第一篇：补习班的感受作文
实习小结---补习班的工作及感受
我在补习班的工作及感受
我叫张小花，出生于8888年77月77日，家住8888村，于7777年7月7日就读于88888班，于7777年7月开始实习于远航托管中心。
为了提高自己的能力，也为了体验生活，我来到了远航托管中心当辅导老师，从中学到很多知识，明白很多道理!补习班的上班时间为每周一至周六，下午三点到晚上九点结束。这其中有辛苦，也有快乐。我学到了知识，增长了经验，同时思考了很多。
刚开始，由于没有经验，不知道如何教才好，孩子们能不能听懂，我只能反反复复地问他们能不能听懂，让他们提出自己的疑问，但似乎没人这么配合。我只好尽量多讲解几遍题目。积极向周老师学习经验，周老师也很乐意的帮助我。结合我自己上学时我老师的教学方法，终于渐渐形成了自己的教学方法。我总结了一些经验，每天做完作业安排学生读语文，读英语，背数学公式，背英语单词。考试前给学生复习，并特别讲解容易出错的地方。其次，小学生的自制能力差，督促检查一定要跟的上才行。
每天工作结束后，认真回想和总结，分析自己的不足和优秀之处，想出新的办法。认真备课，根据不同的学生想出不同的方法。
一、和他们沟通，沟通是一种重要的技巧和能力，时时要巧妙运用。
二、要有热情和耐心。热情让我对工作充满了激情愿意为共同的目标奋斗;耐心让我细致对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
三、要在适当的时候主动出击。当你可以选择的时候，把主动权把握在自己手中。只要勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。
在短暂的三个月里，我的观念、我的心态、我的能力在逐渐发生变化，从中我领悟到了作为一名教师，一定要有耐心，要时刻以一种学习的心态对待自己的工作，注重经验的积累，不断提升自己的能力，这是成长的过程，也是必须的过程。
到目前为止，我已实习7个月整，续留在远航托管中心实习。
7777学年第二学期我申请继
7777年77月7日
小花
第二篇：补习班作文
教学目标：
1.学习人物神态描写的写作方法。
2 、掌握和运用人物神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。
教学难点 ：
教学过程 ：
一、导入新课
同学们，你们好，我是你们新的作文老师，
二、学习和应用知识 。( 22` )
1 . ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。
③抽查个别学生回答。
④教师明确语言描写应注意以下几方面：
A .要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。
B .要根据需要恰当运用直接引用与转述。
C .人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。(板书或投影显示)
2 .①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风
度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢?
②学生思考片刻或相互交流后回答：
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。
④学生回答。(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过
程，形神兼备)
例文：(投影显示)
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑
开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜
的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注
备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁
老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
三、延伸训练 ;描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。( 20` )
① 学生独立写。
②小组交流，写得好或不足之处。
③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。
四、布置作业 ：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征
。
说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写
方法。
第三篇：暑假作文补习班讲座
暑假作文补习班讲座
追根求源 对症下药
孩子作文水平的高低跟老师、家长的引导有很大的关系。基于这个原因，结合平时的教学实践和自己的理解，我写下了以下几方面的看法，希望能跟各位家长交流，共同提高孩子的习作水平。
一、兴趣是最好的老师
我发现送孩子来补习的爸爸妈妈们有一个普遍的思想认识：我的孩子作文写得不好。首先从思想观念上给孩子一个暗示：因为我的作文写得不好，所以爸爸妈妈才送我来上补习班。我很想追问大家：小孩子的作文写得好的标准是什么?是不是必须像中学生及成人以及作家那样，下笔千言洋洋洒洒才叫作文写得好?显然不是。
以前作文叫"作文"，实施新课程改革后，作文更名了，改叫“习作”了，顾名思义，习作是学习写作，小学生习作的要求是，培养学生的习作兴趣，养成用文字表达的习惯，学习用规范的书面语言来“写我口”“写我心”。 基于这样的要求，我们在孩子学写作文之初，最不能忘记的并不是耿耿于怀的“孩子作文写得不好”，最应该反问的是“我的孩子作文为什么写不好”，最应该做的就是努力睁大双眼去发现孩子习作中的亮点，哪怕是一个用得好的一个词一句话，我们都要像哥伦布发现新大陆一样去赞叹，从而激发孩子的习作热情，在孩子心田里注入习作的动力。
开班第一天，我让孩子以“我——作文”为题，写一篇作文。严格来讲，不应称之为作文，而是写写自己的心里话，我让他们谈一谈自己对作文的感情，30名孩子中，有8名学生写的是“我恨作文”，22名孩子写得是“我喜欢(爱)作文”。恨作文的孩子理由大致和归纳为：
1、来自家长的压力(举例);
2、分数的压力(举例);爱作文的孩子理由很充分，“我可以在文中自由飞翔”“能让我把内心世界的话一饮而尽(一吐为快)”“可以锻炼我们丰富的想像”“可以把喜怒哀乐表达出来”等等。由此看书，那几个恨作文的孩子，是压力导致他们“听文心怯”“望文生畏”，从而渐渐丧失了作文兴趣，产生了对习作的抵触心理。
做为孩子习作的引路人——老师和家长，首先要能蹲下身子，站在孩子的角度来读这些显得稚嫩的文字，用在矿石中发现金子般的惊喜心态，来赞赏孩子的每一次表达，调动起孩子的表达兴趣。当有一天，你的孩子尝到了用文字表达的快乐，天天都想写，都想把他的文字拿给你欣赏的时候，因为想得到你的认可嘛，你一定笑得合不拢嘴吧。
二、生活是习作的源泉
孩子在我们的赞赏下爱写作文了，有作文兴趣了，这只是万里长征迈出的第一步!接下来，我们要解决孩子习作的素材问题。俗话说，巧妇难为无米之炊。孩子习作也一样，腹内空空，提笔大脑一片空白，怎么能写出好作文呢?
