第一篇：口语交际优秀课堂实录
口语交际《找春天》课堂实录
一年级语文下册口语交际《找春天》课堂实录
北环路小学
耿志杰
一、教学目标：
1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
二、教学过程：
一、听音乐导入
1、小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。(媒体播放)
2、交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么? (让小朋友各抒己见) 生：我觉得春天真美。
生：我看到了红花，绿草，觉得春天像一幅画!
……
3、小结：大家说得真好!难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧!
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
2、师述：多美的景色呀!从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗?
3、现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗?你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗?
生：在上学的路上，我看见小草都绿了。 生：在校园里，我看见杜鹃花儿都开了。
生：园里，开了很多美丽的花儿。柳树也变绿了。
……
师：说的不错，我们把景物说得更美些!谁来试试?(学生回答) 柳枝：绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花红红的，真美，像小姑娘的脸蛋。
……
4、小结：除了图上看到的，还有没有其他春的景物呢?让我们一起来听听，看谁能想出更美的画面。
三、听春天
1、媒体播放：鸟声、青蛙的叫声……
2、交流：你听到了什么?想到了什么? ●鸟声：鸟语花香、……
●青蛙的叫声：春天是阵阵蛙鸣……
3、你还听到了春天的什么声音?学生说。
●春雷声：春天是一声惊雷、春笋破土而出、冬眠的动物醒了
●春雨声：春雨是红色的，桃花开了;春雨是绿色的，小草绿了;春雨是黄色的，油菜花开了;……
●溪流声：冰雪化了，变成溪流，奔向大海妈妈的怀抱……
●蜜蜂声：春是一年的开始，蜜蜂又开始辛勤地劳动了，不浪费春光……
4、听声音，展开想象说话。
师：小朋友们，听了这些春天的声音，我想此时此刻，在你的眼里肯定也出现了它们的身影，假如现在你就是那其中的一种声音，你想对春姑娘说些什么呢?
生：我是小蜜蜂，我会说“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出来看看啊!
师：说得多好呀!我们不仅要善于观察，更要发挥想象!
四、说春天
现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。
1、媒体逐一出示：
春天来到小草家，
春天来到柳树家， 春天来到桃树家， 春天来到小鸟家， 春天来到小朋友家， 逐一出示，学生回答。
2、小朋友喜欢诗歌吗?其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。 媒体出示：
春天来到小草家，小草醒了;(探出头)
春天来到柳树家，柳枝绿了;(睁开眼) 春天来到桃树家，桃花红了;(笑红脸) 春天来到小鸟家，小鸟叫了;(叫春天) 春天来到小朋友家，小朋友长高了!(乐开怀)
3、我们还知道哪些赞美春天的古诗? 生：有《春风吹》
那我们一起读读《春风吹》。学生读。
4、李老师还给大家带来了一首写春天的诗歌，我们一起看看吧! 课件出示《春天是什么》
五、深化，赞美春天
小朋友们，我们欣赏了、描述了那么多春天的美景，那么你们喜欢他吗?谁能用用你们心中最美的话来赞美一下春天呢?你们可以用学过的所积累起来的话，也可以用你们所作的诗等等，只要你觉得美就行。
生：春天真美呀!我喜欢春天。
生：春天是一幅五彩的画，把我们的世界打扮的更美丽!
······
六、总结：
这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习。最后让我们同唱一首春的赞歌，(《小鸟，小鸟》)让我们像小鸟一样在春的阳光里快乐成长。
第二篇：口语交际《说广告》课堂实录
创设交际环境，让学生自由对话
——《说广告》课堂实录
一、课前准备：
师：同学们，知道广告吗? 生：知道!
师：这样，我们来玩一个“争说广告”的游戏吧。游戏规则是以小组为单位，每次派一名代表轮流说。代表说的广告词与前面的不能重复。每组停顿的时间不能超过5秒，否则，就失去了这次展示的机会，表现好的组就给他奖星星。听明白了吗?游戏开始!第一组。
生：我想说的广告语是联想电脑的广告“人类失去联想，世界将会怎样?” 师：恩，真棒!给他们组加一颗星。来，第二组。
生：我想说的是雀巢咖啡的广告，“雀巢咖啡，味道好极了!” 师：恩，不错，给第二组来一颗星星。好，第三组： 生：我说的是：好迪真好，大家好，才是真的好!
师：好，给他们组加一颗星。来，第四组，快，时间是五秒，快! 生：我说的是格力空调的广告：好空调，格力造。 师：真棒!加一颗星。下一组，快!
生：我说的是动感地带的广告：动感地带，我的地盘我做主。 师：说的真清楚，给我们的第五组加两颗星!来，第六组，快! 生：我说的是皮炎平的广告，广告词是：皮炎平止痒快人一步。 师：好，给第六组加一颗星，来第七组。
生：我要讲的是胃必治的广告：“一二三四胃必治!” 师：真榜，给第七组来一颗星，又到第一组了，来，快! 生：我讲的是蒙牛牛奶的广告：张榜新生代，蒙牛酸酸乳! 师：真棒，给第一组加一颗星。第二组，快!
生：我说的是舒肤佳的广告，广告语是：促进健康为全家 师：不错，给他们组也加一颗星，第三组，快，那位女孩子。 生：我说的是梦龙的广告，梦龙我随想，
师：恩，真棒!给他们组奖两颗星，下一组，来!
1 生：我说的是上海别克的广告：当代精神，当代车 师：记忆力真好，下一组。
生：我讲的是交通安全的广告：请注意：平安是福，超速是祸
师：哦!你还知道公益广告，真棒!咱们给这个组来两颗星。第五组知识面真广，下一组，那位女孩子，你来!
生：我说的是马师傅的广告，广告语是：马师傅，马石油润滑专家，现已来到中国，石油
师：哇，还加上了英语，给他们组加上两颗星。来，第一组又到你们啦，快! 生：我说的是韩太轮胎的广告，(唱出来)：
师：哦!唱出来的，不错!给他们组来两颗星。来第一组，又到你们了
„„„„(游戏进行了三轮)
师：好，同学们，让我们一起来看看，哪个组是我们这次活动的优胜组呢? 生：第六组!
师：对，掌声送给第六组，不过，其他组的同学也很不错。好，课前游戏到此结束，下面我们开始上课了。
二、 导入并进行说话指导：
师：从课前的游戏当中，阳老师发现，你们知道的广告真多，今天这节课，我们就一起来说广告。(师板书课题)你们知道的广告多，阳老师也知道很多广告，我把它们都带来了，要不要看一看? 生：要!
师：在看之前，我有一个要求：一会看的时候要认真看，看完了之后，我要问你们看后的感受。记住了吗?(记住了)好!一起来看! 师：放映第一则广告片。看后问：这是什么广告? 生：“美年达!”
