第一篇：民兵四课范文
民兵第四课
践行《民兵誓词》争做合格民兵
一、《民兵誓词》是对民兵职责使命的高度概括
“我是中国民兵，我宣誓：服从中国共产党领导，积极参加国家建设，忠实履行国防义务，遵纪守法，服从命令，忠于职守，努力学习，刻苦训练，随时响应国家号召，参军参战，支援前线，英勇顽强，不怕牺牲，坚决完成任务，永不背叛祖国。”这是《民兵誓词》对民兵职责使命的高度概括，集中体现了党和人民对人民的新要求。
(一)誓词体现了我国民兵的性质和宗旨。《民兵誓词》把“服从中国共产党领导”摆在第一的位置，这就从根本上体现了我国民兵的性质和宗旨，是对民兵根本的政治要求。民兵是中国共产党领导的群众武装组织，是国家武装力量的组成部分。这种属性是民兵的本质特征和政治灵魂，实质是坚持党对民兵的绝对领导。马克思主义认为，任何武装力量都从属于一定阶级及其政党，并为实现其政治目的而服务，从来没有超政党的武装力量，武装力量也没有单独的目标和宗旨。我们党中人民根本利益的忠实代表，全心全意为人民服务是她唯一宗旨。民兵是在党的领导下不断发展壮大起来的，并为实现党的奋斗目标、保卫人民的利益英勇奋战。实践证明，没有中国共产党就没有中国民兵。所以，无论环境和条件发生怎样的变化，党都应该坚持对民兵的绝对领导。这既是实现党的政治任务的需要，也是保持民兵人民武装性质和宗旨、保证民兵充分发挥职能作用、确保民兵建设健康发展的必然要求。可以说，坚持党的领导始终是决定民兵性质和宗旨，自觉与党中央、中央军委保持高度一致，坚决服从党的领导、听从党的指挥。否则，民兵就会失去人民武装的本质和政治归属，就无法承担与完成党和人民赋予的历史任务。
(二)誓词明确了民兵平时和战时的主要职责。民兵不脱离生产，平时为民，战时为兵，实行劳武结合的原则，肩负着建设祖国和保卫祖国的双重职责。平时民兵应积极投身国家经济建设，执行急难险重任务，应付突发事件，担负战备执勤，维护社会稳定，还要积极参加军政训练，努力学习政治、军事和科学文化知识，不断提高能力素质;战时民兵要听从祖国召唤，认真履行国防义务，发扬爱国主义精神和革命英雄主义精神，参军参战支前，担负配合部队作战单独遂行作战任务，维护战时秩序，保存战争潜力，坚决捍卫国家安全统一。这样，就可以做到平时少养兵，战时多出兵，既有利于国家经济建设，又有利于国防建设，体现了军事效益和经济效益的统一。誓词规定民兵要“积极参加国家建设，忠实履行国防义务”，充分反映了民兵“兵民合一”的特点，明确了民兵平时和战时的主要职责任务，要求民兵既要成为社会主义现代化建设的生力军和突击队，又要成为巩固国防的重要力量。
(三)誓词提出了做一名民兵的基本标准。民兵是武装人员，不同于普通群众，所以做一名合格民兵必须符合基本的标准。誓词规定：“遵纪守法，服从命令，忠于职守，努力学习，刻苦训练”。这些内容很好地体现了民兵的特点，也确立了民兵的基本标准。一支军队如果没有高度的组织纪律观念，就不可能有很强的凝聚力和战斗力。毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”。民兵是群众武装组织。一个合格的民兵应该具有牢固的法制观念和严格的组织纪律性，成为遵纪守法的模范。军人以服从命令、忠于职守为天职，民兵也要从点滴养成做起，听从指挥、恪尽职守。履行职责使命的基础是能力素质，离开学习和训练，提高能力素质无从谈起。当今是知识经济和知识军事时代，经济建设和国防建设的知识含量越来越高，不注重学习科学文化知识，民兵就无法胜任建设祖国和保卫祖国的双重任务。优良的军事素质来自于经常而严格的军事训练。俗话说：“当兵不习武，不算尽义务，武艺练不精，不算合格兵。”所以，做一名民兵应该爱军习武，不断强化兵的意识和兵的观念，刻苦训练，努力提高军事素质。
(四)誓词强调了对“兵”的特殊要求。民兵作为国家武装力量的重要组成部分，是未来信息化条件下人民战争的一支重要力量。誓词规定：“随时响应国家号召，参军参战，支援前线，英勇顽强，不怕牺牲，坚决完成任务，永不背叛祖国”，鲜明地强调了对“兵”的特殊要求，体现了爱国主义精神、战斗精神和革命英雄主义精神，有很强的军事色彩，突出了民兵必须履行职能，坚决完成任务的不可抗拒性。在国家和民族需要的时候，积极响应国家号召，浴血疆场，保卫国家，是我国民兵的光荣传统。在新的历史条件下，民兵更要培育和弘扬战斗精神，一旦国家需要，立即参军参战支援前线，保卫国家主权和领土不受侵犯。为此，必须保持忧患意识和战备意识，增强敢打必胜的信心，随时准备为捍卫国家利益英勇奋战。