如今的孩子生活条件越来越好了，可作文素材却越来越少了，原因何在?是因为他们缺少一双慧眼，一颗慧心。
著名艺术家罗丹说过：我们的生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孩子每天从早上起床到晚上上床，中间除了吃饭，上课、写作业，睡觉，确实没什么值得关注的事情。可是，单调的生活是不是真的就没乐趣可言了呢?并非如此，我们可以让他们问问自己：闲暇之际，你有没有抬头望望天空，欣赏过蓝天白云?忙碌之中，你有没有上过一节感觉舒心的课?你有没有从家庭校园两点一线的生活轨迹中感受到一种充实?你有没有从妈妈忙碌的身影里体会出一种深深的爱?
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富不断，溪水自然活泼泼流个不歇。”
学生学会了关注生活，体验生活，写作文时才有米下锅。听人说过《美国孩子十岁之前必须经历的32件事》，我对照一下，我们的孩子体验的极其少，所以，当孩子想下河游泳时，带他去吧，让他跟大自然亲密接触;当孩子想动手帮你洗碗的时候，让他洗吧，哪怕他洗得不干净你再重新洗;每天抽出几分钟时间听听孩子的心声，或者陪孩子出去走一走，让他们抬头看看蓝天，低头观察一下小蚂蚁，感受生活的乐趣，从而为习作储备素材吧。
开班第二天，我给学生讲了《小学生习作的十种形式》，目的就是为了引导学生学会观察生活，体验生活，做生活的有心人，他们只有养成了观察和体验的习惯，才能从平淡的生活中品尝到不平淡的滋味。
三、欲作文，先做人
我们送孩子来补习作文，更多的是想学到一些作文的技巧和方法。武侠小说里有句话叫“无招胜有招”，一招一式如果仅仅停留在技术层面，学生的习作能力就没有后劲。傅雷在告诫傅聪学音乐时所言：“你要做个好钢琴家，首先要做好文化人，再做好艺术家，再做好音乐家，再做好演奏家，最后才是做个钢琴家。”引用一下，“要想写好作文，要先做个好人，做个真实的好人,做个善良的有独立思想和个性的好人。” 我给学生念过一篇作文，题目叫《我的理想》，全文如下：阿爹还没走(当地人称死为“走”)的时候，他对我说：“你要好好学习，天天向上，长大做个科学家!”阿妈却让我长大做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变一条狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和我就都不怕了。
听说这篇作文被老师批了个大叉，可当我念给学生听后，他们久久不说话，然后我让他们谈感受，大家都从这显得幼稚的作文中体会到了一种心酸，一种感动，能说这不是好作文吗?后来我布置学生也以《我长大了想做什么》为题，写一篇作文，以此来考验一下孩子们会不会用自己的语言表达自己的思想和感情。从学生习作来看，只有9名同学能达到“说真话、表真情”的要求，大部分孩子习惯了在作文中写一些假、大、空的口号式的语言迎合我们老师和家长，从中看不出童真童趣。
请听孩子是怎么说的：
赵天亮：长大了想做老板，过上富裕、快乐、美好的生活;
汪宇帆：想当一个有钱人，因为大姑对他非常好，他想长大了用钱来报答大姑;
李京媛：长大了想当老师，因为做自己想做的事快乐、有意义;
郁翰林：想当一名清洁工，他认为如果没有清洁工，地球会变成垃圾山;还有他被清洁工的精神感动了，不管严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨，他们都按时起床;
罗保麟：长大了想当保安，从他的描述中，我能感受到他的称职;
黄凤娟：想当医生，因为小时候住在山里，亲眼见到两次生病的人不能得到及时治疗的痛苦，所以她说我想但医生，把诊所开到山里，如果有人的钱没带齐，我会先看病，再说钱的事;
周鑫逸：想做电视修理工，因为家里的电视老好重影，当了修电视工人，父母可以安心看电视，结尾还说虽然修电视让人瞧不起，但能为亲人造福，我感到自豪;
张致远：想当老师，因为害怕自己的孩子长大了没人管学坏;
王森林：想当画家，因为自己喜欢画画，长大了当画家挣钱，还家里欠的房子钱，展示自己的画免费让人欣赏。
听听这些来自学生心灵深处的声音，我们会不会为变得世俗的自己而感到脸红?
后来，我又引导他们关注身边的生活，以〈我最——的一件事〉为题写作文，顺便教给他们“快速写事三法”，哪知道交来的作文中，题材选得新的并不多，几名写得比较好的作文恰恰是选取生活中很小很小的一件事，注重写清事情经过，注重写自己的体验，比如周鑫逸、黄凤娟、罗保麒写的《我最后悔的一件事》，郁翰林写的《我最痛苦的一件事》，其他同学的选材并没大多问题，比如写了《我最高兴的事》，出去旅游啊，养鸟啊，但是由于生活体验不足，细节描写不够具体，从而使作文显得大而空洞。
所以说，要想让学生写好作文，必须引导学生先学会做人，做个真实善良认真的人。人做好了，学生的作文题材自然会逐渐丰富起来;学生学会了观察生活，心思变得细腻了，学生的作文细节便会写得生动;
学生学会体验生活，情感变得丰富了，作文的情感自然会变得饱满而容易感染人。这一切都离不开老师和家长的引导，引导孩子用心观察用心感受，练就一双慧眼一颗慧心，从而使我们的孩子变得聪明起来。
四、读书破万卷，下笔如有神
来补习的第一天，见到教室门口的招牌，我便跟前来报名的家长说：“哪里有什么快速作文?作文就是小火煨粥，慢功出细活。说到底，是积累多了，学生写起来思维活跃，厚积博发罢了。"
2001年“快速作文之父”杨初春老师到我们这里来讲学，在老师和家长的心中掀起了浪潮，原来作文是可以速成的!可是，人们并不知道，杨老师的“快速作文”课改实验历时十年，可谓十年磨一剑。他的学生并非只学一些快速作文的招式，更重要的是课外大量的阅读积累，再辅以杨老师探索出的快速审题、构思、求异思维等理论和方法，才有了今天的成功。我们这些只知鳞毛凤爪的人不过是打着“快速作文”的旗号，来迎合一部分急功近利的家长而已!不注重学生阅读积累，不引导学生读书，只教给学生一两个招式，纯粹是骗人行为!
正是基于这样的认识，我跟孩子们商量，把班名更改为“悦读喜作班”，快乐读书，喜欢作文!
