第一篇：湖北科技学院临床诊断
湖北医药学院第一临床学院 第二届临床技能大赛总结
为了充分展示学生知识和技能的扎实性，丰富学生的业余文化生活，在院系领导的支持下，在各承办单位的积极配合下，在全院师生的主动参与下，第一临床学院于2011年12月1日晚6:30在八号楼五楼多功能厅举办了“湖北医药学院第一临床学院第二届临床技能大赛”。至此活动圆满结束。现在将对此次大赛的各项内容进行总结，具体情况如下：
1、 大赛前期，我部门积极配合院系领导安排、完成了前期大赛的准备工作，如场地布臵、参赛队伍标语、比赛横幅、话筒等，并配合完成了前期彩排工作。
2、 成功来自努力。为了做好这次竞赛，教办老师精心安排，付出了极大的努力，保障了大赛各个环节的有序和畅顺，并对此开展了一系列的备赛工作。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对08级学生进行了前期的预赛，选拔了18名选手分为六支代表队，进入本次竞赛的决赛。在比赛中评委一丝不苟，公平公正，点评到位;主持人落落大方;参赛选手专心致志，全力以赴，一展风采。此次大赛展示了08级同学们较高的基础知识水平和动手操作能力，激发了同学们学习技能的积极性，主动性。
3、 此次竞赛由第二代表队以234分的成绩获得一等奖，第
三、第四代表队以224分的成绩获得二等奖，第
一、第
五、第六代表队分别以184分、163分、180分的成绩获得三等奖。太和医院院长对这次大赛圆满成功做了总结发言，高度赞扬了赛事组织工作和参赛者的知识技能水平。
然而此次活动也存在不足之处：
第一、各拉拉队呼声不一致，声音不够响亮没有气势; 第
二、赛前彩排未按大赛完整流程进行，导致大赛略为超时。 纵观全局，此次技能大赛还是圆满成功的。通过这样的比赛，有利于激励学生学习专业技能的积极性，提高动手和实践能力，以进一步规范和强化临床技能操作，我们也会积极总结经验，为以后举办类似活动奠定坚实的基础。
第一临床学院学生会
学习科研部
二0一一年十二月四日
第二篇：湖北医药学院第一临床学院学生暑期社会实践报告
鄂中地区暑期社会实践报告
---免费医学生签约地基层医疗单位人力资源需求调研
第一临床学院2010级全科医学班##
摘要：目的：了解湖北省鄂中地区基层医疗单位总体状况，分析当今基层医疗单位对医学人才素质的要求，进一步确定农村订单定向免费医学生素质培养要求。方法：采用文献研究、实地调研和访谈法，研究基层医疗单位人力资源需求。结果：湖北省鄂中地区农村订单定向免费医学生政策已经基本落实，基层医疗单位对医学人才素质的要求是良好的医德、扎实的医术和较强的医患沟通能力。结论：农村订单定向免费医学生的素质培养是实施该政策的关键环节。
关键字：基层医疗单位 现状 免费医学生 素质培养
一. 实践背景
近年来，我国基层医疗卫生机构设施条件得到了明显改善，但人才队伍建设相对滞后，数量不足、素质不高、队伍不稳定等问题比较突出，并已成为制约我国基层医疗卫生机构改善服务、提高水平的瓶颈。为解农村基层卫生人才之困，国家发改委、卫生部、中央编办、教育部、财政部、人力资源和社会保障部等六部委今年上半年联合提出，到2020年要通过多种途径培养30万名全科医生，并确定从今年开始连续3年在高等医学院校为中西部地区免费订单培养定向医学生。
二. 鄂中地区实践情况
根据参加此次暑期社会实践人员的情况，又由于人员分布不均衡，为了尽可能使调查结果有一定的可信度，我们对各县市分配的问卷份数也有所不同，但每个乡镇卫生院的问卷份数都是领导2份、医务工作者8份、患者及周边居民10份。潜江市有2名成员，需调查2所乡镇卫生院;武汉市有2名成员，需调查2所卫生院;天门市有1名成员，需调查1所卫生院;孝感市有6名成员，需调查3个县共6所卫生院。鄂中地区发放的问卷份数为医院领导22份，医务工作者110份，患者及周边居民88份，共220份。