师：对!接着往下看!放映第二个广告片。看后问：这是什么广告? 生：阅读!
师：对!这是一则宣传阅读的公益广告!接着往下看!更有趣的在后面呢!放映第三则广告片。看后问：这是什么广告? 生：农夫果园。
2 师：真棒!接着往下看。放映第四个广告片。看后问：这是什么广告? 生：菲比!
师：好!接着往下看!放映第五个广告片。看后问：这是什么广告? 生：光明牛奶!
师：真棒!接着往下看。放映第六个广告片。看后问：这是什么广告? 生：麦当劳!
师：哦!都知道，好，最后一则广告来了。放映第七个广告片。看后问：这是一则?
生：公益广告! 师：它的主题是： 生：将爱心传递下去。
师：好了，同学们，看了这么多的广告片，我相信你们一定有话要说。阳老师想来采访一下你们，怎么样?谁愿意接受我的采访?好，你来吧! 师：你好!我是阳老师。 生：阳老师，您好!
师：诶!大家听，她多有礼貌呀!我们在与别人交谈的时候，一定要注意：有礼貌!(师板书)好，咱们继续吧!我想问你，刚才你看了那么多广告，你最喜欢哪一则广告?
生：我最喜欢第一则美年达的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。 师：哦!这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀?一方面，是她在说的时候，把原因说的非常清楚完整，另一方面，阳老师我在听的时候怎么样? 生：认真!
师：对!说对了，我在认真地听。孩子们，我们在与人交往是时候，说话把话说清楚，认真听，(板书)这两点是非常重要的。好，孩子们，这位女同学能做到，你们能不能做到这三点? 生：能!
师：好!那谁来试试?像我和侯明超，(生纠正：侯名苏)一样也来谈谈广告。好，那位女孩子，邀请你的小伙伴，像老师和侯名苏一样也来谈谈广告!来， 3 胡晨子，邀请你了。其他的同学，我们要认真地看，仔细地听哦!看她们俩在谈广告的时候有没有做到这三点。好，来吧。让大家 师：(让两位同学上台，分配角色)：你们俩谁采访， 生1：我。
师：(面向另一生)你就来接受采访了。好，开始吧! 生1：胡晨子，我是李楠。请问：你最喜欢哪一则广告? 生2：我最喜欢„„
师：(师打断学生的回答)等一会，同学们，刚才这位同学介绍了“胡晨子，我是李楠。”，那胡晨子该说些什么?
生2：李楠，你好!我最喜欢的是最后的那则公益广告，因为它不仅教育了我怎样去做人，还告诉了我们全世界的人“父母是孩子最好的老师!” 生1：谢谢!
师：那么，胡晨子，你想了解她喜欢什么样的广告吗? 生2：想!
师：那你可以问她呀!(面向全体学生)孩子们，可不可以问她? 生齐答：可以!
师：对，你也可以问她呀!开始吧!
生2：你好，我是胡晨子!我想问一下，刚才你看过的广告当中，你最喜欢的广告是哪一则?
生1：你好!我最喜欢的广告是最后那一则，因为我觉得很温馨，很有教育意义! 师：好!孩子们，听完了他们俩的交谈，谁来评一评，他们俩说的怎么样?来，那位那位男孩子，你来。
生：我觉得他们俩说的很清楚，很清晰，而且很有礼貌!我觉得很好! 师：好!我觉得你也有一个很大的优点，你在看别人的时候先看到的是别人的长处，这一点非常难能可贵!好，还有吗?她们俩说的怎么样?你来说说。 生：从她们的交谈中可以看出她们俩刚才都非常认真地看了广告，她们说的感受都是一样的。
师：恩，你也在赞美他们!(面向刚才展示的两位女同学)怎么样，听到别人的赞美，心里感觉如何?
4 两生：很高兴! 师：谁再来评评?
生3：她们俩一个在讲的时候，另一个同学都非常认真地听!
师：你看，她们得到的都是一片赞美之声，同学们，她们俩能做到，你们能不能做到? 生：能!
师：接下来，你们就去找你们的小伙伴，像她们俩一样也去谈谈广告，后面也有许多老师，你们也可以去找他们谈!开始吧!可以离开座位。 (生自由交谈，师巡视)
师：刚才你们在交谈的时候，老师下去看了一看，发现有的同学交谈得还真不错，想不想看一看?好，这两位女孩子，来吧!
生1：高子欣，在刚才看广告的过程中，你最喜欢哪一则广告?
生2：你好，张欣仪。我最喜欢的就是中间那一则给小宝宝做纸尿裤的广告，它利用了小宝宝天真可爱的样子，采用了比赛的形式，让我感觉印象很深。那么，张欣仪，在在刚才看广告的过程中，你最喜欢哪一则广告? 生1：我最喜欢农夫果园的广告，我觉得它非常幽默。
师：真棒，好!(掌声响起)好，后面的那位男孩子，阳老师发现你们说的也不错，来，邀请你的小伙伴，把刚才你们怎么交谈的再来展示一次。来吧，大家掌声欢迎。
生1：黄棋志，你好!请问刚才看的广告里面，你最喜欢哪一条?
生2：你好，袁志成，刚才我看的广告中我最喜欢的就是麦当劳的广告，因为麦当劳的宝宝非常可爱，图像又很幽默。请问刚才看的广告里面，你最喜欢哪一条?
生1：我接受你的采访。我最喜欢的是最后一条广告。因为它给了我们很深的教育意义。让我非常感动。他们“将爱心传递下去”，我们要像他们一样，把爱献给全世界。(掌声响起)
三、口语实践：广告招标会
师：他们的表现多好呀!待会我们还有一个重要的任务要完成，要去参加一个广告招标会。一会儿到了那，你们还能不能大胆地说呀?
5 生：能!
师：诶，那待会你们交流的时候，可一定要记住： 生齐声回答：有礼貌、说清楚、认真听。 师：对了，能不能做到? 生：能!
师：去参加广告招标会，我们就不是学生了，得把咱们的身份给换一换了，参加广告招标会的有广告设计公司的设计师。还有各个分店的总经理。还有来自各大媒体的新闻记者。我们设计师的任务就是充分地展示自己的设计作品。各个分店的总经理的任务就是睁大你们雪亮的眼睛，从这些广告作品当中挑选一下你最喜欢的。我们各大新闻媒体的记者们的任务就是作为特邀嘉宾也可以给自己喜欢的设计作品投票。好不好? 师：设计师来了没有?