读了孩子们写的四篇作文及日记，我有一个很深的感受，他们在表达上存在言不及义的现象。比如雷永宁同学写他长大了想当军人，理由来自电视，最后一句话他写到：“从此我当军人的愿望开始激烈，希望电视里的一切可以成为我的现实生活。”我总觉得读起来很别扭，揣摩了半天，才发现 “激烈” 这个词用得不恰当，改成“强烈”意思表达得才清楚一些。像这样的例子还很多，根源就是阅读积累少了，语言感受能力不强，我们从没见过一个音乐家和画家不欣赏名曲名画而成为大家的，那么，我们不引导学生阅读经典，又怎能让他们用准确的语言表达自己的想法呢?所以说，不孩子引到阅读这条道上来，是解决言不及义的根本出路。
如今，电视电脑以其直观形象的优势于书籍抗衡，成为孩子们业余生活的主旋律，读电视广告网络语言的孩子是不可能用准确而规范的语言文字表达自己的。
从读电视、电脑到读书，这中间需要一个漫长的转变过程。以我自己的亲身经历来讲，我儿子在五年级以前，也是个电视迷，作文水平不高，提笔要不忘字，要不就写错字，即使看书，大多看的都是些漫画和作文书。后来接触了网络，在一些同行及专家的引导写下，我开始了一场跟电视争夺儿子的“持久战”。开始我并是强制，强制只能让他从表面上服从，内心不一定认同，而是用好书来诱惑他，记得我给他念的第一本完整的书是沈石溪的中篇小说《暮色》，这篇小说共十章，情节比较吸引人，我念到第三章时，故意停下来不念了，儿子不答应，要我继续念，当念到第八章时，嗓子实在受不了了，便停下来，儿子自己拿着书到床上去，但是第二天他照旧央求我念给他听，我说你自己不是已经知道了结果吗干嘛还要我念?他说趴在我腿上听说的感觉要比自己读好!后来，我又陆续给他念了《夏洛的网》，〈时代广场的蟋蟀〉等整本的书，在带他的一年中给他念了〈猜猜我有多爱你〈爱心树〉〈活了一百年的猫〉〈失落的一角〉〈犟龟〉等经典绘本，渐渐的，他才能在客厅坐下来时首选书籍而不是遥控板!现在，每天他都要抽出一点时间来读读书，吃饭前，上床时，甚至上厕所时，都要跟书亲密接触。家里的书不够看了，向同学借，又到诸葛亮图书社办了张卡，或者到网上买，我还给他订阅了〈童话大王〉〈儿童文学〉〈儿童文学选萃〉〈阅读在线〉〈故事大王〉等少儿刊物，引导他督促他读书。小学毕业考试，他的语文考了96分，分数当然并不能说明一切，但是，通过读书，他的变化是明显的，变得明理了，有时也会贪玩淘气，但是以前我批评他，他总是梗着脖子跟你犟，现在你批评了他，他不再有抵触情绪，而是跟我评理，我说对了他心悦诚服地改，我说错了，他给我指出来。这一切都要归功于好书。有一次他欣喜地跟我说：“妈妈，你知道吗?我和班上的同学都要感谢你向我们推荐了郑渊洁呢，你不知道我们有多喜欢皮皮鲁!”
有时我也感到遗憾，儿子起步晚了，一至四年级亲近书本的最佳时机我们都错过了，所以，对每一个学生家长及熟悉的朋友，我都要奉劝他们早日把孩子引向读书这条路，哪怕并不仅仅是为了写好作文，虽然读书并不能保证孩子作文水平的提高作文能力的增强，但是，不读书想提高作文水平增强作文能力无异于痴人说梦话!
当然，读书的好处远远不止写好作文，还有更长远的意义，正如我给学生念的绘本〈犟龟〉里说的那样：
只要上路，就天天走，总会遇到隆重的庆典。乌龟陶陶虽然没赶上狮王28世的婚礼，但他坚持向前，却赶上了29世的婚礼，只要付出，总有回报，功夫没有白费的。
最后，我以两个简单层次的公式来回答大家的疑问：阅读能带来什么好处?
你读的越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
——摘自〈朗读手册〉
让我们的孩子左手拿教科书，右手拿课外书，两手都要抓，两手都不落空，想像他们一旦踏上了阅读之旅，一定会有出乎我们意料之外的收获，意义当然不止作文啦!
五、温馨提示：
1、每天督促孩子读至少一小时的书，填写“阅读纪录卡”.记住这些名字：杨红樱、秦文君、周志勇、葛竞、郑渊洁、曹文轩等等)
阅读记录卡：
书名： 作者： 出版社： 摘录或心得： 时间： 家长签字：
2、每天督促孩子写一篇日记，长短不限，以激发兴趣养成习惯为目的)
3、每天督促孩子练两行字，暑假作业上有。(快速行文的保证)
六、特别推荐：
大人：〈朗读手册〉〈阅读儿童文学〉
孩子：让孩子着迷的101本书
1、古典名著：〈西游记〉〈水浒〉〈三国演义〉
2、图画书：《米菲故事系列》《老鼠无字书》《天线宝宝故事书》《当世界年纪还小的时候》〈小口袋文学丛书〉《犟龟》《噢，美丽的巴拿马》《戴高帽的猫》《兔子彼得的故事》《月亮忘记了》
3、童话：《狐狸列那的故事》《鹅妈妈的故事》《格林童话》《安徒生童话》《水孩子》《北风的背后》《爱丽斯漫游奇境》《快乐王子集》《彼得、潘》《骑鹅旅行记》《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》《小王子》《魔法师的帽子》《随风而来的玛丽阿姨》《小幽灵》《风的旱冰鞋》《叶圣陶童话》《大林和小林》《皮皮鲁和鲁西西》《小绿人》
4、历险、奇遇故事：《木偶奇遇记》《小布头奇遇记》《洋葱头历险记》《绿野仙踪》《吹牛大王历险记》《鲁滨逊漂流记》《蓝色的海豚岛》《好兵帅克》《杜立特医生系列故事》《匹克威克外传》《金银岛》