在暑期社会实践的准备阶段，我们收集了大量相关文献。通过对相关文献的研读，我们
对全科医生和免费医学生有了更深入的了解，对国家实施该项政策的目的也有了更明确的认识。从6月24日至7月5日，我们分别对鄂中地区的武汉市、孝感市、潜江市和天门市进行了调研。对孝感市，因为组员人数相对较多，我们调研了汉川市(田二河镇卫生院和回龙卫生院)，安陆县(接官乡卫生院和雷公镇卫生院)和大悟县(人民医院、大悟县中医院和大悟县彭店卫生院);武汉市调研了蔡甸卫生院和王家河卫生院。
对县市卫生局领导及乡镇卫生院院长的访谈让我们认识到免费定向医学生培养计划的实施，将有利于医疗卫生资源的合理配置，改变农村基层医疗卫生状况。免费医学生还可参加社区医疗导诊，进行危重病人的简单处理，开展病人的临终关怀服务等。
三.问卷调查的统计结果
总体来说，问卷的利用率比较高，达到了97.7%。其中大悟县患者及周边居民问卷有2份毁损，医务工作者问卷由于医务人员时间紧急和问卷选项设置不全面等原因有2份是选择性地填写的;安陆医院领导问卷有1份毁损;潜江市医务工作者问卷有2份毁损。
(一)医院领导
根据问卷调查统计结果，我们发现在21位医院领导中，13位对全科医生非常了解，另外8位表示知道一些;其中有18位认为他们所在医院最需要的医生是全科医生;而对湖北省订单定向免费医学生政策只有7人很了解，有11人仅仅是听说过，其余3人不了解。通过我们的一番解说后，医院领导普遍认为这一政策能起到作用，其中11人认为这一政策将极大促进基层医疗卫生事业的发展，其余10人认为能起到一定作用，但作用有限。对于卫生院开展的培训方式，主要以到上级医院进修为主，院内培训相对较少，其实关键还是靠自学。对于培训形式，病例讨论和技术观摩对基层医疗工作者更有效。
(二)医务工作者
因各地乡镇卫生院各有不同，设备和工作环境相差还是比较大的，每个医务工作者内心的标准也不一样，所以对此进行统计难免有不完善的地方，但对于基层医疗单位的基本现状的分析还是有一定参考价值的。所调查的86名医务工作者中，他们的学历如下：20名是中专及以下，43名是大专，其余23名是本科。部分条件比较落后的乡镇卫生院的医务人员对职称了解得不是很清楚，所以填写调查问卷时普遍感到很困惑。对于个人的收入问题，20人表示满意，15人不满意，其余51人认为一般。对于工作环境问题， 45人满意，31人不满意，其余10人认为非常差。对于他们各自所在医院最近三年为他们提供的进修或培训机会，24人表示有1-2次，另外20人表示有三次及以上，其余42人则表示没有。他们在日常生活中遇到的常见疾病的类型有呼吸道疾病、消化道疾病和妇幼疾病，其中呼吸道疾病最
常见。
(三)患者及周边居民
通过对患者及周边居民的走访调查，我们了解到大多数人认为乡镇卫生院的诊疗水平一般，部分去过大医院的乡镇居民表示大医院对农村人的服务态度较差。通过对106名患者及周边居民的调查，我们统计得知40.57%的患者对接触过的医务人员的总体评价表示满意,52.83%认为一般，0.94%表示很满意，4.72%表示不满意，0.94%表示很不满意。对于道德诚信问题，大多数人表示难以看出来。对于服务态度问题，一部分居民有比较客观的看法，他们认为部分医务人员有时候服务态度不好存在医务人员将不良情绪带到工作中的可能性，还与患者的态度有一定关系。
四. 结束语
通过此次调研，我们总结出：在医院的人力需求方面，各级医院，不仅指基层医院，均缺乏相关人才，他们均希望各科室有优秀人才;对于全科医学生的在校学习，学好扎实的理论知识已被强调为重中之重，并且要求我们在校期间尽可能地培养动手能力，以及临床应变能力;在医患方面，医生要谅解病患及家属焦虑时的冲撞，病患也要体谅作为医生所要承受的压力。湖北省鄂中地区农村订单定向免费医学生政策已经基本落实，基层医疗单位对医学人才素质的要求是良好的医德、扎实的医术和较强的医患沟通能力。而农村订单定向免费医学生的素质培养是实施该政策的关键环节。
