第一篇：人教版一年级美术上册
人教版一年级美术上册教案
第一课 神奇的口袋
备课时间：
授课时间： 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生认识各种美术工具和材料。
过程与方法目标：引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
情感态度价值观：引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。 教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课：(激发学生的学习兴趣)
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔， 大家一起来动手，展现多彩新天地。
(二)出示：神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、毛笔
8、油画笔
9、橡皮泥
10、剪刀
11、毛笔
12、印
13、各种彩卡等
(三)欣赏用各种工具画出来的画
(四)作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品。
五、收拾整理
第二课
大家都来做
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
过程与方法目标：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
情感态度价值观：强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点：
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
第三课 彩线连彩点
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：用点、线大胆组合成一张完整的画面。
过程与方法目标：运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
情感态度价值观：引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢?
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗?
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
第四课 淅沥的小雨
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：用一组有方向性的线条来表现雨滴。
过程与方法目标：回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 情感态度价值观：
教学重点：用有方向性的线条表现雨滴。 教学难点：遮挡关系的处理。 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、引导阶段：
(一)启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3、下雨时，我们的城市是怎样的情景?
4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么?
(二)欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话?
二、发展阶段：
(一)启发想象，激发情感
1、听故事并补充完整(挂图拼贴)
热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!„„ 谁来添画落下的雨点儿?
想一想，明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?
2、请学生为明明添画雨具。
(二)观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了?
(三)鼓励创作：你想画雨中的什么呢?
(四)提出作业要求：
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画?
五、课后拓展：
谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了?
六、宣布下课
第五课 闪烁的烟花
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 过程与方法目标：
情感态度价值观: 培养学生热爱生活的情趣。
教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?
2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?
2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么?
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花
第六课 美丽的印纹
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
过程与方法目标：利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
情感态度价值观:学习操作方法，培养动手能力.
教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、发展阶段：
(1)让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
(2)利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。
(3)利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、小组合作，教师指导。
四、学生评价作品，小结。
五、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
第七课 纸风铃
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：能够收集与教学任务相关的物品。
过程与方法目标：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
情感态度价值观: 用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 教学难点：组织学生用吊饰美化教室。
教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线 教学过程：
一、组织教学：检查学生用品准备情况
二、讲授新课：
(一)引导阶段：
1、教师出示风铃，
问学生：你知道这是什么吗? 生答：风铃。
2、师问：你喜欢风铃吗? 生：喜欢。
3、师问：风铃可以分为哪几部分?
生：外面的铃身，肚子里的铃舌，还有挂的绳子。
4、师问：如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方呀?
生1：我想挂在我卧室的窗前，夏天开着窗子睡觉，风吹着风铃叮铃铃的响，真好看，真好听。
生2：我想挂在我卧室的门前，一推门就能听到它的声音。 生3：我想挂在父母门前，送给他们。
生4：我想挂在教室里，让同学们一起来欣赏。(这部分的设计使学生能很直观的看到风铃，也能很清楚的知道风铃是由哪几部分组成的，是做什么用的，能吸引学生有创作的欲望) „„
(二)发展阶段：
1、师问：同学们说得真好。老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看? (给学生看老师制作的纸风铃范作)
你能说出它是用什么材料做成的吗?(这部分的设计使学生看到老师的范作后，更有想做的欲望，都想快一点知道自己能不能做的出来)
2、师问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
3、制作方法与步骤：
(1)先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 (2)再用彩线把纸杯穿起来。 (3)给纸杯下面添上铃舌。
4、师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃?
生1：可以找一些细长的酸奶小瓶，用绳子穿上，有高有低，不用装铃舌，风吹也能响，挂在窗前也很好看。 生2：我用酸奶杯也能做。
生3：其他形状的小纸盒也能做。 „„
5、师：那好，我们就用自己手中的材料来分别制作小风铃。(本课的课题是纸风铃，运用一次性的纸杯酸奶杯制作最好，但是如果学生家里没有，用一些其他形状的纸盒也可以，鼓励学生运用多种材料制作。)
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
第八课 鱼儿游游
课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
过程与方法目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
情感态度价值观: 教学重点：大胆夸张表现各种各样的鱼。
教学难点：用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 教学过程：
一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天„„当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢?