5、动物故事：《西顿动物小说》〈椋鸠十动物小说〉〈沈石溪动物小说〉〈小鹿班比〉〈夏洛的网〉〈吹小号的天鹅〉〈时代广场的蟋蟀〉〈小恐龙系列丛书〉〈柳林风声〉〈小猪稀哩呼噜〉〈狗来了〉
6、侦探故事：〈四个半朋友〉〈冒险小虎队〉〈埃米尔擒贼记〉〈大侦探小卡莱〉〈大盗贼〉
7、科普、科幻故事：〈格兰特船长的儿女〉〈隐身人〉〈小灵通漫游未来〉〈“校园三剑客”系列故事〉〈奇妙的数王国〉〈神奇的校车〉
8、魔幻故事：〈五个孩子和一个怪物〉〈5月35日〉〈纳尼亚王国传奇〉〈魔戒〉〈哈利、波特系列〉〈蓝熊船长的十三条半命〉〈鸡皮疙瘩系列〉〈吸血侠达伦、山传奇〉〈魔法学校系列〉〈女巫〉〈玛蒂尔达〉〈毛毛〉〈愿望潘趣酒〉〈讲不完的故事〉
9、成长故事：〈淘气包埃米尔〉〈小淘气尼古拉〉〈戴小桥和他的哥儿们〉〈调皮的日子〉〈汤姆、索亚历险记〉〈男孩彭罗德的烦恼〉〈大草原上的小房子〉〈铁路边的孩子们〉〈秘密花园〉〈学校屋顶上的轮子〉〈窗边的小豆豆〉〈草房子〉〈从罐头盒里出来的和孩子〉〈男生贾里女生贾梅〉〈e班e女孩〉〈根鸟〉
10、漫画故事：〈三毛流浪记〉〈丁丁历险记〉〈晴天，有时下猪〉
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第四篇：广州暑假补习班新王牌教育 作文专题
米老师
新王牌补习社：
第五讲：如何写好事件的经过
任何事件都由三个阶段构成：开端——经过——结果。不会叙事，最主要的原因，是不会记叙事件的经过。如何写好事件的经过呢?
一件事开始后，在不同的阶段，发展形式是不同的，归纳起来，主要有以下几种形式：
(一)单线行为推进式
描绘对象只有一个。有时候是一个人，有时候是一个物，有时候是一个团体(我和妈妈，我们等，在叙事中总以整体形式出现)
记叙内容：按照时间先后，记叙这个对象先做了什么，然后做了什么，接着做了什么.......例如：听到下班的铃声，她抓起背包，急匆匆下楼，穿过厂区的大门，沿着墙根的红砖路，径直来到十三路公交车站。
又如：他穿过广场，越过西安路，在写意书报亭买了一份报纸，然后沿着同泰街，向金辉商城走去。
(二)单线直达终点式
描绘的对象只有一个(同上)，不记叙人物行为过程，只记叙到达终点的时间，人物到达了什么地点。
例如：下午三点半，他风尘仆仆地来到王厂长的办公室。 再如：天刚蒙蒙亮，小白兔就来到松鼠的门前。
这种写法是单线行为推进式的略写形式。如果笔下人物的行为既不能表现主题，又没有铺垫作用，就没有必要详细叙述，最好的方式，就是直达终点式。
(三)双方行为交替推进式
描绘对象：有矛盾冲突的双方。
特点：只有行为没有语言，双发的行为在沉默中交替推进。
记述内容：甲做了什么，乙接着做了什么，甲又做了什么，乙........
例如：雪雁走进办公室，慢慢走到老师的办公桌前。老师意味深长地望了她几秒钟，拿出一个作业本放在她的面前。她接过作业本，向老师深深鞠了一躬。老师笑了，她含着眼泪也笑了。
又如：小李一个不小心，一只大脚不偏不倚正好踩在小王的趾尖儿上，小王抽出脚来，在地上乱蹦，小李没想到会把他踩得这样重，慌忙上前道勤，小王哭着一张脸，冲过来，照着小李的脚面就是一脚，小李一个闪身，躲出好远，小王踹空了，一脚跺在地上，腾起一团烟雾。
(四)双向语言交替推进式
描绘对象：有矛盾冲突的双方。
特点：没有动作行为，双方语言交替推进。
记述内容：甲说什么，乙说了什么，甲接着说了什么，乙又说了什么......
例如：
小文望着奶奶：”同一个故事你讲的怎么和隔壁王奶奶讲的截然不同呢?“
奶奶笑了：”哪个地方不一样呀?“
“比如《龟兔赛跑》的故事”小文眼睛瞪得滚圆，“王奶奶说乌龟赢了，而你偏偏说小白兔赢了!“
”难道不应该小白兔赢吗?“
”不应该!“
”怎么不应该呢?“
”小白兔骄傲自满，在比赛的过程中睡大觉，怎么会赢呢?“
”小白兔错误，我们应该给他一个改正的机会啊!“
”那对乌龟不公平，你看他态度多好啊，那么执着，那么勤奋，它应该赢啊?“ 米老师
新王牌补习社： ”乌龟态度是很好，但真正的竞争靠的是实力，仅靠态度是远远不够的，你想想，小白兔失败以后，它还会在比赛的过程中谁大觉吗，那么比赛的结果呢，是不是始终是兔子赢?“
.......
(五)双向行为、语言交替推进式
描绘对象：有矛盾冲突的双方。
特点：双方在交替推动情节向前发展时，既有行为，又有语言。
记述内容：甲做了什么，说了什么。乙做了什么，说了什么。甲接着做了什么，说了什么。乙又做了什么，说了什么。...... 例如：
李涛冲进办公室，径直奔到王老师跟前，将一个湿漉漉的本子放在办公桌上，“老师，六组组长不交作业，还将作业记录本扔进了脏水桶里!”
王老师拍了拍李涛的肩膀，搬了一把椅子放在他的身边：“先别着急，坐下来慢慢说，到底是怎么回事!”
“我让他收作业，他说班长让他打扫教室，根本不听我的!”李涛刚坐下来，又腾地站了起来，用两个手指使劲地敲着桌子，嘴唇不停地颤抖着。
“他怎么把作业记录本扔水里去的呢?”王老师走到他的跟前，微笑着望着他，示意他坐下来。
李涛这时才认识到自己的失态，搓着衣角坐下来，声音也压低了：“我当时非常气愤，抓住他的衣领，命令他马上交作业，他就......”