总之，目前实施的农村订单定向免费医学生政策，将有利于推动农村卫生人才建设，改变农村卫生人员学历结构，提高基层卫生人员的整体素质，促进基层卫生工作的跨越式发展。
附件：
1.鄂中地区实践人员名单
2.鄂中地区访谈记录总结
第三篇：湖北科技学院生物医学工程学院简介
湖北科技学院生物医学工程学院创办于1993年，同年9月招收“医学工程与仪器”专科专业，1999年经教育部批准开始招收“生物医学工程”本科专业。现设置有四年制生物医学工程本科(医疗器械方向)、生物医学工程本科(医学信息工程方向)、医学影像技术本科、医学影像技术本科(放疗物理师方向)四个本科专业(方向)及三年制医用电子仪器与维护专科专业。
我院生物医学工程专业是中南地区医科院校率先创办的特色专业，1997年杨叔子院士给我院生物医学工程专业题词：“面向21世纪，发展生物医学工程高等教育，努力将我国医学教育提高到一个高的水平，能在国际竞争中占有应有之席位。”现为湖北省省级品牌专业、湖北省战略性新兴产业计划本科专业项目、湖北省普通本科高校专业综合改革试点项目、国家级特色专业建设点，楚天学者设岗学科。
生物医学工程学院以医疗器械、医学影像技术及放疗物理技术为核心，形成一支多元化复合型教师团队。学科专业平台现有师资共50余人(包含楚天学者1人、彩虹学者1人、揽月学者1人)，理科教学团队16人、工科教学团队18人、医学教学团队16人。师资队伍中教授8人、副教授15人，博士12人，实习单位兼职教授及副教授18人。 生物医学工程学院实验教学条件优良，依托四个省级实验示范实验中心(电工电子、基础医学、临床医学、化学)和生物医学工程实验中心。其中生物医学工程实验中心设有“医学信号检测处理实验室”、“医学图像处理实验室”、“临床工程实验室”、“影像工程实验室”、“医疗器械实训室”、“医疗器械创新实验室”等六个专业教学和科研实验室，面积1406.8平方米，专业仪器设备总值达2100余万元。基本覆盖医学临床诊疗与检测所用的各种仪器，主要有0.5T的3D核磁共振成像教学仪器、1.25T核磁共振成像诊断仪器、CX100超声示教仪、超声诊断仪器、医学影像设备教学实验箱、X线机、嵌入式生物医学电子实验箱、流式细胞分析仪、生化分析仪、酶标仪、呼吸机、麻醉机、CSY2000传感器、DSP实验箱、单片机实验箱、微机原理与接口实验箱、单面线路板雕刻机、回流焊贴片机、热转印制版机等。现有实习基地29个，均为医疗实力雄厚的三甲医院，如北京二炮总医院、中山大学附属第五医院、湖南省人民医院、华中科技大学附属协和医院、华中科技大学附属同济医院、湖北省人民医院、武汉陆军总医院、湖北省肿瘤医院等。
生物医学工程学院办学定位明确，二十年来，建立了一套符合地方本科院校生物医学工程特色专业发展的“理工医”相结合的复合应用型人才培养体系，逐步凸显出专业优势。据初步统计，近五年，本科毕业生600余人，毕业生供不应求，就业质量高，社会反响良好。在政府及事业单位就职的占30%，在企业就职的占60%,其它(如考研、出国、自主创
业)占10%。按就业地区分，就职在武汉、深圳、广州、北京、上海等地区占78%。许多毕业生已成为三甲医院(如北京301医院、北京二炮总医院、武汉中南医院、同济医院、协和医院、陆军总医院等)设备科、放疗科、信息技术科等部门技术骨干和管理干部;大部分毕业生在医疗器械、生物技术、通讯科技等大、中型企业公司(GE、西门子、迈瑞)从事产品研发、生产、销售和售后服务，有些毕业生已成为业务骨干和产品地区代理商，待遇丰厚。教育部生物医学工程专家林家瑞教授认为“湖北科技学院生物医学工程专业的办学是成功的”，“近几年发展非常迅速”，“定位合乎我省乃至我国的实际”，重视学生“实践能力”、“学习能力”、“创新能力”的培养，为我国生物医学工程的发展做出了很大贡献。生物医学工程专业已成为有志青年报考的热门专业。