二、重新颁布《民兵誓词》是加强民兵建设的重要措施
1953年总政治部颁布的《民兵誓词》，对促进民兵教育、增强民兵国防观念和战备意识发挥了重要的作用。随着形势的发展变化，原来的誓词已不完全适应时代的要求和民兵工作实际。新颁誓词以“三个代表”重要思想为指导，适应新的形势和任务的要求，针对民兵组织形式、思想观念以及职能和任务的新变化，对民兵的性质、职能和任务作了明确的规范，具有鲜明的时代性和很强的针对性，对激励民兵尽职尽责、加强民兵建设具有重要意义。
(一)誓词有利于强化民兵党管武装的政治意识。党的十六大指出：“党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂，要毫不动摇地坚持党领导人民军队的根本原则和制度。”坚持党管武装原则，确保党对民兵的绝对领导，是我党我军的优良传统和政治优势，也是民兵建设必须遵循的根本原则。民兵组织只有在党的绝对领导下，按党的政治主张、思想路线和组织原则来建设，才能永远保持正确的方向，始终保持人民武装的性质，真正担负起党和人民赋予的神圣使命。然而，有些民兵不了解我国民兵的性质、职能、任务等基本知识，头脑中党管武装的政治意识薄弱，极个别的甚至认为民兵是群众武装组织，党的领导可有可无，无关紧要。《民兵誓词》强调要服从中国共产党领导，就是贯彻党管武装原则的体现，它有利于从根本上保证民兵建设的健康发展。因此，广大民兵要牢固树立党管武装的政治意识，在坚持党对民兵绝对领导这个根本原则问题上始终做到旗帜鲜明，立场坚定，行动自觉。
(二)新颁誓词有利于强化民兵履行国防义务的责任意识。有国必有防，国防是国家生存和发展的安全保障。《国防法》和《兵役法》都明确规定，公民应当依法履行国防义务;依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。民兵既是国家公民又是国防后备力量的成员，担负着建设祖国保卫祖国的职责使命。这就要求我们积极参加民兵组织，带头履行国防义务，努力为加强国防建设作贡献。但是，长期的和平环境，容易使民兵国防观念、战备意识淡化，当民兵的荣誉感、责任感受到冲击。有的民兵“有心致富、无心精武”，对参加民兵组织和活动不情愿、不积极。民兵工作“人员难集中、时间难保证、效果难落实”等问题比较突出。新颁誓词鲜明地指出，民兵要忠实履行国防义务，就具有很强的针对性。这不仅是一种法律义务，而且是民兵必须肩负的政治责任。所以，广大民兵要按照法律和誓词的要求，自觉接受国防教育，不断增强国防观念，切实履行国防义务，努力掌握军事技术，做好战备执勤工作，维护社会稳定，开展拥军优属，做到生产不忘战备、致富不忘保国。
(三)新颁誓词的利于强化民兵遂行作战任务的战斗意识。“天下虽安，忘战必危”。只有充分认清国家安全面临的各种威胁和挑战，才能克服和平麻麻痹思想，从根本上增强忧患意识和防范意识，牢固确立随时准备打仗的思想。当前，和平与发展是时代的主题，可天下并不太平，霸权主义和强权政治又有新的发展，战争危险依然存在;我国周边还有很多不稳定的因素，我国海洋权益等国家利益面临严峻的挑战;“台独”势力活动猖獗，加紧整军备战，企图以武拒统，台海局势随时可能突变、恶变。民兵作为国家武装力量的重要组成部分，必须保持高度警惕，牢记根本职能，克服和平麻痹思想，居安思危，常备不懈，随时准备担负保卫国家安全统一的重任。新颁誓词特别强调民兵要积极参军参战、支援前线，突出对“兵”的特殊要求，有利于清除“天下太平”、“无战可备”和“后备无用”的模糊认识，增强民兵遂行作战任务的战斗意识，确保一旦有事，能够从容应对，使民兵成为“召之即来，来之能战，战之能胜”的强大力量。
三、民兵要自觉用《民兵誓词》规范言行
誓词是民兵对自身肩负的各项使命的承诺和保证，也是规范民兵言行的基本准则。广大民兵必须认真践行《民兵誓词》，增强职能意识，大力提高能力素质，争做合格民兵，忠实履行党和人民的神圣使命。
