习课堂的指示性语言，课后学会总结，有所思考，从其他老师的课堂中汲取营养。尽可能地多听不同年级的课，学习不同风格教学。
此外，我也会补修教育学、心理学相关知识，做到理论与实践相结合。
二、努力学习当一名班主任
班主任的工作看起来琐碎，但实际考验着教师的组织能力和沟通能力。我会积极向导师请教，帮助导师完成班级班主任常规工作，包括带领学生进行早读、早操、就餐、午休等工作，并学习与学生、家长沟通，认真观察导师的沟通方式，同时在实际工作中学习组织学生活动，在观摩中学习上班会课。另外，应该经常在实践中反思，知道自己做得好与不好的地方，并明确下次的做法。
三、积极提升自身涵养
教师总是潜移默化地对学生产生影响，但若想给学生一杯水，教师自身应先有一桶水，因此教师应该有良好的涵养和丰富的知识储备。不论是教师师德，还是三笔字等基础技能，或是知识面，我都不会轻视。我计划在认真参加学校安排的培训的同时，积极研读教学大纲，平日里每周练字，每月读两本书。
多观察、多思考、多总结、多提问，我会努力做到这几点，争取早日成为一名合格的教师。
英语教学培训计划二
一、 工作目标：
1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、 培训安排：
1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市小学中学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。
三、 培训措施：
1、严格培训过程和结果管理：
培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：
(1)要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的主动性。
(2)建立自主合作学习小组。
(3)要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
四：内容安排;
三月份：Greetings
四月份：Introductions
五月份：Making Telepohe Calls
六月份：Asking the way Doing Some Shoppings
七月份：考试
八月份
8月28日，草拟英语培训计划
8月30日，拟定英语培训计划
九月份
9月12日，9月13日
学习日常用语八句(1-8)
每人讲述自己的兴趣爱好(英语)。
学习英语歌曲一首。
作业：复习日常用语和歌曲。
9月26日，9月27日
抽测日常用语和歌曲。
学习日常用语九句(9-17)
学习英语歌曲一首。
每人讲述自己的家庭情况(英语)。
作业：复习日常用语和歌曲。
十月份
10月10日，10月11日
抽测日常用语和歌曲(九月份)。
学习日常用语九句(18-28)
学习英语歌曲一首。
每人讲述自己的家庭情况和兴趣爱好(英语)。
作业：复习日常用语和歌曲。
10月24日，10月25日
抽测日常用语和歌曲。
学习日常用语九句(29-38)
学习英语歌曲一首。
请中班教师回顾一下自己在教学过程中遇到的典范问题，从而请全体教师共同商讨解决办法。
作业：复习日常用语和歌曲。
十一月份
11月7日，11月8日
抽测日常用语和歌曲(十月份)。
学习日常用语九句(39-47)
学习英语歌曲一首。
教师间分享自己较为有效和实用的教学方式。
作业：复习日常用语和歌曲。
11月21日，11月22日
抽测日常用语和歌曲。
总复习
九、
十、十一月份的日常用语和歌曲。
请大班教师回顾一下自己在教学过程中遇到的典范问题，从而请全体教师共同商讨解决办法。
草拟12月份英语节的活动计划。
十二月份
12月5日，12月6日
教师共同商讨英语节的活动内容，拟定系列活动方案。
确定各个活动的负责老师，并开始挑选参与活动的教师和幼儿。
确定负责采购活动所需材料、服装等的教师。
12月19日，12月20日
请相关的负责老师汇报英语节的准备情况，从而做好各个环节的查漏补缺工作。
12月25日
全体教师搞一次“英语沙龙”活动，庆祝圣诞节。
一月份
1月2日，1月3日
对本次英语节进行总结。
学习一首英文歌曲。
学习一个英语童话故事。
作业：以小组为单位，表演童话剧，复习英文歌曲。
1月16日，1月17日
抽测英文歌曲。
各个小组现场表演英语童话剧。
全体教师共同评出最佳表演小组和最佳表演者。
第三篇： 英语教学培训心得体会
学年康县第一期英语教学培训课程
2013--2014 康县大南峪学校英语教师 张 瑛
2013年11月25—26日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受到了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课灵活多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。
2013年12月2日
第四篇： 初中英语教学设计远程培训
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第五篇：心得体会英语教学培训心得
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心得体会范文"英语教学培训心得"
新课程培训中，英语教学专家以专题形式进行了生动的讲解和分析。它们是新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学，高中英语评价与高考改革。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论。感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
首先，参加此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。以学生为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神;第二，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法;第三，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。如在将来时的教学中，
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教师可以设计一个第二天去郊游的情景，让学生展开讨论可能要做的事情，然后表演对话。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。
其次，在词汇教学方面得到了新的启示。在传统词汇教学中我们较注重 词形和词义，学让生死记单词的拼写和汉语意思。但学生并不会运用。在新课程理念下，首先注意词汇展示的策略。在具体的词汇教学中教师应该展示一定的语境，在特定的语境下去理解词汇。学习新词汇可以通过图片展示、给出上下语境等方式，教师应该在词汇的语用意义上多下功夫，而不仅仅是停留在学习词形这个层面上。而是进行语篇层面的呈现。在语境中让学生去构建语词的运用。这样才能获得语词运用的能力。教师还可采用lexical group的形式，形成词汇链，培养学生联想，组合的能力. 资料来源：http:///data/xdth/