专业简介
专业介绍
(一)生物医学工程专业本科(医疗器械方向，学制四年，授予工学学士)
培养目标：培养具备生命科学、电子技术、计算机与信息科学、医学诊疗仪器的基础知识，具有理、工、医相结合的知识结构和科研创新能力，能在生物医学工程、电子技术、计算机与信息科学等领域从事产品研发、营销与推广应用、设备维护与管理、信息管理、教育培训等的高级复合型应用工程技术人才。
主干课程及主要就业去向：医学影像仪器、医用治疗仪器、医用检验仪器、医用测量与监护仪器、微机在医学仪器中的应用。毕业生主要从事综合性医院设备科设备维护与管理，大型医疗器械公司产品研发、营销策划与产品推广应用。
专业介绍
(二)医学影像技术专业本科(医学影像技术方向和放疗物理师方向，学制四年，授予理学学士)
1.医学影像学方向培养目标
主干课程及就业方向：
2.放疗物理学方向培养目标
主干课程及就业方向：细胞生物学、病理解剖学、病理生理学、医学影像物理学、放射物理与防护学、核医学、放射影像学、建模与仿真及其医学应用、医学成像系统、放疗与核医学仪器。毕业生主要从事大型综合性医院肿瘤科、放射科技术工作。
专业介绍
(三)医学信息工程专业本科(医学影像技术方向和放疗物理方向，学制四年，授予工学学士)
医学信息方向主干课程及就业方向：医学信息学、计算机网络、网络技术及其医学应用、数据库技术及其医学应用。毕业生主要从事医院信息化、城乡卫生网络工程、医药电子商务等相关领域质量保证、研究与开发及管理工作。
一、培养目标：培养具有良好政治思想素质、人文和科学素养，具有生命科学、电子技术、计算机与信息科学的有关基础知识，以及解决医院信息系统、计算机医学应用研究的能力。具备将电子技术、计算机与信息科学的理论、方法和技术与生物医学相结合的科学研究能力，能在生物医学工程、电子技术、计算机与信息科学等领域从事教学、科研与开发，特别是在医院信息化、城乡卫生网络工程、医药电子商务等相关领域从事质量保证、研究与开发及管理的能力。
二、专业要求：具有生命科学、电子技术、计算机与信息科学的有关基础知识，以及解决医院信息系统、计算机医学应用研究的能力。具备将电子技术、计算机与信息科学的理论、方法和技术与生物医学相结合的科学研究能力，能在生物医学工程、电子技术、计算机与信息科学等领域从事教学、科研与开发，特别是在医院信息化、城乡卫生网络工程、医药电子商务等相关领域从事质量保证、研究与开发及管理的能力。
毕业生既能满足医药卫生领域对信息服务、信息研究与咨询人才的独特的专业需求，又能适应其他各类信息机构和企事业单位的信息部门对信息人才的需求。
三、主干学科：生物医学工程、计算机科学与技术
四、专业主要课程
《微机原理与接口技术》、《C++程序设计》、《数字信号处理》、《操作系统原理》、《医用传感器》、《医学信息学》、《数据结构与算法》、《网
络技术及其医学应用》、《数据库技术及其医学应用》、《医院管理学》
(二)医用电子仪器与维护(专科三年 )
培养目标：培养具备生物医学、电子技术、计算机与信息科学、医学仪器的基础知识，能在医用检验仪器、医学影像设备、临床医学仪器等医用电子仪器的制造、安装、检验、维护和设备管理的，具有较强动手能力和适应能力的德、智、体全面发展的工程技术应用型人才。
专业课程：医学物理学、影像物理学、基础医学概论、临床医学概论、电子技术、医学影像仪器、医学电子设备。
毕业去向：毕业生可在全国各地生物医学工程领域、医疗设备以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事维护管理工作。如县级医院设备科，中小型医疗器械公司等。