2、发展阶段：
师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?
师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品) 我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
三、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好?
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)
五、作业展示
六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
第九课 我在空中飞
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。
过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。 教学难点：构图的完整性和画面的个性特色 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案 师问：图上的物体是些什么?是用来干什么的? 挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么? 问：你怎样才能让自己飞上天空?
师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点?
师说：你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么? 提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。 “你们乘上宇宙飞船，登上了月球”„„
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗?
第十课 我的新朋友
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
过程与方法目标：引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
情感态度价值观: 通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?
师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官) 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友? 生：画画，告诉姓名、喜欢什么?
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友? 生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗? 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来) 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生作业，教师辅导：
四、课后拓展：
1、欣赏名家肖像画。
2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。
第十一课 鲜花送老师
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
过程与方法目标：培养学生丰富的想像力。 情感态度价值观: 培养学生对师长的敬爱之情。 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点：纸花的卷制。
教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水 教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、 讲授新课：
1、引导阶段
(1)带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 (2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。
(3)引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。
(4)示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
2、发展阶段
(1)奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
(2)情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
三、学生制作，教师辅导：
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
第十二课 我做的文具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
情感态度价值观: 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。
第十三课 会动的小纸人
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。
过程与方法目标：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
情感态度价值观: 教学重点：小纸人的制作方法。
教学难点：如何制作会动的小纸人。 教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。
(2)问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
2、发展阶段：
(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?
(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动? (4)出示制作步骤图。
三、学生作业，教师辅导：
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
五、收拾与整理。
六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。
第十四课 繁忙的交通
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
过程与方法目标：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
情感态度价值观: 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。 教具学具： 绘画用具 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、导入阶段：
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
2、发展阶段 (1)学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么? 小结：马路的形状有S形、T字形、十字形„„
S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木„„ 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„
一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。
我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
(2)学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?
(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 (4)讲解作画步骤： a画轮廓 b涂色
c勾线、涂背景
三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：
(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。 (2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、收拾与整理：
五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
第十五课 乘上列车去画画
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多
种手法进行造型活动。
过程与方法目标：通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
情感态度价值观: 引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。 教师演示画画箱的车箱画法四句话： (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。
(3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。
第十六课 童话里的小屋
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：用纸盒及多种材料制作一栋小屋。 过程与方法目标：能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
情感态度价值观: 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：是否敢于想象。
教学难点;是否敢于使用多种材料进行创作。 教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学过程：
一、组织教学：检查绘画工具准备情况
二、讲授新课 ：
1、引导阶段：
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?
2、发展阶段：
(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!
(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的„„ b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的„„ c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐 (3)做一做
a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。 c、添加其余部分或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：
布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?
第十七课 会滚的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。 过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：滚动玩具的制作方法。 教学难点：设计动物的形状。
教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。
(2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)
2、发展阶段： 学生制作滚动玩具
(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。 (2)把熊猫的形象剪下。
(3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)
(4) 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
三、学生制作，教师辅导： 启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。
四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。
五、收拾与整理
六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。
第十八课 动物王国
课时：1课时
课堂类型：综合 探索 教学目标：
知识与能力目标：欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
过程与方法目标：让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。 情感态度价值观: 感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。 教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。 教具学具：电脑 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引导阶段：
(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?
同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。 (2)欣赏动物世界的录像 (3)讨论：
A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)
小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁„„形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。
2、发展阶段：
(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。
引导思考：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?
(2)揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? (今天我们来用电脑表现动物)
(3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。
三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制
四、收拾整理：
五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。
第十九课 办年货
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
过程与方法目标：指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 情感态度价值观: 引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。 教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：(放音乐：过新年) 师：(1)刚才的音乐好听吗?
(2)从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛? (3)你是怎么感受出来的呢?
(4)音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
2、发展阶段：
(1)过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢? (2)学生谈过年
(3)同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢? (4)学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?