生：来了。好，拿着你们的作品坐到前面来。
师：总经理在哪呀?举起手让我看看。(部分学生举手)总经理，待会你们有一个特权，因为你们是重要的嘉宾，所以你们参加广告招标会是不需要任何证件的。
师：记者们在哪呀?(部分学生举手)你们是需要证件才能进去的，我们给你们每一个人发一个记者证。来，五位设计师来帮帮忙，把记者证给发下去，记者们原地不动，就等着他们来发给你们。(学生帮忙把记者证发下去) 师：记者们把记者证挂到脖子上，待会要评证件才能入场。我也不是老师了，我是招标会的主持人。好了，告诉你们一个好消息，广告招标会的现场就定在我们这。
师：各位先生女士们，现在我宣布：美味思广告招标会现在开始。首先，有请我们的设计师来介绍他的作品。掌声有请一号设计师。来，把你的作品贴上去。(师帮助学生将作品贴好)来，一号设计师，开始介绍你的作品吧! 生1：我这幅作品„„
(师打断)：先向大家问好!
生1：各位记者，大家好!(师打断：还有经理呢!)我是设计师陈思汉。我设计的这幅作品呢，有很多只手，然后还有一个小叮当和很多很多面包，小叮 6 当周围还有爱心，背景是绿色的。我的广告内容是小叮当都喜欢，你怎么会不喜欢呢?香喷喷的美味思面包正等着你来消灭!
师：恩，好!谢谢我们的一号设计师，下面有请我们的二号设计师。 (师先帮助二号设计师将作品贴上)好，开始吧!
生2：各位先生女士们，大家好!我是栀子广告设计公司的设计师侯名苏。我为美味思面包店设计的广告语是：相信美味思，体会美味完美风暴。除了广告词外，我还在旁边加了一些美味思面包的香味引来了蜜蜂蝴蝶，然后刀子和叉子十分喜欢美味思蛋糕的图片。我这么做的原因呢是因为我觉得是应该从美味思给人们的吸引力是非常大的这方面来下手。
师：好，时间到，谢谢你。下面有请三号设计师介绍他的作品。(掌声响起) 生3：大家好，我是小乖乖广告设计公司的设计师胡晨子，我为美味思设计的广告语是
“美味思面包，不吃还不思，吃了天天思。”我设计的原因重在这个思字，因为它的名字就叫美味思。另外我还加了一些图，这个图是一些面包，还是鲜奶面包。中间我还为美味思设计了一个标志，这个标志又像思又像一个小娃娃，在闻着香喷喷的面包，下面还有一些人闻着这些香喷喷的面包都想吃了。 师：好，谢谢我们的三号设计师。下面有请我们的四号设计师。
生4：各位经理记者们，你们好!我是晶晶广告设计公司的设计师丁静仪，我为美味思面包店设计的广告语是：顶好面包尽在美味思。我在上面还画了一些可爱的插图。有两个香喷喷的大面包，一位可爱的面包师还有酷儿。我这样画是想体现美味思面包店的面包很好吃，让人们赶快来品尝。谢谢! 师：谢谢!下面有请我们的五号设计师。
生5：大家好!我是飞田广告设计公司的设计师袁志成，我为美味思设计的广告是“天下最好吃的面包就在美味思面包店”，我的插图是里面有一个小男孩在那里面大口大口地吃面包。可以体现这里的面包非常好吃，希望大家都来品尝面包。
师：恩，好!接下来进入我们广告招标会的第二个环节，请我们的总经理们现场提问。也就是说针对我们这五位设计师的介绍，你还有哪些没听明白的，或 7 者是你还有想了解更多的，都可以向我们提问。明白了吗?总经理们?好!开始吧!
生1：我想问4号设计师，我觉得你设计的这幅画面鲜艳，色彩引人注目，但是我觉得另外几名设计师写的的广告语比你写得好。所以我觉得假若你把广告语改一改可能就是最好的了。 师：(对生1)你觉得怎么样?
4号设计师：谢谢你的指导，以后我再设计广告语的话我会注意点的。 师：好，还有哪位总经理?来!
生2：我想问2号设计师候明苏，你设计的标语虽然很不错，但你的图没有1号设计师画得好，可你设计的标语比他的好，由于你的画画得没有他的好，就显不出你的标语了，如果你能修改那你的设计就十全十美了。
设计师2：好!谢谢!其实我也想到过，不过我觉得画面简洁点会给人一种十分清新的感觉。
师：怎么样?还有哪位总经理想提问?你来!
总经理3：我想提问3号设计师，你设计的广告语都非常好，只不过在画面的左右和上角都加一些小鸟之类的东西，小鸟闻到面包的香味也都想来吃，这样的设计就会非常好了。
3号设计师：谢谢你!其实设计的时候我想到过这点，后来我在那里加了一朵花，能体现面包的香味，(用手指)我在这里加了一朵花，那里也加了一朵花，我觉得空位不要全部都占了，有一点空位会比较好一点。 总经理3：那好吧，谢谢!
师：还有哪位总经理想提问?好，你来!
总经理4：我想问2号设计师，请问你设计这条广告语的构思是什么? 2号设计师：我设计的构思主要来自于电影《完美风暴》，你看我的设计上特别用笔标出来了，因为这个构思来自于我前几天看过的一个电影，这部电影的名字就是《完美风暴》，这部电影我要讲解一下，这个完美风暴的意思就是几百年很难见，两个强大风暴结合在一起的。
师：哪位总经理还有话要问?好，你来!你看你今天的打扮非常有总经理的风范。
8 总经理5：我想问一下1号设计师，你的图案虽然很精美，但你的招标语有些看不清楚。
1号设计师：是的，我做完这幅作品后也感觉到了，我是不是背景还有颜色都涂得太深了。搞得那些招标语都看不着了，有些字我自己都找不到了。(众人哈哈大笑!)
师：那下次你千万得注意呀!好，还有哪位总经理想来提问?那边的总经理，你来!
总经理6：我想问一下5号设计师。请问你的图上面不是有两个人吗?可不可以再加多几个人，可以体现生意很好。(众人哈哈大笑!)
5号设计师：我觉得不用画那么多，只要体现面包非常好吃，非常美味，能吸引观众就可以了。另外我本来在上面想画一个小老鼠在流口水，也想吃，可是我忘记了!(众人也笑起来了) 师：恩，好了，还有哪位总经理?
总经理7：我想问5号设计师，有些字是黄色的很难看清楚。 5号设计师：我觉得不会，五彩缤纷会更吸引人。 总经理7：五彩缤纷我觉得太乱了。(众人笑声一片!) 5号设计师：好，谢谢你，下次我会改进的。
师：哦，你们看，这个设计师还挺谦虚的。好，那位设计师还有什么问题? 总经理8：我也想问5号设计师，他的面包夹子在哪里?没有面包夹子大家怎么夹面包呀?