(一)牢固树立国家利益至上观念，维护民族团结和祖国统一。爱国主义是中华民族的传统美德，是增强民族凝聚力和向心力的精神支柱。维护民族团结和国家统一是国家的最高利益，是爱国主义的集中体现。广大民兵要视国家和人民利益高于一切，争做维护民族团结和祖国统一的模范。由于国际敌对势力“四化”、“分化”中国的既定战略以及极少数民族分裂分子的兴风作浪，当前在我国安全问题上渗透与反渗透、分裂与反分裂的斗争非常尖锐。民兵要带头宣传和执行党的民族、宗教政策，开展民族团结进步活动，揭露反动势力制造民族分裂的阴谋，坚决反对民族分裂，打击各种违法犯罪活动，维护国家的集中统一;要正确区分两类不同性质的矛盾，坚决打击利用宗教干预政治，造谣惑众，鼓吹分裂，煽动闹事，扰乱社会治安的言行;要积极带动各族群众发展生产，回忆民族地区经济建设步伐，逐步缩小民族之间经济文化差距，促进各民族共同繁荣，维护国家统一和社会稳定。台湾是中国领土的一部分，中国人民绝不允许“台独”势力以任何名义，任何形式把台湾从中国分裂出去，今年全国人大会议通过的《反分裂国家法》体现了和平统一祖国的最大诚意，也表明了反对分裂的坚定决心。对此，广大民兵一定要坚决拥护，坚决支持，并且要转化为实际行动，学习现代军事知识，积极参加军事训练，提高遂行作战任务的能力，随时准时粉碎任何分裂祖国的图谋和挑衅，坚决捍卫国家主权和领土完整。
(二)积极参加军事训练，提高遂行任务能力。民兵既然是兵就要准备打仗。参加军事训练是民兵的一项重要任务，也是提高战斗力和和培育战斗精神的主要途径。每一个民兵都应遵循“仗怎么打，兵就怎么练”的原则，积极参加军事训练，确保军事过硬。在基础训练中要着重锻炼自己良好的体力、耐力和心理承受能力，大力锤炼英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神和战斗作风;在专业训练中要刻苦学习军事常识和高科技知识，熟练掌握手中武器和技术，战术动作，确保平时能够完成战备执勤和各种应急任务，战时能够配合部队作战或独立遂行作战任务。
(三)带头参加经济建设，发挥生力军作用
参加经济建设是民兵重要职能。首先要在经济建设主战场上发挥生力军和突击队作用。城市民兵要积极投身企业改革，深入开展“民兵号”“民兵班组”“民兵示范岗”活动，争当生产骨干，技术能手和精选标兵，促进经济结构调整和经济效益增长。农村民兵要带头宣传和贯彻党的富民政策，副食群众不断改变传统的农业生产方式，提高农业科技含量，积极推进农业产业化经营，建设现代农业，增加农民收入，努力改善农村生产、生活和市场条件，促进农村经济全面繁荣。老、少、边、穷地区民兵要采取整村帮扶、劳务输出、产业带动等形式，大力开展扶贫帮困活动，改变贫困落后面貌。其次要在政治文明和精神文明建设中发挥带头和引导作用。带头学习民兵法制知识，为巩固和加强基层政权建设作贡献，促进社会主义政治文明建设。要带头实践基本道德规范，宣扬科学文化，倡导文明新风，反对封建迷信和邪教活动，积极参加群众性精神文明创建活动。
(四)自觉遵纪守法，维护社会稳定。遵纪守法是对民兵的基本要求，维护社会稳定是民兵的法律责任和政治任务。因此，一名合格的民兵必须是遵纪守法的模范，维护社会稳定的卫士。要认真学习法律法规和有关民兵工作的方针政策，增强服从命令意识和组织纪律观念，牢固树立法制观念;要带头做遵纪守法的模范，坚决同各种违法犯罪行为作斗争。在执行维护社会稳定任务中要严格依法办事，树立遵纪守法、文明执法的良好形象。要积极完成各种战备执勤任务，搞好军警民联防，积极开展护村、护厂、护路、护矿等活动，加强对重要目标的守护;要协助公安部门维护社会治安，打击各种违法犯罪活动;要执行各种应急机动任务，应付各种突发事件;还要大力开展拥军优属活动，巩固军民团结，军政团结的大好局面。
第二篇：民兵宣誓实施办法及民兵誓词
一、民兵誓词
我是中国民兵，我宣誓：
服从中国共产党领导，积极参加国家建设，忠实履行国防义务，遵纪守法，服从命令，忠于职守，努力学习，刻苦训练，随时响应国家号令，参军参战，支援前线，英勇顽强，不怕牺牲，坚决完成任务，永不背叛祖国。
二、民兵宣誓基本程序
(一)宣誓大会开始。
(二)奏唱军歌。
(三)主持人讲话。简要说明宣誓的意义，讲解誓词的基本精神。
(四)宣读誓词。宣誓人立正，右手握拳上举，由预先指定的一名宣誓人在队前逐句领读誓词，其他人高声复诵。
(五)宣誓人代表讲话。
(六)领导讲话。
(七)奏唱《中国民兵之歌》。
(八)宣誓大会结束。
三、民兵宣誓基本要求