地址：湖北省咸宁市咸宁大道88号邮编： 437100
电话：0715-8266030传 真：0715-8144687
网址：
生物医学工程学院
二O一二年四月
第四篇：湖北科技职业学院迎接高职人才培养
工作评估总体方案
(征求意见稿)
我院拟申请于2010年12月左右进行人才培养工作评估。这既是对我院人才培养工作的一次全面检验，也是促进我院建设发展的一次历史性机遇。评估工作对我院进一步明确办学指导思想、改善基本办学条件、提高教育教学质量、推进教学管理科学化、规范化，有着极其重要的意义。
为认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高„2006‟16号)等文件的精神，结合我院实际，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，通过评估工作推动我院的教学改革与建设，并以此为契机加强教学基本条件建设，全面提高学院人才培养工作水平，以良好的状态和出色的工作迎接省教育厅对我院的人才培养工作评估，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高„2006‟16号)、《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高„2008‟5号)和《湖北省教育厅关于印发<湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》(鄂教高„2009‟8号)等文件为依据，以评估为契机，强化管理，推进改革，加快发展，进一步提高我院办学水平和教学质量。
二、奋斗目标
依据《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》(鄂教高„2009‟8号)，大力加强学院的“软件”和“硬件”建设，在自我完善的基础上，通过整改和建设，使教学改革上一个新台阶，办学水平和教学质量进一步提高、学校综合办学实力得到进一步增强，确保高等职业教育人才培养工作评估“通过”。
三、主要措施
(一)高度重视、强化领导、全面动员
学院成立评建工作领导小组，下设评建工作办公室、自评专家组，并视工作进程成立专项组。各单位(部门)成立评建工作小组，确定专人负责评建工作小组日常工作。各单位(部门)要通过多种渠道、多种形式进行广泛深入的宣传，使全院上下都认识到评建工作的重大意义，动员全院师生积极参与迎评促建工作，理解评估指标的内涵，明确我院迎评工作的目标，充分发挥评估对教学工作的推动作用，对学院各项工作和建设的促进作用，努力提高我院各项工作的质量和水平。
(二)明确职责、真抓实干、扎实评建
建立各单位(部门)的一把手负责制，对学院评建工作领导小组及其办公室提出的工作方案和事项，各单位(部门)必须严格按要求进行工作，无条件地执行并认真完成，做到责任到人，事事有人抓。评建领导小组定期深入各有关部门逐项督查，并定期对各单位(部门)的评建工作进行考核。
(三)建立制度、经费保障、人员到位
建立评建工作制度和例会制度，通报、分析、处理评建工作过程中出现的情况和问题，评建工作实行责任制和责任追究制，与考核、奖励、评先挂钩，年终考核实行一票否决。设立评建专项经费，确保评建各项经费足额、及时到位，保障评建各项工作的顺利开展。确保迎评工作人员到位,既要确保足够用的常设评估工作人员的到位，还要确保临时抽调人员的及时到位。
(四)认真自评、加强建设、积极整改
认真严谨地对照每一个评估指标、关键评估要素和重点考查内容进行自评，通过自评发现问题，及时查漏补缺，通过整改与建设，尽快完善和提高，确保我院的人才培养工作提高到一个新水平。