5号设计师：我不想画那个，我只想那幅画主要体现大家都在那吃面包来体现美味，不是非得画那些面包店里的东西。 总经理8：哦，我明白了。
师：好，这里还有一位非常有总经理风范的总经理，来，提问吧!
总经理9：我也是要问5号设计师，就是他的“天下第一面包”是否有点太夸张了。
5号设计师：我觉得不会这样，越夸张越代表它可以吸引人，吸引力可能会越大。 总经理9：面包好不是说出来，是实践出来的。
5号设计师：可以用夸张的手法呀!夸张一点可以把那些顾客给吸引过来呀!
9 总经理9：那些顾客怎么那么傻呀! 5号设计师：反正我觉得夸张会好一点。
师：好，我们总经理的话都问完了。看样子，你最喜欢哪一则广告作品你们自己心里都有数了。接下来，就有请我们脖子上挂着记者证的记者们去采访我们的总经理，也可以去采访我们的设计师，记得问一下他最喜欢哪一则广告，当采访结束的时候，你们还有一个重要的任务，在你采访的五个人当中最喜欢哪一个广告你就在他的作品上贴上一个星星贴纸，当然你作为特邀嘉宾，也可以为你喜欢的作品投上一票。开始采访吧!
(学生自由地采访然后为自己喜欢的作品投票时间为8分钟)
师：好，现在答案就要揭晓了，大家看哪一幅作品是我们这次招标会的最佳作品呢?(生齐声回答：第三幅!)好，同学们，待会下课后我会把作品交到美味思面包店的总部，交到他们的董事长手里去。
四、课堂小结。
师结束语：好，同学们。今天这节课我们主要是以说说自己喜欢的广告为话题来锻炼同学们的口语交际和口语表达能力。希望你们在平时的学习和生活当中多多地去练习，这样你们就会敢说话，会说话，说好话。好，祝你们成功!今天的课就上到这里。
深圳市龙岗区福安学校 阳湘玲
2006年5月
(此课荣获2006年深圳市小学语文课堂教学大赛一等奖)
第三篇：二年级口语交际《我妈妈》教学课堂实录
板块一：我妈妈
课前欣赏：一组母子的图片。
1.小朋友们，你们喜欢这组图片吗?说说为什么喜欢? 生1：因为里面的妈妈很温柔。 生2：因为他们都很幸福。
2.小朋友们，刚才我们欣赏了一组照片，多么美丽而又温馨。在这个世界上，有一个人，她给了我们生命，把我们带到这个奇妙的世界，这个人就是——妈妈。
让我们一起幸福地说一说——我妈妈 3.出示一个妈妈的采访录像。
(大家好，我是吴仁杰的妈妈。我很爱他，希望他幸福健康。小时候，他就怕生病，为了使他的身体变得棒棒的，我每天早晨和他一起锻炼，做他最喜欢吃的东西，你瞧这些蛋糕都是我为他准备的。你们也喜欢吗?我还会表演武术、做手工劳动。每当吴仁杰不高兴的时候，我总有办法使他乐呵呵。同学们，欢迎你们到我家来!祝你们天天快乐，学习进步!)
4.你觉得这是一位怎样的妈妈呀? 生1：慈祥的妈妈，而且喜欢陪吴仁杰看书 生2：温柔的妈妈 生3：善良的妈妈 生4：智慧的妈妈 生5：勤劳的妈妈
5.师：吴仁杰小朋友，听了小朋友们夸你的妈妈，你心里怎么样? 生：很开心。
师：在你的眼里，你的妈妈是什么样的?她哪儿最美?
生：我有一位勤劳的妈妈，她很美，她有乌黑的长长的辫子。 师：听了吴仁杰的介绍，我们小朋友一定为有这样的妈妈而自豪，其实呀，我们每位小朋友都有这样的妈妈，是不是?
生：是。
6.师：谁能用一两句话把自己的妈妈骄傲地介绍给其他小朋友的?谁来说说看你妈妈哪儿最美?你有一位怎样的妈妈?
生1：我有一位善良的妈妈，我妈妈有一张圆鼓鼓的脸蛋，很可爱。
生2：我妈妈有一头乌黑的头发，如果我考试考得不好，她眼睛就一亮，我就很害怕。
生3：我有一个爱生气的妈妈，生起气来很可怕。
生4：我妈妈又一头乌黑的头发，当我考试考得不好时，她会打我屁股。
生5：我妈妈很宅，很少出去。
生6：我有一位憨厚的妈妈，如果我考试不好的话，她说会把我一巴掌打出去的。
师：我们小朋友成绩不好的时候妈妈会生气，犯了错误妈妈会生气。你、不管怎样的妈妈，老师发现我们的妈妈都非常爱我们。是不是?
生：是。
师：有的时候妈妈很温柔，有的时候，生起气来她会很可怕，她会变。
7.听录音1。(宝贝，来喝一杯牛奶。喝完以后再做作业吧!) 师：你觉得这是一位怎样的妈妈? 生1：我觉得这是一位有爱心的妈妈。 生2：这是一位温柔的妈妈。 师：这位妈妈像什么一样温柔? 生1：像小猫一样温柔。 生2：像梅花鹿一样温柔。 生3：像小白兔一样温柔。
8.听录音2(你怎么还不做作业?!再不做，我就揍你啦!) 师：这很像我们小朋友刚才的妈妈。 生1：这是一位凶猛的妈妈。 师：“凶猛”我们平常是形容什么的? 生：野兽。
师：你把妈妈比作野兽，很可怕!不怎么好，我们不可以这样说，有时候，我们的妈妈又变成了——
生：老虎。
9.请录音3(妈妈哼唱摇篮曲)
师：我看到小朋友都做着这样的姿势，就好像回到我们小时候。这声音怎么样?
生：很好听。
师：世界上最动听的是谁的声音? 生齐：妈妈的声音。
师：妈妈的声音像什么一样动听?
生1：妈妈的声音像百灵鸟一样动听，让我安然睡觉。 生2：妈妈的声音像歌唱演员一样温柔。
10.听录音4(诶，宝宝，你怎么了?是不是不舒服呀?快让妈妈来看看!) 师：这时候走进妈妈的怀抱，在妈妈的怀里像——
生：像一只啄木鸟。我把妈妈比作啄木鸟，我生病了，妈妈就像啄木鸟一样给我看病。
师：在妈妈的怀里我们会感觉到—— 生1：很舒服。 生2：像软绵绵的被窝。
师：小朋友我们看妈妈会变魔术。妈妈一会儿变成了温柔的小花猫，一会儿变成了凶猛的狮子，她还会像歌唱演员唱动听的歌，还会想软软的沙发一样舒服。你的妈妈也会变魔术吗?