(六)主观推进式
描绘对象：一个对象。
特点：人物行为受自己的主观意识支配，主观意识改变，行为随之改变，故事情节不断向前发展。
记述内容：甲先做什么——行为认识改变——行为改变。
例如：
张娟走进总经理办公室，屋里一个人也没有，她在墙边的沙发上坐下来，等总经理回来。(进办公室等总经理)
屋子里这么多高档物品，又没有外人在，一旦有什么物品丢失了，自己岂不有瓜田李下之嫌?何况还有可能涉及到商业机密，在这里等经理，绝不是个正确的选择。(主观认识)
想到这里，她迅速站起身，三步并作两步跨出办公室，周身仿佛受到了电击。(逃出办公室，避免被冤枉)
(七)客观影响推进式
一个对象正在做某事时，自身之外的人、物、环境的介入，会在客观上造成影响，从而推动故事情节向前发展。
例如：
小白兔若无其事的在草丛间玩耍，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蚱蜢，整个世界只剩下自由和快乐。
猎人悄悄地逼近了，一步，两步，三步，黑洞洞的枪口慢慢的瞄准了它。
然而顺着风飘来的火药味早已被小白兔敏锐的嗅觉逮了个正着，就在枪响前的一秒钟，它腾地一下跳了起来，旋即一个急转弯，冲进旁边的灌木丛里，逃得无影无踪。(猎人的介入，推动了情节的发展)
又如：
下午，肖钧像往常一样坐在书房里写作业，专注而忘我。
突然，一只毛茸茸的老鼠从他的脚面上窜了过去，钻到了钢琴底下。
”这个讨厌的家伙，竟然溜进家里作恶!“他吃了一吓，无心再写作业。”怎么办呢?我一定得想个办法把这个鬼东西给解决了!“(老鼠的介入，推动了情节的发展)
再如：
星期一天刚蒙蒙亮，海生便来到车站，准备到乘13路公交车去上学。 米老师
新王牌补习社： 十二月的寒风，卷着地上的雪，呜呜作响。雪粒子被搅动起来，一团团的，烟一样一会儿从远处卷过来，一会儿又从近处冲向远方。墨绿色的站牌，折射着阴森森的寒光。
他只觉得周身上下都在颤抖，似乎在这里再等上哪怕一分钟，也会被彻底冻僵。来不及多想，转身便向家里跑去。 (寒冷环境的介入，推动了情节的发展)
一件事由不同的情节构成，一个情节向下一个情节推动的形式是不断变化的，写作的时候，要根据情节发展的自身特点，来选择写作形式。写作形式和情节特点是对应的，情节特点变了，写作形式就要随之改变，不要死板教条。 写人范文; 我的老爸——搞笑之星http:///zuowen/s155260-0.shtml
虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”
不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒(他经常参与户外活动)，显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。
爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿!”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。
老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”
我也跟着笑了起来。 米老师
新王牌补习社：
老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。
当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。
我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。
终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。
在生活中，老爸爱我、我爱老爸;老爸爱妈妈、妈妈爱老爸。我们一家人，幸福、快乐!
文章中身为“搞笑之星”的老爸，并不仅仅只是会搞笑，而且是一个非常会教育孩子的父亲。他没有“我是老子，你是儿子”的架子，拉近了父子间的距离成为朋友;他不管头管脚但也不会放任自流，使得孩子的自主能力得以充分提高;他教育方法智慧，使得儿子对于学习有了充分的兴趣和热情。小作者用诙谐的语言和流畅的笔调勾勒出的这样的一个老爸，真让人羡慕!
改变一点点http:///zuowen/s197217-0.shtml
小升初的那次硝烟弥漫的考试，着实让我喘不过气来。不过，那段小升初的一段小插曲，还是让我久久不能忘记。
记得那是一个赤日炎炎的夏天，燃烧着怒火的时光把大地炙烤得如可以烫着手的火炉一般，让每个人望而却步。我满头大汗地走进考场。第一考的是语文，必须用钢笔，米老师
新王牌补习社： 拿着钢笔，便如得到了多么好用的武器，我不禁信心十足，雄赳赳气昂昂的准备考试。随着那如警报般的发卷哨声，我的额头渗出丝丝汗珠，赶紧“一级戒备”去试试钢笔有无墨水，这不试不知道，我亲爱的钢笔不知是怎么了，写在纸上没有留下一点痕迹，我急了，顿时手脚无措，气急败坏甩了甩钢笔。地板上留下了一滩污渍，钢笔谢天谢地，终于可以写出一行行娟秀的钢笔字了，看着钢笔画出的一条条线条，我松了一口气。
不经意间，我朝前面瞅了一眼，那多刺眼的美化一下子便映入了我的眼帘——怎么回事?一定是刚才……我懊恼的敲了一下头，表示对自己的抱怨。怎么办?前面的琳一定会生气的。
经过忐忑不安的心里挣扎之后，我轻轻拍了拍琳的背，琳转过身来，我吞吞吐吐地说着：“琳……我把墨水……滴到了你的衬衫上。”“哦，是呀?”她笑着检查了一下衬衫，又不介意的说了声：“这几朵梅花开得真美!”
是啊!好美!好美的笑容，好美的心灵，如同一股甘甜的露汁，悄然溜进我的心里，我紧张的心一下子放松了下来，考出了优异的成绩。
原来的琳是个很小气的人，怎么会……我持着怀疑的态度去找她，她却笑着反问我：“改变了小气的我不好吗?”不是如此吧?改变一点点，有时是会有新发现的。
上中学后，我们还在继续联络，电话里，我听到改变了一点点的她，时常充斥着银铃般的笑声。
这篇记叙文记叙了“我”与同学琳发生矛盾，因为琳变得宽容大度而愉快和解的事情。文中第二段运用环境描写，烘托出烦闷、焦躁的心境。文章语言亲切而富有感染力。
写景范文：听雨 米老师
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不知道你是否读懂了我——雨的心曲
去听雨，雨的诉说，我从天空中飘落，伴随着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意;我和自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融……!