(5)小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 (6)过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、学生作业，教师辅导：
1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?
2、由学生自由组合成合作小组。
3、师：每小组合作完成各组的工作。
4、学生选择各种材料完成各自的任务
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、收拾整理：
六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
第二十课 动植物欣赏
课时：1课时
课堂类型：欣赏 表述 教学目标：
知识与能力目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。
过程与方法目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
情感态度价值观: 引发喜爱动物之情和环保意识。
教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。
教具学具：课本 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新授：
(一)导入：(播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》) 师说：同学们听这是描绘什么的音乐? 生答：蜜蜂。
师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。
(二)新授
1、播放课件(有着漂亮颜色或纹样的动物、植物)
(1)我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺;叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣;花的颜色大部分是红色，深浅不同。
(2)斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。
(3)向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。 (4) 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。
(5)大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。
(6)蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。
(7) 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。
(8) 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。
(9)大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。
2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。
3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。(播放描绘动物与植物的音乐)
孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„
4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。 (1)欣赏卢梭作品
师说：画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗?
(2)播放课件(播放以动物、植物为题材的艺术家的作品) (3)你知道动物可以分为哪些种类? (4)动物与环境的关系是怎样的? (5)动物与人类的关系是怎样的?
三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。
第二篇：人教版一年级美术上册第4课《下雨啦》说课稿
说课稿
人教版一年级美术上册第4课
《下雨啦》
齐齐哈尔市克东县 金南小学孙海波
《下雨啦》说课稿
齐齐哈尔市克东县金南小学孙海波
各位领导、老师大家好!
我是齐齐哈尔市克东县金南小学的美术教师，今天我说课的内容是人教版一年级美术上册第4课《下雨啦》。下面，我着重从教材分析、学生情况、设计思路、教学目标、教学重、难点，教学过程，板书设计和评价效果八个方面来对这堂课进行说明。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型、表现”学习领域，即“通过看看、画画等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生情况分析
这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，个性突出，具备初步的表现能力。
三、设计思路
通过引发学生的生活体验，引导学生回忆下雨时的场景，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标
根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标： (1)认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
(2)情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
(3)能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力。
五、教学重、难点
根据以上教学目标，我又确定了如下教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物、动物的活动。发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景。
2、大胆表现生动的人物、动物动态，处理好景物的关系。
六、教学过程
(一)、组织、导入
1、组织教学：课前学生做好准备。
2、出示课件：让学生观看下雨时的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
3、引出本课课题——《下雨啦》。
(二)、创设情境、渗透知识