生齐：会。 11.出示画面。
师：充分想象和联想，当什么样的时候，你妈妈变成了什么? 生1：早上的时候，我妈妈变成了闹钟，天天喊醒我起床。 生2：晚上的时候，妈妈变成了月亮，唱一首歌，我就睡着了。 师：谁能说两个，奖励更多。
生1：我妈妈变成了小鸟，她唱着动听的歌曲，我听了心里非常开心。
生2：当我玩累的时候，妈妈变成了椅子，让我坐上去休息。当
我受伤的时候，妈妈变成了大树，为我遮风挡雨。
师：你一下子说了两个，奖你两粒魔法豆，谁能一下子说3个?可以在位置上先试试，不着急。
生自由练说。
生：我睡觉的时候，妈妈变成了一只百灵鸟，唱着动听的歌曲，让我做了一个美妙的梦。晚上，月亮出来了，我像只小绵羊躺在那儿，妈妈就是明亮的月亮，夜夜陪伴着我。天冷了，妈妈变成了一条被子，让我就像睡在妈妈的怀里一样温暖。
师：我们每个小朋友的妈妈都很神奇，都会变魔术，通过这些，我们发现我们的妈妈非常了不起。妈妈为什么这样了不起呢?我们一起走进作文魔法营，一起去听一听。
12.听录音(《妈妈的耳朵》) 师：这位小朋友发现了什么? 生：她妈妈的耳朵特别灵。
师：难怪妈妈会变魔法诶!小朋友有没有发现我们的妈妈很特别?
幻灯出示：我妈妈 好特别
生1：我妈妈的眼睛特别灵，我走到哪，她都会看到。 师：你能举个例子吗?
生1：有一回，我在学校里摔倒了。一回家，我妈妈就问我你摔伤了吗?
师：你把刚才说的连起来说一说。
生1：妈妈的眼睛特别亮，有一次我在学校里摔倒了，我一回家，妈妈就问我，摔痛了没有?
生2：妈妈的眼睛特别灵，有一回我没有和爷爷奶奶、爸爸妈妈说，就自己跑到了朋友家。妈妈却一下子发现我，就急忙从市场上跑到我的好朋友家，把我接了回来。
师：小朋友为什么你们的妈妈眼睛特别亮? 生3：因为关心他，心里有他。 师：(指生2)你继续说下去。
生2：我问妈妈，你怎么知道我在这儿?妈妈说，我心里一直关心着你，所以，我知道你在哪里。
师：小朋友们，像这样说一说，我们在心里再问一问，我们就知道了妈妈心里是怎么想的?谁也能说一说，问一问?现在，老师提一个要求——不要说妈妈眼睛特别了。
生：我妈妈鼻子真灵，有一次我在学校里吃了什么，晚上回家她都知道。
师引导：你的妈妈鼻子为什么这么灵?
生：我问妈妈，你怎么知道我今天午饭吃了什么?妈妈说，因为我心里有你。我知道你中午吃了什么，晚上我再做你最爱吃的菜。
生：妈妈的鼻子特别灵，晚上她晚回来，她也能闻到我吃了什么。 师：谁能说说别的，不一样的。
生1：我妈妈的手特别巧，有一次我跟她比赛剪小螃蟹，她只用了1分6秒钟，我还要5分才剪完。我问妈妈你的手为什么这么巧呀?
因为„„
师：谁来帮她回答，猜测妈妈会怎么说?
生2：妈妈说，我因为是常练习的，我知道你喜欢剪纸，我就天天练习。
师：你瞧，接着说——
生1：妈妈回答说，因为我知道你喜欢剪纸，所以我就天天练习。 师：老师发现你说话很动情，这情感力是世界上作文魔法力。老师也送你一颗魔法豆。还有谁想说?要说不一样的。
生：我妈妈的嘴巴特别凶，我考试考得不好的时候，她就会骂我。我问妈妈你为什么这么凶呢?妈妈说，因为你考试考得不好，我这样说，是为了让你一下子成绩就好。
版块二：讨厌的妈妈
师：这样的妈妈你喜欢吗?事实上，我们的妈妈有时候也有一点讨厌，有那么一点不可爱，我们来看一只小兔子的故事。
1.演示绘本《讨厌的妈妈》
师：你妈妈是不是有的时候有那么一点不可爱?是吗?学学妈妈的样子把你的心事告诉你的小伙伴，好吗?不那么可爱时是什么样的?眼神、表情怎么样?会说些什么?和你的同桌学一学，说一说。
2.交流。
师：谁来学学妈妈的样子。
生1：回家看你还写不写作业，不然我就打你了。27‘54 师：妈妈说话时有动作吗?那眼睛呢?
生1：没有。眼睛盯着我。 师：朝着我——
生1：大声喊。妈妈眼睛盯着我，朝着我大声喊：“你回家快点做作业，不然我就打你了。”
师：这时你想不想回家?你想对妈妈说什么? 生1：妈妈再让我玩一会儿吧!
师：好的，谁再来?就这样学一学妈妈的样子。
生2：星期天，妈妈把作业写在纸上。喏!我作业就写在这里，明天让外公读。你必须得全部做好，而且要认真。听到吗?听到妈妈的话，我心里好害怕!妈妈，你能不能别这样凶?
生3：妈妈答应带我到其他地方去玩，但是，必须把许多作业做完。我说：“别这样，妈妈。作业太多了，我做不好。”妈妈说：“不行!必须得做完作业。不然，我打你巴掌。”我对妈妈说：“能不能别全做完呀?”
师：有没有谁学学别的样子?除了做作业以外，还有别的吗? 生4：你今天考试考得这么差，还敢回来?妈妈指着我说。我心里听了好害怕!好害怕!
师：咦，小朋友。我们把刚才两位小朋友说的连起来说一说，好吗?
