加强寄宿制学校留守学生周末的管理, 是摆在我们面前亟待解决的问题。下面, 就这一问题我谈谈自己的体会:
一、留守学生周末问题成因
(一) 父母责任感不强, 对子女关心不够
父母是孩子心目中最亲近、最信任的人。父母的爱是不可替代的。韩建新曾说:“孩子的问题大多与家庭教育有关, 什么问题都拿到学校去解决, 指望老师“妙手回春”, 这是不现实的。必须抓好父母的教育, 只有高素质的父母才能培养高素质的儿女。”但是, 目前农村留守学生的父母大多文化水平不高, 又长期不在子女身边, 对子女教育问题重视程度不够, 责任意识不强。他们普遍认为, 家长只要在物质上尽量满足学生, 让孩子衣食无忧就好了。而教育问题应该是学校的责任。我的学生家长打电话询问情况时, 说得最多的一句话是:“老师, 给我把孩子管严点, 我们的话他不大听, 只听您的话。”这些家长将子女的教育委托给了学校、老师, 而认为自己只要做好孩子的“后勤部长”就足够了。因此, 他们疏于与孩子交流、沟通, 教育方式简单, 甚至粗暴, 对子女关心不够, 导致孩子情感缺失, 容易出现问题。一个学生在日记中这样写到:“我好像是没有父母的孩子一样, 尽管他们每月给我生活费, 但却从来不知道我真正需要什么。”苏联教育家霍姆林斯基曾说:“在每个孩子心中最隐秘的一角, 都有一根独特的琴弦, 拨动它就会发出特有的音响。”而留守学生的父母, 不能找到这根弦, 不能给孩子的心灵撑起一片晴朗的天空。
(二) 学校管理鞭长莫及
寄宿制学校的留守学生, 星期一到星期五在学校的管理之下, 有老师的教育和监督, 几乎没有什么大的问题。但是到了双休日, 老师就感受到了“心有余而力不足”了。有的学生到了周末, 知道学校的管理制度是鞭长莫及, 就变得自由散漫。既不完成作业, 也不帮助家里做力所能及的家务劳动, 整天出去, 家里人也不知道他们去干什么了。我班曾经这么一个学生, 有一次学校半夜组织检查宿舍, 发现他不在, 第二天知道他去了网吧。后来调查才知道, 他周六周日也经常趁爷爷奶奶晚上休息之后, 偷偷溜进网吧上网, 第二天早上六点多钟又悄悄返回家中。由于老人疏于管理, 染上了中度网瘾。
二、如何解决留守学生的周末教育问题
(一) 发挥学校主体作用, 定期召开家长会, 提高祖辈们的思想素质
“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性, 那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为加强学生周末的管理和教育, 学校应充分发挥教育的主体作用, 定期召开家长会, 对祖辈们进行教育方法的指导, 及时与他们沟通学生情况, 提高祖辈们教育思想素质。我校从去年开始, 每学期定期召开四次家长会, 每次确定一个会议主题, 对家长进行教育方法的指导, 强调周末管理的重要性, 交给家长周末管理任务和方法, 收到了较好的效果。
(二) 发挥老师的主导作用, 建立师生帮扶机制, 加强师
生情感交流
留守学生长期与父母分离, 渴望情感上的寄托。而最容易走进他们心灵的, 就是与他们相处时间最长的朋友、老师。因此, 发挥教师的主导作用, 充实学生周末的课余生活, 做好留守学生的第二任父母。我在每个星期五都会给学生布置“特殊”的家庭作业, 培养他们良好的兴趣爱好, 充实学生周末的生活。一学期以来, 我已让学生完成了不少特殊的家庭作业, 比如:包饺子、画画、点评最喜爱的电视剧、学唱一首喜欢的歌曲、给父母写封信、练习篮球技能、读读名著……然后, 通过班会活动来检查学生完成的情况。通过这些活动的开展, 丰富了学生周末的课余生活, 又增进了师生之间的情感, 培养了学生广泛的兴趣爱好, 提高了学生的学习兴趣。
另外, 针对问题较为突出的留守学生, 我班建立起周末师生帮扶机制。让留守学生与相关科任老师结成对子, 周末由老师将学生请到家中, 监督和指导学生学习、完成作业和参加家务劳动。既让学生享受家庭温暖, 弥补亲情缺失, 又能培养学生良好的学习习惯和自信心。
(三) 增强家长责任意识, 让留守学生感受到父母的关心、爱护
父母的爱无可替代。在孩子的心中, 父母才是他最信任和亲近的人。每位家中应树立高度的责任感, 把子女教育问题放在首位。为照顾子女, 尽量选择就近务工, 能保证每周或每半个月能和孩子一起生活两天, 增进与子女之间的情感交流, 及时了解孩子生活、学习、情感变化的情况。如果确实与子女相隔较远, 也要主动与加强与孩子的交流沟通, 并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导, 叮嘱“监护人”对孩子严格要求, 加强周末管理。另一方面, 家长应该多与孩子谈心, 关心孩子的成长, 做孩子的“知心人”。而不能一味只关心孩子的学习成绩。另外, 家长应采取多种方式与孩子沟通交流。除打电话之外, 可采用书信等进行交流, 在节日或孩子的生日等特殊日子, 可给孩子寄张明信片, 用温馨的方式走进孩子的心灵。其实, 只有父母用心关爱子女, 就会让孩子感受到爱, 就会积极进取, 健康成长。周末也不会出现什么问题了。
(四) 营造良好的社会环境, 给留守学生一片净空
有这样一句名言曾说:“只有家庭、社会、学校三者配合起来, 才能使孩子健康成长。”孟母三迁, 就是希望给孩子一个良好的社会环境。给留守学生营造一个良好的社会环境, 能让他们在潜影默化中受到熏陶、感染, 促使他们身心健康成长。如何给学生这样一片净空?我认为, 首先要“堵”。整顿黑网吧、游戏厅、麻将铺, 清扫不良社会“垃圾”, 创造良好的社会风气。要给学生一片净空, 还应做到“建”。每个村里应修建起文化娱乐场所, 让学生周末有所去处。比如:修建体育运动场地:篮球场、乒乓台、羽毛球场等;丰富文化娱乐生活:村级图书馆、周末电影场等。通过这些措施, 可以培养学生良好的兴趣爱好, 又能丰富村民的生活, 营造出良好的生活氛围。学生在周末也不至于无所事事, 染上不良习惯。