(一)民兵宣誓，在民兵组织整顿中或执行重大任务前进行。
(二)民兵宣誓，以民兵连(营)为单位，由民兵连(营)长和指导员(教导员)组织实施。
(三)民兵宣誓前，应进行民兵性质、任务、职能等教育。
(四)宣誓必须庄重严肃，着装整齐。宣誓地点可选择在具有教育意义的场所。
(五)宣誓结束后，宣誓人要在宣誓名册上签名。
第三篇：二年音乐第四课：美丽家园第四课
第四课：美丽家园
教学目标
1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。
3.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱
4、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。 教学重点: 1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。 教学难点 : 3.能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏 教学准备：电子琴
录音机
教学方法：听唱法、谈话法、引导法、模唱法、游戏法。
计划课时 4课时
第一课时
教学安排：
一、表演《草原就是我的家》二，编创与活动 教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家，一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。)
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看!我们到了什么地方?(课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生：(内蒙古大草原) 师：你看到这里有什么? 生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，(课件展示：蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么?(课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢?
生：创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0)
4、游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。)
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师
生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。
2、熟悉歌词。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 师：这么好听的歌曲还想再听吗? 生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏!(播放歌曲) 生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题，并思考解决办法。) 生：第三句。(八度音程大跳和附点)
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨)
5、师生对唱一遍。(教师伴奏)
6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是 弱一些?生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作? 生：想。
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
生：乐器。(自选乐器并试着演奏。)
最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)
三、课堂小结：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!