四、工作职能
(一)评建工作领导小组职能：
1.贯彻、落实教育部、省教育厅有关人才培养工作评估的方针、政策; 2.制定全院迎评促建工作目标，确定基本建设和教学改革的总体思路; 3.宏观监控、协调全院的迎评促建工作; 4.处理迎评促建工作中的重大问题;
5.宏观调配学院迎评促建财力、人力、物力;
6.审定学院有关迎评促建的文字材料、验收迎评促建工作。
(二)评建工作办公室职能：
1.负责贯彻、落实学院迎评促建工作的方针和总体思路; 2.具体负责全校迎评促建工作的计划、组织、实施和总结; 3.负责迎评促建工作的任务分解与落实;
4.组织、协调各单位(部门)的迎评促建工作; 5.负责规范评建材料格式，搞好评建档案建设;
6.负责与上级主管部门、外单位的联络和评估申报工作;
7.负责组织、安排迎评促建工作的研讨、汇报、讲座等活动; 8.撰写《学院自评报告》、《学院分项目自评报告》、《院长汇报材料》和《评 估整改方案》;
9.负责处理学院迎评促建日常事务性工作。
五、工作步骤
为了保证迎评促建工作有计划、按步骤地进行，将迎评促建工作分为六个
阶段。
(一)第一阶段：学习动员阶段
时间：2009年12月至2010年3月底 主要任务和目标：
1.成立院评建工作领导小组、评建办公室、各单位(部门)评建工作小组。明确人员分工和具体职责。
2.召开迎评动员大会;利用各种载体宣传评估工作的重要意义，通过深入细致、持续不断的动员和宣传，使全校上下特别是广大干部教师对评建工作的重要意义、自身的职责和义务、学院要实现的目标等有更加明确的认识，形成“人人了解、关心、参与评建，人人为评建做贡献”的评建氛围。
3.编发《高职院校人才培养工作评估知识手册》，建设迎评宣传网站，举办《高职院校人才培养工作评估方案》研讨会、培训会、知识竞赛等，组织全校职工认真学习和研讨新《高职院校人才培养工作评估方案》，理解评估指标体系及内涵。
4.组织校外评估工作调研，学习兄弟院校特别是同类型的已通过评估的高职院校的先进经验。按照评估指标体系开展校内专项调研，完成评估指标体系所要求的各种数据材料的统计、分析。在摸清底数的基础上，提出预整改和建设意见报评建工作领导小组。
5.各单位(部门)对评估指标体系中各相关的主要评估指标和关键评估要素进行调查摸底，找出差距与不足，并提出针对性的拟建项目，制定建设规划和建设进程，提交院评建工作领导小组。
6.研究制订《职院评估指标体系分解任务书》;按照新评估方案各项指标要求做好教学档案建设的内容设计，研究制订《职院教学评估材料归档细则》等工作制度。
(二)第二阶段：自查自建阶段
时间：2010年4月初至2010年6月底 主要任务和目标：
1.学院邀请若干专家进行评估指导，并组织评建办、专家组和各单位(部门)评估小组有关人员到已通过教育部评估的兄弟院校进行调研、学习。
2.各单位(部门)根据“硬件从实，软件从严”的要求，按照建设规划和建设进程开展评建工作。
3.编印“迎评促建”学习手册，并不定期编印“迎评工作简报”，介绍兄弟院校迎评促建的经验和举措等，加强迎评工作宣传。
4.评建办汇集所有基础材料，编制统计表格、数据、图表等材料。各单位(部门)收集迎评所需材料，并作初步的分类整理，建立本单位(部门)迎评档案。
5.评建办督促各单位完成评估档案资料的整理、补充和完善工作。
(三)第三阶段：校内专家自评、整改阶段
时间：2010年7月初到2010年9月初 主要任务和目标：
1.学院召开全院师生员工的迎评动员会，全面发动、全员参与，营造浓厚的迎评工作氛围。
2.学院进行全方位的自查自建工作，边评边改、边评边建，初步完成自查、建设工作。在此基础上，各单位(部门)写出自评报告和特色项目专题材料。