1、教师结合ppt向学生介绍“雨”的形成。 (使学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。)
2、(雨的用途)师：谁能来说说下雨的作用?生：可以灌溉庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水。
3、(欣赏雨中的场景雨带来的变化)师：下雨的时候，周围会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色彩是怎样的?生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上到处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗，室内要开灯;下雨天天空是灰色的等等。
4、欣赏各种雨具，学生介绍一下自己拥有的雨具。让孩子们在快乐的气氛中学习。
5、欣赏几幅同龄人的作品，掌握用不同长短、粗细、疏密的线条或点来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。
(三)、绘画练习
1、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。(通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。)
4、组织学生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。
6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。
(四)、小结：
让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。
七、板书设计： 第4课下雨啦
蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线或点
磅礴大雨——粗重的线、密密的线或点
雨的方向——随风而动的斜线
八、效果评价：
一年级学生年龄小，思维奇异、天真自由，想象力强，对于本课有很浓的兴趣，但没有“构图”意识，因此，教学中，我们要有意识地引导学生了解如何安排画面，如何体现主次，教师可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感，为今后的美术学习打好基础，积累素材，培养良好的欣赏习惯，提高美术欣赏能力。
第三篇：人教 版一年级美术上册《第11课 花儿寄深情》教学设计
《花儿寄深情》教学设计
课时安排：1课时授课人：
教材分析：
本课属于“造型•表现”和“设计•应用”两个范畴。从“造型•表现”的角
度让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试用不同工具材料，
进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
为了鼓励学生以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材
料与用途，用画、剪、折、贴等方法进行简单的花儿的组合与装饰，激发学生想
象力。
教学目标：
1、通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发
现生活中美的能力。
2、通过初步感知各种材料的特征，进行花儿的制作，培养学生的创新意识
与创造能力。
3、养成勤于观察、发现的习惯;培养学生对师长的敬爱之情;充分体现表
现的喜悦，分享制作的乐趣;体验制作的成就感。
重点难点：
重点：花儿的设计制作。
难点：花儿的制作方法与步骤。
教学准备：
教师：花儿的图片、课件、示范作品、彩纸、皱纹纸、海绵、纽扣、吸管或木棍、剪刀、胶水或胶棒或双面胶、细铁丝、一次性纸杯、毛线等制作材料与工具。
学生：铅笔、剪刀。
教学环节：
一、组织教学。
按常规进行。
二、诗词导入：(3分钟)
1、诗词：《最可爱的人们》
最可爱的人们，应该给她采一束最美的花儿，连同颗颗赤诚的心，一起请亲爱的老师收下，蓝色的字迹像无边的田野。她红色的批语如一簇簇鲜花。那是鲜艳的花朵流光溢彩，那是绚丽的色泽放射光环。
2、导出课题：
师：你知道这首诗里谁才是最可爱的人呢?
生：老师
教师总结：老师告诉你们，其实你们才是老师眼里最可爱的人，我们在一起的每分每秒每时每刻都很开心，老师像园丁一样把你们浇灌，陪你们长大。那么你们愿意把花儿送给老师吗?今天我们就来学习《花儿寄深情》这一课。
请大家齐读课题——
三、赏花、舞花、画花(6分钟)
1、赏花
冬去春来，百花齐放，花朵们都争相斗艳呢，下面跟着曹老师一起走进花的世界吧：(出示大屏幕，让学生初步感知花儿的不同的形态和颜色)播放制作视频《花儿朵朵》
2、舞花
师：同学们你们观察到刚刚花朵们绽放的样子了吗?我们一起也来用双手来模拟花朵开放的样子们，全体起立，跟着老师一起来。
3、画花·说花
现在曹老师要想请一个同学上来画一朵花，谁愿意上来?
(1)
同学画的花有哪几部分组成?
(花瓣、花芯、花柄、花叶)缺少的组成部分老师加上并讲解花的组成部分。
四、探索做花的方法(9分钟)
1、今天曹老师也给你们带来了一些花。出示范作(老师制作的花)
(1)老师的花有什么特点?(用各种纸制作的的)
(2)你最喜欢那朵花?它用什么方法制作的?
画、剪、卷、折、粘贴
(3)花瓣的形状有哪些呢?
师结：不同花瓣的可以做不同的外形，那不同的方法也可以做不同的花。
2、老师示范并讲述：两种做花方法(重点示范：折、卷)
(1)折(老师示范学生模仿，注意提醒学生对折三次)
(2)画(要从对折的那个角的两边开始起笔画;要把花瓣画得长或深一些;
还可以画什么形状的花瓣呢?引导学生画出不一样的花瓣形状)
(3)剪(沿着你画的线的边缘剪下)
(4)粘贴(粘贴花心和花叶)
3、请小组讨论一下用你拿到的材料可以用什么方法做花呢?
小组讨论：(画、剪、卷、折、撕、粘贴等)
五、做花：(8分钟)
1、探索和尝试：
大自然真奇妙啊!孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。
作业：请小组用喜欢的方式制作漂亮的花。
注意事项：
(1)大胆设计、制作新颖、别致的花。
(2)注意剪刀的安全使用。
2、教师巡回指导。
六、展花：(3分钟)
现在讲台上有绿色花坛，请每个组的同学分别把你们制作好的花插在花坛里，展示一下自己的作品。我们一起来评选出：制作最多、最快的小组，制作得最棒的同学。集体展示，交流，选评优秀作品。
自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢?用了什么材料，什么制作方法?
互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢?为什么?