教学反思：
第二课时
教学安排：聆听《我是人民小骑兵》
编创和表演 教学过程：
一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)
二、欣赏《我是人民小骑兵》
(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?
(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景? 3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4.分段落听赏、交流。
(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
(五)相互交流自己听赏后的感受
(六)分组活动
1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
教学反思:在本堂课我继续用蒙古族的舞蹈来激发学生的兴趣，通过整个故事的情节展开教学，学生的学习效果较好。
第三课时
教学安排：表演《我的家在日喀则》
一、情境导入：
1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗?(多媒体出示西藏风光和一段西藏舞蹈)。
2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗?(想)。可是我们刚才看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。巩固藏族舞动作。
3、导言：学好了这些动作，就可以出发了，老师还给大家请了一位小导游，(课件出示)小‘卓玛’，请她带我们去她家乡看看。 老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。 学习节奏并创编：课件出示节奏 XX X XXX 嘟嘟嘟嘟嘟嘟(用小动物的叫声感受) 你的家在哪里? 就在日喀则呀
再让学生以自己的家乡创编更多的歌词，(就在杏林花园。)即巩固了节奏的，老师边问边做一个舞蹈动作，学生跟着律动，既活跃了课堂气氛，又练习了藏族舞蹈动作。教师按节奏提问，学生按节奏创编。
师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀?(课件出示日喀则风光和日喀则市区新貌)师旁白。
二、寓教于乐：
1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。(课件出示)。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮的服装在狂欢呢。我们也赶紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。
2、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。
3、复听：用一个简单的藏族舞动作律动。师示范。
4、和老师接龙唱。唱时站立，不唱时坐下。
5、开火车唱，请一个小组当火车头。
6、导言：小朋友真棒，火车开得真不错。可是小卓玛要听你一个人唱，你敢唱吗?(敢!)边唱边打拍子。完整演唱
7、加入打节奏：
师：我们用拍手和拍肩来伴奏。先用弹舌音来模仿。模仿对了就请你用拍肩来为歌曲伴奏，好吗?生弹舌，师唱。再请一组来唱。师：请同学看清楚老师如何用拍肩伴奏。正确的小朋友请你接着打下去为歌曲加入新的伴奏。
8、学跳两个西藏舞蹈的动作。
9、学藏语：师边献哈达边用藏语说“扎西德勒”，引起学生注意。并学习几句藏语。(你好吗?则让几?吉祥如意，扎西德勒。)
10、音乐游戏：献哈达。
一组学生上来表演，全体同学唱歌。结束时把“哈达”献给唱得最好的同学。
三、创造表现，民族团结教育：
师：我们去西藏日喀则旅游一趟，你们有什么收获呢?学到了什么呢?生讨论回答(了解了西藏的风土人情，他们的服饰特点，还有他们舞步。西藏小朋友很可爱，我要请他们来我家玩。)
师：西藏的小朋友这么热情，这么可爱，你们喜欢他们吗?如果他们来我们这里玩，我们会怎样做?出示多媒体，师：看他们坐得多端正，因为老师要带他们到我们的小学来玩了，
看他们多高兴呀。让我们的小朋友先来唱唱我们的学校吧。
教学反思：利用一些藏族的语言，激发学生的兴趣，让他们对于藏族和藏族的音乐文化有想进一步了解的想法，献哈达的环节也让学生很有兴趣。
第4课时
教学安排：
一、表演《吉祥三宝》
一、导入
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”同学们，这是唱的哪里的风景呢?上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化，你们找到了吗?请你们把自己查找到的知识与大家分享吧。
a) 生活环
b) 服饰
c) 那达慕(舞蹈、摔交) d) 乐器 e) 音乐
从刚才我们了解的知识中，你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文化有什么联系吗?(舞蹈、马头琴、长调) 播放《吉祥三宝》
二、介绍相关文化
1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗? 学生介绍自己收集的资料
手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解
2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。
三、听赏
1、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话?第一段是谁问谁答?第二段是谁问谁答?第三段呢?仔细听。 (读第一段歌词)师读爸爸用低沉的音色生读孩子
师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。 那第二段是谁问谁答呢? (读第二段歌词)男生问女生答 妈妈告诉孩子什么呢? 师：
第三段还是孩子问，回答的谁?(爸爸妈妈一起)
分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝?(因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐)
2、听音色
说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的?
