第一篇：期中教学检查情况反馈
期中教学检查情况反馈
一、作业方面及听课记录的优点与不足：
(一)优点：
作业方面：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定(如胡长宇老师的ABC等级评定)，有些教师还有特定的评语和奖励(如韩晶老师的good、继续努力;包玉珍老师的“棒、真棒”等)。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施(如包玉珍老师在学生作业中纠错、红批等)。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
听课记录：
1、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。特别是王海彦老师，在身体如此的情况下认真参加听评课并做好记录，值得大家学习。
2、所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
(二)不足：
在检查的过程中，也发现部分教师在作业批改及听课记录的书写过程中存在着以下几点不足： 作业方面：
1、 对于作业部分学生的作业本不整洁，请各位教师对于学生进行教育，要整洁、
1 不能涂涂划划，尤其是封面。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。
3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行;有的空出大半页。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。 听课记录：
1、有部分教师字迹太草，书写不认真。
2、教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是听课意见一栏中，有很多的教师根本没写。
3、有个别教师存在抄教案现象。
4、听课过后，教师要没认真整理自己的听课笔记无评课记录。
5、有些老师没标明听课次数
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。
霍市四中教务处
2016.6.3
第二篇：期中教学检查反馈
根据学校教育教学工作计划的安排，我校于本学期第10---12周进行了期中教学检查，检查就教师教学、学生学习两个方面进行，内容包括检查教案撰写、作业情况、进行成绩测试和问卷调查、召开家长会。
1、教案撰写：„„参与教案检查的过程中，进一步感受了老师们的认真执着、精益求精的敬业精神。例如：六年级的郑冬梅、许向炜老师，总课时已备了55课时，其中上过的38课时，每一课时后面均有红笔标注的课后反思。教案详细具体，书写工整规范，教学环节完备。《瑶海区教育系统“教育教学质量管理年”活动实施方案》规定：每位教师每节课后要撰写教学反思。希望所有老师遵照执行。另外，学科教学进度较慢的班级要加快进度了，不能影响期末的教育教学的安排。
2、作业情况：„„作业形式多样、份量适中，学生书写工整认真，老师均能及时批改，同时对学生订正后的作业也能进行二次批改。但，有的班级作业二次批改后缺少评价，请老师们留心这个问题。
3、成绩测试：„„对于期中普通班的测试，我不想过多评价，只想说：每一个班都有后10%学生，这部分学生正是我们需要更多关注的群体，一个都不能放弃。毕业汇考时，这部分学生的分数将是被反复计算的一个数值。从一年级起，从每节课起，力争让他们掌握每一个知识点，不掉队，不拖后腿。刘芳等老师做得非常好。
4、单科抽测：根据上学期期末测试的综合衡定，本学期期中决定校内调研测试六年级英语，我们采用的是正规出版社出版的新华书店购买正版测试卷，但是因为书上的题型设置、题型难易程度与我们平时的作业、测试存在着差异，毕业班英语成绩不够理想。不过，潘琪老师仍然表示认真指导学生订正试卷，利用自身的扎实的专业知识、与学生六年建立的情感，引导学生从本次测试中汲取养分，进一步优化学习方法，增强学习的责任感。同时引导家长重视英语学科学习的监督与监管。这一点是难能可贵的。为进一步掌握毕业班英语学习的真实状况，期末测试前，学校将对毕业班再次进行模拟调研，请毕业班同学做好相应的准备。
5、问卷调查：本次问卷调查分家长卷、学生卷。调查对象是
二、
四、六年
级每班的五个学生和他们的家长。这五个学生有两个优等生、两个中等生、一个后进生。根据家长和学生问卷，现总结如下：
(1)学生问卷：
学生普遍认为：我校老师对所教知识认真负责，传授知识准确无误。关心学生学习，关心学生知识掌握情况，能为学生补缺补差。布置作业科学合理、作业批改及时认真，能严格管理课堂纪律，无空堂、乱堂现象，无违反课堂常规现象。
老师好的做法有：组织同学小组合作学习。组织同学自学。奖励表现好的同学。不让同学乱丢纸屑。热心帮助学困生补缺补差，对同学笑脸相迎。课堂上能拓展课外知识。实施“一帮一”学习互助活动。抽背课文、定义、单词。英语课做游戏。对同学不偏心，奖罚分明。
但同学们同时提出：有个别教师单元测试不能及时批改、发放。对学习欠佳的同学存在偏见，有打手心、罚抄课文、罚站等体罚现象。
希望老师：中低年级体育课能到操场上去活动。不要一遇到不高兴的事就生气发火，多笑一笑，不要那么严肃，幽默一点，再温和一点。活动课的内容和形式能有更多的变化。英语课，老师的语速慢一些。英语课堂练习要批改。发试卷时，不要将分数报出来。指导学生订正作业要仔细尽心。多拓展课外知识。多对同学进行开导工作(进行心理疏导)，上课再精彩一点。
(2)家长问卷：
家长普遍认为：我校教师责任心强，对学生管理严格，工作作风端正，教学成效显著，关心学生学习，工作热情高。
同时家长对班级管理提出了中肯的意见和建议：希望班级实行民主化管理，让那些工作热情高和有管理才能的孩子加入到班级管理中去，从小培养他们的管理才能。加强孩子的文明礼貌教育。对吃小饭桌的同学多关心。严格教育，对课间喜欢打闹的同学及时制止。加强学生的素质教育。能利用课余时间开展一些学生感兴趣的教育教学活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。加强班级、小组管理力度，奖罚分明，公平公正。多笑少生气，给每一个孩子机会。
家长对老师教学工作的意见或建议：希望老师能够因材施教，发挥他们的特长，引导孩子成材。通过各种形式与家长沟通学生在校情况。希望学生遇到困难请教老师时，老师能耐心解释，不烦不燥。早晨能早一点到校到班管理学生，指
导学生自习、读书。重视个性差异，关注学生的心理健康，激发学生学习兴趣。英语教育要尽心，不能随便打学生，英语作业要增加。英语教学，要加强作业布置的监管力度。希望语文老师多关注作文教学，留出更多的时间去讲解作文，分析作文，评选作文。毕业班作文练习多一点，数学练习难一点，英语练习加一点，学习趣味强一点，老师要求严格一点。
以上家长、学生所反映的情况，学校行政会决定，如实向老师们反馈，请老师们针对家长、学生的期望点，对自身的教育教学状况进行自查，并及时纠正欠缺。
6、家长会：
本次家长会，老师们都能围绕一个主题，按照要求主持会议。会后，多数老师上缴了家长学校需要的材料。从家长签到表上看，家长基本上都能到会。意见反馈表均能认真书写，并对我校教师教育教学进行了肯定，对家长会上获取的信息表达了自己的积极的看法。家长学校开课教案，丁明皎、李倩、吴春芬盛明蕾、张艳、李君等几位教师书写格式规范，环节齐备。