师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖、完美奖，学生认为自己的作品归属哪类，贴于相应的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，采用自评、互评、师评的方法进行评价。
七、送花：(1分钟)
八、收拾与整理阶段：
收拾地面桌面，保持教室干净卫生。
第四篇：人教 版一年级美术上册《第6课 美丽的印纹》教学设计
《美丽的印纹》教学设计
教材简析：
本课通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画。
教学目标：
1、通过学习用手等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生体验用手等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：
抓住印纹的方向和形状两方面的特点，观察印纹特征并进行联想创作。
教学准备：
教具：课件(
范作数幅)、白纸、水粉颜料、水彩笔，等
学具：白纸、水彩笔等。
教学活动过程;
一、引导阶段：
课前：(魔术表演)
师：课前我们一起欣赏了魔术大师的精彩表演，其实李老师也会一点儿简单的魔术，同学们想看吗?
生：想
师：就让我们玩一个印纹魔术吧。哪位同学愿意上来做老师的助手?好，请举手姿势最正确的同学你来。看!这是一块普通的橡皮，这是一盒印尼，现在请我的助手将橡皮沾上颜色并印在事先准备好的白纸上。同学们看，纸上出现了什么?
生:长方形
师：对，是一个长方形的印迹。好，你请回，下面李老师也要用这同一块橡皮再印一次，会印出什么呢?谁想来预测一下?还会是一个长方形印迹吗?瞪大眼睛仔细看!……看!是什么?对!是一条可爱的小鱼的印纹。是不是很神奇呢?你想知道老师是怎么做到的吗?
其实很简单，仔细观察这块橡皮的正反面，你发现了什么?
对，一面是光滑的，什么也没有，所以只能印出长方形，而另一面却刻有一条鱼的花纹，花纹是凹进橡皮里面的，这样橡皮的表面就高低不平、粗糙了，高的地方能够蘸到颜色，而凹进去的部分蘸不到颜色，这样印到纸上美丽的印纹也就产生了。是不是很有趣呢?这节课我们就来学习《美丽的印纹》
二、启发
师：通过刚才的魔术，我们了解到要想印出美丽的印纹，就要求物体的表面必须有高低不平的花纹对不对?现在开动脑筋想一想，现实生活中有哪些物体表面带有花纹，可以用来印制美丽的印纹呢?看谁说的又多又快，看谁的脑筋最灵活!
(可以、不错、想的真好、真是注意观察的孩子、是个细心的孩子)
师：同学们说的真是有多又好，看来大家都是善于观察、细心生活的好孩子。
既然有这么多的物品都可以印制印纹，那么美丽的印纹在生活当中也一定是无处不在的，谁能说一说生活当中哪些地方用到了印纹?(国画印章、老师批改作业时用的小印章、衣服上的印纹)它们有什么样的作用?(记录作者姓名的作用、鼓励的作用、装饰的作用)，说的真棒，知道的真多。看来同学们在观察生活的同时更用心的感受了生活。
三、发展
师：正如同学们所说印纹可以用来……可以用来……可以用来……，可是同学们，你们知道吗?这些美丽的印纹还可以用来画画呢!
老师这里就有一幅印纹画，你知道作品当中的印纹是用什么印出来的吗?对，是莲藕，那它又是怎样变成一幅画儿的呢?下面就让我们一起合作，怎么样用带印纹的物品创作绘画，看谁理解的最透彻，学习的最认真。
四、范画
首先，根据自己的需要用手蘸颜色印在画纸上。
然后，仔细观察印纹的形状，看看它像什么?发挥想象，用水彩笔进行添画，使印纹更加形象生动，看!简单几笔，小猫和蜗牛就出现了。
最后，再给整幅画面添加适当的背景，一幅美丽的印纹画就诞生了，如果给背景涂上鲜艳的色彩，相信画面将会更加精彩。
五、欣赏
有许多同学，他们的作品比老师的还要漂亮，想不想去欣赏一下?(想)
你最喜欢哪一幅?为什么?他们把这些印纹变成了什么?(……)(师：观察的很仔细、语言表达非常完整)
六、创作
欣赏了这么多优秀的作品，同学们想不想自己动手画一画?(想)
别着急，在画之前先来看看老师提出的要求：
在这里老师可要难为一下大家，画纸上已经给同学们印好印纹了。
要求：1、根据画面上印纹的方向、形状特点，尽情发挥自己的想象力，使用添加的方法创造出与众不同的主体并添加适当的背景。
2、构图饱满
3、颜色鲜艳，着色均匀。
下面就让我们伴随轻松愉快的音乐开始创作吧!