出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。
四、表现
1、跟唱熟悉歌词一遍
2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。
3、自由组合选角色模仿带表情地演唱
4、分角色表演唱 选出几位同学当孩子男生唱爸爸女生唱妈妈
五、课堂小结
孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福!可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。
教学反思：
第四篇：第四课 列夫
第四课 列夫 .托尔斯泰
教学目标：
1.品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。
2.掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点;
3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。 教学重点：
托尔斯泰的思想变化和人生追求。 课时安排：
两课时。 学习方法：
自主、合作、探究 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文主要刻画了托尔斯泰的外貌特征和托尔斯泰那非同寻常的眼睛，赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成章的一节。
二、托尔斯泰简介：
展示媒体资源中的PPT课件，向学生简单介绍托尔斯泰的生平经历，并了解他的主要作品。长篇小说《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。
三、作者简介：
同样是利用媒体资源中的PPT课件，展示作者茨威格的图片及文字资料，使学生对作家有一个大致的了解。
四、整体感知：
1. 检查预习生字词的情况，教师正音。学生交流、巩固。
(1)给下列加点字注音：
胡髭(zī) 长髯(rán)鬈(quán)发黝(yǒu黑滞(zhì)留
愚钝(dùn)禁锢(ɡù) 轩(xuān)昂犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(Gānɡà)锃(zânɡ)亮甲胄(zhòu)粲(càn)然 盎(ànɡ)然
(2)解释下列词语：
黝黑：黑;黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨;不伶俐。
器宇：人的外表;风度。
禁锢：束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利;锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。
1 炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
2.播放媒体资源中课文朗读的部分，学生听读并思考以下问题：
①全文在结构上分为几部分?每部分各写了什么内容?
②文章为什么重点写他的眼睛?
③文章表达了作者怎样的思想感情?
听读课文时，要在书上圈点勾画，听读课文后，先自己思考， 然后小组讨论，再全班交流明确：
①全文在结构上分为两部分。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点;6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
② 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表达出来。这里作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。 3.研读与赏析。
默读课文，思考下列问题
①请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?
②刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法?试说说其作用。(此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，仔细体会其表达效果。)
③读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样?
小组讨论交流明确：
①托尔斯泰的外貌特征：须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”;面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”;面容表情：“忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”;穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适”;总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
②比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。
③托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 4.教师小结：
课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动地描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。
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五、布置作业：
1.熟读课文，进一步体会作者的思想感情。 2.完成课后练习：读一读，写一写。
第二课时
一、导入新课：
上节课，我们感知了课文内容，学习了解了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。
二、研读与赏析：
播放媒体资源中课文朗读的第二部分，学生听读并思考： ① 课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的?
② 课文通过描写眼睛，还写出了什么?请用原文回答。
③ 在写法上，与写外貌时是否相同?为什么?
四人小组讨论交流之后，全班讨论明确：
①写托尔斯泰犀利的目光;写托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情;写托尔斯泰眼睛的威力;赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
②“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”——目光犀利深刻，具有准确的洞察力;“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”——眼睛里透出丰富的感情;“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„”——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。
③相同点是比喻和夸张联袂运用;不同点是前者多用抑笔，后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。
三、教师小结：
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。请同学们课下一定多读读这位文学泰斗的作品，只有当我们阅读了他的有关作品，我们才能更深刻地理解课文作者为什么会对托尔斯泰的眼睛作出如此的评价。
学习本文，我们如同与两位大师对话交流，请你细细品味文章的语言，最好将精彩的语段背下来。有些句子含义深刻，你是否都理解了，如果有疑问请提出来。
四、学生质疑：
(学生提出不理解的句子，可全班讨论解决，教师不要急于回答，教师可设小台阶让学生自己揣摩品味。)
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话运用夸张，恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽手眼底的全方位的观察力。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波„„
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
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五、拓展延伸：
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?