师引说：这位小朋友说，妈妈，给我布置了很多作业，我没有把妈妈布置的作业全部做完，妈妈说：“(今天必须得做完，不然的话就揍你!”)妈妈，妈妈能不能不布置那么多(作业)。我考试考得不好，
妈妈怎么批评的?(如果我再不听话，就把我一个人扔在家里。)妈妈，妈妈，你能不能不这样凶。
3.师：其实，我们不仅可以学学妈妈生气的样子，温柔的时候，爱我的时候，令我们感动的时候也可以多学学，就这样可以不断提高我们小朋友的作文魔法力。不相信，我们小朋友可以试试看，学学妈妈温柔的时候、可爱的时候，她又是怎样的呢?同桌之间可以再互相学学。
4.生同桌交流。 3.集体交流。
生1：我在学校里犯了错误，回到家我跟妈妈说：“今天我在学校里犯了错误。”妈妈听后说：“你以后不要再犯这样的错误了。我今天就原谅你。”(这时候妈妈怎样)很温柔。
师：刚才你把一句话重复了两遍，这样不好。能不能重新说一遍。 生重说。
师：还有谁能把妈妈学得惟妙惟肖的?她脸上是笑眯眯的，还是眼睛睁得大大的，很生气? 生：当我昨晚作业的时候，妈妈变成了一只温柔的小兔子，她笑眯眯地说：“你今天表现得很好，你可以出去玩了。”这时的妈妈很温柔，是世界上最好的妈妈了。
师：你看，这个小朋友把一句话说得通顺完整，而且很具体。谁再来说一说。
生：我没把作业出去玩的时候，妈妈打我屁股。这时，我觉得妈
妈太凶了，像老虎一样。朝着我直喊：“喂!你没把作业昨晚，不许出去玩!这样你会变成乖孩子的。“
师：我们的妈妈有的时候很温柔，有的时候有那么一点点讨厌，我们还爱妈妈吗?
生齐说：爱。
版块三：猜猜，我又多爱你 1.出示幻灯：妈妈爱我，我爱妈妈
师：来我们一起来看。妈妈是爱我的，我们也爱妈妈，究竟有多爱?有多爱?谁来读一读。
2.师：你们也爱妈妈吗?爱妈妈的感觉想什么一样? 指读：我爱妈妈像海水一样多。
师：像蔚蓝的大海一样的多，一样的深。想想：怎样跟妈妈说，才能把这话说到妈妈的心里头，用什么样的语气。 生：我爱妈妈就像湛蓝的大海一样多。 生：我爱妈妈就沙漠里的沙子一样多。
师：恩，相信你妈妈，听了以后一定会很幸福的。 生：我爱妈妈，就像天上的星星一样多。 师：我想那一定是最耀眼、最明亮的星星。 生：我爱妈妈，就像大海里的小雨一样多。 生：我爱妈妈，就像宇宙那么广阔无边、无边无际。
师：小朋友今天晚上就把这段话告诉你的妈妈，再看看妈妈脸上的表情，再回来告诉你们王老师好吗?
版块四：说话接力游戏 1.出示幻灯:接力大闯关。
师：接下来我们玩一个“接力大闯关”的游戏。听清楚要求：“你有一个怎样的妈妈呢?她是一个魔法师，会怎样变?我妈妈很特别 ，她哪儿特别?又有怎样的故事?有时候，不怎么惹人喜欢，学学妈妈的样儿说一说。你很爱很爱自己的妈妈吗?”四人一组，选一个说一说。 2.生小组交流。 3.指名一组交流：
生1：我妈妈很特别，只要我考试考得一百分，她就欢天喜地，乐得就像一只温柔的泰迪熊。
生2：她是一个魔法师，我在教室里犯错误，她会突然闪在我面前说：“要认真读书，不然成绩会很差的。”
生3：有时候，不怎么惹人喜欢。当我回家时，我成绩考得不好时，她会打我一巴掌。妈妈，妈妈，你怎么这么凶?能不能不这样凶呀?
生4：其实，妈妈也是很爱很爱你的呀!妈妈的爱就像天上的星星一样多。
4.师：是啊!不管妈妈对我们爱也好，凶也好，温柔也好，妈妈其实都是很爱很爱我们的。我知道你们有很多很多的故事要和大家分享，你看我有一个很棒很棒的妈妈!把你们说的话写下来，再添上一幅图，装订成一本书，书的名字可以叫《我妈妈》，送
给你妈妈，一定是世界上，最美最美的礼物。 这一课就上到这儿，下课!
第四篇：口语交际有趣的动物实录
有趣的动物
课前谈话
同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了几个谜语，请同学们猜一猜。
师说谜语
(相机评价：同学们真聪明，简直是异口同声呀!
大家反应真快，一下子就说出了谜底!)
同学们表现可真棒，看来不管是怎样的谜语都难不倒你们呢，相信在今天的课堂上你们也会像刚才猜谜语一样，敢于主动表达而且声音洪亮。
好，现在我们开始上课!
师生问好。
一、导入课题(1分钟)
同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关呢?------对，动物(板书：动物)，今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”(板书：有趣的)
老师知道同学们都很喜欢动物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物吧，把你们的头饰戴上!(老师和孩子们一起戴头饰)
二、创设情境，激发兴趣(5分钟)
1、(师头戴大象头饰)小动物们好，我是大象妈妈，欢迎大家来参加大象妈妈为你们举办的动物party，(出示课件派对画面)你们都是我邀请的小嘉宾，大家见了面，开心吗?(生：开心)
师：我也很开心，让我们来问个好吧
师：你好，**先生!好久不见啦!今天见到你真高兴
师：这不是**吗?你好!欢迎你到我家来做客。
师：**小姐，你今天打扮的真漂亮!
师：希望你今天在我们家过得开心。
2、今天来参加party的小朋友真多呀，现在就请你赶快跟身边的朋友打个招呼吧，记住打招呼的时候要有礼貌哦，开始吧!
(生生互动：跟附近的朋友进行打招呼)。
3、咱们的party真热闹，大象妈妈看到许多小朋友都积极主动和身边的朋友打
招呼呢。我想问问你们刚才跟哪些朋友打了招呼?
(学生发言，相机评价：
你和朋友打招呼时互相问好了吗，真是个有礼貌的孩子。
你的朋友们看到你一定很高兴。
看到你的笑容，大象妈妈就知道和朋友们打招呼你一定很开心。)
过渡：今天，和这么多小动物朋友欢聚在一起，大象妈妈也很高兴，而且，我特别想和每一个小动物都成为好朋友呢!你们想吗?(想)不过，要想让大家都和你交朋友，你可要让大家了解你才行，那么，就让我们在这个动物party上来做个自我介绍吧?首先呢，我们来说说自己的样子。(板书：说样子)
二、示范引路，互动交流10分钟
(一)教师示范说样子(课件)1分钟
大象妈妈想先来试一试，好吗?注意了，大象妈妈在介绍自己样子的时候，请小动物们认真听一听看我是怎么介绍自己的。
大家好，我是你们的好朋友大象，你们看我的身体胖胖的，一对大耳朵像两把大扇子，四条腿像四根大柱子，又粗又壮。最有趣的是我的长鼻子了，它能帮我做许多事呢!小动物们，你们喜欢我吗?
(喜欢)
那你们听出来，大象妈妈是怎么介绍自己了吗?
(大象妈妈介绍了自己的样子，还说出了样子有趣的地方。)
你真是一个会认真倾听的好孩子!