(生创作，师巡逻)
七、作品展评：
大部分同学的作品已经完成，看讲台上每一幅作品都有自己的特点，体现出每一位小作者不同的想法，到底哪幅才是最受欢迎的呢?还是先听听同学们的看法吧，你喜欢哪一幅作品?为什么?(……)
同学们各抒己见，从外形、颜色、想象力等方面阐述了自己的观点，说的非常全面。同学们的作品中透出了智慧的光芒，真是让人耳目一新，老师建议为我们自己鼓鼓掌。(鼓掌)
八、拓展延伸：
今天的课堂，同学们用老师准备好的印纹创作出了优秀的作品，课后，希望同学们自己动手，利用身边的物品自己制造印纹创作作品，并把它作为礼物送给你的朋友，给他们一个惊喜，同学们说好不好?(好)
这节课就上到这儿，下课!
第五篇：人教 版一年级美术上册《第9课 我在空中飞》教学设计
人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。教师引导学生通过对飞的姿态的畅想及欣赏，感受飞的动态与美感。学生通过对飞的不同姿态和环境的对比，打开思路，天马行空，积极用绘画的形式进行表现。
学情分析：
能在空中飞是人类的梦想，更是儿童经常梦到的景象。一年级儿童，他们拥有天马行空的想象能力。但是对于如何把自己有趣的想象用绘画的形式呈现在画面中，还需要老师的引导。引导他们打开想象的空间，感受飞的乐趣及用绘画的形式表现出来的满足感。
教学目标：
知识与技能目标
：
展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，知道在空中的景象不同于地面的景象，将自己“飞”的姿态和看到及想象到的景象表现出来。
过程与方法目标：
通过教师引导、展示，学生模仿与畅想，师生共同“飞翔”，把自己“飞”的情景通过姿态、头发、衣饰及背景用绘画的形式表现出来。
情感态度及价值观目标：
通过畅想与表现“飞翔”，感受飞的动态和美感，启发想象力与创造力并感受用绘画的形式实现自己飞翔梦的满足感。
教学重点：
用绘画的形式表现自己在空中“飞翔”的情景。
教学难点：
“飞翔”中人物的动态，头发、衣饰及环境的表现。
教学准备：
教师：教案，多媒体，课件，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，画架，图钉，飞行员、飞行器、超人、人物飞翔动态及教师形象飞翔动态的展示贴图。
学生：绘画工具。
教学方法：结合学情，为突破教学目标和教学重难点，我采用的是适合本课教学的引导探究教学法和师生互动教学法。
教学时间：一课时(40分钟)
教学过程：
一、导入环节(3分钟)
教师：同学们，今天这节课我们来画一张想象画。大家知道什么叫做想象画吗?
学生：回答。
教师：你认为画好一张想象画最重要的是我们首先要做好什么?
学生：回答。
教师：对!首先我们要有想象，大胆的、丰富的、有创意的想象。
那么，让我们的想象画就先从老师这个大胆的问题开始吧!
如果我们都有飞翔的能力，你最想怎样飞?谁来给大家演示两个飞的动作?
学生：回答与演示。
教师：和大家分享一个秘密，就是老师也特别想要有会飞的能力，那样我就可以飞过高山、飞过河流、飞向太空。你们想要有这种能力吗?
学生：想!
教师：下面我们来实现我们共同的愿望，来学习第九课《我在空中飞》。
(设计意图：通过提问，演示，欣赏，激发学生兴趣，使他们有一种想“飞”的冲动。)
二、探索新知：(13分钟)
1、感受飞的姿态
强化飞的愿望
老师：我带来了两个木偶朋友，他们说也想要飞起来，谁来给他们摆好飞翔的动作?