自主探究之后，全班讨论明确：(答案不求统一，但言之要成理，思想要正确) 不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政，丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
六、布置作业：
1.有计划地阅读代表托尔斯泰艺术高峰的三部小说《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》，进一步了解这位文学泰斗的风采。
2.完成课后练习：读一读，写一写，以及练习三。
3.查阅有关资料，试写一篇小论文，论题：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
第五篇：民兵整组汇报
大纵湖镇2012年民兵整组工作情况汇报
(2012年4月6日)
今年以来，我们坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级关于加强后备力量建设的一系列指示精神，按照《江苏省民兵组织建设调整改革总体构想》和区政府、区人武部《关于做好2012年民兵组织整顿工作的指示》具体要求，紧紧围绕提高民兵预备役人员“平时服务、急时应急、战时应战”的能力，突出组建重点，优化组织结构，整合军地资源，抓好编制落实，努力实现民兵组织建设质量的整体跃升。
一、基本情况
我镇民兵整组工作从2月10日开始到4月中旬结束。我们按照科学筹划、严密组织、检查验收、总结讲评的思路，对全镇民兵组织力量重新进行整合编配。整组后，全镇共编基干民兵245人，分重点建设型和登记储备型两种。重点建设型共编70人，占基干民兵总数28.6%，其中：应急维稳分队编应急排1个30人，步兵连1个40人。登记储备型共编175人，占基干民兵总数71.4%。其中：地方与军事专业对口人员编26人、军兵种岗位预编人员3人，其他储备队伍146人。
二、主要做法
(一)深入调查研究，理清整组工作思路。为有效解决民兵组织建设中出现的编非所需、有编无兵、有兵无编、交叉混编等新情况、新问题，本着“摸清底数、理清思路”的原则，深入一线搞调研，通过查询档案、调阅资料、上门核对等办法，重点摸清核准“四个底数”：一是退伍军人底数。摸清核准辖区内35岁以下服预备役退伍军人特别是近5年内的退伍军人数质量及分布情况，逐一登记其服役部队、职务、专业类别和现工作单位、联系方式、现实表现等信息。二是地方与军事专业对口技术人员底数。摸清核准辖区内35岁以下服预备役的地方与军事专业对口技术人员，特别是部队作战急需的高科技人才的数质量及分布情况，准确登记其工作单位、专业类别、技术等级、联系方式、现实表现等信息。
(二)调整组织布局，落实调整改革要求。按照区人武部关于民兵组织建设调整改革的具体要求，进一步调整民兵的组织布局，将勤务保障队伍、应急队伍、其它队伍三大类整合为重点建设型和登记储备型两大类，优化了民兵组织结构，提高了民兵成建制、成系统遂行多样化任务能力。一是结合任务需求，
优化组织结构。在对民兵可能担负的任务进行论证的基础上，按照“承担什么任务、就建设什么分队”的思路，采取“撤销、合并、赋予任务”等方法，优化民兵组织结构，改变了专业种类繁杂、队伍过多、质量低下的现状。着眼于应急维稳、应急救援、勤务保障、防卫作战、作战保障任务需要，按照“建在身边、抓在手中、用在关键”的思路，加强重点建设型民兵队伍建设。二是适应形势要求，拓展编组范围。针对市场经济不断深化带来的新情况、新问题，合理进行民兵编组，村(居)属地管理编，对人员较少、党团组织不健全的企业，基干民兵由镇进行分类编组和管理。