是呀，大象妈妈在说自己样子的时候，还抓住了自己的鼻子长的特点说的可有趣了，你们是不是也会像大象妈妈这样来介绍一下自己呢?大象妈妈要提醒你一点，在说自己样子的时候不要眉毛胡子一把抓，要抓住自己有趣的地方，(指板书)也就是最有特点的地方(板书：抓特点)说说就行了。好，先试着对你身边的动物朋友说说吧!
(同桌练说)3分钟
大象妈妈看到小动物们说得很认真，现在有那个小动物愿意到派对的发言席上来介绍一下自己的样子呢?(课件派对画面)大象妈妈希望你到前面来说的时候态度大方，声音洪亮，说话有礼貌。。
指名说，请其他小动物朋友认真听。
请大家来评一评，他说得怎么样?
生生互评。5分钟
提醒评价评的时候请先肯定别人的优点，再提建议。
指名生一，发言后评价再说
指导学生思考后再次发言
指名生二说教师简单评价
(二)谈习性(12分钟)
1、过渡：大象妈妈看到，每个小动物的的样子都自己有趣的地方，其实呀，小动物们不光样子有趣，而且在吃饭呀、睡觉呀、活动，也就是生活习性方面(板书：习性)也都有有趣的地方呢。下面呢大象妈妈就请一位神秘嘉宾来给大家谈谈他有趣的地方。(板书：谈)
2、熊猫自我介绍(出示多媒体)提醒倾听1分钟
3、这位神秘嘉宾是谁呢?
那你是不是听出来大熊猫从哪些方面介绍自己的有趣?
(学生发言师相应表扬：真是好样的!会听的孩子就是会学习的孩子!
大象妈妈喜欢你!真是个聪明的孩子!)
4、如果你也能学着熊猫这样来把自己习性方面有趣的地方说一说，大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。让我们在小组里谈一谈，小组里可以评一评，待会我们把介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?
生生互动!老师到每个小组作适当的点拔指导(3分钟)
好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀?
5、自我介绍，开展互动交流6分钟
大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。
学生发言谈习性
老师为你高兴!你真了不起!
你懂得可真多!你知道的真多!我们要向你学习!
课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧!
你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦!
你还懂得上网查资料，真了不起!为他鼓鼓掌!
三、找朋友。(10分钟)
过渡：刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢?一会儿你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要先说说自己的样子再谈谈自己的习性(指板书)，还要注意有礼貌。好的，开始吧!
1、随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。(课件：找朋友，并配轻音乐)5 (教师巡堂，要选择好适当的人选)
2、我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?
3、你找到了好朋友了吗?你的好朋友是谁?你怎么跟他交上朋友的?能为我们表演表演吗?
(表演交朋友过程。)(5分钟)
第一对朋友，表演，学生建议教师评价
第二对朋友表演
大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们要学习的。
四、应用在实际，总结升华。2分钟
今天大象妈妈真的很开心，因为这个派对开得非常成功，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，还学会了抓住有趣的地方来介绍自己，学会了与朋友交往要有礼貌。你们真是好样的!
是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该——生：爱护它们
师：说得对!(出示课件)
师：让我们一起来爱护动物!
(出示字幕：“让我们一起来爱护动物”)
师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好!老师还有一个希望，希望你们平时多认真观察，多看课外书，了解更多的知识。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐!
第五篇：口语交际.-说说广告教学实录doc
口语交际《说说广告》教学实录 教学目标：
(1)学生口语交际的兴趣，培养学生主动说话的意识。
(2)将口语交际和生活实际紧密结合，引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论。
(3)指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。
(4)创设情境，通过师生，生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。 教学重、难点
(1)如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由。
(2)主学生在与人交往中懂得礼貌用语。
(3)能为自己喜欢的商品设计广告。
教学准备
(1)布置学生搜集生活中自己喜欢的广告和不喜欢的广告。
(2)准备商品广告和公益广告的短片。
一、小品激趣导入：
师：上课
生：起立，老师上午好!
师：同学们好!请同学们向后转，向前来听课的领导和老师问好! 生：老师上午好!
师：同学们，喜欢看小品吗?(生：喜欢)老师今天就请大家来欣赏一个小品，不过在欣赏的时候，老师希望你们仔细观察、认真听，能做到吗?(生：能!)掌声有请。[小品]
校长：最近老是有学生违反学校的规定，爬围墙去外面，真让人头痛。这不，刚才又有保安碰到一个爬围墙的学生。
校长：同学，为什么不从校门走?
生：美特斯邦威， 不走寻常路。
校长：这么高的墙怎么翻过去啊?这不是很危险吗?你想过没有? 生指了指裤子说：不怕不怕，李宁，一切皆有可能。
校长生气地说：那你翻墙是什么感觉呢?
生指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。 瞧!说完就跑起来。
校长：你!你!你!等一下等一下!
旁白：第二天他从正门进学校，恰好又碰到校长在巡视。
校长：同学，今天怎么不翻墙啦?
生：安踏，我选择，我喜欢。
瞧他穿着不得体，校长整了一下他的衣服语重心长地说：可要注意自己的形象呀，毕竟你现在还是学生。
生：没关系，穿什么就是什么，森玛服饰。(边说边将衣服脱掉，露出了里面的背心)校长看了看他的穿着，说：你准备背心上学?那样可就太不像样了。赶紧把衣服穿好。 生：男人，简单就行，爱蹬堡服饰。
校长说：行，那我只好记你大过!
生：校长，为什么?
校长：动感地带，我的地盘，我做主![表演者一起下]
师：同学们，刚才的那一段小品，你觉得那个学生态度怎么样?
生1：很不好!穿得很不得体。
生2：很没有礼貌。
师：可见你也是一个非常懂礼貌的孩子。对呀!在与人交谈的时候，我们应该做到衣着行为得体，有礼貌。
师：你还有什么发现?还有哪些地方给你留下了深刻的印象呢?
生：里面的对话用了许多广告词。
师：说的真好，你可真是一个细心观察的学生。
{广告在我们的生活中其实是无处不在，因为有了它们，我们的生活才变得更加丰富多彩，今天老师就和大家一起来学习口语交际中的说说广告，相机出示并板书}
二、广告对对碰，激发兴趣
(1)了解广告场所
师：同学们，通过刚才那个小品，可以看出在我们的生活中，广告无处不在。它呀!一刻也闲不住，喜欢到处乱跑，你们都在哪儿见到过它呢?
生1：电视、报纸、书刊
生2：公交汽车身上、电影、站牌处、宣传单上......
