我校实施全动力教学模式教学, 第一步预习质疑, 第二步探究疑释, 第三步精熟巩固, 第四步拓展提高的教学模式。教学的第一步尤为重要, 它是全动力教学模式的开始, 是成功的起点。因为学生的主动预习会使我们的课堂教学达到事半功倍的效果, 所以在教学中对学生预习方法的指导尤为重要。而现在的初中学生往往不善于预习, 也不知道预习起什么作用, 所以在日常的教学中应重视对学生预习方法的指导。
一、布置预习作业法
结合新课的内容, 精心设计课前案, 让学生带着明确的预习任务去进行预习。课前案的题目一定要注意难度适中, 具有诱发性和趣味性。因为让学生预习课本内容无法进行检测, 所以在课前案中我们可以再附加适量题目来检测学生的预习, 这样做不仅检查了学生预习了没有, 还检测了学生预习的效果如何, 以此可以用来确定我们新课的起点, 一举好几得。当然不能所有的新课一概而论, 还需要具体情况具体对待。
二、三点预习法:“看、做、练”
看。当学生接触到新知识时, 首先要让学生学会“看”知识。看可分三步进行。第一步, 粗看。所谓粗看, 就是快速对要预习的内容看一遍, 以求对内容有一个大概了解, 能够知道预习的是什么内容。第二步, 细看。所谓细看, 就是按教材编排一点一点认真的读、看。一边看, 一边想, 一边思考。使学生能够理解所看内容的知识点、能与以学过的知识联系起来。第三步, 精看。精看是数学预习的一个重要环节。对预习中遇到的疑难之处, 要鼓励学生通过自己的思考和分析, 努力去理解知识, 不一定非要在预习时解决, 发现问题才是预习的关键所在。
做。有了前面“看”的基础了, 就可以让学生利用自己看到的、理解的知识和方法尝试着进行运用, 将“做一做”独立完成。在做的过程中加深对知识的理解和发现自己不足的地方, 再进行深入的思考、探究、询问老师或者与同学共同探讨。
练。就是在前面已经掌握知识的基础上将所预习的内容运用于解决实际问题, 一般就是对相应的练习习题进行解答。
三、新旧知识联系预习法
这种方法就是在预习过程中, 一方面初步理解新知识, 归纳新知识的重点, 找出疑难问题, 另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来, 做到“温故知新”, 联系旧知, 学习新知, 使知识系统化。
课前预习是一个重要环节, 它不仅能减轻学生在课堂上的压力, 有效地突破重点、消化难点, 而且对培养学生主动学习的习惯和能力也起到重要促进作用, 使我们的课堂教学有质的飞跃。同时提醒学生课前预习应该注意以下问题:
1. 课前预习的内容主要有以下几个方面:
(1) 围绕基本概念、原理、法则、规律、公式等阅读教材。
(2) 做课后练习题, 目的在于检查自己阅读时的理解程度。
(3) 结合做练习题再读一遍教材, 以求对知识有较深入的理解。
(4) 发现先前的知识没有掌握时, 回过头再补上来。
(5) 做预习笔记, 将自己的思维成果记录下来。预习笔记要线索清楚、重点突出、层次分明, 条理化的笔记有利于记忆。
2. 预习时要注意的事项
(1) 根据老师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度, 确定预习的内容和时间。自学能力较强的学生, 可以提前一星期自学下星期要学的新课, 也可以先初学一遍教材, 然后在上新课之前 (一天或一星期) 再自学一下 (次日或下星期) 要学习的内容。预习的时间一般安排在完成当天功课之后的自习时间内。
(2) 课前自学要讲究质量, 不要有依赖老师解决问题的思想, 而应力争在老师讲课以前把教材基本或大部分弄懂。实践证明:这种指导思想可逐步使学生获得自学能力和自学效果。反之, 如果带有依赖老师解决问题的思想进行自学, 就会失去自学的信心, 自学能力就不容易培养起来。
(3) 反复阅读教材, 运用已学的知识、经验以及有关的参考资料, 多问几个为什么;进行积极的独立思考, 发掘新旧教材的联系, 掌握新课的基本内容, 尽力弄懂新教材中的每一个新概念, 找出重点和难点, 明确新课要解决的主要问题。
(4) 将教材中弄不懂的问题和词语记下来或在课本上做记号, 使自己的大脑处于积极的思考状态, 为接受新知识做好思想准备。
(5) 不懂的问题, 经过独立思考 (包括运用参考资料) 后, 仍然得不到解决的, 可以请教老师、家长、同学或其他人。
(6) 结合课前预习, 做些自选练习题, 及时验证自学效果。还可以进行一些必要而又可以做到的某种实际操作、现场观察、调查研究, 以丰富感性认识, 加深对新教材的理解。如利用课余时间制作数学和物理模型, 做小实验, 参观各种展览等, 这有利于学生理论联系实际, 手脑结合, 大大提高自学能力、自学效果和兴趣。
(7) 新知识是建筑在对旧知识理解的基础之上的, 课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握得不牢时, 一定回过头去把有关的旧知识弄懂。补习旧知识, 可以结合某一个不懂的问题进行。如果旧知识缺漏太多, 也可以利用课余时间系统地补习。
(8) 要认真做好自学笔记。
通过一段时间的教学实践, 我校学生的物理成绩有明显的上升, 进一步推动了我校全动力教学工作的开展, 并取得了良好的成绩。