3.评建办完成学院自评报告、学院特色报告等评估文件以及一整套与评估指标体系相对应的材料附件(初稿)。
4.学院组织校内评估专家组进行模拟评估，完成第一次自评，了解学院教学工作情况，找出存在的问题，提出针对性的整改意见。
5.评建办根据初评结果和意见，提出详细整改方案，提交院评建工作领导小组审核，并向各单位(部门)下达整改任务。
6.各单位(部门)根据整改方案，落实整改任务，积极扎实进行整改，保证整改任务的完成。
7.编印“迎评工作简报”若干期，报道学院评建工作动态，督促评建工作深入开展。
8.评建办完成院迎评材料建档工作，各单位(部门)评建小组完成本单位(部门)迎评建档工作。
(四)第四阶段：校外专家预评、演练、整改、完善阶段
预计时间：2010年9月初至2010年10月中旬 主要任务和目标：
1.评建办制订预评方案。
2.学院邀请有关主管部门领导和专家到校指导。
3.学院召开全院教师和学生迎评再动员会，各系(部)每月组织一次学习教育活动，并召开各类座谈会(教师、学生、管理干部、离退休教师等)，进一步形成“人人关心评估、事事考虑评估、个个参与评估”的迎评氛围。
4.编制向专家组汇报的录像光碟和多媒体软件，筹备制作学院建设发展成就展览等。
5.评建办完成《院长报告》、修改《自评报告》和《分项自评报告》，经院评建工作领导小组审议通过后，向教育主管部门上报自评材料。
6.详细准备向教育部专家组提交有关材料，如教学进程表、课表、学生名册、教师名单、行政人员名单等一整套对应评估指标体系的材料及附件。
7.各单位(部门)针对预评过程中发现的问题进行整改，继续补充、整理和完善迎评备查材料。
8.评建办编印“迎评促建”知识问答和“迎评工作简报”若干期，进一步加大评建工作宣传力度。
(五)第五阶段：迎接教育厅评估组，正式评估阶段
预计时间：2010年10月中旬至2010年12月 主要任务和目标：
1.根据需要，成立专项迎评小组。 2.继续补充整理迎评备查材料。
3.策划并落实有关媒体对学院改革发展有关情况进行专题报道，制作“迎评促建”电视专题片等。
4.学院组织由院领导带队的各类检查组在全院范围内进行全面检查，做好校园环境和各类教学、生活设施的完善工作。
5.做好各项准备接待工作，迎接教育部评估组正式评估。
(六)第六阶段：评估结束后的整改阶段
预计时间：2011年1月至2011年10月
1. 根据评估专家组的反馈意见制定整改方案并报教育厅。(评估结束后一个月内)
2.根据评估专家组在评估过程中发现的问题和不足，进一步探究问题产生的主要原因。
3.将存在的问题和产生问题的原因进行任务分解，落实解决问题的责任部门和个人。
4评建领导小组督促、检查整改的情况。
六、评估指标任务分解
主要评估指标一 领导作用，由党办校办负责，责任人万小震;
主要评估指标二 师资队伍，由组织人事部、各系部负责，责任人张化斌; 主要评估指标三 课程建设，由教务处、各系(部)负责，责任人姜玲; 主要评估指标四 实践教学，由教务处、各系(部)负责，责任人余信理; 主要评估指标五 特色专业，由教务处、各系(部)负责，责任人付萍; 主要评估指标六 教学管理，由教务处、各系(部)负责，责任人付萍; 主要评估指标七 社会评价，由招毕办、各系部负责，责任人吴国学; 实践教学场地和设备等由实训中心、教学设备处负责，责任人赵小顺; 学生管理、校园文化、素质教育由学工处负责，责任人余建武;
办学场地、教学用房、后勤服务等由后勤与资产处负责，责任人朱遂杰; 经费投入、教学支出等由财务处负责，责任人张定业;
科研成果、图书资料等由科研处、图书信息中心负责，责任人王勋建; 评估网站、报刊、简讯等宣传工作由宣传部、教务处、教育技术中心负责，责任人李宜兵。
各单位(部门)评建小组要有专人负责对所有材料的收集与审核，并按院评建办公室要求及时上报。