学生：争先摆木偶。
教师：其他的同学，我们也在自己的座位上摆一个飞翔的姿势，和我们的木偶朋友一起飞翔。
学生：摆出飞的姿势。
教师：老师也帮一个木偶朋友摆了一个飞翔的姿势(站立姿势)，和同学摆的两个木偶朋友的动作相比，你觉得哪个有飞的感觉?哪个没有?为什么?
学生：同学摆的两个木偶的动作有飞的感觉，老师的没有，因为老师摆出的是站立的姿势，同学摆的木偶是四肢张开飞翔的姿势……
教师：对!这说明要表现飞翔，姿势真的很重要。(粘贴飞翔姿势的贴图)
同学们，你们在座位上摆的姿势也很有飞翔的感觉。你们这么有经验，难道每天上下学都是飞着来去的吗?
学生：哄笑。
教师：和大家开个玩笑。其实，不光是我们想要有会飞的能力，我们古代的人类也有想飞的愿望。不信你看：嫦娥奔月。人们把愿望寄托在故事当中。再看《飞天》，敦煌壁画上画着的，佛教故事中的女飞仙们。谁能告诉大家，她是在飞吗?从哪里可以看出来?
学生：姿势，云朵，飞扬的头发，飘扬的丝带。
教师：姿势—--动感柔曲的动态，云朵----周围的环境，头发、衣饰—--方向与速度。
如果老师也飞起来，我的头发会怎样?
学生：飞扬起来。
教师：(展示头发飞扬的图片)会不会变成这样?
学生：会。
教师：如果我像超人一样系着一件斗篷，我的斗篷会怎么样?谁来帮助我展示?
学生：挥动斗篷。
教师：让我飞的更快。
学生：加速挥动斗篷。
教师：感谢你，让我追上来前面那架飞机(PPT图片)。
(设计意图：互动中分析姿态，使学生了解除了描写飞的姿势表现飞翔，还要注意到头发衣饰这些细节，从整体到细节分析问题。初步了解飞翔环境，为分析飞翔环境埋下伏笔。)
2、对比飞翔方式
教师：其实，在现实生活中，人们真的可以借助工具飞翔起来。你们知道那些人类飞翔的现象?
学生：借助飞机的时候，借助翼服飞翔，借助热气球飞翔，借助降落伞，借助火箭……
教师：同学们知道的真多，因为借助的工具不同，所以人类飞翔的姿势也不尽相同。比如飞到太空中的宇航员，他的姿势和我们刚才摆的姿势和飞天一样么?
学生：不一样。区别哪里不一样。
教师：对，背景不同，高空与宇宙。姿势不同，动感舒展与缓慢漂浮。衣饰工具不同，便服与宇航服。认识了这么多种飞翔，我想你们心中已经有了自己最喜欢的飞翔方式。不着急，让我们再来看看他们是怎样飞及在哪飞的?展示卡通图片
学生：孙悟空脚踩筋斗云在高空飞翔，阿拉丁坐着神毯在城市上空飞翔……
(设计意图：欣赏图片中重点对比，整体观察与描述。让学生了解到飞翔姿势的多种多样不只有现实中的飞翔情景，更有卡通片中充满幻想的飞翔情景，锻炼学生表达能力，开阔学生思维，丰富学生想象。)
3、想一想
看一看
教师：欣赏了这么多真实生活中的飞翔与充满创意的动画片中的飞翔，让我们闭上眼睛，迎着风声(播放风的音效)，一起以自己最喜欢的飞翔方式飞起来!大家一起交流在那里都看到了什么?
学生：像超人一样在城市上空飞翔，会看到小鸟、风筝、飞机;像机器猫一样借助竹蜻蜓飞翔……
教师：用PPT课件展示结合贴图展示空中可以见到的飞禽、飞行器及外星人。
(设计意图：给学生单独的联想时间，用声音创设飞翔情境，深入幻想飞翔姿态和空中可以见到的情景，培养他们想象能力。)
4、教师示范
1)展示姿态
教师：老师也想和大家分享我的飞翔(展示教师形象飞的姿态贴图)。我通过飞扬的头发、衣服和展开身体的姿势画出了自己飞翔使得姿态，(手举贴图搭配空白的背景)接下来我要画什么?