去听雨，雨的诉说，我和你们一起，当你们欢笑就是我的乐音。我来了我是四月的客人，带来春的滋润，是春的使节，带来春的洗礼，我是来大地上亲近你们的，扬起你的脸让我亲一亲，跟着我走，踩着我脚步的拍子一起……。
你们去听，我的声音大自然的伴随着我。当我滑落，田铺的吸食我的声音，牧场的牛羊伴随着我的奏乐的踪迹，鱼塘的鱼儿跳出水面扑通的和音最后小溪跟着我一起合唱的声音
我来了，我走的很轻，温声细语的，但你听到的我的声音就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最美妙的乐章。这首乐章对于你们未见得很熟悉，因为你们可能没有练就一对善于聆听自然的耳朵还没有习惯用心灵去感受大自然的旋律。所以请你静下心来，闭上双眼，在春的晨曦，清凉的春午，在茂密的竹林，在悠长寂寞的小巷，听我纤细的足音。
本文运用充满了诗性的细腻语言勾勒了雨的心曲。风格并不华丽炫彩，却在清新平淡中蕴含了质朴而熟悉的生活气息，雨滴纤弱的美感和自然的温柔，仿佛能让人身临其境的去感受。非常好!
聆听自然
那是一首和谐的、动人心魄的交响乐，请用你的心来聆听……
——题记 米老师
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清晨的山林，云雾缭绕，馥郁着童话般的神秘;那树林间活跃着的小精灵们，焕发出沉寂中的活力，仰起头来，却找不到这声音的来源，它们隐藏在这大自然的云裳中，时而温婉，时而活泼，是什么声音呢?我仔细倾听着，也许是它们自己的森林和弦吧!
我在林间信步而行，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去发出轻微的沙沙声。一只金丝雀扑棱着翅膀在我头顶飞过，不知是我惊醒了她还是她那美妙的歌声把我引来。山风吹过，松涛声声，是那么雄浑、博大。放眼前方，重峦叠嶂，偶有农舍点缀其间，隐约闻到几声狗吠，忽儿几声鸡鸣。这时传来阵阵流水声，那种灵动的声音，牵引着我去追寻。穿过一片竹林，一条小溪便展现在了眼前，溪不宽，不深。很多鹅卵石散布其间，偶尔也会有些大个的露出水面。溪水哗哗流过，跳跃着、追打着，在石头间嬉戏。然后，又汇集在一起唱着欢快的歌儿，在林间蜿蜒前行……
我踏着溪流的歌声，向前追寻，追寻更多的旋律……
溪流最后汇入一个湖泊——我第一次见到这样美丽的图画——湖面萦绕着袅袅青烟，是鱼儿们在早炊?亦或这原本就是天上瑶池?苍山、森林、天空……如镜的湖水包容着它们，我沉浸在这唯美的画面中……“咕咚~”一声轻响勾起圈圈涟漪，涤荡着这画中的山，山中的树……是谁在顽皮?抬头望去，原来是两只小松鼠在湖边的树上嬉戏，它们的快乐呀，感染了傲慢的松树，它也在微微颤动呢!那枝头的松果落下，“咕咚~”
天渐渐亮了起来，晨雾开始消散，鸟儿依然很欢跃，同时，各种各样的声音也开始弥漫森林。我索性坐在一块青石上，静静地陶醉：百灵鸟们比赛的歌声、蚂蚁爬过枯叶的沙沙声、种子发芽时破壳而出的嘎嘎声……大自然的交响，这是森林深处灵魂的吟唱……思绪如水般流淌，才发现，原来心也会聆听，听到和谐的音符，指尖也会颤动…… 米老师
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登上山顶，阳光洒满大地，山峦在脚下臣服。醉人的森林交响随着浮云在身旁飘荡：鸟儿的欢鸣、溪水的婉转、虫儿的歌声、植物的吟唱……我踩着脚下的土地，感受着来自大自然那生机盎然的脉动，有如金色大厅中飘出的旋律。是那么的优雅、和谐，我们在这和谐中成长，如脚下森林芬芳……
这篇写景抒情的散文以题记的形式开头，正文描写了清晨林间美丽的景色，抒发了对大自然的喜爱之情。文章运用比喻、拟人等修辞手法，将描写、抒情、议论结合起来，使人如临其境。
第五篇：当代大学生生补习班作文范例
当代大学生补习班中高年级作文范例题目： 我眼中的幸福
小时，天真无知的我感到很快乐。妈妈笑着对我说：“你真幸福啊!”我十分不解，问妈妈幸福是什么东西，是什么颜色呢?妈妈笑了，不语，长大的我明白小时的自己很可爱。可直到现在，我都固执的认为幸福是有颜色的。
(一)恍若绿茶的幸福
都说，书包压弯了学生的腰，我也是其中的一个。但我更懂得暂时的放松自己。在遇到挫折和不开心时，常会跑到家旁边的小茶屋，叫上一杯暖暖的绿茶，“怎么?又不开心了?”店主是一位朴实，带有农村气息的大娘。这时，握着那杯暖暖的绿茶，便会把不快和苦恼一股脑的倾诉出来。每次，大娘都会坐在对面，认真的听完我的叙述。之后便笑眯眯的对我说：“别难过了，没有什么大不了，笑一笑，没有什么过不了。”这样，心情变回舒坦许多。这便是幸福吧，伴随着一杯绿茶，那鲜明纯洁的绿，便是幸福的颜色。
(二)喜庆灿红的幸福
小时候，最想过的是春节，应为春节，能买到新衣服，领到压岁钱，更多的还是那各式各样的花炮儿。几个人在一起，打闹嬉戏。现在，最盼望的还是春节，应为春节，能回到老家，见到儿时的玩伴，一起，说笑打闹，充满了纯挚的友谊和节日的喜庆。这，也是幸福吧。那代表喜庆的红色，便是幸福的颜色。
幸福，不仅仅局限于感觉，局限于欢笑，而幸福升华后，便具有了颜色，有了多姿多彩，幸福的颜色，装点了人间，更装点了心!