师：大家都有一双会观察的慧眼，瞧：
[课件相机出示学生所说的部分画面]
师小结：广告跑了那么多的地方，目的就是向人们宣传产品，广告会打扮成不同的模样，在生活中你还看过哪些广告呀?
生1:农夫山泉有点甜。
生2：今年过节不收礼呀，不收礼，收礼只收脑白金。
生3：
(2)游戏激趣
师：大家的小手就像雨后的春笋一样长了出来，看来你们的课前准备非常充分。干脆我们就来玩一个 “争说广告”的游戏吧!你们瞧：
[课件出示游戏规则]
游戏规则：以小组为单位，每次派一名代表轮流说。
代表说的广告词与前面的不能重复。
声音要洪亮，游戏开始!
师：让我们一起来读读游戏规则。
生齐读
师小结：我们现在来看看，是哪一组获胜。，掌声送给他们。当然，其他几组的同学也非常不错。刚才，同学们有的将广告说出来，有的将广告唱出来，看来广告的形式是多种多样的，可以说、唱、演。
三、聚集广告，了解广告特点
师：老师今天也给你们准备了几则广告。想看吗?不过老师有一个要求：就是大家在看广告时，要认真思考，冲破老师给你们设置的问题关卡。敢不敢闯闯老师给你们设置的问题关卡?‘
第一关，屏显要求：
A 这是宣传什么的广告?
B这个广告的为什么吸引了你?
[播放视频]
1、 美好时光海苔广告-------吉祥三宝(美好时光海苔)
师：这是宣传什么的广告?这个广告的为什么吸引了你?
生1：这是宣传美好时光海苔的广告。这个广告用唱的形式来打广告，将广告词放到歌里面，语言很生动。
师：你可真是一个小评论家。[师相机板书：语言简洁生动]
[播放视频]
2、 美的超强空调。
师：这是宣传什么的广告?这个广告的为什么吸引了你?
生1：这是宣传美的超强空调的广告。这个广告像个机器人一样，很有意思，设计很特别，很有个性。
师：你可真会观察。[师相机板书：设计巧妙]
[播放视频]
3、 步步高点读机。
师：谁来说说这个广告?
生1：这个广告中有喜洋洋，很吸引人。
生2：这个广告中的广告词：步步高点读机，哪里不会点哪里，很简单。
师：你说的也就是广告的语言很简洁生动。
师：把刚才大家所说的综合起来，其实就是广告的特点了。[板书：广告的特点]
设计巧妙
广告的特点：语言简洁生动
[引导学生齐读]
四、欣赏、点评广告
师：大家刚才表现都非常出色，老师要恭喜大家了，因为你们都拥有了一双像孙悟空一样的火眼金睛。为了对大家刚才出色的表现进行鼓励，老师现在请大家一起来享受一个丰富的套餐。
师：在享受这个特殊的套餐之前，老师有一个小小的要求，可要注意听哦：
请大家一定要认真观看，观看完了之后说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告?为什么呢?
[播放广告]
娃哈哈益生元AD钙、直销减肥广告、南国椰子粉广告、舒服佳儿童广告、纳爱斯儿童牙膏
师： 这是一个什么广告呢?相机问学生，
师：在这些广告中一定有你们喜欢的，也有你们不喜欢的广告，刚才的短片里老师最喜欢的是舒肤佳广告。因为这个广告内容显得很真实，体现了母亲对孩子无微不至的关爱，好像就发生在我们身边。舒服佳的作用采用动画的形式，说得十分生动，很有趣味性。片中的小男孩，我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒服佳”同学们，看了刚才的广告片，我相信你们一定有话要说。老师想来采访一下你们，怎么样?谁愿意?好，你来吧!
师：同学你好!
生1：我喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告。
师：诶!大家听，老师刚才向她问好了，她是不是应该也向老师问好呀!(生：是)好请你接着说
生1：老师您好!我最喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。
师：哦!这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀?
师：小结回扣广告特点
师：那谁来说说你不喜欢那些广告，为什么?
生1：我不喜欢那个减肥的广告?因为不可能一下子就能够瘦那么多，都是骗人的。 师：也就是说这个广告的内容不真实，对吗?可见广告的内容得真实，要不然没有人相信的。{师相机板书：内容真实}
齐读广告的特点。
[在说不喜欢的广告时引导学生在说话的过程中注意运用“因为……所以……”“不
但……而且……所以……”之类的关联词，以此来说明自己的理由。可以从广告创意说，也可以从广告意义上说]
[引导学生说：我不喜欢某某广告，因为它虽然广告说的很有用，可是买回来以后却没有什么效果，所以我不喜欢]
[内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由可以从不同的角度来说，如构思创意、画面美感、语言特点、音乐的应用等，从而引导学生说出广告的特点来。]
师：请大家现在两人一组互相交流一下，说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告?为什么呢?用我们刚才所学的知识来回答。
学生交流
指名学生说话
五、交流互动，小小广告设计师
1、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多广告，讨论这么多广告，对广告都有了一定的了解了。相信，大家也一定跃跃欲试了吧。机会还真的来了!这不马上就要到母亲节了。学校想给所有孩子的妈妈送去一份礼物，现在几个老板想请学校购买他们的礼物。一个是花店的老板，一个是贺卡店的老板，还有一个是电信公司的老板。[相机出示]我们的张主任拿不定主意，最后说：“你们谁的广告最能够打动我，我就选择哪一家。”刚好，今天我们的张主任就在现场，今天我们就用刚才所学的知识，替那些厂家做做广告。看看谁的广告最能打动张主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表现了。
2、引导学生明白如何设计一则广告。
师：在设计广告之前，请我们的设计师们先来回顾一下广告的特点吧!齐读广告特点。设计巧妙
广告的特点：语言简洁生动
内容真实
3、模拟广告形式，设计广告词。
师：分两组进行，
1、
2、3组的同学为花店的老板设计广告。
4、
5、6组的同学为贺卡店的老板设计广告。先组内讨论，每个人都要参与到其中。最后，每小组推荐一代表向别人介绍小组设计的广告。师发广告设计纸。
学生讨论、设计广告。
4、广告展示。
第一组：小小一片纸，代表一片心。
第二组：母亲节送礼，送礼就送康乃馨。
...........六、拓宽延伸，发展思维。
1、刚才我们说得，设计的都是商业广告，其实，在我们的生活中，还有一种广告是公益广告。点击播放公益广告—关爱他人。
2、公益广告：像这样宣传社会真、善、美的广告叫公益广告。
师总结：这节课我们一起走进了广告的王国，谈广告、说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，相信你们都有不少的收获。同学们的伶牙俐齿也给我留下了深刻印象。最后，老师想送大家一句广告语：让我们做得更好!因为大家好才是真的好!