(三)着眼担负任务，突出重点队伍建设。着眼提高民兵应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力，下大力抓好重点建设型队伍建设。突出抓好应急救援力量建设。按照“着眼现实需要、瞄准任务可能、便于发挥作用”的原则，在巩固应急维稳分队建设的基础上，把民兵应急专业救援分队建设摆上突出位置。采取向上级请领和购买相结合的方法，配齐了民兵应急维稳分队的基本器材，落实基本训练，切实提高民兵应急救援分队遂行应急抢险、救援任务的能力。
(四)坚持整建结合，提高遂行任务能力。统筹各种关系，注重工作结合，既是一种科学有效的工作方法，更是贯彻落实科学发展观的具体体现。利用整组期间人员、时间、精力相对集中的有利时机，注重拓展整组内涵，扩大整组职能，坚持整建结合，推进后备力量建设全面协调发展。一是把整组工作与国防教育相结合。充分利用宣传栏、标语等多种宣传载体，在民兵预备役人员中深入开展以核心价值观、形势政策、国防法规、职能使命等为主要内容的政治教育，强化国防意识、培植战斗精神、激发工作热情，提高民兵预备役人员的思想政治素质。发挥民兵预备役人员寓军于民的优势，大力宣扬民兵工作典型的先进事迹，进一步强化全民国防观念，为民兵工作营造了良好的社会氛围。二是把整组工作与落实预编任务相结合。根据现役部队专业技术岗位预编任务，按照部队提供的名单，逐个查询查实，严格审查把关，落实到每一个单位每一个人，落实率达到100%。三是把整组工作与加强基层建设相结合。结合整组，按照《盐城区民兵基层规范化建设实施细则》要求，进一步规范了基层民兵连(营)建设，健全档案资料，落实规章制度。同时积极配合镇党委、政府配强民兵干部，确保民兵营长进入村(居)“两委”，有效保证了民兵“一线指挥部”作用的发挥。目前，全镇18个村(居)民兵营达到了“五个一”标准，有力地促进了规范化建设水平的整体提高。
(五)加强检查督导，确保整组工作落实。组织整顿工作是加强后备力
量建设，促进民兵战斗力生成的一项基础性工程。按照“查实情、抓实事、用实招、求实效”的要求，深入一线去督导，扑下身子抓落实。一是加强组织领导。民兵整组时间跨度长、标准高、要求严，部党委高度重视，纳入全年重点工作，列入重要议事日程。镇成立了以主要领导为组长，相关人员组成的民兵组织整顿工作领导小组，为促进工作落实打下了坚实的组织基础。二是认真筹划部署。根据上级指示要求，结合我镇实际，及时下发了《2012民兵组织整顿工作的通知》，明确了民兵组织整顿工作的指导思想、内容和要求，规范了程序和方法，统一了实施步骤，细化了基干民兵有关各分队的编制。三是加大检查指导力度。为促进民兵整组工作落实，专门召开整组业务工作会议，分析整组工作中遇到的新情况、新问题，研究对策措施。同时，镇人武部深入各村(居)检查指导，及时下发检查情况通报，对问题较多的单位责令限期改正，有效地纠正了弄虚作假、应付检查等不良倾向，确保了民兵整组工作的落实。
三、存在问题及下一步打算
在今年的民兵组织整顿工作中，我们虽然取得了一些成绩，但对照上级要求，还存在不少差距和不足，突出表现在以下几个方面：
一是部分领导和民兵预备役人员国防观念淡化。部分领导认为现在主要搞经济建设，天下太平，后备力量建设无足轻重;部分民兵预备役人员参加民兵组织的光荣感、责任感不强，参加军事训练和民兵活动的积极性不高，不能很好地履行职责，“召之不来、来之要钱、钱少不干”的现象仍然存在。
二是“有编无兵”的现象仍然不同程度地存在。农村青年民兵大量外出务工，部分城区青年下岗、待业、失业，游离于民兵组织之外，效益较好的企业，人员实行定岗、定位、定额、定责，“一个萝卜一个坑”，开展民兵活动抽人难的问题也很突出，民兵活动仍存在着“人员难集中、时间难保证、内容难落实”的问题。
三是工作作风还不够扎实。对基层经常性、基础性的工作缺乏常抓不懈的韧劲，紧一阵，松一阵的现象仍然存在，民兵营长例会、民兵定期活动、民兵政治教育等基本制度在部分单位落实不经常，民兵基层建设的发展还不够平衡。
下一步，我们将进一步分析形势，深入查找存在的问题和不足，理清工作思路，研究改进措施，进行整组工作回头看，为民兵预备役工作及征兵工作打下坚实的基础，决不辜负首长对我们的重托和关心厚爱。