题目：幸福如花开
春天准时到来了北方的这个小镇。鸟忙着筑巢，花忙着着装，似乎哪里都洋溢着希望的味道。
我站在小山坡上，俯视着下面一望无际的花海。或许花也有自己的喜爱吧，它们的颜色总不一样：红的、黄的、粉的、紫的。阳光照着它们，反射出耀眼的光芒，灼伤了我的眼睛。我慢慢坐下来，望着远处小河边嬉戏钓鱼的人们，望着奔跑在柳树间若隐若现的孩子们，望着随风飘动高兴的花儿们，它们的笑容在阳光下那么明亮，美好……
突然想起二年前的那夏天，还是在这个山坡上。我轻轻哼着不知名的小曲，闻着芬芳的花香，开心地笑着。“喜欢这些花吗?”突然，从我背后问这一句话。我忙扭头，是姐姐!我有有些疑惑的看着她，她笑着说：“我是跟踪你来这里的。”我不再说话，又转头看向那些花交织的海。忽然，姐姐拉着我的手便向山坡下跑。路也依然有很多花，我忽然就安心了。跟着姐姐跑了起来。她把我拉到家的院子里，说：“你很喜欢花吧，那就种下它吧!”姐姐兴奋的笑着，我忽然很感动，很响的叫了一声“好!”两人便开始动工了，我们把泥土挖出来，种了那些花苗在里面。埋上土后，就浇了浇水。大功告成了。
晚上，却出其不意的下起了雨，听着雨打在窗户上“吧嗒”的声音，我突然想到刚种下的花苗，急忙下床向院子跑去。妈妈被我惊醒了，下床问我，“去干什么?”我头也不回的说“看我种的花去。”“不许去!”妈妈严厉的说着。“为什么?”我疑惑的转身问。“外面这么大的雨会感冒的，回去!”“我…”我还要辩解，妈妈便打断我“我
让你回去睡觉，不许去。”看着妈妈严厉的眼神，我悻悻的回去了。那天晚上，我做了噩梦。第二天，我早早的起床去看那些花，果不其然，都死了。我的眼泪积在眼睛里。姐姐忽然过来拍拍我的肩，说“没关系，我们可以再种的。”我望着她，一言不发。姐姐开始动工了，她又是挖土，又是播种。我看着她，默默地走到她身边，帮着她干，她扭过头，对我笑了笑，没有说话。因为第一次失误，第二次，我细心多了，专门看了一些种花的知识，每天浇水，照看着。
第二年，鸟儿又换了一波，树儿又着上新装。我拉着姐姐的手等待着花儿的开放。一年来，我和姐姐替换着浇水，从没放弃过，如今，花儿就要开放了!在我们的注视下，花儿终于在阳光下露出最漂亮的笑容，我和姐姐拉着手快乐的蹦起来。看着姐姐兴奋的脸，我心里特温暖，踏实。我们尽情的笑着，忘记了一年的艰辛。花儿在风中摇摆着，风儿唱起了小调…我感到了从未有过的快乐，幸福。
花开，如幸福。
题目： 感受母爱母爱是水，滋润我们干渴的心田;母爱是灯，照亮我们前行的道路;母爱是风，吹散我们成长的烦恼;母爱是„„
老师曾经在班级里做过调查，调查内容是有谁记得自己母亲的生日，结果只有3名同学知道。有谁给母亲洗过脚，结果是一个也没有。我顿时愕然了。是啊!想起自己每次过生日时，母亲给我买的很多礼物，玩具车、篮球和漂亮的新衣等等。而自己却连妈妈的生日都不记得，更别说对妈妈说声“生日快乐”了。于是，老师布置家庭作业就是，每人帮妈妈洗一次脚。晚上回到家里，我端着脚盆说要给妈妈洗脚时，妈妈愕然了，她还从来没有享受过儿子为她洗脚的乐趣呢!妈妈说不用我洗，那样她很不自在，但她没有拗过我，看着妈妈瘦瘦的脚，我心里酸酸的，想着这么多年自己过着安逸的生活，没有想过妈妈吃了多少的苦，爱了多少累，而且自己有时还让妈妈生气，真是不应该呀!妈妈从来都记得我们爱吃什么，而我们呢，却从没有想过妈妈爱吃什么。每当想起这个，我就会想起那一幕。
我最爱吃糖醋鱼，妈妈常做给我吃。每当我放学回家，看风桌子上有一道糖醋鱼，就什么烦恼都忘记了，顿时开心极了。当一块块肥美的鱼肉放在嘴时在，我觉得真是太好吃了。一条鱼很快就被我消灭了，只剩下鱼头。可我发现，我和妈妈在吃鱼的方面简直就是最完美的组合。因为我爱吃鱼身，妈妈爱吃鱼头。渐渐长大之后，我才明白，其实是妈妈舍不得吃鱼身，总是把最好的东西留给我，每当想起这些，我的心里也是酸酸的。
母爱是一片阳光，无私地温暖着我们每一个人，母爱是一把伞，总会为我们撑起一方爱的天空。感受母爱，你是否也该做点什么呢?朋友们，行动起来吧!