评估办设立评估材料审核验收制度。
七、工作要求
1.学院一切活动都要以迎评促建工作为中心，各单位(部门)之间，各单位(部门)内部的人与人之间不相互推委工作任务。各单位(部门)应相互支持、相互合作，资源共享。凡提供给其他部门的数据，须同时报评建办公室备案。
2. 各单位(部门)应将迎评促建工作任务进一步细化、分解。各单位(部门)、个人提供的数据要准确，且自留备份，数据前后统一。重要数据须经本单位(部门)负责人确认、签字，单位盖章。确保评估材料的真实性、原始性和层次性。不弄虚作假，有些原始材料丢失的，应如实说明，支撑材料尽量不做二次加工。
3.严格自评，及时补漏。如检查人才培养方案、教学任务书、出题手续、试卷分析、教学日历、课程标准、课程教学大纲、课程内容介绍、毕业设计文件、实验实习报告、实习大纲等是否规范、齐全、完整，如有遗漏，及时补救。
4.贯彻教育部“以评促建、以评促改、以评促改、评建结合、重在建设”方针，多做评建基础工作，加强教学建设与管理。切勿集中全部精力整理材料而忽视教学基本建设工作。
5. 严格执行教学管理规章制度，加强日常教学工作的规范管理，注意原始材料的保存和归档，为评估积累支撑材料，将迎评促建工作与日常工作紧密结合起来。
第五篇：湖北科技职业学院暑假留校安全责任书
附件1：
湖北科技职业学院暑假留校安全责任书
为明确学校和学生在暑假留校期间的安全责任与义务，保障学生的安全，维护学校的稳定，根据有关规定，特拟订如下安全责任书。本安全责任书由学院与学生签订。
一、暑假期间，学生留校必须本人提出书面申请,经学生家长和辅导员同意并签订安全责任书,办理相关住宿手续后，方视为学生在暑假期间正式留校。未经学院同意，学生不得自行滞留学校或者自行到校。学生留校期间发生人身、财产损害事件，且学院行为并无不当的，后果由学生本人承担。
二、学生在暑假留校期间，应严格遵守《湖北科技职业学院学生手册》及学校其他各项安全管理规定，听从学校指挥，服从学校管理，不允许学生单独在一间寝室居住，由学院统一安排调整寝室。增强安全防范意识，提高自我保护能力，并向学校做出安全承诺。
三、暑假留校期间，学生应严格遵守《暑期住宿管理规定》。,暑期寝室作息时间调整为：早上7：00-11:00，下午15:00-22:00，学生必须凭学生证进出学生寝室，并按规定住宿，不得留宿校外人员。学生证限由学生本人使用，不得转借他人，违反规定并给学校及他人造成人身财产损失或其他后果的，由出借学生证的学生本人承担责任。禁止在寝室使用大功率电器，应主动提高防火、防水、防电的安全意识。
四、学生在暑假留校期间必须按照规定在学校住宿，不允许到校外租住，自行租房造成的后果由学生本人负责。
五、暑假留校期间，学生从学校外出要遵守交通法规，因违反规定发生交通事故或出现其他意外事件，造成人身伤亡或经济损失的，由学生本人负责。
六、学生在暑假留校期间，在校内外发生违法犯罪、扰乱社会治安行为的，责任自负。
七、学生在暑假留校期间，不得到水塘、河流、水库、湖泊等地游泳玩耍，由此造成意外的，由学生本人负责。
八、学生在暑假留校期间，要爱护公共设施和设备。损坏者应照价赔偿，对故意损坏公物的除赔偿外，学校将从重处理。
九、学生在暑假留校期间，应妥善保管好个人财物，如因个人保管不善的原因造成损失或丢失的，责任自负。
十、学生在暑假留校期间，由于其他在学校管理职责范围外，因学生本人或他人行为造成的安全事故或人身伤害、财产损失事故的，学校不承担任何责任。
十一、此安全责任书自签订之日起，即具有法律效力。
十二、此安全责任书一式两份，学生本人、学院各执一份，具有同等效力。
学生签字:
辅导员签字：
学生联系电话：
家庭联系电话：
学院盖章：
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