学生：添画背景。
2)搭配背景
教师：(展示PPT上马路背景图片)这样合适吗?
学生：不合适，因为是在地上。
教师：是的，这样的背景真的不合适，更像是匍匐前进。(展示PPT上高空背景图片)这样合适吗?
学生：合适。
教师：(展示PPT上宇宙背景图片)这样合适吗?
学生：合适。
教师：如果我在那里交了新朋友可不可以也画出来?
学生：可以。
教师：(展示PPT上宇宙背景图片中添加外星人)
(设计意图：提示绘画顺序，先主体后背景。背景的选择过程，让学生主动思考，发现问题。)
5、创作引导
教师：出示优秀作品引导学生表现各种有创意的飞翔。
学生：欣赏并交流。
(设计意图：通过优秀作品欣赏，鼓励学生用已有材料进行表达。)
三、能力反馈
动手实践(18分钟)
教师：好，交流了这么多关于飞翔的知识，不知道你们想好怎么画了吗?
学生：想好了。
教师：好，让我们伴随美妙的歌声，一起用画笔实现我们的飞翔梦!
学生：绘画。
教师：提醒绘画步骤与构图。巡回辅导。
(设计意图：鼓励学生大胆表现。在巡回辅导中，针对不同学生的绘画水平进行辅导。)
四、展示评价(5分钟)
组织学生在宇宙背景展示板上展示作品，进行自评、互评。
说一说：你最喜欢哪幅作品?为什么?从他的作品中你可以看到什么故事?
学生：评价并相互学习。
(设计意图：鼓励学生对作品进行表达，教师因势利导，锻炼学生语言表达能力。)
五、拓展升华(1分钟)
教师：我们最后再来欣赏一幅作品，这是一张版画表现飞翔的作品。你们想了解如何用版画来表现飞翔吗?
学生：想。
教师：好，下次课让我一起在版画的世界里畅想飞翔。
(设计意图：让学生了解到绘画有多种表达方式，激发学生兴趣。)
多媒体课件
9.我在空中飞
姿势(贴图)
头发
衣饰(贴图)
背景(贴图)
板书设计：
教学反思：
《我在空中飞》教学反思
一年级上册第九课《我在空中飞》出现在学生接触美术课的第一个学期里，保持一年级小学生对画画的热爱至关重要。课程安排的也是学生感兴趣的内容。教师会根据学生特点及教材分析，采用畅想—欣赏--感受—表现等环节，穿插师生互动，鼓励学生有创意的想象与表达飞翔，让学生在玩中学，在玩中加深对美术的兴趣。对于本节课教学过程的总结有：
1、教学结构：由浅入深，逐个击破教学重难点。从刚开始学生已有的对飞翔的认识入手，逐步引导学生对飞翔姿态、头发、衣饰等的观察，再到不同方式(现实的和虚拟想象的)飞翔特点的认识，再到对飞翔环境的搭配。教学结构清晰，主线明了。
2、师生互动：方式多样，寓教于乐。有向大家展示，自己演示，摆木偶展示，挥动斗篷展示，搭配背景等，从易到难，逐步掌握本课重点。
3、电子图片和实物贴图相结合：既有学生熟悉并感兴趣的动画片角色，充实飞翔想象、提升兴趣，又有新奇又独特的飞翔环境，贴图在黑板上生动、简洁又提示重点。
4、不足：评价环节，学生能够积极大胆的对作品进行构图、颜色、创意、细节等多方面评价，只是语言组织稍显凌乱，有待教师引导提高。
总体上，本课教学过程中一直以学生为主体，站在学生的角度设计学生易接受和感兴趣的教学内容，适度提升认知层次，寓教于乐中启迪想象思维，开发创新能力。