题目：感谢母亲
人间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。无私，因为她的爱只有付出，无需回报;伟大，因为她的爱寓于普通、平凡和简单之中;崇高，是因为她的爱是用生命化作乳汁，哺育着我，使我的生命得以延续，得以蓬勃，得以灿烂。
我不知道，如何诠释我的母亲，因为母亲淡淡的生活中却常常跳动着不一样的生活脉搏。
母亲的爱是一道解不尽的方程，随着我的成长不断有新的解产生，使我有不同的理解。
一、“人要学会独立，自食其力加坚强”
记得小的时候，总是看到许多同龄的小朋友在父母的接送下进出校园，而我却总是孤身一人在校园与回家的途中来回穿梭着，我小小的心有点悲凉，感觉总像茫茫大海中的一叶扁舟，无依无靠。一天，我吵闹着要母亲送我去学校，可母亲并不同意，她蹲下整理了一下我的衣服，语重心长的对我说：“小雁只有离开它母亲避护的翅膀，才能学会展翅飞翔，寻找属于自己的一片天空。做人也应如此，不能依赖别人，人要学会独立，自食其力加坚强，才能在人生的旅途中搏击风雨。”那时的我听了母亲的话似懂非懂的在思索中独自踏上了上学的路。现在我才真正领悟了母亲的那一席话，我也真正学会了独立与坚强。
二、“如果真的知道自己错了，无需别人多说，自己真正的反省，才是最有效的。”人在少年总觉得母亲的话多，对一些鸡毛蒜皮的小事都爱唠叨半天。什么衣服不整齐，头发太乱等等，甚至有些事我都不知道自己做没做过，而母亲都会给我做“饭后思想”。
而每当我真正犯下错误时，她从不骂我，也不说什么，总是保持沉默。我问母亲，这是为什么?她说：“一个人如果真正的知道自己错了，无需别人多说，自己真正的反省才是最有效的。”
正由于母亲的教导，我做事之前，总要三思而后行，做到除恶留忧，让事情的发展更贴近自己的初衷。
三、“路是自己选的，就要自己走下去，做自我分析，选择正途。”
花季之年，每每总听到有人抱怨母亲对自己的监控如同监视犯人一样。生活中什么母亲偷看自己的日记呀，有人打电话来便开始刺探“军情”呀，于是乎，便听到有人呼唤：“我要自由，我要属于自己的空间。”这一切似乎在我身上从没有发生，我有时甚至怀疑母亲不重视我，母亲坦言：“路是自己选的，就要自己走，做自我分析。选择正途。”
此时，我才恍然大悟，我和母亲之间并没有什么所谓的代沟，因为我的一言一行早在平时与母亲的交流中反映了出来，我和母亲的思想也似乎到了一种不谋而合的境界。“珍惜为我流的泪，珍惜为你的岁月，谁能无动又无衷这段珍贵„„”我要用一辈子来珍惜母亲对我的教育。
我想说：母亲，谢谢您给我的教育，让我懂得了许多，我感谢您!
题目：我不能忘记她的微笑
微笑，是多么简单的词，可是，在小学六年级时的班主任身上，我看到了“微笑”的多种意义。
微笑是鼓励。人总是会有失败，我不曾否认我小学六年级时失败过。以前，每学期
都要举行一次写作比赛，可因为六年级上册因参加比赛却名落孙山，我就没勇气再去参加了。在比赛报名的几天中，我被自己搞得十分心烦，老师见我这样，仿佛一下就读懂了我的心思，慢慢走过来，伏在我身上，摸了摸我的头，轻声细语的说：“怎么了?是因为比赛吗?其实你完全可以参加的，只要你自信一点，然后多努力一点，就可以了。”我低着头，支支吾吾地说：“可是，我——我失败——过啊!”老师坐到我的前面，说：“看着我!”我慢慢抬起头，老师微笑着说：“你看，只要笑一笑，没什么大不了，失败不可怕，可怕的是你无法在失败中站起来。”老师的话，仿佛一语惊醒梦中人，那微笑仿佛是前进的动力，是的，我爬起来了，我也不会再在那条路上跌倒了，永远不会„„微笑是严厉。小学时的我和其他小学生一样，调皮，可爱，也有不少犯错。有一次，在上数学课，我和同桌讲话，正巧被路过的班主任看到了，但她却一句话也不说，走到办公室，我下课后，心想：完了，这一次完了。果然，老师交我到办公室里去，我去了，老师在安静的坐着改作业，老师说：“你先在外面等2分钟。”语气中没有带责罚的语调，这让我放了不少的心，2分钟后老是问我：“你刚才看见我在这2分钟之内干什么?”我羞愧着脸，说：“在改学生的作业。”老师满意的点了点头，说：“我2分钟可以改12本作业，这短短的时间做的可多了，如果上课不讲话就可听很多的知识，珍惜20个2分钟，但相反，那么你就不只少了这40分钟，而是一整节课的知识。”老师微笑着，但话中不缺乏严厉，使我明白：珍惜每一分钟，就会有不同的收获。
我永远也不会忘记那微笑，它提醒着我，不让我的人生走偏路，也时刻在反省自己，回顾一天，有何收获?
题目：母亲的微笑
母亲，是世界上最伟大、最崇高的人了。——题记
我从呱呱坠地开始，便沐浴在母爱的阳光中。为了把我抚养好，一个母亲能做到的她都做到了。给我印象最深，使我倍加感激的是母亲那和蔼、真挚的微笑。我有了进步，她微笑着表扬我;我有了过失，她微笑着批评我;我骄傲自满时，她微笑着给我泼点凉水;我颓废失意时，她微笑着给我添点动力„„我是在母亲微笑的甘露浇灌下茁壮成长起来的一株小树，我是在母亲微笑的春风拂煦下绽开的一朵小花。
我一天天地在长大，但不知道为什么，母亲那亲切的笑容已不再多见，取而代之地常常是严厉的面孔。每天陪伴我的只有书桌、台灯和数不清的习题。“难道母亲不爱我了吗?”我一次一次地冒出这个念头，又一次次地将之否认。想起小时候，母亲教我写字，背诗，寒冬里给我洗衣服，在酷暑为我整理房间„„我九岁那年的一天，半夜一点钟，外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣。我突然发起了高烧，爸爸不在家，母亲看着我，又望望窗外，仔细给我披上雨衣，毅然背起我向医院跑去。我伏在母亲背上，清晰地听到了母亲急促的喘息声。我的心快要碎了，我说：“妈妈，我下来自己走吧!”母亲毅然答道：“那怎么行呢?你发着高烧，怎么能在雨里走?把雨衣披严，千万别淋着了。”我的眼睛不禁湿润了。雨大路滑，母亲一歪，险些摔倒，站稳后，她急切地问我：“没事吧?”我说：“没事!”母亲长舒了口气，如释重负地说：“那就好，那就好。”就这样，母亲深一脚、浅一脚地把我背到了医院。
当一次次考试卷发到手中时，一种莫名其妙的感觉总会从心底涌到胸口。我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕同学们看到。试卷上鲜红的分数告诉了我一切。当母亲看到试卷时，久违的微笑又写在脸上，她微笑着对我说：“跌倒了，自己爬起来。”这句话伴着我走过十几个春秋，它给我力量，促我进步，我由衷地感谢母亲。
在阳光下，我仿佛看到母亲背后升起了一个绚丽的光环，那是古代传说中只有仙人
才有的光环，这便是最圣洁、不容亵渎的母性之光!对这光，唯有仰望!