以上所反馈的信息原件在校长室，如果需要了解具体情况，欢迎随时查看。
2007.11.27
第三篇：期中教学常规检查反馈
陶圩小学期中教学常规检查反馈
在2012年11月30日，我校进行了期中教学常规工作检查，现将检查情况做一个反馈。
一、检查内容：
本次检查重点为教师备、教、作业批改、听课记录、班主任工作手册记录等。
二、检查方法：
由学校领导班子及语数教研组长共同参与检查，并将检查结果填表登记。
三、主要成绩：
(一)、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是参考教案撰写的。有反思，大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考、顿悟、内容丰富，形式灵活。
(二)、教材，教参阅读情况：
两个字“认真”。翻开我们语数学科老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点教师都有圈圈划划。
(三)作业布置与批改：
1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。
通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
四、存在问题：
1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱!
2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。
3、作文批改有总批，部分缺少眉批!
4、教师听课记录，记录不够详细，有的过简，点评、总评环节不够齐全!
五、建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
第四篇：教学常规检查反馈情况
教学常规检查反馈情况 (语数教案及教学反思)
1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：
一、基本情况
从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计;部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、好的方面
这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。
老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：
他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。
三、存在问题
1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。
3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。
4、多数教师的教案封面都没写姓名及。
5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。
6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。
7、个别学校的代课老师检查不到教案。
四、改进措施
1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。
2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，(对不同层次的学生，可以选择不同的题型)只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。
3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是
否在采用一案众议的基础上，采用更多适合教师口味，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。
4、建议教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
第五篇：3月份教学常规检查情况反馈
3月25日 ，教导处同教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：
一、值得肯定的地方：
经认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们绝大多数老师都采用了电子备课的方式，大家都能坚持复备课，坚持写好教后记。胡清雅老师的备课特别详细，在集体备课的基础上，重新确定了教学过程，更适合自己的实际教学。
作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。高年级的老师注重作文写作的引领，四年级的已经布置学生进行了两篇文章的写作，多数语文老师对学生的作文坚持写一遍、改一遍、再抄正一遍。
二、存在的问题：
常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。
复备课中一定要认真研读电子教案，一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学后记，要靠实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。要求所有老师必须要有教后记，这是我们进行自我探究，进行校本教研的痕迹，是我们专业化成长的重要途径，不能忽略!
作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。
批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面(应该书写等级日期)，还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。
三、建议：
(一)备课
1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。
2、同年级组的同一单元的教学环节的安排不尽相同，甚至迥然不同，说明在集体备课这个环节没有靠实，有待于进一步提高。
3、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。
4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.
(二)作业
1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。
2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。
当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。
2013年3月28日